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閱讀下面的作品,，完成下面小題,。
手
蕭紅
從來沒有見過這樣的手：藍(lán)的，黑的，又好像紫的,；從指甲一直變色到手腕以上,。
我們叫她“怪物”。教師點(diǎn)名時(shí)每次一喊到王亞明,，她都起來,，把兩只青黑手垂得很直，肩頭落下去,，面向著棚頂說：“到,，到，到,。”
全班的同學(xué)都在笑,。可是王亞明卻安然地坐下去,，青黑色的手開始翻轉(zhuǎn)著書頁,。
數(shù)學(xué)課上，她讀起算題來也和讀文章一樣,；午餐的桌上,，那青黑色的手已經(jīng)抓到了饅頭，她還想著地理課本,；夜里她躲在廁所里邊讀書,，天將明的時(shí)候，她就坐在樓梯口,。她的眼睛爬滿著紅絲條,；貪婪，和那青黑色的手一樣在爭(zhēng)取她不能滿足的愿望,。
校長已說過她幾次：“你的手,，就洗不凈了嗎？操場(chǎng)上豎起來的幾百條手臂都是白的,，就是你,，特別呀！真特別,。”女校長用她貧血的和化石一般透明的手指去觸動(dòng)王亞明的青黑色手,，好像是害怕，微微有點(diǎn)抑止著呼吸,，就如同讓她去接觸黑色的已經(jīng)死掉的鳥類似的,。“學(xué)校的墻很低，春天里散步的外國人又多,，他們常常停在墻外看的,。等你的手褪掉顏色再上早操吧！”
大風(fēng)在窗外倒拔著楊樹的那天，她背向著教室,，也背向著我們,，對(duì)著窗外的大風(fēng)哭了,，她用那已經(jīng)開始在褪著色的青黑色的手捧著眼淚,。這一次，好像風(fēng)聲都停止了,，她還沒有停止,。
宿舍搬家的那天，我似乎已經(jīng)睡著了,，但能聽到隔壁在吵叫著：“我不要她,，我不和她并床……”“我也不和她并床。”
我再細(xì)聽,，就什么也聽不清了,，只聽到嗡嗡的笑聲和絞成一團(tuán)的吵嚷。夜里我偶然起來到過道去喝了一次水,。長椅上睡著一個(gè)人,，立刻就被我認(rèn)出來，那是王亞明,。兩只青黑手遮著臉孔,。我想她一定又是借著過道的燈光在夜里讀書，可是她的旁邊也沒有什么書本,，包袱和一些零碎就在地板上圍繞著她,。
我看著墻上的影子，那影子印在墻上也和頭發(fā)一樣顏色,。
“慣了,，就是地板也一樣睡，念書是要緊的……爹爹可是說啦,！三年畢業(yè),，再多半年，他也不能供給我學(xué)費(fèi)……這英國話,，我的舌頭可真轉(zhuǎn)不過彎來,。”
她讀書的樣子完全和剛來的時(shí)候不一樣，那喉嚨漸漸窄小了似的,，只是喃喃著,，并且那兩邊搖動(dòng)的肩頭也顯著緊縮和偏狹，背脊已經(jīng)弓了起來,。
我讀著小說,，很小的聲音讀著，怕是攪擾了她。我讀的是《屠場(chǎng)》中女工馬利亞昏倒在雪地上的那段,。王亞明站在我的背后,，我一點(diǎn)也不知道。
“你有什么看過的書,，也借給我一本……”我就把《屠場(chǎng)》放在她的手上,，因?yàn)槲乙呀?jīng)讀過了。
一天,，我聽到床頭上有沙沙的聲音,，我仰過頭去，在月光下我看到了是王亞明的青黑手,，并且把我借給她的那本書放在我的旁邊,。
我問她：“看得有趣嗎？”
她并不回答我,，頭發(fā)也像在抖著似的,，用著那和頭發(fā)一樣顏色的手橫在臉上。“馬利亞,，真像有這個(gè)人一樣,，……那醫(yī)生知道她是沒有錢的人，就不給她看病……呵呵,！”她笑了,，借著笑的抖動(dòng)眼淚才滾落下來：“我也去請(qǐng)過醫(yī)生，我母親生病的時(shí)候,，他先向我要馬車錢,，我說錢在家里，先坐車來吧,！人要不行了……他站在院心問我：‘你家是干什么的,？’不知為什么，一告訴他是開‘染缸房’的,，他就拉開門進(jìn)屋去了……姐姐定親的那年,，她的婆婆從鄉(xiāng)下來住在我們家里，一看到姐姐她就說：‘唉呀,！那殺人的手,！’從這起，爹爹就不許某個(gè)人專染紅的,。我的手是黑的,，細(xì)看才帶點(diǎn)紫色，那兩個(gè)妹妹也都和我一樣,。”
“你的妹妹沒有讀書,？”
“沒有,，我將來教她們，可是我也不知道我讀得好不好,，讀不好連妹妹都對(duì)不起……他們?cè)诩页韵帖}的錢都給我拿來啦……我哪能不用心念書,，我哪能？”她又去摸觸那本書,。
我看著地板上的花紋,，我想她的眼淚比我的同情高貴得多。
還不到放寒假時(shí),，一天的早晨,，王亞明整理著手提箱和零碎,，沒有人和她告別,。
“我的父親還沒有來，多學(xué)一點(diǎn)鐘是一點(diǎn)鐘……”
這最后的每一點(diǎn)鐘都使她流著汗,，在英文課上她忙著用小冊(cè)子記下來黑板上所有的生字,，連教師隨手寫的她也記了下來。地理課上她又費(fèi)著力氣模仿著黑板上教師畫的地圖,，……好像所有這最末一天經(jīng)過她的思想都重要起來,，都必得留下一個(gè)痕跡。
下課,，我看了她的小冊(cè)子,，那完全記錯(cuò)了：英文字母，有的脫落一個(gè),，有的她多加上一個(gè)……她的心情已經(jīng)慌亂了,。
太陽停在顫抖的掛著雪的樹枝上面，鳥雀剛出巢的時(shí)候,，她的父親來了,。他用圍著脖子的白毛巾擄去胡須上的冰溜：
“你落了榜嗎？你……”冰溜在樓梯上溶成小小的水珠,。
“沒有,，還沒考試，校長告訴我,，說我不用考啦,，不能及格的……”
她的父親站在樓梯口，腰間掛著的白手巾動(dòng)也不動(dòng),。
“再來,，把書回家好好讀讀再來。呵……呵,。”不知道她向誰在說著,。
那被朝陽拖得細(xì)長的影子,，跳動(dòng)著在人的前面先爬上了木柵門。從窗子看去,，人也好像和影子一般輕浮,，他們就向著遠(yuǎn)方，向著迷漫著朝陽的方向走去,。雪地好像碎玻璃似的,，越遠(yuǎn)那閃光就越剛強(qiáng)，刺痛了我的眼睛,。
6．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．染衣匠的女兒王亞明由于勞作而染成的一雙黑手,，成為她洗刷不掉的恥辱，受盡歧視,，最后被校長無情地趕出了校門,。
B．校長嚴(yán)厲地訓(xùn)誡王亞明，不允許王亞明出操,，是因?yàn)樗J(rèn)為王亞明不講衛(wèi)生,，一雙青黑色的手有礙觀瞻，破壞了學(xué)校形象,。
C．“我也不和她并床,。”同學(xué)對(duì)王亞明的排斥讓王亞明陷入了被孤立的處境，而這種排斥和孤立,，與校長的看法和行為是有關(guān)系的,。
D．小說反映了在那個(gè)貧富懸殊又金錢至上的社會(huì)中，以王亞明及其父親為代表的農(nóng)村底層階級(jí)意圖通過努力改變命運(yùn)的愿望注定是失敗的,。
7．下列選項(xiàng)中對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．“女校長用她貧血和化石一般透明的手指去觸動(dòng)王亞明的青黑色手”,，一語雙關(guān)，“貧血”應(yīng)是那個(gè)時(shí)代的病態(tài),，被扭曲的靈魂,。
B．小說擅長通過細(xì)節(jié)展示人物心理。 “腰間掛著的白毛巾動(dòng)也不動(dòng)”暗示了父親得知王亞明被勸退的消息后失落,、無奈,、沉重的心情。
C．小說結(jié)尾,，“雪地好像碎玻璃似的,，……刺痛了我的眼睛”，碎玻璃的比喻向讀者發(fā)出心靈的質(zhì)詢,，表達(dá)了作者深切的愧疚之情,。
D．作者以短小的篇幅，塑造了個(gè)性鮮明,、真實(shí)可信的人物形象,，用現(xiàn)實(shí)主義手法來表現(xiàn)人道主義思想,，是一曲呼喚人格尊嚴(yán)的悲歌。
8．文中描寫王亞明落淚的細(xì)節(jié),，“她笑了,，借著笑的抖動(dòng)眼淚才滾落下來”，如何理解這句話,？
9．小說以“手”為題,，意味深長。請(qǐng)結(jié)合全文,，分析這一意象在文中的作用,。
