
在老師的耐心教育下小明終于克服了錯(cuò)誤修改病句怎么改
用學(xué)過的修改符號修改下面的病句,。
1.在老師的耐心教育下,小明終于克服了錯(cuò)誤,。
2.金黃色的稻田在微風(fēng)中輕輕擺動(dòng),。
3.今年我班訂閱的雜志有《兒童文學(xué)》、《少年文藝》,、《小學(xué)生閱讀報(bào)》和《中國少年報(bào)》等,。
在老師的耐心教育下小明終于克服了錯(cuò)誤修改病句怎么改
用學(xué)過的修改符號修改下面的病句,。
1.在老師的耐心教育下,小明終于克服了錯(cuò)誤,。
2.金黃色的稻田在微風(fēng)中輕輕擺動(dòng),。
3.今年我班訂閱的雜志有《兒童文學(xué)》、《少年文藝》,、《小學(xué)生閱讀報(bào)》和《中國少年報(bào)》等,。
答案:
1.把“克服”改成“改正”。
2.把“稻田”改成“稻谷”或“稻秧”,。
3.刪掉“《小學(xué)生閱讀報(bào)》和《中國少年報(bào)》”,。
解析:
病句辨析:
就是對句子的正確與否的判定。是對句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查,。
修改病句時(shí)要準(zhǔn)確使用修改符號對癥修改,,不能改變句子意思,,修改后要認(rèn)真檢查。
病句的常見類型:
(1)搭配不當(dāng):他知道自己錯(cuò)了,,心情很繁重,。
(2)前后矛盾:同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍擠進(jìn)了展覽館。
(3)成分殘缺:公園里開滿了,。
(4)用詞不當(dāng):班長把同學(xué)們的意見反應(yīng)給老師,。
(5)重復(fù)啰嗦:他經(jīng)常回憶起過去的往事,。
(6)詞序顛倒:兩個(gè)新舊社會(huì),,真是天壤之別。
(7)指代不明:小剛和小華一起做作業(yè)時(shí),,他不小心把他撞了一下,。
(8)大小概念并列:南京是我國六大古都。
(9)關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng):如果我們生活富裕了,,就不應(yīng)該浪費(fèi),。
(10)歸類不當(dāng):農(nóng)貿(mào)市場有西瓜、白菜等水果,。
(11)一個(gè)動(dòng)詞兩個(gè)賓語:昨天上午,,他戴著一頂帽子和一件大衣出門了。
(12)不合情理:農(nóng)民們冒著凜冽的寒風(fēng)收麥子,。
(13)褒貶不分:他們幾個(gè)勾結(jié)合作,,打擊了犯罪分子。
(14)比喻不當(dāng):萬里長城像一條長蛇,。
修改病句的符號及作用:
1.刪除號:用來刪除字,、標(biāo)點(diǎn)符號、詞,、短語及長句或段落,。
2.恢復(fù)號:又稱保留號,用于恢復(fù)被刪除的文字或
符號,。如果恢復(fù)多個(gè)文字,,最好每個(gè)要恢復(fù)的字下面標(biāo)上恢復(fù)號。
3.對調(diào)號:用于相臨的字,、詞或短句調(diào)換位置,。
4.改正號:把錯(cuò)誤的文字或符號更正為正確的。
5.增添號:在文字或句,、段間增添新的文字或符號,。
6.重點(diǎn)號:專用于贊美寫得好的詞、句,。
7.提示號:專用于有問題的字,、詞,、句、段,,提示作者自行分析錯(cuò)誤并改正,。
8.調(diào)遣號:用于遠(yuǎn)距離調(diào)移字、標(biāo)點(diǎn)符號,、詞,、句、段,。
9.起段號:把一段文字分成兩段,,表示另起一段。
10.并段號:把下段文字接在上文后,,表示不應(yīng)該分段,。
11.縮位號:把一行的頂格文字縮兩格,表示另起段,,文字順延后移,。
12.前移號:文字前移或頂格。
修改病句方法:
修改病句是有方法可尋的,,一般需掌握好“一讀二找三改四檢查”,。
1、讀,,讀通句子,,弄清原句的本意,。本意是指原句所要表達(dá)的主要意思,。修改病句的前提是不能改變原句的本來意思,只有弄清句子的本意,,才可能正確修改,。
2、找,,確定句子的病癥,。要修改病句,先要找到句子的病證,,確定病因,。一般我們可以根據(jù)所學(xué)過的幾種病句的常見原因,幫助查找病癥,。
3,、改,對證下藥,。根據(jù)語句的病癥及原因,,經(jīng)過認(rèn)真思考,,采用增、刪,、調(diào),、換等方法,動(dòng)手把錯(cuò)的地方改正,。
4,、檢查,改完后還得重讀一兩遍,看看有毛病的地方是否都修改了,,修改的是否恰當(dāng),,是否保持了句子的原意……
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