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幼兒園校本培訓(xùn)小結(jié)與反思篇一

為提高廣大教師實(shí)施新課程的能力,，結(jié)合我校實(shí)際,，制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”校本培訓(xùn)方案，并以此推動(dòng)我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展,。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長(zhǎng)的一只方舟,。因此,，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面把我校本學(xué)期開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視,，認(rèn)識(shí)到位,，制度保證

領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平,。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理,，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容,、人員,、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,，聽課教師有筆記,，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。

（二）采取多種培訓(xùn)模式,，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),。

(1)、名師指導(dǎo)模式,。對(duì)新教師的培養(yǎng),，學(xué)校采取了“拜師結(jié)對(duì)”的形式，擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容,，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容,。在課堂教學(xué)方面，名教師是師傅,，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面,，青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中,，師徒分析,使評(píng)課過程成為教學(xué)研究過程,。案例分析有助于教師了解自身的缺失,，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。教師定期寫一篇教學(xué)反思或教學(xué)隨筆上傳,。(2),、案例培訓(xùn)模式,。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式,。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性,，效果較好。通過教師參與式的研討,，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析,、模仿、借鑒,，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果,。

(3),、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思,，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃,，以彌補(bǔ)自身不足,，提高自身能力的方式。課前反思:新舊教材有哪些不同,、新課改的思想如何滲,、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等,。課中反思:根據(jù)教學(xué)實(shí)際,及時(shí)反思調(diào)整教學(xué)策略,。課后反思:上完課后，回過頭來看看,，反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),，用了什么教學(xué)策略，哪些是成功的等問題,，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,，從而找到改進(jìn)的切入口,。

（三）校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。

（1）新課程理念培訓(xùn),。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓,。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《新課程疑難問題研究與解決》一書,，加強(qiáng)通識(shí)培訓(xùn),，主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的,。掌握新理念,、實(shí)踐新理念,、優(yōu)化教育過程,，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ),。二是確保培訓(xùn)時(shí)間,。用足,、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,。三是形成培訓(xùn)系列,。重點(diǎn)圍繞說課、上課,、評(píng)課開展教研組活動(dòng),，通過課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課,、示范課和觀摩課,。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念,。四是加強(qiáng)合作交流,。派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩,，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后,，及時(shí)向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想,、理念,，相互學(xué)習(xí)，共同提高,。

（2）繼續(xù)有針對(duì)性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn),。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺(tái)。全體教師充分利用各種渠道,，合理利用課余時(shí)間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息,，充分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實(shí)際教學(xué)。本學(xué)期中,，我校有一些教師創(chuàng)建了自己的博客,，并且廣發(fā)帖子，以網(wǎng)上論壇形式開展對(duì)課改精神實(shí)施中的感悟、理解討論活動(dòng),。效果非常好,。

（3）加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)。教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度,，“要引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問題,，不要小看理論思維?！崩碚摰闹笇?dǎo)是促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效保證,，這種理論學(xué)習(xí)，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問題,。理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式,，每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行半小時(shí)的理論學(xué)習(xí)的心得交流，這樣既保證了學(xué)習(xí)時(shí)間,，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。課程的最終實(shí)施者是教師,，學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力是教師,，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期艱苦的過程，不可能一蹴而就,。傳統(tǒng)的培訓(xùn),，形式上大多是講座輔導(dǎo)，內(nèi)容基本是從理論到理論,，但教師最渴望的是如何將理論落實(shí)到實(shí)踐之中,。本學(xué)期，“自主,、合作,、探究”成為我校教師校本培訓(xùn)的主旋律?？梢詫⑴嘤?xùn)地點(diǎn)設(shè)在課堂,，一邊教學(xué)，一邊研討,。由培訓(xùn)者先親自上課,，然后結(jié)合實(shí)踐講理論，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來,。還可以請(qǐng)教師先講,，針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，培訓(xùn)者走上講臺(tái),，組織教學(xué),，進(jìn)行即席指導(dǎo)，引導(dǎo)教師討論，讓課堂變成一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的場(chǎng)所,。在這里,，沒有傳統(tǒng)意義上的“教師”和“學(xué)員”，大家都是平等的參與者,，教師不再把自己當(dāng)作被動(dòng)的受訓(xùn)者,，而是積極主動(dòng)地參與。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化,，不再單純講理論,，而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地接受理論,。

（4）,、建立對(duì)話交流制度。對(duì)抗不如對(duì)話,，競(jìng)爭(zhēng)不如競(jìng)和,，溝通需要從對(duì)話開始。我校努力創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí),，相互,，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn),，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷幫助開發(fā),，相互切磋,、交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校不僅成為學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所,，也是一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)與提高的學(xué)習(xí)化共同體,。具體形式是每位教師堅(jiān)持每天下班前寫當(dāng)天工作日記，使領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)了解到學(xué)校大大小小的人和事,，便于及時(shí)溝通與進(jìn)行信息的交換,、經(jīng)驗(yàn)的共享、深度會(huì)談,、專題研討,，共同提高。首先學(xué)校開展師徒結(jié)隊(duì),，促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng),。學(xué)校要求徒弟積極聽?zhēng)煾档恼n，實(shí)地感受教學(xué)過程,，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn),；師傅主動(dòng)聽徒弟的課,，了解徒弟的不足，有針對(duì)性地給予指導(dǎo),，同時(shí)也吸收青年人的先進(jìn)思想和新鮮做法,。師徒既各展其長(zhǎng)，又互幫互學(xué),，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),。

（5）、抓好骨干教師培訓(xùn)工作,。本學(xué)年我校以教師運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)大賽和名師評(píng)選活動(dòng)為契機(jī),，組織了兩次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。另外,，學(xué)校發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上,，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步統(tǒng)一思想,、更新觀念,，不斷十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想盡辦法安排骨干教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，如平時(shí)參加外出學(xué)習(xí),，學(xué)校給調(diào)課,，解除教師的后顧之憂,，安心學(xué)習(xí)。

（6）,、新教師培訓(xùn),。進(jìn)行“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，對(duì)新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專項(xiàng)訓(xùn)練和輔導(dǎo),；開聽,、評(píng)課評(píng)估結(jié)果、學(xué)生座談會(huì),、問卷調(diào)查,、抽查學(xué)生作業(yè)本的批改情況、教學(xué)體會(huì)心得評(píng)比,、教案評(píng)比和教學(xué)質(zhì)量等成績(jī),，對(duì)新教師排出等次。

（7）,、加強(qiáng)教研組集體備課的培訓(xùn),。教研組定期活動(dòng)（每?jī)芍芤淮危┡c分散活動(dòng),。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵(lì)教研創(chuàng)新,。教研組每月一次教研公開課,，進(jìn)行提高案例教師的專業(yè)化水平。我校數(shù)學(xué)教研組被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教研組,。

（四）校本培訓(xùn)后的反思

（1）教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促,。

（2）教師的教育教學(xué)反思力度不夠。為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化合作發(fā)展,，共同受益與提高,。

幼兒園校本培訓(xùn)小結(jié)與反思篇二

校本培訓(xùn)小結(jié)

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間學(xué)期已近結(jié)束,，校本培訓(xùn)也轟轟烈烈地又度過了一個(gè)春秋,。每每聽著專家學(xué)者的精彩陳詞，每每看著學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng),，曾是那么的熱血沸騰,，心中充滿美好的希冀。相信自己通過培訓(xùn)在教育教學(xué)上定能有新的進(jìn)步,?；剡^頭來想想也不正是為了達(dá)到相同的目的，學(xué)校才組織這樣的校本培訓(xùn)嗎,？

于是,，在本學(xué)校組織了主題為“以課堂設(shè)計(jì)為抓手，切實(shí)開展小班化教育”的校本培訓(xùn),。并以校本培訓(xùn)活動(dòng)為載體,，學(xué)習(xí)小班化課堂教學(xué)的新理念，反思已有行為與新理念,、新經(jīng)驗(yàn)的差距,，完成理念向行為轉(zhuǎn)移的行動(dòng)改革，使教學(xué)更關(guān)注學(xué)生,，緊跟課堂,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的教學(xué)水平,，更好的實(shí)施小班化教育,。通過本次培訓(xùn)，本人對(duì)小班化教育有了以下幾點(diǎn)的認(rèn)識(shí)：

1,、小班化教育因?yàn)橛辛巳藬?shù)上的優(yōu)勢(shì),，在教育的過程中應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生的生命狀態(tài)，關(guān)注每一位學(xué)生的心靈,，關(guān)注每一位學(xué)生的精神品質(zhì),，關(guān)注每一位學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,，要張揚(yáng)每一位學(xué)生的個(gè)性風(fēng)采學(xué)生。在課堂上更要化教師講授為主為學(xué)生的活動(dòng)為主,，教師要精講,，把更多的時(shí)間還給學(xué)生，盡可能地給學(xué)生尋找活動(dòng)的載體,，給學(xué)生自由思考的空間,，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂中來?？傊?，小班化教育就是讓課堂真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)地，教師只進(jìn)行必要的指導(dǎo)和維護(hù),。

2,、為了能更好地進(jìn)行小班化教學(xué)，這次校本培訓(xùn)還組織我們?nèi)w教師,，進(jìn)行了小班化課堂教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)目標(biāo)、分層練習(xí)的設(shè)計(jì)和

交流活動(dòng),。通過聽講座使我們每位老師心里都明白了,，小班化的課堂在設(shè)計(jì)時(shí)，更注重從學(xué)生的角度去看課文,、考慮問題,，所有的設(shè)計(jì)都應(yīng)該從學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生服務(wù),。把課堂交還給學(xué)生,，讓學(xué)生去主導(dǎo)課堂。學(xué)習(xí)之后需要應(yīng)用,，本人還積極參加了學(xué)校組織的課堂教學(xué)目標(biāo),、分層練習(xí)的設(shè)計(jì),、交流活動(dòng),。通過這些活動(dòng)本人在課堂教學(xué)目標(biāo)、分層練習(xí)的設(shè)計(jì)這些方面有了更全面更系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí),。

3,、當(dāng)然僅僅聽聽講座還是不夠的。為了更好的吸收消化這些新的理念,、新的經(jīng)驗(yàn),，本人還在放假期間閱讀了許多關(guān)于小班化教學(xué)的文章和書籍，從中吸取營(yíng)養(yǎng),，解除心中的疑惑,。這更加讓我體會(huì)到小班化教育是教育發(fā)展的大趨勢(shì),。

4、鄧爺爺說過“時(shí)間是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),！”積累了一定的理論知識(shí)以后,，學(xué)校還組織我們進(jìn)行了課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。本人亦是積極參加,，認(rèn)真聽,，認(rèn)真記，提出自己的觀點(diǎn),，聽取他人的經(jīng)驗(yàn),，收獲良多。

隨著小班化教育培訓(xùn)的深入開展,，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自身還存在著許多的不足之處,。比如說在實(shí)際的課堂教學(xué)中總?cè)滩蛔∫嗔_嗦幾句；在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí),，對(duì)習(xí)題的難度掌握不好,。我將更加努力地學(xué)習(xí)，以充實(shí)自己,；更加虛心地請(qǐng)教,，以完善自己。爭(zhēng)取在以后的小班化教育教學(xué)中,，取得更大的進(jìn)步,。

幼兒園校本培訓(xùn)小結(jié)與反思篇三

校本培訓(xùn)小結(jié)

通過校本的培訓(xùn)，使我深深的認(rèn)識(shí)到,，新課程已納入研究者和實(shí)踐者的視野,，對(duì)它的分析、評(píng)判也構(gòu)成了21世紀(jì)中國(guó)教育的一道亮麗風(fēng)景線,。走向校本,，也就是走向每一個(gè)教師自己生活的舞臺(tái)，更加關(guān)注教師自己的生存空間和生活方式,，而且在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念,、應(yīng)用教育、教學(xué)中,，下面是在校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我的小結(jié)：

教育觀念的問題,，長(zhǎng)期教育實(shí)踐中，忽視或輕視教育的行為,、觀念,、思想沒有得到根本改變。影響教師的工作積極性,，從而影響教師探討學(xué)習(xí)的積極性,，使教師只能從形式上去“包裝”,。如一些評(píng)優(yōu)課、展示課等都帶有明顯的演戲的味道．缺少了改革的理論導(dǎo)向和具體指導(dǎo),，使教學(xué)改革在很大程度上流于形式,。新大綱與《課程標(biāo)準(zhǔn)》兩者的陸續(xù)出臺(tái)，在符合學(xué)校教學(xué)發(fā)展需要的同時(shí)也受到了教育工作者一致的理解和歡迎,，而對(duì)新思想,、新觀念、新要求時(shí),，如何符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，以三環(huán)一體式教學(xué),，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新,。

一,、校本培訓(xùn)的思想認(rèn)識(shí)

首先充分認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)的重要意義。要在校本培訓(xùn)中有較大的收獲,，觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題,，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件,，教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的,，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù),。校本培訓(xùn)是與學(xué)校,、教師的實(shí)際緊密結(jié)合，以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)的實(shí)踐能力為基本目標(biāo),。與傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)方式相比,，校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師教學(xué)所在的學(xué)校以及課堂，更加關(guān)注教師教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展,。通過提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性,，能有效地激發(fā)教師自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)，提升教師自我培訓(xùn)的責(zé)任感,，激發(fā)教師上進(jìn),。

二,、課堂教學(xué)方面

1,、教學(xué)觀念發(fā)生了新的變化。通過學(xué)習(xí),，我能將新課標(biāo)的理念有機(jī)地融入到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中,，教學(xué)內(nèi)容能做到密切學(xué)生生活,，貼近學(xué)生實(shí)際，在課堂教學(xué)中積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索,、思考,，努力營(yíng)造平等的、融洽的師生關(guān)系,。培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考的能力,，讓他們體會(huì)在困難中找到解決問題的能力。

2,、角色發(fā)生變化,。在課堂教學(xué)中，從“師道尊嚴(yán)”轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。從單純地注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)楸容^關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

3,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化。在課堂教學(xué)中較多地出現(xiàn)了師生互動(dòng),、平等參與的生動(dòng)局面,。

4、數(shù)學(xué)教師必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變,，努力學(xué)習(xí),，積極鉆研，互相探討業(yè)務(wù)技術(shù),，逐步提高自身素質(zhì),。

5、要?jiǎng)?chuàng)建以人為本的教學(xué)氛圍,，和學(xué)生打成一片,，變課堂的主宰為學(xué)生的良師益友。

6,、轉(zhuǎn)變以往以教為中心的教學(xué)指導(dǎo)思想,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造空間,。

7,、要真正樹立健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展,。

8,、深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》切實(shí)體會(huì)其精神實(shí)質(zhì)。并把自己的體會(huì)大膽適用于實(shí)踐中，讓實(shí)踐來檢驗(yàn),。

三,、理論與實(shí)踐

在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)著重圍繞《新程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行改革,。我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上,，應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這才是增進(jìn)學(xué)習(xí)的第一步,。在內(nèi)容上應(yīng)選擇能增加提高學(xué)生身心健康教學(xué),，或根據(jù)各校的特點(diǎn)和實(shí)際開發(fā)一些學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)。

在教學(xué)方法上應(yīng)采用符合學(xué)生身心特點(diǎn),，學(xué)生能接受具有有效激發(fā),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法．勇于突破以往教法的框框．

在激發(fā)學(xué)生興趣上可采用“興趣導(dǎo)練法”“競(jìng)賽法”“自主練習(xí)法”“啟發(fā)法”，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)項(xiàng)目,。

在教學(xué)形式上應(yīng)采用簡(jiǎn)化的寬松的,、民主的教學(xué)組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生在愉快和諧的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),，讓同學(xué)討論，互相學(xué)習(xí),，并學(xué)會(huì)本節(jié),，然后再進(jìn)行統(tǒng)一練習(xí)，這種形式讓同學(xué)記憶較深刻,，學(xué)會(huì)快且不易忘記,，在進(jìn)行游戲戲功競(jìng)賽時(shí)，充許學(xué)生進(jìn)行大聲加油,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,。

四、課程中的實(shí)踐創(chuàng)新

1,、讓學(xué)生有白由支配的時(shí)間,，我在課中，每節(jié)課留出30分鐘左右時(shí)間,，在教師指導(dǎo)下,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生更好地進(jìn)行各人興趣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力,，達(dá)到終身學(xué)習(xí)的目的。

2,、要給學(xué)生提出問題,、思考問題,、討論問題和回答問題的機(jī)會(huì)。如在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，學(xué)生進(jìn)行討論,、思考問題或提山問題教師再做有針對(duì)性的回答,，很好地達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,。

3、教學(xué)內(nèi)容選擇具有彈性化,，應(yīng)根據(jù)個(gè)別差異是向不同層次的要求,，五、校本培訓(xùn)后努力方向

我要以這次培訓(xùn)為契機(jī),，找準(zhǔn)自己前進(jìn)的標(biāo)桿,，在今后工作中向智慧型發(fā)展，在教學(xué)上朝科研型努力,，做一個(gè)勤學(xué)習(xí),、勤實(shí)踐、善總結(jié)的教育工作者“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來”,，成功需要更多的前期準(zhǔn)備。這次的學(xué)習(xí)正是一種準(zhǔn)備,，就像南極的企鵝將要上岸時(shí),，它會(huì)猛地扎進(jìn)海里，奮力沉潛,。這種沉潛是為了積聚上岸的力量,。為了下一代的未來，讓我們不斷前行吧,。

陳緒華

幼兒園校本培訓(xùn)小結(jié)與反思篇四

幼兒園校本培訓(xùn)小結(jié)

1,、幼兒園校本培訓(xùn)工作小結(jié)

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑,，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素,。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑，教師成長(zhǎng)的一葉方舟,。

我校雖然是一所改建學(xué)校,，教師人數(shù)比較少，開學(xué)以來,，我們?nèi)匀蛔龊眯１九嘤?xùn)工作,，下面將我校半年來開展的校本培訓(xùn)工作小結(jié)如下：

一、提高認(rèn)識(shí),，制度保障

教師是辦學(xué)之本,，是立校之本，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ),。全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，深入進(jìn)行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生,，必須要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,。把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn),，提高教師專業(yè)化水平,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深知這一點(diǎn)，在暑假籌備開學(xué)之際,，就將校本培訓(xùn)納入學(xué)校工作之中,。非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和落實(shí),。

學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間,、內(nèi)容,、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,，做到了培訓(xùn)者有準(zhǔn)備,，有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載,。每周二和周四是學(xué)校校本培訓(xùn)的時(shí)間,，定內(nèi)容，定主講人,。另外,，學(xué)校還通過多種形式反饋培訓(xùn)工作進(jìn)展情況，對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用,。

二,、形式多樣，內(nèi)容豐富

根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)況,，學(xué)校將所有教師編為一個(gè)大組，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作,，多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

1,、集中學(xué)習(xí),。暑期,，學(xué)校考慮到剛走上工作崗位的青年教師多,，開展了為期五天的校本培訓(xùn),。園長(zhǎng)、主任分別開設(shè)講座,，為青年教師走上講臺(tái)以及開學(xué)學(xué)生教育工作做了充分的思想準(zhǔn)備和技術(shù)準(zhǔn)備,，消除了青年教師初上講臺(tái)的畏難情緒。

2,、自主學(xué)習(xí),。根據(jù)學(xué)校推薦和要求,，本學(xué)期教師們閱讀了《高效課堂探究》等相關(guān)教育教學(xué)論著并交流了讀后感,，在青年教師的自主學(xué)習(xí)中，大家的理論實(shí)踐水平都得到了更進(jìn)一步的提高,?！白x書貴在自覺和堅(jiān)持”這是學(xué)校對(duì)青年教師的期望。為了讓青年教師提升素養(yǎng),，學(xué)校安排青年教師練習(xí)教師基本功,，每天練習(xí)粉筆字，并且批改,。一學(xué)期下來,，老師們的字大有長(zhǎng)進(jìn)。

3,、課堂實(shí)地培訓(xùn),。幼兒園剛工作的青年教師多，本學(xué)期更多地將培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在課堂,，一邊教學(xué),，一邊研討。學(xué)校制定了具體的聽評(píng)課計(jì)劃,，每一個(gè)教師都上課,，其余教師不分學(xué)科相互聽課。結(jié)合課堂實(shí)踐講理論,，將新課程的理念通過課堂直觀地表現(xiàn)出來,，讓課堂變成一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的場(chǎng)所。教師們積極準(zhǔn)備,，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。課堂上呈現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)狀態(tài),，學(xué)生表現(xiàn)積極,。

4,、沙龍研討。學(xué)校組織教師開展教學(xué)專題研討,。確定主題,，事先準(zhǔn)備，每人發(fā)言,，暢談自己的收獲,、經(jīng)驗(yàn)與困惑，通過這些研討,，讓教師們?cè)鰪?qiáng)教科研意識(shí),，提高教科研水平。

5,、師徒結(jié)對(duì),。對(duì)新教師的培養(yǎng)，學(xué)校采取了“拜師結(jié)對(duì)”的形式,，擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容,，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容。在課堂教學(xué)方面,，老教師是師傅,，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年教師是師傅,。在教科研培訓(xùn)中,，師徒共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過程中,，相互合作,，共同受益與提高。

6,、走出去,，請(qǐng)進(jìn)來?！八街?，可以攻玉”，幼兒園十分重視教師多渠道學(xué)習(xí),，安排教師走出校門外出學(xué)習(xí),，并且填寫學(xué)習(xí)記錄，與學(xué)校老師交流分享,；同時(shí),，我們也聘請(qǐng)專家走進(jìn)校園，為老師們“傳經(jīng)送寶”,。今后在這方面我們將投入更多,，為教師打開學(xué)習(xí)的大門,。

三、教師取得教學(xué)成果

在每一位教師的努力之下,，取得了一些成績(jī)：幼兒園的徐曉艷教師參加渭城區(qū)“電教化”賽課錄制活動(dòng),。

2、幼兒園校本培訓(xùn)工作小結(jié)

我園以繼續(xù)深入加強(qiáng)師德建設(shè),，不斷提高教師師德水平,。堅(jiān)持“以園為本、以人為本”的思想,，大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),，不斷深化二期課改。全面提升每一位教師實(shí)施新課程的能力,，讓我園的每一位幼兒得到健康,、和諧的發(fā)展，更使我園的保教質(zhì)量上一個(gè)新的臺(tái)階為本學(xué)年度校本培訓(xùn)工作的目標(biāo),，并扎實(shí)有效的開展了一系列的研討活動(dòng),，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一,、培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容及措施：

（一）營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,，轉(zhuǎn)變教育觀念，提升理論素養(yǎng),。

1,、專題輔導(dǎo)

本學(xué)年我們重點(diǎn)解讀了市教育工作會(huì)議上下發(fā)的“五個(gè)文本”。其中對(duì)《03》方案,、《教師的成長(zhǎng)手冊(cè)》,、《幼兒園保教質(zhì)量的評(píng)價(jià)》《園長(zhǎng)課程管理指導(dǎo)意見》作了仔細(xì)的解讀并認(rèn)真撰寫了相關(guān)的讀書心得，及時(shí)組織全體教師開展了專題的輔導(dǎo)講座,，另外,，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)作了題為“新課程，我們?cè)鯓勇犝n”“新課程,，我們?cè)鯓诱f課”的輔導(dǎo)等等,，每月至少為教師進(jìn)行1次專題輔導(dǎo)。

例如：在學(xué)習(xí)《上海市幼兒園園長(zhǎng)課程管理指導(dǎo)意見（征求意見稿）》后我們更關(guān)注了每一次展示活動(dòng)對(duì)教師所起到的作用與價(jià)值,。我們從活動(dòng)初期關(guān)注教師心態(tài)轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上更關(guān)注了每次展示活動(dòng)所起到的作用,。如：要求教師每一輪的展示活動(dòng)要涉及不同的領(lǐng)域如：主題背景下的音樂活動(dòng)、主題背景下的數(shù)活動(dòng),、運(yùn)動(dòng),、游戲等等；組織的形式要多樣如:多媒體課件的使用,、分組教學(xué),、集體教學(xué)等等,，然后由這個(gè)點(diǎn)展開相應(yīng)的學(xué)習(xí)與研討。我園每一位教師都不少于展示公開活動(dòng)3次以上,。

2,、自我學(xué)習(xí)

本學(xué)期結(jié)合下發(fā)的文本以及優(yōu)質(zhì)課的光盤，教師們利用各自的業(yè)余時(shí)間,，進(jìn)行自學(xué),，并撰寫了各自的學(xué)習(xí)心得、活動(dòng)評(píng)析等,，結(jié)合教研組活動(dòng)以及日常研討等途徑,，進(jìn)行相互的交流與研討。如：教師們就《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》一書的學(xué)習(xí),，分別從班級(jí)管理,、幼兒教師的角色定位等多方面談了各自的體會(huì)與感想。并將自己的學(xué)習(xí)落實(shí)到各自的實(shí)際行動(dòng)中去,，形成一種良好的教育習(xí)慣,。在自學(xué)與互動(dòng)中不斷促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。

3,、教研互動(dòng)

根據(jù)我園的實(shí)際情況,，本學(xué)年繼續(xù)開展主題式的教研組研討活動(dòng)。第1學(xué)期以“提高教師使用新教材的能力”為主題,，從“新課程,，我們?cè)鯓勇犝n”、“新課程,，我們?cè)鯓诱f課”兩個(gè)切入點(diǎn)開展形式多樣的研討活動(dòng),，如：大家結(jié)合各自的實(shí)踐談了如何進(jìn)行有效的聽課，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)挠涗浀?，活?dòng)還請(qǐng)骨干教師,、業(yè)務(wù)輔導(dǎo)作了相關(guān)的輔導(dǎo)。第2學(xué)期又以“新課程背景下的游戲活動(dòng)”為主題,，依托教研組進(jìn)行了游戲知識(shí)的問卷,、游戲活動(dòng)案例的交流、游戲經(jīng)驗(yàn)的交流,、游戲的專題輔導(dǎo)等一系列有針對(duì)性的活動(dòng),，及時(shí)化解教師中的真問題，不斷提升了教師組織游戲的能力,，提升每一位教師實(shí)施新課程的能力,。

（二）搭建實(shí)踐平臺(tái)，完善教育方法,，優(yōu)化教育行為,。

1,、加強(qiáng)聽課——遞進(jìn)式的展示與研討

會(huì)不會(huì)聽課，能不能聽好課,，怎樣去聽課,，聽課是促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)教師自我反思的重要途徑。為此,，第1學(xué)期我園以“新課程,，我們?cè)鯓勇犝n”這個(gè)主題，加強(qiáng)教師相互間的聽課活動(dòng),，讓大家在聽課的研討過程中促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,。第2學(xué)期，我園繼續(xù)開展了“隨堂課——自薦課---優(yōu)質(zhì)課”的遞進(jìn)式展示研討活動(dòng),。在這樣的活動(dòng)中我園將游戲活動(dòng)的專題研討,、辦園特色課程的創(chuàng)造運(yùn)用等有機(jī)整合在一起，不斷提升教師使用新課程的能力,。5月份,，我園展示了主題“悠悠鄉(xiāng)情，伴我成長(zhǎng)”的片級(jí)展示活動(dòng),。6月份,，幼兒園結(jié)合“隨堂課-自薦課-優(yōu)質(zhì)課”系列活動(dòng)，在“優(yōu)質(zhì)課”的展示中每一位教師圍繞辦園特色,，各自創(chuàng)造設(shè)計(jì)并開展了具有本園特色的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)如：大班展示的“家鄉(xiāng)的蘆葦”“西沙濕地的小木橋”,、中班展示的“崇明大螃蟹”“傷心的小鯉魚”、小班展示的“崇明白扁豆”等等,，這些活動(dòng)有效的促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，更激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感,。

通過實(shí)踐充分的感受到教師們觀念的轉(zhuǎn)變,，并逐步轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，有效的提高了保教質(zhì)量,。

2,、關(guān)注說課——小組式的現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話

說課可以讓教師對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了然一心,。說課中的頓悟與發(fā)現(xiàn)是實(shí)施精彩教學(xué)的第一步,，所以本學(xué)年我們重點(diǎn)結(jié)合各類展示活動(dòng)開展說課的研討。每一次的展示活動(dòng)之前或之后,，進(jìn)行小組式的現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話,。我們都要請(qǐng)執(zhí)教老師進(jìn)行說課，要求教師說清“教什么”“怎樣教”“為什么這樣教”的問題,，更好的領(lǐng)悟課改精神,。讓教師在說的過程中真正掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),，提升駕馭新教材的能力。

3,、注重評(píng)價(jià)——互動(dòng)式的評(píng)價(jià)與反思

為了能提升教師評(píng)價(jià)與反思的能力,，本學(xué)期我園繼續(xù)嘗試開展了一系列有針對(duì)性的研討活動(dòng)如：“2+1”的評(píng)價(jià)模式、現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話,、課后反思記錄等等,。特別是學(xué)習(xí)了《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》《幼兒園保教質(zhì)量的評(píng)價(jià)》等文本之后，每一次的評(píng)價(jià)與反思我們聚焦在真實(shí)性,、針對(duì)性,、有效性三個(gè)方面。大家在互動(dòng)式的研討中一起反思著這樣幾個(gè)問題：這個(gè)活動(dòng)有價(jià)值嗎,？什么地方值得去完善的,？如果是我，我該怎樣做,？為什么要這樣做,？??使教師看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)信心,。進(jìn)行自我調(diào)節(jié),，自我完善，如今,，我園的這批教師都能敢于評(píng)價(jià),，樂意反思。

（三）關(guān)注個(gè)體差異,，有效分層指導(dǎo),，做好帶教引領(lǐng)。

1,、個(gè)別指導(dǎo)

根據(jù)每一位教師各自的三年計(jì)劃,，開展活動(dòng)展示、經(jīng)驗(yàn)交流等成果的展示與研討活動(dòng),，進(jìn)一步推動(dòng)教師的成長(zhǎng),，找到自己的適合點(diǎn)。如：3月份開展中青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng),，在園級(jí)展示評(píng)選的基礎(chǔ)上參加了片級(jí)的評(píng)比，我園的小龔老師榮獲片二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。4月份我園成功承擔(dān)了縣級(jí)展示活動(dòng),，我園吳凱燕老師與西門二幼的陸翠萍老師為大家展示了活動(dòng)《春雨》、《愛心數(shù)》，得到了大家的肯定,。

2,、帶教引領(lǐng)

本學(xué)年園長(zhǎng),、輔導(dǎo)員、教研組長(zhǎng)等繼續(xù)親自帶教,，并簽定帶教協(xié)議書,。幫助青年教師快速成長(zhǎng),。結(jié)合計(jì)劃扎實(shí)有效的開展帶教活動(dòng),。如：一起觀摩研討、一起設(shè)計(jì)活動(dòng),、一起探討交流等等,，為新教師提供實(shí)踐與理論的支持。期末對(duì)于帶教工作進(jìn)行總結(jié),。我園引進(jìn)還不到一年的小蔡老師在每一次的園級(jí)展示活動(dòng)都有可喜的進(jìn)步,。所以不管是新教師，還是外系統(tǒng)引進(jìn)的教師,，只要自身的努力及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注、指導(dǎo)和引領(lǐng),，都能快速成長(zhǎng)。

（四）重視科研研究，形成有效機(jī)制,，提高研究實(shí)效,。

積極參與縣級(jí)課題的申報(bào),，爭(zhēng)取有論文在市,、縣有關(guān)雜志上發(fā)表或網(wǎng)上交流為目標(biāo)，本學(xué)年在做好常規(guī)工作的同時(shí)我們重點(diǎn)開展了以下幾項(xiàng)活動(dòng)：

1,、依托課題研究的成果,，有效推進(jìn)辦園特色工作的開展。

2,、完成縣級(jí)課題《農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)幼兒園新教師培養(yǎng)》的研究與結(jié)題工作,。

3、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊(duì)伍的帶教,、引領(lǐng)作用,。為全體教師開展科研的講座、培訓(xùn)等活動(dòng),，幫助教師樹立科研興教的意識(shí),，逐步走進(jìn)科研工作，不斷提升科研能力,。

4,、加強(qiáng)對(duì)教師問題意識(shí)的培養(yǎng)。結(jié)合日?；顒?dòng)的觀摩與研討一起尋找、發(fā)現(xiàn)研究的問題,，確立研究的方案。

5,、積極參與新一輪的縣級(jí)課題申報(bào),。申報(bào)青年教師課題1項(xiàng)、教研室課題2項(xiàng)。

6,、關(guān)注教研與科研的整合,，我們將把日常發(fā)現(xiàn)的問題及研究的情況結(jié)合每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一起進(jìn)行專題研討，使我們的研究與實(shí)踐緊密結(jié)合,，真正體現(xiàn)讓科研與教研相整合,。

（五）關(guān)注常規(guī)，不斷完善,，確保培訓(xùn)工作有效開展。

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育,。

我們以“做一名陽光的教師”為主題，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè),，提升教職工師德素養(yǎng),。倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)，為人師表,，敬業(yè)愛生,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神,。開展了“講故事比賽---優(yōu)秀師德小故事”、“茶話會(huì)---做一名陽光的教師”等專題活動(dòng),，另外結(jié)合有關(guān)文件精神,、優(yōu)秀人物的事跡,、及時(shí)組織開展了師德教育活動(dòng)，不斷提高教職工師德水平,。

2,、努力提高幼兒園信息化程度。

依托06網(wǎng),、校本研訓(xùn)的博客等,，進(jìn)一步促進(jìn)教師積極將信息技術(shù)運(yùn)用于教育實(shí)踐。特別是結(jié)合校本培訓(xùn)要求教師加強(qiáng)對(duì)博客的發(fā)帖率,。

繼續(xù)進(jìn)一步提高教師對(duì)現(xiàn)代化教育設(shè)施使用的能力,。本學(xué)期教師的備課、各類計(jì)劃的制訂,、教育案例的撰寫等等,，都進(jìn)電腦，繼續(xù)完善“無紙化”辦公,，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用,。

二、主要存在問題,、薄弱環(huán)節(jié)及對(duì)策措施：

問題與思考：

1,、培訓(xùn)的形式還需多樣。要體現(xiàn)針對(duì)性,、目的性,、實(shí)效性。例如：在開展師德專題活動(dòng)的氛圍營(yíng)造還不夠,，形式還不夠豐富,。

2,、師資隊(duì)伍整體水平的提升速度不快,。教師觀念的轉(zhuǎn)變與實(shí)際行為之間還是存在著很大的差距。因此,，幼兒園結(jié)合校本培訓(xùn)工作將進(jìn)一步加強(qiáng)自培,，可以嘗試為每一位教師量身訂做培訓(xùn)方案，從而更好的發(fā)揮培訓(xùn)的實(shí)效性。

3,、科研能力還比較薄弱,，科研工作要加強(qiáng)。本園教師對(duì)于課題的研究缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),，缺乏自信心,，顯得比較薄弱。為此,，幼兒園可以嘗試發(fā)揮本園科研骨干的資源,，帶領(lǐng)大家大膽嘗試課題研究，讓我們的教師促進(jìn)走進(jìn)課題研究,，樂意研究,。

4、教師對(duì)于博客的關(guān)注興趣還不夠,，適當(dāng)制定一些指標(biāo)，督促教師加強(qiáng)博客的互動(dòng)及發(fā)帖率,。

一個(gè)學(xué)年度的工作在彼此的忙忙碌碌中將告一段落,，在這段日子里我園每一位教師都體驗(yàn)到了校本培訓(xùn)給大家?guī)淼膸椭鳛橐凰r(nóng)村幼兒園的教師,，外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)非常有限,，為此校本培訓(xùn)是最直接、最有效的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的途徑,，大家在各自的努力下都取得了可喜的進(jìn)步,，同時(shí)也清醒的看到自身所存在的不足，我想我們有信心在來年的學(xué)期中加倍努力,，繼續(xù)以“立足本園,、以人為本”為指導(dǎo)思想，深入開展校本培訓(xùn)活動(dòng),，讓我園每一位教師走向成熟,，也讓我園的保教質(zhì)量再上一個(gè)臺(tái)階。

3,、幼兒園校本培訓(xùn)小結(jié)

緊隨著炎炎夏日的到來,，一學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期我園根據(jù)學(xué)科素養(yǎng)提升工程對(duì)教師成長(zhǎng)的要求,，以《綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo),，重視骨干教師的引領(lǐng)作用，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧,，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究,，對(duì)本園教師進(jìn)行了師德修養(yǎng)、教學(xué)水平,、業(yè)務(wù)研究,、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作,，現(xiàn)將本學(xué)期的園本培訓(xùn)總結(jié)如下:

一、以人為本,，高度重視園本培訓(xùn)工作

1.領(lǐng)導(dǎo)重視,，機(jī)構(gòu)健全

根據(jù)縣教師培訓(xùn)的計(jì)劃，我園成立了由章曉芳園長(zhǎng)為第一責(zé)任人的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，并成立了相應(yīng)一系列的相關(guān)機(jī)構(gòu),。我們立足本園發(fā)展，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教師實(shí)施了多元化的園本培訓(xùn),，著力落實(shí)培訓(xùn)活動(dòng)的時(shí)間和空間,，統(tǒng)籌安排內(nèi)容和活動(dòng)形式。健全園本培訓(xùn)工作制度,，強(qiáng)化了考核機(jī)制,，把教師的培訓(xùn)情況作為年度考核、評(píng)優(yōu)的重要條件,。

2.外出培訓(xùn)是我園教師獲得自我提升的重要形式,。本學(xué)期幼兒園又分批組織教師參加《指南》背景下北京市著名幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與特色教育觀摩活動(dòng)和中國(guó)早教論壇藝術(shù)教育研討會(huì)等培訓(xùn)。經(jīng)驗(yàn)的習(xí)得更重要的是轉(zhuǎn)化提升,，幼兒園要求所有外出學(xué)習(xí)的老師總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，及時(shí)反饋。以點(diǎn)帶面,，讓全體教師都能從中受到啟發(fā),。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)軟件上的力度，每年添置一定數(shù)量的圖書與教學(xué)雜志,，并結(jié)合素養(yǎng)提升要求,，為每位老師購置了《幼兒園健康教育》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀;《從問題到建議》-中小學(xué)教育研究行動(dòng)指南等書籍,。

二,、加強(qiáng)教科研力度，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

1.重視園本培訓(xùn)的理論學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),。

通過園本教研，組織教師閱讀各類書籍,，寫讀書筆記,，讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，著重學(xué)習(xí)幼兒園健康教育的專業(yè)理論知識(shí),，更新知識(shí)量,，拓寬知識(shí)面，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

2.多種園本培訓(xùn)的方式,，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提高

1)以園本教研為平臺(tái),，鼓勵(lì)教師作各類經(jīng)驗(yàn)介紹，發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法,，不斷提升自我的價(jià)值和品味,。

2)團(tuán)體磨課，共獻(xiàn)智慧,。俗話說:“三個(gè)臭皮匠頂?shù)纳弦粋€(gè)諸葛亮”,，集體的智慧是強(qiáng)大的，我園采用自由組合的形式,，選擇團(tuán)隊(duì),，開展“一課多研”的團(tuán)隊(duì)磨課活動(dòng)，從目標(biāo)的定位,，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),、內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法等進(jìn)行分析,，經(jīng)過討論提出了更完善的設(shè)計(jì)思路和活動(dòng)內(nèi)容,，然后，教師進(jìn)行第二次第三次等多次教學(xué),，在實(shí)踐、觀摩,、討論,、總結(jié)、梳理中教師的理念得到進(jìn)一步的提升

3)互聽互評(píng),，優(yōu)中選優(yōu)

我們針對(duì)教學(xué)活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行修改,，改進(jìn)教學(xué)的組織形式與教學(xué)的策略方法，進(jìn)行第二次同課教學(xué),，我們力求通過開展的“團(tuán)隊(duì)磨課”活動(dòng),，讓教師面對(duì)面解決教學(xué)中的問題，共同研討交流,，幫助教師提高課堂教學(xué)的有效性,，促進(jìn)教師之間的交流與互動(dòng)，以達(dá)到共同提高的目的,。積極開展聽課,、評(píng)課，把安全教育特色活動(dòng)的園本培訓(xùn)推上一個(gè)臺(tái)階,，充分發(fā)揮教師在活動(dòng)中的主體作用,。

4)公開展示，突出自我。

組織開展甌北學(xué)區(qū)學(xué)前教育學(xué)科素養(yǎng)提升暨“安全入我心”甌北中心幼兒園安全教育課題展示活動(dòng)(二),，給上課的老師一個(gè)展示的平臺(tái),，也給聽課的老師獲取經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

3.擴(kuò)大培訓(xùn)模式,，發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的潛能,。本學(xué)期，在教師培養(yǎng)的活動(dòng)中,，我們繼續(xù)采取采用師徒結(jié)對(duì)的方式,，合理利用幼兒園的資源，發(fā)揮園本優(yōu)秀資源,，更好的促進(jìn)了老師的專業(yè)發(fā)展,。

4.圍繞課題的開展，創(chuàng)幼兒園安全教育特色

本學(xué)期,，我園繼續(xù)以安全教育課題為載體,，借助園本教研的平臺(tái)，展開了一系列教學(xué)研究活動(dòng),，有效促進(jìn)老師們的專業(yè)成長(zhǎng);注重安全教育主題的環(huán)境創(chuàng)設(shè),，把安全教育活動(dòng)溶于幼兒園的一日生活與園本培訓(xùn)中，力爭(zhēng)個(gè)性化,，彰顯幼兒園的安全教育特色,。

三、積極組織教師參加各級(jí)各類評(píng)比活動(dòng),，取得良好成績(jī)

在永嘉縣學(xué)前教育縣際教學(xué)交流活動(dòng)中,，陳萍利老師作《大班段各領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)的合理設(shè)定》主題講座，鄭艷老師作大班藝術(shù)活動(dòng)《美麗的剪紙》課堂展示活動(dòng),，夏小珍老師在永嘉縣學(xué)期教育骨干教師教學(xué)研磨暨新教師素養(yǎng)提升活動(dòng)中作文本解讀《勇敢的小士兵》;李優(yōu)優(yōu),、李建中在永嘉縣名優(yōu)教師教學(xué)風(fēng)采展示活動(dòng)中作課堂展示;陳萍利、翁金靜,、李優(yōu)優(yōu),、徐巧分別在永嘉縣學(xué)前教育游戲教學(xué)研討會(huì)中作經(jīng)驗(yàn)介紹和音樂游戲的展示，夏小珍,、鄭艷,、黃穎穎、翁金靜,、徐巧,、張曉紅、陳蓓慧,、陳銀銀,、吳勝群等老師在甌北學(xué)區(qū)學(xué)前教育素養(yǎng)提升暨甌北中心幼兒園安全教育課題展示活動(dòng)中分別作經(jīng)驗(yàn)介紹,、文本解讀和課堂展示;翁金靜，張麗平,，鄭艷,、陳銀銀等老師的課件分別獲縣一二三等獎(jiǎng);

張麗平，鄭艷,、陳銀銀等老師撰寫的安全教育案例分別獲縣一二三等獎(jiǎng);李建中老師的信息技術(shù)論文《教育信息技術(shù)與幼兒園繪本教學(xué)“天生一對(duì)”》喜獲縣一等獎(jiǎng),，胡瓊老師的作品《大班創(chuàng)意美術(shù):我的圖書章》在首屆學(xué)前教育管理與教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)中喜獲一等獎(jiǎng)，論文《實(shí)施七色教育,，打造幸福童年》在中國(guó)教育學(xué)會(huì)舉辦的“教師優(yōu)質(zhì)論文及教學(xué)案例課件制作評(píng)選活動(dòng)”中喜獲“全國(guó)性教科研成果”一等獎(jiǎng);夏小珍,，鄭艷、張麗平,、張曉紅等老師的多篇論文分別發(fā)表于現(xiàn)代教育,、讀寫算、考試周刊等雜志,，短短的一學(xué)期,，我們獲得的成績(jī)是顯著的，在接下來的工作中,，我們會(huì)再接再厲,，爭(zhēng)取更大的收獲。

四,、今后的工作思路及努力方向,。

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師文化素養(yǎng),。

2.創(chuàng)新思路,，充分發(fā)揮師徒結(jié)對(duì)的引路作用。

3.提高教師自主學(xué)習(xí)能力,，活學(xué)活用，敢于突破自我,、挑戰(zhàn)自我,。

4.將實(shí)踐與理論有機(jī)結(jié)合，深入教科研課題的開發(fā)與研究

5.開拓培訓(xùn)的思路,，活躍氣氛,，消除教師職業(yè)倦怠心理。

6.促進(jìn)師資隊(duì)伍整體水平的提升,，有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),。

園本培訓(xùn)是最具體、最實(shí)在的培訓(xùn),，不是完成任務(wù)了事,，也不是單純地促進(jìn)孩子的發(fā)展,，而是教師提高能力的機(jī)會(huì)，是教師自我成長(zhǎng)的途徑,，只有充分的發(fā)揮教師在培訓(xùn)中的主體作用,，培訓(xùn)才能取得一定的成效。在今后園本培訓(xùn)的歷程上,，我們將繼續(xù)不斷到改進(jìn)培訓(xùn)模式,，使我們老師的教學(xué)和教研能力得到進(jìn)一步地提高，有效的促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),。

4,、幼兒園校本培訓(xùn)小結(jié)

我園園本培訓(xùn)工作在上級(jí)有關(guān)部門的關(guān)心支持和在園長(zhǎng)的精心指導(dǎo)下，繼續(xù)以“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,、提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為工作重心,，扎實(shí)基礎(chǔ)、追求優(yōu)質(zhì),，在實(shí)踐中努力提高保教質(zhì)量,，促進(jìn)幼兒發(fā)展。一年來在全體教師的共同努力下被評(píng)為市校本教研示范校,、市語言文字示范校,、縣校本培訓(xùn)先進(jìn)單位、縣教育系統(tǒng)新聞信息先進(jìn)單位?，F(xiàn)將一年以來的工作總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)師資隊(duì)伍培訓(xùn)，提高教師專業(yè)水平,。

1.加強(qiáng)師德培訓(xùn),，樹立良好形象。為進(jìn)一步深化師德師風(fēng)教育,，規(guī)范教師的從教行為,，進(jìn)一步提高自身的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，努力造就一支師德優(yōu),、業(yè)務(wù)強(qiáng),、作風(fēng)正、幼兒喜歡,、家長(zhǎng)放心,、領(lǐng)導(dǎo)滿意的高素質(zhì)的幼兒教師隊(duì)伍，我園開展了一系列關(guān)于師德方面的園本培訓(xùn)活動(dòng),，如：開展師德師風(fēng)調(diào)查問卷活動(dòng),；“5.10思廉日”徐秋玲園長(zhǎng)親自做專題講座《廉潔從教為人師桃李不言自成蹊》，要求每位教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),，牢固樹立正確的榮辱觀,；保持廉潔自律,，遵守高尚情操；抵制不良風(fēng)氣,，保持教育公正,；謝亞瓊老師的《播種快樂，收獲幸?！?；

黃躍群老師的《幼兒園教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》；在暑期的師德培訓(xùn)：我們又學(xué)習(xí)了《幼兒園一日活動(dòng)保教常規(guī)行為細(xì)則》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和“全國(guó)教書育人楷?！薄ⅰ白蠲琅處煛睆堺惱虻仁论E,，聆聽了深圳教育專家孫劍的講座“天下良師的責(zé)任”之《學(xué)校團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)》,，通過系列活動(dòng)，增強(qiáng)了教師熱愛幼教事業(yè)的責(zé)任心和使命感,，對(duì)師德的涵義也有了更深刻的理解,，使大家真正認(rèn)識(shí)到自己所從事的幼教事業(yè)的光榮感及重要性。

2.營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,，加強(qiáng)教學(xué)研討,，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性。認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》,，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,，認(rèn)真分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵,，綜合考慮教學(xué)內(nèi)容在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn),，逐步培養(yǎng)駕馭教材的能力。積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，每周一按時(shí)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，遵循互動(dòng)式原則，鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。

3.加強(qiáng)常規(guī)教育教學(xué)管理,，提高一日活動(dòng)質(zhì)量。

一是加強(qiáng)了課堂教學(xué)的檢查與指導(dǎo),。教學(xué)園長(zhǎng)定期檢查班級(jí)周計(jì)劃、主題墻的更換情況,，抽查新教師的工作手冊(cè),，著重看書寫是否認(rèn)真，格式是否規(guī)范,，過程是否完整,，重,、難點(diǎn)是否準(zhǔn)確，效果分析是否及時(shí)填寫,，有力地把好了備課關(guān),。園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)不定期深入班級(jí)聽課,、檢查指導(dǎo)教學(xué),，及時(shí)通報(bào)教師上課情況，促使教師積極挖掘教材,，精心準(zhǔn)備教具,，增強(qiáng)了上好每節(jié)課的自覺性，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,。

二是加強(qiáng)常規(guī)案頭工作記錄,。每位教師每周撰寫保教隨筆、區(qū)角活動(dòng)幼兒行為觀察記錄表,，針對(duì)班級(jí)特立獨(dú)行的幼兒撰寫個(gè)案分析等,，使教學(xué)研究與實(shí)踐得到緊密結(jié)合，為全面提高教育質(zhì)量提供了有力保障,。

三是把互聽互評(píng)活動(dòng),、集體備課、教研活動(dòng)常規(guī)化,。通過公開教學(xué)看,、聽、議,、評(píng)活動(dòng),，優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)評(píng)選等，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)組織,，扎實(shí)搞好學(xué)科課教學(xué),。一年來，我們著重針對(duì)語言領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域開展文本解讀與學(xué)科素養(yǎng)的提升,，開展了教師團(tuán)體賽課活動(dòng)與科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,，科學(xué)小實(shí)驗(yàn)展示，并請(qǐng)來了教研室趙溫津老師,、教師進(jìn)修學(xué)校單瓊赟老師,、上塘學(xué)區(qū)潘靜慧老師擔(dān)任評(píng)委，為活動(dòng)做精彩點(diǎn)評(píng),，使老師們受益匪淺,。

二、注重園本教研,，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

1.開展“分層式”,、“互動(dòng)式”培訓(xùn),。

（1）骨干教師培養(yǎng)。以“優(yōu)師德,、高素質(zhì),、會(huì)研究、勤反思,、有專長(zhǎng)”為發(fā)展目標(biāo),，鼓勵(lì)骨干教師積極參加幼兒園教育教學(xué)的研究，主動(dòng)參與幼兒園課程的管理,，積極承擔(dān)帶教任務(wù)等,，提升自身的專業(yè)素質(zhì)，引領(lǐng)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展,。努力為骨干教師創(chuàng)設(shè)觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，拓展骨干教師學(xué)習(xí)空間與視野，提高學(xué)習(xí)研修層次,。

（2）特色教師培養(yǎng),。積極為學(xué)科骨干教師搭建展示才華的舞臺(tái)，初步形成特色教學(xué),，推進(jìn)特色教師的個(gè)性化成長(zhǎng),。

（3）青年教師培養(yǎng)。加強(qiáng)五年內(nèi)新教師的教研專題培訓(xùn),，確保新教師外出參加縣新教師培訓(xùn),、研討和觀摩學(xué)習(xí)及回園匯報(bào)交流，促進(jìn)成長(zhǎng)步伐,；采用骨干教師帶教,、專題講座、技能評(píng)比,、實(shí)踐研討等多形式的培養(yǎng),，提升青年教師的師德修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng),、家園溝通藝術(shù),、教育實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)“一年合格,、三年成熟,、五年成為教學(xué)骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)。

具體做法：

一是立足現(xiàn)場(chǎng)的聽課評(píng)課活動(dòng),，采用“專家引領(lǐng),，教師踐行”有效拓展教師的思路，如預(yù)約課活動(dòng)：根據(jù)我園年輕教師對(duì)科學(xué)活動(dòng)課和韻律活動(dòng)課的駕馭能力方面的欠缺，我們預(yù)約了教研組長(zhǎng)黃毛毛,、胡曉麗、張潔三位老師給大家做示范課,，并開展了系列的評(píng)課活動(dòng),。

二是針對(duì)每位教師教學(xué)上的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行整改活動(dòng)，并開展課題研究,，如《課堂教學(xué)中的有效提問與回應(yīng)的策略研究》,；

三是與名園、名師結(jié)對(duì)的滾動(dòng)式或?qū)I(yè)性較強(qiáng)的聽評(píng)課活動(dòng),，今年4月份,，由副園長(zhǎng)滕中英老師帶隊(duì)的幼兒園骨干老師去上海與名師應(yīng)彩云老師零距離接觸，11月份,，幼兒園8位骨干老師到安吉機(jī)關(guān)幼兒園與安吉實(shí)驗(yàn)幼兒園觀摩戶外區(qū)域活動(dòng),，通過觀摩學(xué)習(xí)，開闊了視野,；邵丹,、王仙華陳飛利三位老師分別參加了國(guó)培學(xué)習(xí)。我們的教師是幸福的,，因?yàn)槲覀冇變簣@為老師們創(chuàng)設(shè)了許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。這個(gè)學(xué)期，無論是縣里,、市里還是省里組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)從沒有錯(cuò)過,，我們培訓(xùn)的老師將學(xué)回來的方法和經(jīng)驗(yàn)在園內(nèi)內(nèi)輻射運(yùn)用；還有大部分教師都享受到了外出聽課觀摩的機(jī)會(huì),，這些活動(dòng)為教師們搭建了一條專業(yè)成長(zhǎng)的階梯,。

四是師徒帶教活動(dòng)，積極開展的結(jié)對(duì)形式是多層面的,，有同伴間互補(bǔ)式結(jié)對(duì),、強(qiáng)弱間師徒結(jié)對(duì)、園長(zhǎng)與組長(zhǎng)間引領(lǐng)結(jié)對(duì),、骨干教師與園外名師結(jié)對(duì),。

五是鼓勵(lì)老師積極參加素養(yǎng)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)，今年暑假我園有18位老師參加90學(xué)時(shí)的培訓(xùn),，潘莉,、黃躍群老師被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。謝亞瓊,、胡曉麗,、張潔、黃毛毛、潘莉5五老師分別參加了縣教研室與縣進(jìn)修學(xué)校組織的骨干研修班,。希望通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使教師實(shí)實(shí)在在地學(xué)到專業(yè)技能，更新教育教學(xué)觀念,，得到保教能力的切實(shí)提高,。

六是建立梯隊(duì)，以點(diǎn)帶面,。師資培訓(xùn)的另一目的是“登峰和填谷”,，預(yù)期的培訓(xùn)結(jié)果是在整體提高教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平的同時(shí)，培養(yǎng)出實(shí)幼“名師”,，從而形成結(jié)構(gòu)合理的教師梯隊(duì),。為此，我園內(nèi)開展了“琢玉成器”的“登峰”工作,，為好苗子創(chuàng)設(shè)各種途徑,、搭建各種平臺(tái)加以培養(yǎng)，通過教學(xué)展示,、百家講壇,、主題學(xué)習(xí)等形式，給骨干教師加壓擔(dān)子,，培養(yǎng)在縣內(nèi)擁有一定知名度的,、具有示范引領(lǐng)作用帶頭人，從而帶動(dòng)全園老師整體水平的提升,，今年盛安懷老師被評(píng)為市骨干教師,，周薇薇、徐曼娣,、潘貌貌,、王勝月、胡曉麗老師被評(píng)為縣骨干教師,，胡嬋老師被評(píng)為縣教學(xué)新苗,；張潔、孫嬋瓊,、黃躍群參加市學(xué)科素養(yǎng)提升團(tuán)體賽榮獲一等獎(jiǎng),；黃毛毛老師在市語言素養(yǎng)提升培訓(xùn)會(huì)上做精彩的講座；

張潔老師在市語言素養(yǎng)提升培訓(xùn)會(huì)上展示公開課《家是什么》,，孫嬋瓊,、金麗丹、金妙虹,、胡曉麗,、陳飛利,、潘莉、張潔,、王勝月,、黃躍群、胡嬋等老師分別在縣各種學(xué)前教育活動(dòng)中為同行們展示公開課,；滕中英,、張潔老師分別在縣新教師培訓(xùn)與送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中做課例點(diǎn)評(píng)。金妙虹,、謝亞瓊老師的課件獲省級(jí)二等獎(jiǎng)，張潔,、滕中英,、徐曼娣、王勝月,、黃躍群,、周薇薇、胡嬋老師制作的課件分別獲縣二,、三等獎(jiǎng),；金麗丹、邵丹,、潘貌貌老師的教具制作獲縣二等獎(jiǎng),；張潔、金麗丹,、蔣穎,、王仙華等老師分別獲縣科幻畫比賽優(yōu)秀指導(dǎo)師；孫嬋瓊,、黃躍群,、潘莉、周薇薇,、金妙虹分別獲縣縣幼兒生活自理能力比賽優(yōu)秀指導(dǎo)師,；金麗丹、張潔,、陳飛利,、王仙華、等老師分別評(píng)為縣幼兒建構(gòu)能力比賽優(yōu)秀指導(dǎo)師,；孫嬋瓊,、張潔、黃躍群和謝亞瓊,、黃毛毛,、王勝月兩組老師參加縣素養(yǎng)提升說課團(tuán)體賽分別榮獲一、二等獎(jiǎng)；金麗丹老師獲得優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng),。

2.拓展園本教研途徑,，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)步伐。

教研活動(dòng)是教師成長(zhǎng)的搖籃,。每周星期一我園都會(huì)開展形式多樣的教研活動(dòng),，發(fā)揮教研組在課程改革和提高教學(xué)質(zhì)量中的重要作用，探索符合時(shí)代需要的教研模式,，我們的教研形式豐富多樣,，采取互動(dòng)游戲、主題論壇,、“百家講壇”“情境棒棒堂”,、“diy大本營(yíng)”“我行我秀”等形式開展研討活動(dòng)。通過園本培訓(xùn),，促進(jìn)老師在專業(yè)素養(yǎng)方面有不同程度的提升,，以更好的促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展，不斷提高全園的教育教學(xué)水平,。

3.讀,、思合璧，勤練筆

如果說公開課是教師成長(zhǎng)的顯性收獲,，那么,，理論知識(shí)的豐富就是隱性成果了。為了幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念,，也為了幼兒園各項(xiàng)課題的開展,，幼兒園專門為教師們購買了《開展語言活動(dòng)的101條建議》等多本關(guān)于早期教育的新書，舉辦了“讀一本好書”讀書心得交流活動(dòng),。要求教師定期在幼兒園博客上發(fā)布自己的保教心得,，通過撰寫個(gè)案分析及課后評(píng)析與課后反思等形式提高教師們的反思水平。

理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,，使每位教師都嘗到了成長(zhǎng)的快樂,，本學(xué)期，王勝月的案例《陌上開花——民間瑰寶剪紙綻放異彩》,，金妙虹的《關(guān)注細(xì)節(jié),，提高課堂常規(guī)的時(shí)效性》，張潔的《有效的回應(yīng)讓課堂活起來》,，潘莉的《妙趣無窮的廢舊盒搭建》等獲縣一等獎(jiǎng),；胡嬋的《快樂中學(xué)習(xí)，玩中作畫》等8個(gè)案例分別獲縣二,、三等獎(jiǎng),；金妙虹論文《通過色彩走入孩子的感情世界》,、孫嬋瓊的《早期閱讀活動(dòng)中的“拋接球”的藝術(shù)》、黃毛毛《論有幼兒挫折教育的實(shí)施》滕中英老師的《促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)化成長(zhǎng)的管理策略》獲縣一等獎(jiǎng),，周薇薇等老師的10篇論文分別獲縣二,、三等獎(jiǎng)；董文央,、孫嬋瓊在線征文比賽中獲三等獎(jiǎng),。

孫嬋瓊負(fù)責(zé)的課題《教研活動(dòng)中教師有效回應(yīng)策略提升的實(shí)驗(yàn)研究》獲縣三等獎(jiǎng)，滕中英的《構(gòu)建“分層式園本培訓(xùn)”的實(shí)踐研究》,、張潔的《廢物再制在區(qū)域活動(dòng)中的實(shí)踐研究》胡嬋的《如何開展家園共育》等課題已進(jìn)入前期研究階段,。

三、科研興教,，加強(qiáng)課題的研究

1.積極推廣課題的研究成果

《傳統(tǒng)節(jié)日文化在幼兒園的實(shí)施與探索》課題,，我園已經(jīng)進(jìn)行了兩輪的教學(xué)實(shí)踐，我們把這些年有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的教學(xué)過程和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),，并已經(jīng)在市里獲獎(jiǎng)，我們將繼續(xù)提煉并積極推廣研成果,。使之成為幼兒園的園本特色課程,，長(zhǎng)期有效、有序地傳承和革新,。

2.做好四個(gè)新課題的研究工作我們申報(bào)的四個(gè)教育教學(xué)課題《教研活動(dòng)中教師有效回應(yīng)策略提升的實(shí)驗(yàn)研究》,、《創(chuàng)新園本教研模式，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》

《廢物再制在區(qū)域活動(dòng)中的實(shí)踐研究》《如何開展家園共育》等課題已進(jìn)入前期研究階段,，我們要規(guī)范,、高效地做好四個(gè)課題研究的起始工作，認(rèn)真做好四個(gè)課題的開題論證準(zhǔn)備,，全面完成課題實(shí)施研究方案,，高質(zhì)量地完成開題論證工作。

一年來,，我園在園本培訓(xùn)工作中雖然得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng),，但成績(jī)畢竟屬于過去。展望未來,，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),，我們將再接再厲，不斷探索,、不斷提高,、不斷進(jìn)取，繼續(xù)把園本培訓(xùn)工作落到實(shí)處,，有聲有色地開展,，爭(zhēng)取在今后的工作中再創(chuàng)佳績(jī),！

5、幼兒園校本培訓(xùn)小結(jié)

根據(jù)我園的實(shí)際情況,，本學(xué)年繼續(xù)開展主題式的教研組研討活動(dòng),。第1學(xué)期以“提高教師使用新教材的能力”為主題，從“新課程,，我們?cè)鯓勇犝n”,、“新課程，我們?cè)鯓诱f課”兩個(gè)切入點(diǎn)開展形式多樣的研討活動(dòng),，如：大家結(jié)合各自的實(shí)踐談了如何進(jìn)行有效的聽課,，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)挠涗浀龋顒?dòng)還請(qǐng)骨干教師,、業(yè)務(wù)輔導(dǎo)作了相關(guān)的輔導(dǎo),。第2學(xué)期又以“新課程背景下的游戲活動(dòng)”為主題，依托教研組進(jìn)行了游戲知識(shí)的問卷,、游戲活動(dòng)案例的交流,、游戲經(jīng)驗(yàn)的交流、游戲的專題輔導(dǎo)等一系列有針對(duì)性的活動(dòng),，及時(shí)化解教師中的真問題,，不斷提升了教師組織游戲的能力，提升每一位教師實(shí)施新課程的能力,。

(二)搭建實(shí)踐平臺(tái),，完善教育方法，優(yōu)化教育行為,。

1,、加強(qiáng)聽課——遞進(jìn)式的展示與研討

會(huì)不會(huì)聽課，能不能聽好課,，怎樣去聽課,，聽課是促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)教師自我反思的重要途徑。為此,，第1學(xué)期我園以“新課程,，我們?cè)鯓勇犝n”這個(gè)主題，加強(qiáng)教師相互間的聽課活動(dòng),，讓大家在聽課的研討過程中促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,。第2學(xué)期，我園繼續(xù)開展了“隨堂課——自薦課---優(yōu)質(zhì)課”的遞進(jìn)式展示研討活動(dòng),。在這樣的活動(dòng)中我園將游戲活動(dòng)的專題研討,、辦園特色課程的創(chuàng)造運(yùn)用等有機(jī)整合在一起，不斷提升教師使用新課程的能力,。5月份,，我園展示了主題“悠悠鄉(xiāng)情,，伴我成長(zhǎng)”的片級(jí)展示活動(dòng)。6月份,，幼兒園結(jié)合“隨堂課-自薦課-優(yōu)質(zhì)課”系列活動(dòng),，在“優(yōu)質(zhì)課”的展示中每一位教師圍繞辦園特色，各自創(chuàng)造設(shè)計(jì)并開展了具有本園特色的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)如：大班展示的“家鄉(xiāng)的蘆葦”“西沙濕地的小木橋”,、中班展示的“崇明大螃蟹”“傷心的小鯉魚”,、小班展示的“崇明白扁豆”等等，這些活動(dòng)有效的促進(jìn)了幼兒的發(fā)展,，更激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感,。

通過實(shí)踐充分的感受到教師們觀念的轉(zhuǎn)變，并逐步轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,，有效的提高了保教質(zhì)量,。

2、關(guān)注說課——小組式的現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話

說課可以讓教師對(duì)教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)了然一心,。說課中的頓悟與發(fā)現(xiàn)是實(shí)施精彩教學(xué)的第一步，所以本學(xué)年我們重點(diǎn)結(jié)合各類展示活動(dòng)開展說課的研討,。每一次的展示活動(dòng)之前或之后,，進(jìn)行小組式的現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話。我們都要請(qǐng)執(zhí)教老師進(jìn)行說課,，要求教師說清“教什么”“怎樣教”“為什么這樣教”的問題，更好的領(lǐng)悟課改精神,。讓教師在說的過程中真正掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),，提升駕馭新教材的能力。

3,、注重評(píng)價(jià)——互動(dòng)式的評(píng)價(jià)與反思

為了能提升教師評(píng)價(jià)與反思的能力,，本學(xué)期我園繼續(xù)嘗試開展了一系列有針對(duì)性的研討活動(dòng)如：“2+1”的評(píng)價(jià)模式、現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話,、課后反思記錄等等,。特別是學(xué)習(xí)了《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》《幼兒園保教質(zhì)量的評(píng)價(jià)》等文本之后，每一次的評(píng)價(jià)與反思我們聚焦在真實(shí)性,、針對(duì)性,、有效性三個(gè)方面。大家在互動(dòng)式的研討中一起反思著這樣幾個(gè)問題：這個(gè)活動(dòng)有價(jià)值嗎?什么地方值得去完善的?如果是我,，我該怎樣做?為什么要這樣做???使教師看到自己的進(jìn)步,，增強(qiáng)信心。進(jìn)行自我調(diào)節(jié),，自我完善,，如今,，我園的這批教師都能敢于評(píng)價(jià)，樂意反思,。