作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)倍的認(rèn)識(shí)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)倍的認(rèn)識(shí)教案篇一

1、教學(xué)內(nèi)容的地位：《倍的認(rèn)識(shí)》是人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)的內(nèi)容,。本課承接了二年級(jí)對(duì)乘除法的學(xué)習(xí),，并為后續(xù)倍的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)做了鋪墊?！氨丁痹趯W(xué)生生活中應(yīng)用廣泛,，因此，本節(jié)知識(shí)內(nèi)容不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),，也為提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件,。

2、學(xué)情分析 ：生活中,，學(xué)生經(jīng)常接觸相關(guān)的概念,，所以“倍”的概念對(duì)于學(xué)生應(yīng)該并不陌生。而經(jīng)過(guò)二年級(jí)的學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)乘法的應(yīng)用比較熟練,，也了解幾個(gè)幾代表的含義，所以這節(jié)課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為簡(jiǎn)單,，只需多加練習(xí),，使學(xué)生能用自己的話出“倍”的含義，加深對(duì)倍的認(rèn)識(shí),。

3,、設(shè)計(jì)理念：根據(jù)課程基本理念中“課程內(nèi)容要有利于學(xué)生體驗(yàn)和理解,、思考與探索……要重視直觀，處理好直觀與抽象的關(guān)系”和《課標(biāo)》中的教學(xué)建議“使學(xué)生在獲得間接經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也能夠有機(jī)會(huì)獲得直接經(jīng)驗(yàn)”的要求,，本節(jié)課我采用了多媒體教學(xué),、啟發(fā)談話、實(shí)物操作,、合作交流等教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境與輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地獲取知識(shí),。

4,、基本思路：本節(jié)課我直接利用書(shū)中學(xué)生熟悉的小白兔吃胡蘿卜的情景，將胡蘿卜直觀現(xiàn)實(shí)的擺在黑板上,，并運(yùn)用小棒讓每人都能動(dòng)手操作,，積極參與。等學(xué)生基本掌握了倍的概念,，再讓部分學(xué)生上臺(tái)演示檢查掌握情況,。為了避免場(chǎng)景過(guò)多引發(fā)思維混亂，所以直接利用胡蘿卜的增減繼續(xù)學(xué)習(xí),。做題練習(xí)后,，再次用拍手游戲鞏固知識(shí)，做到寓教于樂(lè),。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行后,，出示最后一道思考題，檢驗(yàn)學(xué)生是否融會(huì)貫通,，并為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第50頁(yè)《倍的認(rèn)識(shí)》例1及做一做和p53-練習(xí)十一第1題

教材分析：二年級(jí)教材中學(xué)生已經(jīng)掌握了乘、除法的意義及相關(guān)計(jì)算,，為本單元“倍的認(rèn)識(shí)”的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。而“倍的認(rèn)識(shí)”也是對(duì)乘法和除法的拓展應(yīng)用，進(jìn)一步為第六單元多位數(shù)乘法做了鋪墊,。本單元的知識(shí)在生活中應(yīng)用廣泛,，因此學(xué)好本單元也為提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。

教學(xué)目標(biāo)：

1.充分認(rèn)識(shí)“倍”的概念,。理解“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的含義，并會(huì)運(yùn)用倍的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

2. 學(xué)生經(jīng)歷“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為“求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3,、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。逐步養(yǎng)成質(zhì)疑問(wèn)難、自主探究,、合作交流的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷“倍”的概念的形成過(guò)程，建立“倍”的概念,。

教學(xué)難點(diǎn)：將“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為“一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義”,。

教具準(zhǔn)備：胡蘿卜貼片、課件,、小棒

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，在上課之前,，我們先來(lái)玩一個(gè)小游戲。老師拍了多少下手,，你們就拍多少下,，從第一組開(kāi)始，看哪個(gè)組拍的又對(duì)又齊,。（教師拍兩下,，每組學(xué)生拍兩下。）

通過(guò)體驗(yàn)一個(gè)兩下與四個(gè)兩下的關(guān)系,，引出倍的概念,。

師：像今天這樣，我們就說(shuō)你們拍的數(shù)是老師的四倍,。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“倍”的知識(shí),。（板書(shū)課題）

（拍手接力連接了新舊知識(shí)，且操作簡(jiǎn)便,，耗時(shí)少,，可以為后續(xù)學(xué)習(xí)留出更多時(shí)間。）

二,、引導(dǎo)探究,，認(rèn)識(shí)新知

1．出示教材第50頁(yè)例1，初步形成“倍”的概念,。

①師：同學(xué)喜不喜歡小白兔呢,？今天就有一只小白兔蹦蹦跳跳的來(lái)到了我們的課堂。有誰(shuí)知道小白兔最喜歡吃什么呀,？

學(xué)生自由回答,。

師：老師今天就給小白兔準(zhǔn)備了好多不同的胡蘿卜。大家一起數(shù)一數(shù)圖中有多少根大胡蘿卜,？（貼上大胡蘿卜貼片,，兩兩貼在一起,。）

那帶葉子小胡蘿卜有多少根呢？（貼上小胡蘿卜貼片,，兩兩一起貼在黑板上,。）

師：像這樣把6根小胡蘿卜2根2根放在一起（把胡蘿卜兩兩圈起來(lái)），就是幾個(gè)2根,？（3個(gè)）

引導(dǎo)學(xué)生思考,，指名回答。

所以我們就說(shuō)小胡蘿卜的根數(shù)是大胡蘿卜的3倍,。（板書(shū)）

②師：大家再一起看看白蘿卜一共有幾根,？

白蘿卜是幾個(gè)2根呢？怎樣擺才能更清楚地表示出來(lái),？

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒,，數(shù)一數(shù)。指名學(xué)生上黑板用白蘿卜貼紙演示,，擺一擺,。

師：那白蘿卜的根數(shù)是大胡蘿卜的幾倍？

指名學(xué)生回答,，將白胡蘿卜兩兩圈起來(lái),。（板書(shū)）

（先由老師引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“倍”的概念，再讓學(xué)生動(dòng)手操作,，直觀體驗(yàn),，將“倍”與“幾個(gè)幾”直觀的聯(lián)系起來(lái)。）

2．鞏固“倍”的概念,。

①胡蘿卜擺好了,，小兔子就開(kāi)吃了，它先吃掉了一個(gè)小胡蘿卜（拿走一個(gè)）,，那大家再想想,，白蘿卜變成了小胡蘿卜的幾倍了？

同桌討論怎樣擺,。指名學(xué)生上臺(tái)擺胡蘿卜,，在后面寫(xiě)上有幾個(gè)幾，然后回答,，集體訂正,。

②貪吃的小兔子又吃掉了兩個(gè)白蘿卜（拿走兩個(gè)），那現(xiàn)在白蘿卜是大胡蘿卜的幾倍呢,？

同桌討論怎樣擺,。指名學(xué)生上臺(tái)擺胡蘿卜，在后面寫(xiě)上有幾個(gè)幾，然后回答,，集體訂正。

引導(dǎo)：“倍”就是一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾,。

（讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺,，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō),，讓他們感到“一個(gè)數(shù)的幾倍”的存在,，并體驗(yàn)到它的含義與作用，真正理解“一個(gè)數(shù)的幾倍”具體描述的是什么內(nèi)容,。小兔子吃胡蘿卜的情景也使學(xué)習(xí)不再只是枯燥的數(shù)字）

現(xiàn)在,，小兔子去吃胡蘿卜了，大家也繼續(xù)用自己的小棒動(dòng)動(dòng)手,，練習(xí)一下吧,。

三、鞏固運(yùn)用,，加深體驗(yàn)

1.教材p50-“做一做”第2題,。

第一行擺5根小棒。

第二行是第一行的四倍,，在第二行每5根擺在一起,，要擺幾個(gè)5根？一共多少根,？

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒,，數(shù)小棒，指名學(xué)生用展示臺(tái)示范,，回答問(wèn)題,，集體訂正。

大家完成的都非常不錯(cuò),，現(xiàn)在老師再來(lái)考考你們,，看你們是不是明白了“倍”的概念。

2,、教材p50“做一做”第一題,。

指名學(xué)生回答，其他學(xué)生獨(dú)立完成,，然后集體訂正,。

3.教材p53-練習(xí)十一第1題。

讓學(xué)生數(shù)一數(shù),、填一填,，指名學(xué)生回答并集體訂正。

4、拍手游戲,。

剛才的幾個(gè)題大家都完成的很好,，所以現(xiàn)在我們一起來(lái)休息一下，玩?zhèn)€小游戲,。

老師先示范規(guī)則：我拍2下,，你拍3個(gè)2下，回答你是我的3倍,。

同桌之間進(jìn)行游戲,。

（通過(guò)師生的拍手游戲練習(xí)，將知識(shí)進(jìn)一步抽象化,，使學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上,，建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的思路，為下節(jié)課的解決問(wèn)題構(gòu)建“思維模式”,。）

四,、收獲，課后延伸

1,、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲呢？（根據(jù)學(xué)生回答本課內(nèi)容,。）

2,、小兔子吃剩的小胡蘿卜有3個(gè)，白胡蘿卜有5個(gè),，大家可以討論一下,，老師要再貼上多少個(gè)白胡蘿卜，它才是小胡蘿卜的2倍,？3倍呢,？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

倍的認(rèn)識(shí)

大胡蘿卜：2根 大胡蘿卜：2根

小胡蘿卜：6根 3個(gè)兩根 白蘿卜：10根? 5個(gè)兩根

? 小胡蘿卜是大胡蘿卜的3倍 白蘿卜是大胡蘿卜的5倍

因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課的設(shè)計(jì)和教學(xué)注重趣味性和可操作性,，讓學(xué)生能動(dòng)手參與,、直觀體驗(yàn)，在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握相關(guān)知識(shí),。為此,，我做到了如下幾點(diǎn)：

1、游戲?qū)?，連接新舊知識(shí),。

在本節(jié)課的開(kāi)始，通過(guò)拍手接力,，激發(fā)學(xué)生興趣,，同時(shí)也將新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)（幾個(gè)幾和倍）,，從而直觀的讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“倍”，初步形成倍的概念,，為新知的轉(zhuǎn)化做好鋪墊,。且拍手接力容易操作，費(fèi)時(shí)少,，為后續(xù)的新知學(xué)習(xí)和練習(xí)留出更多時(shí)間,。

2、情景教學(xué),，提高參與興趣。

結(jié)合教材中小兔子吃胡蘿卜的情境,，借助直觀操作——胡蘿卜貼片和擺小棒,，加深對(duì)新識(shí)的理解。擺小棒讓每個(gè)學(xué)生都可以參與到教學(xué)活動(dòng)中,，而與同桌討論交流的過(guò)程既加強(qiáng)了合作交流的能力,，又加深了對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。最后讓學(xué)生上臺(tái)演示,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情更高了,。

3、鞏固練習(xí),，多種方式結(jié)合,。

與平時(shí)只為了答出問(wèn)題不同，本次的練習(xí)先讓學(xué)生繼續(xù)用擺小棒的方式回答,，動(dòng)手的同時(shí)也鞏固了剛學(xué)的知識(shí),。然后再讓學(xué)生安靜的完成后續(xù)兩題，留出思考的時(shí)間,。像這樣動(dòng)靜結(jié)合,，做到寓教于樂(lè)。

4,、拓展延伸,，留出思考余地。

為避免情景太多的混亂感,，最后的拓展還是回到小兔子吃胡蘿卜的情景中,，不僅要讓學(xué)生知道“一個(gè)數(shù)中有幾個(gè)幾”是“倍”的概念，還要讓學(xué)生能反過(guò)來(lái)思考“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”,。這樣也為后一節(jié)課的教學(xué)做了鋪墊

實(shí)際教學(xué)和設(shè)計(jì)畢竟不同,，教學(xué)中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。課堂上因?yàn)閷W(xué)生熱情很高,，指名了多位學(xué)生上臺(tái)擺胡蘿卜,，所以課堂一度稍顯混亂,。所以以后設(shè)計(jì)課堂時(shí)不僅要注重引發(fā)學(xué)生興趣，還要多注重教學(xué)常規(guī)與管理,。實(shí)施數(shù)學(xué)新課程需要激情更需要理性,。

小學(xué)倍的認(rèn)識(shí)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)倍的認(rèn)識(shí)教案篇二

“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第八單元的內(nèi)容。這個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)主要有兩個(gè)：一是認(rèn)識(shí)“倍”,，理解“倍”的含義,；二是在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,?！氨丁钡母拍钍且罁?jù)乘除知識(shí)中“份”的概念擴(kuò)展而來(lái)，通過(guò)兩個(gè)數(shù)量的比較,，由“份”引出“倍”,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“倍”的含義，自主體會(huì)到“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的方法,。在此基礎(chǔ)上,，教材明確指出：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，“可以用除法計(jì)算“,。

因?yàn)樵诟鞣N練習(xí),、測(cè)試卷中經(jīng)常出現(xiàn)有關(guān)“倍”的問(wèn)題，大部分學(xué)生都知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算,，但對(duì)于“倍”是什么意思,，為什么用除法計(jì)算，學(xué)生們都不明白,。

1,、知識(shí)與能力：結(jié)合具體情境理解“倍”的含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用“倍”的含義解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題,。

2,、過(guò)程與方法：在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，發(fā)展觀察,、比較,、抽象、概括和動(dòng)手操作能力,。

3,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心,。

讓學(xué)生理解倍的含義。

“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”為什么要用除法來(lái)計(jì)算,。

看圖說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)幾,，12里面有幾個(gè)3

讓學(xué)生根據(jù)主題圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,。引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)數(shù)量之間的相差關(guān)系切入，然后再進(jìn)一步關(guān)注兩數(shù)之間的新型關(guān)系即倍數(shù)關(guān)系,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到“倍”是指兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系

1,、首次感知“倍”的含義

課件出示2朵藍(lán)花，6朵黃花,。把2朵藍(lán)花看成一份并把它圈一圈,，那么黃花有這樣的幾份呢？

老師揭示：把2朵藍(lán)花看成1份,，黃花有這樣的3份,，就可以說(shuō)，黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍,。

2,、再次感知“倍”的含義

減少2朵黃花，問(wèn)學(xué)生,，現(xiàn)在黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍？為什么,？再減少2朵呢,？

3、老師再添上一朵藍(lán)花,，現(xiàn)在黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍,？

通過(guò)這三個(gè)步驟，讓學(xué)生明白,，要回答黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍,，首先要先看藍(lán)花有幾朵為一份，再看黃花這樣的幾份,，那么黃花朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍,。

4、說(shuō)一說(shuō),，誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍,？

5、按老師的要求動(dòng)手?jǐn)[小棒,。

1,、讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，自己動(dòng)手圈一圈,，填一填,，說(shuō)出紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的4倍。

2,、紅花的`朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍,，還可以用什么方法計(jì)算,？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生這樣想：藍(lán)花有2朵,，紅花有8朵,，8朵里面有幾個(gè)2朵，紅花的朵數(shù)就是藍(lán)花的幾倍,，它其實(shí)就是求8里面有幾個(gè)2,，所以用除法計(jì)算。再擴(kuò)展開(kāi)來(lái),，“求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”就是“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”,。

課本第73-74頁(yè)的“想想做做”第1-4題、“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”,。

小學(xué)倍的認(rèn)識(shí)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)倍的認(rèn)識(shí)教案篇三

義務(wù)教育新課標(biāo)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第76頁(yè)例2,，例3，“做一做”及練習(xí)十七第1,、4題,，倍的認(rèn)識(shí)教案。

（1）經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過(guò)程,，體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,。

（2）在充分感知的基礎(chǔ)上建立“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路。

（3）培養(yǎng)學(xué)生操作,、觀察,、推理能力及善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷“倍”的概念初步形成過(guò)程,，建立“倍”的概念,。

教學(xué)難點(diǎn)：建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件,、小棒、圖片,。

（1）出示課件,。

師：今天的數(shù)學(xué)課，老師要介紹一位新朋友給同學(xué)們認(rèn)識(shí),，它就是小狗菲菲,，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《倍的認(rèn)識(shí)教案》。這節(jié)課,，我們的新朋友菲菲將和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),，同學(xué)們?cè)鈫幔?/p>

（2）學(xué)生活動(dòng)。

師：上課前,，老師請(qǐng)一些同學(xué)上來(lái),。

師叫3名女同學(xué)站在第一排,，再叫6名男同學(xué)站在第二排（3個(gè)3個(gè)地站在一起）。

師：第一排有幾個(gè)女同學(xué),？

（3）第二排有幾個(gè)3,？（2個(gè)3）

生回答后，師引出課題：像這種情況,，我們就說(shuō)男同學(xué)是女同學(xué)的2倍,。今天，老師就和同學(xué)們一道,，學(xué)習(xí)“倍”的認(rèn)識(shí),。（板書(shū)課題）

（1）初步形成“倍”的概念。（教學(xué)例2）

菲菲有三個(gè)好朋友,，他們正在用小棒擺正方形,，下面我們來(lái)看看他們擺的情況，用了多少根小棒,。（課件演示例2中第一個(gè)小朋友,，擺了一個(gè)正方形）

學(xué)生觀察。你知道了什么,？

生：擺了一個(gè)正方形用了4根小棒,。

4根小棒還可以說(shuō)是幾個(gè)？

生：一個(gè)4根,。

下面我們來(lái)看看另外兩個(gè)小朋友，他們擺圖形的時(shí)候用了幾個(gè)幾根,。

出示例2中另外兩個(gè)小朋友擺的兩個(gè)和三個(gè)正方形,。

學(xué)生觀察。

學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),。

引導(dǎo)學(xué)生得出：2個(gè)4根,，3個(gè)4根

（板書(shū)：2個(gè)4根，3個(gè)4根）

揭示倍的含義,，指出第三個(gè)學(xué)生擺的小棒說(shuō)：第三個(gè)同學(xué)擺了3個(gè)4根,，3個(gè)4根也可以說(shuō)成4的3倍。

讓學(xué)生反復(fù)說(shuō)幾遍,。

（2）鞏固“倍”的概念,。

判斷第二行是第一行的幾倍？生解答時(shí),，師要求學(xué)生說(shuō)出想的過(guò)程。

（3）教學(xué)例3,。

①出示例3,，問(wèn)：同學(xué)們會(huì)擺嗎,？下面，同學(xué)們自己動(dòng)手?jǐn)[擺看,。

②要求第二行有幾個(gè)圖片,，應(yīng)怎樣列式？為什么,？

③小結(jié)：要求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少,，也就是求幾個(gè)幾是多少，用乘法計(jì)算,。

1,、拍手游戲。

師拍表示一倍的次數(shù),，生按要求有節(jié)奏地拍表示幾倍的次數(shù),。

2、76頁(yè)“做一做”,。

3,、78頁(yè)第1題。

同學(xué)們,，今天你有什么收獲,？