總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

九年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 九年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇一

一,、適當(dāng)加快授課速度,，為中考復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。

考慮到此時(shí)學(xué)生的心態(tài),，在前階段的教學(xué)要在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，盡量的照顧到大部分學(xué)生的情緒,，讓學(xué)生們因各自的情況都有所發(fā)展,，有所提高，為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自己的平臺(tái),，發(fā)揮其最大的潛力,，在學(xué)好新知識(shí)的前提下,，穩(wěn)步的升入關(guān)鍵的初三復(fù)習(xí)。

二,、兼顧大部分的同時(shí),，適當(dāng)?shù)亍芭鄡?yōu)”。

中考沒有拔尖的學(xué)生是不行的,，成績好的學(xué)生不僅能夠起到領(lǐng)頭羊的作用,，給學(xué)生以榜樣，激起學(xué)生的競爭意識(shí),，讓學(xué)生在競爭中不斷的進(jìn)步,，成績不斷的提高，更是中考的主力軍,。適當(dāng)?shù)摹芭鄡?yōu)”是帶動(dòng)全班的良藥,。因此對(duì)于成績比較好、接受能力比較強(qiáng)的學(xué)生,，要在原有的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行“充實(shí)練習(xí)”,，這樣，不僅對(duì)學(xué)生中考有很大的幫助,，而且對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)也有不可估量的作用,。

三、滿足不同學(xué)生的發(fā)展的需求,。

學(xué)生是有個(gè)人差異的,，不同學(xué)生的基礎(chǔ)、反應(yīng)和接受能力不盡相同,，所以,，為了滿足不同學(xué)生的需求，充分的利用教科書中的“做一做”“想一想”和“試一試”等欄目,，“做一做”和“想一想”面向全體學(xué)生,，為他們熟悉、鞏固新學(xué)的內(nèi)容,，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)和方法的理解,，另外讓學(xué)有余力的學(xué)生做“試一試”，讓那些學(xué)生能有更大的發(fā)揮,，拓展思維,。

面對(duì)中考，本著照顧全面的前提,，在3月上旬完成全部課程,，進(jìn)行系統(tǒng)、全面的復(fù)習(xí),，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。也為后進(jìn)的學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)趕超的機(jī)會(huì),。

5月份開始了套題進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，把知識(shí)系統(tǒng)化,、全面化,，給學(xué)生一個(gè)完整的數(shù)學(xué)體系，更方便了他們的復(fù)習(xí)和提高,。雖然現(xiàn)在成績還沒有公布,，但是，我相信,，學(xué)生們一定考出了自己的水平,，也一定會(huì)走向自己理想的天堂。

初三總復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)嘗試

初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是完成初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之后的一個(gè)系統(tǒng),、完善,、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。重視并認(rèn)真完成這個(gè)階段的教學(xué)任務(wù),，有利于學(xué)生鞏固,、消化、歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，提高分析,、解決問題的能力，而且是對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)生達(dá)到查缺補(bǔ)漏,，掌握教材內(nèi)容的再學(xué)習(xí),。因此有計(jì)劃、有步驟地安排實(shí)施總復(fù)習(xí)教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教師的基本功之一,。數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)階段是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，它能幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，提高分析問題,、解決問題的能力,，因此教師必須有目的、有計(jì)劃,、有步驟地安排實(shí)施總復(fù)習(xí)教學(xué),。緊扣大綱，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃,。初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜,，其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學(xué)生往往學(xué)了新的,，忘了舊的,。因此，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識(shí)要點(diǎn),，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃,。計(jì)劃的編寫必須切合學(xué)生實(shí)際?？刹捎没A(chǔ)知識(shí)習(xí)題化的方法,，分階段進(jìn)行綜合系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。

一,、切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和基本方法的教學(xué)，重視教材的基礎(chǔ)作用與示范作用,，在復(fù)習(xí)抓好課本,。 眾所周知，近年來中考數(shù)學(xué)試題的新穎性,、靈活性越來越強(qiáng),，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力,，因而相對(duì)地忽視了基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能、基本方法的教學(xué),。其主要表現(xiàn)在對(duì)知識(shí)的發(fā)生,、發(fā)展過程揭示不夠。教學(xué)中急急忙忙把公式,、定理推證出來,，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實(shí)定理,、公式推證的過程就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律,，教師沒有

充分暴露思維過程，沒有挖掘其內(nèi)在的規(guī)律,，就讓學(xué)生去做題,，試圖通過讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法,、規(guī)律,，理解浮淺，記憶不牢,，只會(huì)機(jī)械地模仿,，思維水平較低，有時(shí)甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢,，將簡單問題復(fù)雜化,，從而造成失分。我們一直強(qiáng)調(diào)抓基礎(chǔ),，但總是抓得不實(shí),，總是不放心,。其實(shí)近幾年來中考命題事實(shí)已明確告訴我們：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,、基本方法始終是中考數(shù)學(xué)試題考查的重點(diǎn),。選擇題，填空題以及解答題中的基本常規(guī)題已達(dá)整份試卷的70%以上,，特別是選擇題,、填空題主要是考查基本知識(shí)和基本運(yùn)算，但其命題的敘述或選擇肢往往具有迷惑性,，有的選擇肢就是學(xué)生中常見的錯(cuò)誤,。如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對(duì)基本知識(shí)不求甚解，都會(huì)導(dǎo)致在考試中判斷錯(cuò)誤,。事實(shí)上,，近幾年的中考數(shù)學(xué)試題對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求更高、更嚴(yán)了,，只有基礎(chǔ)扎實(shí)的考生才能正確地判斷,。另一方面，由于試題量大,，解題速度慢的考生往往無法完成全部試卷的解答,，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低,?？梢姡谇袑?shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)中同時(shí)應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng),。因此,，重視課本，掌握基礎(chǔ)知識(shí)是中考復(fù)習(xí)的第一關(guān),。第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,。中考要體現(xiàn)課本的價(jià)值，因此中考數(shù)學(xué)試題包含了“源于教材”的基礎(chǔ)題和“高于教材”的提高題,，原型大都是教材中的例題或習(xí)題,，或是例題、習(xí)題的引伸,、變形和組合,。其中有主要是以二次函數(shù)、一次函數(shù),、方程為基架和以圓,、三角形為基架的綜合題，難度較大、綜合性較強(qiáng),，這類問題的解決,，就是運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的相互關(guān)系，而不是特別的答題技巧,，所以教師要有目的地培養(yǎng)學(xué)生化繁為簡,、分步突破的能力，善于將綜合題分解為較簡單的幾個(gè)小題目,，各個(gè)擊破。另外還要精心批改學(xué)生作業(yè),，及時(shí)講評(píng),，指導(dǎo)學(xué)生建立“錯(cuò)題檔案”，查漏補(bǔ)缺,，鞏固復(fù)習(xí)成效,。

在第一階段復(fù)習(xí)中，往往存在以下問題：

1,、復(fù)習(xí)無計(jì)劃,，效率低，體現(xiàn)在重點(diǎn)不準(zhǔn),，詳略不當(dāng),，難度偏低，對(duì)大綱和教材的上下限把握不準(zhǔn),。

2,、復(fù)習(xí)不扎實(shí)，漏洞多,，體現(xiàn)在：

①高檔題,，難度太大，扔掉了大塊的基礎(chǔ)知識(shí),。

②復(fù)習(xí)速度過快,，學(xué)生心中無底。

③要求過松,，對(duì)學(xué)生有要求無落實(shí),，大量的復(fù)習(xí)資料，只布置不批改;無作業(yè),。

④由于我省中考命題范圍是初三所學(xué)內(nèi)容,，復(fù)習(xí)中忽視了初一、初二的知識(shí),。

3,、解題不少，能力不高，表現(xiàn)在：

①以題論題,，不是以題論法,，滿足于解題后對(duì)一下答案，忽視解題規(guī)律的總結(jié),。

②題目無序,，沒有循序漸進(jìn)。

③題目重復(fù)過多,，造成時(shí)間精力浪費(fèi),。

第一階段復(fù)習(xí)中的幾點(diǎn)建議：

教師必須明確方向，突出重點(diǎn),，對(duì)中考“考什么”,、“怎樣考”應(yīng)了若指掌，總復(fù)習(xí)能否取得較佳的效果,，①是要看教師對(duì)《大綱》,、《考試說明》、《考題》理解是否深透,，研究是否深入,，把握是否到位，要求教師們研究大綱,，吃透新大綱的精神,，對(duì)于刪去的內(nèi)容就不要再花時(shí)間復(fù)習(xí)了，對(duì)于調(diào)整的內(nèi)容按調(diào)整后的要求進(jìn)行復(fù)習(xí);②是課堂容量問題,，提倡增大課堂復(fù)習(xí)容量,，不是追求面面俱到，而是重點(diǎn)內(nèi)容得用時(shí)間,，非重點(diǎn)內(nèi)容敢于取舍,，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，增大思維容量,，少做無用功,，重點(diǎn)突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意,，學(xué)有收獲,，學(xué)有發(fā)展;③是發(fā)揮學(xué)生主體地位問題，讓學(xué)生參與解題活動(dòng),，參與教學(xué)過程,，啟迪思維，點(diǎn)拔要害;④是看練習(xí)檢測與中考是否對(duì)路,，要不拔高,，不降低,，難度適宜，效果良好;重在基礎(chǔ)的靈活運(yùn)用和掌握分析解決問題的思維方法,。⑤是不能讓學(xué)生過早地做綜合練習(xí)題及中考模擬

題,，而應(yīng)以課本的編排體系為主線進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。這樣抓綱靠本,，分散難點(diǎn),，各個(gè)擊破，一個(gè)項(xiàng)目一個(gè)項(xiàng)目地打殲滅戰(zhàn),，一個(gè)步驟一個(gè)步驟地循序漸進(jìn)地打好基礎(chǔ),，使學(xué)生自然形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架,。 另外,，代數(shù)部分的一元二次分程，函數(shù)及其圖象是初中代數(shù)的主要內(nèi)容,。幾何部分的相似形、解直角三角形,、圓是初中幾何的主要內(nèi)容,，要求按大綱進(jìn)行復(fù)習(xí)，適當(dāng)提高,，講深講透,，講練到位。

二,、系統(tǒng)整理知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，提高復(fù)習(xí)效率;搞好專題復(fù)習(xí)，要有綜合性,。

在總復(fù)習(xí)的第二階段,，教師要依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的聯(lián)系和轉(zhuǎn)化，系統(tǒng)整理,，重新組織,。教師要指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，選擇以章節(jié)綜合習(xí)題和系統(tǒng)知識(shí)為主的綜合題,，做到既要有目的性,、典型性和規(guī)律性，又要有啟發(fā)性,、靈活性和綜合性,，讓學(xué)生體會(huì)方程、全等三角形和相似形,、圓,、函數(shù)等知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系，比如一元二次方程與二次函數(shù)的關(guān)系問題以及幾何知識(shí)的聯(lián)系，利用圖形的關(guān)系進(jìn)行代數(shù)知識(shí)與幾何知識(shí)的相互轉(zhuǎn)換,。因此第二階段的復(fù)習(xí)應(yīng)進(jìn)行專題復(fù)習(xí),。專題復(fù)習(xí)，就是從某一重要的數(shù)學(xué)知識(shí),、技能或數(shù)學(xué)方法加以展開,、縱向深入，對(duì)知識(shí)和技能的內(nèi)在聯(lián)系及數(shù)學(xué)思想和方法進(jìn)行較為深入的剖析,，圍繞某些典型問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中訓(xùn)練,。

1、專題復(fù)習(xí)要根據(jù)《大綱》,，按照《考試說明》確定好專題。初中數(shù)學(xué)可確定下列專題組織復(fù)習(xí)：①方程思想及其應(yīng)用②函數(shù)思想及其應(yīng)用③函數(shù),、方程,、不等式綜合④幾何中有關(guān)變換⑤解直角三角形⑥圓中比例線段⑦圓中有關(guān)計(jì)算與證明⑧中考中的數(shù)形結(jié)合問題⑨中考中五大新題型問題⑩實(shí)際問題中轉(zhuǎn)化思想的運(yùn)用。

2,、專題確定之后要以每一專題的教學(xué)目標(biāo)為核心,，編寫專題復(fù)習(xí)教案，其中精選范例是編寫專題教案中最費(fèi)時(shí)費(fèi)神的一項(xiàng)工作,，專題復(fù)習(xí)內(nèi)容量大、時(shí)間短,，因此對(duì)例題必須精選,，使所選例題具有代表性,、聯(lián)系性和綜合性,。

3、歸納知識(shí),，總結(jié)規(guī)律,，概括方法,。每一專題復(fù)習(xí)教學(xué)中,，在引導(dǎo)學(xué)生分析，解答范例之后要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本專題所涉及的重要基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納,，總結(jié)規(guī)律,，概括主要的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,，常見的數(shù)學(xué)思想方法包括：數(shù)形結(jié)合分類討論，函數(shù)與方程思想,，化歸的思想,，具體的數(shù)學(xué)方法：配方法、換元法,、待定系數(shù)法,、分析法、綜合法等,，使學(xué)生對(duì)這些問題從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),。

4、加強(qiáng)練習(xí),、反饋改正,、鞏固提高。專題復(fù)習(xí)和其他階段的復(fù)習(xí)一樣,，最終都是通過練習(xí)落實(shí)到學(xué)生身上,，因此每一專題復(fù)習(xí)中，要按照精選范例的要求,，根據(jù)本專題內(nèi)容精選題組對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題的訓(xùn)練,，在學(xué)生練習(xí)的過程中，老師通過巡視指導(dǎo),，抽查作業(yè)等方式進(jìn)行反饋。根據(jù)學(xué)生練習(xí)中反饋的信息,，通過作業(yè)點(diǎn)評(píng)及時(shí)矯正,，以便鞏固復(fù)習(xí)效果，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量,。

在第二階段復(fù)習(xí)中,，應(yīng)防止出現(xiàn)如下問題：

1、防止把第一輪復(fù)習(xí)機(jī)械重復(fù)

2,、防止單純就題論題,，應(yīng)以題論法

3、防止過多搞難題

在第二階段復(fù)習(xí)中的幾點(diǎn)建議：

1,、變第一階段復(fù)習(xí)的“補(bǔ)弱為主”為“揚(yáng)長補(bǔ)弱”,。一般，成績居中上游的學(xué)生,，應(yīng)以“揚(yáng)長”為主,，居下游的學(xué)生，應(yīng)以“補(bǔ)弱”為主,，處理好“揚(yáng)長”與“補(bǔ)弱”的分層推進(jìn)關(guān)系,，是大面積豐收的重要舉措,。

2、加強(qiáng)代數(shù)與幾何的有機(jī)聯(lián)系,。壓軸題的鮮明特點(diǎn)是代數(shù)與幾何的聯(lián)系,，也是能力的體現(xiàn)，復(fù)習(xí)中代數(shù),、幾何“各自為戰(zhàn)”的現(xiàn)象必須轉(zhuǎn)變,。

3、突出學(xué)生閱讀分析能力訓(xùn)練,。當(dāng)試題的敘述較長時(shí),，不少學(xué)生往往摸不著頭腦，抓不住關(guān)鍵,，從而束手無策,，究其原因就是閱讀分析能力低。解決的途徑是：讓學(xué)生自己讀題,、審題,、作圖、識(shí)圖,、強(qiáng)化用數(shù)學(xué)思想和方法在解題中的指導(dǎo)性,，強(qiáng)化變式，有意識(shí)有目的地選擇一些閱讀材料,，利用所給信息解題等,。在當(dāng)今信息時(shí)代，收集和處理信息的能力,，對(duì)每一個(gè)人都是至關(guān)重要的,，也是中考命題的熱點(diǎn)。

4,、利用“最近發(fā)展區(qū)”原理,，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

①大題小題化,。大的題目及綜合題都有小題目重組而成,，把大題小題化，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信,。②隱含條件顯性化,。幫助學(xué)生分析問題，從而解決問題,。

③營造寬松,、民主的課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生暢所欲言,，敢于提出異議,，共同討論,，重視情感激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,。

三,、歸納數(shù)學(xué)思想，總結(jié)數(shù)學(xué)方法,，進(jìn)行專題訓(xùn)練,。

中考數(shù)學(xué)試題除了著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)外，還十分重視對(duì)數(shù)學(xué)方法的考查,，如配方法,、換元法、待定系數(shù)法,、判別式法,、因式分解法等等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。學(xué)生要熟練掌握每一種方法的實(shí)質(zhì),、解題步驟和它所適用的題型,，靈活運(yùn)用常見的添輔助線的主要方法。其次應(yīng)重視對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用,，如函數(shù)思想,、方程思想、數(shù)形結(jié)合的思想,、分類討論思想,、化歸思想、運(yùn)動(dòng)觀念等,。近幾年的中考題b卷的試題都與此有關(guān),。

一般來說，影響考試成績最主要的因素是：知識(shí)因素,、速度因素和心理因素,。因此,，在復(fù)習(xí)過程中,，不但要解決知識(shí)問題，還要解決速度問題和心理問題,。專題訓(xùn)練得當(dāng),，可以熟練地掌握知識(shí)和技能，有效地提高運(yùn)算答題速度,，穩(wěn)定考試心理.正常發(fā)揮水平,，專題訓(xùn)練要在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的主要問題,，有目的,、有計(jì)劃,、有步驟地進(jìn)行.逐步解決問題.

一解題模式訓(xùn)練

有些試題的解答結(jié)構(gòu)基本穩(wěn)定，具有一類試題解答結(jié)構(gòu)的代表性,，如果掌握了這些試題的解答要點(diǎn),，加強(qiáng)訓(xùn)練，形成基本穩(wěn)定的模式,，再來解答此類試題就輕車熟路迅速準(zhǔn)確,，簡明扼要，中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí),，要加強(qiáng)解題訓(xùn)練,，但不能無目的地解題陷入題海，要學(xué)會(huì)一題多用,、多題一用,，舉一反三。

二模擬考試訓(xùn)練

模擬考試是按照正規(guī)考試有計(jì)劃安排的模仿性考試,，能綜合檢測學(xué)生的應(yīng)試能力,。在全面復(fù)習(xí)，專題訓(xùn)練之后,，才能作這種考試,，為了使檢測取得較好的效果，必須做好四個(gè)方面的工作：

1,、出好或選好試卷：測試試卷要在題量,、知識(shí)覆蓋面、難度,、考查知識(shí),、重點(diǎn)、各部分知識(shí)的比例,、分值安排等方面,，盡量接近或達(dá)到中考試卷的要求。

2,、認(rèn)真評(píng)閱試卷：能有效地發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,。

3、做好講評(píng)工作：對(duì)存在問題及時(shí)糾正,。

4,、做好再反饋工作：對(duì)學(xué)生重復(fù)出現(xiàn)的錯(cuò)誤分析原因，強(qiáng)化校正,。

三考試方法訓(xùn)練

考試過程,，既是考知識(shí)能力的過程，又是考方法策略的過程,，因此,，知識(shí)能力故然重要,，考試方法策略也很重要，復(fù)習(xí)工作中,，要有意識(shí).有目的,、有計(jì)劃地安排考試方法的訓(xùn)練：準(zhǔn)備三份試題，第一份教師講每題及每種題型怎樣做,，學(xué)生聽,，然后學(xué)生仿教師所講去做;第二份教師引導(dǎo)學(xué)生分析每道題考什么知識(shí)點(diǎn)及數(shù)學(xué)思想方法，并用鉛筆寫在試卷上,，然后套用知識(shí)點(diǎn)去做;第三份由學(xué)生在前二份的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成,。

在第三階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)防止出現(xiàn)下列問題：

1,、過多做練習(xí),，以練代講

2、以復(fù)習(xí)資料代替模擬試題,，不備課,，課堂組織松散

3、只注重知識(shí)輔導(dǎo),，不進(jìn)行心理訓(xùn)練,。

在第三階段復(fù)習(xí)中的幾點(diǎn)建議：

1、加強(qiáng)客觀題解題速度和正確率的強(qiáng)化訓(xùn)練,，中考采取了客觀題起點(diǎn)低,，減少運(yùn)算量，讓學(xué)生有更多的

時(shí)間完成解答題,，充分發(fā)揮選拔功能的作用,，這就需要在速度、準(zhǔn)確率上下功夫,，定時(shí)定量強(qiáng)化訓(xùn)練,。

2、讓學(xué)生向錯(cuò)誤學(xué)習(xí),，放手讓學(xué)生自己去搞點(diǎn)講評(píng),，自己動(dòng)手建立錯(cuò)題檔案,。對(duì)于有價(jià)值的題目,，讓學(xué)生總結(jié)題目考查了哪些知識(shí)點(diǎn),，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)是從哪個(gè)角度考查的,，題目考查了哪些數(shù)學(xué)思想方法,，本題有哪幾種解題方法，最佳解法是什么?當(dāng)自己出錯(cuò)時(shí),，是知識(shí)上的錯(cuò)誤還是方法上的錯(cuò)誤,，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導(dǎo)致的失誤,。切實(shí)解決會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全,，全而不美的問題,。。

3,、加強(qiáng)心理和智力的綜合訓(xùn)練,，提高考試信心。這是第三階段復(fù)習(xí)過程中不可缺少的一環(huán),。這不是盲目地強(qiáng)化訓(xùn)練和大運(yùn)動(dòng)量的練習(xí),，而要根據(jù)實(shí)際情況有選擇地進(jìn)行套題訓(xùn)練，通過練,、評(píng),、反思，查遺補(bǔ)缺,，讓學(xué)生掌握解題技能,。其對(duì)策是：一是針對(duì)我市中考試卷的各類題型和試題結(jié)構(gòu)，進(jìn)行全真模擬訓(xùn)練,，讓學(xué)生穩(wěn)定心態(tài),，增加信心，特別要強(qiáng)化運(yùn)算的快和準(zhǔn),。二是重視解題過程教學(xué),，強(qiáng)調(diào)規(guī)范、簡潔,、嚴(yán)謹(jǐn)解題,。三是善于放棄和攻堅(jiān)，保證會(huì)做之題不失分,，能夠做一步就毫不猶豫的攻堅(jiān);過難之題確實(shí)不會(huì)做,，學(xué)會(huì)放棄。

四,、加強(qiáng)探索性試題的研究,，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下,，近幾年的中考試卷中增加了探索性問題,，學(xué)生要通過觀察、比較,、分析,、綜合、猜想等系列活動(dòng)，運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)方法,，經(jīng)過推理與計(jì)算,，才能得出正確的結(jié)論。另外還有與學(xué)生生活背景相關(guān)的應(yīng)用題,，學(xué)生要能夠從具體問題中建立數(shù)學(xué)模型,，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。這些試題難度較大,，但是學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中很少涉及,，所以教師要把近幾年的相關(guān)中考試題分類整理，集中研究,，抓住本質(zhì),，幫助學(xué)生初步掌握解題技能，逐步形成能力,。課程標(biāo)準(zhǔn)從以往比較單一的教學(xué)方法,，發(fā)展到引導(dǎo)教師形成開放性、創(chuàng)新性的教學(xué)方式,，體現(xiàn)主體性,、反思性和合作性等教學(xué)思想，要求學(xué)生學(xué)會(huì)“問題—探究—發(fā)現(xiàn)—推廣”,，這就把學(xué)生推理能力的培養(yǎng)有機(jī)地融合在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,，通過學(xué)生熟悉的生活發(fā)展學(xué)生的探索能力，讓學(xué)生自己“悟出”道理,、規(guī)律和思考方法等,，學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察,、猜想,、證明的過程，做到合情推理與演繹推理相結(jié)合,。

隨著數(shù)學(xué)課程改革的深入,，中考也將會(huì)適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的要求，重視新教材,、新理念,，除了注重對(duì)最基本的知識(shí)和技能的考查之外，還會(huì)適當(dāng)增加一些靈活性試題,，重視學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng),，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索，拓展思路,，會(huì)出現(xiàn)應(yīng)用和探究能力,，真正起到考查學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能的目的,。總之,，在初三總復(fù)習(xí)中，準(zhǔn)確地把握數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,，吸收新思想,，將有助于提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平，有助于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,。

九年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 九年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇二

時(shí)光如水,，現(xiàn)將自己在這學(xué)期工作中的得與失總結(jié)如下：

一、依靠集體智慧,，營造良好的教研氣氛

一個(gè)人的力量是有限的,，集體的力量是無窮的。一個(gè)班的成績突出,，不能代表整體水平,，整體水平高，才能真正打得出去,。我們數(shù)學(xué)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體,，其中的8位老師榮辱與共，相互支持和鼓勵(lì),，課組活動(dòng)進(jìn)行得有聲有色,，保質(zhì)保量，大家毫無保留,，廣泛地進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流和研討,，互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短,，有效保證了教研的質(zhì)量,。我們在團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，也強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作責(zé)任制,，根據(jù)各人所教班級(jí)的實(shí)際情況訂出了相應(yīng)的奮斗目標(biāo),。在我們的心目中，只有打團(tuán)體戰(zhàn)的概念,，沒有單獨(dú)冒進(jìn)的念頭,。“一枝獨(dú)秀不是春,，百花齊放才是春”,。

二、抓住學(xué)生心理,，營造良好的教與學(xué)環(huán)境

高考競爭的殘酷,，帶來中考形勢的.嚴(yán)峻,。由此帶來的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng),。不管優(yōu)生和學(xué)困生,，他們的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，主體能動(dòng)性沒有調(diào)動(dòng)起來,，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理,，找出適合學(xué)生心理特征的教法,。

我們把學(xué)生分為三個(gè)層次，并確定我們工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)生——拓展;中等生——狠抓;學(xué)困生——輔導(dǎo),。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣,，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先研究,，提高他們自己解決問題的能力,，上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自己的見解,，然后老師加以歸納總結(jié),，并進(jìn)行深化、類比和提高,，從高,、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們;中等生是一個(gè)大的群體,，在普通班是學(xué)習(xí)的主流,，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化所有的知識(shí)點(diǎn),，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主,，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高,。

對(duì)于差生,，我們本著提高一個(gè)算一個(gè)的心理，用愛心從思想上感化他們,，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們,，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做,，每節(jié)課有收獲,，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性。

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科,，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，必須重視與學(xué)生的情感溝通,。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo);給注意力不集中的學(xué)生及時(shí)的提醒;給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng);給失去信心的學(xué)生及時(shí)的心理安慰;給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流,，才能在教學(xué)中在一種愉悅,、競爭、合作的環(huán)境下完成,。

三,、加強(qiáng)對(duì)教材的研究，營造課堂教學(xué)高效益

實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益,。中考要取勝,，必須從初一開始抓起,，打好基礎(chǔ)很重要。學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣,，時(shí)間緊,，任務(wù)重，要做到“精講”,，對(duì)教師來講,，要求是非常高的。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念,、定理,、公式、規(guī)律的消化;注意針對(duì)學(xué)生的知識(shí)缺陷和疑難問題作重點(diǎn)講述;注意新舊知識(shí),、新題舊題的對(duì)比,，把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決;注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律;注意一題多解的研究和條件多變的問題的對(duì)付方法;注意富有思考性的新問題,，與學(xué)生一起探索研究,。

“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn)，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時(shí)間,，而練習(xí)題必須是經(jīng)過我們精雕細(xì)啄的,、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念,、鞏固定理的基礎(chǔ)題;運(yùn)用知識(shí)的能力題;一題多解的思維題;易出錯(cuò)的常見題;綜合分析的提高題等等,。通過一系列的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度,，應(yīng)變能力,，及技能會(huì)有很大的提高。

中考是一場硬仗,，要打好這場硬仗,，不能強(qiáng)攻,，只能智取。我們只有不斷去面對(duì),、去解決客觀存在的問題,，切實(shí)遵循教育教學(xué)的方針辦事，團(tuán)體智慧+個(gè)人努力=成功,。

一學(xué)期以來,，通過不懈努力，我所任教的班在學(xué)校的同科比拼中始終名列前茅,。但成績已成為歷史,，在今后的教學(xué)工作中，我要從零開始,，不斷研究新形勢,、新特征，不斷努力,，向各校學(xué)習(xí),，向各學(xué)科學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí),，為我們的教育工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

四、堅(jiān)持隨堂聽課與被聽

即使是集體備的課每個(gè)教師在上課時(shí)的發(fā)揮也是不一樣的,，每一位教師在教材處理,，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì),，所以我經(jīng)常去聽其他老師的課,，也歡迎其他老師來聽我的課，評(píng)我的課,，這樣既能學(xué)到別人的長處也能發(fā)現(xiàn)自己的不足,。在聽課中我學(xué)到了何英老師上課的緊湊，大強(qiáng)度;曹老師新穎的課堂設(shè)計(jì);俞老師上課的耐心;周老師陳老師的老將風(fēng)范,，湯老師的鉆研精神,。這些對(duì)我今后的教學(xué)工作都起了很大的促進(jìn)作用。

五,、堅(jiān)持寫反思

人無完人我們只有在教學(xué)工作中,，多多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足,，不斷進(jìn)步,，不斷完善，才能使自己勝任初三的教學(xué)工作,。在日常教學(xué)中我一般會(huì)寫點(diǎn)課堂教學(xué)的不足之處,，以便及時(shí)補(bǔ)救或?yàn)橄乱蝗谓虒W(xué)打基礎(chǔ),，也可以為還沒有上這堂課的老師提供一些參考。其實(shí),，為了應(yīng)付檢查,，很多老師的反思都是臨時(shí)補(bǔ)的，我想如果能每天堅(jiān)持小反思,，必定會(huì)提高我們的教學(xué)質(zhì)量,。

六、調(diào)整心態(tài),，再創(chuàng)輝煌

最后初三老師要能調(diào)整好自己的心態(tài),，成績再差也不能放棄。中考中有百分之七十的基礎(chǔ)題,，把握好這部分就能縮小與別人的差距,。

九年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 九年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇三

一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多,。本人認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué),，收到很好的效果。

一,、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心,，進(jìn)入課堂

《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式,，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出許多新的要求,。鮮明的理念，全新的框架,，明晰的目標(biāo),，有效的學(xué)習(xí)，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，設(shè)計(jì)思路,，課程目標(biāo),，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的解。

二,、課堂教學(xué),，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展,。

本學(xué)期本人是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，本人把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過程，組織“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式,。在有限的時(shí)間吃透教材,，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材,，反復(fù)聽評(píng),，從研、講,、聽,、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。突出過程性,，注重學(xué)習(xí)結(jié)果,，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑,。

努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力,。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

常思考,，常研究,，常總結(jié),，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率,。

三,、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制,，定性采用評(píng)語的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握什么,，獲得那些進(jìn)步,，具備什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四,、抓實(shí)常規(guī),，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，強(qiáng)化管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí)、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮,、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成,。

從點(diǎn)滴入手,，解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料,，精心備課,，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣,，教給學(xué)生知識(shí),，更教會(huì)他們求知、合作,、競爭,，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,，使學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得實(shí)在，確有所得,，向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè),，教法切磋，學(xué)情分析,，“一得”交流都是大家隨機(jī)教研的話題,，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事,，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測,，，班里抓單元驗(yàn)收的段段清,，并跟蹤五名好差生進(jìn)行調(diào)查,。為使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一步落實(shí)，引到老師走進(jìn)新課程,，拋磚引玉,，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式,、教學(xué)評(píng)估,、及教育

價(jià)值觀等多方面體現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng),，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,、空間觀念以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)知識(shí)技能形成過程的試題,，設(shè)計(jì)開發(fā)性試題,，設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)試題，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段,，并對(duì)本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面,，分析每位學(xué)生的情況,，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺,，培優(yōu)輔差,，立足課堂，夯實(shí)雙基,。

一份耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

九年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 九年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇四

緊張的中考已經(jīng)結(jié)束,，回首一學(xué)年的工作，有成功的喜悅,，有艱辛的付出,，有失敗的痛苦。

上學(xué)年我擔(dān)任 40 ,、41 兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。初三的教學(xué)任務(wù)加重，教學(xué)難度加大,，教學(xué)進(jìn)度較快，工作壓力更大,，不過在各任課教師的相互協(xié)調(diào)和學(xué)生的積極配合下,， 每位學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下：

一,、注重學(xué)生的思想教育

初三教學(xué)任務(wù)較重,，隨之學(xué)生的心理壓力較大，有些心理素質(zhì)較差的學(xué)生出現(xiàn)了滑坡現(xiàn)象。

針對(duì)這種現(xiàn)象,， 我有針對(duì)性地跟他們個(gè)別交談,，鼓勵(lì)他們振作起來，揚(yáng)長避短,。經(jīng)過耐心的教育這些學(xué)生,，學(xué)習(xí)狀態(tài)恢復(fù)從前。還有一些基礎(chǔ)差的學(xué)生,，由于教學(xué)進(jìn)度較快,，出現(xiàn)吃力現(xiàn)象，經(jīng)常作業(yè)都完成不好,。為了讓這些學(xué)生不掉隊(duì),，我常在作業(yè)本、試卷上寫給他們一些鼓勵(lì)的語言,，常與家長交流學(xué)習(xí)情況,，讓他們在那些知識(shí)點(diǎn)上有困難， 及時(shí)請教老師和同學(xué),， 讓這些學(xué)生有信心學(xué)好數(shù)學(xué),，直到完全明白。最重要的是尖子生的思想教育工作,，他們基礎(chǔ)好,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也很好，但承受壓力的能力較低,，遇到綜合題如果沒有合適的辦法,，表現(xiàn)出垂頭喪氣的樣子。在這種情況出現(xiàn)時(shí),，我找他們個(gè)別交談,，鼓勵(lì)中考沖刺，告訴他們心態(tài)決定成敗,。只有給出合適的分析問題的方法,， 這樣才能找到知識(shí)相互聯(lián)系， 以便解決問題,，還經(jīng)常給他們發(fā)表揚(yáng)卡,，以之鼓勵(lì)。經(jīng)過精心的教育,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高,，班內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情較高， 40 班表現(xiàn)較為明顯,。

二,、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn),，拼搏進(jìn)取

團(tuán)隊(duì)合作，我們九位數(shù)學(xué)教師團(tuán)結(jié)在一起,，把初三教學(xué)工作擺在首位,，齊心協(xié)力，經(jīng)常聽課,、評(píng)課,、認(rèn)真研究中考題。中考復(fù)習(xí)題人人過關(guān),，有爭議的題集體研究,， 我們的數(shù)學(xué)老師們把主要精力都放在把握中考動(dòng)向研究中考題上。課前課后,，研究如何講解,，常常反思某些題的做法和分析法。

三,、精講精練,，創(chuàng)建高效課堂

在教學(xué)中，本著精心專研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,，

易混易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)清晰,，并掌握好、中,、差學(xué)生認(rèn)知能力,，分層設(shè)計(jì)

練習(xí)題，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí),。注重情感教學(xué),，與學(xué)生建立深厚

的師生感情，使孩子們愿學(xué),、 樂學(xué),、會(huì)學(xué)，課堂上精選例題典型講解,，

注重拓展練習(xí),，創(chuàng)建高效的學(xué)習(xí)效果。通過這樣的教學(xué),，孩子們的學(xué)

法有了改進(jìn),，學(xué)習(xí)效率明顯提高，今年中考41 班獲得滿分的共有4

名,，取得了較好的成績,。

四、積極備考,，真抓實(shí)干

制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，具體要求，明方向,、對(duì)方法,、細(xì)備課、深挖掘,、精選題,、強(qiáng)典型、實(shí)效果,。

復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：(1 )基礎(chǔ)復(fù)習(xí);(2 )專題訓(xùn)練;(3)模擬測試,。第一階段，緊扣教材,，打好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān),，做到三個(gè)重視， 1 重視

易混易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn) 2 重視三基的落實(shí) 3 重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，形成形,、式、語言三位一體,。讓全體學(xué)生都有收獲,，重視原理掌握。設(shè)計(jì)變式題目訓(xùn)練,，對(duì)所學(xué)知識(shí)查缺補(bǔ)漏,，講清知識(shí)的疑點(diǎn)，掃除知識(shí)的盲點(diǎn),，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)升華的目的,。第二階段，專題訓(xùn)練,，抓好考點(diǎn),，參考?xì)v年的各省市中考題， 了解中考動(dòng)向,，這一階段設(shè)立了五個(gè)專題,。一題多解問題，一題多變問題,，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度,，思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,，通過一題多變,，使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),，由命題的條件與結(jié)論的變化，拓寬思維,，通過題組教學(xué),，使學(xué)生掌握某一類問題的思考方法，學(xué)會(huì)聯(lián)想與類比,，適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的遷移,。通過開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索與猜想,，通過解綜合題,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。第三階段,，模擬測試,，通過做卷，講評(píng),，要求問題發(fā)現(xiàn)一個(gè)解決一個(gè),，針對(duì)學(xué)生能力不同，進(jìn)行不同的練評(píng)活動(dòng),。

2,、及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)階段驗(yàn)收，對(duì)每部分復(fù)習(xí)都有2 套資料,，基礎(chǔ)回顧,，拓寬發(fā)展。每部分復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)都要進(jìn)行驗(yàn)收測試后認(rèn)真閱卷,，做好試卷分析,，查找得失原因，針對(duì)性地講評(píng),，達(dá)到滿分的目的,。

在初三數(shù)學(xué)教學(xué)中，雖有所收獲,，但還有很大的差距,，以后的工作中，繼續(xù)努力,，積極投身于教育教學(xué)中去,。

九年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 九年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇五

本學(xué)期是我的一個(gè)特殊時(shí)期，由新媽媽轉(zhuǎn)型重回職場,，對(duì)我真是一個(gè)不小的挑戰(zhàn),。由于想盡千方百計(jì)后，我的小美妞仍堅(jiān)持拒喝奶粉,，最終我只能選擇做一名“背奶族”,，馬不停蹄地奔波于學(xué)校與家之間,。用一句口號(hào)為我代言:“奶媽，奔跑吧!”奶媽不僅要為小寶寶奔跑,，更要為初三45名大孩子奔跑,。任重而道遠(yuǎn),，這其中的酸甜苦辣,，親身經(jīng)歷后，才有真切體會(huì),。盡管很累,，但是我很快樂。真的,，在學(xué)校我享受著學(xué)生對(duì)我的信任與依賴,，在家里體會(huì)著初為人母的幸福。我漸漸適應(yīng)了這種生活,，一學(xué)期悄然接近尾聲?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

本學(xué)期我擔(dān)任初三年級(jí)的數(shù)學(xué)課教學(xué)，周課時(shí)8節(jié),，圓滿完成了既定的教學(xué)計(jì)劃,。認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，統(tǒng)計(jì)每次作業(yè)批改情況;堅(jiān)持聽課,，積極參加小組教研活動(dòng),，與同事交流教學(xué)心得，取長補(bǔ)短,。

一,、日常教學(xué)：

初三甲：

這是我第一次接觸初三甲班學(xué)生，由于各種原因,，我是他們?nèi)胄Ｒ詠淼谒娜螖?shù)學(xué)老師,，起初我還擔(dān)心他們會(huì)因?yàn)橹型緭Q老師而排斥我，但孩子們的適應(yīng)能力,，對(duì)我的接受與依賴讓我倍感欣慰,。我利用上班第一周的聽課時(shí)間熟記每個(gè)學(xué)生的名字和課堂表現(xiàn)，并通過和上任數(shù)學(xué)老師劉娥老師和班主任李秀梅老師多次交談,，盡快了解學(xué)生的特點(diǎn),，待我正式上課時(shí)，我每節(jié)課都能熟練地點(diǎn)名不同層次的學(xué)生回答問題,，這讓許多學(xué)生驚訝不已,，也讓他們對(duì)數(shù)學(xué)課興趣大增。甲班的孩子相對(duì)比較活躍,，雖然這兩個(gè)月,，我常點(diǎn)名批評(píng)調(diào)皮搗蛋分子,，沒少給他們黑臉，但每次經(jīng)過我的“政治課洗禮”后,，他們的表現(xiàn)會(huì)好很多,，也許是特別希望他們更出色，自己也就更嚴(yán)格,。

初三乙：

這是我第二次擔(dān)任初三乙班的數(shù)學(xué)教師,，時(shí)隔半年，我對(duì)這20個(gè)漂亮可愛的孩子有了更深的認(rèn)識(shí),。他們上課時(shí)聽課依然非常認(rèn)真,，作業(yè)依舊那樣工整，一絲不茍,，學(xué)生一言一行中流露出積極學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和強(qiáng)烈的求知欲,，帶給我無限動(dòng)力，讓我倍感自豪,。

二,、初高中銜接：

由于初高中銜接問題是初三學(xué)生升入高中后即將面對(duì)的重要問題，為了更好地實(shí)現(xiàn)初高中數(shù)學(xué)銜接,，我完成教學(xué)任務(wù)后,，復(fù)習(xí)了一次函數(shù)、正比例函數(shù)和反比例函數(shù)等重點(diǎn)知識(shí)模塊,，并精心選用幾套中考模擬試題對(duì)他們的初中知識(shí)進(jìn)行檢測,，以便學(xué)生查漏補(bǔ)缺，然后我通過在課堂上對(duì)每一道中考模擬題細(xì)致講解并進(jìn)行舉一反三練習(xí),，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固遺忘的知識(shí),。我將初中重點(diǎn)知識(shí)模塊：實(shí)數(shù)、整式與分式,、方程(組)與不等式(組)及函數(shù)等進(jìn)行大串聯(lián),，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，讓學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)做到心中有數(shù),，效果顯著,，學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和聰穎樂觀帶給了我極大的成就感。

三,、學(xué)習(xí)與收獲：

本學(xué)期我做了20-年全國各省高考試題10套,，及20-年全國各省市的中考模擬試題10余套。對(duì)藝術(shù)生初高中數(shù)學(xué)銜接問題進(jìn)行了深入探討研究,，將心得體會(huì)發(fā)表于附中網(wǎng)站,。

四、不足與反思：

本學(xué)期，由于我大部分精力都在初三45名學(xué)生和家中的小妞身上,，所以日常中我疏于與各位領(lǐng)導(dǎo)同事聯(lián)系交流,，在工作中難免有一些疏忽不妥之處，在此向各位領(lǐng)導(dǎo)和同事表達(dá)歉意,。另外,，我非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的包容和幫助，特別是唐老師,、韓老師,、陸老師、黃老師,、王-老師,、李-老師、馬-,、馬-和我們辦公室三位老師等等，不僅在工作中為我調(diào)整,、分擔(dān)了任務(wù),，還經(jīng)常為我提供寶貴的育兒經(jīng)，讓我特別感動(dòng),。最后,，感謝李-和尹-兩位班主任對(duì)我工作的支持與配合，讓我快速融入到初三學(xué)生的小集體中,，實(shí)現(xiàn)完美轉(zhuǎn)型,。

以上是我的總結(jié)，請大家批評(píng)指正,。謝謝!