學校不得因家長職業(yè)等對學生區(qū)別對待,，在學校區(qū)別對待的現(xiàn)象并不少見,，但是教育本該是平等的，區(qū)別對待的存在就是錯誤,。所以今天可圈可點網(wǎng)小編特意整理了相關(guān)信息,，快一起來看看吧。
學校不得因家長職業(yè)等對學生區(qū)別對待
4月6日,，教育部發(fā)布公告,，就《未成年人學校保護規(guī)定(征求意見稿)》面向社會公開征求意見。在平等保護方面,，征求意見稿提出,，學校應(yīng)當平等對待每個學生，不得因?qū)W生及其家長的民族,、種族,、性別、戶籍,、職業(yè),、宗教信仰,、教育程度、家庭狀況,、身心健康,、學習能力等情況歧視學生或者對學生進行區(qū)別對待。
為人師表須做到有教無類
人人生而平等,，不論學生出身如何,、家庭背景如何，每個人都應(yīng)該要得到公平,、公正,、優(yōu)質(zhì)的且適宜學生本人的教育機會，應(yīng)該得到同樣且優(yōu)質(zhì)的教育資源,，都應(yīng)該被一視同仁,，不能因為家庭背景貧富、社會身份貴賤,、個人智愚等原因把一些人排除在教育對象之外或被區(qū)別對待,，都應(yīng)該得到適合自己的優(yōu)質(zhì)教育機會。
但是,，長期以來都存在有些學校和有些老師,，因為學生家長的收入水平和社會身而對學生區(qū)別對待，用學生家長的社會身份和收入水平來評價學生的優(yōu)劣,、評價學生家長的素質(zhì)高低,，將學生和學生家庭的收入高低、家長的社會身份,，和學生的德行素質(zhì),、天賦表現(xiàn)的優(yōu)劣等同起來，這種人真的不配做老師,。
另外,，有人說要禁止學校收集學生的家庭背景信息，這其實不可取,，學校和學校班主任還是有必要知道學生的家庭情況的,，要對一個學生的有全方位的了解，才能做到因材施教,，才能更好地幫助學生成長,。
學校和學校老師，一定要給予公正,、公平的教育和培養(yǎng),，更要對家境不好的學生進行特殊照顧，保護他們的自尊心，給予支持,、鼓勵而非打擊和嘲諷,。
一定不能用家庭出身背景去歧視學生、對學生區(qū)別對待的,，這違背了最基本的師德,、為人的道德，然而只用道德去約束事遠遠不夠的,，還要有實質(zhì)性的法律法規(guī)來作為約束管理,。
需要完善學生和學生家長的反饋投訴通道，對學校學生教學管理做到公開,、透明,、公正、公平,，也必須要嚴格禁止和懲處各類因家長職業(yè)身份而區(qū)別對待學生的行為,。
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