作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

幼兒園中班下冊語言領域教案 幼兒中班語言領域教案篇一

在《七彩世界》這個主題中幼兒對色彩充滿了好奇,，在本活動中幼兒將這種好奇心用詩歌的形式表達,，同時幼兒也有創(chuàng)編詩歌的潛能和興趣，引導得當,，幼兒可以創(chuàng)編出自己喜歡的詩歌。引導幼兒進行詩歌創(chuàng)編的活動,，可以讓幼兒獲得成功的喜悅,，可以發(fā)展幼兒的語言，可以培養(yǎng)幼兒的想象力,、創(chuàng)造力和嘗試精神,。

1、幫助幼兒初步了解詩歌的句形特點,，發(fā)展幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣,。

2、鼓勵幼兒積極參與語言活動,，大膽在全體幼兒面前表述,，發(fā)展幼兒語言能力。

3,、培養(yǎng)幼兒按要求大膽作畫,、快速作畫的能力。

1,、紅,、黃,、藍、綠的玻璃紙人手一份,。

2,、大白紙四張，紅,、黃,、藍、綠油畫棒,。

一,、教學活動的導入――看看說說。

師：今天我給小朋友帶來了會變魔術的鏡子,。小朋友想看嗎,？請小朋友用它看看周圍的景物有什么變化？

幼兒用會變魔術的鏡子看周圍的景物,，鼓勵幼兒互相分享所看到的景物變化,。也可以交換鏡子的顏色。

師：你們可以把自己看到的講給你的好朋友聽,。

二,、學習詩歌、創(chuàng)編詩歌,。

師：我昨天用這個會變魔術的鏡子去了一趟超市,，看到了許多的東西都變了，我覺得很開心,，我還編了一首詩歌你們想聽嗎,？

黃色的衣服，黃色的褲子,，黃色的圖書,，黃色的零食，這兒一片黃,，那兒一片黃,，到處都是黃、黃,、黃,，這真是黃色的世界。

師：你們聽到了什么,？

師：我這個詩歌還沒有名字呢,，誰會幫他起一個名字？

師：剛才你們也用魔術鏡看了我們的教室，你們也能把你們看到的編成好聽的歌嗎,？

幼兒分組創(chuàng)編,。

三、根據(jù)詩歌進行繪畫記錄,。

師：你們剛才說的真不錯,，我們能不能把它記下來呢？

幼兒按顏色分組進行作畫,。

根據(jù)幼兒的繪畫作品,，再鞏固幼兒創(chuàng)編的詩歌。

幼兒園中班下冊語言領域教案 幼兒中班語言領域教案篇二

1,、引導幼兒學習用“我愿意?,，讓他們高興”的句型大膽表達畫面內容和個人思想經驗。

2,、懂得讓別人高興是一種快樂,，把快樂送給別人也是一種快樂。

3,、發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力,。

小鳥、大象,、小兔,、小蝸牛圖片，課件

1,、談話導入：我們小朋友天天在一起做游戲,、學本領。每個人都找到了許多好朋友,，那你和朋友在一起覺得怎么樣,？（幼兒自由表述）森林里住著許多可愛的小動物，今天,，它們想為朋友做事,，讓朋友每天都高興,。

2,、學習運用“我愿意??，讓他們高興”的句型表達小動物愉快的心情,。

（1）出示小鳥圖片

教師：看,，誰先來了？你覺得小鳥會為朋友們做什么事,？為什么,？幼兒猜測。

教師：這只小鳥今天他做了什么事呢？我們一起仔細聽一聽,。課件展示音符圖傾聽教師錄音朗誦句型：我愿意為朋友們唱歌,，讓他們高興。

教師：小鳥告訴我們什么,？他是怎么說的,？個別表述，再集體復述,。

（2）出示大象圖片,，結合課件展示具體內容。

教師：誰也來了,？你覺得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢,？課件展示木頭與房子。

教師：誰愿意幫大象來介紹,？記?。阂笮▲B那樣用清楚的告訴大家“我愿意??，讓他們高興”,。引導個別學習運用句型表述,，集體復述。

（3）出示小兔圖片,，結合課件展示“送信”內容,。

教師：現(xiàn)在是誰？仔細看,，他為朋友做了什么事,？誰來幫小兔介紹，要像大象那樣說的又清楚又連貫,。個別幼兒學習運用句型在集體面前表述,。

（4）出示蝸牛圖，結合課件展示“微笑”內容,。

教師：那小蝸牛做了什么呢,？展示課件，集體學一學微笑的表情教師：原來他是把微笑送給了好朋友,，我們一起來幫蝸牛說一說,。集體運用句型表述。

（5）結合課件完整朗誦詩歌內容,，并為詩歌取名字,。

教師：這么充滿愛心與快樂的詩歌，還缺少了什么,？你們覺得哪一個名字更適合這首詩歌,。我們就用“微笑”作為詩歌的名字，一起再來朗誦一遍吧。

（6）討論:為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家,？大家為什么喜歡小蝸牛的微笑,？

幼兒分組交流，再派一名代表講述本組的理由,。

教師小結：小蝸牛雖然能力很小,，只會爬，但它有一顆愛心,，它想到了要讓自己的朋友快樂一點,，所以把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都喜歡它的微笑,。

3、嘗試“運用我愿意??,，讓他們高興”的句型,，大膽表達個人經驗和思想內容。

（1）教師：剛才小鳥,、大象,、小兔、蝸牛都告訴我們他們愿意為朋友做不同的事情,，讓他們的朋友高興,。我們也有許多朋友,，那你愿意為朋友做什么呢,？請你象小動物那樣清楚的告訴大家。

（2）幼兒嘗試“運用我喜歡??,，讓他們高興”的句型表述,。

（3）將幼兒創(chuàng)編的代表性句子整合起來與前面的內容完整朗誦。

4,、活動延伸：繪畫活動“我愿意為朋友做的事”,。

幼兒園中班下冊語言領域教案 幼兒中班語言領域教案篇三

1、對安靜地聽童話故事感興趣,。

2,、了解天鵝的外貌特征和生活習性，了解鳥類是人類的好朋友,。

3,、懂得同情和關心他人,，并用語言表達他們的愿望,。

1、丑小鴨的故事掛圖，天鵝的圖片,。

2,、天鵝音樂磁帶。

情境引入

播放“天鵝”音樂,，孩子們跟著音樂自由地模仿鳥兒的動作,。

老師:你剛才模仿的是什么鳥?它是什么樣子的?

楊:我模仿燕子。它有一個鋒利的嘴和一個剪刀一樣的尾巴,。

楊格:我模仿嘴巴上有鉤的老鷹,。

楊:我模仿的是……

(激發(fā)孩子學習興趣)

2、欣賞丑小鴨的故事

1,、出示一張丑小鴨的圖片,，并問孩子:這是誰?什么樣的故事?

楊:這是一只小鴨。它找不到媽媽了,。

小鴨子要出去玩了……

2,、孩子們完全欣賞這個故事。

3,、孩子們互相講故事,。

4、老師們向孩子們介紹安徒生和他的童話故事,。

(孩子們完全欣賞故事,，最初理解童話的意義和素材)

3、升值部分

1,、利用掛圖欣賞故事的各個部分,。

2、引導幼兒討論:

(1)為什么故事中的小鴨叫丑小鴨?

楊:因為他長得丑,。

小鴨子:因為它和其他小鴨子不一樣,。

它高興開始它的`生活嗎?

年輕的:不高興。

在那之后,，丑小鴨經歷了什么危險?

年輕:差點被獵人用槍打死,。

楊:在湖水中差點凍死……

它的夢想實現(xiàn)了嗎?

年輕人:是的。

楊:它變成了一只美麗的天鵝,。

如果你看到一只丑小鴨,，你會怎么做?

楊:我會玩的。

楊:我要給它點好吃的,。

楊:我要和它做朋友,。

(配合掛圖，引導幼兒進一步了解故事的主要信息,，激發(fā)幼兒對他人的同情和愛心)

4,、看天鵝墻的地圖,，欣賞天鵝音樂的結尾

(引導幼兒了解天鵝的形態(tài)特征和生活習性，讓幼兒知道如何照顧天鵝)

1,、鼓勵孩子為父母聽故事,。

2、欣賞安徒生的其他童話,。

孩子們非常喜歡聽故事,。當他們聽到老師說他們想講故事時，他們靜靜地坐在椅子上,，渴望地看著老師,。他們都希望聽老師快點講故事。聽完這個故事,，孩子們不禁表達了自己的感受,。因此，老師讓孩子們互相講述自己對故事的看法,，為孩子們創(chuàng)造了一個自由的空間來表達自己的感受和意見,。孩子們聚精會神地講話，用語言表達內心的情感和觀點,。然后結合掛圖,，對故事進行分段欣賞，加深了孩子對故事的理解,，激發(fā)了孩子的興趣,。幼兒對他人的同情和愛護使他們學會了愛護小動物。

幼兒園中班下冊語言領域教案 幼兒中班語言領域教案篇四

1,、欣賞并感受散文詩中樹葉飄落的情趣,。

2、初步嘗試用固定句式續(xù)編詩句,。

1,、經驗準備：幼兒對樹葉已有一定的認知基礎。

2,、課件準備：《落葉》大背景圖,、詩歌音頻、詩歌配樂音頻,；詩句中的地點,、角色圖等

3、紙面教具：打印紙質大樹葉一張,，毛毛蟲,、螞蟻、小魚,、燕子的頭飾各一,。

教師出示大背景圖,播放詩歌音頻,，讓幼兒初步熟悉詩歌內容。

1,、引導幼兒觀察并大膽說出圖片的內容。

——看一看這幅圖上有什么,？你覺得這些樹葉會落在哪里,？

2、根據(jù)內容同步點擊出示對相應的地點,、動物,、事件圖。

——認真聽一聽,，看一看,，樹葉都落在了哪里？

再次播放散文詩音頻,，進一步引導幼兒理解散文詩的內容,。

——誰過來了？它們把樹葉當作什么,？

——樹葉落到院子里,，小燕子怎么說？它為什么這么說,？

教師播放散文詩配樂,，根據(jù)圖片的提示，引導幼兒跟著師朗讀散文詩,，熟知內容,。

教師使用紙面教具頭飾+樹葉進行角色表演

1、教師邀請幾個幼兒角色扮演模仿小動物,，其他幼兒學說散文詩的重點句式（例如一名幼兒扮小蟲,，其他幼兒念小蟲的這一句）。

——這里有一片這么大的樹葉落下來,，誰愿意來扮演成小動物演一演,？

教師啟發(fā)幼兒進行聯(lián)想，鼓勵幼兒繼續(xù)編后面的故事,。

1,、鼓勵幼兒相互討論，再請個別幼兒回答,；

——想一想樹葉還會落在哪里,？還會被什么動物看到？這些小動物會把樹葉當作什么,？（如“被小老鼠當作扇子”“被小猴當作口哨”“被小雞當作玩具”等）

2,、幼兒說出的內容,，教師根據(jù)自己的能力，酌情配以現(xiàn)場即興繪畫,，或用文字的方式進行記錄,。

3、教師與幼兒朗讀課堂上續(xù)編的內容,，調動幼兒的情感體驗,。

活動延伸

日常活動

幼兒用繪畫的形式把自己創(chuàng)編的內容記錄在畫紙上,。

區(qū)域活動

把大樹葉投放在表演角,，供幼兒繼續(xù)進行創(chuàng)編和表演。

活動提示

教師要通過朗誦,、圖示,、表演等方式，幫助幼兒充分調動個人經驗與情感體驗,，引導幼兒間的經驗分享與情感共鳴,，擴展想象空間。教師可以幫助幼兒把仿編的詩句片段完整連綴起來,。在此過程中,，根據(jù)幼兒的水平，教師要對幼兒的作品進行詩意的潤色,。

本活動具有向各領域拓展的空間,，如動物與環(huán)境的依存關系，因此,，值得我們去挖據(jù)其內在的文學內涵,，有機整合科學、藝術等領域內容,，讓幼兒多維度地去感受美,、體會美、欣賞美與表現(xiàn)美,。

落葉

秋風起了,，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來,。

樹葉落到地上,，小蟲爬過來，在里面,，把它當作屋子,。

樹葉落在水溝里，螞蟻爬過來,，坐在上面,，把它當作小船,。

樹葉落在河里，小魚游過來,，藏在底下,，把它當作小傘。

樹葉落到院子里,，小燕子看見了,，說：“來信了，催我們到南方去,?！?/p>

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幼兒園中班下冊語言領域教案 幼兒中班語言領域教案篇五

1,、能感受普通話四種不同的聲調,，練習發(fā)準四聲。

2,、認真傾聽同伴和老師的發(fā)音,，培養(yǎng)良好的傾聽習慣。

1,、娃娃一個,，雞，羊,，狗,，兔和茶杯、碗,，勺,，皮球等。

2,、布置一個娃娃家,。

活動過程

一、設置情景,，帶幼兒到娃娃家做客,。

教師：今天，娃娃過生日,，她請我們去做客,。

教師帶幼兒進入娃娃家。

二,、介紹游戲的玩法,。

1、娃娃和幼兒互相介紹自己的名字,。

2,、娃娃請小朋友們喝茶,，請你們坐下——喝茶請坐。

請幼兒學說,，說對了即可坐下喝茶)

3,、娃娃請小朋友們吃飯——豬油炒飯(方法同上)

4、娃娃請小朋友們吃菜——番茄炒蛋(方法同上)

5,、吃完飯,，娃娃請大家拍球——拍球比賽。

6,、和娃娃再見——非常感謝,。

三、幼兒自選小動物一個,，玩“請客”的游戲,。

1、引導幼兒說說自己請了哪個朋友,，怎樣招待他的,，請他喝什么?吃什么?玩什么?

最后怎么說的。

重點幫助幼兒發(fā)準四聲,。

2,、請2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請客”的游戲。

幼兒園中班下冊語言領域教案 幼兒中班語言領域教案篇六

1,、體驗作品中小朋友對蘋果娃娃的關愛之情,。

2、能理解作品的主要內容,，掌握作品的主要情節(jié),。

3、學會如何與新朋友相處,。

在日常生活中已引導幼兒畫過蘋果,。

1、兒歌表演法導入課題：我是一個大蘋果,。

2,、教師講述故事，引導幼兒傾聽,。

（1）提問：你見過會說話的蘋果娃娃嗎,？今天老師要給你們講一個《蘋果娃娃》的故事，故事里的蘋果娃娃到底是什么樣的呢,？

（2）教師有表情的講述故事,。

提問：故事里有誰？講了一件什么事？小朋友們是怎么對待蘋果娃娃的,？

（3）分段講述故事,，邊講邊提問，幫助幼兒理解作品內容,。

提問：敏敏是怎樣畫蘋果娃娃的,？為什么說蘋果娃娃度過了快樂的一天？蘋果娃娃還愿意上幼兒園嗎,？為什么,？

3、引導幼兒思考并討論：你愿意上幼兒園嗎,？為什么,？如果我們班來了新朋友，我們應該怎么做,？

在游戲活動時組織幼兒分角色表演《蘋果娃娃》,；并畫一畫自己想象中的其它娃娃。

這是一篇意境優(yōu)美的童話,，情節(jié)簡單,，故事發(fā)生的場景幼兒也比較熟悉,，幼兒比較容易理解,。知道了要和朋友友好相處，如何對待新朋友,。特別是對角色表演很感興趣,，調動了幼兒的積極性，課堂氣氛活躍,，達到了預期的目的,。

幼兒園中班下冊語言領域教案 幼兒中班語言領域教案篇七

1、看圖學習詩歌,，感知詩歌所表達的秋天的色彩美,。

2、嘗試根據(jù)詩歌的句式結構,，講述的方式仿編詩歌,。

3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌,。

4,、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論,。

5,、理解詩歌所用的比喻手法。

活動難點：

根據(jù)句式進行仿編

難點剖析：

中班幼兒語言仿編能力處于萌芽狀態(tài)，詞匯量少,，獨立仿編能力弱,。

1、師：現(xiàn)在是秋季了,，你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?

2,、出示菊花的圖片(依次類推)

師：看，菊花姑娘來了,，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的?“菊花說：秋天是黃色的,。”

師：為什么菊花說秋天是黃色的?

3 ,、朗誦詩歌,。

4 、啟發(fā)幼兒仿編詩歌,。

秋天到了,，大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花,、楓葉,、松樹孩子們都已經認識并熟悉了，這些顏色雖然是單一的,，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色,，通過讓每個孩子都說說自己對秋天的認識，在秋天都能看到哪些不同的顏色,，孩子自然就會知道秋天是五顏六色的,，看來孩子的體驗感受比什么都來得真實?；顒又械诙h(huán)節(jié)是整個活動的重點,，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達的秋天的色彩美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問互動中回憶,、思考，從而達到對散文詩的識記;師生合作朗誦詩歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等,，都為這一環(huán)節(jié)目標的實現(xiàn)奠定了堅實的基礎。本次活動的xx部分在于引導幼兒積極創(chuàng)編,，發(fā)展幼兒的思維想象能力,，讓每個孩子將原有經驗與散文詩相結合進行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術思維,。最后的仿編詩歌,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細,，小朋友對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里,，小朋友聽到是自己編的句子,，都非常興奮，編的就更起勁了,。如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩歌,，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片,，孩子看在眼里記在心中,，一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物,，比如水果,、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關注的事物不會引發(fā)他們的思考,，因此我準備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣,，這些活動前的思考讓我得教學更加嚴謹、細致,。