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我們畢業(yè)了我們畢業(yè)了篇一
你聽(tīng),，那畢業(yè)鐘聲已經(jīng)敲響,，到了我們揮手分別的時(shí)刻了，心中不舍便化成淚水,。六年的小學(xué)生活也已結(jié)束,，畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。
畢業(yè)了!
忘不了,，老師您的教誨,。六年來(lái)有數(shù)不清的日夜，數(shù)不清的話(huà)語(yǔ),，數(shù)不清的辛勤,。您就是一位園丁，我們就是一朵朵花兒,，您灌溉我們,，讓我們茁壯成長(zhǎng)?；▋悍稿e(cuò),，您嘔心瀝血教導(dǎo)我們，生怕我們學(xué)不會(huì),。當(dāng)我們沒(méi)有信心時(shí),，你又鼓勵(lì)我們，使我重拾信心,。老師,，我想對(duì)您說(shuō)，如果沒(méi)有您,，就沒(méi)有現(xiàn)在的我們,，我一定會(huì)對(duì)得起您的付出。
忘不了,，同學(xué)們的陪伴,。六個(gè)春秋，我們一起走過(guò),，我不會(huì)忘記我們?cè)谝黄鸬拿篮脮r(shí)光,，多年來(lái)我們一起渡過(guò)難關(guān)，一起歡聲笑語(yǔ)。我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記,，我們大家都不會(huì)忘六年五班當(dāng)中的所有人,。我相信我們還會(huì)再見(jiàn)的。同學(xué)們,，我想對(duì)你們說(shuō),，謝謝你們陪我度過(guò)童年，因?yàn)橛心銈?，我很幸福,。你們就是我最好的伙伴，感謝有你們,。
忘不了,，母校您的栽培。母校教學(xué)設(shè)備先進(jìn),，師資力量雄厚,，毋庸置疑，為我們提供了很好的教學(xué)環(huán)境,。在母校度過(guò)的每一天,，都?xì)v歷在目。我想對(duì)母校說(shuō),，我們這一屆可能不是最棒的,，但母校是我們上過(guò)最棒的小學(xué)，沒(méi)有母校,，不可能有我們今天的樣子,。
七月，驕陽(yáng)似火,，我卻要畢業(yè)了,。舍不得老師，舍不得同學(xué),，舍不得母校,，但我知道“大鵬今日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”,。畢業(yè)不是結(jié)束,，而是新的開(kāi)始。
加油吧,，少年,，去飛向更廣的藍(lán)天。
我們畢業(yè)了我們畢業(yè)了篇二
光陰似箭,，日月如梭,，不知不覺(jué)我就要小學(xué)畢業(yè)了,。
在這六年的小學(xué)階段里，我發(fā)生過(guò)許許多多的事,。經(jīng)過(guò)這些事我才真正體會(huì)到--團(tuán)結(jié)就是力量；才真正知道老師對(duì)我們每一個(gè)同學(xué)都是非常關(guān)心的,。
我清楚地記得在五年級(jí)的“六一”兒童節(jié),。我們學(xué)校將要舉辦一個(gè)文藝術(shù)表演，為了這個(gè)表演,，學(xué)校里的每個(gè)班都忙著排練節(jié)目,。當(dāng)然，我們班也不例外,。我們表演的節(jié)目是“星月神話(huà)”,，我們認(rèn)真地去排練節(jié)目。在排練中,，我看到老師與同學(xué)們都辛苦了,，連我自己也覺(jué)得辛苦了，但我常鼓勵(lì)自己：“加油,！我一定行的,！”經(jīng)過(guò)這長(zhǎng)久的勤奮地排練，最后在文藝表演中贏得了同學(xué)與老師與掌聲,。那時(shí),，我才真正體會(huì)到--團(tuán)結(jié)就是力量。
我還記得在考畢業(yè)試前的一個(gè)星期,，有一天,，我生病了。因?yàn)樵谀翘焱砩?，我同時(shí)吃了西瓜與婆婆包的粽,，又喝了許多汽水，把肚子給吃壞了,。到了第二天,，我肚子非常痛，簡(jiǎn)直就比死還難受,。那時(shí)在上數(shù)學(xué)課,，我實(shí)在受不了了。
我到宋老師那里去搽藥油與打電話(huà)給媽媽?zhuān)蠋熍c藹地說(shuō)：“怎么樣,？肚子還很痛嗎,？來(lái)！喝一些溫水,?！边^(guò)了一會(huì)兒,，老師又說(shuō)：“怎么樣？肚子還痛嗎,？你媽媽怎么還不來(lái)呀,！”宋老師急得像熱鍋上的螞蟻--團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，又不停地打電話(huà)給我媽媽,。那時(shí),，我的心里就像打翻了五味瓶：酸、甜,、苦,、辣、咸--真不是滋味,。我只想對(duì)老師說(shuō)：“謝謝您,！”那時(shí)，我才真正知道老師對(duì)我們每一個(gè)同學(xué)都是非常關(guān)心的,。
在這個(gè)小學(xué)畢業(yè)后,，我最依依不舍的是老師與同學(xué)們。我會(huì)永遠(yuǎn)記住這難忘的小學(xué)生活,，這快樂(lè)的時(shí)光,！
我們畢業(yè)了我們畢業(yè)了篇三
那年夏天，我們都是被真拉戲弄的孩子,。
——題記
一,、我們一同走過(guò)的夏天
雁過(guò)無(wú)痕，歲月流轉(zhuǎn),，時(shí)光不再,。偶爾經(jīng)過(guò)學(xué)校一旁的小路時(shí)，便會(huì)覺(jué)得自己的心變的泠漠,，已是不再為誰(shuí)感動(dòng)的冰泠,。滿(mǎn)天的烏云彌漫，但,，仍有一朵白云固執(zhí)的回歸,；閉上雙眼，茫然間想起了我們一同走過(guò)的夏天,，想起那些稚氣,、純潔的沒(méi)有紅塵雜質(zhì)的笑臉，眼睛很濕,、很濕,，但始終沒(méi)有劃過(guò)臉頰的淚花。曾對(duì)著天空大喊：“生活還要繼續(xù),，我們不能哭泣,！”曾一同坐在樹(shù)陰下談笑風(fēng)生,，追逐在空曠的校園，穿梭在車(chē)水馬龍的人流里,。說(shuō),，要讓自己變得堅(jiān)強(qiáng)，成為沖出云端的雀鳥(niǎo),。早已褪色的舊照片,，記錄了我們一同走過(guò)的夏天中的每一個(gè)精彩瞬間。
二,、未被明白的夏天
三,、我們各自的.夏天
我在夜里傾聽(tīng)的花開(kāi)的聲音,，也在深秋里彷徨的觀(guān)看了秋殘花落的結(jié)局,。經(jīng)過(guò)一段極其迷茫的時(shí)光后，最終,，我們還是放棄了一同譜寫(xiě)我們每一個(gè)夏天的諾言,，于是，我們開(kāi)始了譜寫(xiě)我們各自的夏天,。我不知道他們各自的夏天是如何度過(guò)的,，但，我卻知道那些曾經(jīng)早已消失在我們各自的生命中,；也許會(huì)被塵封在記憶的某一個(gè)不起眼的角落,，但，也許會(huì)成為我們亙古的見(jiàn)證,，只有我一個(gè)人的夏天很孤寂,，失去了往日的笑臉，眼睛很濕,、很濕,，淚水早已劃過(guò)了臉頰?！吧钸€要繼續(xù),，我們不能哭泣！”可一同說(shuō)話(huà)的人早已消失在某一個(gè)夏天的拐角,，好遠(yuǎn),，好遠(yuǎn)。清澈的溪水映不出他們的影子,，轉(zhuǎn)眼消失不見(jiàn),。無(wú)奈、孤寂鋪滿(mǎn)了我們的夏天,。
四,、那年的夏天,，我們一起畢業(yè)
那年夏天，烏云聚雨,，洗刷著湛藍(lán)湛藍(lán)的天空,，同時(shí)又刺痛了我們熾熱的心，“那年夏天,，一起畢業(yè)”是我們向萬(wàn)能的真主——真拉許的愿,，我們一直的熱鬧的夏天里期待著真拉的禮物；然而,，煳涂的真拉卻將我們最好的禮物調(diào)亂了,，離別，成了我們的禮物,；那年夏天,，一起畢業(yè)是我們心中無(wú)法撫平的傷痛，而這些傷痛則串起了我們悠長(zhǎng)的未知旅途,。
那年夏天,，我們都是被真拉戲弄的孩子。
后記
謹(jǐn)以此文紀(jì)念某年某月某日的某些故事,。
也謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給某年某月某日的某些故事里的人,。
我們畢業(yè)了我們畢業(yè)了篇四
作為小學(xué)階段最后一篇課文，編者以這篇文章收尾,，頗有深意,。正如課文開(kāi)始的那句話(huà)一想到明天，就要告別美麗的校園,，告別朝夕相處的老師和同學(xué),，心中就涌起了深深的眷戀之情。為全文定下了一個(gè)情感的基調(diào),，也為整個(gè)小學(xué)階段定下了一個(gè)情感的基調(diào)眷戀,。
眷戀的意思是懷念和留戀。文中的眷戀主要有以下幾個(gè)方面,。
接著眷戀的是母校的老師了,。是您的排比句式，帶有強(qiáng)烈的情感色彩,。傳授知識(shí)開(kāi)展活動(dòng)查閱資料老師確實(shí)辛苦,。日夜操勞，你的額頭上已爬滿(mǎn)了皺紋,，粉筆的灰塵已把你的青絲染成了白發(fā),。不過(guò)自己的勞動(dòng)能夠得到學(xué)生們的認(rèn)可，也是非常高興的事情,。每一個(gè)人都會(huì)老去,，作為老師自己的生命和智慧還能夠在學(xué)生中得到延續(xù),，是很幸福的。作者由衷地發(fā)出您是天使,，您是大樹(shù),，您是海洋的贊嘆。我們對(duì)于這句話(huà)的理解還可以再具體些,。天使是愛(ài)的使者,，是愛(ài)的象征，教育永遠(yuǎn)離不開(kāi)愛(ài),。大樹(shù)是偉岸的,，是強(qiáng)壯的可以為學(xué)生遮風(fēng)擋雨。海洋是遼闊的,，就像是老師博大的胸懷,，海洋還是深厚的，就像老師淵博的知識(shí),。這里不妨讓學(xué)生再造幾個(gè)類(lèi)似的句子,，抒發(fā)一下學(xué)生對(duì)于教師的敬仰之情,。
下面一個(gè)小節(jié),，作者用兩個(gè)并列的句子表達(dá)了對(duì)老師的熱愛(ài)。心聲和心跳都有一個(gè)心,，把心作為禮物,，留下的都是眷戀。
文章的最后,，是作者對(duì)未來(lái)生活的美好憧憬,。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人等到這些小樹(shù)長(zhǎng)成蒼天大樹(shù),，等到我們也成為祖國(guó)的棟梁,，大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看望我們的老師,，道一聲：老師,，我們沒(méi)有辜負(fù)您的希望。
文中部分章節(jié)以第二人稱(chēng)展開(kāi)敘述,，這在小學(xué)階段的課文中十分罕見(jiàn),。第二人稱(chēng)敘述與第一、三人稱(chēng)敘述的明顯差異,，就在于它的強(qiáng)烈的感情傾向,。第二人稱(chēng)敘述更能讓讀者與作者進(jìn)行心靈溝通。閱讀此文,，難怪有與作者促膝談心的感覺(jué)了,。
我們畢業(yè)了我們畢業(yè)了篇五
三年,，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短,，在這個(gè)叫文峰的校園里,，承載了我太多太多的回憶，或青澀,，或怡然,，或憂(yōu)傷，或絕望……如今就要離開(kāi),，這一切曾經(jīng)擁有過(guò)的,，都將變成永久的回憶。
畢業(yè),，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)字,，卻包含了那么多的無(wú)奈與憂(yōu)傷，也許……
