工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

特色教學(xué)工作總結(jié)篇一

學(xué)校特色教育足球創(chuàng)建規(guī)劃

為了貫徹學(xué)校特色教育的發(fā)展,，進(jìn)一步推進(jìn)我校陽光體育運(yùn)動工程,，根據(jù)我校的體育師資水平和學(xué)生家庭、體質(zhì),、年齡跨度大等實(shí)際情況,，決定在全校師生中進(jìn)一步推進(jìn)足球特色運(yùn)動，彰顯學(xué)校的特色內(nèi)涵建設(shè),，提升學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

1,、成立領(lǐng)導(dǎo)小組組長：唐菊仙副組長：楊明趙宇紅組員：班主任、體育教師

2,、活動組織地點(diǎn)銅仁市第六小學(xué)

1,、以足球?yàn)閮?nèi)容的課題研究，理論和實(shí)踐相結(jié)合,。

2、讓每位學(xué)生了解足球運(yùn)動知識,，了解足球運(yùn)動的好處,。

3、讓每位學(xué)生學(xué)會并熟練掌握足球的一些簡單基本動作,。

4、努力開發(fā)特色校本課程研究,，爭創(chuàng)特色學(xué)校,。

1、充分發(fā)揮體育課的作用,，介紹跳繩相關(guān)知識,，把開展跳繩活動作為課堂教學(xué)的常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)。

2,、對班主任老師進(jìn)行培訓(xùn),，確保人手一條短繩。

3,、各年級、班級自主選擇并上報(bào)兩種以上的跳繩方法,，利用大課間,、早到校、午間休息等時(shí)間進(jìn)行有效練習(xí),。

4,、本期組織跳繩比賽活動,，下期組織全員跳繩測試活動。

5,、制定比較切實(shí)科學(xué)的考評管理方法,，確保跳繩活動開展的實(shí)效性。

1,、學(xué)期初,，各年級組,、班級制定跳繩特色活動計(jì)劃，申報(bào)兩種跳繩方法,。申報(bào)原則是學(xué)生想練習(xí),、能練好的、新穎有趣的跳繩方法,。

2,、體育課要教跳繩方法和技巧,，組織學(xué)生有效練習(xí)。體育老師每周組織一次學(xué)生跳繩考核,，并做好記錄,，表揚(yáng)先進(jìn)，督促后進(jìn),。

3,、班主任老師充分利用大課間時(shí)間組織學(xué)生跳繩，確保個(gè)體與集體,、基本與花樣,、練習(xí)與比賽相結(jié)合，提升學(xué)生體質(zhì),。

4、班級定期組織學(xué)生跳繩比賽,，通過開展“跳繩冠軍”擂臺賽,、“我是跳繩小健將”等活動，并將學(xué)生的跳繩習(xí)慣成績與學(xué)校的“習(xí)慣之星”評選活動相結(jié)合,，充分激發(fā)學(xué)生跳繩興趣和榮譽(yù)感。

5,、每個(gè)學(xué)年開展兩次大型跳繩比賽活動：上期的跳繩比賽和下期的跳繩全員測試,，都將納入體育老師與班主任老師的年度績效考核和優(yōu)秀班主任評選。

6,、本期12月中旬開展一次全校性的集體跳繩比賽,。

1,、對于上學(xué)期跳繩比賽和下學(xué)期全員測試情況，學(xué)校根據(jù)比例設(shè)

一,、二等獎(jiǎng)，獲得一等獎(jiǎng)的班級班主任和體育老師將獲得“跳繩運(yùn)動優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)”,，學(xué)校頒發(fā)證書，并納入年度績效考核,。沒有獲獎(jiǎng)的班級不得參與優(yōu)秀班級評選,。

2、跳繩成績不達(dá)標(biāo)的學(xué)生不得參與每期習(xí)慣之星的評選和學(xué)期末的“優(yōu)秀學(xué)生”,、“三好學(xué)生”的評選。

3,、在學(xué)校舉行的跳繩比賽中獲一等獎(jiǎng)的學(xué)生,，學(xué)校將授予“跳繩小明星”稱號，并積極宣傳他們的事跡,，同時(shí)優(yōu)先推薦參加各級各類評優(yōu)活動,。

4、學(xué)校將組織對各年級組的跳繩特色活動開展督查和評選活動,，通過常規(guī)檢查,、調(diào)研,、抽查等形式，評選出優(yōu)秀班級,，并納入班級考核,。

特色教學(xué)工作總結(jié)篇二

這一學(xué)期我擔(dān)任高二（三、四）班的語文教學(xué)工作,，回顧一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著全面培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新力,、提高實(shí)踐水平的思想,，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

聽課，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法,、模式的展示,，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了同學(xué)對學(xué)習(xí)感到枯燥,、單調(diào),、脫離實(shí)際的成見。為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題,，我有意識的進(jìn)行階段性的工作反思，小到一節(jié)課,，大到一個(gè)學(xué)期,；近到上一節(jié)課說錯(cuò)的一句話，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺,，但我相信“九尺之臺,，起于壘土”,“不積跬步,，無以至千里”。

作業(yè)的檢查和批改,，是檢測同學(xué)知識掌握情況的重要途徑,。開學(xué)以來，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改,，這不僅有利于對同學(xué)知識落實(shí)的情況的更好掌握,，更使我對同學(xué)課堂表現(xiàn)情況,，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識。從而能夠更好的根據(jù)同學(xué)的情況,，調(diào)整教學(xué),。對于班里的后進(jìn)生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,，在給同學(xué)談理想、談目標(biāo)的同時(shí),，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,。功夫不負(fù)有心人，趙詣,、王一凡,、王潔成,、王通等幾名同學(xué)的語文成績有所進(jìn)步。

語文是一門工具學(xué)科,，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié),、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合,，相輔相成。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要,。聽、說,、讀,、寫是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié),，我認(rèn)為，語文教學(xué)中“說”和“讀”的重要性尤為突出,。所以，在教學(xué)中我特別重視“說”和“讀”的訓(xùn)練,。高一年語文教科書上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容,。自古以來，能說會道,，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學(xué),，“多說多練”勢在必行。整個(gè)學(xué)期,，我注重課堂上的合作探究,，讓每個(gè)小組討論并展示結(jié)果,，同學(xué)之間互聽互評，共同積累,，共同提高,。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步,，邏輯思維能力也增強(qiáng)了,。并且,，通過評獎(jiǎng)活動，選出了口才最好的同學(xué),，如郭奕江,、申夢雪的、董陽等,。

在“說”的過程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過程不容忽視,，那就是“讀”,。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎(chǔ)上,，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣,，可以采用個(gè)別讀,、齊讀,、小組讀、分角色朗讀等,。再次,，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感,，陶冶情操,。最后,，讓同學(xué)進(jìn)行摘記，并對同學(xué)的手抄本進(jìn)行定期檢查,，并對寫得好的同學(xué)加以表揚(yáng),。

語文教學(xué)中，除了“說”和“讀”很重要外,，還要培養(yǎng)同學(xué)的總結(jié),、歸納能力,，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會自己歸納,，學(xué)懂了一些什么,，還存在哪些問題?？鬃釉疲簻毓识隆＝?jīng)常溫習(xí)功課,，以后的學(xué)習(xí)才會覺得較輕松,。

課程改革是一場前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn)，新理念,、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念,、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦,。通過近兩年的實(shí)驗(yàn)與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜,。甘甜的是我們看到了課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力，感受到了我們與同學(xué)在課程改革中的共同提高,、共同發(fā)展,；艱辛的是我們對課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的,，在課程改革的實(shí)踐過程中,，我們也遇到了許多困惑和難題,。

（一）對課標(biāo)的困惑

我們需要不用解讀的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)有那么多解讀的書本,、文章多如牛毛,。我想原因無非有二，要么是課程標(biāo)準(zhǔn)太難,，太深?yuàn)W，課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者也知道一般老師是讀不懂的,；要么是對一線教師的不相信,，課程標(biāo)準(zhǔn)制定者害怕一線教師讀不懂；

我認(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該通俗,、詳細(xì),，一看就懂，如此教師才能用好,；應(yīng)該把解讀融入課程標(biāo)準(zhǔn)之中,，這樣才能做到專家研究與一線教師的實(shí)踐緊密結(jié)合。

(二）對課堂的困惑

我們需要不是表演的課?，F(xiàn)在有的課放得很開,，但收不攏，同學(xué)天馬行空,，談天說地,，離題越來越遠(yuǎn)；有的課,，同學(xué)活動的樣式很多,，唯獨(dú)讀書不多,，課堂上嘻嘻笑笑，氣氛十分活躍,?？勺屑?xì)一想同學(xué)真正學(xué)到的語文知識可能很少,。有的研究課，教學(xué)的著力點(diǎn)主要是對課文內(nèi)容的深究,，或是知識內(nèi)容的任意拓展,，或是思想內(nèi)容的無限拔高。同學(xué)海闊天空,，說短道長,，甚至離開了書本去大談從網(wǎng)上看到的新聞,。不同的是，過去是教師主講,，同學(xué)旁聽,；現(xiàn)在是同學(xué)主講（主要是尖子同學(xué)），教師插話補(bǔ)充,。仿佛教學(xué)的重心已由教師轉(zhuǎn)移給了同學(xué),，仿佛這是課內(nèi)向課外的延伸,。可是,，讀書的時(shí)間不多了,，同學(xué)思考的時(shí)間很少了,，對課文中語言文字的理解、品味,、運(yùn)用的時(shí)間也被擠掉了,。這樣的課聽多了，我們的老師都說我們現(xiàn)在不知道語文課怎樣上了,。

（三）對教材的困惑

1、對必修內(nèi)容的困惑,。

高二語文必修五和選修1 集中了高中階段近80的古詩名篇,、以及部分文言名篇,，教學(xué)內(nèi)容重，教學(xué)進(jìn)度緊張,。而且因?yàn)橐晃兜内s進(jìn)度，使得每堂語文課都上得滿滿的,，而語文課所必需的一些課外趣味補(bǔ)充，因此都被忽略了,，語文課索然無味,。

2,、對教學(xué)重點(diǎn)的困惑,。

現(xiàn)在的教材自由度很大,，每篇課文后面的練習(xí)和要求都很少，這一方面是擴(kuò)展了教師的能動性,，但是對教師來說是增加了難度,。我們的老師很難把握教學(xué)的重點(diǎn)。

特色教學(xué)工作總結(jié)篇三

本學(xué)期我校始終堅(jiān)持實(shí)施以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,，堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以教研組建設(shè)為載體,，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn),，以科學(xué)管理為依托，以落實(shí)常規(guī)為保障,，大力強(qiáng)化教師的質(zhì)量意識和責(zé)任意識，構(gòu)建科學(xué)的“全流程,、全方位”的質(zhì)量監(jiān)控,、評價(jià)反饋管理體系，為教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。力求使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)得主動,，充分調(diào)動學(xué)生的自主合作探究的學(xué)習(xí)氛圍,，以教改求效益，以效益求質(zhì)量,。全面完成教學(xué)任務(wù),，教育教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)保持良好的發(fā)展態(tài)勢。

課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地,，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,，如何適應(yīng)教學(xué)新形勢的要求，如何更新教師的教學(xué)觀念,，如何讓更多的教師掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段等等,，這一系列問題的解決,，直接關(guān)系到教學(xué)工作的成敗。因此學(xué)校著重從以下幾個(gè)方面開展工作：

1,、人人參與,，創(chuàng)造氛圍,。

我們認(rèn)為任何教學(xué)課題的研究都不能脫離課堂教學(xué)實(shí)踐，否則就成為無源之水,，無本之木,。因此學(xué)校明確規(guī)定每位中青年教師都開一節(jié)實(shí)踐課，由教研組長負(fù)責(zé)落實(shí),，并組織教師進(jìn)行聽課,、評課,，通過自由討論甚至爭論來摘取閃光點(diǎn)，來體會新的創(chuàng)意,，來幫助教師總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),，形成課題研究，撰寫教學(xué)論文,。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都帶頭進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,，直接參與各教研組的活動,，與教師一起學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,，研究教材,，研究學(xué)生，研究教學(xué)方法和教學(xué)手段,，通過互相學(xué)習(xí),、互相激勵(lì)創(chuàng)造了一個(gè)寬松,、和諧、充滿樂趣的研究氛圍,。

2、青年教師大膽先行,。青年教師代表學(xué)校的未來,，青年教師固然有經(jīng)驗(yàn)等方面的欠缺，但也有其思路開闊,、較少有條條框框,、敢于探索嘗試,、工作熱情高的優(yōu)點(diǎn),，學(xué)校大膽舉行學(xué)區(qū)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討活動，為他們搭設(shè)舞臺,、提供一個(gè)充分表達(dá)個(gè)人思想和風(fēng)采的機(jī)會,，有不少青年教師因此脫穎而出，教學(xué)研究的主動意識大為提高,，為青年教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”方向發(fā)展提供有力支持。

3,、集中研討,，明確導(dǎo)向。學(xué)校在課堂教學(xué)研究上始終強(qiáng)調(diào)實(shí)用性,、實(shí)效性,，科研課題的研究成果還要大力宣傳,、推廣。學(xué)校專門利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間舉行公開教學(xué)來展示研究成果,，組織全體教師聽課,、評課,，集中研討。例如大膽開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課就受到廣大教師的好評,。

4,、檢查落實(shí),，措施保證。學(xué)校重視抓好教學(xué)研究的落實(shí),，倡導(dǎo)重視教學(xué)實(shí)踐的好風(fēng)氣，由骨干教師分別負(fù)責(zé)本組的教研活動,，責(zé)任到人,，認(rèn)真搞好每一次的教研活動，逐步形成各組的教研特色,。學(xué)校行政深入教研組，具體指導(dǎo)監(jiān)督,，同時(shí)為了更加系統(tǒng)的開展教學(xué)科研工作,，學(xué)校教科室積極開展活動，為科研興教創(chuàng)造條件,。

制度管人,，強(qiáng)化意識,。教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵在教師，學(xué)校把教師隊(duì)伍的建設(shè)放在一個(gè)極其重要的地位,。教師隊(duì)伍的建設(shè),，管理是根本。學(xué)校制定了嚴(yán)格的規(guī)章制度,。例如：領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課制度，聽課后及時(shí)向教師本人反饋意見,，對其提出調(diào)整意見與要求,。教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次教學(xué)檢查，定期召開學(xué)生座談會,，全方位了解教師的教學(xué)情況,。嚴(yán)格執(zhí)行評估制度,、質(zhì)量檢測、分析制度,，表彰先進(jìn),，加大宣傳力度，讓“質(zhì)量是生命線”的口號深入人心，把教學(xué)質(zhì)量與評優(yōu),、考核聯(lián)系起來，強(qiáng)化教師的質(zhì)量意識和責(zé)任意識,。同時(shí)積極鼓勵(lì)教師進(jìn)修,，有3位教師利用雙休日的時(shí)間學(xué)習(xí)多媒體課件的制作及使用，在公開課上就有大部分課件是我們老師自己制作的,。大部分的教師利用業(yè)余時(shí)間完成了大專學(xué)業(yè)進(jìn)修，還有一部分教師正在進(jìn)行“專升本”的學(xué)習(xí),。學(xué)校還組織教師參加市教學(xué)觀摩,、培訓(xùn)，讓他們開拓視野,，并且在實(shí)踐中加以運(yùn)用。三,、推行教研組長負(fù)責(zé)制,，以教研組建設(shè)為載體，以科學(xué)管理為依托,，以落實(shí)常規(guī)為保障,，構(gòu)建科學(xué)的“全流程,、全方位”的質(zhì)量監(jiān)控、評價(jià)反饋管理體系,。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,，教研組建設(shè)直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，教研組長是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵人物,。學(xué)校對教研組在學(xué)校教學(xué)管理體系中的作用進(jìn)行重新整合，進(jìn)一步拓展教研組活動的空間,，實(shí)行教研組長負(fù)責(zé)制,，使之有職有權(quán)，把教研組長直接推上前臺,。在教研組原有功能的基礎(chǔ)上，突出重點(diǎn),，緊緊抓住開課評課,、課堂教學(xué)研究、質(zhì)量分析三方面的職能。

1,、組織開展教學(xué)研究實(shí)踐活動，組織好每人每學(xué)期一次的實(shí)踐課教學(xué),、聽課,、評課，并由教研組長把評價(jià)意見記入教研工作記錄并輔導(dǎo)青年教師的公開教學(xué),。

2、確定本組教學(xué)研究課題,，推薦教師參加學(xué)校研究課,、示范課的公開展示，并組織本組教師試講聽課,，群策群力,，發(fā)揚(yáng)集體的智慧為開課教師出謀劃策。例如語文組陸紹剛老師的《金色的秋天》,、數(shù)學(xué)組王同五老師的《連加、連減》等課都充分展示了新課改的教學(xué)理念,。 ,。語文組著重強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)情境,，強(qiáng)化口語訓(xùn)練，以“語感訓(xùn)練”為突破口進(jìn)行教學(xué)研究,，數(shù)學(xué)組主要提出“自主嘗試——合作探討——探究創(chuàng)新”的教學(xué)模式,。課堂教學(xué)要求分層，課外作業(yè)要求分層,，使每位學(xué)生都有收獲，并且有向上努力的.方向和動力,。我校教研工作雖然取得了不少成績,，但也存在不少缺點(diǎn)，我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，揚(yáng)長避短，積極探索新途徑,，爭取再創(chuàng)佳績,。

夏墩小學(xué)

20xx年6月

特色教學(xué)工作總結(jié)篇四

本學(xué)期我的教學(xué)工作主要是擔(dān)任高二的鑒賞課教學(xué)和學(xué)校合唱團(tuán)的訓(xùn)練工作及美國交流同學(xué)的音樂課教學(xué)。本學(xué)期結(jié)束降至，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié),。

本學(xué)期，我擔(dān)任高二年級xx個(gè)班的音樂課教學(xué)任務(wù),。我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較注意以音樂審美為核心的這個(gè)基礎(chǔ)理念,，這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)同學(xué)美好的情操和健全的人格,。在課堂中巧妙地把音樂的基礎(chǔ)知識有機(jī)地滲透到藝術(shù)的審美體驗(yàn)中,，注重培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力,，設(shè)計(jì)生動,、活潑的教學(xué)形式，并將同學(xué)對音樂的感受和對音樂的參與放在重要位置,。由于本學(xué)期高二有合唱比賽,，所以本學(xué)期后期的音樂教學(xué)主要是為班級排合唱為主。我根據(jù)每個(gè)班級的具體情況,，為他們都選了合適的參賽曲歌曲。例如30,31班女生較多,，就分別為他們選了歌曲《我們自己的歌》,、《茉莉花》。為同學(xué)的合唱編排我做了大量的課后工作,。除了常規(guī)的音樂課為這些班級排合唱,，還利用許多課余時(shí)間為他們加課排練,。在年級的合唱比賽中，我所指導(dǎo)的xx個(gè)班都在比賽獲得優(yōu)異成績,，其中30班獲得合唱比賽第一名,，31班獲得第二名的好成績,。

在學(xué)校的正常音樂教學(xué)外，我還為我校中美合作部的美國同學(xué)上音樂課,。在給美國同學(xué)上音樂中,，我在激發(fā)同學(xué)的興趣同時(shí)大力弘揚(yáng)我國特色音樂文化。我為他們講授中國京劇、中國古代樂器,、海南民間音樂等和教同學(xué)吹奏葫蘆絲,。在美國同學(xué)展示學(xué)習(xí)成果的活動中,，我所指導(dǎo)的戲歌表演《說唱臉譜》和小組唱《歌聲與微笑》以及同學(xué)葫蘆絲獨(dú)奏獲得校領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評。

在教學(xué)方面我都力求做到最好更好,。由于這幾年我對音樂教學(xué)的不懈努力,，積累了不少經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)水平也大有提高,。在今年xx月，我被評為?？谑小敖虊滦恪?。

我校合唱團(tuán)一直是我校的旗幟，我在合唱中擔(dān)任鋼琴伴奏,。本學(xué)期的排練需要，每周三晚上和周六上午的為合唱團(tuán)正常訓(xùn)練時(shí)間,。在合唱的訓(xùn)練工作中,，我勤勤懇懇，認(rèn)真做好合唱訓(xùn)練準(zhǔn)備,。在合唱訓(xùn)練中也積極配合指揮殷力甫老師工作,。由于大家的努力,，我校于5月17日成功舉辦了第二屆“椰樹之春”合唱音樂會，獲得各界人士的好評,。

我積極學(xué)習(xí)各種音樂教育理論及合唱伴奏知識,，利用間隙時(shí)間練習(xí)鋼琴技巧，為教學(xué)和合唱訓(xùn)練工作做好充實(shí)準(zhǔn)備,。我還積極經(jīng)營個(gè)人博客，撰寫教育教學(xué)論文,，我所寫論文《讓瓊劇走進(jìn)高中音樂課堂》獲得?？谑姓撐脑u比一等獎(jiǎng),。

教學(xué)方面不夠精,，有待提高和加強(qiáng),。即興伴奏能力比較弱，繼續(xù)努力,。

總之,，我相信勤能補(bǔ)拙,。我會繼續(xù)努力，不斷的進(jìn)步!

特色教學(xué)工作總結(jié)篇五

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：器樂教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，提高對音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用,。在《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中,，不僅將器樂與演唱等并列,，作為表現(xiàn)領(lǐng)域的重要內(nèi)容之一，而且在感受與鑒賞,、創(chuàng)造等領(lǐng)域都滲透了器樂教學(xué)因素,。就此,，在音樂課的過程中，我一直本著把器樂容進(jìn)課堂,，以學(xué)生易于接受的豎笛,、口琴作為器樂教學(xué)的主要手段,。通過近幾年的不斷摸索、學(xué)習(xí)我校學(xué)生在不同水平上都有了一定的進(jìn)步,，在市舉行的器樂比賽中也取得了一些成績,。成績的背后離不開平時(shí)的學(xué)習(xí)和學(xué)生的興趣,。以下是我這段時(shí)間對豎笛、口琴教學(xué)的一些感悟和總結(jié),。

通過近幾年的努力我校三年級以上的學(xué)生均能實(shí)現(xiàn)每人一把豎笛和口琴,，普及率達(dá)到了100%。但由于學(xué)生的接受能力不同興趣愛好不同,，在豎笛吹奏掌握上仍參差不齊,。一部分學(xué)生不能很好的完成音樂教學(xué)的任務(wù),。根據(jù)問題我總結(jié)了幾點(diǎn)：

生必須會什么，必須掌握什么,，而是通過上課滲透豎笛,、口琴的作用，通過放豎笛,、口琴演奏的視頻聆聽豎笛、口琴的聲音,，教師課上為學(xué)生用豎笛,、口琴演奏歌曲,，講解豎笛、口琴的好處等,。通過以班帶班,、以組帶組、以生帶生的方法,。調(diào)動學(xué)生的積極性。

笛,、口琴吹奏好的設(shè)為組長,，利用生幫生的方法，幫助學(xué)生突破難點(diǎn),，因?yàn)槲矣X得孩子教孩子比老師教學(xué)的更快更好。

我同過豎笛,、口琴演奏比賽的形式激發(fā)學(xué)生的興趣,，以小組比賽,，生生比賽、豎笛,、口琴演出的形式進(jìn)行,，并把每位學(xué)生的比賽成績加到期末音樂成績中,。

針對以上幾點(diǎn)問題,，在近一年的時(shí)間里我利用激發(fā)興趣、小組比賽,、生生互評,、期末評比的方法調(diào)動了一大部分同學(xué)的積極性，并取得了一些小成績,。

由于學(xué)生的年齡不同接受能力也不同，三年級相對于來說,，接受能力較差,，高年級同過練習(xí)有一定的基礎(chǔ),，接受能力較強(qiáng)。我便采取分階段培養(yǎng),。由于現(xiàn)在倡導(dǎo)口琴教學(xué),，我便從三年級開始，新學(xué)期開學(xué),，讓他們準(zhǔn)備口琴，通過上課播放口琴的視頻,，滲透口琴的好處,，為學(xué)生吹奏口琴，讓學(xué)生聆聽口琴的聲音等方式激發(fā)學(xué)生的興趣,。在本學(xué)期我對學(xué)生的期望值并不高，能夠掌握c大調(diào)的音階并能熟練的吹奏音階便可以,，我認(rèn)為只有基礎(chǔ)打好了才能更好的往前發(fā)展,。對于

,把器樂融入音樂課堂中,還有助于提高學(xué)生的讀譜,、視唱、聽音才干,提高音樂綜合素質(zhì),。而且,新課標(biāo)指出:“在音樂課中,生動生動的音樂欣賞,、表現(xiàn)和發(fā)明活動,可以激活學(xué)生的表現(xiàn)愿望和發(fā)明激動,在自動參與中展現(xiàn)他們的特性和發(fā)明才干,使他們的想像力和發(fā)明性思想失掉充沛發(fā)揚(yáng)?！币虼嗽诮窈蟮慕虒W(xué)中我會不斷努力,，積極探索更多更好的方法,。

特色教學(xué)工作總結(jié)篇六

跳繩活動對于我們農(nóng)村幼兒園來說是孩子們不可多得的一項(xiàng)運(yùn)動,，它能增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，能有效的促進(jìn)幼兒大肌肉動作的協(xié)調(diào)發(fā)展,，同時(shí)對于農(nóng)村幼兒園來說材料的收集更容易,，我們有布質(zhì)的繩,、有草質(zhì)的繩，制作繩的材料多而廣泛,，因而本學(xué)期我們以跳繩為主體展開具有農(nóng)村鄉(xiāng)土特色的體育活動,，

跳繩是一項(xiàng)全身性運(yùn)動。人在跳繩時(shí),，以下肢彈跳為主，同時(shí)配合手臂擺動,，腹肌收縮提腿等動作,，所有這些動作既能促進(jìn)呼吸加深、血液循環(huán),、心肌增強(qiáng),，還能刺激腦下垂體分泌,，增加腦細(xì)胞的活動，提高思維反應(yīng)能力,。這樣一項(xiàng)有益身心的活動我們幼兒園也將其列入幼兒體育鍛煉,，從大班階段開始讓孩子嘗試學(xué)習(xí)跳繩,。

那么我們該怎么幫助孩子學(xué)習(xí)跳繩呢？俗話說：“跳繩只要練習(xí)人人都會”,。此話不假,，跳繩確實(shí)只要不斷練習(xí)誰都能學(xué)會,。但是對于孩子來說，跳繩的學(xué)習(xí)過程卻非常的枯燥,，所以幫助孩子學(xué)習(xí)跳繩關(guān)鍵是如何縮短這段枯燥的學(xué)習(xí)過程,。此次我又逢帶大班，經(jīng)過近一年的嘗試與研究,，積累一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，在此與大家一起分享,。

眾所周知，學(xué)習(xí)跳繩如果讓孩子一味的拿起繩子就跳就練,，能學(xué)會但費(fèi)力,，所以我們要尋找學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)的規(guī)律,。跳繩雖然是一連串關(guān)聯(lián)身體各部位的連續(xù)性協(xié)調(diào)動作，但其學(xué)習(xí)過程卻可以分解成若干個(gè)步驟,。我們在指導(dǎo)孩子練習(xí)的時(shí)候就要按照這些步驟,，抓住這些步驟中的要點(diǎn)來有序練習(xí)。

1,、熟悉繩性。在幼兒學(xué)習(xí)跳繩之前首先要讓孩子充分的來玩繩,，其目的在于讓孩子感受繩子的特性,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)跳繩的興趣。熟悉繩性的方法多樣,，可以在區(qū)角中投放繩子；也可在日常的鍛煉活動中讓幼兒利用繩子進(jìn)行一物多玩,；還可以組織專門的繩子主題活動,。如我們在中班下學(xué)期進(jìn)行“繩通廣大”的主題活動，讓幼兒在一系列的活動中解繩子,，感受繩子的特性。充分熟悉繩子的特性能幫助幼兒更快的學(xué)習(xí)跳繩,，增加學(xué)習(xí)積極性,。

2,、增強(qiáng)跳躍。幼兒在真正拿繩之前還要鞏固跳躍技能。跳繩這一運(yùn)動下肢的跳躍是核心動作,。幼兒在小班及中班的體育鍛煉中跳躍技能得到一定的發(fā)展，但是相對于跳繩對“跳躍”的要求來說還比較薄弱,。常表現(xiàn)為跳繩中跳躍力度控制差,，腳掌落地緩沖差，身體保持平衡差等問題,。所以在跳繩之前要有意識地針對以上幾方面加強(qiáng)跳躍練習(xí)：

1）,、掌握跳躍落地緩沖要領(lǐng),，減少跳躍中對腦部及身體骨骼的沖擊力。

2）,、控制跳躍高度,，減少跳繩中的體力消耗,，保證持久的跳躍。

3）,、保持跳躍落地時(shí)的平衡性,，不前后趔趄，左右搖晃,。練習(xí)跳躍的方法比較豐富。跳線是練習(xí)跳躍中身體保持平衡的好方法,，教師可在地上劃一直線,，讓幼兒根據(jù)直線前后跳躍,，掌控身體的前后平衡，再根據(jù)直線左右跳躍,，保持身體的左右平衡,。待幼兒能熟練的根據(jù)直線跳躍之后可讓幼兒跳十字線,，教師喊口令，幼兒進(jìn)行前后左右的混合跳躍,，以次增強(qiáng)跳躍的靈活性,，保持連續(xù)跳躍中身體的平衡性。跳橡皮筋可以練習(xí)控制跳躍高度，教師可先在地面以上5公分處拉一橡皮筋,，讓幼兒跳過線,，逐步提升橡皮筋的高度,，讓幼兒解自己跳躍的最高度,，感受跳躍高度和自己所費(fèi)力氣的關(guān)系,。然后再一下子將橡皮筋降低到3公分處，讓幼兒想辦法花最小的力氣跳過橡皮筋,，這樣幼兒務(wù)必會在控制跳躍高度上動腦筋,。練習(xí)的方法多種多樣,，但是在跳躍練習(xí)中老師要經(jīng)常講解緩沖方法，時(shí)時(shí)提醒注意運(yùn)用,。老師可請幼兒多觀察自己的示范,，示范的時(shí)候?yàn)樽層變焊忧宄每吹侥_掌和腳跟落地的先后順序，可請幼兒站在老師的側(cè)面觀察,。適當(dāng)?shù)目刂铺S高度，在跳躍中保持身體的平衡,，正確的緩沖跳躍對身體的沖擊,，將為跳繩技巧的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

3,、徒手搖繩。當(dāng)幼兒能有控制的進(jìn)行跳躍之后還要學(xué)習(xí)如何搖繩,。在此環(huán)節(jié)首先要讓幼兒學(xué)習(xí)如何拿繩,。幼兒一開始拿繩時(shí)繩子在手心中的方向經(jīng)常要搞錯(cuò)，教師可提供多次示范,。其次還要教會幼兒如何調(diào)節(jié)繩子長度,。繩子過長的話可以通過在手掌上繞圈來縮短繩子,，注意繞圈的時(shí)候要按照順時(shí)針來繞。幼兒會握繩會調(diào)節(jié)繩子的長度后,，教師就可以讓幼兒兩手放在齊腰的身體兩側(cè)前后搖繩,。在搖繩練習(xí)中,，幼兒經(jīng)常出現(xiàn)以下問題：

1）搖繩起點(diǎn)過高。有的幼兒擔(dān)心繩子不能順利甩過頭頂手臂舉得很高,，甚至到后腦勺處，這樣其實(shí)不容易手臂發(fā)力,，更難甩過頭頂,。對于這些孩子教師可讓幼兒親身感受一下放在腰部和放在頭頂哪個(gè)更容易把繩子甩過去。

2）手臂分得過開,。孩子剛搖繩時(shí)總是把手臂分得很開，他們怕繩子甩過去的時(shí)候會擦到身體,。這樣繩子雖然甩得過去但是手臂僵直堅(jiān)持不住很長時(shí)間,。對于這些孩子老師可提供示范，示范的時(shí)候請幼兒重點(diǎn)觀察老師手臂分開的距離,，讓其明白不用伸得過開繩子也能夠順利通過,。

4,、分解練習(xí)。在前幾個(gè)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備練習(xí)之后我們就可以請幼兒真正嘗試拿起繩子跳過去,。但是在會連續(xù)性的跳繩之前幼兒還是得分解練習(xí),，即學(xué)會跳過一個(gè),。在這一環(huán)節(jié)幼兒往往會出現(xiàn)兩個(gè)能力水平：

1）、完全分解,，即先把繩子搖過去落地之后,，再雙腳并攏跳過去，然后再搖第二次,。

2）,、搖跳合一，達(dá)到這一水平的孩子已經(jīng)能把搖和跳兩個(gè)動作協(xié)調(diào)的完成,。第二種水平以第一種水平為基礎(chǔ)。有的幼兒在此環(huán)節(jié)練習(xí)的時(shí)候往往容易操之過急,，還沒有熟練的完全分解練習(xí)就嘗試著搖繩和跳躍同步,，結(jié)果其表現(xiàn)往往是一個(gè)都跳不過去。老師得讓他們寬下心來先進(jìn)行完全分解練習(xí),，掄一下繩子跳一個(gè),。

5、連續(xù)跳繩,。連續(xù)跳繩是跳繩學(xué)習(xí)的最后一環(huán)節(jié)，在此環(huán)節(jié)既要幫助幼兒將分解練習(xí)連起來,，還要使幼兒能更加協(xié)調(diào)的動作,，跳得更多，跳得更快,。在一開始練習(xí)的時(shí)候可以讓幼兒跟著老師拍手的節(jié)奏來跳繩，拍一個(gè)跳一個(gè),，先慢后快,，逐漸加快讓幼兒沒有明顯的感覺，但是兩下跳躍之間沒有空閑停下來,，其自然就會連續(xù)動作。待幼兒會連續(xù)跳之后還要引導(dǎo)幼兒提高跳繩技能：

1）身體各部位動作更加的協(xié)調(diào),，各種花樣跳繩在這里非常有用,，可以介紹給幼兒，如單腳跳,、向后跳、跑步跳,、跳長繩,、帶人跳等等。

2）跳得更快更多,，這一方面與協(xié)調(diào)地動作有關(guān)另一方面與體力的消耗有關(guān),。要讓幼兒減少體力消耗必須要求他們學(xué)會低低地跳有高度控制的跳躍,。另外也可請協(xié)調(diào)性較好的幼兒學(xué)習(xí)分腳跳減少體力消耗。

據(jù)以上的分析,，在跳繩學(xué)習(xí)過程中,，每個(gè)階段都有具體的練習(xí)目的和要求，前面階段的練習(xí)是后面階段的鋪墊和準(zhǔn)備,，每個(gè)階段的練習(xí)都會對跳繩學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響,，所以我們在指導(dǎo)孩子練習(xí)時(shí)要按階段有側(cè)重地練習(xí),，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果,。

幼兒有個(gè)別能力差異，在跳繩方面表現(xiàn)的也非常明顯,。如有的幼兒學(xué)習(xí)跳繩非?？?，沒幾天就已經(jīng)學(xué)會，有的幼兒可能需要幾個(gè)月的時(shí)間,；有的幼兒在第二階段需停留的時(shí)間較長,，有的幼兒第三階段需要更塌實(shí)的練習(xí)。差異造成幼兒學(xué)習(xí)速度有快慢,，學(xué)習(xí)中遇到的困難也不一樣,，教師要根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的程度遇到的問題困難有針對性的給予指導(dǎo),。

幼兒的練習(xí)中難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師要具體情況具體分析,，根據(jù)問題的癥結(jié)找出原因,，有針對性的練習(xí)。及時(shí)的糾正學(xué)習(xí)跳繩中的個(gè)別錯(cuò)誤也是避免繞遠(yuǎn)路的方法,。

幼兒學(xué)習(xí)跳繩除用正確的方法去練習(xí),，還要不斷的動力支持和你追我敢的學(xué)習(xí)氛圍。

表揚(yáng)是一種積極的引導(dǎo)手段,，在跳繩的指導(dǎo)中我們積極并適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用它,。首先我們堅(jiān)持以精神表揚(yáng)為主。當(dāng)我們班文文最先學(xué)會跳繩的時(shí)候,，我們尋找最具誘惑力的刺激方式來進(jìn)行肯定：在家長欄中進(jìn)行表揚(yáng),，讓爸爸媽媽都知道；在活動中給予優(yōu)先,，允許練習(xí)跳繩后玩其他游戲,；并在跳繩中，請她當(dāng)小老師來教其他小朋友,。一系列的表揚(yáng)優(yōu)待措施使文文成班中的跳繩明星，讓其他孩子好生羨慕,，于是大家都加緊練習(xí),。其次還要不斷的變換表揚(yáng)刺激的方式,。當(dāng)一個(gè)孩子會跳繩時(shí)我們在家長欄中表揚(yáng)；當(dāng)有七八個(gè)孩子會跳繩我們就在教師門外專門列一張光榮榜“我會跳繩”,，孩子會跳繩，就請他把自己的名字寫在光榮榜上,，幾乎每個(gè)星期都有很多小朋友來上榜,；當(dāng)有大部分孩子會跳繩之后我們就在旁邊再增加一張表揚(yáng)欄“我能連續(xù)跳30下”，請孩子寫上姓名,。不斷變換的刺激引導(dǎo)幼兒不斷的朝新的目標(biāo)努力,，更使我們班跳繩學(xué)習(xí)的速度不斷加快,，成功率不斷提升。

以點(diǎn)帶面的方式在大班幼兒的學(xué)習(xí)中也非常有用,。大班好勝愛攀比,，喜歡競爭性游戲。利用這一點(diǎn)為我們跳繩學(xué)習(xí)服務(wù)也大大提高學(xué)習(xí)的效率,。

孩子在練習(xí)跳繩的過程中需要有針對性地指導(dǎo),，但人數(shù)不少,，老師精力也不夠。這時(shí)候就需要挖掘其它教育資源,，借助其它教育力量,。

同伴的互助給老師減輕許多負(fù)擔(dān)。請“小老師”是運(yùn)用同伴互助力量的好方法,。在學(xué)習(xí)過程的一開始或結(jié)束時(shí)我們經(jīng)常請一些領(lǐng)會較快的孩子當(dāng)“小老師”來談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，充當(dāng)示范,?！靶±蠋煛辈还庥忻嫦蚣w的，還有個(gè)別“一對一”的,。在跳繩學(xué)習(xí)的過程中個(gè)別幼兒由于學(xué)習(xí)進(jìn)度慢往往會缺乏信心缺乏動力，老師就為他找“一對一”的小老師,，而且固定,，每天督促練習(xí)，效果也非常明顯,。在跳繩指導(dǎo)中,，“小老師”既能減輕老師的指導(dǎo)工作量,，還能提升自己的跳繩技能,。

家長的配合也非常重要。跳繩畢竟是一項(xiàng)活動量較大的運(yùn)動,，練習(xí)的時(shí)間一般不宜過長,，所以為縮短練習(xí)時(shí)間只有增加練習(xí)的次數(shù)和練習(xí)密度，這樣一來如果只在幼兒園練習(xí),，肯定比較慢,，所以要開發(fā)幼兒在家練習(xí)的資源，請家長幫忙督促幼兒聯(lián)系,。在我們班因?yàn)楹⒆幼约簩μK的進(jìn)取心非常高，所以家長們也特別重視,，每天早鍛煉有時(shí)間的家長總是在旁邊陪著孩子練習(xí),。但是請家長幫忙老師也要提醒家長一些練習(xí)的事宜，如練習(xí)的時(shí)間不要過長,，適當(dāng)提醒孩子休息,；認(rèn)識孩子的特點(diǎn),，運(yùn)用一些練習(xí)的方法，使家庭指導(dǎo)也具有針對性,，家園配合更加有效,。

學(xué)習(xí)跳繩已是大班體育鍛煉的重頭戲，如何使孩子的學(xué)習(xí)更加有意義,，有效率，其實(shí)蘊(yùn)涵很多的教育機(jī)智,，教師要細(xì)心去觀察，認(rèn)真去指導(dǎo),，運(yùn)用正確的方法,，在教育精力有限的前提下還要挖掘更多的教育資源。

通過一學(xué)期活動的開展,，我們有一定的收獲,，也積累一定的經(jīng)驗(yàn),，現(xiàn)將本學(xué)期的活動開展做如下小結(jié)：

一,、充分發(fā)揮家長的作用，為材料的收集和提供做好充分的準(zhǔn)備

學(xué)期初,，我們首先根據(jù)活動的需要,，充分發(fā)動家長的積極性，調(diào)動所有家長為活動準(zhǔn)備豐富的物質(zhì)準(zhǔn)備,，家長們制作各種不同材質(zhì)的跳繩,，使孩子們的活動有一定的條件,，在活動的開展過程中，家長根據(jù)活動的需要及時(shí)對繩子進(jìn)行在加工,，使繩子滿足孩子的活動需要,，此外在跳繩的探討活動中，家長也成我們活動指導(dǎo)的生力軍,，在日子生活中家長們充分發(fā)揮他們的聰明才智，協(xié)助我們指導(dǎo)孩子掌握各種玩繩的方法,，為我們的活動奠定基礎(chǔ),。

二、制定切實(shí)可行的活動計(jì)劃和指導(dǎo)方法

學(xué)期初,，我們對本年齡段的孩子體質(zhì)發(fā)展水平進(jìn)行仔細(xì)的分析,，在此基礎(chǔ)上我們制定切實(shí)可行的活動計(jì)劃,，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們重點(diǎn)從玩繩入手逐漸過渡到單人跳繩活動的開展,，做到由淺入深,，有易到難的漸進(jìn)過程。在活動指導(dǎo)方面我們注重集體教學(xué)新的方法,，單個(gè)具體指導(dǎo),、手把手教練的方法，使全體孩子掌握單人跳的基本方法,。

三、時(shí)間保證

要想開展好這一活動,，首先是必要的時(shí)間保證,，我們每天保證孩子有足夠的戶外活動時(shí)間供孩子練習(xí)跳繩，并將跳繩活動與其他游戲相結(jié)合,，使孩子的興趣在一定時(shí)間范圍內(nèi)保持,，這樣為跳繩活動的開展提供時(shí)間保證。

四,、開展形式多樣的活動,，使活動得到充分的展示作為特色活動的開展，我們從形式上做多樣的嘗試,，一根小小的跳繩通過我們的指導(dǎo),，孩子們的嘗試，令人眼花繚亂,，孩子們用繩做繩結(jié)玩打仗的游戲、投彈過河的游戲,、炸碉堡的游戲……用繩子做小河,，玩跳過小河的游戲……開展跳繩比賽等多樣活動，跳過這些活動的開展,，我們發(fā)現(xiàn)孩子們的手腳協(xié)調(diào)性得到提高，跳躍能力發(fā)展較快……

此外我們還開展親子游戲活動,，讓一根小小的跳繩促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展，還開展混齡活動,，促進(jìn)不同年齡間幼兒的交流,，為幼兒的社會性發(fā)展提供條件?？傊?，跳繩特色活動的開展使孩子得到發(fā)展,，無論是體質(zhì)還是智力、交往等方面,，為更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展,，我們將在以后的活動中以跳繩為切入口積極開展體育活動，為幼兒的發(fā)展奠定基礎(chǔ)

特色教學(xué)工作總結(jié)篇七

大班美術(shù)版畫公開課教案《版畫樂》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中,，讓幼兒從自己的生活出發(fā)，發(fā)展獨(dú)特的創(chuàng)造性思維,，激發(fā)幼兒以濃厚的興趣學(xué)習(xí)版畫，體驗(yàn)版畫活動的樂趣,，快來看看幼兒園大班美術(shù)版畫公開課《版畫樂》含反思教案吧,。

活動目標(biāo)：

活動準(zhǔn)備：

繪畫用紙、筆,、范畫等,。

活動過程：

（游戲情景的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。）

師：“呀，今天的天氣真好呀,，我們開著汽車出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧,。（聽音樂，做開汽車的動作）”

“小朋友快看這邊在辦畫展呢,，我們下車看看吧?！?/p>

（幼兒觀察范畫,。）

“經(jīng)過剛才的欣賞，你覺得這些畫漂亮么,?！?/p>

引導(dǎo)幼兒從顏色,、形狀等方面說。（提問）

“剛才小朋友觀察的真仔細(xì),，這些版畫是大班的哥哥姐姐畫的,，你們想不想也來試試?！?/p>

（通過范畫,，讓幼兒對版畫有一個(gè)直觀、形象的了解,，同時(shí)，也能對幼兒的創(chuàng)作提供一定的技能基礎(chǔ),。）

“孩子們,，我想你們也能辦一個(gè)畫展的，現(xiàn)在老師做指揮員,，你們要聽好指揮哦,！”

講解做版畫的要求以及步驟

先將硬紙版剪出你所要的圖形，然后拼貼組合圖形,，最后上顏色，轉(zhuǎn)版,。

“你們的版畫真漂亮啊,，我們來布置一個(gè)美麗的畫展吧?！?/p>

（把幼兒作品貼在展示墻上,，）

“我們的畫展真漂亮,，都是我們小朋友自己設(shè)計(jì)的。真棒,！”

教學(xué)反思

通過這節(jié)課讓我更多的了解到孩子的內(nèi)心世界,，他們的想象力很豐富，由于準(zhǔn)備的教材不充足,，鋪墊得不夠充分,，使這節(jié)課出現(xiàn)了很多失誤，如在繪畫過程中使用的時(shí)間過長,；

本文擴(kuò)展閱讀：版畫是視覺藝術(shù)的一個(gè)重要門類。廣義的版畫可以包括在印刷工業(yè)化以前所印制的圖形普遍具有版畫性質(zhì),。