《小學校長》閱讀原文：
小學校長
金克木
本縣第一小學請我的哥哥去當教員,，教英文,、算術,、音樂,、體育,，于是他不在家中教我念古書,，帶了我去上小學,。
學校門口除了校名牌子以外還有個橫匾,，上寫三個大字，從右到左,，“八蠟廟”,，據(jù)說是一位書法家寫的。進門又是一道匾,，上寫兩個大字,，右“勤”左“儉”。這是校訓,，大概是校長寫的,。入學，貓進校長室,。我一抬頭,，看見一對好威風的大眼睛閃閃發(fā)光，連忙低下頭,。聽到哥哥略略介紹我?guī)拙?，隨即是校長說話：“論國文程度可以上四年級，算術只能上一年級,。好吧,，上二年級。晚上補習一年級算術,，一兩個星期跟上班,。”當晚哥哥便教我阿拉伯數(shù)字和加減乘除及等號。
開學第一天校長對全體教員和學生講話,，講“校訓”,。他說：“勤就是不懶惰。應該做的事情馬上就做,。儉就是不浪費，不毀壞有用的東西,。要從小養(yǎng)成習慣,，長大再學就來不及了。中國大人有貪圖省事和糟蹋東西的壞習慣,，所以受外國人欺負,，被外國人看不起。一定要從小學生改起,，革除壞習慣,。教員也要這樣。我是校長,，是第一名,，我如有不勤不儉的事,，新上學的一年級小學生也可以當面對我講出來。只要講得對,，我一定改,。”我清楚看見他的威嚴的眼睛向全體人員一掃。
不久,，縣教育局將第一小學命名為模范小學,，校長又召集全體人員講話。這可不是慶祝會,，縣教育局來人宣布后,，校長一個人講話，說：“不是我們要給人家當模范,，是人家要我們做模范,。我們?nèi)５娜耍瑥奈倚ｉL起,，挑上了一副重擔子,。從此每講一句話，每做一件事,，都要想到‘模范’二字,，要當作饃饃稀飯一樣天天離不開。講錯話,，做錯事,，知道了就要改。不改就配不上‘模范’二字,。”
那時,，“修身”課改為“公民”課，各年級都有,，都是校長教,，一星期上一次。沒有課本,，各年級講的也不一樣,。他有一段話我至今還記得。
“我們都學唱《國恥紀念歌》,。什么是國恥,？就是日本逼我們承認‘二十一條’，要我們亡國,。為什么日本敢逼迫我們,，侮辱我們？因為日本比中國強,。日本地比中國小,，人比中國少,，為什么能比中國強？因為日本的小學生比中國的小學生強,。我在日本看見到處都是小學,。小孩子個個上學，不上學就罰家長,。小學生的一切費用都是政府管的,。誰傷損了小學老師和學生就是犯法，要抓進監(jiān)獄關起來,。那時中國還沒有小學,。日本辦小學不到20年，小學生長大了,，成了好公民,。政府用他們打中國。中國就打不過了,，這時才辦小學,，已經(jīng)遲了，還不快辦,，多辦,，好好辦，照這樣拖下去,，10年,、20年以后還是沒有好公民，還得挨日本的打,，還會亡國,。我從日本回來，什么事都不干,，就把這所八蠟廟改辦成小學,，自己當校長。我要辦一輩子小學,。你們從一年級就要不忘國恥,，立志當好學生，將來當好公民,，要中國人在世界上不受人欺負恥笑，不被人心里瞧不起,。中國要比上日本就一定要把小學辦得比上日本小學,。一國有沒有希望就是看小學好不好，要看小學生會變成好公民還是壞公民,。不論什么國,，小學生都是一國的將來,；小學生是一國的性命，命根子,。我們大人不能讓你們長大了當亡國奴,。”這是70年前的話了。說話的人早已化為塵土了,。
文本二：
平常人的語言文字只求其能達,，藝術的散文要求其能真實——對于作者心中的意念的真實。福樓拜致力字句的推敲,，他認為只有一個名詞能夠代表他心中的一件事物,，只有一個形容詞能夠描寫他心中的一種特色，只有一個動詞能夠表示他心中的一個動作,，至于字的聲音,、句的長短，都是藝術上不可忽略的問題,。譬如長的句子表示溫和弛緩,，短的句子代表強硬急迫，在修辭學的范圍內(nèi),，有許多地方都是寫散文的藝術家所應當注意的,。
散文美妙多端，然而其最高的理想也不過是“簡單”二字而已,。普通一般的散文,，在藝術上的毛病，大概全是與這個簡單的理想相反的現(xiàn)象,。散文最常犯的毛病無非下面幾種：太多枝節(jié),，太煩冗，太生硬,，太粗陋,。枝節(jié)多了，文章的線索便不清楚,，讀者要很用力地追尋文章的旨趣,，結(jié)果是得不到一個單純的印象，太煩冗,，則讀者易于生厭,，并且在瑣碎處致力太過，主要的意思反倒不能直訴于讀者,。太生硬,，則無趣味，不能引人入勝。太粗陋,，則令人易生反感,，令人不堪卒讀，并且也失掉了純潔的精神,。散文的藝術之最根本的原則,，就是“割愛”。一句有趣的俏皮話,，若與題旨無關,，只得割愛；一段題外的枝節(jié),，與全文不生密切關系,，也只得割愛；一個美麗的典故,，一個漂亮的字眼,，凡是與原意不甚洽合者，都要割愛,。散文的美,，不在于你能旁征博引多少，亦不在于你有多少典麗的辭句,，而在于能把心中的情思干干凈凈,、直截了當?shù)乇憩F(xiàn)出來。散文的文調(diào)應該是活潑的,，而不是堆砌的——應該是像一泓流水那樣活潑流動,。要避免堆砌的毛病，相當?shù)淖匀皇潜仨毐３值?。用字用典要求其美,，但是要忌其僻。文字若能保持相當?shù)淖匀?，同時也必須顯示作者個人的心情,，散文要寫得親切，即要寫得自然,。
（摘編自梁實秋《論散文》）
《小學校長》閱讀題目：
1,、下列對文本一相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A．開學第一天校長對教員和學生的講話,，顯示了一個知識分子對中國國民性的深刻認知,，塑造了他憂國憂民、率先垂范的形象,。
B．自己辦的學校被命名為模范小學,，校長不但沒有絲毫的得意忘形,，反而增強了憂患意識，認為師生們身上從此多了一副重擔子,。
C．文本一主要通過四處語言描寫來塑造校長的形象，文中沒有議論,、抒情的文字,，作者的情感就隱藏在看似平淡的描寫當中。
D．文本一緊緊圍繞標題“小學校長”組織材料,，主要講了小學校長努力引導小學生養(yǎng)成良好習慣,，以及他當初為什么要辦小學。
2,、下列與文本有關的說法,，不正確的一項是（ ）
A．八蠟廟是封建社會祭祀八個農(nóng)業(yè)神祗的場所，將八蠟廟改辦成小學,，反映了當時新文化運動反封建,、反迷信的社會背景。
B．從校長關于《國恥紀念歌》的一段話可以看出,，日本帝國主義對中國的不斷侵略激發(fā)了有識之士興辦教育以圖強國的責任感,。
C．文本一中的校長與《藤野先生》中的“我”一樣，都痛感中國人的麻木愚昧,，都將自己的人生事業(yè)與振興國家聯(lián)系在一起,。
D．福樓拜致力字句的推敲，這與賈島推敲的故事說明了同一個道理：古今中外優(yōu)秀的文學家都非常注重語言表達的準確性,。
3,、文本二說散文“最高的理想也不過是‘簡單’二字而已”，如何理解這里的“簡單”,？請結(jié)合文本簡要說明,。
4、如果以文本二的觀點評價,，你認為文本一是不是一篇好的散文,？請結(jié)合文本簡要分析。
