同學(xué)們對于自己的老師有沒有那個是讓你印象深刻的呢？下面是小編整理的一篇寫老師的文章，大家一起看看吧。
我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半,。他不漂亮，也少言語,，平時不準(zhǔn)父母殺雞剖魚,，很有些良善，但對家里的所有來客卻不瞅不睬,，表情木然,，顯得傲慢。開始我見他,，只逗著他取樂,，到后來便不敢放肆，并認(rèn)了他作我的老師,。
幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加?，他也在其中。阿姨摘了一抱花分給大家,，輪到他,，他不接，小眼睛翻著白,，鼻翼一扇一扇的,。阿姨問：你不要?他說：花兒疼不疼?人們對于美好的東西，往往不加愛惜,，只想占有,，甚至加以殘害。孫涵泊卻視一切都有生命,，加以憐憫,、愛惜和尊重。我想,，他真該做我的老師,。晚上看電視,，七點鐘，當(dāng)中央電視臺開始播放國歌時,，他就要站在椅子上,，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑,，目不旁視,，雙手打起節(jié)拍。孫涵泊,，孫老師，他真該做我的老師,。
街上兩人發(fā)生了爭執(zhí),，先是對罵，再是拳腳,，一個臉上就流下血來,，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散,。他爹牽他正好經(jīng)過,，他便跑過立于兩人之間，大喊：不許打架!打架不是好孩子!現(xiàn)在的人,，多半是膽小怕事,，事不關(guān)己，高高掛起,。而孫涵泊不顧個人安危,，敢于挺身而出，顯得十分神勇,。一點不假,，他真該做我的老師。
有一次,，我在他家書寫條幅,，許多人圍著看，一片叫好,，他也擠了過來,，頭歪著，一手掏著耳朵,。他爹問：你來看什么?他說：看寫,。再問：寫的什么?說：字。又問：什么字?說：黑字,。還有一次,，朋友帶了他去一個同事家拜年。同事家墻上新掛了印有西方諸神油畫的年歷，神是裸著或半裸著,，來客沒人時都注目偷看,，一有旁人就神情嚴(yán)肅。同事也覺得年歷不好,，用紅紙剪了小褲兜貼在那裸體上,，大家都嗤嗤發(fā)笑起來。有人故意指著仍裸著的胸脯問他：這是什么?他玩變形金剛,，玩得正起勁,，看了一下，說：媽媽的奶!說罷又忙他的操作,。孫涵泊無視權(quán)威,，不瞧臉色，不轉(zhuǎn)彎抹角,，說話直奔事物的根本,，沒有絲毫的虛偽和做作，大大方方,，自自然然,。的的確確，他真該做我的老師,。
我的老師話少,，對我沒有懸河般的教導(dǎo)，不布置作業(yè),，他從未以有我這么個學(xué)生而得意過,，卻始終表情木然，樣子傲慢,。我是誠心誠意地待我的老師的,，他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥,。我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的,。所以，我沒有理由不稱他是老師!我的老師也將不會只有我一個學(xué)生吧?!(作者賈平凹,，有改動)
1,、文章以我的老師為題，實則描寫的是一個三歲半的孩子,，可見并不是通常意義上的老師,。文中反復(fù)出現(xiàn)他真該做我的老師這句話有什么作用?
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2、文中劃線的文字描寫十分精彩,，請簡析它的作用和表達(dá)效果,。
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3,、請從外特征和內(nèi)在品質(zhì)兩個方面簡要分析我的老師這個人物形象。
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4,、文中結(jié)尾我的老師也該不會只有我一個學(xué)生吧?這句話有什么深刻含義?
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