光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

化學教師業(yè)務(wù)工作計劃篇一

認真學習《普通高中化學課程標準》，明確當前基礎(chǔ)教育課程改革的方向,，深刻理解課程改革的理念,，全面推進課程改革的進行。

在教學中貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的改變課程過于注重知識傳授的傾向,，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度,，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程;改變課程內(nèi)容'難、繁,、偏,、舊'和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗,，精選終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能;改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背,、機械訓練的現(xiàn)狀,，倡導學生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力的課程觀,。

1.認真研究當前教育改革發(fā)展趨勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，注重學生能力培養(yǎng),，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和綜合能力為重點,，重視科學態(tài)度和科學方法的教育，寓思想教育與課堂教學之中,，促進學生健康發(fā)展,，深化教育改革。

2.加強教學研究,，提高教學質(zhì)量,。提倡以科研帶教學，以教學促科研,，使教學工作課題化,。教師要努力提高教科研的意識和能力，積極探討科學合理,、適應(yīng)性強的實驗方案,，改革課堂教學方法，積極進行研究性學習的探索,，不斷提高教學水平和專業(yè)知識水平,，開拓新的課堂教學模式。在備課活動中,，要把課堂教學改革,，德育教育放在首位。

在教學目標,、方法,、內(nèi)容的確定、作業(yè)的布置與批改,、單元的測試與評估,、課內(nèi)外輔導活動中要從有利于培養(yǎng)學生高尚道德情操，創(chuàng)新精神和實踐能力去思考設(shè)計,。

3.做好調(diào)查研究,，真正了解學生的實際情況。要認真研究學法,，加強對學生學習方法的指導,，加強分類指導，正確處理對不同類學校和不同類學生的教學要求,，注重提高學生學習化學的興趣,。在教學中，努力發(fā)揮學生的主體作用和教師的指導作用,，提高教學效率,。提倡向課堂要質(zhì)量,，反對加班加點磨學生的低劣教學方法。

4.注重知識的落實,，加強雙基教學,，加強平時的復習鞏固，加強平時考查,，通過隨堂復習,、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統(tǒng)化，在能力上得到提高,。

5.加強實驗研究，重視實驗教學,，注重教師實驗基本功培訓，倡導改革實驗教學模式,，增加學生動手機會,，培養(yǎng)學生實踐能力。

6.要發(fā)揮群體優(yōu)勢,，發(fā)揮教研備課組的作用，依靠集體力量,，在共同研究的基礎(chǔ)上設(shè)計出豐富多彩的教學活動,。

基于普通班和重點班的區(qū)別,所以要區(qū)別對待。

重點班的同學在課上要多一些自主學習,在其能夠接受的范圍內(nèi)組織討論,自己歸納,、總結(jié),。自己動手探究等多種方法。同時,對優(yōu)生強化學習,進行提優(yōu),對差生同樣要做好補差工作,。

對普通班的學生,發(fā)揮教師的主導作用,將知識點盡量簡單化,力求學生能夠理解,。同時降低要求,在教學過程中也能適當放進一些學生活動以提高學習積極性。

第一章 物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律

第一節(jié) 元素周期表 3課時2 3.1

第二節(jié) 元素周期律 3課時 3.2—3.8

第三節(jié) 化學鍵 2課時 3.9—3.15

機動和復習 2 課時 3.16—3.19

第二章 化學反應(yīng)與能量

第一節(jié) 化學能與熱能 2課時 3.20—3.26

第二節(jié) 化學能與電能 3課時 3.27—4.5

第三節(jié) 化學反應(yīng)的速率和限度 2課時 4.6---4.12

機動和復習 2 課時 4.13—4.18

第三章 有機化合物 期中考試復習

第一節(jié) 最簡單的有機化合物—甲烷 2 課時 4.28—5.6

第二節(jié) 來自石油和煤的兩種基本化工原料 3 課時 5.7—5.14

第三節(jié) 生活中兩種常見的有機物 3 課時 5.15—5.22

第四節(jié) 基本營養(yǎng)物質(zhì) 2 課時 5.23—5.28

機動和復習 2 課時 5.29—6.3

第四章 化學與可持續(xù)發(fā)展

第一節(jié) 開發(fā)利用金屬礦物和海水資源 2 課時 6.5—6.10

第二節(jié) 化學與資源綜合利用,、環(huán)境保護 2 課時 6.11—6.18

機動和復習 1 課時 6.19

模塊考試復習

化學教師業(yè)務(wù)工作計劃篇二

繼續(xù)貫徹國家課程改革的指導思想,，繼續(xù)認真學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》(試行)和《全日制義務(wù)教育化學課程標準》(實驗稿),，更新教育觀念，深化課堂教學改革,，全面推進素質(zhì)教育,。

教學要面向全體學生，使初三學生的化學學科成績達到初中畢業(yè)的水平和要求,，并在智力,、能力和思想品德等全面素質(zhì)上得到培養(yǎng)和提高,，為絕大多數(shù)初中畢業(yè)生順利升入高一級學校繼續(xù)學習打下良好的基礎(chǔ)。

二,、教學要求

1,、認真分析學生學習狀況，研究學法,，教學中應(yīng)注重聯(lián)系實際,，重視化學與生活、生產(chǎn)和社會的聯(lián)系,，注重提高學生學習化學的興趣,，加強對學生學習方法的指導，強調(diào)不斷提高學生動手和解決實際問題的能力,，不斷拓寬學生觀察的視野,，提高課堂教學的科學性和實效性。

2,、提高教學效率,，注意三維教學目標的理解和落實，不斷增強教學的針對性和有效性,，加強平時的復習鞏固,，加強平時考查，通過隨堂復習,、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統(tǒng)化,，注重課堂落實。

3,、加強實驗教法研究,，重視實驗教學，注重教師實驗基本功培訓,，倡導改革實驗教學模式,，提倡開展課外小組活動，建議有條件的學校,，在課余時間向?qū)W生開放實驗室,，增加學生動手機會，培養(yǎng)學生實踐能力,。

4,、積極探索講好復習課和試卷講評課的方法。堅持精選習題,，精心設(shè)計和上好每一節(jié)復習課,，切實提高復習課的質(zhì)量，提高學生舉一反三的解決實際問題的能力,。堅持既要抓緊抓好復習,，不斷增強練習的針對性和有效性,，又要防止搞“題海”戰(zhàn)術(shù),。

5,、充分發(fā)揮區(qū)中心教研組、各校教研組和骨干教師的傳幫帶作用,，各校要充分發(fā)揮備課組的攻關(guān)作用,，鼓勵青年教師樹立進取精神和創(chuàng)新意識，依靠集體力量,，努力提升全區(qū)初三化學教學的整體水平,。

6、要認真地完成新授課的教學任務(wù),，不要著急在學生對基礎(chǔ)知識和基本技能尚未掌握的情況下進行初三化學總復習,。

化學教師業(yè)務(wù)工作計劃篇三

第一學期的教學工作已經(jīng)結(jié)束，想想本學期的化學教學工作,，有得有失,，為了更好地完成今后的教學工作，我就本學期的教學工作總結(jié)如下這學期,，我擔任了高一年級四個班級的化學教學工作,，所以教學任務(wù)重，但經(jīng)過一學期的努力,，也取得了較好的教學成績,，得到了所擔任班級學生的好評和尊教師不僅要讓學生掌握知識，更重要的是要學生會學習的方法,。這就需要教師更新觀念，改變教法,，把學生看作學習的主體,，逐步培養(yǎng)和提高學生的自學能力，思考問題,、解決問題的能力,，使他們能終身受益。下面,，淺談自己的幾點做法,。

1、注重課前預習

課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié),，從教學實踐來看,，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣,。為了做好這一工作,，我經(jīng)常會在本節(jié)課結(jié)束時給學生留一些問題,，在第二堂課我會及時提問，還會讓一些同學站起來給大家講一講,，通過這些措施督促學生在課后做好預習工作,，一提高他們的自學能力。

2,、注重課堂教學

(1)讓學生積極的發(fā)言,。認真、耐心的聽學生講,，然后針對學生講的做點評,，有時候點評也讓其他同學進行，最后給予鼓勵,，肯定,。

(2)課堂盡量給同學們充足的時間，讓他們來解決一些問題,。讓同學上黑板做題,，講題。

(3)充分利用化學學科的特點,，組織好化學實驗,。通過實驗來啟發(fā)學生的思維，引導學生積極的思考,。我也曾經(jīng)讓學生自己到黑板上來做課堂演示實驗,，結(jié)果學生很積極，教學效果很好,，我覺的這種方法應(yīng)該繼續(xù)運用下去,。

(4)盡量的設(shè)置一些有意義的問題。我一般是會設(shè)置好幾組問題,，問題的設(shè)置遵循有簡單到難,，由淺到深的原則，而且,，我也很注重提問題的方式,，語氣等，盡量做到每個人都積極的思考,。

(5)通過幾年來的教學,，我發(fā)現(xiàn)好多學生已經(jīng)具備了一種很有趣的能力，他們會聽老師的語氣來回答問題,，比如說“是不是!”他們就會回答“是!”“對不對?”他們就會回答“錯!”等,，所以我也經(jīng)常的在語氣上誤導他們，為的就是讓每一位同學都積極的思考,，而不是經(jīng)常的濫竽充數(shù),。

(6)我也經(jīng)常給他們灌輸一種思想,，一定要獨立的思考，老師講的不一定對,，也許那一天我講的就是錯的,，所對老師講的知識要大膽的質(zhì)疑，有問題就問,，要勇敢的堅持自己的看法觀點,，不要一味的符合別人，以來別人,。

通過以上的一些措施,，我的目標也基本上達到了，現(xiàn)在好多學生已經(jīng)具備了一定的獨立獲取知識的能力,，我覺的這是對學生來說的收獲,。

3、注重課后作業(yè)和課后復習

我也經(jīng)常給學生講課后一定要及時的復習,，每天都要花一定的時間復習當天的知識,，每門課只要花5—10分鐘每天就可以了，只要天天堅持下來,，復習的效果絕對是很好的,。

通過種種的措施，完成了一學期的化學教學工作,，對化學的教學工作,，我還是比較滿意的。在今后的教育教學工作中,，我還將會用更大的熱情投入到教學工作中,，爭取以后的工作干的更好。

化學教師業(yè)務(wù)工作計劃篇四

積極實施課程改革,，努力推進素質(zhì)教育,。加強研究與學習，加強合作與交流,，優(yōu)化方法，轉(zhuǎn)化行為,，創(chuàng)新方式,，提高效益。立足服務(wù),，正確指導,，有效管理，力求化學學科教研工作持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展,。

1,、創(chuàng)新觀念,，提升服務(wù)水平。

2,、創(chuàng)建平臺,，提供發(fā)展機會。

3,、以“課堂”為中心,，積極進行實踐的研究與反思，努力提高課堂教學效率,。

4,、以“課題”為抓手，積極進行經(jīng)驗的總結(jié)與推廣,，努力提高教師的教科研能力與水平,。

5、加強課程研究,，做好課程的規(guī)劃,、實施與創(chuàng)生。

6,、加強網(wǎng)絡(luò)建設(shè),，做好資源的利用、開發(fā)與分享,。

7,、加強考試研究，確保教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀的穩(wěn)步提升,。

8,、加強載體建設(shè)，確保教研工作的有序推進,。

㈠課程建設(shè)

1,、加強對《課程標準》、《考試說明》及《教學建議》的研究,，做到宏觀把握微觀協(xié)調(diào),。

2、加強必修與選修課程的模塊研究,，包括模塊設(shè)計與整合,、“度”的把握等。

3,、充分了解學校的校本課程的開發(fā)情況,，關(guān)注學校的校本教研與培訓。

㈡教師隊伍建設(shè)

1、以“中化會”為載體,，開展好學術(shù)討論,、經(jīng)驗交流、方法指導,、觀摩學習,、競賽評比等活動，促進青年教師的成長與發(fā)展,。

2,、做好新課程的各項培訓工作，尤其是青年教師的培訓工作,。

㈢教學研究

1,、加強對各種課型的研究，注重教材的解讀,、教法與學法的創(chuàng)新,。各年級開設(shè)公開課2～3節(jié)。

2,、做好各年級的教材分析,、交流與討論，做到經(jīng)驗分享,。

3,、做好在新課程背景下的初、高中銜接教學,，加強初,、高中的聯(lián)合教研。

㈣課題建設(shè)

1,、圍繞“新課程背景下課堂教學設(shè)計的研究”課題作課例研究,。

2、圍繞“市中學化學青年教師現(xiàn)狀分析及對策研究”課題進行相關(guān)研究,。

㈤考試研究

1,、積極準備高三模擬考試，開好兩次研討會,。

2,、積極準備高二年級的學業(yè)水平考試，爭取首戰(zhàn)告捷,。

3,、積極準備中考與高考，確?？荚嚦煽兎€(wěn)中有進,。

4,、做好期末各年級試卷命題與教學調(diào)研工作,。

㈥學科競賽

組織好我市初,、高中化學競賽，公平,、公正做好申報,、考試、閱卷,、評獎等各項工作,。

㈦基地建設(shè)和中心組建設(shè)

1、加強新一輪學科基地建設(shè),，創(chuàng)建學科基地特色,，發(fā)揮基地學校的示范、輻射作用,。

2,、加強學科中心組建設(shè)，發(fā)揮中心組成員骨干引領(lǐng)作用,。

㈧網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

1,、成立網(wǎng)絡(luò)研究小組，建立合作與交流的平臺,。

2,、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，加強網(wǎng)絡(luò)教研,。

化學教師業(yè)務(wù)工作計劃篇五

新課程認為：教學的根本目的不在于教師教了多少,，而在于學生學會了多少。因此在教學中,，要從學生實際出發(fā),，尊重學生原有知識結(jié)構(gòu)，對于學生能力所及的教學內(nèi)容應(yīng)大膽放手,，讓學生去自主學習,。落實新課程理念，把握命題主旋律,。關(guān)注社會與生活,，做到學以致用。

教學中,，強化學生基礎(chǔ)知識,，訓練學生思維方式，培養(yǎng)學生實驗技能,，提升學生應(yīng)試水平,，貫穿“從生活走向化學，從化學走向社會”理念，突出化學知識與生活,、社會,、科技之間的聯(lián)系，拓展學生化學思維,，實施有效教學,。

二、學生情況簡析

本學期繼續(xù)擔任九年級三個班的化學教學工作,，從上學期的學習成績看出,，這些學生基礎(chǔ)高低參差不齊，學生對問題的分析能力,、計算能力,、實驗操作能力、概括能力存在嚴重的不足,，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好,，學生反應(yīng)能力弱。不會進行知識的梳理,，導致學生掉隊,，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理,。在這學期里,，我根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計難度適宜的課外練習，強化一下基礎(chǔ),，為中考復習打下扎實的基礎(chǔ),。我堅信會有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，使學生在探索實踐中增長自己的聰明才智,。以提高學生的綜合素質(zhì)為宗旨,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，堅持以學生為主體,，創(chuàng)建以學生為主體的創(chuàng)新教學,，使學生在獲得知識的同時，發(fā)展學生的能力,，讓學生學會思考,，學會學習，培養(yǎng)他們的自信心,，培養(yǎng)學生的動手實驗?zāi)芰?，養(yǎng)成動腦思考的習慣，充分發(fā)揮教師的特長,，深化創(chuàng)新教育,，優(yōu)化課堂教學,，面向全體學生，全面提高教學質(zhì)量,。

三,、教材總體分析

現(xiàn)行教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理,，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的實際知識引入,，學習元素和化合物知識,，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律,。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合,，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論,，以減輕學習時的困難,。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小,，重點較突出,。第二個特點，突出了以實驗為基礎(chǔ)的,，以動手操作能力要求,，每一塊中都有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養(yǎng),。

九年級下冊的教學內(nèi)容共包括五個單元,。其中，第八單元：金屬和金屬材料,。介紹了金屬的物理性質(zhì),、化學性質(zhì)、金屬的冶煉,、金屬資源的保護及有關(guān)化學方程式計算中雜質(zhì)問題的計算,。第九單元：溶液。介紹了溶液的形成,、溶解度與溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算,。第十單元：酸和堿。介紹了常見的酸和堿及酸堿中和反應(yīng),。第十一單元：鹽和化肥,。介紹了生活中常見的鹽及化肥。第十二單元：化學與生活,。介紹了人類重要的營養(yǎng)物質(zhì),、化學元素與人體健康及有機合成材料,。

每個單元的選材都基本貼近生活，貼近實際,，只要教師靈活運用教材,，都將會使學生感到化學源于生活又服務(wù)于生活，從而激發(fā)學生學習化學的興趣,，并調(diào)動他們學習的積極性,。各個單元都基本體現(xiàn)了以點帶面，通過個性歸納共性的特點,。如通過學習金屬活動順序表的學習讓學生認識到不僅鐵,、鎂、鋅等金屬能與酸反應(yīng)置換出酸中的氫,，而且使他們認識到金屬活動順序表中位于氫前的金屬都能與酸反應(yīng)置換出酸中的氫;又如在介紹復分解反應(yīng)時,，先通過典型反應(yīng)讓學生認識復分解反應(yīng)的特點及發(fā)生的條件，再通過酸堿鹽溶解性表及復分解反應(yīng)的條件會判斷溶液中的兩種物質(zhì)能否發(fā)生復分解反應(yīng)并能根據(jù)復分解反應(yīng)的特點寫出不熟悉的化學方程式進行有關(guān)計算等等,。因此在下冊的教學中教師既要重視知識教學,，更要善于培養(yǎng)學生分析歸納及靈活運用所學知識解決實際問題的能力。

四,、教學目的要求

1,、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際,，學生的生活實際,，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣,。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。

2,、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識,，掌握化學實驗和化學計算基本技能,，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。

3,、激發(fā)學生學習化學的興趣,，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神,。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力,。觀察問題和分析問題的能力。

4,、針對中考改革的新動向,，把握中考改革的方向,，培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

5,、重視基礎(chǔ)知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力

五,、教學方法與措施

1,、重視基本概念和理論的學習。

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的,。在復習中,，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進,，由淺入深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化,。在教學中要盡可能做到通俗易懂,，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較,、抽象,、概括，使學生形成概念,，并注意引導學生在學習,，生活和勞動中應(yīng)用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力,。

3,、在平日講課中學會對比。要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進行記憶,，在掌握時應(yīng)進行對比,，抓住事物的本質(zhì)、概念特征,，加以記憶,。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小,，不易記憶,，要列表分析，就較為容易了,。

4,、講究“巧練”

在對比學習的同時,，練習必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”,，要注意分析,，習題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”,，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結(jié)合,。

5、在平日要注意化學實驗,。

實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成概念，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習,。和愛國主義教育。

6,、跟蹤檢查,。加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作,，并做好及時的講評和反饋學生情況,。

化學教師業(yè)務(wù)工作計劃篇六

認真研究《化學新課程標準》和《xxxx年考綱》，仔細分析xx,、xx年高考化學試卷,，廣泛收集全國各地高考的信息，以最新的考綱和考試動向為依據(jù),，合理安排教學進度,，保證一輪復扎實、高效地順利進行,，圓滿地完成教學任務(wù),。

考試大綱指出：化學科考試，為了有利于選拔具有學潛能和創(chuàng)新精神的考生,，以能力測試為主導,，將在測試考生進一步學所必需的知識、技能和方法的基礎(chǔ)上,，全面檢測考生的化學科學素養(yǎng),。化學科命題注重測量自主學的能力,，重視理論聯(lián)系實際,，關(guān)注與化學有關(guān)的科學技術(shù),、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，以促進學生在知識和技能,、過程和方法,、情感、態(tài)度和價值觀等方面的全面發(fā)展,。

通過第一輪復,，幫助學生從高考的角度來認識和掌握化學知識，并進行歸類,、整理,、加工，使之規(guī)律化,、網(wǎng)絡(luò)化,。通過對知識點、考點,、熱點進行思考,、討論、總結(jié),，初步讓學生構(gòu)建整個高中化學的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò),，基本養(yǎng)成正確審題,、答題的良好慣和能力。

根據(jù)級組的工作目標“確保尖子生,，提升重點生,，推動本科生”。我們化學科的對應(yīng)的目標是確?；瘜W類總分尖子生的化學科不拖后腿,，化學單科尖子在全市要有優(yōu)勢。

(一)第一輪復的策略

齊心協(xié)力,，同心備考,。備課組全體教師目標一致，分工明確,，信息交流，資源共享,，齊心協(xié)力,，同心備考,，認真貫徹市教研室的“高考備考化學專題復課堂教學八點要求”和學校的“集,、解,、選、編,、練,、考、改,、評”八字方針。每周五第x,、x節(jié)為固定的備課組會時間,。

把握高考方向，高效備考,。認真研讀《化學新課程標準》和《xxxx年考綱》,，結(jié)合《教學大綱》的考點要求，合理分散教材的難點,，強化知識的重點,，對知識點的處理應(yīng)源于教材，高于教材,。明確考試的目的,、能力要求和考查內(nèi)容，以求實效,。在總復中不要隨意拓寬知識范圍,，要深入分析研究《化學新課程標準》和《xxxx年考綱》，對照近幾年的高考試題和課本上的重點知識,，找出知識點和考點,，把課本知識進行適當?shù)纳罨吞岣摺?/p>

精心準備復資料，第一輪復以《優(yōu)化設(shè)計》為主,，再根據(jù)學生的.具體情況,，由備課組的教師分工負責，自編鞏固練,、單元過關(guān)訓練,、月考試題和模擬測試試題，同時根據(jù)不同層次學生對知識的掌握情況和學能力設(shè)置有梯度的題加以強化訓練,。題的內(nèi)容要和所復的內(nèi)容匹配,，難度要和學生的實際水平相吻合。

把握復課的功能，提高課堂效率,。第一輪復要堅持以《化學新課程標準》和《xxxx年考綱》作指導,，以教材為主體，將教材中由于學生認知發(fā)展水平不同而割裂的系統(tǒng)知識在總復中重新整合,，找到各知識間的聯(lián)系,，幫助學生構(gòu)建起立體的、發(fā)散的,、獨立的知識網(wǎng)絡(luò)體系,。以落實基礎(chǔ)知識的掌握為目的，指導學生閱讀并記憶教材的基本知識(尤其是教材中一些實驗基本操作及重點知識),，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò),，并形成基本的學科能力，向高考的以能力立意靠攏,。并通過隨堂小練和大練對所復的知識內(nèi)容進行及時檢查,。

切實解決復中的主要問題。現(xiàn)在復中存在的問題是：教師講,，學生聽,。教師講得很辛苦，學生聽得也清楚,。但是前面聽,，后面忘;容易聽，容易忘,。因此,，在教學中要求學生一定要提前將老師要講的課題內(nèi)容完成，將自己認為有問題的部分做好記錄,，以達到有目的,、有計劃地聽課,。定期收學生的《優(yōu)化設(shè)計》進行檢查,，同時也要注意指導學生找到本單元知識的重點、難點,，讓學生搞清那些是自己的薄弱環(huán)節(jié),，并想辦法進行改善。要求學生在每一次的試題講評后必須將做錯的試題集中在“錯題集錦”中,，教師也要做好錯題記錄,，在以后的練中進行重復呈現(xiàn)，使學生對所學知識真正理解,。

做好作業(yè)的布置,。布置作業(yè)目的要明確，內(nèi)容要科學，書面作業(yè)應(yīng)及時批改,，并做好登記工作,。

做好尖子生的輔導工作。根據(jù)級組的高考目標,，確?；瘜W類總分尖子生的化學科不拖后腿，化學單科尖子在全市要有優(yōu)勢,。全體備課組成員全員參與,，每個教師負責幾個尖子生。每周多發(fā)一份能力題給他們,，做到面批面改,。平時多找他們談心，了解其存在的問題,，并加以指導和鼓勵,。

互聽互學，揚長避短,。為提高復質(zhì)量,，備課組老師之間要經(jīng)常相互聽課。通過相互聽課學,，取他人之長,，補自之短，提高教學水平和復質(zhì)量,。

化學教師業(yè)務(wù)工作計劃篇七

1,、倡導“以科學探究為主的多樣化的學習方式”。

2,、使學生有“親身經(jīng)歷和體驗”,。同時能夠樹立實事求是的科學精神。

3,、通過化學實驗?zāi)芤龑W生的化學教學認識,。為學生提供化學事實性知識。也能為學生檢驗,、鞏固化學知識和理論,，驗證化學假說提供事實性知識。

4,、掌握科學的實驗方法,。培養(yǎng)學生初步的觀察和實驗?zāi)芰ΑＥ囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結(jié)協(xié)作精神,。

5,、培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度，一切從客觀實際出發(fā)。引導學生用辯證唯物主義的觀點來認識和分析化學事實,，形成科學的世界觀和價值觀,。同時培養(yǎng)學生關(guān)愛社會、關(guān)愛自然,、與人合作的情感,，在實驗過程中經(jīng)歷成功與失敗的情感體驗，同時通過實驗還可以對學生進行安全教育等等,。

本學期實驗教學的重點是部分演示實驗,、分組實驗及探究實驗。

1,、將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學中,。

2、盡量將學生能自己動手做的實驗放手給學生,。

3,、讓學生充分利用家中的材料做一些實用型實驗。

1,、對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄,。

2、嚴格要求,，按程序進行操作,。

3、認真組織,，精心輔導,。

4、開展形式多樣的實驗競賽活動,。

5,、積極組織并指導化學課外興趣小組開展實驗活動。

6,、以村的形式結(jié)成小組,，回家利用家中原料做實驗、回校交流,。

化學教師業(yè)務(wù)工作計劃篇八

1.繼續(xù)深入領(lǐng)會新課改的精神,、做好選修課的選擇,，上學期我們已選定《有機化學基礎(chǔ)》,，并且上了前兩章內(nèi)容，后三章計劃在下學期的兩個多月內(nèi)完成,，上完后我們將繼續(xù)上化學選修3--《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的內(nèi)容,，選上兩門選修課的依據(jù)基于以下幾點考慮：①“新課改”強調(diào)教學為了學生的終身發(fā)展奠基，為學生的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)，教材面向所有的學生,，又注重個性差異,，選修教材編寫本意是便于學生選擇適合自己的學習內(nèi)容，只有選修內(nèi)容上完了,，學生才知道哪些是難的,，哪些是自己感興趣的適合自己學習的內(nèi)容，選修課上少了,，不利于學生自主選擇,，也不符合新課改的精神;②借鑒現(xiàn)在高三的做法，本校高三以及孝感高中的高三都是上了2門選修課,，這也是市教科院的要求;③有利于化學競賽,，競賽并沒有因為新課改而降低難度，雖然化學奧林匹克競賽考察的知識和能力超過中學教學的要求,，但是上全選修課,，利于參加競賽學生的自主深入鉆研。

2.認真學習“兩綱”,、不折不扣落實選修課的教學,，既然確定了選修課，就不能有思想上的輕視,，而要認真鉆研教材大綱,，積極關(guān)注考綱，把握教學的深廣度,，全面落實教學任務(wù),。

3.積極發(fā)揚：“團結(jié)、務(wù)實,、創(chuàng)新,、求真”的高二化學組精神、力爭完成教學計劃,，我們工作的重點和難點是：落實教學計劃,，有效的途徑就是全面提升教學效率。同時關(guān)注學生的個性差異與成長需要,，使每個學生的學習不同程度地進步,，素質(zhì)不同程度地提高。

1.抓好“兩個落實”,，一是落實作息制度,，嚴格落實學校有關(guān)作息制度，包括晚自習輔導到班的落實;二是落實教學常規(guī),，配合學校督促落實常規(guī)教學,。

2.以考促學,、以考促教，利用月考的機會,，認真分析總結(jié),，找出學生存在的問題，教學中的不足,，以便及時對教學進行調(diào)整,。

3.繼續(xù)開展“課內(nèi)比較學”活動，通過該活動,，開展組內(nèi)相互學習,，共同探索新課程改革背景下的教學規(guī)律和教學方法，達到共同提高教學質(zhì)量和教學效率的目的,。

4.積極開展集體備課,、提高備課效果，教學中會遇到這樣或那樣的問題,，攻克難關(guān)需要聚我們大家的力量和智慧,，這也是校本研究的最基本形式，應(yīng)當引起我們重視,。平時注意收集備課的素材或問題,，盡量做到備課時有主題，有中心發(fā)言人,，注重實效,，做到備課后，人人有收獲,。

第一周醇酚(選修5)

第二周醛羧酸酯

第三周有機合成

第四周第三章歸納,、整理、測試

化學教師業(yè)務(wù)工作計劃篇九

化學是一門九年級剛開設(shè)的新課程,，與生活的聯(lián)系較多,，學生學習的熱情較高，教師應(yīng)正確引導,，以期在中考中取得好的成績,。本期擔任九年級1、2班的化學教學任務(wù),，這些學生基礎(chǔ)高低參差不齊,，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好,；當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作,，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步,。

第一單元走進化學世界從三個方面向?qū)W生介紹了化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學,，通過一些日常生活中的化學現(xiàn)象將學生帶入化學的殿堂,，從而很自然地接受這門新的課程,，并激發(fā)了學生的學習興趣。第二單元我們周圍的空氣首先從學生最熟悉的物質(zhì)空氣著手,，研究了空氣的組成,，學習了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的實驗與工業(yè)制法,。第三單元自然界的水從水的組成,，導入到微觀世界，了解了分子和原子,，為使書本知識與實踐有機地結(jié)合起來,，又對水的凈化與水資源的保護進行了分析。

第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成,，使學生學會去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的,，為今后的探究打下基礎(chǔ)。

第五單元 化學方程式這一單元讓學生懂得物質(zhì)不生不滅的道理,，學會寫化學方程式,，并初步引入了化學計算。

第六單元碳和碳的氧化物從學生比較熟悉的碳元素組成的一些物質(zhì)著手,，對形成物質(zhì)最多的一種元素進行學習,，并探究了二氧化碳的制取。

第七單元燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開始,，去探究燃燒的條件,，同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學知識,，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響,。

義務(wù)教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法,，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎(chǔ)知識和基本技能,；引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用,，通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力,。

通過一學期化學課程的學習,，學生主要在以下三個方面得到發(fā)展。

知識與技能

1,、認識身邊一些常見物質(zhì)的組成,、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用,，能用簡單的化學語言予以描述。

2,、形成一些最基本的化學概念,，初步認識物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學變化的基本特征,，初步認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系,。

3、了解化學與社會和技術(shù)的相互聯(lián)系,，并能以此分析有關(guān)的簡單問題,。

4、初步形成基本的化學實驗技能,，能設(shè)計和完成一些簡單的化學實驗,。

過程與方法

1、認識科學探究的意義和基本過程,，能提出問題,，進行初步的探究活動。

2,、初步學會運用觀察,、實驗等方法獲取信息,，能用文字,、圖表和化學語言表述有關(guān)的信息,，初步學會運用比較,、分類,、歸納,、概括等方法對獲取的信息進行加工,。

3,、能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學現(xiàn)象,，解決一些簡單的化學問題,。

4、能主動與他人進行交流和討論,，清楚地表達自己的觀點,，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。

情感態(tài)度與價值觀

1,、保持和增強對生活和自然界中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學習化學的興趣,。

2,、初步建立科學的物質(zhì)觀，增進對"世界是物質(zhì)的""物質(zhì)是變化的"等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學,、反對迷信的觀念,。

3,、感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用,，關(guān)注與化學有關(guān)的社會問題,，初步形成主動參與社會決策的意識。

4、逐步樹立珍惜資源,、愛護環(huán)境,、合理使用化學物質(zhì)的觀念,。

5、發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴謹求實,、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神,。

6、增強熱愛祖國的情感,，樹立為民族振興,、為社會的進步學習化學的志向。

(１ )加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科,。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成概念，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。因此,，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中,，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向,。在實驗教學中,，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器,，節(jié)約藥品,。

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語,，是學習化學的重要工具,。在教學中，要讓學生結(jié)合實物和化學反應(yīng),，學習相應(yīng)的化學用語,，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學反應(yīng)。這樣,，既有利于學生記憶,，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具,。

(3)重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎(chǔ)十分重要。為了使學生學好元素化合物知識,，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際,，加強直觀教學，實驗教學和電化教學,，讓學生多接觸實物,，多做些實驗，以增加感性知識,。要采取各種方式,，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后,，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系,，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用,。