制定計(jì)劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

高一秋季語文老師教學(xué)計(jì)劃 高一語文老師學(xué)期計(jì)劃篇一

高中階段是人生求學(xué)的黃金時(shí)段，而高一上學(xué)期,，又是這個(gè)重要學(xué)習(xí)階段的重要的起始階段,。為讓學(xué)生掌握高中語文的特點(diǎn)，明白語文學(xué)習(xí)的思路和方法,，熱愛語文,，全身心地投入到語文學(xué)習(xí)之中，學(xué)得知識(shí),，夯實(shí)基礎(chǔ),，練好學(xué)習(xí)語文的基本功，培養(yǎng)語文素養(yǎng),，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),，使其終身受益。為此,，高一語文備課組特制定如下計(jì)劃,。

根據(jù)新課標(biāo)的精神和要求，我們的教學(xué)總體目標(biāo)是：努力使學(xué)生在以下五個(gè)方面獲得發(fā)展,。

圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語文積累,，在積累的過程中,，注重梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn),，揚(yáng)長避短,，逐步形成富有個(gè)性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,，能根據(jù)需要，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀,、交流中的問題,。通過對(duì)語文知識(shí)、能力,、學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融匯整合,，切實(shí)提高語文素養(yǎng),。

閱讀優(yōu)秀作品，品味語言,，感受其思想,、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力,。具有良好的現(xiàn)代漢語語感,，努力提高對(duì)古詩文語言的感受力。在閱讀中,，體味大自然和人生的多姿多彩,，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情,；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞,，深化熱愛祖國語文的感情,，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長,，陶冶性情,，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng),。

根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對(duì)話,。通過閱讀和思考,，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵,，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，以利于逐步形成自己的思想,、行為準(zhǔn)則,，樹立積極向上的人生理想，增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會(huì)責(zé)任感,。養(yǎng)成獨(dú)立思考,、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，發(fā)展思維的嚴(yán)密性,、深刻性和批判性,。樂于進(jìn)行交流和思想碰撞，在相互切磋中,，加深領(lǐng)悟,，共同提高。

能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,，正確、熟練,、有效地運(yùn)用祖國語言文字,。在語文應(yīng)用中開闊視野，初步認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向,，根據(jù)需要和可能,，在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強(qiáng)文化意識(shí),，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承,，尊重和理解多元文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活,，學(xué)習(xí)對(duì)文化現(xiàn)象的剖析,，積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍,，通過廣泛的實(shí)踐，提高語文綜合應(yīng)用能力,。

注意觀察語言,、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過程中發(fā)現(xiàn)問題,，培養(yǎng)探究意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性,。對(duì)未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情，敢于探異求新,，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，嘗試新的方法,，追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新,。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀,，對(duì)優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn),。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,，提出自己的看法。在探究活動(dòng)中,，勇于提出自己的見解,，尊重他人的成果，不斷提高探究能力,，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。

（一）教科書分為必修和選修兩個(gè)部分,，必修共五冊(cè),，共用三個(gè)學(xué)期完成教與學(xué)的任務(wù)，其他時(shí)間由學(xué)生按興趣學(xué)習(xí)選修部分,。

（二）必修教材的基本框架：每冊(cè)教材共分四個(gè)部分,，即“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”。

1,、閱讀鑒賞：這是教材的主體部分,，內(nèi)容是反映當(dāng)今時(shí)代特色的作品。學(xué)習(xí)重點(diǎn)各不相同：有側(cè)重對(duì)形象性較強(qiáng)的文學(xué)作品的鑒賞,，有側(cè)重對(duì)思變性較強(qiáng)的說理文章進(jìn)行思考和領(lǐng)悟,，有側(cè)重應(yīng)用性較強(qiáng)的文章的閱讀和理解。

2,、表達(dá)交流：這部分包括“寫作”與“口語交際”兩部分,。寫作分4專題；“口語交際”共設(shè)計(jì)五次活動(dòng),。

3,、梳理探究：每冊(cè)共有3個(gè)專題，學(xué)生可據(jù)自己的興趣,、愛好有選擇的學(xué)習(xí)探究,。

4、名著導(dǎo)讀：每冊(cè)有2部導(dǎo)讀,。主要是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣， 提高思考能力與欣賞水平,。

高一所有的語文老師都是課改成員,。所有成員都要認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容,，探究其精神實(shí)質(zhì)。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間,，有計(jì)劃,、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序,、教學(xué)方法,，做到活動(dòng)主題明確，有中心發(fā)言人,。

語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，幫助他們樹立主體意識(shí)，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率,，有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,。因此，我們鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上,，積極參與討論,，善于傾聽、吸納他人的意見,，學(xué)會(huì)寬容和溝通，學(xué)會(huì)協(xié)作和分享,。為了改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,，我們提倡并實(shí)施在課堂上開展自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。可從三個(gè)方面落實(shí)實(shí)施：一是落實(shí)課前預(yù)習(xí)和疑難問題收集制,；二是落實(shí)課堂教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流和表達(dá)的時(shí)空空間,；三是組織語文學(xué)習(xí)興趣小組,，教會(huì)學(xué)生積極開展合作探究式學(xué)習(xí)。

除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外,，我們將充分利用圖書館和閱覽室資源,，讓學(xué)生積極主動(dòng)參加課外閱讀,，同時(shí)要求學(xué)生做好摘記（摘抄或剪貼），寫讀后感,、讀書心得,、學(xué)習(xí)隨筆等，這樣,，可以提高學(xué)生閱讀的速度,、理解文章內(nèi)容的水平，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自己找資料,，達(dá)到既開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的,。

每周課時(shí)組合模式：“一二三”分布式，即每周一節(jié)閱讀課,，兩節(jié)寫作課,，三節(jié)課文學(xué)習(xí)。

課前語文活動(dòng)突出成語,、古詩詞,、優(yōu)秀文章等賞析或簡介。

語言表達(dá)力爭一個(gè)“準(zhǔn)”字,，讀題,、審題、思考,、解題等力求一個(gè)“快”字,，書寫、做題步驟,、文面卷面等力求一個(gè)“美”字,。

“521”培優(yōu)補(bǔ)差要選好苗子、定好調(diào)子,、走好路子,、用好招子，力爭班級(jí)大面積豐收,。

如何處理練習(xí)問題,，我們將嘗試采用以下辦法：

將一部分練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當(dāng)中，在課堂上解決,。因?yàn)榫毩?xí)是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計(jì)的,，它對(duì)課堂教學(xué)起一定的引導(dǎo)作用。因此,，決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開來,，而應(yīng)該將二者巧妙地整合。有專家說：“老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中，練習(xí)的某些問題能夠不知不覺,、自然而然地解決,。”這樣,，既讓學(xué)生學(xué)得輕松,，又能節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高課堂效率,。

新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計(jì)上富有彈性及開放性,，這就為教師和學(xué)生自主處理練習(xí)提供了靈活的空間。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對(duì)象采用不同的處理方法,。此外,，教師在處理練習(xí)時(shí)應(yīng)留給不同層次的學(xué)生更多的選擇空間，各取所需,，要求學(xué)生根據(jù)自身情況靈活機(jī)動(dòng)地完成（可設(shè)必做,、選做、附加題）作業(yè),。學(xué)生可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍,；可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字,；也可以摘抄書中含有以上字詞的句子,。不同程度的學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)實(shí)際選擇練習(xí)的形式?？傊?，讓每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們不再把練習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān),。

處理練習(xí)的傳統(tǒng)方式是注重結(jié)果,，追求答案的準(zhǔn)確性。教師提出一個(gè)問題,，常常預(yù)先設(shè)計(jì)好結(jié)論，然后讓學(xué)生千方百計(jì)進(jìn)入所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的窠臼,。這種消極接受的方式,， 剝奪了學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，把學(xué)生變成了不善于分析問題,、解決問題的“兩腳書櫥”,。而重視過程策略，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力。運(yùn)用過程策略要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行分解和細(xì)化。對(duì)于一些難度不大的理解性練習(xí),，教師也不要急于讓學(xué)生說答案,，而是先讓他們思考，并將思考的過程說出來,，最后再說出答案,。運(yùn)用過程策略，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。

評(píng)價(jià)是一種檢測(cè)激勵(lì)機(jī)制,。對(duì)完成練習(xí)的情況做出評(píng)價(jià),，能使學(xué)生形成競爭意識(shí)，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。運(yùn)用評(píng)價(jià)策略要堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。過去,，我們一味強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià),，用百分制、劃分等級(jí)等方法來評(píng)價(jià)學(xué)生完成練習(xí)的情況,，缺乏形成性評(píng)價(jià)的意識(shí),。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中,，要注意評(píng)價(jià)學(xué)生在完成練習(xí)的過程中所表現(xiàn)出的主動(dòng)參與精神,，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，注意發(fā)現(xiàn)并及時(shí)表揚(yáng)他們?nèi)〉玫奈⑿∵M(jìn)步,，淡化學(xué)生之間的差異,。同時(shí)，練習(xí)評(píng)價(jià)的形式要多樣化,，克服過去那種學(xué)生練習(xí)由教師裁決的單一模式,，除了教師評(píng)價(jià)，還可讓學(xué)生互相評(píng)價(jià),，學(xué)生自我評(píng)價(jià),，從而在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的的興趣,，又培養(yǎng)評(píng)價(jià)意識(shí),、合作意識(shí)，提高學(xué)生的能力和進(jìn)步的信心,。

總之,，新教材練習(xí)設(shè)計(jì)的目的不是為了加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),，而是為了幫助他們更好的理解課文。課上,，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來,，質(zhì)疑問難，深入探究,，師生一起切磋學(xué)問,，砥礪思想；課外,，通過少而精的作業(yè),，積累知識(shí)，激發(fā)興趣,，培養(yǎng)能力,。課堂內(nèi)外，都要讓學(xué)生意識(shí)到：自己才是學(xué)習(xí)的主人,！

作文教學(xué),，我們可以嘗試以下操作程序：

1、編寫個(gè)人作品集,。要求每個(gè)學(xué)生,，從高一入學(xué)時(shí)開始，就為編個(gè)人作品集做好以下工作：

①為自己的作品集起一個(gè)動(dòng)聽的名字,；

②每周完成1000字的練筆,，練筆的時(shí)間、內(nèi)容自定,；

③給自己的每周練筆做些美工,，如插圖、文字配色,、貼相片,、配底紋等；

④為自己的作品集寫一篇序言,；

⑤每十周就編一個(gè)小集子,。一個(gè)學(xué)期編一個(gè)大集子，高中三年就有個(gè)人作品集6本,。高三下學(xué)期期中,，選編一個(gè)《個(gè)人作品集精選》。這樣,，到高中畢業(yè)時(shí)，每個(gè)學(xué)生手頭上就有自己的作品集七本,。

2,、選編班級(jí)作品集。以班為單位，選編《xxx班學(xué)生優(yōu)秀作品集》（或者取個(gè)更動(dòng)聽的名稱）,。

3,、選編年級(jí)作品集。以年級(jí)為單位,，選編《xxx年級(jí)學(xué)生優(yōu)秀作品集》,。

4、選編征文作品集,。在每年教師節(jié),、國慶節(jié)、元旦,、五·一節(jié),、暑假等節(jié)日或長假時(shí)間，舉辦征文活動(dòng),，然后選編《xxx征文獲獎(jiǎng)作品集》,。

5、舉辦學(xué)生個(gè)人作品展,。在每學(xué)年第二學(xué)期開學(xué)第二周,，以年級(jí)為單位，舉辦“xxx年級(jí)學(xué)生個(gè)人作品展”,。時(shí)間為一周,，地點(diǎn)待定。參加展出的作品是該年級(jí)全體學(xué)生的個(gè)人作品集,。無論美丑,，無論優(yōu)劣，要求全體學(xué)生的作品都必須參加展覽,。按一,、二、三,、四,、五等評(píng)定學(xué)生個(gè)人作品集的等級(jí)，獎(jiǎng)勵(lì)獲得前三個(gè)等級(jí)的學(xué)生,。組織各班學(xué)生輪流參觀,、瀏覽，每班參觀時(shí)間為1節(jié)課,。

分層教學(xué)可分識(shí)記,、閱讀、寫作三個(gè)部分,，在教學(xué)中,，教師要對(duì)學(xué)生分層,；授課時(shí)教學(xué)分層、輔導(dǎo)分層,、作業(yè)分層等,。每個(gè)部分對(duì)上、中,、下三個(gè)層次的學(xué)生有不同的要求,。（比如作文實(shí)行“達(dá)到”目標(biāo)，下等水平的學(xué)生要求達(dá)到40分,，中等水平學(xué)生44分或以上,，優(yōu)等生達(dá)到48分以上）那個(gè)層次的學(xué)生達(dá)不到要求，要進(jìn)行鞏固性訓(xùn)練,。

教學(xué)時(shí)可以充分利用多媒體設(shè)備,，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，增大課堂學(xué)習(xí)容量,，提高課堂教學(xué)的效率和效果,。挖掘?qū)W生非智力因素，如：

1,、進(jìn)行賞識(shí)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心；

2,、經(jīng)常找學(xué)生談心,，以最大的熱情和耐心解決學(xué)生的疑惑；

3,、在學(xué)生最需要的時(shí)候出現(xiàn)在學(xué)生的面前,，關(guān)心學(xué)生；

4,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的心理輔導(dǎo),。

為完成我們的課改目標(biāo)，我們高一語文備課組所有成員將團(tuán)結(jié)協(xié)作,，發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研的精神,，在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上,，充分發(fā)揮電子備課,、電腦教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，群策群力,，努力探索并走出一條課改的路子,，使學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)和會(huì)學(xué),，真正愛上語文這門課,。

高一秋季語文老師教學(xué)計(jì)劃 高一語文老師學(xué)期計(jì)劃篇二

完成必修一和必修二的教學(xué),，全面提高學(xué)生的思維能力以及解題能力；講練結(jié)合,，夯實(shí)基礎(chǔ)，為下一階段的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備,。

本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績總體偏低,，故情況不容樂觀，初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí),，閱讀能力,、分析鑒賞能力及對(duì)文章整體感知能力均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文,。所以,，在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ),，強(qiáng)化針對(duì)性,，有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益,，就成為這一階段教學(xué)的重中之重,。

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點(diǎn),，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣,。積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，靈活運(yùn)用語言文字,，強(qiáng)化寫作指導(dǎo),，提高口語交際能力，不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神,，努力開發(fā)有活力的語文新課程,。

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個(gè)部分,。前3個(gè)部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃,，“名著導(dǎo)讀”在課外自主安排。

本冊(cè)教科書“閱讀鑒賞”部分所選的課文,，既有寫景抒情的詩歌散文名篇,，也有與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的實(shí)用文章,。4個(gè)單元分別是：情感與意象（現(xiàn)代詩歌），提要鉤玄（古代敘事散文）,，品人與品文（記敘散文）,，博觀約取（新聞,、報(bào)告文學(xué)）,。“表達(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫 作,，寫作專題分別是：《心音共鳴 寫觸動(dòng)心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝 寫人要凸顯個(gè)性》《黃河九曲 寫事要有點(diǎn)波瀾》,。“口語 交際”專題為《朗誦》,?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計(jì)的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對(duì)聯(lián)》《新詞新語與流行文化》?！懊鴮?dǎo)讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)科波菲爾》,。

本冊(cè)教科書“閱讀鑒賞”部分4個(gè)單元分別是：情趣與理趣（中外抒情散文），含英咀華（詩經(jīng),、楚辭,、漢魏六朝詩歌），情景交融（古代抒情文）,，對(duì)話與交流（演講辭）,。“表達(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練,，寫作專題分別是：直面挫折 學(xué)習(xí)描寫,，美的發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí) 抒情，園丁贊歌 學(xué)習(xí)選取記敘的角度,，想象世界 學(xué)習(xí)虛構(gòu),。“口語交際”專題為演講,?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計(jì)的專題有：成語，中華文化的縮微景觀,；修辭無處不 在,；姓氏源流與文化尋根?！懊鴮?dǎo)讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說,。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新教材,、新課標(biāo),，明確課標(biāo)對(duì)高一年級(jí)的要求；認(rèn)真鉆研新教材,，扎扎實(shí)實(shí)備好課,，講好課，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力,，科學(xué)支配時(shí)間,，注重教學(xué)效果。

2,、提高備課質(zhì)量。對(duì)每一個(gè)單元每一篇課文,，都要詳細(xì)分析教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)、基點(diǎn),、疑點(diǎn),，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)，靈活處理教材,。

3,、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“表達(dá)交流”訓(xùn)練,，但又適當(dāng)超越教材,。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng)，提高批改實(shí)效,。重視自能作文,，要引導(dǎo)學(xué)生、要求學(xué)生多練筆,，教師認(rèn)真批閱,。教師適當(dāng)做做“下水作文”，以期評(píng)點(diǎn)學(xué)生作文時(shí)心態(tài)主動(dòng),、親切,，真正撓到癢處。本期擬做大小作文8~10次,，課外練筆若干,。

4、充分利用《語文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力,。積極開展周末閱讀活動(dòng)，每周精選較有思想性,、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文,，提供給學(xué)生閱讀,，，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),，從閱讀習(xí)慣,、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。

5,、 要提倡“自主,、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式,。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力,，自力得知,；要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容,，深化課文理解,；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋,，相互討論,。

周次 時(shí) 間 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí)

1 2013.9.1-9.7 開學(xué)第一課；《沁園春 長沙》《詩兩首》《優(yōu)美的漢字》 8

2 9.8-9.14 軍訓(xùn)一周

3 9.15-9.21 《大堰河--我的保姆》《燭之武退秦師》大作文1寫作 8

4 9.22-9.28 《荊軻刺秦王》《鴻門宴》大作文1講評(píng) 8

5 9.29-10.5 《奇妙的對(duì)聯(lián)》,；第一單元測(cè)試,；國慶放假5天 3

6 10.6-10.12 《紀(jì)念劉和珍君》《小狗包弟》大作文2寫作；月考一 8

7 10.13-10.19 《記梁任公先生的一次演講》《短新聞2篇》大作文2講評(píng),； 8

8 10.20-10.26 《包身工》《飛向太空的航程》《新詞新語與流行文化》 8

9 10.27-11.2 《荷塘月色》大作文3寫作,；第三單元測(cè)試；放月假 6

10 11.3-11.9 《故都的秋》大作文3講評(píng),；第四單元測(cè)試,；月考二 8

11 11.10-11.16 期中復(fù)習(xí)、考試及講評(píng),；大作文4寫作,；《成語》 8

12 11.17-11.23 《囚綠記》《詩經(jīng)兩首》；大作文4寫作講評(píng),； 8

13 11.24-11.30 《離騷》《孔雀東南飛》大作文5寫作,；放月假 6

14 12.1-12.7 《詩三首》《修辭無處不在》大作文5講評(píng)；月考三 8

15 12.8-12.14 《蘭亭集序》《赤壁賦》,；名著導(dǎo)讀 8

16 12.15-12.21 《游褒禪山記》演講比賽,；大作文寫作6； 8

17 12.23-12.28 《就任北京大學(xué)校長之演說》《我有一個(gè)夢(mèng)想》大作文6講評(píng) 8

18 12.29-1.4 《在馬克思墓前的講話》《姓氏文化》；放月假 6

19 1.5-1.11 月考四,；本期總復(fù)習(xí) 8

20 1.13-1.18 期末測(cè)試及其講評(píng) 8

說明：計(jì)劃只是總體設(shè)想,，視具體情況，執(zhí)行時(shí)可能有所出入,。

高一秋季語文老師教學(xué)計(jì)劃 高一語文老師學(xué)期計(jì)劃篇三

完成必修一和必修二的教學(xué),，全面提高學(xué)生的思維能力以及解題能力；講練結(jié)合,，夯實(shí)基礎(chǔ),，為下一階段的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績總體偏低,，故情況不容樂觀,，初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)，閱讀能力,、分析鑒賞能力及對(duì)文章整體感知能力均令人擔(dān)憂,，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以,，在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ),，強(qiáng)化針對(duì)性,，有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益,，就成為這一階段教學(xué)的重中之重,。

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點(diǎn),，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣,。積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，靈活運(yùn)用語言文字,，強(qiáng)化寫作指導(dǎo),，提高口語交際能力，不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神,，努力開發(fā)有活力的語文新課程,。

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個(gè)部分。前3個(gè)部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃,，“名著導(dǎo)讀”在課外自主安排,。

本冊(cè)教科書“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇,，也有與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的實(shí)用文章,。4個(gè)單元分別是：情感與意象（現(xiàn)代詩歌），提要鉤玄（古代敘事散文）,，品人與品文（記敘散文）,，博觀約取（新聞,、報(bào)告文學(xué)）,。“表達(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫 作,，寫作專題分別是：《心音共鳴 寫觸動(dòng)心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝 寫人要凸顯個(gè)性》《黃河九曲 寫事要有點(diǎn)波瀾》,。“口語 交際”專題為《朗誦》,?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計(jì)的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對(duì)聯(lián)》《新詞新語與流行文化》?！懊鴮?dǎo)讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)科波菲爾》,。

本冊(cè)教科書“閱讀鑒賞”部分4個(gè)單元分別是：情趣與理趣（中外抒情散文），含英咀華（詩經(jīng),、楚辭,、漢魏六朝詩歌），情景交融（古代抒情文）,，對(duì)話與交流（演講辭）,。“表達(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練,，寫作專題分別是：直面挫折 學(xué)習(xí)描寫,，美的發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí) 抒情，園丁贊歌 學(xué)習(xí)選取記敘的角度,，想象世界 學(xué)習(xí)虛構(gòu),。“口語交際”專題為演講,?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計(jì)的專題有：成語，中華文化的縮微景觀,；修辭無處不 在,；姓氏源流與文化尋根,。“名著導(dǎo)讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說,。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新教材,、新課標(biāo),，明確課標(biāo)對(duì)高一年級(jí)的要求；認(rèn)真鉆研新教材,，扎扎實(shí)實(shí)備好課,，講好課，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力,，科學(xué)支配時(shí)間,，注重教學(xué)效果。

2,、提高備課質(zhì)量,。對(duì)每一個(gè)單元每一篇課文，都要詳細(xì)分析教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),、基點(diǎn)、疑點(diǎn),，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí),，靈活處理教材。

3,、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“表達(dá)交流”訓(xùn)練,，但又適當(dāng)超越教材,。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng)，提高批改實(shí)效,。重視自能作文,，要引導(dǎo)學(xué)生、要求學(xué)生多練筆,，教師認(rèn)真批閱,。教師適當(dāng)做做“下水作文”，以期評(píng)點(diǎn)學(xué)生作文時(shí)心態(tài)主動(dòng),、親切,，真正撓到癢處。本期擬做大小作文8~10次,，課外練筆若干,。

4,、充分利用《語文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力,。積極開展周末閱讀活動(dòng),，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文,，提供給學(xué)生閱讀,，，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),，從閱讀習(xí)慣,、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。

5,、 要提倡“自主,、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式,。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力,，自力得知,；要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容,，深化課文理解,；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋,，相互討論,。

周次 時(shí) 間 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí)

1 2013.9.1-9.7 開學(xué)第一課；《沁園春 長沙》《詩兩首》《優(yōu)美的漢字》 8

2 9.8-9.14 軍訓(xùn)一周

3 9.15-9.21 《大堰河--我的保姆》《燭之武退秦師》大作文1寫作 8

4 9.22-9.28 《荊軻刺秦王》《鴻門宴》大作文1講評(píng) 8

5 9.29-10.5 《奇妙的對(duì)聯(lián)》,；第一單元測(cè)試,；國慶放假5天 3

6 10.6-10.12 《紀(jì)念劉和珍君》《小狗包弟》大作文2寫作；月考一 8

7 10.13-10.19 《記梁任公先生的一次演講》《短新聞2篇》大作文2講評(píng),； 8

8 10.20-10.26 《包身工》《飛向太空的航程》《新詞新語與流行文化》 8

9 10.27-11.2 《荷塘月色》大作文3寫作,；第三單元測(cè)試；放月假 6

10 11.3-11.9 《故都的秋》大作文3講評(píng),；第四單元測(cè)試,；月考二 8

11 11.10-11.16 期中復(fù)習(xí)、考試及講評(píng),；大作文4寫作,；《成語》 8

12 11.17-11.23 《囚綠記》《詩經(jīng)兩首》；大作文4寫作講評(píng),； 8

13 11.24-11.30 《離騷》《孔雀東南飛》大作文5寫作,；放月假 6

14 12.1-12.7 《詩三首》《修辭無處不在》大作文5講評(píng),；月考三 8

15 12.8-12.14 《蘭亭集序》《赤壁賦》；名著導(dǎo)讀 8

16 12.15-12.21 《游褒禪山記》演講比賽,；大作文寫作6,； 8

17 12.23-12.28 《就任北京大學(xué)校長之演說》《我有一個(gè)夢(mèng)想》大作文6講評(píng) 8

18 12.29-1.4 《在馬克思墓前的講話》《姓氏文化》；放月假 6

19 1.5-1.11 月考四,；本期總復(fù)習(xí) 8

20 1.13-1.18 期末測(cè)試及其講評(píng) 8

說明：計(jì)劃只是總體設(shè)想,，視具體情況，執(zhí)行時(shí)可能有所出入,。