在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

二年級(jí)語(yǔ)文上園地四教學(xué)反思 二年級(jí)語(yǔ)文園地4教學(xué)反思篇一

1、認(rèn)讀帶有木字旁的字,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，許多字都有相同的偏旁,，可以聯(lián)系起來(lái)記,。

2、創(chuàng)設(shè)情景,，樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念,，能細(xì)心地觀察,，主動(dòng)認(rèn)字,。

3、朗誦古詩(shī),，達(dá)到鞏固積累語(yǔ)言文字的目的,。學(xué)情分析；

讓學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字,。

4教學(xué)過(guò)程

4,。1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入

你們看,，這是誰(shuí),？喜羊羊！大家和他打個(gè)招呼吧,！我們這節(jié)課就和喜羊羊一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地四,。喜羊羊喜歡我們一（9）班小朋友，給大家?guī)?lái)了三份禮物,。第一份禮物是什么呢,？

二、采摘蘋(píng)果

１,、喜羊羊的村子里有許多棵蘋(píng)果樹(shù),，蘋(píng)果都成熟了。邀請(qǐng)我們一（9）班小朋友去品嘗呢,！看,，這么多的蘋(píng)果啊,！聞一聞,，好香呀！小朋友們想摘蘋(píng)果吧?。ó?huà)面上出現(xiàn)一棵蘋(píng)果樹(shù),，樹(shù)上掛著八個(gè)大蘋(píng)果,。）

2、老師點(diǎn)一下,，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀出這個(gè)蘋(píng)果的名稱,。

3、開(kāi)火車來(lái)讀,。全班齊讀,。

4、在這8個(gè)字里藏著一個(gè)小秘密,，哪個(gè)小朋友眼睛最尖,，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了？

這些生字寶寶都是“木”氏家族的兄弟姐妹,。你們知道他們都與“木”家有什么關(guān)系嗎,？（指名回答：都有一個(gè)“木”；點(diǎn)擊：“木”變紅色）

5,、那為什么這些字都有個(gè)“木”呢,？

6、指一生來(lái)回答,。

杏,、桃、松——都是樹(shù)的一種,。

休：一個(gè)人靠在樹(shù)上休息,。

森：三木成森，指樹(shù)木多的地方

林：二木成林,，森林里有很多樹(shù)木,。

機(jī)：原來(lái)的意思是織布機(jī)，后來(lái)沿用為機(jī)器,。

橋：最早的橋是用木頭做的,。

“木”字可有禮貌了，如果右邊還有別的部件,，它就會(huì)把伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的腿收一下,，這不，捺就成了點(diǎn),。

7,、過(guò)渡：全班同學(xué)互相幫助，回答得真好,，摘到了這些蘋(píng)果,。

小朋友真聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密。誰(shuí)知道“木”氏家族還有哪些兄弟姐妹,？（梅,、李、梨,、桌……）

游戲園里還有另外一棵蘋(píng)果樹(shù)等著大家呢,。（點(diǎn)擊出現(xiàn)另一棵蘋(píng)果樹(shù)）

早星香春陽(yáng)晚晨

8、你們發(fā)現(xiàn)了什么,？（點(diǎn)擊“日”變紅色）

我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些字吧,！小火車誰(shuí)來(lái)開(kāi)？

9,、在我們學(xué)過(guò)的字里,，你能說(shuō)出草字頭的字嗎？

草字頭蘿菜藏黃花草苗藍(lán)

過(guò)渡：剛才小朋友不僅發(fā)現(xiàn)了秘密,，而且說(shuō)出了很多相同偏旁的字,。說(shuō)明大家平時(shí)都在認(rèn)真學(xué)習(xí)。喜羊羊送的這份禮物喜歡嗎,？他送的第二份禮物是什么,？

三,、識(shí)字大禮包

1,、讓我們一起隨著喜羊羊去識(shí)字吧！

2,、這個(gè)小女孩在讀什么,？（出示兒童電影院）你會(huì)讀嗎？你是怎么會(huì)讀的,？

標(biāo)牌大都掛在大門(mén)邊或大門(mén)上,。你們注意過(guò)嗎？

3,、小朋友在生活中學(xué)過(guò)不少字了,，下面標(biāo)牌誰(shuí)會(huì)讀？

出示“第五食品加工廠”字牌

“食品”二個(gè)字你怎么認(rèn)識(shí)的,？

（買東西也不忘記識(shí)字,，真能干！）

4,、出示“六一幼兒園”誰(shuí)會(huì)讀,？大聲讀出來(lái)！小朋友剛從幼兒園畢業(yè),，邁進(jìn)了小學(xué)的大門(mén),。

5、出示“十人民醫(yī)院”

你怎么發(fā)現(xiàn)這是醫(yī)院的？（“十字”表示那是醫(yī)院,。）

借助小標(biāo)志可以認(rèn)識(shí)字,，真會(huì)學(xué)！

老師把剛才這些標(biāo)牌藏在迷宮里,，老師點(diǎn)一下,，你們快速讀出來(lái)。

6,、我們?cè)谏钪性偃タ纯词煜さ淖?！讓我們一起走進(jìn)校園，瞧,！出示圖片——箬橫鎮(zhèn)中心小學(xué),。

讀得那么自豪、驕傲,，這可是咱們的學(xué)校?。?/p>

這又讀什么呢,？——一年級(jí)辦公室（這是誰(shuí)的辦公室,？）

我們?cè)偃タ纯磳W(xué)校其它標(biāo)牌。

男廁所,、女廁所,。你怎么認(rèn)識(shí)的？廁所上面也有一個(gè)小標(biāo)志,，男的圖標(biāo),，女的圖標(biāo)。請(qǐng)男同學(xué)站起來(lái),，讀——男廁所,。女同學(xué)站起來(lái)，讀——女廁所,。

我們學(xué)校對(duì)面有一個(gè)幼兒園,，我們班很多小朋友都在那讀過(guò)。你們有沒(méi)有注意到大門(mén)上的標(biāo)牌呢,？——箬橫鎮(zhèn)中心幼兒園,。請(qǐng)?jiān)谀亲x過(guò)的小朋友站起來(lái)，重溫一下在箬橫鎮(zhèn)中心幼兒園的美好時(shí)光,。請(qǐng)沒(méi)在那讀過(guò)的小朋友也站起來(lái),，認(rèn)識(shí)一下。

7,、走出校園,，讓我們一起去逛街吧！走在大街上，你會(huì)看到很多的標(biāo)牌,。

“肯德基”小朋友很愛(ài)去的一個(gè)地方,。

“蘇寧電器”

出示“工商銀行”、

誰(shuí)會(huì)讀,？

“三和連鎖”很多小朋友經(jīng)常去三和連鎖吧,！

原來(lái)，在商店的廣告牌上,，路標(biāo)上,，高樓大廈的身上，我們都可以認(rèn)識(shí)很多很多的字,。

如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢,？

（問(wèn)身邊的人）

師：小朋友們真是生活的有心人，在任何地方都沒(méi)忘了學(xué)習(xí)生字,！

8,、小朋友在平時(shí)也積累了很多生字，拿出來(lái)展示一下吧,！

四,、背誦大挑戰(zhàn)

過(guò)渡：小朋友積累的生字越來(lái)越多了。我們一起來(lái)看看喜羊羊送的第三份禮物是什么,？

1,、同學(xué)們平時(shí)都很愛(ài)背古詩(shī)，現(xiàn)在就請(qǐng)把自己愛(ài)背的古詩(shī)展示給同學(xué)們,。

2,、這節(jié)課我們要學(xué)一首新的古詩(shī)——《憫農(nóng)》。

（1）配樂(lè),，范讀，老師把這首古詩(shī)讀一遍,，好嗎,？

（2）學(xué)生自由選擇一種方法把古詩(shī)讀正確。（自己讀,，與同桌互讀,。）

（3）指名讀。

3,、感悟詩(shī)意,。

請(qǐng)小朋友看這一幅圖，這位農(nóng)民伯伯在干什么,？

正在為禾苗鋤草的農(nóng)民伯伯怎么樣,？（汗水一滴一滴地往下流）

一位上了歲數(shù)的老人，手拿工具，正在田間鋤草,。中午的太陽(yáng)掛在空中,，天氣十分炎熱，汗水正一滴滴流到田里的禾苗上,，農(nóng)民伯伯累得腰都直不起來(lái)了,。

誰(shuí)來(lái)讀一讀。鋤禾日當(dāng)午,，汗滴禾下土,。

4、出示圖,，你們知道我們碗里的白米飯是怎么來(lái)的嗎,？

（每粒都是農(nóng)民用辛苦勞動(dòng)的汗水換來(lái)的。）讀：誰(shuí)知盤(pán)中餐,，粒粒皆辛苦,。

5、我們?nèi)嘁黄饋?lái)讀一讀,。

6,、比一比，誰(shuí)背誦得最快,。

7,、看了圖畫(huà)，讀了詩(shī),，你有什么想說(shuō)的嗎,？（農(nóng)民伯伯真辛苦呀！糧食來(lái)得真不容易??！我們要愛(ài)惜糧食……）

8、李紳寫(xiě)的另外一首《憫農(nóng)二》也是寫(xiě)農(nóng)民伯伯的,。

春種一粒粟,，秋收萬(wàn)顆子。

四海無(wú)閑田,，農(nóng)夫猶餓死,。

二年級(jí)語(yǔ)文上園地四教學(xué)反思 二年級(jí)語(yǔ)文園地4教學(xué)反思篇二

一、學(xué)習(xí)逗號(hào),、句號(hào),、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)的用法

出示“,，,。,？！”的卡通卡片,。知道它們是誰(shuí)吧,？誰(shuí)和它們打打招呼？

生：?jiǎn)柼?hào),，你好,！hello，句號(hào)……

師：這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)娃娃都有自己的房子,。你寫(xiě)日記的時(shí)候都請(qǐng)它們到自己的房子里去了嗎,？現(xiàn)在我們就去找找它們的房子吧！

（創(chuàng)設(shè)童話情境,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)強(qiáng)烈的注意,。）

小黑板出示：

１、我今天吃青菜了

２,、今天的青菜太好吃啦

３,、今天你吃青菜了嗎

師：小朋友們自己讀讀，應(yīng)該把它們請(qǐng)到哪里,？

（讓學(xué)生根據(jù)閱讀經(jīng)驗(yàn)嘗試填標(biāo)點(diǎn),。）

生：?jiǎn)柼?hào)的房子在第三句，因?yàn)椤敖裉炷愠郧嗖肆藛帷笔菃?wèn)問(wèn)題,。

師：你真會(huì)動(dòng)腦筋,，小朋友們同意吧？一起來(lái)問(wèn)一問(wèn),。

（通過(guò)評(píng)價(jià),，強(qiáng)化“問(wèn)號(hào)是用在問(wèn)句后面”的意識(shí)。）

師：句號(hào)和嘆號(hào)的房子請(qǐng)另一個(gè)小朋友上來(lái)找,。小朋友們來(lái)評(píng)一評(píng),。

生：將句號(hào)放在第一句后面；嘆號(hào)放在第二句后面,。

學(xué)生讀句子,，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)的語(yǔ)氣不同。

師：這時(shí)候“,，”來(lái)了，它哭了,，說(shuō),，怎么我的屋子找不到了呢？誰(shuí)來(lái)幫幫它,？

出示：今天早上（）我吃了青菜,。

生：貼逗號(hào),。

師：原來(lái)逗號(hào)娃娃和它們是兩類人，它的家在句子沒(méi)說(shuō)完的地方,。

（強(qiáng)調(diào)逗號(hào)在句子沒(méi)說(shuō)完的地方,。）

師：找到了黑板上的房子，我們?cè)俚秸n本里來(lái)幫它們找房子,。學(xué)生在練習(xí)里填標(biāo)點(diǎn),。

二、看圖寫(xiě)句子

師：剛才小朋友們能在課本里將這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)娃娃的房子找到,，你能將它們?cè)谌沼浿械姆孔诱业絾幔?/p>

生：能,！

（將兩道習(xí)題結(jié)合，讓標(biāo)點(diǎn)練習(xí)與寫(xiě)話練習(xí)互相推進(jìn),。）

師：那我們呆會(huì)兒就寫(xiě)篇日記,，看哪個(gè)孩子標(biāo)點(diǎn)用得好。在寫(xiě)日記前我們到屏幕上的動(dòng)物園里玩一玩吧,！

（課件出示課本中的猴山圖,。）

看，你在動(dòng)物園里看到了什么,？

生：我看到很多猴子在假山上玩,。

師：都玩些什么？你能不能說(shuō)說(shuō)其中的一只猴子,？

生：那一只猴子把香蕉皮當(dāng)成帽子在跳舞,。

生：我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面,。還有一只猴子掛在山上,，一只手拿著一個(gè)大蘋(píng)果……

生：那兩只猴子好像在做游戲，可能在說(shuō)悄悄話,，它們?cè)谡f(shuō)：我們躲起來(lái),，別讓那邊的小朋友發(fā)現(xiàn)……

師：真可愛(ài)的猴子！我想小朋友看到的肯定還有很多,。先靜靜想一想,，然后跟小組里的小朋友說(shuō)說(shuō)，哪個(gè)小組的孩子說(shuō)得呢,？

學(xué)生在小組里面說(shuō),、聽(tīng)，教師適當(dāng)指導(dǎo),。

師：我們?cè)倏纯?，?dòng)物園里還有更多有趣的猴子呢！（課件出示：猴子的各種玩耍吃食圖片）可以邊看邊和你的同桌指手劃腳,，說(shuō)說(shuō)點(diǎn)點(diǎn),。

（更加投入地參與“去動(dòng)物園”的情境,。）

師：哪個(gè)孩子剛才記住了畫(huà)上的猴子就請(qǐng)你介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！

生：剛才有一只猴子最有意思了,！它和那只猴子都在吃冰條,，吃得津津有味，冰條上的水都流下來(lái)了,，我也想流口水呢,！

師：是冰棍不是冰條。你說(shuō)得我都想流口水了,！相信大家還見(jiàn)到了更多有趣的猴子,。請(qǐng)你們把它作為日記寫(xiě)下來(lái)吧，就像你去動(dòng)物園看到猴子一樣,。要注意,，把逗號(hào)、句號(hào),、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)的房子找對(duì),！

（再提醒注意標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用。）

學(xué)生拿到作文紙開(kāi)始寫(xiě),。

“寫(xiě)話時(shí)期”是學(xué)生作文的起步階段,，如何處理激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話興趣和培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作習(xí)慣之間的矛盾呢？筆者試圖以人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》的教學(xué)片段（第一次出現(xiàn)寫(xiě)話練習(xí)）為例,，通過(guò)以下三點(diǎn)整理自己對(duì)低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)的思考,。

一、寫(xiě)話興趣源于課堂情趣

閱讀學(xué)習(xí)一年多,、日記剛剛起步的學(xué)生幾乎都沒(méi)有句子,、段落的概念。他們不會(huì)分段,，對(duì)問(wèn)號(hào),、嘆號(hào)理解也模糊不清。而標(biāo)點(diǎn)符號(hào)憑停頓和語(yǔ)氣處理,，是學(xué)生難以掌握運(yùn)用的抽象符號(hào),。這需要教師時(shí)常提醒，直到學(xué)生能正確地使用標(biāo)點(diǎn)為止,。因此本冊(cè)教材也安排了兩組標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的練習(xí),，本課是第一次出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)練習(xí)。

怎樣讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，從而更好地朗讀課文,、樹(shù)立寫(xiě)話自信呢？

筆者引入教學(xué)時(shí)十分重視兒童情趣,，讓標(biāo)點(diǎn)符號(hào)變成小朋友們的朋友,，讓小朋友幫標(biāo)點(diǎn)找到自己的房于。逗號(hào)和句號(hào)是學(xué)生填空時(shí)最不明白的地方,，我將逗號(hào)另外處理,，創(chuàng)設(shè)“逗號(hào)哭了”的情境，讓學(xué)生特別注意逗號(hào)和其他標(biāo)點(diǎn)的區(qū)別,。這樣的處理使學(xué)生更輕松地了解了逗號(hào)的特點(diǎn),。

通過(guò)這種有趣的給標(biāo)點(diǎn)娃娃找房子的游戲，讓學(xué)生深刻地感知標(biāo)點(diǎn)的位置和作用,，能夠讓學(xué)生留下一個(gè)深刻的印象,。就像識(shí)字教學(xué)一樣，標(biāo)點(diǎn)也是一回生二回熟,，第一印象需要濃墨重彩地處理,。更重要的是，學(xué)生在快樂(lè)的找房子游戲中得到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),。──通過(guò)這樣的引入,，相信孩子們以后見(jiàn)到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)，露出的是笑容,。用童話或生活情境讓學(xué)生了解標(biāo)點(diǎn),，甚至用這種方法了解段落，學(xué)生運(yùn)用寫(xiě)作技巧,、樹(shù)立寫(xiě)作信心就有了良好的開(kāi)端,。

二、寫(xiě)話真實(shí)出于生活實(shí)踐

課程標(biāo)準(zhǔn)提倡低年級(jí)的寫(xiě)話要有真實(shí)的情感和態(tài)度,，即“我手寫(xiě)我心”,。但學(xué)生對(duì)寫(xiě)話卻有畏懼之心，因?yàn)榭磮D說(shuō)話和提要求寫(xiě)話都不知道從哪里入手,，沒(méi)有一個(gè)自然的,、主觀的開(kāi)頭就談不上“我手”寫(xiě)“我真心”了。

考慮到學(xué)生這個(gè)學(xué)期初已經(jīng)開(kāi)始寫(xiě)日記,，而且對(duì)日記習(xí)以為常,，我就創(chuàng)設(shè)“大家去動(dòng)物園中玩”的情境，讓學(xué)生在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上大膽地想象自己到動(dòng)物園中游玩,，又在課文圖片的基礎(chǔ)上另外找了幾張圖片幫助學(xué)生想象,、回憶。事實(shí)證明用這種方法避開(kāi)“無(wú)從入手”的攔路虎是可行的,。學(xué)生們果然結(jié)合生活,、展開(kāi)想象，結(jié)合上課時(shí)看到的圖片,，把二者整合到自己的“日記”中去,。很多學(xué)生的“日記”非常真實(shí),，有些學(xué)生把以前去動(dòng)物園的事情寫(xiě)出來(lái)，又加進(jìn)了在圖上,、課件上看到的猴子,。

筆者認(rèn)為把寫(xiě)話練習(xí)放到日記中的方法有這樣幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

１、讓學(xué)生沒(méi)有“寫(xiě)話要費(fèi)力想”的概念,，而是和平時(shí)寫(xiě)日記一樣輕松自如,。

２、日記是生活的一部分,，把寫(xiě)話的內(nèi)容融入日記的形式來(lái)寫(xiě),，是一種源于生活又高于生活的創(chuàng)造想象。學(xué)生既在寫(xiě)話中加入了自己的想象,，又在日記練習(xí)時(shí)發(fā)展了口語(yǔ),、觀察能力。

３,、獲得寫(xiě)話成就感后,，學(xué)生能更加用心地寫(xiě)平時(shí)的日記。

４,、讓學(xué)生能在文本和生活之間出得來(lái)進(jìn)得去,，逐漸將寫(xiě)作融入生命之中。

三,、能力發(fā)展來(lái)自實(shí)踐練習(xí)

語(yǔ)文要在實(shí)踐中發(fā)展,。不斷在完整的實(shí)踐中比較、改進(jìn)寫(xiě)話技巧,，學(xué)生的寫(xiě)作能力就會(huì)提高,。課文中第一個(gè)練習(xí)側(cè)重比較各個(gè)標(biāo)點(diǎn)；第二個(gè)練習(xí)側(cè)重說(shuō)寫(xiě)實(shí)踐,。如果單出示帶標(biāo)點(diǎn)的句子的練習(xí),，那么也許課堂上知道了怎樣填標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，回家寫(xiě)日記時(shí)還是沒(méi)有正確運(yùn)用的意識(shí),。若和平常的語(yǔ)文園地一樣把標(biāo)點(diǎn)練習(xí)和寫(xiě)話練習(xí)分開(kāi),，學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)的感覺(jué)就是脫離文章的，不真實(shí)的,。為此筆者設(shè)計(jì)時(shí)將二者緊緊結(jié)合在一起,，說(shuō)話前做標(biāo)點(diǎn)練習(xí)，寫(xiě)話前提醒用對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，寫(xiě)話后又要求檢查標(biāo)點(diǎn),。這樣學(xué)生馬上就能在寫(xiě)話中更好地認(rèn)識(shí)、使用標(biāo)點(diǎn)，并在平時(shí)的日記中更留意標(biāo)點(diǎn)符號(hào),?？梢?jiàn)語(yǔ)文園地中各個(gè)版塊的內(nèi)在聯(lián)系可以挖掘得很深。

無(wú)論如何,，寫(xiě)話水平的提高需在寫(xiě)話中實(shí)現(xiàn),，其間的技巧指導(dǎo)、習(xí)慣養(yǎng)成都應(yīng)該融入日記中教學(xué),。

二年級(jí)語(yǔ)文上園地四教學(xué)反思 二年級(jí)語(yǔ)文園地4教學(xué)反思篇三

本次“語(yǔ)文園地”主要有“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫(xiě)話”“書(shū)寫(xiě)提示”“日積月累”“我愛(ài)閱讀”。

“識(shí)字加油站”這個(gè)欄目出現(xiàn)的詞語(yǔ)都是學(xué)生們玩過(guò)的玩具,，學(xué)生比較熟悉,，識(shí)記生字也比較容易。

“字詞句運(yùn)用”積累形容生氣,、高興,、難過(guò)的詞語(yǔ)，擴(kuò)大詞匯量,；學(xué)會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”造句,。

“寫(xiě)話”根據(jù)要求用給出的詞語(yǔ)寫(xiě)故事，練習(xí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

“書(shū)寫(xiě)提示”學(xué)習(xí)把三包圍和全包圍的字寫(xiě)漂亮,。

“日積月累”閱讀積累春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期先賢經(jīng)典中的名句，懂得為人做事的道理,，熟讀成誦,。

“我愛(ài)閱讀”一讀《手影戲》，感悟文章的主旨,。

一,、教學(xué)效果

“識(shí)字加油站”在交流時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助識(shí)記生字,，如可以認(rèn)讀詞語(yǔ),，說(shuō)說(shuō)玩玩具時(shí)的快樂(lè)。利用泡泡中