國(guó)家繁榮,、民族振興,、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍,。全國(guó)廣大教師要做有理想信念,、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí),、有仁愛(ài)之心的好老師,，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育,，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn),。下面是小編整理的關(guān)于學(xué)習(xí)立德樹(shù)人心得體會(huì)范文6篇的內(nèi)容，供大家參考閱讀,，希望能夠給你提供一些幫助,，下面就跟隨小編一起去看看吧！
學(xué)習(xí)立德樹(shù)人心得體會(huì) 篇1
立德樹(shù)人是大學(xué)的立身之本,，是對(duì)人才培養(yǎng)的根本要求,。“立德”就是確立培養(yǎng)崇高的思想品德，“樹(shù)人”即培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,?？v觀世界高等教育史，大學(xué)的功能隨著時(shí)代的發(fā)展變化而逐步拓展,，但培養(yǎng)具有崇高道德水準(zhǔn)和高素質(zhì)的人才這一基本功能、中心任務(wù)始終沒(méi)有變,?！洞髮W(xué)》的開(kāi)篇之語(yǔ)，“大學(xué)之道,，在明明德,，在親民，在止于至善”,，就體現(xiàn)了中國(guó)古代對(duì)“立德樹(shù)人”精神和理念的探索追求,。離開(kāi)立德樹(shù)人，不能履行人才培養(yǎng)的任務(wù),，大學(xué)就不成其為大學(xué),，就失去存在的最根本基礎(chǔ)。
立德樹(shù)人是衡量一所高校辦學(xué)水平的根本標(biāo)準(zhǔn),。一所大學(xué)辦得好不好,，不是看它的物質(zhì)條件何等優(yōu)越,、辦學(xué)規(guī)模如何龐大，最根本的標(biāo)準(zhǔn)是看它培養(yǎng)出什么樣的人才,，看它對(duì)所在國(guó)家,、民族以及對(duì)全人類所作的貢獻(xiàn)。中國(guó)現(xiàn)代史上有不少大學(xué),，辦學(xué)條件非常簡(jiǎn)陋,，卻因其在人才培養(yǎng)方面的貢獻(xiàn)而載入史冊(cè)。例如在延安的“山溝溝”里創(chuàng)辦的陜北公學(xué)等一批學(xué)校在新中國(guó)的高等教育史上留下了濃墨重彩的一筆,，就是因?yàn)樗鼈優(yōu)辄h和人民培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀分子,。1937年10月，毛澤東同志曾專門為陜北公學(xué)題詞：“要造就一大批人,，這些人是革命的先鋒隊(duì),。這些人具有政治遠(yuǎn)見(jiàn)。這些人充滿著斗爭(zhēng)精神和犧牲精神,。這些人是胸懷坦白的,，忠誠(chéng)的，積極的,，與正直的,。這些人不謀私利，唯一的為著民族和社會(huì)的'解放,。這些人不怕困難,，在困難面前總是堅(jiān)定的，勇敢向前的,。這些人不是狂妄分子,，也不是風(fēng)頭主義者，而是腳踏實(shí)地富于實(shí)際精神的人們,。中國(guó)要有一大群這樣的先鋒分子,，中國(guó)革命的任務(wù)就能夠順利的解決。”短短幾年時(shí)間,，陜北公學(xué)培養(yǎng)的絕大部分學(xué)員成為革命,、建設(shè)時(shí)期黨和國(guó)家各方面的骨干，其中更有不少學(xué)員為民族和國(guó)家的利益義無(wú)反顧地拋頭顱,、灑熱血,，獻(xiàn)出了自己的寶貴生命。當(dāng)前,，高校要肩負(fù)起“雙一流”建設(shè)的歷史使命,，就必須在“立德樹(shù)人”上做大文章，真正既“立德”，又“樹(shù)人”,，實(shí)現(xiàn)“立德”與“樹(shù)人”的統(tǒng)一,。
立德樹(shù)人是中國(guó)高等教育改革發(fā)展的本質(zhì)要求。當(dāng)今時(shí)代,，各種思想交相融合和沖突,，青少年的成長(zhǎng)環(huán)境發(fā)生了深刻變化，面臨著復(fù)雜環(huán)境的挑戰(zhàn),，一些高校存在著“重智育,、輕德育”“重書本教育、輕實(shí)踐教育”等問(wèn)題,。立德樹(shù)人就是聚焦學(xué)生這個(gè)中心,，圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生,、服務(wù)學(xué)生,，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和進(jìn)行國(guó)際比較,，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命,，正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地，全面提高學(xué)生思想政治素質(zhì),，成為為中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。
學(xué)習(xí)立德樹(shù)人心得體會(huì) 篇2
我是師范學(xué)校畢業(yè)的,，今年也是我從教第三十年,，在倍受鼓舞的同時(shí)，對(duì)教師的責(zé)任和使命,，對(duì)“四有”好老師有了更深切的理解,、體悟。見(jiàn)賢思齊,，將其內(nèi)化于心,，外化于行，繼續(xù)向著好老師努力顯得尤為重要,。
尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)在中國(guó)不僅悠久,，而且一直是主流,。教師重要是由教師職業(yè)的特殊性決定的，因?yàn)榻處煹墓ぷ魇撬茉祆`魂,、塑造生命,、塑造人的工作。我們的教育對(duì)象是有思想和感情的活生生的人，教育教學(xué)過(guò)程是由師生互動(dòng)共同完成,。為什么教,，教什么，怎么教也就成為每一個(gè)教師必須面對(duì),、思索與回答的基本命題,。回顧十幾年做學(xué)生和三十年教學(xué)的經(jīng)歷,，師德至上,、學(xué)術(shù)為本、用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài),、師生共同成長(zhǎng)是我工作中感悟和體會(huì)最深的,。
“師德至上”。立德樹(shù)人是教育的核心任務(wù),，也是教師的光榮職責(zé),。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生做人是關(guān)鍵,，教會(huì)學(xué)生如何成為社會(huì)需要的人才是核心,。孟子曾經(jīng)說(shuō)：教者必以正。教師素養(yǎng)的厚度,，決定了學(xué)生發(fā)展的高度,。教師工作具有“示范”性，我們的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀、教學(xué)觀,、學(xué)生觀,、課堂觀會(huì)通過(guò)一言一行傳達(dá)給學(xué)生，對(duì)成長(zhǎng)中的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響,。歷史系畢業(yè)的學(xué)生比較念舊,，十分珍惜大學(xué)的情緣，每每聚會(huì)都會(huì)邀請(qǐng)老師參加,。這幾年參加畢業(yè)學(xué)生的聚會(huì)比較多,，他們跟我聊到大學(xué)時(shí)代對(duì)他們記憶深刻的、或者影響到他們考研,、擇偶的話題,，大多是我?guī)麄兪粉E考查活動(dòng)中的一些細(xì)節(jié)，課下交談的一句話,、課堂討論時(shí)一個(gè)肯定或贊許的眼神,。每每至此，你會(huì)感到身為教師的欣喜、壓力和責(zé)任,。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn),，我們熟悉的以德立身，以德立教,，以高尚的人格感染學(xué)生,、以整潔的儀表影響學(xué)生、以和藹友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生,，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)學(xué)生等等話語(yǔ)，對(duì)塑造一個(gè)好老師是多么重要,。我的感受是只有秉持和踐行立德樹(shù)人的教學(xué)理念,，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，才能使學(xué)生親其師,、信其道,，進(jìn)而樂(lè)其道，才能達(dá)到立德樹(shù)人的目的,。
“學(xué)術(shù)為本”,。學(xué)高為師，備好課,、上好課,、育好人是作為一個(gè)好教師的基本操守。中國(guó)科學(xué)院院士錢偉長(zhǎng)在談到教學(xué)與科研的關(guān)系問(wèn)題時(shí)曾提出：“你不教課,，就不是教師,；你不搞科研，就不是好教師”,。諾貝爾生理和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者j·邁克爾·畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎(jiǎng)》中寫到：“教學(xué),，這是大學(xué)教師生涯的一個(gè)組成部分。它可以是非履行不可的職責(zé),，可以是生活的一個(gè)重要內(nèi)容,，也可以是榮譽(yù)的，令人欣慰的一部分,。教學(xué)的愿望是發(fā)自肺腑,，不需要辯護(hù)，不需要解釋,，它是一種文化義務(wù),，是一種使命。只搞學(xué)術(shù)研究而不盡教學(xué)使命,，是枯燥無(wú)味的?，F(xiàn)代的從事教學(xué)和科研的學(xué)者，其最崇高的使命,，就是要把科研發(fā)現(xiàn)和教學(xué)兩方面的杰出本領(lǐng)結(jié)合在同一人身上,。”從事教學(xué)和科研管理的工作實(shí)踐和我自身的教學(xué)科研經(jīng)歷，讓我深深地意識(shí)到教學(xué)與科研如同鳥(niǎo)的兩翼,，相輔相成,，缺一不可。教學(xué)激發(fā)科研的靈感,，研究成果反哺教學(xué),，我自己研究的課題有些就是來(lái)自備課、上課,、與參與課題研究的學(xué)生討論過(guò)程中,。一個(gè)顯見(jiàn)的事實(shí)是，人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容不斷更新的需求成為推動(dòng)教師從事科學(xué)研究的動(dòng)力之一,，教師只有很好地把握所教學(xué)科的發(fā)展前沿和研究熱點(diǎn),，把握最新的知識(shí)體系和創(chuàng)新技能，才能適應(yīng)和培養(yǎng)社會(huì)需求的人才,?？梢哉f(shuō)，教學(xué)過(guò)程既是對(duì)科研精神和科研成果的傳播和驗(yàn)證,，也是教師科研動(dòng)力激發(fā)的過(guò)程,，教學(xué)實(shí)踐有助于教師將科學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，并為科研工作帶來(lái)啟發(fā),；科研有助于革新教學(xué)內(nèi)容,，有助于提高教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)品位。只有教師是創(chuàng)造性人才,，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的學(xué)生,。這幾年參與我課題研究的學(xué)生，所做的畢業(yè)論文和考研方向的選擇也多受此影響,。
“用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài)”,。愛(ài)是做一名好老師的前提，用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài),，建立“尊重,、平等、和諧”的師生關(guān)系,，對(duì)師生的共同成長(zhǎng)至關(guān)重要,。歷史學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，歷史學(xué)專業(yè)的生源和就業(yè)都面臨著現(xiàn)實(shí)的`挑戰(zhàn),，許多學(xué)生一開(kāi)始有著“所學(xué)非所愛(ài)”的迷茫,，想打退堂鼓,，或者想轉(zhuǎn)專業(yè)。如何通過(guò)入學(xué)教育,、畢業(yè)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷,、教師的現(xiàn)身說(shuō)法來(lái)確立和鞏固學(xué)生專業(yè)思想，成為我們必須面對(duì)的問(wèn)題,。幾年下來(lái),，歷史教師的感覺(jué)是樹(shù)立學(xué)生意識(shí)，站在學(xué)生的角度,，付出真愛(ài),，用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài)，主動(dòng)創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法,，培育積極向上,、充滿生機(jī)與活力的課堂文化，多途徑為學(xué)生考研,、就業(yè)服務(wù),，就會(huì)讓學(xué)生明白專業(yè)沒(méi)好壞，關(guān)鍵在于你能否學(xué)好,。逐年好起來(lái)的生源質(zhì)量,，不斷提升的考研率和就業(yè)率就是教師付出真愛(ài)，最終贏得了學(xué)生的真愛(ài)的說(shuō)明,。在培育學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中,，老師們也享受到過(guò)程本身帶來(lái)的自身生命力煥發(fā)、生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)的歡樂(lè),。愛(ài)是彼此成全,，用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài)，師生共同成長(zhǎng)已成為師生的共識(shí),。
教師是一種使人類和自己都會(huì)變著更加美好的職業(yè),。好老師是學(xué)出來(lái)的，好老師是做出來(lái)的,，好教師是通過(guò)好學(xué)生成就的,，好老師沒(méi)有最好只有更好。讓我們?yōu)樽鳇h和人民的好老師而努力,。
學(xué)習(xí)立德樹(shù)人心得體會(huì) 篇3
xx月xx日x副局長(zhǎng)給我們上了“立德樹(shù)人,、加強(qiáng)師德師風(fēng)教育”一課，我感受很深,。教師是“人類靈魂的工程師”,，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部份,，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng),；老師才能取得更好的教學(xué)成果,。師德是調(diào)理教師與學(xué)生、教師與教師,、教師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的行為規(guī)范和準(zhǔn)則,，同時(shí)也是一定社會(huì)及其階層對(duì)教師職業(yè)行為的基本要求。不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求,，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼續(xù)與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵,。
本人通過(guò)近段時(shí)間學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)后,，我知道當(dāng)一個(gè)好教師，應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,。這樣才愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生,。在學(xué)生身上，我們要傾注全部的愛(ài),，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每點(diǎn)滴的進(jìn)步,，去尋覓他們生活中，品德上每個(gè)閃光點(diǎn),，然后利用鼓勵(lì)機(jī)制,，加以充分的肯定和鼓勵(lì)，恢復(fù)感到暖和,，增強(qiáng)自信,，從而縮小師生心靈上的間隔，使他們產(chǎn)生“向師性”,。這樣,，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的奔騰，有了事業(yè)心和責(zé)任感,，才能樂(lè)教勤教,，才能善待學(xué)生。否則就會(huì)對(duì)學(xué)生敷衍塞責(zé),。關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容,，我們要同等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能享受良好的教育,。
一,、以身作則，為人師表是師德的人格氣力,。
在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格，由于師德的魅力主要從人格特點(diǎn)中顯示出來(lái),，教師是教人怎樣做人的人,，首先自己要知道怎樣做人,。教師以身作則，才能起到人格感化的作用,，總之,，為人師表是教師的美德。
二,、畢生學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取是師德的升華。
假如不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)不是社會(huì)的要求,，由于在當(dāng)今社會(huì)下，科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快,，因此知識(shí)和技術(shù)更新的速度也越來(lái)越快,。所以，時(shí)代要請(qǐng)教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,，確立“邊學(xué)邊干,，邊干邊學(xué)，畢生學(xué)習(xí)”的觀念,，緊跟當(dāng)代知識(shí)技術(shù)的發(fā)展步伐,。
三、愛(ài)崗敬業(yè),、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求,。
教師不但是在奉獻(xiàn)、在燃燒,，而且是一樣在汲取,，在更新，在升華,。教師要付出艱辛的勞動(dòng),，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中,。教師最大的樂(lè)趣是照亮他人,，充實(shí)自己。正是這類成績(jī)感,、幸福感,，鼓勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
四,、更新觀念,，努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變成學(xué)習(xí)的主人,。要從以“教”為動(dòng)身點(diǎn)變成以學(xué)生的“學(xué)”為動(dòng)身點(diǎn),，教為學(xué)服務(wù),，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),。而是啟發(fā)學(xué)生學(xué),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲得知識(shí),、練習(xí)能力、發(fā)展智力和思想情操遭到良好熏陶的'場(chǎng)所,。
五,、培養(yǎng)師德，應(yīng)加強(qiáng)修養(yǎng),。
依照教師的思想品行，道德規(guī)范和職業(yè)品行的有關(guān)要求,，規(guī)范,、自律自己的言行、為人處事的方式,。教師應(yīng)自覺(jué)地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),，做一個(gè)合格的教師。首先,，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神,。要酷愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，把它作為向國(guó)家和社會(huì)的奉獻(xiàn),，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的平臺(tái),。其次要加強(qiáng)自律，這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法,。同時(shí),，要有一顆進(jìn)取的心，時(shí)代在進(jìn)步,，科技在發(fā)展,，知識(shí)在更新，昨天多是一位好老師,，今天多是一位普通教師,，明天可能被教師隊(duì)伍淘汰。好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是動(dòng)態(tài)的,，是不斷進(jìn)步的,。教師要有一顆進(jìn)取心，不斷學(xué)習(xí),，放眼世界,，彌補(bǔ)不足,，進(jìn)步素養(yǎng)。教師應(yīng)走近學(xué)生,，了解學(xué)生們的思想,、情感、個(gè)性需要,，切實(shí)地關(guān)心和愛(ài)惜學(xué)生,，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。
作為一位教育工作者,，通過(guò)學(xué)習(xí),，我決心以“優(yōu)秀教師群體”為榜樣，時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格要求自己,，勤奮工作，積極進(jìn)取,。進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每個(gè)學(xué)生,，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和安全工作,。言傳身教，為人師表,，讓每位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),！
學(xué)習(xí)立德樹(shù)人心得體會(huì) 篇4
黨的十八大提出，把立德樹(shù)人作為教育根本任務(wù),，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。育人先育德，育德先育魂,，立德樹(shù)人就是要解決辦什么樣的大學(xué),，怎樣辦好大學(xué)；培養(yǎng)什么人,，怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題,，要求大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，明確歷史使命,，明白政治方向,，明白做人道理。把立德樹(shù)人作為高校根本任務(wù),，必須加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,，突出以下教育內(nèi)容。
（一）、理想信念教育
堅(jiān)定理想信念就是要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念,，這是全社會(huì)的共同理想,，是我們必須具備的政治信念。理想的動(dòng)搖,，是最危險(xiǎn)的動(dòng)搖,；信念的滑坡，是最致命的滑坡,。一個(gè)沒(méi)有理想,、沒(méi)有信念的人，常常只能受自己本能所驅(qū)使,，他的人生發(fā)展就沒(méi)有明確的方向,，這種人或是渾渾噩噩、虛度光陰,，或是唯利是圖,、狹隘自私，最終只能是精神空虛,、人格低下,，為社會(huì)所不齒。我們國(guó)家是用共同理想來(lái)凝聚人心的,。如果全社會(huì)沒(méi)有一個(gè)共同理想,，就會(huì)像一盤散沙,。
（二）,、做人修養(yǎng)教育
學(xué)習(xí)知識(shí)是服務(wù)社會(huì)的手段，是工具性的,，而學(xué)會(huì)做人是立身之本,，是根本性的。如果重智輕德,，學(xué)生就會(huì)片面發(fā)展,。按照片面理念培養(yǎng)出來(lái)的人有一種概括，有智商沒(méi)有智慧,，有知識(shí)沒(méi)有文化,，有文化沒(méi)有修養(yǎng)，有欲望沒(méi)有理想,，有目標(biāo)沒(méi)有信仰,，最終是有青春沒(méi)有熱血，這將是十分危險(xiǎn)的,。一個(gè)人學(xué)習(xí)不好是“次品”,，身體不好是“廢品”，品德不好就是“危險(xiǎn)品”。一個(gè)人成小事靠業(yè)務(wù)本領(lǐng),，成大事必須有良好的思想品德和綜合素質(zhì),。一切成功，做人成功,；一切失敗,，做人失敗。做人不成功,，成功是暫時(shí)的,；做人成功，不成功也是暫時(shí)的,，要成才先成人,，不成人寧無(wú)才，有德無(wú)才要誤事,，有才無(wú)德要壞事,。道德人格、思想品質(zhì)比謀生手段訓(xùn)練,、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),、競(jìng)爭(zhēng)能力培養(yǎng)更重要。一個(gè)堂堂正正的人,，可以做好任何一件事,，一個(gè)工具化的人，只能機(jī)械完成一件事,。今天危害人類持續(xù)生存的問(wèn)題,，沒(méi)有一個(gè)是工具理性不發(fā)達(dá)造成的，根源都是價(jià)值理性問(wèn)題,，價(jià)值理性已經(jīng)影響到人類整體生存,。人品第一，學(xué)問(wèn)第二,；文品第一,，文章第二。很多國(guó)家非常重視品德教育,，對(duì)優(yōu)秀人才的評(píng)價(jià)看以下指標(biāo)：品行,、動(dòng)機(jī)、潛能,、理解力,、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),。這些指標(biāo)的重要程度依次遞減,，把品行置于首位,。它們之間的邏輯關(guān)系可用五句話簡(jiǎn)要概括：沒(méi)有品行光有動(dòng)機(jī)很危險(xiǎn)，沒(méi)有動(dòng)機(jī)光有潛能是無(wú)能,，沒(méi)有潛能光有理解力是有限的,，沒(méi)有理解力光有知識(shí)毫無(wú)意義，沒(méi)有知識(shí)光有經(jīng)驗(yàn)變得非常盲目,。
（三）,、民族精神教育
全球化背景下，我們要傳承民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，弘揚(yáng)民族精神,，教育大學(xué)生既要有世界眼光、國(guó)際知識(shí),，又要有民族自尊心,、自信心；既懂得保持民族價(jià)值規(guī)范體系,，又能融入世界優(yōu)秀文化潮流,，培養(yǎng)有根的世界公民。有根的世界公民是以血緣性,、本土性,、全球性為基礎(chǔ)的。從血緣角度看,，更愛(ài)自己的父母,、親人、朋友,，懂得感恩,。從本土性角度看，要熱愛(ài)自己的鄉(xiāng)土,，熱愛(ài)自己的國(guó)家,，熱愛(ài)自己本民族優(yōu)秀文化,。從全球性角度看,，有根的世界公民不僅是民族精神的傳承者，更是世界各個(gè)民族文化的欣賞者,、溝通者,。民族精神是我們民族根系，是我們民族的“大樹(shù)”,，任何時(shí)代精神,、外來(lái)精神都要嫁接在這棵“大樹(shù)”上才能成活。加強(qiáng)民族精神教育,，需要強(qiáng)化國(guó)家意識(shí),，加強(qiáng)國(guó)家觀念,、國(guó)家安全、國(guó)家自強(qiáng)教育,；強(qiáng)化民族文化認(rèn)同意識(shí),，加強(qiáng)民族歷史革命傳統(tǒng)、人文傳統(tǒng)教育,；加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任,、誠(chéng)信守法、平等合作,、勤奮自強(qiáng)等教育,。
（四）、社會(huì)責(zé)任教育
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》強(qiáng)調(diào),，要著力培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)國(guó)家,、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感。什么是責(zé)任?責(zé)任是主體存在與發(fā)展的基本方式,。簡(jiǎn)單講,，責(zé)任是主體自我的一般規(guī)定，職業(yè)角色的基本表征,，社會(huì)認(rèn)同的主要依據(jù),，價(jià)值實(shí)現(xiàn)的集中體現(xiàn)。責(zé)任出智慧,、出勇氣,、出力量。什么是責(zé)任感?責(zé)任感是對(duì)責(zé)任的.全面深刻認(rèn)識(shí)和理解,，是一種基本的文明素質(zhì),，是衡量一個(gè)人精神素質(zhì)的重要指標(biāo)，也是一個(gè)人是否優(yōu)秀,、能否成功的標(biāo)志,。責(zé)任是一切道德的基礎(chǔ)。忠,、孝,、仁、義,、禮,、智、信,，中華民族幾千年傳統(tǒng)美德,，強(qiáng)調(diào)的都是同一個(gè)詞——責(zé)任。面對(duì)國(guó)家,，沒(méi)有責(zé)任感,，就沒(méi)有盡忠之心,；面對(duì)長(zhǎng)輩，沒(méi)有責(zé)任感,，就沒(méi)有孝順之心,；面對(duì)自己，沒(méi)有責(zé)任感,，就沒(méi)有進(jìn)取之心,。作為大學(xué)生，必須懂得什么是責(zé)任,，什么叫負(fù)責(zé)任,。有責(zé)任感才會(huì)有遠(yuǎn)大理想抱負(fù)。人的每一項(xiàng)潛能都因?yàn)橛辛素?zé)任感的驅(qū)動(dòng),，才變得強(qiáng)大,。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，要做到平凡之中有偉大的追求,，平靜之中有強(qiáng)烈的責(zé)任感,。
（五）、現(xiàn)代公民教育
教育的首要責(zé)任不是培養(yǎng)科學(xué)家,、學(xué)者,，而是培養(yǎng)現(xiàn)代公民。教育的目的不僅是傳授知識(shí),，還要在受教育者中形成一種新的文化,，包括對(duì)世界的生活態(tài)度、思維方式,、價(jià)值取向等,，以使受教育者成長(zhǎng)為現(xiàn)代合格公民。現(xiàn)代公民要樹(shù)立國(guó)家利益至上的價(jià)值觀念,、團(tuán)隊(duì)合作價(jià)值觀念,、誠(chéng)信受益價(jià)值觀念；現(xiàn)代公民素質(zhì)包括：對(duì)社會(huì)具有正確的價(jià)值取向,，對(duì)國(guó)家具有責(zé)任感,，對(duì)他人富有愛(ài)心，善于處理人際關(guān)系,，遵守社會(huì)準(zhǔn)則,。因此,，德育工作要強(qiáng)調(diào)抓好基本的公民道德修養(yǎng),，使每位公民學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，講誠(chéng)實(shí)信用,，懂感恩報(bào)恩,，善于團(tuán)結(jié)合作,。要成為好的接班人，首先要成為好的建設(shè)者,，要成為好的建設(shè)者,，首先要成為好的公民。
總而言之,，作為高校教師,，我們要把立德樹(shù)人作為我們的責(zé)任與追求，而不僅僅做一個(gè)教書匠,。
學(xué)習(xí)立德樹(shù)人心得體會(huì) 篇5
如果說(shuō)班級(jí)是小社會(huì),，那么社會(huì)就是大班級(jí)。不管是班主任,，還是,，在班級(jí)生活、學(xué)習(xí)或勞動(dòng)中,，都要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)教育,，這樣最能去“立德樹(shù)人”，也最能讓們一步一個(gè)成功,，逐漸成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞?ldquo;社會(huì)人”,。
在學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)中，放手讓孩子去探索,。孩子對(duì)世界充滿了好奇,，什么都想嘗試一下，但這種探索的欲望如果被老師“事無(wú)巨細(xì)”地代替,，肯定會(huì)在“好心”中扼殺了孩子去探索的欲望,。
也許道理很多老師都明白，可是實(shí)際有的老師抱著“多一事不如少一事”,，連每個(gè)學(xué)生“削”鉛筆這樣的事也包辦了,，認(rèn)為孩子“玩”轉(zhuǎn)筆刀多危險(xiǎn)啊，更不說(shuō)鉛筆刀,、剪子,，都被他們列入“危險(xiǎn)品”準(zhǔn)備管制到小學(xué)畢業(yè)！至于用大掃帚等衛(wèi)生工具也被“辛勤”的老師包辦了,。這樣孩子雖說(shuō)能“專心學(xué)業(yè)”,，但這些做法只能使孩子越來(lái)越膽小，越來(lái)越蔑視“體力勞動(dòng)”,，而這樣的老師,，若有事請(qǐng)假，其班上衛(wèi)生多次臟亂,，有些孩子作業(yè)也不做了,，等著老師來(lái)“轉(zhuǎn)”鉛筆呢,。恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵虝?huì)孩子一些基本的技巧,，然后放開(kāi)你的手,。
在學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)中，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)不可少,。特別是低年級(jí)孩子,，由于年齡小，自信的建立往往需要老師適時(shí)適當(dāng)?shù)墓膭?lì),，因此,，哪怕僅僅是一個(gè)小小的成功，如孩子能把地上的紙片放進(jìn)垃圾箱時(shí),，老師都應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng),。當(dāng)孩子面臨困難時(shí)，老師能給他的最有效的.幫助是告訴他：“我知道你能行,！”生活中孩子會(huì)遇到許多一時(shí)解決不了的問(wèn)題,，當(dāng)他向你求援時(shí)，不要急于動(dòng)手幫他,，而應(yīng)該鼓勵(lì)他再試試,。
在學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)中，為每個(gè)孩子多提供一些“實(shí)習(xí)”的機(jī)會(huì),。任何一種能力的培養(yǎng)都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,。如果開(kāi)始時(shí)孩子缺乏做的勇氣，老師不妨先讓孩子在班里扮演一些“實(shí)習(xí)”者的角色,，如負(fù)責(zé)分發(fā)一下作業(yè),，互相檢查一下讀書背書……甚至鼓勵(lì)一些孩子“實(shí)習(xí)”小老師給老師或別的孩子“講”思路等等。
在學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)中,，教導(dǎo)孩子要有責(zé)任心,。孩子只有具有很強(qiáng)的責(zé)任心，勇于承擔(dān)后果,，才可能真正成為德才兼?zhèn)涞?ldquo;社會(huì)人”,。因此，事情無(wú)論大小,，老師都應(yīng)該從細(xì)節(jié)教育指導(dǎo),，讓每個(gè)孩子都做到有始有終。如果孩子對(duì)某事提出承諾,，老師必須要求他言而有信,；如果孩子犯了錯(cuò)或闖了禍，老師先別急于為“批評(píng)定論”，一定要先讓孩子自己出面解決,。
孩子要想有一定責(zé)任心,，必須要求他們?cè)诎嗬飺?dān)任一定的職務(wù),，承擔(dān)一定的責(zé)任,。這樣不但可以培養(yǎng)孩子為他人服務(wù)的意識(shí)，還可以鍛煉他的組織能力,，并可培養(yǎng)高度的責(zé)任心,，同時(shí)還可以在同伴中樹(shù)立威信，使孩子增強(qiáng)自信心,，真可謂是一舉幾得的事,。
學(xué)習(xí)立德樹(shù)人心得體會(huì) 篇6
愛(ài)”是教師行使教育職能的源泉，沒(méi)有愛(ài)的教育,，那只能是一潭激不起任何漣漪的死水,。
然而，在現(xiàn)在的教育中,，讓教師頭痛的大多是學(xué)生的不聽(tīng)話,，是學(xué)生的搗亂，是家長(zhǎng)的不配合,，是領(lǐng)導(dǎo)的不理解,，是社會(huì)的輿論。諸如種種,，真是說(shuō)不盡道不完,，用教師們的話來(lái)說(shuō)，那真是無(wú)盡的辛酸,，無(wú)窮的煩惱,。可是,，我們?cè)噯?wèn)一下,，我們的愛(ài)付給學(xué)生了嗎?我們對(duì)每個(gè)學(xué)生的愛(ài)是平等的嗎?
“老師好！”一聲稚嫩的童音說(shuō)出這句話,，會(huì)讓我們平靜的心激動(dòng),，會(huì)讓我們感覺(jué)到教育的成功，會(huì)讓我們有一種成就感,、自豪感,。但是，怎么說(shuō)這句話的人就那么少呢?其實(shí),，仔細(xì)想來(lái),，我們作為教師的，有不可推卸的責(zé)任：每個(gè)人都希望自己的.人生風(fēng)和日麗，鶯歌燕舞,。但月有陰晴圓缺,，人有旦夕禍福，挫折和失敗總是不斷地踩痛我們的心,。我們是把失意的怨氣撒在孩子身上,，還是收起此時(shí)內(nèi)心的苦楚用微笑面對(duì)純真可愛(ài)的孩子?我想沒(méi)有人愿意選擇前者，因?yàn)槟愕男闹杏袗?ài),！
魯迅先生有句話“教育是植根于愛(ài)的”,。是的，愛(ài)是教育的源泉,，教師有了愛(ài),，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)，才會(huì)對(duì)自己的教育對(duì)象充滿了信心和愛(ài)心,，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神,。
愛(ài)，并能夠用愛(ài)的眼睛和心靈面對(duì)每一個(gè)孩子,，是一個(gè)教育工作者應(yīng)具備的最基本的素質(zhì)和修養(yǎng),。著名教育家馬連柯曾說(shuō)過(guò)這樣一句話“愛(ài)是教育的前提，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這就說(shuō)明教育離不開(kāi)愛(ài),。孩子們走進(jìn)小學(xué),，就像一條涓涓的小溪流進(jìn)了歡樂(lè)的海洋，從此由家庭邁向了社會(huì),，開(kāi)始了新的生活,。而此時(shí)，老師一聲聲親切的話語(yǔ),，一下溫柔的撫摸,，甚至是一個(gè)贊許的目光或是一個(gè)微笑，都會(huì)使孩子獲得積極的情感體驗(yàn),。
教師是人類文化的傳授者,，是人類靈魂的工程師，是教育工作的組織者,，也是孩子們?nèi)松逃膯⒚烧?，教師的一言一行都?huì)對(duì)孩子造成很大的影響，甚至乃一生,。所以我們要想為孩子創(chuàng)造一個(gè)適應(yīng)他們學(xué)習(xí),、娛樂(lè)、成長(zhǎng)的好環(huán)境,，就必須從我們自己抓起,、做起，只有教師具備了良好的修養(yǎng)、良好道德,，才能使孩子們養(yǎng)成誠(chéng)實(shí),、勇敢、有禮貌,、關(guān)心集體,、助人為樂(lè)的好品質(zhì)、好習(xí)慣,。因此,，在日常生活中,，我們教師應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行,、情緒、態(tài)度,，分分秒秒提醒自己要用愛(ài)心去面對(duì)所有的孩子,。愛(ài)心雖然不是教育的全部，但愛(ài)心卻是教育最基本的前提條件,。正因?yàn)閻?ài),，才會(huì)有創(chuàng)造的喜悅，正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅,，才會(huì)對(duì)教育,、對(duì)孩子充滿愛(ài)的情感，孩子也才會(huì)回報(bào)你更多的愛(ài),。真正的教育,，正是這種愛(ài)與創(chuàng)造永無(wú)止境的良性循環(huán)。
“愛(ài)是一種偉大的感情,，它總在創(chuàng)造奇跡,，創(chuàng)造新的人”。教師的愛(ài)與尊重是照亮孩子心靈窗戶的燭光,，孩子美好人生的開(kāi)端掌握在教師手中,，教師只有用自己的愛(ài)，才能與孩子產(chǎn)生心靈的碰撞,，只有以愛(ài)心才能教會(huì)孩子去愛(ài)身邊的每一個(gè)人,，愛(ài)身邊的一草一木。做一名合格的教師,，要先用愛(ài)心播下花的種子,，然后再用十倍愛(ài)心去澆水鋤草，那么,，在不久的將來(lái),，我們必將會(huì)迎來(lái)一個(gè)姹紫嫣紅的美麗春天！
教師是人育人的事業(yè)，教師作為這一特殊的職業(yè),，直接擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代健康快樂(lè)成長(zhǎng)的歷史重任,。因此社會(huì)在學(xué)歷、能力和師德三方面提出了很高的要求,，其中師德是最主要的,。高尚的職業(yè)道德和良好的教師形象是每個(gè)教師做好教育工作的先決條件，是時(shí)代和社會(huì)的要求,，也是教師不斷進(jìn)取,，贏得成功的力量所在。