
一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?在教育學(xué)哪一章,?
一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?在教育學(xué)哪一章,?
在第三章
一堂好課的評價標(biāo)準(zhǔn)是,,第一是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo),因?yàn)檫@是促進(jìn)發(fā)展的根本宗旨;第二教學(xué)內(nèi)容方面是否達(dá)到科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn);第三教學(xué)策略與方法是否能達(dá)到學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的;第四老師是否具有良好的教學(xué)基本功,。
一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)有所得,。在情感、態(tài)度,、價值觀,,在過程與方法,在知識與能力方面有所得。評價一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn)有意義,、有效率,、有生成性、是常態(tài)下的真實(shí)的課,。
一堂好課的基本表現(xiàn)是必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動力;兼顧有差異的學(xué)生,,使不同層次的學(xué)生都有所得;體現(xiàn)思維的深度、促使學(xué)生知行結(jié)合,,有所收獲,。
解析
用建構(gòu)主義觀點(diǎn)探討一堂好課的標(biāo)準(zhǔn):
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、師生有效的互動性,、學(xué)生自主獲取知識的實(shí)踐性,、學(xué)生真正的理解性、預(yù)備學(xué)習(xí)材料的良好組織性,、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思性,。“好課”標(biāo)準(zhǔn)沒有定論,強(qiáng)調(diào)多元,、崇尚差異,、主張開放、重視平等,、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群體,,實(shí)現(xiàn)和諧課堂,,使每一個學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。
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