當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

數(shù)學(xué)新課程改革心得體會 數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇一

(一)新舊教材的對比：從教材與以往教材對比來說，有以下幾點：

(1)新舊課本內(nèi)容上,，新教材較以往更廣泛,，它涉及到了概率，視圖與投影,，專門增設(shè)了圖形的平移與旋轉(zhuǎn),，數(shù)據(jù)的處理等內(nèi)容.從內(nèi)容體系上來看，編排順序與以往也有較大差別,，比如在幾何證明中,，把學(xué)生學(xué)會證明書寫格式及要求放在全等三角形，四邊形內(nèi)容之后學(xué)習(xí),。

(2)新舊課本在知識深度上相比,，新教材有一定程度下降，例如刪掉繁雜的分母有理化運算，立方差,，立方和公式.三元一次方程組的解法,，在進(jìn)行因式分解時，直接用公式不超過兩次,，在初二上學(xué)期前對幾何證明基本上不作要求,，對數(shù)學(xué)用表的要求取消，刪掉三角形外角的性質(zhì)等,。

(3)新課本較舊課本知識理解程度要求進(jìn)一步加強.例如：課本中專門設(shè)計了100萬有多大,，公園有多長、多寬(即估算面積有多大),，多邊形外角和的理解等以往的學(xué)生來不及或幾乎從未思考過的深度.比如：學(xué)生體會百萬分之一有多大本教材就從各個角度進(jìn)行了描述,，學(xué)生就會對百萬分之一有較為深刻的認(rèn)識。教材也更貼近生活,。例如課本設(shè)計了圖形的密鋪,，以及各種各樣圖案設(shè)計，利用對稱,，中心對稱,，軸對稱，平移與旋轉(zhuǎn)等進(jìn)行圖案設(shè)計的作業(yè)共有六套.學(xué)生對此能有許多創(chuàng)意進(jìn)而激發(fā)出其學(xué)習(xí)熱情,。

(4)新教材更注重學(xué)生探索未知世界的方法及學(xué)生親身經(jīng)歷知識的探索發(fā)現(xiàn)過程.例如課本在設(shè)計“平方差公式”和“完全平方公式”時,，注重了從幾何圖形方面對公式的理解，利用面積相等的原理進(jìn)行拼圖,。學(xué)習(xí)勾股定理時，利用直角三角形三邊為邊的正方形面積關(guān)系來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)勾股定理,，用拼圖來引導(dǎo)學(xué)生證明勾股定理,，最后引導(dǎo)學(xué)生自己動手證明勾股定理的多種方式，使認(rèn)知更符合學(xué)生實際.又比如在無理數(shù)教材編排中,，先通過學(xué)生認(rèn)識邊長為1的正方形對角線及非整數(shù)又非分?jǐn)?shù),，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突。而后通過該對角線究竟有多長,，利用無限逼近的數(shù)學(xué)思想來理解有多大,，并最后引入無理數(shù)的概念。

(5)新教材的練習(xí)量較以往大幅減少,。閱讀材料更豐富,，涵蓋數(shù)學(xué)趣題，例如柳卡趣題.博奕問題,，數(shù)學(xué)史,，數(shù)學(xué)方法，計算機解方程組的原理，word中圖形的平移與旋轉(zhuǎn)等諸多方面,。

(二)教師教法的轉(zhuǎn)變：在應(yīng)試教育和舊的教育觀念的影響下,，教師一般采用的是滿堂灌的教學(xué)方法，講課追求講深講透,，一步到位,。對精講多練的理解也有所偏差，認(rèn)為精講多練就是把公式,、定理告訴給學(xué)生,，然后相對于公式、定理的應(yīng)用,，編擬出很多題目要求學(xué)生做,，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，從而使學(xué)生理解為學(xué)數(shù)學(xué)就是做題,，而做題就是如何套用公式,、定理。學(xué)生學(xué)到的不是數(shù)學(xué),，而只是解題技巧,。數(shù)學(xué)新教材的最大特點是體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，以數(shù)學(xué)源于生活又用于生活為主線,，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識,，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我認(rèn)為新的課堂教學(xué)應(yīng)該注意以下問題：(1)教師應(yīng)發(fā)揚教學(xué)民主,，成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者,、引導(dǎo)者與合作者。例如在《探索三角形全等的條件》教學(xué)過程中,，要學(xué)生自己動手,，從一個條件(即已知一角或一邊)能否確定一個三角形的形狀開始，逐漸增加條件,，并由學(xué)生回答哪些肯定不可以,，哪些暫時無法確定，在此應(yīng)到學(xué)生適當(dāng)?shù)姆诸?，再進(jìn)行講解,。在學(xué)生探索已知兩邊及其中一邊所對角對應(yīng)相等的兩個三角形是否全等時，學(xué)生很難舉出反例,，此時應(yīng)及時幫助學(xué)生出示反例,。使學(xué)生很好的掌握這一知識,。在探索《軸對稱》中角的對稱軸時注意糾正學(xué)生對稱軸是直線等都是教師在指導(dǎo)學(xué)生過程中應(yīng)該去做的。在《鏡子改變了什么》中,，注意讓學(xué)生自己探索實踐,，教師只需適時糾正就可以了!

(2)教師應(yīng)善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索,。例如“絕對值”一節(jié)的教學(xué),，我按四人一組把學(xué)生分成若干小組，通過合作學(xué)習(xí),，學(xué)生不難得出：①一個正數(shù)的絕對值是它本身②零的絕對值是零 ③一個負(fù)數(shù)的絕對值是它的相反數(shù),。在此基礎(chǔ)上，我繼續(xù)提問：①絕對值等于本身的數(shù)有哪些?②任何一個數(shù)的`絕對值都是正數(shù)嗎?③若a>0,，則a =________; 若a=0, 則 a =________; 若a<0, 則 a =________ ④你還能得出其他結(jié)論嗎?通過學(xué)生思考探索,，讓他們總結(jié)出絕對值的一些重要性質(zhì)。

(3)教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的觀念,。例如在學(xué)習(xí)“生活中的立體圖形”時，我提前兩天布置學(xué)生收集有關(guān)生活中的立體圖形的一些圖片,、實物,，用硬紙片制作柱體、錐體等模型,。教學(xué)中,，讓每個學(xué)生都先展示自己收集到的圖片、實物和制作好的各種各樣的立體模型,，然后再按每兩人一組把這些實物或模型進(jìn)行歸類并說出它們各自的特點,，最后選派一些代表作總結(jié)發(fā)言，老師點評,，對做得較好的同學(xué)進(jìn)行表揚,。通過這樣教學(xué)，學(xué)生在愉快中學(xué)到了知識,，收到了良好的效果。

數(shù)學(xué)新課程改革心得體會 數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇二

解讀了語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，讓我認(rèn)識到語文新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的重要性及改革的實質(zhì)性,，在新教學(xué)理念的支配下，作為語文教師,，我們怎樣才能創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及尊重學(xué)生個人的感受，一改以往語文教學(xué)孤立,，封閉,，僵化的局面,，下面，我就這幾方面淺談自己的體會,。

一,、改變觀念，樹立全新的人才觀,。

課堂教學(xué)需要師生雙方的共同活動,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神是“新課標(biāo)”賦予教育工作者的使命。教師就應(yīng)該激活學(xué)生的情感,，營養(yǎng)學(xué)生的德性,，并用自己的航標(biāo)之燈，去照亮學(xué)生的希望之路,，使他們的心靈世界也通明透亮,。孕育著這樣的心靈，一切美好的事物才能從外部走向內(nèi)部,，從客體走向主體,，一句話，才能內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì),。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，輕松學(xué)習(xí),。

《新課標(biāo)》更重視語文知識與能力的培養(yǎng),。強化語言實踐便是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個重要組成部分，而培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐的能力,，其主要途徑是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。一個成功的教育工作者，他能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學(xué)的始終,，既能讓學(xué)生充分閱讀,，又能有效發(fā)揮教師的指導(dǎo)閱讀的作用。教師應(yīng)充分了解“學(xué)情”,，營造使學(xué)生主動參與的教育情境,，有針對性地進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練，提高學(xué)法指導(dǎo)的自覺性;適時引導(dǎo)學(xué)生自悟?qū)W法,，有意識地強化活用,，加強能力遷移。

三,、拓寬外延,，夯實基礎(chǔ)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文基礎(chǔ)知識不但有具體的要求,，還有量化標(biāo)準(zhǔn),。如(七～九年級)認(rèn)識常用漢字3500個,，其中3000個左右會寫;背誦優(yōu)秀詩文80篇。但同時又要求,，基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)應(yīng)該充分結(jié)合社會實際和學(xué)生實際,。如錯別字改正和病句的訂正，可以從廣告,、招牌,、標(biāo)語、報刊文章中選取新鮮活潑的材料進(jìn)行命題,，使學(xué)生通過考試真正體會到語文與社會生活息息相關(guān),。這就提醒我們必須繼續(xù)由封閉向開放轉(zhuǎn)變，堅持生活化,、社會化,、信息化的大語文教育觀。語文課本的選文是一部小百科全書,，無所不有,，無所不包，要把教材作為培養(yǎng)學(xué)生語文能力的一個范例,，堅持得法于課內(nèi),、得益于課外的教學(xué)方式;同時以課堂教學(xué)為主，開辟第二課堂,，挖掘隱性課程,，融通學(xué)校、社會,、家庭多種語文教育渠道,，形成立體式、網(wǎng)絡(luò)化的語文教育環(huán)境,。語文教師應(yīng)像導(dǎo)演,、像領(lǐng)航員，課外閱讀,、社會調(diào)查,、書法訓(xùn)練、日記撰寫,、詩歌背誦等等都可成為教學(xué)內(nèi)容,。就課堂而言，“天地閱覽室,，萬物皆書卷”,，而教學(xué)手段更應(yīng)該是“語言+普通教具+現(xiàn)代媒體”,。

四,、注重評價,，提升語文素養(yǎng)。

語文課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學(xué)生所具備的語文素養(yǎng)上,。也就是說,，我們的評價要讓社會認(rèn)可。當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會,，社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時,，我們的評價才沒有出問題。現(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字,，一篇好文章,，依然是現(xiàn)代社會所需要的，除了這兩點,，現(xiàn)代社會要求一個公民要有一定的口語交際能力和運用現(xiàn)代技術(shù)搜索,、處理信息的能力?；谶@些思考,，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評價沒有很好地評價學(xué)生口語交際的水平，也沒有很好地評價學(xué)生的書寫能力,，更沒有很好地去評價學(xué)生開展語文活動的實踐能力,。既然現(xiàn)代社會需要這些能力，我們就應(yīng)該做好這方面的評價工作,。

綜上所述,， 新理念的確立，給教師提出了更高的要求,。要求教師更新課程觀,、學(xué)生觀、質(zhì)量觀,，要求教師提高自身素質(zhì),，掌握新理念指導(dǎo)下的新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略。由于舊觀念的痕跡很深,，教育觀念的轉(zhuǎn)變是很艱難的,、有時甚至是很痛苦的。人們常說,，在歷史的轉(zhuǎn)折關(guān)頭,，有人被飛馳的時代列車拋棄;同樣，在教育理念的轉(zhuǎn)變時刻,，也有人由于因循守舊而被時代洪流所淘汰,，這就是歷史發(fā)展的必然趨勢。在實踐中提高,，在探索中前進(jìn),。

數(shù)學(xué)新課程改革心得體會 數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會篇三

開學(xué)后,，我重新認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》將學(xué)生的全面發(fā)展放在第一位,，著眼于學(xué)生知識與技能,、過程與方法，情感態(tài)度價值觀三位一體的發(fā)展,，活躍學(xué)生的思維,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合能力,。對此我有著以下幾點看法：

一,、充分理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，改變教學(xué)方法適應(yīng)新時代教育的需求,。

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,，基本特點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù),、和諧的發(fā)展,。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷,，將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行理解與應(yīng)用的過程,，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀得到進(jìn)步和發(fā)展,。因此教師要深入,、全面地學(xué)習(xí)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì),，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵,，明確教學(xué)目標(biāo)，透徹地去分析和挖掘教材中蘊含的深層次的教學(xué)思想,，具體,、準(zhǔn)確地把握教材的重點、難點,，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)過程和教學(xué)策略,，突破重點、______

二,、教學(xué)中教師要正確把握自己的角色定位,。

從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看：數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間,、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考,、探索,、交流，獲得知識,，形成技能,，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí),，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動活潑地,、主動地、富有個性地學(xué)習(xí),。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐。它實際上是一種探究性的學(xué)習(xí),，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者,，在學(xué)習(xí)中對學(xué)生提供經(jīng)驗和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作,。教師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野,，啟發(fā)學(xué)生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點,，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議,，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗，幫助他們進(jìn)行判斷,、檢查自己想法的正確性,，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地,、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動,。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論，在這個過程中,，學(xué)生思維會變得開闊,，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的認(rèn)識水平和口頭表達(dá)能力，逐步由過去的“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,。

在今后的教學(xué)中,，我會踐行理論，并在實踐中檢驗理論,，不斷提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,。