2021八省聯(lián)考語(yǔ)文答案,，新高考首次八省聯(lián)考吸引了眾多人的關(guān)注，大家都在期待首次聯(lián)考的成果,，同學(xué)們是不是也等不及想要知道成績(jī)了呢,？今天小編為大家整理了2021八省聯(lián)考語(yǔ)文答案供大家參考。
2021八省聯(lián)考語(yǔ)文答案
1-3 A C C
4.①對(duì)比論證,，將人類智能和技術(shù)主義者做對(duì)比,。
②舉例論證，列舉人類智能中的一些“大智若愚”
5.不認(rèn)同,。
材料一和材料二都指出了人工智能的缺陷和不足,，都鼓勵(lì)人類去探索人工智能所引發(fā)的問(wèn)題的更深層面。呼吁人類提高警惕,，不要過(guò)度依賴人工智能,，要有自己的思考。并且認(rèn)為人工智能無(wú)法真正地完全取代人類,。
6-7 D A
8.①氣派不大
②傳聞居多
③體裁包羅萬(wàn)象
9.①國(guó)文教員的授課風(fēng)格
②國(guó)文教員的性格特點(diǎn)
③國(guó)文教員的人生經(jīng)歷
10-12 B C C
13.(1)上官桀依靠昭帝的大姊鄂邑蓋主把上官安的女兒送進(jìn)后宮成了婕妤,，幾個(gè)月以后立為皇后。
(2)昭帝就發(fā)怒說(shuō)：“大將軍是忠臣,，先帝囑托他輔佐我的,，有誰(shuí)敢誹謗就辦他的罪。
14.不僅要謀殺霍光,，還要趁機(jī)廢昭帝謀反
15.D
16.①這首詩(shī)緊扣題中“新歲”發(fā)出感慨,，喜，表達(dá)了作者對(duì)新的一年到來(lái)的喜悅,，欣喜之情
②詩(shī)人感嘆事物總會(huì)華去復(fù)來(lái),，表達(dá)了作者對(duì)新的一年的期待
③同時(shí)也抒發(fā)了詩(shī)人此時(shí)此刻的試圖遭遇和心酸的處境的感觸，又體現(xiàn)了一種世事,，茫茫難自料的深沉情感
17.①岱宗夫如何,，齊魯青未了
②小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬
③滄海月明珠有淚,，藍(lán)田日暖玉生煙
18-19 C B
20.將距離今天去掉
21.①但遺傳之外
②孩子不一定高
③對(duì)于多數(shù)孩子
22.①遺傳并非唯一影響因素
②不能過(guò)晚干預(yù)孩子身高
③不能僅不充營(yíng)養(yǎng)
2021年八省聯(lián)考語(yǔ)文試題
注意事項(xiàng)：
1.答卷前,，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào),、考場(chǎng)號(hào),、座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。
2.回答選擇題時(shí),，選出每小題答案后,，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑,。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后,，再選涂其他答案標(biāo)號(hào),。回答非選擇題時(shí),，將答案寫(xiě)在答題卡上,。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。
3.考試結(jié)束后,，將本試卷和答題卡一并交回,。
一,、現(xiàn)代文閱讀（35分）
（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題,，19分）
閱讀下面的文字，完成1——5題,。
材料一：
近年來(lái),，“人機(jī)大戰(zhàn)”引起世人關(guān)注，人工智能發(fā)展引發(fā)的憂慮和爭(zhēng)論開(kāi)始從學(xué)術(shù)圈進(jìn)入公眾視野,，要將這些思考引向深入,，就需拓寬視域，厘清思路,，特別要善用底線思維來(lái)把握問(wèn)題,，對(duì)無(wú)限制發(fā)展人工智能可能帶來(lái)的后果，可從近期,、遠(yuǎn)期和終極威脅三個(gè)層面來(lái)分析,。
近期威脅的一個(gè)表現(xiàn)是人工智能開(kāi)始大批量取代藍(lán)領(lǐng)工人和下層白領(lǐng)。這在發(fā)達(dá)國(guó)家的制造業(yè)中表現(xiàn)較明顯,，我國(guó)一些工廠也開(kāi)始這么做,。從經(jīng)濟(jì)效益看，工業(yè)人工智能成本的下降使“取代”變得有利可圖,。“汽車的出現(xiàn)沒(méi)有讓馬車夫找不到新工作”只是以往的經(jīng)驗(yàn),，這次并非如此：大批工人陸續(xù)失業(yè)，只要達(dá)到某個(gè)臨界點(diǎn),，社會(huì)就有可能發(fā)生動(dòng)蕩,。
近期威脅的另一表現(xiàn)是軍用人工智能的研發(fā)。史蒂芬霍金,、比爾蓋茨等人曾呼吁世人警惕人工智能的盲目研發(fā),，特別是軍事用途的研發(fā)，認(rèn)為這有可能導(dǎo)致比原子彈更可怕的武器出現(xiàn),。因?yàn)檐娪萌斯ぶ悄苡锌赡苤苯硬倏匚淦?，一旦失控,，后果難以設(shè)想；即使沒(méi)有失控,，研發(fā)出這類更冷酷,、更高效的殺人武器，亦非人類之福,。
人工智能的遠(yuǎn)期威脅中,，最容易想到的就是它們可能的反叛，這點(diǎn)很容易理解,，《黑客帝國(guó)》《未來(lái)戰(zhàn)士》等科幻影片對(duì)此已做過(guò)大量設(shè)想,。人工智能業(yè)界和一些盲目樂(lè)觀人士常用“人工智能還很初級(jí)”之類的說(shuō)法寬慰公眾，但這種理由是站不住腳的,，“老虎還小”不能成為養(yǎng)虎的理由,。因此，我們對(duì)這一威脅必須保持足夠的警惕,。
人工智能的終極威脅更加發(fā)人深省,。這種威脅并非建立在人工智能反叛的假定之上，而是恰恰相反,。阿西莫夫提出的一個(gè)很少有人注意的重要觀點(diǎn)是,，所有依賴人工智能的文明都終將滅亡，他給出的理由之一：“一個(gè)完全依賴機(jī)器人的社會(huì),，因極度單調(diào)無(wú)趣,，終究會(huì)變得孱弱、衰頹,、沒(méi)落而奄奄一息,。”這個(gè)看法很有見(jiàn)地。
這里排除人工智能反叛人類的可能,，假定未來(lái)人工智能可承擔(dān)人們所希望的“任何工作”,，人類就會(huì)變成整天混吃等死的寄生蟲(chóng)了。如果真是這樣,，用不了多久,，人類的機(jī)能和智力都將迅速退化，我們的人生就變得毫無(wú)意義,，這是更可怕的威脅,。
（摘編自江曉原《科技創(chuàng)新應(yīng)樹(shù)立底線思維——以人工智能發(fā)展為例》）
材料二：
人類智能不過(guò)是文明的成果，源于社會(huì)與歷史的心智積淀,，而文學(xué)正是這種智能優(yōu)勢(shì)所在的一部分,。文學(xué)之所以區(qū)別于一般娛樂(lè)（比如下棋和轉(zhuǎn)魔方），就在于文學(xué)長(zhǎng)于傳導(dǎo)價(jià)值觀,。好作家之所以區(qū)別于一般“文匠”,，就在于前者總能突破常規(guī)俗見(jiàn),，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)真善美，守護(hù)人間的情與義,。而技術(shù)主義者恰恰在這里嚴(yán)重缺弦,，他們一直夢(mèng)想著要把感情、性格,、倫理,、文化以及其他人類表現(xiàn)都數(shù)據(jù)化，收編為形式邏輯,，從而讓機(jī)器的生物性與人格性更強(qiáng),，使其創(chuàng)造力大增，最終全面超越人類,。但他們忘了,，人類智能千萬(wàn)年來(lái)早已演變得非同尋常——其中一部分頗有幾分古怪，倒像是“缺點(diǎn)”,。比如,，人必有健忘，但電腦沒(méi)法健忘,；人經(jīng)常糊涂，但電腦沒(méi)法糊涂,；人可以不講理,，但電腦沒(méi)法不講理，即不能非邏輯,、非程式,、非確定性地工作。這樣一來(lái),，即便機(jī)器人有了遺傳算法（GA）,、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（ANN）等仿生大招，即便進(jìn)一步的仿生探索不會(huì)一無(wú)所獲,，然而,，人的契悟、直覺(jué),、意會(huì),、靈感、下意識(shí),、跳躍性思維,，同步利用“錯(cuò)誤”和兼容“悖謬”的能力，把各種矛盾信息不由分說(shuō)一鍋煮的能力,，有時(shí)候竟讓2+2=8或者2+2=0甚至重量+溫度=色彩的特殊能力（幾乎接近無(wú)厘頭）,，如此等等,，都有“大智若愚”之效，只能讓機(jī)器人迷糊,。
在生活中,，一段話到底是不是“高級(jí)黑”；一番慷慨到底是不是“裝圣母”,；一種高聲大氣是否透出了怯弱,；一種節(jié)衣縮食是否透出了高貴；同是一種忍讓自寬,，到底是阿Q的“精神勝利”,，還是莊子的等物齊觀；同是一種筆下的胡亂涂抹,，到底是藝術(shù)先鋒的創(chuàng)造,，還是畫(huà)鬼容易畫(huà)人難的胡來(lái)……這些問(wèn)題也許連某個(gè)少年都難不住，明眼人更是一望便知,。這一類人類常有的心領(lǐng)神會(huì),，顯示出人類具有超強(qiáng)的處理價(jià)值觀的能力，其實(shí)不過(guò)是依托全身心互聯(lián)與同步的神經(jīng)響應(yīng),，依托人類經(jīng)驗(yàn)的隱秘蘊(yùn)積,，選擇了一個(gè)幾無(wú)來(lái)由和依據(jù)的正確，有時(shí)甚至是看似并不靠譜的正確——這樣做很平常,，就像對(duì)付一個(gè)趔趄或一個(gè)噴嚏那樣自然,，屬于瞬間事件。但機(jī)器人呢,，光是辨識(shí)一個(gè)“高級(jí)黑”的正話反聽(tīng),，可能就會(huì)導(dǎo)致全部數(shù)據(jù)庫(kù)癱瘓。
（摘編自韓少功《當(dāng)機(jī)器人成立作家協(xié)會(huì)》）
1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.對(duì)“人機(jī)大戰(zhàn)”這樣的事件所引發(fā)的關(guān)于人工智能的爭(zhēng)論,，必須拓寬視域，厘清思路,，善用底線思維,，才能真正抓住問(wèn)題的要害。
B.如果盲目研發(fā)軍用人工智能,，比原子彈更可怕的武器有可能在不遠(yuǎn)的將來(lái)出現(xiàn),，即使處于人類控制之中，對(duì)人類也是一種威脅,。
C.阿西莫夫等人所謂人工智能的終極威脅,，不是機(jī)器人的失控和反叛，而是人工智能可能導(dǎo)致人類文明的最終滅亡,。
D.同步利用“錯(cuò)誤”和兼容“悖謬”的能力,，以及同時(shí)處理各種矛盾信息的能力,，都屬于人類智能特有的形式邏輯。
2.根據(jù)材料一和材料二,，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.從局部看,，工業(yè)人工智能取代工人有利于一些工廠提高經(jīng)濟(jì)效益；但如果成為一種普遍現(xiàn)象,，有可能會(huì)危及社會(huì)的穩(wěn)定,。
B.《黑客帝國(guó)》《未來(lái)戰(zhàn)士》等科幻影片，設(shè)想了人工智能反叛人類的情節(jié),，文章以此為例,，說(shuō)明人工智能的遠(yuǎn)期威脅。
C.如果加強(qiáng)機(jī)器人的遺傳算法,、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等仿生大招,，就可以讓機(jī)器像人一樣非邏輯、非程式,、非確定性地工作,，最終超越人類。
D.文學(xué)中保存了人類的情感和價(jià)值觀,，這是與其他領(lǐng)域相比,，人工智能在文學(xué)領(lǐng)域更難取得突破的重要原因。
3.下列各項(xiàng)中,，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）
A.一群文學(xué)專業(yè)的研究生竟然難以分辨兩首寫(xiě)景詩(shī)歌中,，哪一首是由詩(shī)歌游戲軟件所生成的，哪一首是宋代秦觀的作品,。
B.某網(wǎng)站售價(jià)15元的“寫(xiě)作軟件”，簡(jiǎn)直是最廉價(jià)的抄襲助手,，已成為時(shí)下一些網(wǎng)絡(luò)作家的“另一半”甚至“另一大半”,。
C.文學(xué)中的那些“恍惚而來(lái)，不思而至”（湯顯祖語(yǔ)）,，字里行間非常微妙,，其復(fù)雜性非任何一套代碼和邏輯可以窮盡。
D.“宮斗”神劇總是王癡,、妃狠,、暗下藥，“武俠”神劇總是秘籍,、紅顏,、先敗后勝，人機(jī)合作能有效支持這些類型化寫(xiě)作,。
4.材料二使用了哪些論證手法,？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明,。（4分）
5.有人認(rèn)為，在對(duì)待人工智能的態(tài)度上,，材料一和材料二截然相反,。你是否同意？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。?分）
（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題,，16分）
閱讀下面的文字，完成6——9題,。
文本一：
國(guó)文教員
金克木[注]
我上小學(xué)時(shí)白話文剛代替文言文,，國(guó)語(yǔ)教科書(shū)很淺，沒(méi)有什么難懂的,。五六年級(jí)的教師每星期另發(fā)油印的課文,，實(shí)際上代替了教科書(shū)。他的教法很簡(jiǎn)單,，不逐字逐句講解,，認(rèn)為學(xué)生能自己懂的都不講，只提問(wèn),，試試懂不懂,。先聽(tīng)學(xué)生朗讀課文，他糾正或提問(wèn),。輪流讀,，他插在中間講解難點(diǎn)。課文讀完了,，第二天就要背誦,。一個(gè)個(gè)站起來(lái)背，他站在旁邊聽(tīng),。背不下去就站著,，另一人從頭再背。教科書(shū)可以不背,，油印課文非背不可,。文長(zhǎng)，還沒(méi)輪流完就下課了,，文短,，背得好，背完了,，一堂課還有時(shí)間,，他就發(fā)揮幾句，或短或長(zhǎng)，仿佛隨意談話,。一聽(tīng)搖鈴,，不論講完話沒(méi)有，立即下課,。
他選的文章極其雜亂,，古今文白全有，有些過(guò)了六十多年我還記得,。不是自夸記憶力好,，是因?yàn)檫@些文后來(lái)都進(jìn)入了中學(xué)大學(xué)的讀本。那時(shí)教小學(xué)的教員能獨(dú)自看上這些詩(shī)文,，選出來(lái)并能加上自己的見(jiàn)解講課,，不是容易的事。現(xiàn)在零星寫(xiě)幾段作為閑談,。
記得五年級(jí)上的第一篇油印課文是蔡元培的《洪水與猛獸》,。文很短，又是白話,，大家背完了還有點(diǎn)時(shí)間,。老師就問(wèn)：“第一句是‘兩千多年前有個(gè)人名叫孟軻。'為什么不叫‘孟子’,？你們聽(tīng)到過(guò)把孔夫子叫作‘孔丘’嗎,？”那時(shí)孔孟是大圣大賢，是誰(shuí)也不敢叫出名字的,。我在家念的《論語(yǔ)》里的“丘”字都少一筆而且只能念成“某”字,。對(duì)孟子輕一點(diǎn)，軻字不避諱了,，但也不能直呼其名,。老師的問(wèn)題誰(shuí)也答不出，于是他講,，這第一句用一個(gè)“軻”字就是有意的,，表示圣賢也是平常人，大家平等,。這就引出了文中的議論。
還有一篇也是白話,，是《老殘游記》的大明湖一段,。這篇較長(zhǎng)，背書(shū)時(shí)堂上有許多人站著,。他們會(huì)高聲唱古書(shū),，不會(huì)背長(zhǎng)篇白話。好在選的還是文言多白話少。有一篇是龔自珍的《病梅館記》,。從他講課中我第一次聽(tīng)到桐城派,、陽(yáng)湖派、“不立宗派”的名目,。課文背完了,，老師說(shuō)了一句：“希望你們長(zhǎng)大了不要做病梅。”剛說(shuō)完,，鈴聲響了,，他立即宣布下課。
他也教詩(shī)詞,。教了一首七言古體詩(shī),，很長(zhǎng)，題為《看山讀畫(huà)樓坐雨得詩(shī)》,，寫(xiě)雨中山景變化,。詩(shī)中提到不少山水畫(huà)名家。荊浩,、關(guān)仝,、董源、巨然等名字,，我就是從這篇詩(shī)知道的,。當(dāng)然那時(shí)我們誰(shuí)也無(wú)福見(jiàn)到古畫(huà)。教詞,，他選了兩首李后主的,，兩首蘇東坡的。背完了,，他又提出問(wèn)題,，說(shuō)，“羅衾不耐五更寒”,，“高處不勝寒”,，兩個(gè)“寒”有什么不同？一個(gè)怨被薄,，是皇帝,。一個(gè)說(shuō)太高，是做官的,。為什么一樣寒冷有兩種說(shuō)法,？他還沒(méi)發(fā)揮完，下課了,，
有意思的是他選了《史記》的“鴻門(mén)宴”,。文較長(zhǎng)，教得也較久，還有許多人背不出,，站著,。老師說(shuō)，重念重背,，第二天背完有時(shí)間了,，他又高談闊論了。他說(shuō),，起頭先擺出雙方兵力,，劉邦兵少得多，所以項(xiàng)羽請(qǐng)他吃飯,，他不能不去,。不能多帶人，只帶一文一武：張良,、樊噲,，這就夠了。司馬遷講完這段歷史,，最后一句是“立誅殺曹無(wú)傷,。”這個(gè)“立”字是什么意思？有人回答是“立刻”,，又問(wèn)：為什么著重“立刻”,？自己回答：因?yàn)檫@是和項(xiàng)羽通消息的內(nèi)奸，非除不可,，還要?dú)⒌每?。?xiàng)伯對(duì)劉邦通消息，又在席上保護(hù)劉邦,，也是內(nèi)奸,，為什么項(xiàng)羽不殺他？反而把自己人曹無(wú)傷告訴劉邦,，難道想不到劉邦會(huì)殺他,？從這一個(gè)“立”字可以看出司馬遷要指出劉邦有決斷。項(xiàng)羽有范增給他看玉玦也決斷不下來(lái),。劉邦是聰明人,，所以兵少而成功。項(xiàng)羽是糊涂蟲(chóng),，沒(méi)主意,，辦事猶猶疑疑，所以兵多將廣也失敗,。他把自己手下的韓信、陳平都趕到劉邦一邊去了，太史公司馬遷不僅敘述歷史還評(píng)論歷史,，先講什么,，后講什么，字字句句都再三斟酌選用,，所以是頭一位大文人,，大手筆?？磿?shū)做文,，必須這樣用心思。不背不行,，光背也不行,，這位教師引我進(jìn)了文字，而我也被文字糾纏了一輩子,。我究竟應(yīng)不應(yīng)該感謝他,？自己也不知道。
文本二：
評(píng)曰：這些小品文算不算小說(shuō),？絕不是從外國(guó)介紹進(jìn)來(lái)的essay,，那種散文的標(biāo)準(zhǔn)是法國(guó)蒙田和英國(guó)培根的議論短文以及英國(guó)蘭姆的隨筆文章。這些小小說(shuō)倒像是中國(guó)的老傳統(tǒng),，《漢書(shū)藝文志》說(shuō)小說(shuō)家者流出于稗官,，是“九流”之外的第十流，但仍舊是出于“王官”即中央政府部門(mén),，不過(guò)氣派不大,，所以比作小稗子?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》也是這一類小說(shuō),。盡管里面的大人物有名有姓，但其言行查考起來(lái),，還是傳聞居多,。若不叫“小說(shuō)”而叫“世說(shuō)”，那就既好聽(tīng)又符合《漢書(shū)》里關(guān)于稗官小說(shuō)的說(shuō)法：“街談巷語(yǔ),，道聽(tīng)途說(shuō),。”清末民初所謂社會(huì)小說(shuō)、言情小說(shuō),、武俠小說(shuō),、偵探小說(shuō)等等的分類多指長(zhǎng)篇，短篇的叫作筆記小說(shuō),，把唐人宋人的一些短文有點(diǎn)故事的都算進(jìn)去,，不論所記是真是假,，外國(guó)到了現(xiàn)代，小說(shuō)的體裁也夠包羅萬(wàn)象了,，所以這里的一些小文收入小說(shuō)集不能算錯(cuò),。好在都沒(méi)有列出姓名，是真是假,，也就無(wú)須考證了,。
注：金克木（1912-2000），著名學(xué)者,。晚年曾寫(xiě)有多篇回憶性的短文,，集為“化塵殘影”隨筆集，并附自評(píng),。文本一《國(guó)文教員》為“化塵殘影”之一,，文本二即“化塵殘影”自評(píng)。
6.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.國(guó)文教員在教科書(shū)之外自編講義,，在課堂上又往往“隨意談話”，文章重在塑造他瀟灑率性的先進(jìn)知識(shí)分子形象,。
B.國(guó)文教員講授課文時(shí)的“發(fā)揮”,，不但有他本人對(duì)詩(shī)文的獨(dú)到見(jiàn)解，而且含有指點(diǎn)學(xué)生讀書(shū)作文的方法,。
C.這篇“閑談”文章回憶國(guó)文教員的課堂言行,，清淡中有深意，其行文體現(xiàn)了國(guó)文教員潛移默化的影響,。
D.盡管也曾因?yàn)槲淖侄?jīng)歷波折,，被文字糾纏了一輩子，作者始終對(duì)引領(lǐng)他走上文字生涯的國(guó)文教員心存感念,。
7.下列與文本有關(guān)的說(shuō)法,，正確的一項(xiàng)是（3分）
A.蔡元培《洪水與猛獸》一文稱孟子為“孟軻”，既表達(dá)了“五四”時(shí)期鮮明的反封建精神,，更符合白話文的文體需要,。
B.《老殘游記》中大明湖聽(tīng)說(shuō)書(shū)一段，是精彩的白話小說(shuō)片段,，運(yùn)用了多種修辭手段來(lái)渲染王小玉說(shuō)書(shū)時(shí)激烈緊張的氣氛,。
C.司馬遷的《鴻門(mén)宴》寫(xiě)出了劉邦的決斷與項(xiàng)羽的糊涂，直接影響到后世李清照寫(xiě)“生當(dāng)作人杰”一詩(shī)時(shí)貶項(xiàng)揚(yáng)劉的態(tài)度,。
D.金克木的“化塵殘影”,，在命名上同魯迅的“朝花夕拾”有異曲同工之處，兩者都隱含了追溯往事的獨(dú)特意味,。
8.作者自評(píng)“這些小小說(shuō)倒像是中國(guó)的老傳統(tǒng)”,。請(qǐng)結(jié)合文本二,，分析作者心目中傳統(tǒng)小說(shuō)的特點(diǎn)。（4分）
9.如欲以“一則‘新世說(shuō)’”為題寫(xiě)一則《國(guó)文教員》的小評(píng)論,，請(qǐng)結(jié)合文本,，列出評(píng)論要點(diǎn)。（6分）
二,、古代詩(shī)文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文言文,，完成10——14題,。
霍光，字子孟,，票騎將軍去病弟也,，河?xùn)|平陽(yáng)人。票騎將軍擊匈奴,，道出河?xùn)|,，還，乃將光西至長(zhǎng)安,，時(shí)年十余歲,，任光為郎，稍遷諸曹侍中,。去病死后,，光為奉車都尉光祿大夫，出則奉車,，入侍左右,。出入禁闥二十余年小心謹(jǐn)慎未嘗有過(guò)甚見(jiàn)親信上年老察群臣唯光任大重可屬社稷乃使黃門(mén)畫(huà)者畫(huà)周公負(fù)成王朝諸侯以賜光上病篤，光涕泣問(wèn)曰：“如有不諱,，誰(shuí)當(dāng)嗣者,？”上曰：“君未諭前畫(huà)意邪？立少子,，君行周公之事,。”武帝崩，太子襲尊號(hào),，是為孝昭皇帝,。帝年八歲，政事壹決于光,。光與左將軍上宮桀結(jié)婚相親,，光長(zhǎng)女為桀子安妻，有女年與帝相配,。桀因帝姊蓋主內(nèi)安女后宮為倢伃,，數(shù)月,，立為皇后。光時(shí)休沐出,，桀輒入代光決事,。桀父子既尊盛，而德長(zhǎng)公主,。公主近幸河間丁外人,，桀、安欲為外人求封,，光不許,。又為外人求光祿大夫，又不許,，長(zhǎng)主大以是怨光,。而桀、安數(shù)為外人求官爵弗能得,，亦慚,。由是與光爭(zhēng)權(quán)。燕王旦自以昭帝兄,，常懷怨望,。御史大夫桑弘羊欲為子弟得官，亦怨恨光,。于是皆與燕王通謀,，詐令人為燕王上書(shū)，言光專權(quán)自恣,，疑有非常,。候司光出沐日奏之。桀欲從中下其事,，桑弘羊當(dāng)與諸大臣共執(zhí)退光,。書(shū)奏，帝不肯下,。明旦,，光聞之，止畫(huà)室中不入,。有詔召大將軍,。光入，免冠頓首謝,，上曰：“將軍冠,。朕知是書(shū)詐也，將軍亡罪,。”而上書(shū)者果亡,，捕之甚急,。后桀黨與有譖光者，上輒怒曰：“大將軍忠臣,，先帝所屬以輔朕身,，敢有毀者坐之。”自是桀等不敢復(fù)言,，乃謀令長(zhǎng)公主置酒請(qǐng)光,，伏兵格殺之，因廢帝,，迎立燕王為天子,。事發(fā)覺(jué)，光盡誅桀,、安、弘羊,、外人宗族,，燕王、蓋主皆自殺,。光威震海內(nèi),。
（節(jié)選自《漢書(shū)霍光傳》）
10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）
A.出入禁闥二十余年/小心謹(jǐn)慎/未嘗有過(guò)/甚見(jiàn)親信/上年老察群臣/唯光任大重/可屬社稷/乃使黃門(mén)畫(huà)者畫(huà)周公負(fù)成王朝諸侯以賜光/
B.出入禁闥二十余年/小心謹(jǐn)慎/未嘗有過(guò)/甚見(jiàn)親信/上年老察群臣/唯光任大重/可屬社稷/乃使黃門(mén)畫(huà)者/畫(huà)周公負(fù)成王朝諸侯以賜光/
C.出入禁闥二十余年/小心謹(jǐn)慎/未嘗有過(guò)/甚見(jiàn)親信/上年老/察群臣/唯光任大重/可屬社稷/乃使黃門(mén)畫(huà)者畫(huà)周公負(fù)成王朝諸侯以賜光/
D.出入禁闥二十余年/小心謹(jǐn)慎/未嘗有過(guò)/甚見(jiàn)親信/上年老/察群臣/唯光任大重/可屬社稷/乃使黃門(mén)畫(huà)者/畫(huà)周公負(fù)成王朝諸侯以賜光/
11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.不諱,，字面意義是指不可隱諱，又常常用作對(duì)尊長(zhǎng)者死亡的一種委婉的代稱,。
B.結(jié)婚,，文中指男方女方兩家之間結(jié)成婚姻關(guān)系，現(xiàn)代指男性與女性結(jié)為夫婦,。
C.休沐,，字面意義是休息沐浴，古代官員每隔一段時(shí)間休沐,，也就是請(qǐng)假休息,。
D.發(fā)覺(jué)，文中指敗露,，現(xiàn)代指發(fā)現(xiàn),、覺(jué)察，敗露也可以理解為被發(fā)現(xiàn),、被覺(jué)察,。
12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.霍光得到提攜,，又受武帝重托。他由兄長(zhǎng)去病帶至長(zhǎng)安,，仕途上屢獲升遷，直到侍奉皇上,；武帝臨終,，將少子托付給他，要他行周公輔佐之事,。
B.霍光主持大局,，得罪一干權(quán)貴。他秉公處事,，拒絕權(quán)臣的無(wú)理請(qǐng)求,，因此遭到怨恨，以致后來(lái)受到上官桀父子,、桑弘羊等皇親國(guó)戚的抱團(tuán)誣告,。
C.霍光遭到陷害，昭帝主持公道,。政敵想扳倒他,，讓人假托替燕王上書(shū)，說(shuō)霍光專權(quán)放縱,，或?qū)l(fā)生意外之變,；昭帝卻不予理會(huì)，表示霍光無(wú)罪,。
D.霍光挫敗政敵,，威名天下傳揚(yáng)。昭帝力挺霍光,，政敵再也不敢發(fā)聲,，于是轉(zhuǎn)而暗中謀殺霍光，結(jié)果弄巧成拙,，被一舉鏟除,，霍光因而威震海內(nèi)。
13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ),。（8分）
（1）桀因帝姊蓋主內(nèi)安女后宮為倢伃,，數(shù)月，立為皇后,。
（2）上輒怒曰：“大將軍忠臣,，先帝所屬以輔朕身，敢有毀者坐之,。”
14.文末說(shuō)到霍光最終一舉清除政敵,，其政敵最為嚴(yán)重的罪行是什么？（3分）
（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首唐詩(shī),，完成15——16題,。
幽州新歲作
張說(shuō)
去歲荊南梅似雪，今年薊北雪如梅,。
共知人事何常定,，且喜年華去復(fù)來(lái)。
邊鎮(zhèn)戍歌連夜動(dòng),，京城燎火徹明開(kāi),，
遙遙西向長(zhǎng)安日，愿上南山壽一杯,。
15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.首聯(lián)分別寫(xiě)兩地物候，以雪喻梅,，又以梅喻雪,，循環(huán)往復(fù)，頗有意趣,。
B.詩(shī)人慨嘆人事無(wú)常,，不能自主，但面對(duì)新春去而復(fù)來(lái),，還是感到欣慰。
C.頸聯(lián)寫(xiě)新年伊始,，普天同慶,，不論京都邊塞，全都洋溢著歡樂(lè)的氣氛,。
D.詩(shī)人暗自祝禱,，待到重返長(zhǎng)安的那一天，必將把酒盡歡,，為自己上壽,。
16.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這首詩(shī)所表達(dá)的思想感情。（6分）
（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題,，6分）
17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分,。（6分）
（1）杜甫《望岳》一詩(shī)用自問(wèn)自答的手法，交代了泰山的地理位置與蒼茫雄奇,。這兩句詩(shī)是“_________________,？_______________”。
（2）元代散曲中?？梢?jiàn)到互為對(duì)偶的三個(gè)句子連用,，這是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式的發(fā)展。馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》使用了這種形式，這三句中的后兩句是“___________,，_________________”,。
（3）古代詩(shī)人常用“滄海”這一意象展現(xiàn)寬闊胸襟，寄托憂思情懷,，或抒發(fā)離情別緒,。唐代詩(shī)人李商隱就寫(xiě)過(guò)許多這樣的詩(shī)句，“________________,，_________________”,。
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）
（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題,，9分）
閱讀下面的文字,，完成18——20題。
圍棋是一種策略型棋類游戲,，起源于中國(guó),，距離今天已經(jīng)超過(guò)四千年的歷史，被稱之為棋類的鼻祖,，也是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)之一,。
圍棋蘊(yùn)含著豐富的中華文化內(nèi)涵。圍棋的棋盤(pán),、棋子含有“天圓地方”的思想,；棋盤(pán)分為四部分，可以視為象征一年的四個(gè)季節(jié),；361個(gè)交叉點(diǎn),，和農(nóng)歷一年的天數(shù)大致相當(dāng)；（）圍棋棋形變化無(wú)窮,，棋理深?yuàn)W幽玄,，充滿對(duì)立統(tǒng)一的辯證思維。圍棋的勝負(fù)也和其他棋類不同,。其他棋類大多是斬盡殺絕或把帝后抓走才算勝,。但圍棋中盤(pán)勝也是贏，贏半目也是贏,，體現(xiàn)了一種和諧,、中庸的思想。另外,，圍棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨畫(huà),，也體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)的審美趣味。
18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句,，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）
A.而太極在棋盤(pán)的中央,，黑白兩色棋子代表了陰陽(yáng),。
B.而太極在棋盤(pán)的中央，陰陽(yáng)是黑白兩色棋子,。
C.棋盤(pán)的中央是太極,，黑白兩色棋子代表了陰陽(yáng)。
D.棋盤(pán)的中央是太極,，陰陽(yáng)是黑白兩色棋子,。
19.下列各項(xiàng)中，和畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（3分）
A.無(wú)絲竹之亂耳,，無(wú)案牘之勞形,。
B.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi),。
C.八月秋高風(fēng)怒號(hào),，卷我屋上三重茅。
D.人生自古誰(shuí)無(wú)死,，留取丹心照汗青,！
20.文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改,。（3分）
（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題,，11分）
閱讀下面的文字，完成21——22題,。
孩子身高發(fā)育的影響因素中,，父母的遺傳占到60%——70%，①,，營(yíng)養(yǎng),、運(yùn)動(dòng)、睡眠,、心理以及疾病、環(huán)境等因素也會(huì)使得孩子身高存在差異,。所以,，父母高，②,。
民間有種說(shuō)法,，“二十三，躥一躥”,，這讓很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子身高的增長(zhǎng)采取等待態(tài)度,，實(shí)際上，十八歲以后還能顯著長(zhǎng)高的現(xiàn)象非常少見(jiàn),，孩子身高迅速增長(zhǎng)的時(shí)間段比家長(zhǎng)們想象的要早,，有的甚至七歲就開(kāi)始了。③，孩子十八歲時(shí)身高已經(jīng)基本定型,。這意味著,，如果家長(zhǎng)干預(yù)過(guò)晚，便可能錯(cuò)過(guò)孩子身高的快速增長(zhǎng)期,。
研究表明,，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)是一種積極有效的增高手段，于是一些家長(zhǎng)就一味給孩子補(bǔ)充各種營(yíng)養(yǎng),。其實(shí),，光補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)是不夠的，鍛煉身體,、保證睡眠也是必不可少的,。
21.在上文橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫,，內(nèi)容貼切,，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)6個(gè)字,。（6分）
22.請(qǐng)分別用一個(gè)否定句概括上文各段的主要意思,。每句不超過(guò)10個(gè)字。（5分）
四,、寫(xiě)作（60分）
23.閱讀下面的材料,，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）
1950年,，新中國(guó)剛剛成立,，百?gòu)U待興。朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)火燒到鴨綠江邊,，國(guó)家安全面臨嚴(yán)重威脅,。危急關(guān)頭，在極不對(duì)稱,、極為艱難的條件下,，中國(guó)人民奮起抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó),，先后有290余萬(wàn)志愿軍將士赴朝參戰(zhàn),，19萬(wàn)7千多名英雄兒女獻(xiàn)出寶貴生命，涌現(xiàn)出楊根思,、黃繼光,、邱少云等30多萬(wàn)名英雄功臣。中華大地,，萬(wàn)眾一心,，支援前線,。歷時(shí)一年的捐獻(xiàn)武器運(yùn)動(dòng)，募得的捐款可購(gòu)買3700多架戰(zhàn)斗機(jī),。兩年零9個(gè)月艱苦卓絕的浴血奮戰(zhàn),，拼來(lái)了山河無(wú)恙、家國(guó)安寧,，穩(wěn)定了朝鮮半島局勢(shì),，維護(hù)了亞洲與世界和平，偉大的抗美援朝精神一直激勵(lì)著中國(guó)人民,。
校團(tuán)委舉行“銘記歷史,，迎接挑戰(zhàn)”的主題征文活動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合上述材料寫(xiě)一篇文章,，說(shuō)說(shuō)你的感受與思考,。
要求：選好角度，確定立意,，自擬標(biāo)題,；不要套作，不得抄襲,；不得泄露個(gè)人信息,；不少于800字。
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