香港教材對鴉片戰(zhàn)爭部分做較大修改，早在很久之前香港“毒教材”美化鴉片戰(zhàn)爭就引起過我國人民的熱烈爭議,，國恥家恨豈容顛倒黑白,。所以今天小編特意整理了關(guān)于香港教材美化鴉片戰(zhàn)爭看法的相關(guān)信息，希望大家能夠喜歡,。
香港教材對鴉片戰(zhàn)爭部分做較大修改
【終于,，香港教材對鴉片戰(zhàn)爭部分做較大修改】香港中學二年級中國歷史科今年9月將采用新課程大綱，其中對鴉片戰(zhàn)爭的部分做了較大修改,，刪除了以往疑似“洗白”英國挑起戰(zhàn)爭的種種偏頗。2019年10月有港媒發(fā)現(xiàn),，一份中國歷史科九年級閱讀材料聲稱,，鴉片戰(zhàn)爭源于中國和英國出現(xiàn)政治、貿(mào)易體制及司法制度沖突,，但只字不提英國大量輸入鴉片令中國白銀外流,、鴉片毒禍令中國人沉淪，反批中國“傲慢”,，疑將戰(zhàn)爭合理化,。
香港教材美化鴉片戰(zhàn)爭看法
一份來自香港浸會大學附屬學校王錦輝中小學的中國史教材在網(wǎng)上流傳。其中將鴉片戰(zhàn)爭表述為源于中英兩國當時的所謂“政治,、貿(mào)易體制和司法制度沖突”,，只字不提英國大量輸入鴉片令中國大量白銀外流，以及鴉片帶來的毒禍等,，引發(fā)巨大爭議,。
這一段描述來自該校九年級閱讀材料《為什么中英爆發(fā)鴉片戰(zhàn)爭?》。文章不僅將鴉片戰(zhàn)爭“合理化”,，還反指中國“傲慢”,。該校校長陳偉佳證實，該閱讀材料由校內(nèi)老師所制,，承認老師在處理伸延閱讀材料時有不足,，引起家長及公眾誤解，會嚴肅跟進,。
態(tài)是表了,，但“嚴肅跟進”會嚴肅到什么程度，跟進到什么地步,，只怕遠不是校長說說那么簡單,。此情此景讓人很容易聯(lián)想到，前兩天香港剛有一所中學的教材將黃之鋒列入“中華傳統(tǒng)美德格言及名人系列”,，還對其所作所為大加贊賞,。
黃之鋒是什么樣的人,，稍有常識的人都應該知道。但就是這樣一個賣身求榮,、數(shù)典忘祖之人,，卻華麗麗地被罩上了“中華傳統(tǒng)美德”的光環(huán)。世界觀,、價值觀崩塌錯亂至此,，在“鴉片戰(zhàn)爭”這一關(guān)乎中華民族命運的重大歷史事件上顛倒黑白、搬弄是非,，也就不足為奇了,。
透過荒謬的教材，可以一窺香港教育的嚴重問題,。無論是通識教育教材,，還是校園里一些教師，都把課堂當成了撒播政治觀點的“沃土”,。比如通識教育教材無標準,、“不送審”，便有人借此刻意放大香港與內(nèi)地矛盾,，鼓動學生通過“非制度化途徑”表達訴求;還有的教師上課不講知識,、不談規(guī)律，夾帶私貨,、觀點先行;教協(xié)甚至煽動學生不要上課,，去搞政治……其結(jié)果就是香港教育“泛政治化”，學生逐漸喪失獨立思考的能力,，年輕人遇事容易情緒化,、走極端，社會充滿戾氣,、負能量,。
教育的最基本目的，就是要為社會樹立最基本的是非對錯觀念,。而目前香港的動亂,，很大程度就源于教育體系的崩潰。是一些老師無德,、無禮,、無義，導致青年學生無學,、無家,、無國。當教育本身脫離開中華文化和歷史的景深，抽離掉最基本的家國體認和愛國情懷,，那么年輕人對一切事物的理解和認知就極容易流于表面,，被一些簡單的口號牽著鼻子走。
教育如此,，媒體也是如此,。很多報紙、電視節(jié)目,、網(wǎng)絡(luò)社交媒體,，其實都是在戴著“有色眼鏡”看內(nèi)地。
正如港籍政協(xié)委員,、香港《廣角鏡》雜志社社長魯薇在接受北京日報客戶端專訪時所言：試想一下,，如果一個人從學校到社會，所接受,、被灌輸?shù)亩际欠粗?、反共、反對?nèi)地的這一套,，那么他們自以為享有的自由實際上就是閉目塞聽,，囿于一城之小,、不知世界之大了,。
同樣是這兩天，香港資深傳媒人員聯(lián)誼會獲355位傳媒界人士聯(lián)署,，去信香港商務(wù)及經(jīng)濟發(fā)展局局長邱騰華,，投訴香港電臺制作的一些節(jié)目成為反中亂港平臺，嚴正要求取締以煽動暴亂,、反對香港特區(qū)政府為目的的節(jié)目,。
義憤填膺之中，可能很多人還記得那張香港記者圍拍警察的圖片,。透過這張“堪獲普利策新聞獎”的圖,，人們看到心酸、滑稽與巨大反差,，更看到長期以來,，一些港媒口中的“新聞自由”，無非是對事實的自由裁剪,。
“毒教材”加“毒媒體”,，香港青年的成長環(huán)境怎一個烏煙瘴氣了得。事實上,，在教育和媒體的交織引導下,，香港問題似乎正陷入一個怪圈，那就是這些被荼毒的青年，也終將步入社會,，甚至會走入教育和傳媒行業(yè),，而根深蒂固的錯誤價值觀勢必將帶來新一輪的錯誤循環(huán)。長此下去,，后果不堪設(shè)想,。
眼下，香港的教育業(yè)和傳媒業(yè),，亟須一場根本性的撥亂反正,。當務(wù)之急，就是讓那些真正懂青年,、真正關(guān)心愛護青少年,、真正具有社會責任感的人來辦教育、辦媒體,，堅決抵制別有用心的人利用教材,、課堂、媒體為自己攫取政治利益,。
惟其如此,，香港年輕人才有希望，香港社會才有未來,。
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