做一名優(yōu)秀的班主任，我的學(xué)習(xí)之路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng),。“做學(xué)生生命中的貴人”是我當(dāng)班主任的夢(mèng)想。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇主題班會(huì)設(shè)計(jì)與實(shí)施心得體會(huì)怎么寫,，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助,，僅供參考,。
篇一：主題班會(huì)設(shè)計(jì)與實(shí)施心得體會(huì)
班會(huì)課是班主任教育學(xué)生的陣地,，是與學(xué)生交流溝通的平臺(tái),。是教師與學(xué)生交流交心的好機(jī)會(huì),，是實(shí)施教育的良機(jī),。讓學(xué)生在開完班會(huì)后能夠明理,，思想認(rèn)識(shí)加強(qiáng),，進(jìn)而落實(shí)到行動(dòng)上,，做到知行統(tǒng)一,，我們的教育才算取得初步成功,。
一,、主題的確立。班會(huì)課主題的確立必須有針對(duì)性,，可操作性,，教育的目的一定要明確。針對(duì)學(xué)生中近期存在的傾向性問(wèn)題,，應(yīng)及時(shí)作出分析,，并能夠正確歸因，尋找解決問(wèn)題的方法,，找到教育的突破口,。本次培訓(xùn)中印象最深的班會(huì)課主題就是“珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間”，怎樣取一個(gè)讓學(xué)生印象深刻的班會(huì)課主題尤為關(guān)鍵,。
二,、要做好準(zhǔn)備工作。學(xué)生方面,，需要學(xué)生發(fā)言的時(shí)候要作好布置,，防止念稿子等流于形式的發(fā)言。一般提前告訴學(xué)生,，下周班會(huì)的主題是什么,，要求學(xué)生作出相應(yīng)的準(zhǔn)備。如需要主持人的,，就做好主持人的選拔,、培訓(xùn)等準(zhǔn)備工作。主題班會(huì)對(duì)場(chǎng)地場(chǎng)景等有要求的,，同樣提前作好安排,。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。無(wú)論什么內(nèi)容,，哪種形式的主題班會(huì),，都要發(fā)動(dòng)全體班集體成員共同參與，達(dá)到自我教育的目的,。要相信學(xué)生的能力,，大膽的放手讓學(xué)生去做,。教師在主題班會(huì)課中可以是一個(gè)幕后工作者，一個(gè)編劇,，一個(gè)導(dǎo)演。
主題班會(huì)的內(nèi)容有很多,，班主任在班級(jí)管理中應(yīng)當(dāng)利用好主題班會(huì)這一載體,，充分發(fā)揮班會(huì)課對(duì)學(xué)生的教育功能。
篇二：主題班會(huì)設(shè)計(jì)與實(shí)施心得體會(huì)
今日讀書：遲希新《主題班會(huì)的有效設(shè)計(jì)與實(shí)施》收獲：關(guān)于主題班會(huì)的影響因素有三個(gè),，這三個(gè)因素都決定了能否開出一個(gè)成功的主題班會(huì),。也就是說(shuō)，這三個(gè)方面的討論指向了一個(gè)成功的主題班會(huì),，我把這三個(gè)因素作一個(gè)具體的分解,，我們可以把它放在這樣一個(gè)架構(gòu)里面來(lái)，那么一個(gè)成功的主題班會(huì)從大的方面去看,，可能是理念,、途徑和方法，這樣三個(gè)重要的因素,。
在主題班會(huì)中,，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的主體態(tài)度，如果我們不去轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度,，不從態(tài)度這個(gè)根本的方面做工作,，那么我們要想讓他形成某種行為、達(dá)成某種行為,，只有兩種可能：第一種根本就不可能轉(zhuǎn)變,；第二種雖然轉(zhuǎn)變了，一定是假的,，是逼迫的轉(zhuǎn)變,。
主題班會(huì)另外一個(gè)影響的因素是老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)及與主題班會(huì)相關(guān)的知識(shí)存儲(chǔ)量。班主任老師的不僅要了解本學(xué)科的相關(guān)知識(shí),，而且要熟練掌握心理學(xué)和教育學(xué)的知識(shí),。對(duì)心理學(xué)和教育學(xué)基本更加熟練的掌握理論知識(shí)，可以幫助老師開展主題班會(huì)活動(dòng),。
總之開班會(huì)的根本目的就是讓班上同學(xué)多多交流,，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。促進(jìn)大家對(duì)主題內(nèi)容的認(rèn)識(shí),，提升大家的認(rèn)知力和素養(yǎng),！
篇三：主題班會(huì)設(shè)計(jì)與實(shí)施心得體會(huì)
教師的成長(zhǎng)，離不開學(xué)習(xí),，而班主任的成長(zhǎng),，更離不開學(xué)習(xí),。20XX年11月17號(hào)我很榮幸聆聽了了江蘇省德育教研員顧潤(rùn)生教授的講座——《主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》。
講座的內(nèi)容豐富又“接地氣”,，顧教授“手把手”地教我們班主任們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)主題班會(huì),，既有理論的高度，又有實(shí)踐的操作,，讓我們知道設(shè)計(jì)一節(jié)主題班會(huì)課需要做哪些準(zhǔn)備工作,、教學(xué)該如何撰寫、素材又該如何使用,，深入淺出,，收獲頗多。
主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與開展是班主任工作中非常重要的一部分,，也直接影響著班風(fēng)的形成,，班主任在工作中也有意注重主題班會(huì)，可總是達(dá)不到我所預(yù)設(shè)的效果,。這次講座為我們這些正在做這件事的班主任們指點(diǎn)了迷津,。
首先，主題班會(huì)的教案設(shè)計(jì)在目標(biāo)制定方面要明確,，具有思想性,、針對(duì)性和時(shí)代性，切入點(diǎn)不宜太寬泛,，大處著眼,，小處著手，以小見大,，要抓住一個(gè)點(diǎn)展開,。背景分析要有邏輯性，內(nèi)容要符合學(xué)生年齡與身心發(fā)展的特點(diǎn),，這樣才能更好地詮釋意圖,。其次，主題班會(huì)不宜過(guò)于空洞,，也不宜過(guò)于華麗,，說(shuō)教一般的主題班會(huì)不但達(dá)不到教育目的，也會(huì)讓學(xué)生反感失去興趣,。最后,，主題班會(huì)應(yīng)以學(xué)生為主體，老師重在引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生感知體驗(yàn),，讓學(xué)生自覺(jué)地去落實(shí),，能夠體現(xiàn)品德、知,、情,、意,、行內(nèi)化規(guī)律，真正達(dá)到主題教育的目的,。
細(xì)細(xì)一品味,，原來(lái)開展主題班會(huì)有這么多講究，看似是一場(chǎng)活動(dòng),，但卻是一場(chǎng)有“呼吸”的主題班會(huì)活動(dòng),。這場(chǎng)“活動(dòng)”終究還是以學(xué)生內(nèi)心的體驗(yàn)為重心，老師設(shè)計(jì)主題班會(huì)的每一步,，都要清晰地知道“我為什么這么做”，不是華而不實(shí)的設(shè)計(jì),，更不是空洞地說(shuō)教,，往往是我們年輕的、缺乏經(jīng)驗(yàn)的班主任們會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題,。顧教授通過(guò)幾個(gè)案例將這些問(wèn)題集中,，讓我們真切地了解開展主題班會(huì)還需不斷地實(shí)踐。“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,，只靠我們嘴上泛泛而談,，而不在自己的班級(jí)中實(shí)施，也是不會(huì)有任何收獲的,。
在這次的講座中,，讓我深刻體會(huì)到了如何設(shè)計(jì)主題班會(huì)并有效地開展。在以后的班主任工作中,，我會(huì)努力做好主題班會(huì)的設(shè)計(jì)及開展工作,，提高班主任工作水平。
篇四：主題班會(huì)設(shè)計(jì)與實(shí)施心得體會(huì)
收獲：1,。主題班會(huì)另外一個(gè)影響因素是教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)及教師與主題班會(huì)相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備,。大量素材的搜集與積累能力是教師開好主題班會(huì)必須具備的能力，大量素材的積累也是教師開好一個(gè)主題班會(huì)不可逾越的準(zhǔn)備階段,。很多老師開主題班會(huì)或者設(shè)計(jì)主題班會(huì)的時(shí)候,，常常覺(jué)得沒(méi)有什么材料。其實(shí)這種現(xiàn)象的出現(xiàn),，往往和老師素材的缺乏有很大的關(guān)系,。一個(gè)老師如果平時(shí)沒(méi)有任何積累，而只是在開主題班會(huì)的時(shí)候,，才想到去搜集,、整理資料，是沒(méi)有辦法呈現(xiàn)一個(gè)充實(shí),、生動(dòng)的主題班會(huì)的,。
2主題班會(huì)的提升是一個(gè)主題班會(huì)的點(diǎn)睛之筆,，經(jīng)過(guò)提升以后的班會(huì)主題才能更鮮明，學(xué)生才能更清楚班會(huì)要達(dá)成的目標(biāo),。
感悟：凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢。作為班主任,，平常應(yīng)該注重資料的累積與分類,，我們很多班主任在設(shè)計(jì)班會(huì)時(shí)往往喜歡借助“現(xiàn)成的”資料，直接“拿來(lái)主義”,。這樣做的直接后果是班會(huì)開展的缺乏針對(duì)性,，不能最大限度地發(fā)揮班會(huì)的作用。“針對(duì)性”“創(chuàng)新性”是評(píng)價(jià)班會(huì)的重要因素,，所以我們要認(rèn)真地備好每一節(jié)班會(huì)課,。
就像上課一樣，成功的課堂是需要老師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行提升和總結(jié)概括,，而如果操之過(guò)急,，這種提升又會(huì)變成班主任老師的獨(dú)角戲。
遲老師對(duì)于班會(huì)的實(shí)施策略,，很實(shí)用,，也讓我很受用！
篇五：主題班會(huì)設(shè)計(jì)與實(shí)施心得體會(huì)
收獲：
1,、班會(huì)從主題類型看,，可以分為日常主題班會(huì)，階段性主題班會(huì),，節(jié)日性主題班會(huì),，偶發(fā)主題班會(huì)。從活動(dòng)類型看,，主題班會(huì)可以分為體驗(yàn)型,、討論型、表演型,、敘事型幾種,。
2、主題班會(huì)課的好壞,，主要取決于三個(gè)方面因素：主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和實(shí)施的教育理念,；平日里相關(guān)知識(shí)和素材的積累；主題班會(huì)組織實(shí)施中展現(xiàn)的實(shí)踐智慧,。
3,、班主任在設(shè)計(jì)和實(shí)施主題班會(huì)中必須堅(jiān)持：計(jì)劃性原則，針對(duì)性原則，整合性原則,，創(chuàng)新性的原則,。
4、主題班會(huì)的影響因素列為三點(diǎn)：第一個(gè)是素材的積累,；第二個(gè)是主題班會(huì)的創(chuàng)意設(shè)計(jì),；第三個(gè)是這個(gè)主題班會(huì)的組織實(shí)施。
感悟：
讀了遲老師的文章,，再次印證我近期學(xué)習(xí)對(duì)班會(huì)的理解,。班會(huì)的主人公應(yīng)該由班主任主要灌輸理論轉(zhuǎn)向全體學(xué)生主體參與，班主任只需掌控全局,，引導(dǎo)學(xué)生,，提升主體。要保證主題班會(huì)切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，這樣可以最大程度地杜絕主題班會(huì)實(shí)施中的形式主義,。主題班會(huì)最終所要形成的是一種良好的班級(jí)文化，這種良好的班級(jí)文化,，才是真正影響課堂上每一位學(xué)生的最重要的影響源。要想掌控班會(huì)全局,，實(shí)時(shí)引導(dǎo),，達(dá)到主題的提升。我們必須提升主題分析與綜合的能力,，這也是一個(gè)教師開好主題班會(huì)必須具備的這樣一種能力,。它決定了我們能不能在具體實(shí)施過(guò)程當(dāng)中能很好的把握主題，能夠很好地深入地去讓學(xué)生體驗(yàn)這個(gè)主題,，最終再提升這個(gè)主題,。
篇六：主題班會(huì)設(shè)計(jì)與實(shí)施心得體會(huì)
主題班會(huì)從主題類型來(lái)看，主題班會(huì)可以分為日常主題,、政治主題,、階段性主題、節(jié)日性主題和偶發(fā)主題,。
從活動(dòng)類型看,，主題班會(huì)可以分為體驗(yàn)型、討論型,、表演型,、敘事型幾種。這實(shí)質(zhì)上是一種理論上的劃分,，真正的主題班會(huì)往往是幾種類型的綜合,。如“感恩父母”“感恩老師”之類的感恩主題班會(huì)，通常會(huì)用到敘事、討論,、體驗(yàn)等多種活動(dòng)方式,。
主題班會(huì)設(shè)計(jì)與開展的成功與否，主要取決于三個(gè)方面因素：關(guān)于主題班會(huì)的設(shè)計(jì)和實(shí)施的教育理念,；平日的相關(guān)知識(shí)和素材積累,；主題班會(huì)組織實(shí)施中的實(shí)踐智慧。
主題班會(huì)一般經(jīng)過(guò)主題醞釀,、組織實(shí)施和總結(jié)提升三個(gè)階段,，而計(jì)劃性、針對(duì)性,、整合性和創(chuàng)新性是主題班會(huì)應(yīng)該堅(jiān)持的基本原則,。
感悟：1、世界上也許再?zèng)]有什么職業(yè)像班主任一樣,，充滿創(chuàng)造性,，每天要面對(duì)那么多鮮活而成長(zhǎng)的生命，每一天都是成長(zhǎng)的延續(xù),，有很多不確定性,。這就需要班主任是一個(gè)優(yōu)秀的指揮員，我們不干涉孩子的成長(zhǎng),，但是優(yōu)秀的班主任一定能給孩子們帶來(lái)方向,。
2、班主任應(yīng)該多讀書,，勤讀書,，不僅在學(xué)科專業(yè)方面知識(shí)淵博。還要廣泛涉獵,，與時(shí)俱進(jìn),，勤于積累，留意學(xué)生的潮流和風(fēng)向,，這樣在進(jìn)行各種主題班會(huì)的時(shí)候才會(huì)掌控自如,，能夠發(fā)揮主題班會(huì)的積極作用。
3,、自己在主題班會(huì)的預(yù)設(shè)和實(shí)施中,，有些活動(dòng)準(zhǔn)備很充分，主題班會(huì)后的總結(jié)提升很到位,，像每一次的集體生日會(huì),，近階段的班級(jí)百日誓師主題會(huì)，都達(dá)到了預(yù)期效果,，有些學(xué)校安排的主題班會(huì)因?yàn)闀r(shí)間問(wèn)題過(guò)于倉(cāng)促,，流于形式,。
4、每一學(xué)年,，每一學(xué)期,，把主題班會(huì)做一個(gè)總體規(guī)劃和預(yù)設(shè)。像一些日常主題和偶發(fā)主題可以采用微班會(huì)的形式,。4月1日四川光山大火,，有30名消防官兵犧牲，我臨時(shí)就此事件以微班會(huì)的形式給同學(xué)們做了一次思想教育,，還以此事件對(duì)孩子做了珍惜生命的教育,，效果很好。
篇七：主題班會(huì)設(shè)計(jì)與實(shí)施心得體會(huì)
“問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái),。”大家都清楚蒲松齡寫《聊齋志異》的故事吧！廣泛的搜集素材,，才能有實(shí)力的干好一件事,。今日拜讀了遲希新的一篇文章，讀后讓我深深感受到,。開好班隊(duì)會(huì)必須要有素材,。沒(méi)有素材便成了無(wú)源之水。處處留心皆學(xué)問(wèn),，平時(shí)班會(huì)的形式主要有以下幾種：日常主題,、政治主題、階段性主題,、節(jié)日性主題、偶發(fā)主題,。當(dāng)了近20年的班主任,，以自身的工作經(jīng)歷來(lái)談一談開好班隊(duì)會(huì)的幾點(diǎn)體會(huì)。
其一,，我認(rèn)為班主任必須是個(gè)細(xì)心人,。留意國(guó)內(nèi)、國(guó)外,、社會(huì)上,、省內(nèi)、學(xué)校內(nèi)外,，身邊所發(fā)生的事,，有選擇地最大限度地將其運(yùn)用到班會(huì)中。要有一部照相機(jī),，隨時(shí)拍下自己認(rèn)為有意義的圖片,，打包分類，一天，兩天,，時(shí)間長(zhǎng)了,，素材就會(huì)越來(lái)越多，想開什么主題的班會(huì)就輕松容易了,。尤其是班內(nèi)孩子的表現(xiàn),，一個(gè)善舉，不為她知的情況下拍下來(lái)放在大屏上,，孩子會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀,，賞識(shí)教育的力量不可小覷哦。班主任要忙點(diǎn),，做優(yōu)秀的班主任更要忙點(diǎn),，孩子會(huì)在你的影響下有更大的進(jìn)步。觀察到某個(gè)孩子這幾天情緒不對(duì)了,，就要找其談話,，詢問(wèn)原因，對(duì)癥下藥,，當(dāng)這一個(gè)個(gè)問(wèn)題解決后,，怎能是“幸福”二字能形容的？
素材準(zhǔn)備好了,，在實(shí)施過(guò)程中,，作為班主任要有駕馭班會(huì)的能力。這就要求班主任老師知識(shí)淵博,，能力超強(qiáng),。要想知識(shí)淵博就要多學(xué)習(xí)，多看書,。靈活運(yùn)用書上的東西,，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)前行。能力可以慢慢地去鍛煉,，多向身邊人學(xué)習(xí),，與優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)為伍，見識(shí)廣了遇到偶發(fā)事件也能恰當(dāng)處理,。用自己的人格魅力去征服學(xué)生?，F(xiàn)在作為班主任不僅僅術(shù)業(yè)有專攻了，哪一方面都要涉及到,。其實(shí)這也是對(duì)班主任提出了更高的要求,。多學(xué)習(xí)，永葆熱情全身心投入到工作中去,。
最后要整理班會(huì)材料,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，以備下次借鑒，堅(jiān)持做下去必定會(huì)有成績(jī),。
因?yàn)橄矚g,，所以熱愛(ài)，在以后的班隊(duì)會(huì)工作中,，我要朝著自己心中的那個(gè)夢(mèng)想前進(jìn),。把班隊(duì)會(huì)開的豐富多彩，扎實(shí)有效,，讓班隊(duì)會(huì)成為我和孩子們共同成長(zhǎng)的地方,。
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