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2023年有關(guān)語文教學(xué)工作計(jì)劃的論文(三篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-09 16:44:16
2023年有關(guān)語文教學(xué)工作計(jì)劃的論文(三篇)
時(shí)間:2023-03-09 16:44:16     小編:zdfb

做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,,以明確目的,,避免盲目性,使工作循序漸進(jìn),,有條不紊,。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢,?下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

有關(guān)語文教學(xué)工作計(jì)劃的論文篇一

本班學(xué)生x人,,男生x人。有幾個(gè)學(xué)生語文本事比較突出,,可是后20%的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,,閱讀理解本事差,習(xí)作本事差,。大部分學(xué)生都自覺主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,,所以要在廣泛課外閱讀的基礎(chǔ)上,做到學(xué)以致用,,在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫,,提高學(xué)生的閱讀水平,、理解本事和習(xí)作水平,力爭在原有基礎(chǔ)上作進(jìn)一步提高,。

二,、全冊(cè)教材分析:

本冊(cè)教材按專題組織單元,共八組,,依次是:感受自然,,祖國在我心中,心靈之歌,,珍愛我們的家園,,初識(shí)魯迅,輕叩詩歌的大門,,人與動(dòng)物,,藝術(shù)的魅力。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中,,“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,,包括“活動(dòng)提議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組,,共有課文28篇,,精讀課文、略讀課文各14篇,。這七組教材,,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4篇課文,,精讀課文兩篇,,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,,略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次,,安排“閱讀鏈接”兩次,。“口語交際習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,?;仡櫷卣褂扇齻€(gè)欄目組成,,“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,,另有“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,,其中,“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,,“展示臺(tái)”安排了一次,。

本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)字。要求會(huì)寫的字,,安排在精讀課文后,,以方格的形式排列。教材后附生字表,。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,,在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中,,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,,由會(huì)寫的字組成,要求能讀會(huì)寫,;“讀讀記記”中的詞語,,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,,只要求認(rèn)記,,不要求書寫。本冊(cè)教材的注音方式與五年級(jí)堅(jiān)持一致,。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字,,出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音,。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音,。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出,多音字隨文注音,,用方括號(hào)標(biāo)出,。為便于識(shí)字,課文中的生字注本音,;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,,教師在教學(xué)中要給予必須的提示。

三,、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo):

(一)知識(shí)與本事

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,,使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確的落實(shí)。

首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),,關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最終兩年的學(xué)習(xí),,能否到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語文本事的要求,。在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,教材教到什么程度,,學(xué)生掌握到什么程度,,都要做到心中有數(shù)。其次,,教學(xué)每一個(gè)專題時(shí),,要明確本專題的學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo),,無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來,,做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時(shí)總結(jié),、復(fù)習(xí),、應(yīng)用,后面要用到的適時(shí)做好鋪墊,。

2,、識(shí)字、寫字教學(xué)

本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字,,要求會(huì)寫120個(gè)字,,安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成,。教學(xué)中,,教師能夠就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo),。課內(nèi)要留有必須的寫字時(shí)間,,指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),,把字寫端正,。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。對(duì)于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,,要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫,,及時(shí)檢測。也能夠就“詞語盤點(diǎn)”中的詞語,,進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,。

對(duì)于書寫練習(xí),除閱讀課上指導(dǎo)寫字外,主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材,,進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,,及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好,。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的升高,,學(xué)生識(shí)字量不斷增加,,閱讀理解本事不斷提高,并且漸漸具備了在讀中分析,、概括,,抽象、歸納的本事,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的本事,。

(二)過程與方法:

繼續(xù)憑借字,、詞、句,、段,、篇進(jìn)行聽、說,、讀,、寫的訓(xùn)練,提高學(xué)生的語文綜合本事和綜合素養(yǎng),。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

要使學(xué)生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母,、關(guān)心他人,、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)職責(zé)感。

四,、整冊(cè)教材的重,、難點(diǎn):

1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn),。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,,應(yīng)提高訓(xùn)練要求,要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語,,異常是那些含義深刻的句子,。

2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功,,課上必須要有朗朗的讀書聲,,課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀,。

3,、閱讀本事的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn),同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn),,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,,學(xué)會(huì)思考,注意讀中有悟,,重視獨(dú)特感受,。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點(diǎn),,也是一個(gè)難點(diǎn),。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的本事。

5,、積累語言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),。本學(xué)期安排了名言警句、古詩,、成語,、對(duì)聯(lián)、諺語,,重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,,做到熟讀成誦。要充分利用好我的網(wǎng)站上的豐富的語文教學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行積累運(yùn)用的訓(xùn)練,。

有關(guān)語文教學(xué)工作計(jì)劃的論文篇二

一,、學(xué)生基本情景分析

本班現(xiàn)有學(xué)生49人,其中男22人,,女27人,。經(jīng)過5年的努力學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí),,認(rèn)真上課,,按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律,、規(guī)定有必須的認(rèn)識(shí),,團(tuán)體主義觀念在逐步加強(qiáng),。六年級(jí)了,大部分學(xué)生意識(shí)到自我面臨升初中的壓力,,所以班級(jí)中涌現(xiàn)了一批進(jìn)取分子,,在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好榜樣,比如:黃愛虹,、李定輝等,。另外一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也逐漸濃厚,學(xué)習(xí)進(jìn)取性慢慢提高,,有了必須的競爭意識(shí),,比如:朱君鴻、李開揚(yáng)等,。可是,,不容忽視的是后10%的學(xué)生:陳陽卓學(xué)習(xí)很進(jìn)取,,可是今日會(huì)了明天又忘了;還有劉迪、何杞等他們都是求上進(jìn)的孩子,,可是他們成績不如人意,。如何讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上都有提高是我一向思考的問題。接下來,,在教育教學(xué)過程中,,我要因材施教,盡量從畢業(yè)班的實(shí)際出發(fā),,結(jié)合新課程的要求,,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。

二,、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,,共八組,依次是:感受自然,,祖國在我心中,,心靈之歌,珍愛我們的家園,,初識(shí)魯迅,,輕叩詩歌的大門,人與動(dòng)物,,藝術(shù)的魅力,。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“輕叩詩歌的大門”?!拜p叩詩歌的大門”這個(gè)專題,,采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)提議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊(cè)共有課文二十八篇,,精讀課文、略讀課文各十四篇,。這七組教材,,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,,精讀課文兩篇,,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,,略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次,,安排“閱讀鏈接”兩次,。“口語交際和習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,?!盎仡櫤屯卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成,“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,,另有“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,,其中,“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,,“展示臺(tái)”安排了一次,。

三、教學(xué)目標(biāo):

(一)識(shí)字與寫字:

1,、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字本事,。本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字,要求會(huì)寫120個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),,其中2500個(gè)左右會(huì)寫。

2,、硬筆書寫楷書,,行款整齊,有必須的速度,。能用毛筆書寫楷書,,在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

(二)閱讀:

1,、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自我的積累,,推想課文中有關(guān)詞句的意思,,體會(huì)其表達(dá)效果。

2,、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中,,敢于提出自我的看法,作出自我的確定,。

3,、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,,簡單描述自我印象最深的場景,、人物、細(xì)節(jié),,說出自我的喜歡,、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受,。閱讀詩歌,,大體把握詩意,想像詩歌描述的情境,,體會(huì)詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求完美的夢(mèng)想,。

4,、誦讀優(yōu)秀詩文,注意經(jīng)過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的資料和情感,。

5、利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,,擴(kuò)展自我的閱讀面。

(三)習(xí)作:

1,、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,,有意識(shí)地豐富自我的見聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,,積累習(xí)作素材,。

2、資料具體,,感情真實(shí),。能根據(jù)習(xí)作資料表達(dá)的需要,分段表述,。

3,、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

4,、修改自我的習(xí)作,,并主動(dòng)與他人交換修改。

(四)口語交際:

1,、能根據(jù)交流的對(duì)象和場合,,做簡單的發(fā)言。

2,、交際中注意語言美,,抵制不禮貌的語言。

(五)綜合性學(xué)習(xí):

1,、策劃簡單的活動(dòng),,對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié),。

2,、對(duì)自我身邊的、大家共同關(guān)注的問題,,或電視,、電影中的故事和形象,組織討論,、專題演講,,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

四,、本學(xué)期的奮斗目標(biāo):

1,、本學(xué)期在師生的共同努力下,每次測驗(yàn),、考試爭取無一人不及格,。平時(shí)作業(yè)的布置分層次進(jìn)行,根據(jù)每個(gè)同學(xué)的不一樣水平,,布置適宜的作業(yè),,做到因人而異,,力爭在原有基礎(chǔ)上有所突破。

2,、作文方面也因人而異,,要求有所不一樣。每周一篇周記,。采用一周自寫,,一周抄寫優(yōu)秀作文,并且自我選擇題材,。一學(xué)期完成大作8篇,,使學(xué)生從心里喜歡作文。為各類競賽作準(zhǔn)備,。

3,、認(rèn)真做好“學(xué)有困難學(xué)生”的輔導(dǎo)工作,建立檔案,,充分利用課內(nèi)外的時(shí)間加以輔導(dǎo),,并與學(xué)生家長經(jīng)常聯(lián)系,爭取成績有所提高,。

4,、讀好書,注重語文課內(nèi)的閱讀指導(dǎo),,培養(yǎng)閱讀的興趣,,擴(kuò)大閱讀面,指導(dǎo)學(xué)生有選擇性地讀好幾本書;練好字,。爭取全面豐收,。

5,、構(gòu)成一個(gè)好的班級(jí)團(tuán)體是這學(xué)期最主要的奮斗目標(biāo)

新學(xué)期中,,定當(dāng)更進(jìn)一步,力求圓滿完成教學(xué)任務(wù),,取得更大成績,。

有關(guān)語文教學(xué)工作計(jì)劃的論文篇三

一、班況分析:

本班學(xué)生基礎(chǔ)較好,,但仍需提高他們的閱讀水平和理解本事,。同時(shí)由于學(xué)生閱讀的自覺性不夠,閱讀面不夠廣泛,,所以將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫,,力爭在原有基礎(chǔ)上作進(jìn)一步提高。

二,、全冊(cè)教材分析:

本冊(cè)教材按專題組織單元,,共八組,,依次是:感受自然,祖國在我心中,,心靈之歌,,珍愛我們的家園,初識(shí)魯迅,,輕叩詩歌的大門,,人與動(dòng)物,藝術(shù)的魅力,。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中,“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題,,采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)提議”和“閱讀材料”兩大部分,。除去第六組,,共有課文28篇,精讀課文,、略讀課文各14篇,。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成,。課例包括4篇課文,,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊(cè)安排“資料袋”三次,,安排“閱讀鏈接”兩次?!翱谡Z交際習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,。回顧拓展由三個(gè)欄目組成,,“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,,另有“展示臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中,,“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,,“展示臺(tái)”安排了一次。

本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)字。要求會(huì)寫的字,,安排在精讀課文后,,以方格的形式排列。教材后附生字表,。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,,在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中,,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,,由會(huì)寫的字組成,要求能讀會(huì)寫,;“讀讀記記”中的詞語,,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,,只要求認(rèn)記,,不要求書寫,。本冊(cè)教材的注音方式與五年級(jí)堅(jiān)持一致,。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字,,出現(xiàn)一次注一次音,;同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音,。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出,,多音字隨文注音,用方括號(hào)標(biāo)出,。為便于識(shí)字,課文中的生字注本音,;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,,教師在教學(xué)中要給予必須的提示,。

三,、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo):

(一)知識(shí)與本事

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),,又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。

2、識(shí)字,、寫字教學(xué)

本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字,要求會(huì)寫120個(gè)字,安排在精讀課文中,,隨課堂教學(xué)完成,。教學(xué)中,,教師能夠就難寫的字,、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)

(二)過程與方法:

繼續(xù)憑借字、詞,、句,、段,、篇進(jìn)行聽,、說、讀,、寫的訓(xùn)練,,提高學(xué)生的語文綜合本事和綜合素養(yǎng)。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

要使學(xué)生受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育,;受到孝敬父母、關(guān)心他人,、助人為樂的教育,;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)職責(zé)感,。

四、整冊(cè)教材的重,、難點(diǎn):

1,、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,,應(yīng)提高訓(xùn)練要求,,要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語,,異常是那些含義深刻的句子,。

2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功,,課上必須要有朗朗的讀書聲,,課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀,。

3,、閱讀本事的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn),同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn),,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,,學(xué)會(huì)思考,注意讀中有悟,,重視獨(dú)特感受,。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點(diǎn),,也是一個(gè)難點(diǎn),。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的本事,。

5、積累語言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),。本學(xué)期安排了名言警句,、古詩、成語,、對(duì)聯(lián),、諺語,重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,,做到熟讀成誦,。要充分利用好豐富的語文教學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行積累運(yùn)用的訓(xùn)練。

五,、實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的具體措施:

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既注意總目標(biāo),,又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,,使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí),。

2,、識(shí)字、寫字教學(xué)

本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字,,要求會(huì)寫120個(gè)字,。教學(xué)中,教師能夠就難寫的字,、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo),。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好,。

3,、閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的升高,學(xué)生識(shí)字量不斷增加,,閱讀理解本事不斷提高,,并且漸漸具備了在讀中分析、概括,、抽象,、歸納的本事。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書,、習(xí)作的本事,。

4、口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣,,引導(dǎo)互動(dòng)交流,。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題,有的專題中口語交際供給了多個(gè)角度,,給定一個(gè)話題的,,注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校,、本班學(xué)生的生活實(shí)際,選擇交流主題和話題范圍,,使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,,有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的資料,,設(shè)計(jì)不一樣的教學(xué)方案,,為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動(dòng)交流創(chuàng)造條件,。交際目標(biāo)要明確,。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽,、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面研究,,提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面,,教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù),適時(shí)給予點(diǎn)撥,、指導(dǎo),。對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,,要根據(jù)教材安排給予必須指導(dǎo),,但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一齊,,要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo),、講評(píng)的關(guān)系??傊?,在口語交際課上,要科學(xué)安排教學(xué)資料,有針對(duì)性地給予指導(dǎo),,以不斷提高學(xué)生的交際水平,,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

5,、習(xí)作教學(xué)

對(duì)教材中安排的習(xí)作資料,,教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材,。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中,,注意滲透習(xí)作要求,落實(shí)教學(xué)目標(biāo),。同時(shí),,還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,靈活選擇教學(xué)資料,,安排教學(xué)過程,。修改本事是習(xí)作本事的一個(gè)重要方面,認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣,。講評(píng)中要重視修改,,幫忙學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

6,、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求,。教學(xué)中要落實(shí)要求,背誦相關(guān)詩歌,,理解詩歌資料,了解相關(guān)知識(shí),。有的詩歌后附了注釋,、賞析,教學(xué)中要把這些資料運(yùn)用起來,,引導(dǎo)自主閱讀,、欣賞詩歌,并教給學(xué)生了解詩歌大意,、體會(huì)詩歌情感的方法,。

7、實(shí)行分層教學(xué),,作業(yè)分層布置,。好的學(xué)生側(cè)重本事型作業(yè),如閱讀(課內(nèi)閱讀,,課外閱讀),、課后習(xí)題、習(xí)作;學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè),,如聽寫,,基礎(chǔ),也適當(dāng)布置少量的本事型作業(yè),。

8,、繼續(xù)開展自主閱讀(講讀課文重點(diǎn)片段、略讀課文寫作技巧片段)。

9,、讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難,。

10、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輪流輔導(dǎo)工作,。課后,注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),,幫忙學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí),;認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè),。

11,、注重向別的教師學(xué)習(xí),進(jìn)取參加各種教研活動(dòng),,豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

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