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我會(huì)自己做說(shuō)課稿 讓我自己來(lái)整理說(shuō)課稿篇一
這篇課文出自人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第五單元第四篇課文，該單元雖然體裁不同,，但都是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么去愛(ài),。
文章《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，語(yǔ)言寓有童趣,。讓學(xué)生知道做什么事都要靠自己,，不要有依賴性的好教材，是一篇以故事為主的文章,，文章主要講的是小鴨和小鷹的媽媽們帶它們的孩子去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。小鴨想請(qǐng)媽媽帶它去學(xué)游泳，鴨媽媽鼓勵(lì)小鴨自己去游,，知道自己學(xué)會(huì)游泳以及小鷹想請(qǐng)媽媽帶它到山那邊看美麗的風(fēng)景,，鷹媽媽也鼓勵(lì)小鷹自己去看,，最后成功了。故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立,，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育,。
根據(jù)我對(duì)教材的分析，文章在本單元的地位以及新課標(biāo)的要求,，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,。
2,、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要虛心好學(xué),，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力,。
3、正確,、流利的朗讀課文,，背誦課文。
1,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,，并背誦課文,。
2、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字,。
這篇課文所授的對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生,，通過(guò)反復(fù)理解這幾個(gè)自然段，理解小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，作為本課學(xué)生理解的難點(diǎn),。為了突破這一難點(diǎn)，我將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句的品讀與體會(huì),。學(xué)生體會(huì)到了“自己去吧”這個(gè)短句的含義,，由此可以體會(huì)到鴨媽媽和鷹媽媽的用心。利用重點(diǎn)句詞的品讀與體會(huì)達(dá)到對(duì)難點(diǎn)的理解把握,。
根據(jù)對(duì)教材的分析和《全日制九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程保準(zhǔn)》要求,，我制定了以下教學(xué)方法：
1、討論法：由于學(xué)生比較喜歡提問(wèn),，老師則要多鼓勵(lì)學(xué)生敢提問(wèn),，愛(ài)提問(wèn)，這不僅是教學(xué)的需要,，也是學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的需要,。小鴨和小鷹問(wèn)什么想要學(xué)會(huì)本領(lǐng)呢?鴨媽媽和鷹媽媽問(wèn)什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)呢?這些問(wèn)題都可以引發(fā)學(xué)生討論,，自由發(fā)揮，是他們對(duì)學(xué)習(xí)此文章有良好的興趣,。
2,、品讀法：這篇課文情感渲染的高潮是兩次成功，我在這里會(huì)讓學(xué)生采用齊讀,、默讀品嘗這兩次成功,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更體會(huì)自己動(dòng)手的含義，感受語(yǔ)言的魅力,，體會(huì)美好的感情,，提升閱讀的興趣。
《自己去吧》是一篇童話故事,，我制定了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
教師講《自己去吧》的故事或聽(tīng)錄音,，要求學(xué)生邊聽(tīng)、邊想,、邊記,，聽(tīng)清楚故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的什么事?聽(tīng)完故事之后說(shuō)說(shuō)：
1、這個(gè)故事講了兩種小動(dòng)物的什么事?
2,、主要是在誰(shuí)的幫助下成功的?
3,、質(zhì)疑，讀了課題,，也聽(tīng)了故事,，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
、初讀課文,，圖文對(duì)照,。
1、看拼音讀課文,，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，要讀準(zhǔn)字音,。
2,、課文有幾個(gè)自然段?請(qǐng)標(biāo)上序號(hào)。
3,、檢查自學(xué)情況：
(1),、識(shí)記生字詞。
(2),、指名說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)自然段?分段朗讀課文,。
(3)、評(píng)議朗讀情況,。
4,、圖文對(duì)照,，說(shuō)說(shuō)課文哪一段寫(xiě)第一幅圖的內(nèi)容?哪一段是第二幅圖的內(nèi)容?
、學(xué)習(xí)生字詞,。
1,、出示生字卡片，指名認(rèn)讀,。
2,、分小組學(xué)習(xí)討論：口頭組詞，看誰(shuí)組的多?教師巡視輔導(dǎo),。
3,、認(rèn)清字形，記憶生字,。
(1),、用熟字加偏旁識(shí)字。(加一加)
(2),、用熟字去掉學(xué)過(guò)的偏旁認(rèn)記,。(減一減)
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。
(1),、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，仔細(xì)觀察田字格,。
(2),、提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫(xiě)法，“自”,、“己”,、“東”、“西”,。
(3),、學(xué)生練習(xí)時(shí)，注意寫(xiě)字姿勢(shì),。
(4),、評(píng)議，展示,。
圖文對(duì)照,，講解課文。
1,、自讀自悟,，領(lǐng)會(huì)課文第一自然段內(nèi)容。
(1),、出示掛圖第一幅,。
(2),、自己再聯(lián)系讀讀書(shū)中的句子，想想你讀懂了什么?
(3),、全班討論交流,。
(4)、分角色朗讀第一自然段,。
(5),、啟發(fā)學(xué)生想想小鴨剛下水時(shí)心里會(huì)怎么想?
(6)、分小組練習(xí)表演,，師生共同評(píng)議,。
2、學(xué)習(xí)第二自然段,，看看有幾句話?都告訴我們什么?
(1),、讀小鷹和媽媽的對(duì)話，體會(huì)句子的意思,。
(2),、觀察圖，讀句子,，體會(huì)媽媽為什么讓小鷹自己去?
(3),、師小結(jié)：小鷹也是在媽媽的訓(xùn)練下，慢慢地學(xué)會(huì)了飛翔,。只有很好地掌握了飛行技術(shù),，才能夠在藍(lán)天上自由飛翔。所以說(shuō),，無(wú)論是誰(shuí)都要從小學(xué)好本領(lǐng),，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，長(zhǎng)大了才能成為有用之才,。
在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦課文,。
總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了這篇課文,，是我們大家都受到了一次教育,，只要你肯努力去做，不怕困難,，就能學(xué)到本領(lǐng)，增長(zhǎng)才干,。結(jié)合自己的生活實(shí)際,，你們會(huì)有更深的體會(huì)。下課后,，大家可以在一起互相交流,，你向小鴨,、小鷹學(xué)習(xí)什么?
通過(guò)導(dǎo)入新課，質(zhì)疑課題,。初讀課文,，圖文對(duì)照。學(xué)習(xí)生字詞,。圖文對(duì)照,，講解課文。在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦課文,?？偨Y(jié)全文的環(huán)節(jié)。到達(dá)了為文章掃清文字障礙,，對(duì)字詞的積累,，提出所學(xué)重難點(diǎn)?？疾閷W(xué)生時(shí),，第一課時(shí)的學(xué)習(xí)程度，利用提出問(wèn)題,，讓同學(xué)們通過(guò)自讀,，通過(guò)自讀了解全文，使學(xué)生自讀時(shí)有重點(diǎn)的把握了解點(diǎn),，讓學(xué)生能抓住重點(diǎn)理解事件,。在此環(huán)節(jié)運(yùn)用了自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方法，在圖文對(duì)照,，講解課文環(huán)節(jié)中運(yùn)用討論法的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并在范讀中讓學(xué)生感受自己去吧的含義,。在熟讀課文中利用品讀法,，使學(xué)生更深刻的體會(huì)思想感情。最后總結(jié)中,，讓學(xué)生了解并學(xué)習(xí)只要你肯努力去做,，不怕困難，就能學(xué)到本領(lǐng),。
自己去吧：鴨媽媽——————→小鴨————→游泳
(自己去吧) (學(xué)會(huì))
鷹媽媽——————→小鷹————→飛翔
(自己去吧) (學(xué)會(huì)) (關(guān)愛(ài)他人)
意圖：本文由鴨媽媽,、小鴨、游泳,，鷹媽媽,、小鷹、飛翔的過(guò)程講起，在學(xué)會(huì)游泳和飛翔中突出了文章的中心——懂得從小就要樹(shù)立自主的思想,，不依賴父母,，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。因此我采用了詞語(yǔ)式板書(shū),，這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)突出課堂所講重點(diǎn),，使學(xué)生一看即懂，看到板書(shū)就能夠明白所講內(nèi)容及文章重點(diǎn),。
我會(huì)自己做說(shuō)課稿 讓我自己來(lái)整理說(shuō)課稿篇二
這篇課文出自人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第五單元第四篇課文,，該單元雖然體裁不同，但都是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么去愛(ài),。
文章《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事,，語(yǔ)言寓有童趣。讓學(xué)生知道做什么事都要靠自己,，不要有依賴性的好教材,，是一篇以故事為主的文章，文章主要講的是小鴨和小鷹的媽媽們帶它們的孩子去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。小鴨想請(qǐng)媽媽帶它去學(xué)游泳,，鴨媽媽鼓勵(lì)小鴨自己去游，知道自己學(xué)會(huì)游泳以及小鷹想請(qǐng)媽媽帶它到山那邊看美麗的風(fēng)景,，鷹媽媽也鼓勵(lì)小鷹自己去看,，最后成功了。故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立,，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育,。
根據(jù)我對(duì)教材的分析，文章在本單元的地位以及新課標(biāo)的要求,，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,。
2,、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要虛心好學(xué),，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力,。
3、正確,、流利的朗讀課文,，背誦課文。
1,、正確,、流利,、有感情的朗讀課文,，并背誦課文,。
2、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字,。
這篇課文所授的對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生,，通過(guò)反復(fù)理解這幾個(gè)自然段，理解小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，作為本課學(xué)生理解的難點(diǎn),。為了突破這一難點(diǎn)，我將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句的品讀與體會(huì),。學(xué)生體會(huì)到了“自己去吧”這個(gè)短句的含義,，由此可以體會(huì)到鴨媽媽和鷹媽媽的用心。利用重點(diǎn)句詞的品讀與體會(huì)達(dá)到對(duì)難點(diǎn)的理解把握,。
根據(jù)對(duì)教材的分析和《全日制九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程保準(zhǔn)》要求,，我制定了以下教學(xué)方法：
1、討論法：由于學(xué)生比較喜歡提問(wèn),，老師則要多鼓勵(lì)學(xué)生敢提問(wèn),，愛(ài)提問(wèn)，這不僅是教學(xué)的需要,，也是學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的需要,。小鴨和小鷹問(wèn)什么想要學(xué)會(huì)本領(lǐng)呢?鴨媽媽和鷹媽媽問(wèn)什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)呢?這些問(wèn)題都可以引發(fā)學(xué)生討論，自由發(fā)揮,，是他們對(duì)學(xué)習(xí)此文章有良好的興趣,。
2、品讀法：這篇課文情感渲染的高潮是兩次成功,，我在這里會(huì)讓學(xué)生采用齊讀,、默讀品嘗這兩次成功，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更體會(huì)自己動(dòng)手的含義,，感受語(yǔ)言的魅力,，體會(huì)美好的感情，提升閱讀的興趣,。
《自己去吧》是一篇童話故事,，我制定了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
教師講《自己去吧》的故事或聽(tīng)錄音，要求學(xué)生邊聽(tīng),、邊想,、邊記，聽(tīng)清楚故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的什么事?聽(tīng)完故事之后說(shuō)說(shuō)：
1,、這個(gè)故事講了兩種小動(dòng)物的什么事?
2,、主要是在誰(shuí)的幫助下成功的?
3、質(zhì)疑，讀了課題,，也聽(tīng)了故事,，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
、初讀課文,，圖文對(duì)照,。
1、看拼音讀課文,，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,，要讀準(zhǔn)字音。
2,、課文有幾個(gè)自然段?請(qǐng)標(biāo)上序號(hào),。
3、檢查自學(xué)情況：
(1),、識(shí)記生字詞,。
(2)、指名說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)自然段?分段朗讀課文,。
(3),、評(píng)議朗讀情況。
4,、圖文對(duì)照,，說(shuō)說(shuō)課文哪一段寫(xiě)第一幅圖的內(nèi)容?哪一段是第二幅圖的內(nèi)容?
、學(xué)習(xí)生字詞,。
1,、出示生字卡片，指名認(rèn)讀,。
2,、分小組學(xué)習(xí)討論：口頭組詞，看誰(shuí)組的多?教師巡視輔導(dǎo),。
3,、認(rèn)清字形，記憶生字,。
(1),、用熟字加偏旁識(shí)字。(加一加)
(2),、用熟字去掉學(xué)過(guò)的偏旁認(rèn)記,。(減一減)
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。
(1),、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí),，仔細(xì)觀察田字格。
(2),、提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫(xiě)法,，“自”、“己”,、“東”,、“西”。
(3),、學(xué)生練習(xí)時(shí)，注意寫(xiě)字姿勢(shì),。
(4),、評(píng)議，展示,。
圖文對(duì)照,，講解課文。
1,、自讀自悟,，領(lǐng)會(huì)課文第一自然段內(nèi)容。
(1),、出示掛圖第一幅,。
(2)、自己再聯(lián)系讀讀書(shū)中的句子,，想想你讀懂了什么?
(3),、全班討論交流。
(4),、分角色朗讀第一自然段,。
(5)、啟發(fā)學(xué)生想想小鴨剛下水時(shí)心里會(huì)怎么想?
(6),、分小組練習(xí)表演,，師生共同評(píng)議。
2,、學(xué)習(xí)第二自然段,，看看有幾句話?都告訴我們什么?
(1)、讀小鷹和媽媽的對(duì)話,，體會(huì)句子的意思,。
(2)、觀察圖,，讀句子,，體會(huì)媽媽為什么讓小鷹自己去?
(3),、師小結(jié)：小鷹也是在媽媽的訓(xùn)練下，慢慢地學(xué)會(huì)了飛翔,。只有很好地掌握了飛行技術(shù),，才能夠在藍(lán)天上自由飛翔。所以說(shuō),，無(wú)論是誰(shuí)都要從小學(xué)好本領(lǐng),，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，長(zhǎng)大了才能成為有用之才,。
在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦課文,。
總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了這篇課文,，是我們大家都受到了一次教育,，只要你肯努力去做，不怕困難,，就能學(xué)到本領(lǐng),，增長(zhǎng)才干。結(jié)合自己的生活實(shí)際,，你們會(huì)有更深的體會(huì),。下課后，大家可以在一起互相交流,，你向小鴨,、小鷹學(xué)習(xí)什么?
通過(guò)導(dǎo)入新課，質(zhì)疑課題,。初讀課文,，圖文對(duì)照。學(xué)習(xí)生字詞,。圖文對(duì)照,，講解課文。在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦課文,?？偨Y(jié)全文的環(huán)節(jié)。到達(dá)了為文章掃清文字障礙,，對(duì)字詞的積累,，提出所學(xué)重難點(diǎn)?？疾閷W(xué)生時(shí),，第一課時(shí)的學(xué)習(xí)程度，利用提出問(wèn)題,，讓同學(xué)們通過(guò)自讀,，通過(guò)自讀了解全文,，使學(xué)生自讀時(shí)有重點(diǎn)的把握了解點(diǎn)，讓學(xué)生能抓住重點(diǎn)理解事件,。在此環(huán)節(jié)運(yùn)用了自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方法,，在圖文對(duì)照，講解課文環(huán)節(jié)中運(yùn)用討論法的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，并在范讀中讓學(xué)生感受自己去吧的含義。在熟讀課文中利用品讀法,，使學(xué)生更深刻的體會(huì)思想感情,。最后總結(jié)中，讓學(xué)生了解并學(xué)習(xí)只要你肯努力去做,，不怕困難,，就能學(xué)到本領(lǐng)。
自己去吧：鴨媽媽——————→小鴨————→游泳
(自己去吧) (學(xué)會(huì))
鷹媽媽——————→小鷹————→飛翔
(自己去吧) (學(xué)會(huì)) (關(guān)愛(ài)他人)
意圖：本文由鴨媽媽,、小鴨、游泳,，鷹媽媽,、小鷹、飛翔的過(guò)程講起,，在學(xué)會(huì)游泳和飛翔中突出了文章的中心——懂得從小就要樹(shù)立自主的思想,，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。因此我采用了詞語(yǔ)式板書(shū),，這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)突出課堂所講重點(diǎn)，使學(xué)生一看即懂,，看到板書(shū)就能夠明白所講內(nèi)容及文章重點(diǎn),。
我會(huì)自己做說(shuō)課稿 讓我自己來(lái)整理說(shuō)課稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好,！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是語(yǔ)文s版第一冊(cè)第11課《自己去吧》（板書(shū)：自己去吧）
本課是一篇童話故事,，講的是小猴在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了爬樹(shù),；小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下,，自己學(xué)會(huì)了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下,，自己學(xué)會(huì)了飛翔,。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，富有生活意味,。讓學(xué)生讀后受到從小要自立,，不依賴父母,，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)（本次說(shuō)課為第二課時(shí)）
1.復(fù)習(xí),、鞏固生字的認(rèn)讀,。
2.正確、流利地朗讀課文,。分角色朗讀課文,。
3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生從小要有自立,、自強(qiáng)的思想,，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)做事,。
領(lǐng)悟小猴,、小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)
根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)童話世界,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生自己讀書(shū)，主動(dòng)識(shí)字,，展開(kāi)豐富的想象,；重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪。通過(guò)多種形式的讀書(shū),、評(píng)價(jià),、討論、等活動(dòng),，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的`全過(guò)程,。
（一）、復(fù)習(xí)
導(dǎo)入語(yǔ)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十二課《自己去吧》,。首先復(fù)習(xí)這一課的生字,。（教師出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀）
（二）,、新授
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友讀得這么棒,，老師特別高興，決定帶小朋友們?nèi)⒂^動(dòng)物王國(guó),，好不好,？閉上眼睛,，我們坐上宇宙飛船，一分鐘就到了,。（出示幻燈片）你們一定覺(jué)得奇怪,，動(dòng)物王國(guó)怎么一只動(dòng)物都沒(méi)看見(jiàn)呢？哦,，原來(lái)它們看見(jiàn)小朋友都害羞了,，藏了起來(lái)，我們把它們一個(gè)一個(gè)找出來(lái),，好不好,？打開(kāi)書(shū)83頁(yè)，看課文第一節(jié),，想一想：第一節(jié)寫(xiě)了誰(shuí),？它想干什么？
1.學(xué)習(xí)第一節(jié)：（精講）
①第一節(jié)中寫(xiě)了誰(shuí),？（小猴）（板書(shū)：小猴）
②小猴想干什么,？（吃果子）（自由朗讀）
③猴媽媽是怎樣對(duì)它說(shuō)的？（指名讀,，讀出親切的語(yǔ)氣,，再齊讀）
④猴媽媽為什么讓它自己去摘果子呢？而不是去幫它摘呢,？（為了鍛煉它的爬樹(shù)能力）
⑤后來(lái)，小猴聽(tīng)了媽媽說(shuō)的話,，又怎樣了,？（自己去摘，學(xué)會(huì)了爬樹(shù)）（板書(shū)：學(xué)會(huì),。爬樹(shù)）
⑥分角色朗讀第一節(jié),。
過(guò)渡語(yǔ)：小猴真聰明，為了樹(shù)上的果子,，自己學(xué)會(huì)了爬樹(shù)的本領(lǐng),。動(dòng)物王國(guó)里的動(dòng)物還有很多，我們看看又找到誰(shuí)啦,！接著學(xué)習(xí)第二節(jié),，小朋友們自由讀，讀完后每組的小朋友討論黑板上思考題,。（師讀題）
2.學(xué)習(xí)第二節(jié),。（引導(dǎo)）
①第二節(jié)寫(xiě)了誰(shuí)？（小鴨）（板書(shū)：小鴨）它想干什么,？（洗澡）
②它的媽媽是怎樣說(shuō)它的,？（自己去吧）
③它的媽媽為什么讓它自己去呢,？（培養(yǎng)它獨(dú)立的生活習(xí)慣）
④后來(lái)，它聽(tīng)了媽媽的話,，又怎樣了,？（自己去洗，學(xué)會(huì)了游泳,。）（板書(shū)：游泳）
⑤男女分角色朗讀第二節(jié),。
過(guò)渡語(yǔ)：小鴨多勇敢呀！為了要在池塘里自由自在的洗澡,，它學(xué)會(huì)了游泳的本領(lǐng),。還有一只動(dòng)物朋友等著我們?nèi)フ宜兀脝?？自學(xué)第三節(jié),。
3.學(xué)習(xí)第三節(jié)。（自學(xué)）
〈1〉幻燈片出示填空題,。（以小組為單位討論,，派一個(gè)代表答題。）
①第三節(jié)寫(xiě)了（）,，它想（）,。
②它的媽媽說(shuō)：“（）?！?/p>
③它學(xué)會(huì)了（）,。
〈2〉集體訂正?；脽羝鍪敬鸢?。（訂正第②題時(shí)，問(wèn)：它的媽媽為什么讓它自己去呢,？<為了讓它學(xué)會(huì)飛翔>）,。
〈3〉齊讀填空題。
4.有感情地朗讀課文,。（齊讀）
5.小結(jié)：小猴為了吃果子,，學(xué)會(huì)了爬樹(shù)；小鴨想在池塘里洗澡,，學(xué)會(huì)了游泳,；小鷹想去山那邊看風(fēng)景，學(xué)會(huì)了飛翔,。（對(duì)照板書(shū)）
6.戴頭飾上臺(tái)表演,。
三、拓展延伸
總結(jié)：剛才，小朋友表演得很棒,，小猴,、小鴨、小鷹都通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng),。小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪型ㄟ^(guò)自己的努力學(xué)會(huì)什么生活的本領(lǐng),？是怎樣學(xué)會(huì)的？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),。(學(xué)生自由發(fā)揮)
我會(huì)自己做說(shuō)課稿 讓我自己來(lái)整理說(shuō)課稿篇四
《自己去吧》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第四單元中的一篇童話新事,。課文通功小猴、小鴨,、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷通知孩子們從小要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng),。我在例文這節(jié)課時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，把讀書(shū)和思考的權(quán)利交給學(xué)生,，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,。本課的教學(xué)目標(biāo)：１．穩(wěn)固“自.己.吧.要.吃.多.這.樣呢.字.去”,；會(huì)寫(xiě)“子.去.因”。２．正確.流利.有感情地朗讀和背誦課文.3．在理解課文內(nèi)容的`基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要樹(shù)立自力．自強(qiáng)的思想,，不依賴父母,。教學(xué)重點(diǎn)：1． 會(huì)讀．寫(xiě)“子.去.因”2． 有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)： 從讀中領(lǐng)悟出小猴.小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng).
我們一年級(jí)的學(xué)生,，由于前面已學(xué)功了拼音,，這又是第二課時(shí)教學(xué)。他們基本上能流利地把課文讀出來(lái),。
（一）讀中品味,，理解感悟。 我在例文教學(xué)策略時(shí),，以讀為本，讓學(xué)生通功各種形式的讀（自讀,、指名讀,、開(kāi)作讀、分角色讀,、選讀）體味課文語(yǔ)言,，感受小鴨、小猴和小鷹不依賴父母,，自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的決心和毅力,。在讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題，回答問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力,。使學(xué)生在讀中品味，理解感悟,，受到情感熏陶,。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)作交流,。 我在課文中例文了展示學(xué)生自我的平臺(tái),，通功“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)讀”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)寫(xiě)”“聯(lián)系實(shí)際想一想”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我展現(xiàn)的愿望。并在學(xué)生感悟課文先配上動(dòng)作讀課文,。展示自己對(duì)課文的感悟,。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，張揚(yáng)了學(xué)生的特性,，培植了創(chuàng)新的幼芽,！
（三）拓展延伸，培養(yǎng)想象,。 在拓展活動(dòng)中,，我結(jié)開(kāi)本文特點(diǎn)，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間,。如小鴨子學(xué)會(huì)游泳先會(huì)說(shuō)些什么,？這樣例文，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。在感悟全文先，我又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物它們都會(huì)什么本領(lǐng),，是怎么學(xué)會(huì)的,。并模仿課文續(xù)編新事。最先,，又讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會(huì)的一件事,。促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立自立自強(qiáng)的思想，美化學(xué)生的心靈,。
（一） 我會(huì)認(rèn)--------單習(xí)穩(wěn)固生字.1 學(xué)生拿出生字卡片,小組內(nèi)相互認(rèn)讀.2.師生做識(shí)字游戲.
（二.）我會(huì)讀----------朗讀課文,感悟道理.1.學(xué)生讀課文,要求讀準(zhǔn)音,讀通順. 2貼字卡 3.師生接龍讀課文.4.小組讀.------要求讀出感情.
（三）.我會(huì)說(shuō)―――說(shuō)話順練1.同學(xué)們,在我們的周?chē)性S多小動(dòng)物也通功自己的努力學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng).你們想知道他們是怎樣學(xué)到本領(lǐng)的嗎?2.讓學(xué)生想一想,議一議,說(shuō)一說(shuō)四.我會(huì)寫(xiě).-------識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).1.出示生字----因 子 去2.讓學(xué)生拼一拼,說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的?給生字組詞.3.引導(dǎo)學(xué)生瞅察生字的筆順,用手描一描.4.學(xué)生瞅察生字在田字格中的位置,師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)五.聯(lián)系實(shí)際,布置作業(yè).1 說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課學(xué)到了什么?2想一想,你在生活中學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?是怎樣學(xué)的?課先說(shuō)給小伙伴聽(tīng)聽(tīng).
我會(huì)自己做說(shuō)課稿 讓我自己來(lái)整理說(shuō)課稿篇五
1,、學(xué)會(huì)本課的四個(gè)生字及兩個(gè)新偏旁，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,。
2,、正確,、流利地朗讀課文、背誦課文,。
有節(jié)奏,、有感情的朗讀課文。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，教育學(xué)生要虛心好學(xué),，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，不能事事都依賴父母,。
正確,、流利地朗讀,、背誦課文及學(xué)會(huì)本課的生字是本課教學(xué)的重點(diǎn),；理解課文內(nèi)容，明白道理是本課教學(xué)的難點(diǎn),。自己去吧說(shuō)課稿_自己去吧評(píng)課稿
【教學(xué)方法】
朗讀法,、表演法,。
兩課時(shí)。
掛圖,、生字卡片,、頭飾、多媒體課件
一,、導(dǎo)入新課,，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練
老師講述《自己去吧》的故事，要求學(xué)生邊聽(tīng),、邊想,、邊記，聽(tīng)清楚故事講了誰(shuí)和誰(shuí)的什么事,。
聽(tīng)完故事請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：這個(gè)故事講了哪兩種小動(dòng)物的什么事和它主要在誰(shuí)的幫助下成功的,？
板書(shū)課題。
二,、質(zhì)疑
讀了課題,，也聽(tīng)了故事，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎,？（鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳,？鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的.風(fēng)景？）自己去吧說(shuō)課稿_自己去吧評(píng)課稿
三,、初讀課文，認(rèn)讀生字
1,、老師范讀,，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音，注意老師朗讀的節(jié)奏、語(yǔ)氣,。
2,、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,。
3,、學(xué)生再讀課文，要求把本課要學(xué)會(huì)的四個(gè)生字用“,?！眲澇觯谩啊眲澇霰菊n要求認(rèn)識(shí)的十個(gè)生字,，多讀幾遍,，讀準(zhǔn)字音。
4,、出示生字卡片,，以“開(kāi)火車(chē)”的游戲檢查字音。
5,、自由朗讀課文,，喜歡讀哪一句就讀哪一句。
四,、理解課文內(nèi)容,，朗讀、背誦課文
1,、學(xué)習(xí)第一自然段：
⑴這一段有幾句話,？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對(duì)話,，第三句是寫(xiě)小鴨學(xué)會(huì)了游泳,。）
⑵讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想想自己向媽媽提出請(qǐng)求時(shí)用的是什么語(yǔ)氣,，媽媽的回答又是什么語(yǔ)氣,。指名兩人讀對(duì)話。
⑶演示課件：小溪的水不深,，自己去游吧,。
⑷四人小組討論，鴨媽媽為什么要這么說(shuō),？（先讀后討論：鴨媽媽說(shuō)水不深,，實(shí)際上是說(shuō)水很淺，憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過(guò)去,，游泳不會(huì)成問(wèn)題,。這是鴨媽媽在鼓勵(lì)小鴨,，對(duì)自己要有信心，刻苦鍛煉自己,，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力,。）
⑸學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。（小鴨說(shuō)話很有禮貌,，是懇求,、商量的語(yǔ)氣。鴨媽媽說(shuō)話的語(yǔ)氣是親切,、充滿了對(duì)小鴨的信任感,，相信自己的孩子一定能成功。）學(xué)生進(jìn)行評(píng)議后,，再請(qǐng)一組進(jìn)行表演,。
⑹看圖，再讀句子,，體會(huì)鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳,？（因?yàn)轼唻寢屢▲唽W(xué)本領(lǐng)，以便將來(lái)小鴨能獨(dú)立生活,。它對(duì)孩子充滿了希望,、信任感，讓孩子自己去實(shí)踐,。）
⑺小鴨接受了媽媽的教導(dǎo),，結(jié)果怎樣？
演示課件：小鴨學(xué)會(huì)了游泳,。（小鴨經(jīng)過(guò)不斷的努力,，時(shí)間不長(zhǎng)，就學(xué)會(huì)了游泳這項(xiàng)本領(lǐng),。）
⑻練習(xí)用“學(xué)會(huì)了”說(shuō)一句話,。
2、學(xué)習(xí)第二自然段：
⑴這一段有幾句話,？都講了什么,？（共有三句話：前兩句是小鷹和鷹媽媽的對(duì)話，第三句是寫(xiě)小鷹學(xué)會(huì)了飛翔,。）
⑵指名讀對(duì)話,，體會(huì)意思。
⑶演示課件：山那邊風(fēng)景很美,，自己去看吧,。
⑷四人小組討論，鷹媽媽為什么要這么說(shuō),？（先讀后討論：這是鷹媽媽在鼓勵(lì)孩子,，你有這個(gè)能力自己飛過(guò)去,。媽媽相信你。）自己去吧說(shuō)課稿_自己去吧評(píng)課稿
⑸學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演,。（要求讀出語(yǔ)氣；師生進(jìn)行評(píng)議后,，再請(qǐng)同學(xué)加動(dòng)作進(jìn)行表演,。）
⑹看圖，再讀句子,，體會(huì)鷹媽媽為什么要小鷹自己去山那邊看風(fēng)景,？（給孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì)，相信孩子能行）
⑺小鷹接受了媽媽的教導(dǎo),，結(jié)果怎樣,？（演示課件：小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。）
3,、練習(xí)朗讀,、背誦全文：
⑴全文分角色朗讀，評(píng)選最佳者,。
⑵看圖試背全文,。
五、總結(jié)全文
學(xué)習(xí)這篇課文,，你明白了什么道理,？（自己不會(huì)的就要去學(xué)，不能事事依賴父母,，只要自己認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué),，什么本領(lǐng)都能學(xué)到手，要培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力,。）
一,、檢查朗讀、背誦
1,、在鴨媽媽,、鷹媽媽的教導(dǎo)下，小鴨學(xué)會(huì)了游泳,，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔,。它們?cè)摱喔吲d呀！你能讀出,、背出它們這種高興的心情來(lái)嗎,？自己練一練。
2,、比一比,，看誰(shuí)讀得最棒,。指名讀，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng),。
二,、學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)讀生字,。（課件,，玩“摘蘋(píng)果”游戲。）
2,、開(kāi)火車(chē)組詞,。
3、你用什么方法記住這些字,。（利用偏旁,、熟字、筆順等方法識(shí)記字型,，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的識(shí)記方法,。）
4、學(xué)生嘗試學(xué)會(huì)這些生字,。（四人小組討論：你會(huì)哪個(gè)字,，這個(gè)字怎么寫(xiě)，筆順怎樣,，怎樣寫(xiě)才漂亮,，學(xué)習(xí)哪些字有困難，大家商量一下,，嘗試找出解決的辦法來(lái),。）
5、請(qǐng)小老師講解生字,，老師總結(jié),，范寫(xiě)。
“自”：注意與“字”區(qū)別,，這是兩個(gè)同音字,，從用法、字型上加以區(qū)別,。一個(gè)是自己的“自”,，一個(gè)是生字的“字”。注意不要把“自”寫(xiě)成“白”字,。
“己”：注意第三筆不封口,。
“學(xué)”：上面是“學(xué)字頭”，下面是“子”
“幾”：注意與“兒”字區(qū)別。
“風(fēng)”：半包圍結(jié)構(gòu),，共四筆,，注意第二筆，“”（橫折斜鉤）不要寫(xiě)成“”（橫折彎鉤）,。
“會(huì)”：這個(gè)字有什么方法記?。俊霸粕巷w人就是會(huì)字”,。注意第五筆是撇折,，不要寫(xiě)成豎折。
6,、學(xué)生跟電腦課件書(shū)空生字，然后描紅,，練習(xí)書(shū)寫(xiě),，老師巡堂輔導(dǎo)。
7,、作業(yè)講評(píng),。
我會(huì)自己做說(shuō)課稿 讓我自己來(lái)整理說(shuō)課稿篇六
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐;閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師,、文本之間的對(duì)話的過(guò)程?！币虼?，教師要引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀好課文、有所感悟,，讓學(xué)生走進(jìn)文本,，并進(jìn)行拓展和積累，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美情趣,。
《自己去吧》內(nèi)容選自一年級(jí)上冊(cè)《自己去吧》,。這篇童話故事以對(duì)話的形式講了小鴨和小鷹分別在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了本領(lǐng)的故事,，從而揭示了不要事事依賴他人,，要相信自己，勇敢地去實(shí)踐,、鍛煉,，這樣才能學(xué)到本領(lǐng)的道理。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，把讀書(shū)和思考的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,。
并通過(guò)補(bǔ)白,，想象等形式讓學(xué)生深入文本領(lǐng)悟道理，走出文本回到生活,。針對(duì)課文特點(diǎn),，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和新課要求，我把教學(xué)目標(biāo)定為：
知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)“自,、己,、吧、您,、帶”等12個(gè)生字,。會(huì)在田字格中正確寫(xiě)“自、己”2個(gè)生字,。 能正確,、流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法
通過(guò)讀一讀,，說(shuō)一說(shuō),，發(fā)展想象力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和合作精神,。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
懂得從小就要樹(shù)立自主的思想,，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)：
1,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生在朗讀對(duì)話時(shí)體會(huì)人物的心情,。
2,、學(xué)生能夠從讀和想象中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么讓他們的孩子自己去學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。
一年級(jí)的孩子大多是獨(dú)生子女,，大部分孩子在生活中事事依賴父母,，動(dòng)手能力和自理能力欠缺，通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，旨在引導(dǎo)孩子結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)行,，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。一年級(jí)的學(xué)生,，知識(shí)水平和生活閱歷還很淺,，有意注意時(shí)間保持較短，注意力容易分散,，但學(xué)生已具備了簡(jiǎn)單的表演能力,、說(shuō)話能力。這對(duì)本文的教學(xué)是很有利的。
根據(jù)學(xué)情定說(shuō)教法與學(xué)法：
教法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法 ,情境教學(xué)法,以讀代講法
學(xué)法：在自主中學(xué)會(huì)思考,在合作中懂得交流,在質(zhì)疑中學(xué)會(huì)探究
說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體,、小剪紙,。
教學(xué)時(shí)數(shù)：本課需要兩課時(shí)。主要處理對(duì)課文內(nèi)容的理解感悟,。
教學(xué)過(guò)程分為：1,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感 2,、自主識(shí)字,，扎實(shí)基礎(chǔ) 3、 精讀課文,，理解感悟 4,、 舉一反三，合作探究5,、總結(jié)課文,，陶冶情感6、金秋超市,，滿載而歸
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感
1,、 巧用謎語(yǔ)：
師：同學(xué)們,，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天我們就先來(lái)猜兩個(gè)謎語(yǔ)：師：“腳像小扇子，嘴像小鏟子,，下水捉蝦子,，不濕花衫子?！?/p>
師：“飛得高,，飛得低，撲到地上捉小雞,?！?/p>
當(dāng)學(xué)生回答出鴨子和老鷹時(shí)，教師出示小鴨和小鷹的圖片：
2,、師：同學(xué)們,，你們看，小鴨在湖里自由自在的游泳,，小鷹在天空自由自在的飛翔,，它們是依靠誰(shuí)學(xué)會(huì)了這些本領(lǐng)的呢?讓我們一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課——自己去吧。跟老師一起書(shū)空題目,。齊讀題目,。
(二)自主識(shí)字，扎實(shí)基礎(chǔ)
主要采用游戲的方式識(shí)字，先通過(guò)拼音識(shí)字,，然后用多紅旗的方式檢查識(shí)字,，再用摘蘋(píng)果的游戲?qū)⑸址湃朐~語(yǔ)中鞏固識(shí)字。識(shí)字教學(xué)作為重點(diǎn)我會(huì)根據(jù)他們?cè)诒竟?jié)課的認(rèn)字情況處理,。如果他們大多數(shù)已經(jīng)認(rèn)得,，我將不會(huì)再做識(shí)字教學(xué)，反之,，我會(huì)隨文識(shí)字,。
(三)精讀課文，理解感悟
1.初讀課文,，標(biāo)自然段,。同桌讀課文，找到小鴨,、鴨媽媽,、小鷹、鷹媽媽說(shuō)的.話,，用“ ”勾畫(huà)出來(lái),，讀一讀。
2,、(5 分鐘請(qǐng)學(xué)生匯報(bào),，然后課件展示匯報(bào)結(jié)果，全班同學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)最初步的筆記,，讓孩子從小養(yǎng)成不懂筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣,。)
3、出示勾畫(huà)的句子,，讓孩子檢查自己是否勾畫(huà)得準(zhǔn)確,。
4.結(jié)合圖片學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。小鴨說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑤胰ビ斡竞脝? ”媽媽說(shuō)：“小溪的水不深,，自己去游吧,。”小鴨有點(diǎn)不明白,，媽媽為什么不帶我去啊?沒(méi)有辦法,，媽媽已經(jīng)走了。它只好獨(dú)自一人來(lái)到溪邊,。
5,、 這就是那只可愛(ài)的小鴨子，它在游泳的過(guò)程中可能會(huì)碰到什么事情呢?(老師引導(dǎo)孩子對(duì)課文空白進(jìn)行拓展,，感受小鴨的勇敢,，并且訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言)
6,、小鴨子一個(gè)人來(lái)了小溪邊。清澈的溪水讓人看了真是喜歡,，小鴨子好想一頭鉆進(jìn)去好好游個(gè)痛快,。可是,，它從來(lái)沒(méi)有下過(guò)水,。他心里好害怕!不過(guò)它想想媽媽說(shuō)水不深，于是大起膽子跳下去,。這水真是舒服呀!小鴨子正想高興呢!糟啦糟啦,，溪水好急呀!小鴨子想：我好害怕呀!我想要媽媽!可是媽媽不在身邊，我一定要勇敢!于是它加大了力氣!小鴨子游過(guò)去了!它不知道有多高興呢!這時(shí)水里面出現(xiàn)了一些黑黑的小家伙,，看起來(lái)真可怕!小鴨子著急地問(wèn)：“你們是誰(shuí)呀?”它們說(shuō)：“我們是可愛(ài)的小蝌蚪,，我們天天生活在水里。歡迎你呀!小鴨子新朋友!”
就這樣小鴨子學(xué)會(huì)了游泳,，還交上了很多的好朋友!
(四)舉一反三,，合作探究
1、合作學(xué)習(xí)“小鷹學(xué)飛翔”
a.讀——先在小組內(nèi)讀一讀
小鷹說(shuō):“媽媽,我想去山那邊看看,您帶我去好嗎?”媽媽說(shuō):“山那邊風(fēng)景很美,自己去看吧,。 ”過(guò)了幾天,小鷹學(xué)會(huì)了飛翔,。
b.議——小鷹飛行前會(huì)遇到什么困難?(好高啊，我怕!還是回去吧!可是,，媽媽說(shuō)山那邊很美,，我太想去看啦。)
c.說(shuō)——小鷹會(huì)飛了,，它飛到了那里，它看到了什么?
(小鷹展開(kāi)翅膀飛呀飛,，它看到了一望無(wú)際的大海,，還有在海上自由飛翔的海鷗。它看到了海的盡頭和天是連在一起的,，是一片美麗的藍(lán)色!它看到小溪的溪水清澈得很,，溪水里面一定有快樂(lè)的魚(yú)兒吧!它還看到花兒開(kāi)得是那么的高興，像小朋友的笑臉!它來(lái)到一道瀑布旁邊,，停下來(lái)喝了喝這最遠(yuǎn)處的水,。它嘗到了成功的滋味!好甜呀!)
2、小鷹飛回來(lái)對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,山那邊風(fēng)景好美,我明天還要去!”(體會(huì)小鷹學(xué)會(huì)了飛翔的快樂(lè)與自豪,。同時(shí)說(shuō)出自己曾經(jīng)的心聲,。)
(五)總結(jié)課文，陶冶情感
1,、學(xué)了這篇課文,，你明白了什么道理?2,、 聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)本領(lǐng)。 說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么?是怎樣學(xué)的?
(六)金秋超市,，滿載而歸
1,、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě),。
例：小鴨學(xué)會(huì)了游泳,。
( )學(xué)會(huì)了( )。
( ) 學(xué)會(huì)了( )
2,、選擇一張圖片編課文或者表演
_______說(shuō)：“____________?”
_______說(shuō)：“____________,。”
過(guò)了幾天,，_____學(xué)會(huì)了______,。
3、通過(guò)兒歌,，進(jìn)行思想品德教育,。
我自己干
媽媽 別 幫 我穿衣，
爸爸 別 幫 我穿襪,，
爺爺 別 幫 我洗臉,，
奶奶 別 喂 我吃飯，
我都 已 經(jīng) 長(zhǎng)大了,，
自己 的 事情 自己干!
五,、圖文并茂——說(shuō)板書(shū)
我會(huì)自己做說(shuō)課稿 讓我自己來(lái)整理說(shuō)課稿篇七
設(shè)計(jì)思想：
1、從學(xué)生興趣出發(fā),，給學(xué)生直觀形象感受,，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的童話世界中，采用角色朗讀的方式,，讓學(xué)生在角色中感悟文字,，全身心展示對(duì)角色的理解和體驗(yàn)。
2,、閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。讓學(xué)生在自主閱讀中整體感知,，自我感悟,，形成語(yǔ)感，陶冶情操,，自主發(fā)展,，應(yīng)是閱讀教學(xué)的根本。
3,、營(yíng)造開(kāi)放的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。
4,、充分尊重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，提供足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,，啟迪思維,，激發(fā)創(chuàng)造潛能。
二,、教材分析：
《自己去吧》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第14課,。這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，語(yǔ)言富有童趣,。故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自立自強(qiáng),，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和練習(xí)朗讀,，難點(diǎn)是讓學(xué)生從讀中領(lǐng)悟鴨子?jì)寢尀槭裁匆暮⒆幼约喝W(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。依據(jù)課改精神，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，把讀書(shū)和思考的權(quán)力還給學(xué)生,，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文樂(lè)趣，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，師生平等對(duì)話的學(xué)習(xí)過(guò)程,。該文告訴我們：不要事事依靠他人,，只要相信自己，勇敢的去實(shí)踐,，去鍛煉,，就能學(xué)到本領(lǐng)。
三,、教學(xué)目標(biāo)
1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“自,、己”兩個(gè)生字，理解課文第一自然段,，知道小鴨自己學(xué)會(huì)了游泳,。
2、在反復(fù)的朗讀中讓學(xué)生體會(huì)小鴨開(kāi)始缺乏自信,，在媽媽的鼓勵(lì)下學(xué)會(huì)了本領(lǐng)的喜悅,。通過(guò)想象等方法,，體驗(yàn)小鴨練本領(lǐng)的辛苦和頑強(qiáng)。
3,、讓學(xué)生從內(nèi)心喜歡這篇童話故事,，主動(dòng)愿意朗讀，由衷地佩服自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)的小鴨子,，領(lǐng)悟不要事事依賴他人,，只要自己做，就能學(xué)到本領(lǐng),。懂得從小要樹(shù)立自主的思想,。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）,、激情導(dǎo)入,，揭示課題。
1,、小朋友,，時(shí)間過(guò)得可真快呀！一轉(zhuǎn)眼我們的小學(xué)生活已經(jīng)三個(gè)多月了,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最近學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng),？你是怎么學(xué)會(huì)的？（教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)）
2,、你們真了不起,！通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng)！今天呀,！有兩只可愛(ài)的小動(dòng)物,，它們也想自己學(xué)本領(lǐng)。你們瞧,，他們是誰(shuí)呢,？（課件演示：小鴨、小鷹）想不想知道他們是怎樣學(xué)本領(lǐng)的,？
3,、自學(xué)“自、己,、吧”,。 齊讀課題，質(zhì)疑（這句話是誰(shuí)說(shuō)的）
【讓學(xué)生自我展示學(xué)習(xí)的收獲,，符合學(xué)生樂(lè)于表現(xiàn)的心理特征,，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，同時(shí)初步滲透給學(xué)生自強(qiáng)自立意識(shí),，教師適時(shí)的鼓勵(lì)引導(dǎo),，使學(xué)生明辨是非,，很快地投入學(xué)習(xí)?！?/p>
（二）,、初讀課文，整體感知,。
1,、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：讀正確
2,、解疑：它們是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的呢,？（教師板書(shū)：小鴨 小鷹）
（三）、讀文識(shí)字,。（第一自然段）
1,、隨文識(shí)字。學(xué)習(xí)形式：⑴,、自由讀第一自然段,，圈出生字，交個(gè)朋友,。⑵,、同桌交流識(shí)記方法。⑶,、指名當(dāng)小老師教學(xué)生,。可以是拼讀生字音節(jié),，也可以識(shí)字方法,，還可以教生字組詞、說(shuō)話,。
【學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字,，并通過(guò)生生、師生之間的多向交流,，引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表看法,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣?！?/p>
2,、師：小朋友們真能干，通過(guò)自己的努力,，學(xué)會(huì)了這么多的生字,，那小鴨自己學(xué)游泳,，是怎樣學(xué)會(huì)的呢,？讓我們跟隨小鴨先來(lái)到小溪邊去瞧瞧吧?。ㄕn件出示——清清的小溪，緩緩流動(dòng)還不時(shí)發(fā)出聲響,。）口語(yǔ)訓(xùn)練：看到了什么,？小鴨子看到清清的.小溪會(huì)想些什么，會(huì)說(shuō)什么呢,？（學(xué)生自由回答）
（四）,、學(xué)習(xí)第一自然段。
1,、小朋友真聰明,！是啊，小鴨到底說(shuō)了什么,？請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本,。自由大聲讀文，劃出小鴨子說(shuō)的話,。
交流,。看課件演示小鴨說(shuō)的話,。 隨著小鴨嘴的張合,，配合體態(tài)，出示文字：媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝幔?自由練,、指名扮演小鴨來(lái)讀,。請(qǐng)所有的小鴨來(lái)讀。
【借助課件動(dòng)態(tài)演示,，用配音的手法,，多緯度訓(xùn)練孩子的朗讀。通過(guò)多種形式的朗讀,，體會(huì)小鴨子非常想去游泳,，又十分害怕的心理。在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀,，提升學(xué)生的朗讀水平,。】
2,、鴨媽媽聽(tīng)了小鴨的話說(shuō)了什么呢,？自由讀課文，找出鴨媽媽的話,？用“====”畫(huà)出來(lái),。
交流：課件演示，學(xué)生給鴨媽媽配音，相機(jī)指導(dǎo)朗讀,、齊讀鴨媽媽的話,。
【讓學(xué)生通過(guò)朗讀、評(píng)議,，抓住“不深”“自己去吧”的理解,，發(fā)展學(xué)生的思辯能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,。理解鴨媽媽對(duì)小鴨能游泳是有把握的,，它不是不愛(ài)自己的孩子，不關(guān)心孩子,，而是要鍛煉孩子,，讓他們自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)?！?/p>
3,、現(xiàn)在就讓我們一起看看小鴨自己怎樣學(xué)游泳的吧！（課件播放小鴨學(xué)游泳的經(jīng)）過(guò)
（1）剛開(kāi)始的時(shí)候,，遇到了什么困難（多個(gè)說(shuō)說(shuō),。——嗆水,、不平衡）
（2）后來(lái),，學(xué)會(huì)了嗎？從哪里看出來(lái)的,。（動(dòng)畫(huà)中,。第三個(gè)長(zhǎng)句，理解：過(guò)了幾天）
【運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà),，讓學(xué)生直觀地感受小鴨學(xué)游泳的過(guò)程,。學(xué)生在觀察和思維的基礎(chǔ)上，豐厚其語(yǔ)言表達(dá),。感悟到自己學(xué)會(huì)游泳的喜悅,。】
4,、多種形式朗讀第一自然段——分組讀——男女對(duì)讀——師生對(duì)讀——試背
（五）鞏固字詞
1,、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片。（帶有拼音——去掉拼音）
2,、認(rèn)讀新偏旁,。（課件——學(xué)字頭）
【通過(guò)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，讓學(xué)生多跟生字見(jiàn)面,，加強(qiáng)對(duì)生字的印象,，達(dá)到識(shí)記的效果,。】
（六）,、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),。（課件出示：自、己）
師：這兩個(gè)字不難,。誰(shuí)自己會(huì)寫(xiě)了？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)——先寫(xiě)什么,？再寫(xiě)什么,？
師：“己”有幾筆寫(xiě)成？（指名說(shuō)筆順）
師：你有什么地方要提醒大家的,？（指名說(shuō)——師板書(shū)——學(xué)生描）
【學(xué)以致用,，運(yùn)用掌握的觀察方法，落實(shí)寫(xiě)字教學(xué)難點(diǎn),。先觀察范字,，再描寫(xiě)實(shí)踐，教師范寫(xiě),，扎扎實(shí)實(shí)完成寫(xiě)字教學(xué),，并且引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)字的形體美?！?/p>
（七）,、總結(jié)談話。
小朋友們真棒,！你們不僅自己學(xué)會(huì)了本領(lǐng),，還懂得了很多知識(shí)，你們就是課文里的那只小鴨子——現(xiàn)在呀,，小鷹也很想去學(xué)本領(lǐng)了,，你們想不想去看看它怎樣學(xué)本領(lǐng)？（課件顯示小鷹的圖片）那我們下節(jié)課再去學(xué)做小鷹好嗎,？
我會(huì)自己做說(shuō)課稿 讓我自己來(lái)整理說(shuō)課稿篇八
（一）教材簡(jiǎn)析
《自己去吧》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)》中的一篇課文,。這是一篇淺顯易懂的童話故事，語(yǔ)言富有童趣故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立,，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育,。溪水清清，小鴨想請(qǐng)媽媽帶它去游泳,。鴨媽媽鼓勵(lì)小鴨自己去游,。多聽(tīng)話的小鴨呀，過(guò)了幾天,，小鴨學(xué)會(huì)了游泳,。山景秀美，小鷹想請(qǐng)媽媽帶它到山那邊看看。鷹媽媽鼓勵(lì)小鷹自己去看,。沒(méi)過(guò)幾天,，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。多勇敢的小鴨,、小鷹呀,。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,。
2、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。
3,、了解課文內(nèi)容,，懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，能做的事不依賴父母,，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字,、練習(xí)朗讀,。
教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
（四）教具準(zhǔn)備
生字卡片,、教學(xué)掛圖及小黑板,。
（五）課時(shí)安排
全文教學(xué)安排兩課時(shí)完成。第一課時(shí)是學(xué)生借助拼音讀課文,；讀懂每一句話,，理解詞義，在理解詞句的基礎(chǔ)上了解小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。從而得到啟發(fā)和教育,，從小學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立。第二課時(shí)是識(shí)字,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),；進(jìn)一步練習(xí)朗讀和背誦課文。
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教師教學(xué),，其最終目的在達(dá)到不需老師教,，而學(xué)生自能研究，自求解決,。故教師之教,，不在全盤(pán)授予,，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！币脖局耙越處煘橹鲗?dǎo),、以學(xué)生為主體”的原則讓學(xué)生去讀、去感悟,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,。本課的教學(xué)方法為：
1、激趣導(dǎo)入法：激趣談話,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，自然地引入新課。
2,、朗讀體會(huì)法：以讀為本,，通過(guò)多種形式的朗讀感悟,，如：讀一讀,、想一想、演一演的方式,，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)鴨媽媽與小鴨,、鷹媽媽與小鷹的對(duì)話。
3,、指導(dǎo)識(shí)字,、寫(xiě)字：初讀課文畫(huà)出本課生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。仔細(xì)觀察田字格里的范字再書(shū)寫(xiě),，養(yǎng)成邊寫(xiě)邊對(duì)照的習(xí)慣。
1,、激趣揭題導(dǎo)入課文
（1）小朋友們,，我們知道：鴨子很會(huì)游泳，老鷹能飛很高很高,，它們的'本領(lǐng)是怎樣來(lái)的,？你知道嗎？
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第14課《自己去吧》,。學(xué)了課文,，你們就明白了。
板書(shū)課題：14,、自己去吧
（2）學(xué)生齊讀課題：自己去吧（識(shí)記認(rèn)讀“自,、己、吧”）
（3）質(zhì)疑：“自己去吧”這話是誰(shuí)說(shuō)的,？去干什么,？
2,、學(xué)生借助拼音自讀課文，初步感知課文內(nèi)容,。
（1）學(xué)生自讀課文,，把生字畫(huà)出來(lái)拼讀。
（2）讀通句子,，把每句話讀正確,、注意停頓、詞句連續(xù),。
3,、老師范讀課文。學(xué)生注意聽(tīng)讀,。
4,、學(xué)習(xí)課文，讀中識(shí)字,。
（1）出示教學(xué)圖,，指導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么,？
（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段
學(xué)生自讀,，找出小鴨與鴨媽媽的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生活中用什么樣的語(yǔ)氣向媽媽提要求的,。媽媽拒絕請(qǐng)求,，又會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣？學(xué)生試讀,，把小鴨和鴨媽媽說(shuō)話的語(yǔ)氣讀出來(lái),。
學(xué)了這一段你明白了什么？還有什么不明白,？小朋友們可能會(huì)提出這樣一些問(wèn)題：“鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢,？”這個(gè)問(wèn)題可通過(guò)“最后小鴨學(xué)會(huì)了游泳”這一結(jié)果來(lái)幫助學(xué)生體會(huì)鴨媽媽的良苦用心，從而明白鴨媽媽讓小鴨子自己去游泳的原因,。
出示句子,，學(xué)生練習(xí)仿說(shuō)。
例：小鴨學(xué)會(huì)了游泳,。
學(xué)生用“學(xué)會(huì)”練習(xí)說(shuō)話,。如：小貓學(xué)會(huì)了捉老鼠。我學(xué)會(huì)了洗衣服,。
（3）學(xué)習(xí)第二自然段
可放手讓學(xué)生在學(xué)習(xí)第一自然段的基礎(chǔ)上,，自行朗讀，給學(xué)生自我選擇的空間,，在朗讀中發(fā)現(xiàn),，在朗讀中體會(huì),，在朗讀中感知，在朗讀中合作,，由老師的指導(dǎo)過(guò)渡到學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，使學(xué)生能力得到提升。自學(xué)能力得到了培養(yǎng),。
5,、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。
6,、指導(dǎo)朗讀和背誦課文。
7,、擴(kuò)展活動(dòng)
說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么,？是怎么學(xué)會(huì)的？
8,、作業(yè)
（1）把這個(gè)故事有感情地說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),；
（2）書(shū)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
（3）朗讀背誦課文,。
我的板書(shū)主要是突出小鴨學(xué)會(huì)了游泳,。小鷹學(xué)會(huì)了飛翔,。
自己去吧（媽媽?zhuān)?/p>
小鴨小鷹
學(xué)會(huì)了游泳學(xué)會(huì)了飛翔
自己學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)
我會(huì)自己做說(shuō)課稿 讓我自己來(lái)整理說(shuō)課稿篇九
《自己去吧》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一篇課文,。這篇課文有兩幅插圖和兩段寫(xiě)法基本相同的對(duì)話，插圖充滿童趣,，對(duì)話簡(jiǎn)單但頗有教育意義,，全文注音，其中有12個(gè)生字,，記述了小鴨學(xué)會(huì)游泳,、小鷹學(xué)會(huì)飛翔的過(guò)程。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,、寫(xiě)字,、練習(xí)朗讀；難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。在上這一課時(shí),，我結(jié)合本課的特點(diǎn)，按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，對(duì)課時(shí)目標(biāo)的制定,、課的開(kāi)頭、展開(kāi),、拓展與結(jié)尾作了如下設(shè)計(jì)：
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)結(jié)合課文的特點(diǎn),，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀幾個(gè)方面作出描述，所以我把這一課時(shí)的目標(biāo)制定如下：
1,、能認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，結(jié)合課文理解意思，并能用“自己”一詞說(shuō)話,。（寫(xiě)字教學(xué)將放在第二課時(shí)進(jìn)行）
2,、通過(guò)讀一讀，說(shuō)一說(shuō),，能正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。同時(shí)發(fā)展想像力和創(chuàng)新思維,，培養(yǎng)自學(xué)能力和合作精神。
3,、了解課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟到不要事事依賴父母，只要自己做,，就能學(xué)到本領(lǐng),，從而樹(shù)立自強(qiáng)自立的人生態(tài)度。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。所以在課的開(kāi)頭,，我首先用歌曲《母鴨帶小鴨》吸引學(xué)生的注意力。抓住教學(xué)中的契機(jī),，有針對(duì)性地安排觀察,、審美和口語(yǔ)交際練習(xí)，重點(diǎn)訓(xùn)練表達(dá),。這是口語(yǔ)交際教學(xué)的一條有效的途徑,。就此引導(dǎo)學(xué)生好奇地進(jìn)入課文，為后面的學(xué)習(xí)作好情感的'鋪墊,。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。新課程的教學(xué)觀倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,。所以在課的展開(kāi)與拓展過(guò)程中,，我充分凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，通過(guò)自主嘗試,、合作交流,、共同探究的方式來(lái)理解課文,，感悟文中蘊(yùn)藏的道理與情感，同時(shí)使他們的識(shí)字能力,、朗讀能力,、理解能力得到提高,，并發(fā)展思維,。這個(gè)過(guò)程的設(shè)計(jì)我安排了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：看圖說(shuō)話,。學(xué)習(xí)第一段。
第一步：讓學(xué)生自由說(shuō)話,，訓(xùn)練說(shuō)話能力,。
第二步：邊學(xué)課文邊認(rèn)生字。
第三步：朗讀感悟,。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：自學(xué)第二段,。
第一步：自讀課文，學(xué)認(rèn)生字,。
第二步：指導(dǎo)有感情地朗讀,。先鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試?yán)首x，再通過(guò)師生合作,，培養(yǎng)他們合作精神,。
新課程理念認(rèn)為：知識(shí)來(lái)源于生活,，服務(wù)于生活,。那么在課的結(jié)尾，要引導(dǎo)學(xué)生把在課堂中的習(xí)得運(yùn)用到生活中去,，與自己的實(shí)際結(jié)合起來(lái),，所以我這樣設(shè)計(jì)課的結(jié)尾。
教師總結(jié)：有許多事,，我們可以自己去試,、去學(xué)、去做,，不要老是依賴父母,，只有自己學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)，才能走得更遠(yuǎn),、飛得更高,。
然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，自己會(huì)做哪些事？自己現(xiàn)在最想學(xué)會(huì)的是什么,？
最后讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)了一個(gè)字“自”,。
這樣整堂課，從聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),，最后又回到學(xué)生的生活中去,，真正體現(xiàn)了“在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)習(xí)生活中的語(yǔ)文”這一新課程理念,。而在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生的情感、對(duì)生活的態(tài)度也發(fā)生了積極的變化,，語(yǔ)文素養(yǎng)也得到了全面提高,。
我會(huì)自己做說(shuō)課稿 讓我自己來(lái)整理說(shuō)課稿篇十
《自己去吧》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。這是一篇童話故事,，講的是小鴨,、小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，通過(guò)自己的努力,，分別學(xué)會(huì)了游泳和飛翔,。在這篇淺顯易懂的課文中滲透著一個(gè)樸實(shí)而深刻的道理：不要事事依賴他人，只要相信自己,，勇敢地去實(shí)踐,、去鍛煉，就能學(xué)到本領(lǐng),。
根據(jù)課文及本學(xué)段的特點(diǎn),，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,。
2、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。
3,、了解課文內(nèi)容,，懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，能做的事不依賴父母,，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字和朗讀訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，從而對(duì)學(xué)生滲透自強(qiáng)自立的良好思想,。
1,、以學(xué)生為主體。
現(xiàn)在我們非常提倡體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，所以在上課中我總是將盡可能實(shí)施這一教學(xué)思想,，不斷地根據(jù)學(xué)生在課堂上反映出的對(duì)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整，達(dá)到為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的根本目的,。
2,、以讀為本。
在讀中學(xué)習(xí)課文,，感悟課文,，這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話的唯一途徑。在教學(xué)中讓學(xué)生充分讀課文,，注意朗讀安排的'層次性,，力求做到每次讀課文都有明確的目的。通過(guò)學(xué)生互讀,、評(píng)讀,、跟讀、表演讀等形式組織教學(xué),。
3,、注重語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
如何將語(yǔ)言文字的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)課文相融合,，使其不枯燥,，做到有的放矢，這是我們漢語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),。在備課中我發(fā)現(xiàn)課文中的兩個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)十分相似,，所以我安排了一個(gè)仿照課文說(shuō)話的訓(xùn)練。在之前的教學(xué)中我通過(guò)一系列的讀不斷鞏固學(xué)生對(duì)這一段文字的了解,，提高熟練度,。并在最后以填空的形式出示每段中反復(fù)的部分，幫助學(xué)生完成說(shuō)話,。
１,、游戲法。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，我盡可能讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，通過(guò)搶答,、擂臺(tái)賽,、表演等富有趣味的活動(dòng)讓學(xué)生在高漲的熱情中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。
２,、合作學(xué)習(xí)法,。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中我安排了幾次合作學(xué)習(xí)，如討論識(shí)記字形,，互讀課文,、表演等。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力,，并形成互幫互學(xué)的良好學(xué)風(fēng),。
３、角色換位法,。在學(xué)習(xí)課文時(shí),，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)自己就是課文中的某一動(dòng)物，你會(huì)怎么想,。通過(guò)這樣的引導(dǎo)很有利于學(xué)生體會(huì)人物的心理,，突破難點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)人本對(duì)話,。
本課的教學(xué)我決定用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成,，在第一課時(shí)主要是進(jìn)行生字的教學(xué)，并做到讀通課文,。第二課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，尤其是讀好對(duì)話，并為下一步的語(yǔ)言訓(xùn)練做好準(zhǔn)備,。同時(shí)滲透思想品德的教育,。
附教案：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,，初步感知課文,。
1、出示小鴨和老鷹的圖片讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)他們嗎,，并講講自己對(duì)他們的了解,。（直接了當(dāng)?shù)貙?dǎo)入較節(jié)省時(shí)間，簡(jiǎn)述兩種動(dòng)物的特點(diǎn)將為理解媽媽的做法埋下伏筆,。）
2,、你們?cè)敢饴?tīng)聽(tīng)他們的故事嗎？教師范讀課文,，學(xué)生聽(tīng)讀,。
（用教師的語(yǔ)言、動(dòng)作和表情來(lái)感染學(xué)生,，將學(xué)生帶入課文中,。）
二,、自主識(shí)字
1、自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀課文,，然后讀給你的同桌聽(tīng),。
2、圈出生字,，和每個(gè)生字寶寶打三聲招呼,。
3、開(kāi)火車(chē)帶拼音讀生字,。對(duì)于平翹舌,，前后鼻音要做重點(diǎn)指導(dǎo)。
4,、如果生字媽媽的拼音帽子脫掉了,，你們有什么好辦法能認(rèn)出他們呢？
（在小組中討論識(shí)記字形的方法,。）
5,、搶答游戲。在黑板上出示不帶拼音的生字,，老師指哪一個(gè),，學(xué)生搶答。并選擇一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住的,。還可以多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)可以和哪些漢字交朋友,。回答對(duì)的發(fā)給小紅花,。
三,、再讀課文，做到通順流利,。
１,、我們已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友，相信這回再來(lái)讀課文一定難不倒你們,！
學(xué)生在小組中再讀課文,，鼓勵(lì)較好的學(xué)生幫助差生。
２,、師：在讀之前誰(shuí)能給自己第一遍讀課文提提要求,。即讀準(zhǔn)字音，還要流利,。（在讀之前提出明確的要求可以讓接下來(lái)的評(píng)讀更有方向性,。）
指兩個(gè)小組派代表分自然段讀課文，可用擂臺(tái)賽的形式,。
３,、生評(píng)讀,。評(píng)后可再請(qǐng)兩人讀,。
４,、出示掛圖，找找哪一自然段講圖上的內(nèi)容,。
５,、愿意讀小鴨這一部分的孩子站起來(lái)讀，坐著的讀寫(xiě)小鷹的一部分,。
教師根據(jù)學(xué)生在讀中出現(xiàn)的問(wèn)題做一些指導(dǎo),。
四、寫(xiě)字,。
教學(xué)“自,、己”兩個(gè)生字。
１,、師范寫(xiě),，學(xué)生觀察在田字格中的位置。
２,、生書(shū)空,，練寫(xiě)三個(gè)，師巡視
３,、根據(jù)存在的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議,。
４、生再次練寫(xiě),。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
玩摘果子游戲,，讀生字詞,。
二、教學(xué)小鴨學(xué)游泳一段,。
１,、出示掛圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么,?？捎脫Q位思維法，想想你若是這時(shí)的小鴨,，看到這么美的景色你會(huì)怎么想,？
２、指名讀第一自然段,，讀之前也提出朗讀的要求,，要讀得有感情,。
３、評(píng)讀,。（在評(píng)讀理解中可相機(jī)讓更多孩子來(lái)讀好對(duì)話）
首先指導(dǎo)學(xué)生讀好小鴨的口氣,。而后在這里我是這樣來(lái)突破本課難點(diǎn)的。
師：鴨媽媽是怎樣回答小鴨的,？（小溪的水不深,，自己去吧。）
還有另外一只鴨媽媽說(shuō)：“好,，我?guī)闳グ?。”說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪一個(gè)媽媽更棒,，說(shuō)說(shuō)理由,。（在引導(dǎo)理解時(shí)要注意鴨子自身的特點(diǎn)便是天生會(huì)游泳，所以媽媽鼓勵(lì)她自己去游并沒(méi)有危險(xiǎn),，反而能鼓勵(lì)小鴨學(xué)會(huì)自己解決困難,。）
４、分角色朗讀這一段,。
三,、教學(xué)小鷹學(xué)飛翔一段。
１,、過(guò)渡：剛才同學(xué)們學(xué)得特別認(rèn)真,，讀得也很有感情。現(xiàn)在我們還要學(xué)習(xí)小鷹學(xué)飛翔這一段,，有一位同學(xué)說(shuō)：“老師,，你帶我們來(lái)學(xué)吧?！比绻闶抢蠋?，你會(huì)怎么來(lái)回答呢？
（這樣一定能激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二段的強(qiáng)烈愿望,，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想要怎么來(lái)學(xué)習(xí),。）
２、在小組中自主學(xué)習(xí),?？晒膭?lì)學(xué)生用分角色朗讀，表演讀等方式來(lái)學(xué)習(xí),。
３,、（反饋）鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看,，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),。
４、自主選擇角色,，朗讀全文,。
五、語(yǔ)言訓(xùn)練,。
１,、鴨子會(huì)游泳,，老鷹會(huì)飛翔,，你還知道其他動(dòng)物有什么高超的本領(lǐng)嗎？
（如猴子會(huì)爬樹(shù),，貓會(huì)抓老鼠,。）
２、課件或小黑板出示如下句式：
?說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁毹D―――――――,，您帶我去好嗎,？”
媽媽說(shuō)：“，你自己去吧,?！?/p>
過(guò)了幾天，學(xué)會(huì)了?,。
３,、讓學(xué)生來(lái)爭(zhēng)當(dāng)小作家，也來(lái)說(shuō)一說(shuō),，發(fā)小紅花獎(jiǎng)勵(lì),。
（這個(gè)環(huán)節(jié)需要前面的教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，這個(gè)句式起到了一個(gè)“拐棍”的作用,，以幫助學(xué)生進(jìn)行更加順利地進(jìn)行訓(xùn)練,。）
四、聯(lián)系生活實(shí)際,，說(shuō)說(shuō)體會(huì),。
１、說(shuō)說(shuō)你有出現(xiàn)這樣的情況嗎,？當(dāng)你向父母請(qǐng)求幫助時(shí)他們是怎么做的,。如果今后爸爸媽媽要幫你，你該怎么做,？
２,、最近你學(xué)會(huì)了什么，是怎么學(xué)會(huì)的,？
（這第二點(diǎn)是課后的習(xí)題,，大概要說(shuō),，我覺(jué)得直接這樣問(wèn)不是特別好，你再考慮一下,。）
五,、寫(xiě)字教學(xué)。
教學(xué)“東,、西”兩個(gè)字,，教法基本同上節(jié)課
我會(huì)自己做說(shuō)課稿 讓我自己來(lái)整理說(shuō)課稿篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,。
2、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。
3,、理解課文內(nèi)容,，懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，不依賴父母,，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字,、練習(xí)朗讀,。
難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件,、生字卡片
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1,、認(rèn)識(shí)“自、己,、吧”等9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。
2,、初步感知課文,，學(xué)習(xí)課文第一段，小鴨學(xué)游泳,，理解鴨媽媽的愛(ài),。
【課時(shí)重難點(diǎn)】
認(rèn)字寫(xiě)字，朗讀課文,。
【教學(xué)過(guò)程】
一,、揭示課題
1、同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息,，昨天森林里舉行了一場(chǎng)熱鬧的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì),，很多動(dòng)物都來(lái)參加，經(jīng)過(guò)激烈的比賽,，小鴨和小鷹分別獲得游泳和飛翔的冠軍,，厲害吧？為它們鼓鼓掌吧,！這樣的好本領(lǐng)是怎么練就的呢,？這還得從它們的小時(shí)候開(kāi)始說(shuō)起。今天我們就一起走進(jìn)第14課,。
2,、（課件出示）自己去吧
誰(shuí)會(huì)讀課題？（指名讀）[你真會(huì)學(xué)習(xí),，“吧”讀輕聲,。]誰(shuí)再來(lái)讀？（指名讀）[“自”的平舌音真好聽(tīng),。]（齊讀）
二、指導(dǎo)寫(xiě)字
1,、“自己”在哪,？用手指一指?！白约骸边@兩個(gè)字是要寫(xiě)的字,。
2、寫(xiě)“自”“自”很簡(jiǎn)單,，有什么好辦法記住它,？（撇加目、白加橫）（師接過(guò)學(xué)生的話邊說(shuō)邊板書(shū)：先寫(xiě)一撇在豎中線線上,，再寫(xiě)一個(gè)目,。真是好辦法，老師相信這個(gè)字你們都能寫(xiě)好?。?/p>
3,、寫(xiě)“己”“己”有點(diǎn)難，亮起眼睛,，仔細(xì)觀察,，“己”的筆順是怎么樣的？（橫折,、橫,、豎彎鉤。學(xué)生說(shuō)一筆師寫(xiě)一筆,，寫(xiě)到豎彎鉤時(shí)插話：豎彎鉤在哪里起筆,？豎彎鉤與橫要相接,。寫(xiě)完后問(wèn)：一共有幾畫(huà)？——三畫(huà)）指名書(shū)空,。
4,、請(qǐng)大家把書(shū)翻到113頁(yè)，這兩個(gè)字描一個(gè)寫(xiě)一個(gè),。老師提醒你,，先仔細(xì)看清楚再寫(xiě)。注意腳放平,，身要正,，做到一拳、一尺,、一寸,。
5、反饋：師寫(xiě)“己”上半部分過(guò)大,，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議,，師用紅粉筆修改。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下自己剛才寫(xiě)的字,，然后再寫(xiě)一個(gè),。相信這一次會(huì)更好。
對(duì)照兩個(gè)字,，第二個(gè)字比第一個(gè)字漂亮的就在第二個(gè)字上打一個(gè)五角星,。
三、整體感知,，初讀課文
1,、自由讀課文。老師發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都得到了五角星,，都進(jìn)步了,，真能干！讓我們回過(guò)頭來(lái)再讀讀課題——生：自己去吧,。自己去干什么呢,？趕快翻開(kāi)課本111頁(yè)，自由讀讀課文,，努力把課文讀得字字響亮,，句句正確。
2,、圈生字讀課文,。同學(xué)們讀得真認(rèn)真！課文中還藏著好多生字呢，讓我們把它們都找出來(lái),，好嗎,？快！拿出筆來(lái),，注意,！一邊讀一邊圈生字，難讀的字多讀幾遍,，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的生字朋友多,。
3、同桌互讀,，認(rèn)讀了生字,，又再次讀了課文，相信你一定讀得不錯(cuò)了,。那么,，同桌同學(xué)你一段我一段趕緊互相讀讀課文吧，同桌小伙伴可要認(rèn)真聽(tīng)哦,，讀得好就夸夸他,，如果讀錯(cuò)了就幫幫他。開(kāi)始吧,。
4,、逐段讀課文，剛才同桌你一段我一段,，你發(fā)現(xiàn)課文一共有幾段？我請(qǐng)配合最默契的同桌來(lái)讀課文,，指名,。其他同學(xué)拿好書(shū)本，仔細(xì)聽(tīng),，后面還有問(wèn)題要考考你們呢,！
5、讀得認(rèn)真,，聽(tīng)得也很專(zhuān)心?，F(xiàn)在老師要考考你了：小鴨媽媽要小鴨自己去干什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好,，說(shuō)簡(jiǎn)潔）,，這是課文的第幾段，用手勢(shì)表示,。小鷹媽媽要小鷹自己去干什么呢,？這是課文的第幾段，用手勢(shì)表示。
四,、細(xì)讀課文
1,、這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一自然段——小鴨學(xué)游泳。同學(xué)們請(qǐng)看,，就在這樣一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里,，鴨媽媽帶著可愛(ài)的小鴨到來(lái)到了河邊。（問(wèn)學(xué)生）親愛(ài)的小鴨,，你看到了什么,？指名。這時(shí)候,，你最想干什么呢,？會(huì)怎樣對(duì)鴨媽媽說(shuō)呢？師指名：你說(shuō),！
2,、學(xué)習(xí)句子
小鴨的話：
（1）讀正確
師：誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀）（師：你的聲音響亮,、你讀得很正確,、很流利、很通順）[指名1或2人]
學(xué)習(xí)“帶”：“帶”是個(gè)生字,，誰(shuí)再來(lái)讀,？（指名讀）你在哪里見(jiàn)過(guò)它？（腰帶,、磁帶）把“帶”字送回課文,，誰(shuí)再來(lái)讀讀。
（2）讀感情
師：看看課文的'插圖,。誰(shuí)能讀得更好,？
指名讀。評(píng)價(jià)：態(tài)度多么誠(chéng)懇??！
再指名。評(píng)價(jià)：哦,，你在跟媽媽商量呢,！
再指名。評(píng)價(jià)：多么急切地想去游泳??！
學(xué)習(xí)“您”
1、引出三種情況：
①學(xué)生朗讀時(shí),，沒(méi)有特別突出您,。你認(rèn)為這是一只怎樣的小鴨,？（有禮貌）怎么知道的，從這句話中找找看,，要讓別人信服,。教學(xué)“您”。指名讀：誰(shuí)有禮貌地來(lái)讀讀,。引導(dǎo)讀好,。
②讀得好的你有一個(gè)字念得特別好，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了,？（您）教學(xué)“您”,。指名有禮貌地讀，引導(dǎo)讀好,。
③把“您”念成“你”誰(shuí)聽(tīng)出問(wèn)題來(lái)了,？（您）教學(xué)“您”。指名有禮貌地讀好,。
您的教學(xué)：1,、小鴨對(duì)媽媽說(shuō)話用“您”，還有什么時(shí)候用“您”,？2,、、你現(xiàn)在有什么好辦法記住它,？（你+心）是呀,，把你放在心中就是“您”，小鴨真有禮貌,。
指名讀后的評(píng)價(jià)：真有禮貌,！嗯，有禮貌極了,！你簡(jiǎn)直就是這只可愛(ài)的小鴨,！
鴨媽媽的話：
（1）隨機(jī)范讀。
師：我就是鴨媽媽?zhuān)▲喿觽?，?wèn)問(wèn)我吧！（學(xué)生齊讀小鴨的話）
教師范讀“鴨媽媽”的話,，強(qiáng)調(diào)讀“不深”“自己”,。
（2）感情朗讀
a、師：這句話不難,，自己讀吧,！
b、誰(shuí)能當(dāng)好鴨媽媽?zhuān)浚闶且恢粐?yán)肅的,、溫柔的,、熱情的,、可愛(ài)的鴨媽媽。）
（3）學(xué)習(xí)生字“深”
a,、直接出示生字：來(lái),，讀讀看！（要求把前鼻音讀準(zhǔn)）
b,、師：“不深”就是——-（淺）是的,，深的反義詞就是——都跟水有關(guān)系，所以是三點(diǎn)水旁,。（做字卡）
（4）明理,。讓我們一起來(lái)讀讀這句話。鴨媽媽的話,，你懂了嗎,？指名多人講?！救绻麑W(xué)生講得不夠深入,。可以引導(dǎo)：如果你是這只小鴨子,，你會(huì)怪媽媽嗎,？指名多人講，讓學(xué)生充分講,，相信學(xué)生會(huì)講到“水不深”不會(huì)有危險(xiǎn),，而且小鴨天生會(huì)游泳。如果學(xué)生只停留在媽媽是為了小鴨好這個(gè)層面上時(shí),，你可以這樣引導(dǎo)：那你就不怕遇到危險(xiǎn)嗎,？從文中找依據(jù)：水不深?！?/p>
再次齊讀,。
3、分角色讀,。
現(xiàn)在我們同桌合作來(lái)演一演小鴨和鴨媽媽?zhuān)蝗水?dāng)小鴨,，一人當(dāng)鴨媽媽?zhuān)茨囊粚?duì)同桌演得最像。提醒：可以看看課文的插圖,。
誰(shuí)來(lái)當(dāng)小鴨,？誰(shuí)是鴨媽媽?zhuān)浚ú灰?qǐng)同桌，挑選表演好的學(xué)生,。）評(píng)議,。如果不好可再請(qǐng)一對(duì)。如果好：讓我們像他們那樣一起來(lái)演一演,，好嗎,？你們是小鴨,，我就是鴨媽媽?zhuān)黄饋?lái)試試?！究磿r(shí)間,，如果時(shí)間還很多，師生合作前可以安排小組之間的合作,，男女生之間的合作等,。】
4,、小鴨聽(tīng)了媽媽的話,，馬上就去練習(xí)游泳了。通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力——過(guò)了幾天,，小鴨學(xué)會(huì)了游泳,。（出示：過(guò)了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳,。）這句話中藏著兩個(gè)生字“學(xué)會(huì)”師：小鴨學(xué)會(huì)了游泳,，你學(xué)會(huì)了什么？祝賀你們,，像小鴨一樣學(xué)會(huì)了那么多本領(lǐng),。男生讀第一句，女生讀第二句,，全體高興地讀第三句,。（做字卡）
五、復(fù)習(xí)生字
小朋友,，小鴨自己學(xué)會(huì)了游泳,。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了冠軍，很多動(dòng)物都還對(duì)鴨冠軍表示祝賀,，你們想不想知道有那些動(dòng)物向它們表示祝賀,，只有讀對(duì)了詞語(yǔ)，他們才會(huì)現(xiàn)身,，我們把他們請(qǐng)出來(lái)吧,！
六、布置作業(yè)
1,、熟讀課文,，把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2,、復(fù)習(xí)本課生字新詞。
與爸爸媽媽合作演一演這個(gè)故事,。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1,、會(huì)寫(xiě)“去,、吧”兩個(gè)字。
2,、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。
【課時(shí)重難點(diǎn)】
書(shū)寫(xiě)生字，理解課文內(nèi)容，明白道理,。
【教學(xué)過(guò)程】
一,、復(fù)習(xí)檢查
1、檢查認(rèn)讀12個(gè)生字,。
2,、檢查讀課文，講解第一段,。
（1）指名讀課文
（2）再讀第一段,，領(lǐng)會(huì)鴨媽媽的良苦用心
（3）師小結(jié)：小鴨子在媽媽的鼓勵(lì)下，克服了種種困難,，每天堅(jiān)持練習(xí)游泳,，幾天后它終于學(xué)會(huì)了游泳，它多高興??！誰(shuí)再把小鴨子學(xué)游泳的故事讀一讀？
二,、學(xué)習(xí)第二段
1,、故事中的小鷹是怎么說(shuō)的？（指名說(shuō)）
（1）怎樣才能讀好小鷹的話,？小朋友們自己試試,，哪個(gè)同學(xué)帶大家讀讀？（指名讀）
（2）鷹媽媽是怎么回答的,？（自己小聲讀）怎樣才能讀好鷹媽媽的話,？（指名讀）
（3）從鷹媽媽的話里，你知道了什么,？
師小結(jié)：小鷹也和小鴨一樣,，每天認(rèn)真、刻苦地練習(xí),，幾天后,，小鷹也終于學(xué)會(huì)了飛翔。現(xiàn)在你就是小鷹,，當(dāng)你展翅飛到山那邊
時(shí),，會(huì)看到什么,？會(huì)說(shuō)些什么？（生自由發(fā)言）
2,、分角色朗讀,、表演
（1）對(duì)話朗讀
（2）表演對(duì)話
3、練習(xí)背誦
三,、指導(dǎo)寫(xiě)字
1,、師讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的生字“東、西”,。
2,、讓學(xué)生邊寫(xiě)邊對(duì)照田字格的范字，認(rèn)真書(shū)寫(xiě),。
3,、師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
4、生練寫(xiě)
四,、擴(kuò)展活動(dòng)
說(shuō)說(shuō)你自己最近學(xué)會(huì)了什么,？是怎么學(xué)會(huì)的？
五,、作業(yè)布置
1,、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)學(xué)會(huì)的生字。
2,、背誦課文,。
幫爸爸媽媽干力所能及的家務(wù)事。
我會(huì)自己做說(shuō)課稿 讓我自己來(lái)整理說(shuō)課稿篇十二
1.本課在教材中所處位置
《自己去吧》是一篇童話故事,。課文通過(guò)小鴨,、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，把讀書(shū)和思考的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,。
本單元由四篇課文和“語(yǔ)文百花園四”組成。這四篇課文分別是《看書(shū)》《路色的金魚(yú)》《自己去吧》《輕輕地》,。前三篇課文是兒童詩(shī),，以“愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)思考”為主題,。后一篇課文是散文,，以“有禮貌，關(guān)心他人”為主題。本單元的課文反映的是兒童的學(xué)習(xí)和生活內(nèi)容,，書(shū)寫(xiě)了兒童的思想和情感,，滲透了學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的現(xiàn)代意識(shí),。對(duì)兒童具有極好的教育意義。本單元的課文內(nèi)涵豐富,，語(yǔ)言生動(dòng),，情感濃烈，感染李強(qiáng),。
《自己去吧》是這一單元中的第三篇精讀課文,，在本單元中起著承上啟下的作用，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字,，培養(yǎng)朗讀能力,，教育學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)思考,，有禮貌,，關(guān)心他人。因此,，本科教學(xué)要繼續(xù)抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練,。這是一篇童話故事，根據(jù)本課特點(diǎn),教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀（自讀,、指名讀、合作讀,、分角色讀,、）體味課文語(yǔ)言，感受小猴,、小鴨,、和小鷹不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的決心和毅力,。在讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練,。啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題，回答問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力,。使學(xué)生在讀中品味，理解感悟,，受到情感熏陶按照新課程的理念,，做到工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)與文本對(duì)話。
2.教學(xué)目標(biāo)任務(wù)
針對(duì)課文特點(diǎn),，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和新課要求,，我們把第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：
★知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,。
★過(guò)程與方法：正確,、流利地朗讀課文。
★情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解課文內(nèi)容,，懂得從小要樹(shù)立自立的思想,，能做的事情，不依賴父母,，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。
★教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文
★教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟出小猴,、小鴨,、小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。,。,。。,。,。
《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義,，并且語(yǔ)言有童趣,，課文以對(duì)話的形式講述了小猴學(xué)會(huì)了爬樹(shù)，小鴨學(xué)會(huì)游泳,，小鷹學(xué)會(huì)飛翔的事,，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己,，勇敢地去實(shí)踐去鍛練,，就能學(xué)到本領(lǐng)，因而,，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情景,，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受,，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中,，以表演為主線，學(xué)習(xí)第一自然段,，進(jìn)行細(xì)讀體悟,，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對(duì)角色的理解和體驗(yàn)，在表演中“加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”,。通過(guò)表演,，在心里播下“我能學(xué)好”“我一定能行”的種子，潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對(duì)人生,，成為幸福生活的創(chuàng)造者,。
（一）讀中品味，理解感悟,。
我在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí)，以讀為本,，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀（自讀,、指名讀、合作讀,、分角色讀,、）體味課文語(yǔ)言，感受小猴,、小鴨,、和小鷹不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的決心和毅力,。在讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練,。啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題，回答問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力,。使學(xué)生在讀中品味，理解感悟,，受到情感熏陶,。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，合作交流,。
我在課文中設(shè)計(jì)了展示學(xué)生自我的平臺(tái),，通過(guò)“我會(huì)寫(xiě)”“我會(huì)讀”“我會(huì)說(shuō)”聯(lián)系實(shí)際想一想”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我展現(xiàn)的愿望。并在學(xué)生感悟課文后配上動(dòng)作讀課文,。展示自己對(duì)課文的'感悟,。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，培植了創(chuàng)新的幼芽,！
（三）拓展延伸,，培養(yǎng)想象。
在拓展活動(dòng)中,，我結(jié)合本文特點(diǎn),，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間。如小鴨子學(xué)會(huì)游泳后會(huì)說(shuō)些什么,？這樣設(shè)計(jì),，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。在感悟全文后,，我又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物它們都會(huì)什么本領(lǐng)，是怎么學(xué)會(huì)的,。并模仿課文續(xù)編故事,。最后，又讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會(huì)的一件事,。促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立自立自強(qiáng)的思想,，美化學(xué)生的心靈。
同學(xué)們,，我?guī)?lái)了幾位小朋友,，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示圖片：小猴,、小鴨,，小鷹），有一天,，小猴想學(xué)爬樹(shù),、小鴨想學(xué)游泳，小鷹想學(xué)習(xí)飛翔,，你們想知道發(fā)生在它們身上有趣的事嗎,？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第11課《自己去吧》（板書(shū)課題）生齊讀課題。理解詞（“自己”的意思,，用“自己”說(shuō)一句話）,，在課題中有三個(gè)生字，是我們需要學(xué)的（自己去）,，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起書(shū)空學(xué)寫(xiě)生字,。區(qū)別字形“自”與“目”字形相似，容易混淆,。
1.檢查學(xué)生認(rèn)讀生字,。（齊讀,、開(kāi)火車(chē)讀）
2.把字寶寶送到課文中會(huì)不會(huì)讀，在拼音朋友的幫助下自己讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,，把課文讀通順。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文（兩遍）,。
3.同桌互讀,，相互糾正，思考：課文中寫(xiě)了哪幾個(gè)小動(dòng)物,？說(shuō)說(shuō)課題中的話是誰(shuí)說(shuō)的,？
1.請(qǐng)一名同學(xué)試著讀第一段。學(xué)生評(píng)價(jià),。
2.指導(dǎo)朗讀：小猴要吃果子,，應(yīng)用什么語(yǔ)氣跟媽媽說(shuō)？（請(qǐng)求,、商量）,，媽媽的語(yǔ)氣是親切和藹的，讀出激勵(lì)的語(yǔ)氣,。師：猴媽媽喜歡自己的小孩嗎？那它為什么讓小猴子一個(gè)人去學(xué)爬樹(shù)呢,？猴媽媽想讓它獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)……你們喜歡表演嗎,？要想表演好，首先要讀好對(duì)話,。
3.分角色朗讀：同桌之間練習(xí)分角色朗讀,。應(yīng)用（請(qǐng)求、商量）的語(yǔ)氣同桌互讀,。
4.檢查朗讀情況,，老師讀旁白，一名學(xué)生讀小猴的話,、一名學(xué)生讀猴媽媽的話,，全班交流，引導(dǎo)在讀中感悟,。提問(wèn)：小猴它學(xué)會(huì)爬樹(shù)了嗎,？學(xué)會(huì)后的心情怎么樣，它會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢,？
5. 師生分角色齊讀,。評(píng)價(jià)：同學(xué)們的朗讀精彩極了，告訴大家,，小鴨,、小鷹的故事也很有趣,，想學(xué)嗎？
6.請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)第二,、第三自然段,。
7.指名學(xué)生讀小鴨的話，師根據(jù)學(xué)生朗讀情況及時(shí)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo),。
指名學(xué)生讀鴨媽媽的話,，師：鴨媽媽喜歡自己的小孩嗎？那它為什么讓小鴨子一個(gè)人去學(xué)游泳呢,？（因?yàn)槲抑浪粫?huì)淹死,，我想讓它獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)……）再讀讀吧！
8. 同桌合作分角色朗讀,。
9.提問(wèn)：小鴨它學(xué)會(huì)游泳了嗎,？學(xué)會(huì)后的心情怎么樣，它會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢,？
10 .學(xué)生以各種形式匯報(bào)學(xué)習(xí)第二,、第三自然段結(jié)果，如：朗讀,，分角色朗讀,。
11.全班分角色并在學(xué)生感悟課文后配上動(dòng)作讀全文。
1．學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲,？
師小結(jié)：板書(shū)：小猴→爬樹(shù)
小鴨→游泳｝自己學(xué)本領(lǐng)
小鷹→飛翔
學(xué)本領(lǐng)要自己學(xué),，從小培養(yǎng)獨(dú)立生活能力，不依賴父母生活,。
2.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物它們都會(huì)什么本領(lǐng),，是怎么學(xué)會(huì)的。并模仿課文續(xù)編故事,。
3.你有沒(méi)有自己的事情自己做,？怎么做？
4.師：大家說(shuō)得真好,，我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都和勇敢的小猴,、小鴨、小鷹一樣了不起,！老師想考考你,，連一連（出示黑板上的練習(xí)）
11 自己去吧
小猴 → 爬樹(shù)
小鴨 → 游泳 ｝ 自己學(xué)本領(lǐng)
小鷹 → 飛翔
在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要通過(guò)抓住能梳理和概括文本的課堂教學(xué)要素來(lái)實(shí)施有效的教學(xué)活動(dòng),。本課中,，教師將通過(guò)有效的提問(wèn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)的沖動(dòng)性和思維的活躍性,，激發(fā)學(xué)生的求異思維,。要把學(xué)生置于朗讀的中心位置,，，把教學(xué)建立在學(xué)朗讀的基礎(chǔ)上,，通過(guò)讓學(xué)生各種形式的讀課文著力解決體會(huì),、感悟等情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思維,，使學(xué)生真正理解、領(lǐng)悟文本內(nèi)容,、受到美好品格的熏陶,。
我會(huì)自己做說(shuō)課稿 讓我自己來(lái)整理說(shuō)課稿篇十三
《自己去吧》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一篇課文。這篇課文有兩幅插圖和兩段寫(xiě)法基本相同的對(duì)話,，插圖充滿童趣,，對(duì)話簡(jiǎn)單但頗有教育意義，全文注音,，其中有12個(gè)生字,，記述了小鴨學(xué)會(huì)游泳、小鷹學(xué)會(huì)飛翔的過(guò)程,。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,、寫(xiě)字、練習(xí)朗讀;難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，把讀書(shū)和思考的權(quán)利交給學(xué)生,，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,。
我們一年級(jí)的學(xué)生,，由于前面已學(xué)過(guò)了拼音，這又是第二課時(shí)教學(xué),。他們基本上能流利地把課文讀出來(lái),。
(一)讀中品味，理解感悟,。
我在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí),，以讀為本，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀(自讀,、指名讀,、合作讀、分角色讀,、選讀)體味課文語(yǔ)言,，感受小鴨和小鷹不依賴父母,，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。在讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練,。并通過(guò)“自己會(huì)做的事情自己做”和“不會(huì)做的事情學(xué)著做”兩句話對(duì)文本進(jìn)行拓展和提升,。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，合作交流,。
我在課文中設(shè)計(jì)了展示學(xué)生自我的平臺(tái),，通過(guò)“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)讀”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)寫(xiě)”“聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我展現(xiàn)的愿望。并在學(xué)生感悟課文后配上動(dòng)作讀課文,。展示自己對(duì)課文的感悟,。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。新課程的教學(xué)觀倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,。所以在課的展開(kāi)與拓展過(guò)程中,，我充分凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過(guò)自主嘗試,、合作交流,、共同探究的方式來(lái)理解課文，感悟文中蘊(yùn)藏的道理與情感,，同時(shí)使他們的識(shí)字能力,、朗讀能力、理解能力得到提高,，并發(fā)展思維,。
(三)拓展延伸，培養(yǎng)想象,。
在拓展活動(dòng)中,，我結(jié)合本文特點(diǎn)，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間,。如小鴨子學(xué)會(huì)游泳后對(duì)它有什么幫助?這樣設(shè)計(jì),，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。新課程理念認(rèn)為：知識(shí)來(lái)源于生活,，服務(wù)于生活,。那么在課的結(jié)尾，要引導(dǎo)學(xué)生把在課堂中的習(xí)得運(yùn)用到生活中去,，與自己的'實(shí)際結(jié)合起來(lái),，所以我這樣設(shè)計(jì)課的結(jié)尾。在感悟全文后,，我讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會(huì)的一件事,，是怎么學(xué)會(huì)的。促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立自立自強(qiáng)的思想,，美化學(xué)生的心靈,。
這樣整堂課，從聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),，最后又回到學(xué)生的生活中去,，真正體現(xiàn)了“在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)習(xí)生活中的語(yǔ)文”這一新課程理念,。而在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生的情感、對(duì)生活的態(tài)度也發(fā)生了積極的變化,，語(yǔ)文素養(yǎng)也得到了全面提高,。
我會(huì)自己做說(shuō)課稿 讓我自己來(lái)整理說(shuō)課稿篇十四
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。新課程的教學(xué)觀倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,。
《自己去吧》內(nèi)容選自一年級(jí)上冊(cè)《自己去吧》。這篇童話故事以對(duì)話的形式講了小鴨和小鷹分別在媽媽的鼓勵(lì)下,，自己學(xué)會(huì)了本領(lǐng)的故事,，從而揭示了不要事事依賴他人，要相信自己,，勇敢地去實(shí)踐,、鍛煉，這樣才能學(xué)到本領(lǐng)的道理,。
《自己去吧》是小學(xué)語(yǔ)文人教一年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一篇童話故事,。課文通過(guò)小鴨,、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，把讀書(shū)和思考的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,。
針對(duì)課文特點(diǎn)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和新課要求,，我們把第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：
（一）,、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)“自,、己,、吧、您,、帶”等12個(gè)生字,。會(huì)在田字格中正確寫(xiě)“自、己”2個(gè)生字,。
2,、能正確、流利地朗讀課文,。
過(guò)程與方法
1,、通過(guò)自主探究、合作交流,、隨文識(shí)字的方法識(shí)記生字,。
2、在不同形式的讀中加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn),。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
懂得從小就要樹(shù)立自主的思想,，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。
認(rèn)識(shí)“自,、己、吧,、您,、帶”等12個(gè)生字。會(huì)在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“自,、己”2個(gè)生字,。流利正確地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨媽媽為什么要它的孩子自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
本課時(shí)要求“會(huì)認(rèn)”的生字有12個(gè),，這對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有一定難度,。教師應(yīng)把重點(diǎn)放在識(shí)字上。有些字學(xué)生可能會(huì)認(rèn)識(shí),，卻說(shuō)不出識(shí)記方法,，在認(rèn)字環(huán)節(jié)中，教師不能僅僅停留在會(huì)認(rèn)的層面上,，還要用多種有趣的識(shí)字方法,，加深對(duì)生字的鞏固識(shí)記，讓生字在具體語(yǔ)境中反復(fù)重現(xiàn),，增加感知的強(qiáng)度,，把認(rèn)識(shí)生字與正確誦讀課文緊密結(jié)合，用識(shí)字的成果去促進(jìn)課文的誦讀,。一年級(jí)的學(xué)生剛剛由識(shí)字過(guò)渡到課文的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生認(rèn)字不多，讓孩子能正確,、流利地朗讀課文,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有些困難,，老師可用多種方法,，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,。一年級(jí)的孩子大多是獨(dú)生子女,，大部分孩子在生活中事事依賴父母，動(dòng)手能力和自理能力欠缺,，通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，旨在引導(dǎo)孩子結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)行，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。
教法：
1,、自主探究，同桌合作,、集體交流識(shí)記生字的方法,。
2、圖文結(jié)合發(fā)展學(xué)生的想象力,。
3,、自由讀、同桌讀,、師生合作讀等方法練習(xí)有感情的朗讀課文,。
學(xué)法：
1、運(yùn)用拆一拆,、比一比,、游戲、猜謎語(yǔ)等多種識(shí)字方法認(rèn)記生字,。
2,、在分角色朗讀，表演讀中體會(huì)文本,。
多媒體,、生字卡、小剪紙,。
教學(xué)過(guò)程分為：
1,、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入。
2,、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字。
3,、讀中感悟,，隨文識(shí)字。
4,、指導(dǎo)寫(xiě)字,。
5、布置作業(yè),。
一,、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入。
通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己都做哪些事入手,，評(píng)價(jià)中夸一夸是自己做的學(xué)生,，激法學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題,。（板書(shū)：自己去吧）強(qiáng)調(diào)“自己”的寫(xiě)法,，引導(dǎo)孩子書(shū)空并交流記字方法。
《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。所以在課的開(kāi)頭,，我們首先從身邊事激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話興趣，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么,，可以是力所能及的.家務(wù)活,，也可以是一項(xiàng)技能，并且說(shuō)說(shuō)是怎樣學(xué)會(huì)的。就此引導(dǎo)學(xué)生好奇地進(jìn)入課文,，去看看小鴨子和小鷹是怎么學(xué)本領(lǐng)的,，為后面的學(xué)習(xí)作好情感的鋪墊。
二,、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字。
１,、出示課件文出兩幅圖,，指導(dǎo)學(xué)生觀察：兩幅畫(huà)各畫(huà)了什么內(nèi)容？
學(xué)生先自言自語(yǔ),，然后同桌說(shuō)一說(shuō),，發(fā)揮學(xué)生的想象力和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。
2,、讓學(xué)生自由朗讀課文,，并提出自讀要求：要借助拼音讀準(zhǔn)字音。把不會(huì)讀的字或讀不通的句子停下來(lái)用鉛筆標(biāo)出多讀幾遍,。
3,、課件出示本課帶拼音的生字。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。新課程的教學(xué)觀倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性不斷得到發(fā)展,。所以在學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字這一環(huán)節(jié),，我們充分凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，帶拼音自主讀,、同桌合作讀,、游戲開(kāi)火車(chē)讀，最后去拼音讀的方式設(shè)計(jì),。學(xué)生自己通過(guò)多讀,，聽(tīng)別人讀等方法，與生字常見(jiàn)面,。全部生字的識(shí)記過(guò)程體現(xiàn)梯度,。但這一課時(shí)認(rèn)字的關(guān)鍵在隨文識(shí)字這一環(huán)節(jié)。
三,、讀中感悟,，隨文識(shí)字,。（出示小鴨子圖片）
出示小鴨子學(xué)游泳的圖片再次朗讀課文，練習(xí)朗讀小鴨子的話,，通過(guò)對(duì)“好嗎”的理解體會(huì)小鴨子商量的語(yǔ)氣,，感知小鴨的禮貌，并嘗試讓學(xué)生運(yùn)用’好嗎‘進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),，過(guò)程中隨文再次識(shí)記“您”，通過(guò)“您”和“你”的比較,，猜字謎（把你放在心上）接著出示動(dòng)畫(huà)形式先呈現(xiàn)“你”,，再出現(xiàn)“心字底”組合成“您”，不光記住字而且懂得您是對(duì)長(zhǎng)輩的尊重,。創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,，指導(dǎo)讀鴨媽媽的話，理解鴨媽媽的用意,。進(jìn)行隨文識(shí)記生字,。對(duì)“吧、嗎”進(jìn)行對(duì)比
識(shí)記,，認(rèn)識(shí)語(yǔ)氣詞,。對(duì)“深”我們則采用的記反義詞的方法，說(shuō)出深的反義詞,，加深學(xué)生對(duì)深的理解,。
學(xué)生練習(xí)：先看示范，再描紅,，最后自己寫(xiě),。學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)教師進(jìn)行指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)進(jìn)行評(píng)價(jià),。
寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié),。在這部分的教學(xué)中，我們首先讓學(xué)生觀察生字在田字格中的占位,，議一議,，在老師的指導(dǎo)下書(shū)寫(xiě)生字，走到學(xué)生中間去對(duì)學(xué)生的進(jìn)行書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)指導(dǎo),。寫(xiě)字教學(xué)就是要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。
六,、拓展小結(jié)：
同學(xué)們，我們今天不僅學(xué)習(xí)了知識(shí),，還懂得了道理,。希望每位同學(xué)都能像課文中的小鴨子一樣,，做一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng),、獨(dú)立的好孩子,！
14、自己去吧
自己學(xué)會(huì)了游泳
1,、書(shū)寫(xiě)生字,。
2、演演故事
3,、學(xué)做一件家務(wù)活,，體會(huì)自己學(xué)會(huì)的快樂(lè)。
這堂課,，我們從聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),，最后又回到學(xué)生的生活中去，真正體現(xiàn)了“在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，學(xué)習(xí)生活中的語(yǔ)文”這一新課程理念,。
我會(huì)自己做說(shuō)課稿 讓我自己來(lái)整理說(shuō)課稿篇十五
《自己去吧》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。這是一篇童話故事,，講的是小鴨,、小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，通過(guò)自己的努力,，分別學(xué)會(huì)了游泳和飛翔,。在這篇淺顯易懂的課文中滲透著一個(gè)樸實(shí)而深刻的道理：不要事事依賴他人，只要相信自己,，勇敢地去實(shí)踐,、去鍛煉，就能學(xué)到本領(lǐng),。
根據(jù)課文及本學(xué)段的特點(diǎn),，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,。
2、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。
3,、了解課文內(nèi)容,，懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，能做的事不依賴父母,，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字和朗讀訓(xùn)練,。
教學(xué)難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，從而對(duì)學(xué)生滲透自強(qiáng)自立的良好思想,。
1,、以學(xué)生為主體。
現(xiàn)在我們非常提倡體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，所以在上課中我總是將盡可能實(shí)施這一教學(xué)思想,，不斷地根據(jù)學(xué)生在課堂上反映出的對(duì)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整，達(dá)到為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的根本目的,。
2,、以讀為本。
在讀中學(xué)習(xí)課文,，感悟課文，這也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話的唯一途徑,。在教學(xué)中讓學(xué)生充分讀課文,，注意朗讀安排的層次性，力求做到每次讀課文都有明確的目的,。通過(guò)學(xué)生互讀,、評(píng)讀、跟讀,、表演讀等形式組織教學(xué),。
3、注重語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,。
如何將語(yǔ)言文字的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)課文相融合,，使其不枯燥，做到有的放矢,，這是我們漢語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),。在備課中我發(fā)現(xiàn)課文中的兩個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)十分相似，所以我安排了一個(gè)仿照課文說(shuō)話的訓(xùn)練,。在之前的教學(xué)中我通過(guò)一系列的讀不斷鞏固學(xué)生對(duì)這一段文字的了解,，提高熟練度。并在最后以填空的形式出示每段中反復(fù)的部分,，幫助學(xué)生完成說(shuō)話,。
1、游戲法,。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，我盡可能讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，通過(guò)搶答,、擂臺(tái)賽,、表演等富有趣味的活動(dòng)讓學(xué)生在高漲的熱情中快樂(lè)地學(xué)習(xí),，掌握知識(shí)。
2,、合作學(xué)習(xí)法,。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中我安排了幾次合作學(xué)習(xí)，如討論識(shí)記字形,，互讀課文,、表演等,。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，并形成互幫互學(xué)的良好學(xué)風(fēng)。
3,、角色換位法。在學(xué)習(xí)課文時(shí),，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)自己就是課文中的某一動(dòng)物,，你會(huì)怎么想。通過(guò)這樣的引導(dǎo)很有利于學(xué)生體會(huì)人物的心理,，突破難點(diǎn),，真正實(shí)現(xiàn)人本對(duì)話。
本課的教學(xué)我決定用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成,，在第一課時(shí)主要是進(jìn)行生字的教學(xué),，并做到讀通課文。第二課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，尤其是讀好對(duì)話,，并為下一步的語(yǔ)言訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。同時(shí)滲透思想品德的教育,。
1,、出示小鴨和老鷹的圖片讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)他們嗎，并講講自己對(duì)他們的了解,。(直接了當(dāng)?shù)貙?dǎo)入較節(jié)省時(shí)間,，簡(jiǎn)述兩種動(dòng)物的特點(diǎn)將為理解媽媽的做法埋下伏筆。)
2,、你們?cè)敢饴?tīng)聽(tīng)他們的故事嗎?教師范讀課文,，學(xué)生聽(tīng)讀。
(用教師的語(yǔ)言,、動(dòng)作和表情來(lái)感染學(xué)生,，將學(xué)生帶入課文中。)
1,、自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀課文,，然后讀給你的同桌聽(tīng)。
2,、圈出生字,，和每個(gè)生字寶寶打三聲招呼,。
3、開(kāi)火車(chē)帶拼音讀生字,。對(duì)于平翹舌,，前后鼻音要做重點(diǎn)指導(dǎo)。
4,、如果生字媽媽的拼音帽子脫掉了,，你們有什么好辦法能認(rèn)出他們呢?
(在小組中討論識(shí)記字形的方法。)
5,、 搶答游戲,。在黑板上出示不帶拼音的生字，老師指哪一個(gè),，學(xué)生搶答,。并選擇一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住的。還可以多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)可以和哪些漢字交朋友,?；卮饘?duì)的發(fā)給小紅花。
1,、我們已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友,，相信這回再來(lái)讀課文一定難不倒你們!
學(xué)生在小組中再讀課文,，鼓勵(lì)較好的學(xué)生幫助差生,。
2、師：在讀之前誰(shuí)能給自己第一遍讀課文提提要求,。即讀準(zhǔn)字音,，還要流利。(在讀之前提出明確的要求可以讓接下來(lái)的評(píng)讀更有方向性,。)
指兩個(gè)小組派代表分自然段讀課文,，可用擂臺(tái)賽的形式。
3,、生評(píng)讀,。評(píng)后可再請(qǐng)兩人讀。
4,、出示掛圖,，找找哪一自然段講圖上的內(nèi)容。
5,、愿意讀小鴨這一部分的`孩子站起來(lái)讀,，坐著的讀寫(xiě)小鷹的一部分。
教師根據(jù)學(xué)生在讀中出現(xiàn)的問(wèn)題做一些指導(dǎo),。
教學(xué)“自,、己”兩個(gè)生字,。
1、師范寫(xiě),，學(xué)生觀察在田字格中的位置,。
2、生書(shū)空,，練寫(xiě)三個(gè),，師巡視
3、根據(jù)存在的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議,。
4,、生再次練寫(xiě)。
玩摘果子游戲,，讀生字詞,。
1、出示掛圖,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么,。可用換位思維法,，想想你若是這時(shí)的小鴨,，看到這么美的景色你會(huì)怎么想?
2、指名讀第一自然段,，讀之前也提出朗讀的要求,，要讀得有感情。
3,、評(píng)讀,。(在評(píng)讀理解中可相機(jī)讓更多孩子來(lái)讀好對(duì)話)
首先指導(dǎo)學(xué)生讀好小鴨的口氣。而后在這里我是這樣來(lái)突破本課難點(diǎn)的,。
師：鴨媽媽是怎樣回答小鴨的?(小溪的水不深,，自己去吧。)
還有另外一只鴨媽媽說(shuō)：“好,，我?guī)闳グ?。”說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪一個(gè)媽媽更棒,，說(shuō)說(shuō)理由,。(在引導(dǎo)理解時(shí)要注意鴨子自身的特點(diǎn)便是天生會(huì)游泳，所以媽媽鼓勵(lì)她自己去游并沒(méi)有危險(xiǎn),，反而能鼓勵(lì)小鴨學(xué)會(huì)自己解決困難,。)
4、分角色朗讀這一段。
1,、過(guò)渡：剛才同學(xué)們學(xué)得特別認(rèn)真,，讀得也很有感情。現(xiàn)在我們還要學(xué)習(xí)小鷹學(xué)飛翔這一段,，有一位同學(xué)說(shuō)：“老師,，你帶我們來(lái)學(xué)吧?！比绻闶抢蠋?，你會(huì)怎么來(lái)回答呢?
(這樣一定能激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二段的強(qiáng)烈愿望，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想要怎么來(lái)學(xué)習(xí),。)
2,、在小組中自主學(xué)習(xí)?？晒膭?lì)學(xué)生用分角色朗讀,，表演讀等方式來(lái)學(xué)習(xí)。
3,、(反饋)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),，認(rèn)真看，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),。
4、自主選擇角色,，朗讀全文,。
1、鴨子會(huì)游泳,，老鷹會(huì)飛翔,，你還知道其他動(dòng)物有什么高超的本領(lǐng)嗎?
(如猴子會(huì)爬樹(shù),，貓會(huì)抓老鼠,。)
2、課件或小黑板出示如下句式：
xx說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁搿?，您帶我去好?”
媽媽說(shuō)：“xx,，你自己去吧?！?/p>
過(guò)了幾天,，xx學(xué)會(huì)了xx。
3,、讓學(xué)生來(lái)爭(zhēng)當(dāng)小作家,，也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，發(fā)小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。
(這個(gè)環(huán)節(jié)需要前面的教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,，這個(gè)句式起到了一個(gè)“拐棍”的作用,，以幫助學(xué)生進(jìn)行更加順利地進(jìn)行訓(xùn)練。)
1,、說(shuō)說(shuō)你有出現(xiàn)這樣的情況嗎?當(dāng)你向父母請(qǐng)求幫助時(shí)他們是怎么做的,。如果今后爸爸媽媽要幫你，你該怎么做?
2,、最近你學(xué)會(huì)了什么,，是怎么學(xué)會(huì)的?
(這第二點(diǎn)是課后的習(xí)題，大概要說(shuō),，我覺(jué)得直接這樣問(wèn)不是特別好,，你再考慮一下。)
教學(xué)“東,、西”兩個(gè)字,，教法基本同上節(jié)課。
我會(huì)自己做說(shuō)課稿 讓我自己來(lái)整理說(shuō)課稿篇十六
《自己去吧》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第四單元中的一篇童話故事,。課文通過(guò)小猴,、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng),。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，把讀書(shū)和思考的權(quán)利交給學(xué)生,，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
本課的教學(xué)目標(biāo)：
１．鞏固“自.己.吧.要.吃.多.這.樣呢.字.去”,；會(huì)寫(xiě)“子.去.果”,。
２．正確.流利.有感情地朗讀和背誦課文.
3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要樹(shù)立自力．自強(qiáng)的思想，不依賴父母,。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．會(huì)讀．寫(xiě)“子.去.果”
2．有感情地朗讀課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：
從讀中領(lǐng)悟出小猴.小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)..
我們一年級(jí)的學(xué)生，由于前面已學(xué)過(guò)了拼音,，這又是第二課時(shí)教學(xué),。他們基本上能流利地把課文讀出來(lái)。
（一）讀中品味,，理解感悟,。
我在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí)，以讀為本,，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀（自讀,、指名讀,、合作讀、分角色讀,、選讀）體味課文語(yǔ)言,，感受小鴨、小猴和小鷹不依賴父母,，自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的決心和毅力,。在讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題,，回答問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生在讀中品味,，理解感悟,，受到情感熏陶。
（二）創(chuàng)設(shè)情境,，合作交流,。
我在課文中設(shè)計(jì)了展示學(xué)生自我的平臺(tái)，通過(guò)“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)讀”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)寫(xiě)”“聯(lián)系實(shí)際想一想”的情境創(chuàng)設(shè),，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我展現(xiàn)的愿望,。并在學(xué)生感悟課文后配上動(dòng)作讀課文,。展示自己對(duì)課文的感悟。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,，培植了創(chuàng)新的幼芽！
（三）拓展延伸,，培養(yǎng)想象,。
在拓展活動(dòng)中，我結(jié)合本文特點(diǎn),，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間,。如小鴨子學(xué)會(huì)游泳后會(huì)說(shuō)些什么？這樣設(shè)計(jì),，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。在感悟全文后,，我又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物它們都會(huì)什么本領(lǐng)，是怎么學(xué)會(huì)的,。并模仿課文續(xù)編故事,。最后，又讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會(huì)的一件事。促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立自立自強(qiáng)的思想,，美化學(xué)生的心靈,。
（一）我會(huì)認(rèn)--------復(fù)習(xí)鞏固生字.
1學(xué)生拿出生字卡片,小組內(nèi)互相認(rèn)讀.
2.師生做識(shí)字游戲.
（二.）我會(huì)讀----------朗讀課文,感悟道理.
1.學(xué)生讀課文,要求讀準(zhǔn)音,讀通順.
2貼字卡
3.師生接龍讀課文.
4.小組讀.------要求讀出感情.
（三）.我會(huì)說(shuō)―――說(shuō)話順練
1.同學(xué)們,在我們的周?chē)性S多小動(dòng)物也通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng).你們想知道他們是怎樣學(xué)到本領(lǐng)的嗎?
2.讓學(xué)生想一想,議一議,說(shuō)一說(shuō)
四.我會(huì)寫(xiě).-------識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).
1.出示生字----果子去
2.讓學(xué)生拼一拼,說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的?給生字組詞.
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的筆順,用手描一描.
4.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課學(xué)到了什么?
2想一想,你在生活中學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?是怎樣學(xué)的?課后說(shuō)給小伙伴聽(tīng)聽(tīng).
《自己去吧》評(píng)課
這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為在了解課文內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立,，勇于實(shí)踐的精神,，強(qiáng)調(diào)個(gè)體學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),，并考慮到學(xué)生興趣的需要,，精心創(chuàng)設(shè)情境，巧妙的使學(xué)生通過(guò)思考,、想象,、交流、合作,、表演等多種學(xué)習(xí)和教學(xué)手段,，讓學(xué)生在平等、民主,、寬松的教學(xué)氛圍中通過(guò)學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)圓滿的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),。這一過(guò)程具有以下特點(diǎn)：
一,、創(chuàng)設(shè)與兒童生活實(shí)際相結(jié)合的生活情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣
“興趣”是最好的老師,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。吳老師在教學(xué)中十分重視創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，使學(xué)生的求知欲貫穿始終,，讓他們主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),。
上課伊始，吳老師用提問(wèn)的方式激趣,，并適時(shí)加以表?yè)P(yáng),。大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。在整節(jié)課中,，老師把許多設(shè)計(jì)精美的卡通標(biāo)志送到學(xué)生的手中,，更加大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加上教師生動(dòng)的語(yǔ)言,、夸張的動(dòng)作,，無(wú)疑吸引了所有學(xué)生的注意力。
二,、營(yíng)造民主,、平等,、和諧的教學(xué)氛圍
課堂氣氛在很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮。尤其是對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)小同學(xué)來(lái)說(shuō),，教師的親和度直接影響著師生的交流,。因此，我認(rèn)為教學(xué)氛圍的好壞是上好課的前提,。課堂上教師用親切,、生動(dòng)、平等的語(yǔ)言組織學(xué)習(xí)活動(dòng),，非常好,。比如：“老師知道你們都是好孩子，一定會(huì)做很多事,?！薄澳悻F(xiàn)在還小，還是未成年人,，不能這樣做,，大家一定要記住不能做危險(xiǎn)的事情?！钡鹊?。這些發(fā)自教師內(nèi)心的諄諄教誨，不僅使學(xué)生感動(dòng),，更使學(xué)生產(chǎn)生了與教師交流的渴望,。在交流中，教師尊重學(xué)生的看法,，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì),，教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué),，課堂氣氛輕松活躍,。
三、培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)
當(dāng)今世界是科技的時(shí)代,，“終身學(xué)習(xí)”早已不是一句口號(hào),。新課標(biāo)要求我們要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法,。
本節(jié)課的教學(xué)方法與課文主題“自己去吧”很好的`實(shí)現(xiàn)了“自己學(xué)吧”這一目標(biāo),。例如課的開(kāi)始，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自己提出問(wèn)題,，并在后面的學(xué)習(xí)中很好的解決了問(wèn)題,。特別是在第四項(xiàng)中，教師更是放手讓學(xué)生自學(xué),，并給予學(xué)法指導(dǎo),。
四,、環(huán)節(jié)設(shè)置進(jìn)扣課文主旨,，激發(fā)學(xué)生想象,，培養(yǎng)“自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐”的精神
本節(jié)課初始,，教師問(wèn)“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你自己會(huì)做哪些事,？是怎么學(xué)會(huì)的？”直奔主題,，初步滲透自己這一概念,。
在深入理解課文時(shí)，與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合,，大膽激發(fā)學(xué)生的想象,。通過(guò)“媽媽為什么讓他自己去爬樹(shù)摘果子？”“如果媽媽說(shuō)：‘孩子,，你在樹(shù)下等著,，媽媽給你去摘?！⑶覌寢屢院罂傔@樣,，結(jié)果會(huì)怎樣？”等一系列問(wèn)題的探討,，使學(xué)生理解“自己的事情自己做”,，“這樣做有什么好處”以及“以后遇到困難時(shí)該如何解決”。同時(shí),，極大的發(fā)揮了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力,。
五、以讀代講,，以學(xué)定教
在本節(jié)課中,，朗讀占了很大部分。在朗讀中,，學(xué)生自讀自悟能夠很快加深對(duì)課文的理解,。簡(jiǎn)單地說(shuō)，學(xué)生之所以能夠讀得出色,，是因?yàn)閷?duì)內(nèi)容有了深入理解,。所以以讀代講是本節(jié)課的一大特色。從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平進(jìn)行教學(xué),，以學(xué)定教,，本節(jié)課體現(xiàn)的非常明顯。從開(kāi)頭的激情導(dǎo)入到朗讀語(yǔ)氣的指導(dǎo),，再到聯(lián)系生活談感受,，處處體現(xiàn)“以學(xué)定教”這個(gè)指導(dǎo)思想,。
總之，本節(jié)課中吳老師使每位學(xué)生在積極的狀態(tài)下參與了課堂活動(dòng),，不但使學(xué)生悟出了做事要自立自強(qiáng),、勇于實(shí)踐，而且使學(xué)生發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力,，學(xué)到了一定的學(xué)習(xí)方法,。
