總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分,，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn),，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,，寫得詳細(xì),、具體,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

蘇教版語文知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇一

(宋)邵康節(jié)

一去二三里,，

煙村四五家。

亭臺(tái)六七座,，

八9十枝花,。

作者簡(jiǎn)介：

邵雍：(1011—1077)北宋哲學(xué)家。字堯夫,，謚康節(jié),，先為范陽人，后隨父遷共城(今河南輝縣),。隱居蘇門山百源之上,，后人稱他為百源先生。屢授官不赴,。后居洛陽,，與司馬光等人從游甚密。

根據(jù)《易經(jīng)》關(guān)于八卦形成的解釋,，摻雜道教思想,，虛構(gòu)了宇宙構(gòu)造圖式和學(xué)說體系，成為他的象數(shù)之學(xué)也叫先天學(xué)。傳說他的卜術(shù)很準(zhǔn),。著有《皇極經(jīng)世》,、《伊川擊壤集》等。

“去”是從這里走出去的意思,。

“里”是我國(guó)原用的長(zhǎng)度單位,，一里等于五百米。

拓展知識(shí)：

人們?cè)谌粘Ｉ钪猩俨涣藬?shù)學(xué)運(yùn)算,，如果運(yùn)用一至十這十個(gè)數(shù)來寫詩,，一定妙趣橫生，別樣美,。如果數(shù)學(xué)問題也用詩歌形式來表述，也-定是生動(dòng)活潑,，幽默有趣,。數(shù)學(xué)詩語言優(yōu)美，形式新穎,，它不僅可以打開人們思維的天地,，又可以得到美的享受和學(xué)到某些數(shù)學(xué)知識(shí)。

蘇教版語文知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇二

《英英學(xué)古詩》

英英奶奶,，今天老師教了我們一首古詩,，我背給你聽：

靜夜思

床前明月光，

疑是地上霜,。

舉頭望明月,，

低頭思故鄉(xiāng)。

奶奶背得真好!這首詩是什么意思呢?

英英這首詩是說,，秋天的夜晚,，明亮的月光照在床前，地上就像鋪了一層白霜,。遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人望著那天上的月亮,，不由得思念起故鄉(xiāng)來。

奶奶嗯,，奶奶聽懂了,。這首詩是誰寫的呀?

英英是唐代的大詩人李白。

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于《英英學(xué)古詩》教案之一,，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初步感知課文,，學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語,。

教學(xué)目標(biāo)：初讀課文,，學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語

教學(xué)重點(diǎn):掌握生字詞

教學(xué)準(zhǔn)備:投影片

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，誰能背一首古詩給大家聽聽,。今天我們要學(xué)習(xí)的課文的一個(gè)小學(xué)生把在校學(xué)習(xí)的一首古詩背給奶奶聽的。

二,、板書課題3

英英學(xué)古詩

三,、初讀課文

1、看圖出示投影片

學(xué)生說圖意

小結(jié)畫面上是英英和奶奶正在說話,。

兩個(gè)人有說有應(yīng),，這叫對(duì)話。

2,、自學(xué)課文

(1)教師講述對(duì)話的書面形式

(2)借助拼音輕聲讀課文,，劃出不認(rèn)識(shí)不理解的詞語。

(3)會(huì)讀本課生字,，識(shí)記字形,。

(4)理解下列詞語

故鄉(xiāng)明亮意思不由得家鄉(xiāng)唐代

3、檢查自學(xué)效果

(1)出示字詞

教

一首

故鄉(xiāng)

靜意思

(2)指名讀準(zhǔn)每個(gè)帶點(diǎn)的字音,。

(3)了解詞語掌握情況：故鄉(xiāng)唐代不由得

4,、通讀課文

輕聲讀課文，指名讀,，齊讀,，分角色對(duì)話

指出：文中人物名只默記心中，不讀出來,。

5,、理清脈絡(luò)

課文中英英和奶奶各說了幾次?

(英英三次，奶奶二次)

每次各人都說了些什么?

小結(jié)：英英和奶奶的對(duì)話里有說有應(yīng),，有問有答,。內(nèi)容完整，層次清楚,。

我們平時(shí)和人對(duì)話也要注意互相對(duì)應(yīng),，把話說清楚。

過渡：英英學(xué)習(xí)的是哪首古詩,，我們下節(jié)課再認(rèn)真學(xué)一學(xué),。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確,、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》,。

2,、認(rèn)識(shí)對(duì)話的書面表達(dá)形式。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂詩的意思,。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影膠片

教學(xué)過程：

一,、學(xué)習(xí)《靜夜思》,。

1、板書課題,，解釋詩題,。

靜夜意思就是靜靜的夜晚。思就是想念的意思,，合起來說靜夜思就是在靜靜的夜晚有著深深的思念,。

2、看圖,。

出示投影片《靜夜思》,。

(1)圖上出現(xiàn)的是什么人?你從那里看出來的?

(2)從圖上看，他正在做什么?

3,、學(xué)詩句。

(1)指名讀《靜夜思》,。

(2)這首詩有幾句?現(xiàn)在我們依次來學(xué)習(xí),。

第一句

(1)指名讀。

(2)這句詩,，英英是怎樣理解的?請(qǐng)默讀英英第二次說的話再回答,。

(3)為什么英英知道這是秋天的夜晚呢?

理解霜、疑是,。

第二句

(1)指名讀,。

(2)舉頭望明月中的舉頭是什么意思?為什么要舉頭?

(3)想象一下，詩人抬頭望明月會(huì)有什么樣的感受?

當(dāng)他想念故鄉(xiāng)時(shí),，頭還是抬著_亮嗎?詩里是怎么說的?

指名讀英英對(duì)全詩的解釋,。

齊讀《靜夜思》。

4,、朗讀指導(dǎo),。

(1)用/畫出句中的停頓。

(2)疑是,、低頭語速要慢,，表示詩人在沉思。

(3)光,、霜,、鄉(xiāng)要讀得清晰。

二、朗讀課文,，練習(xí)背誦,。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、指導(dǎo)背誦,。

2,、生字書寫。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課字,。

2、能正確,、流利地朗讀課文,，背誦《靜夜思》。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程：

一,、指名朗讀課文,。

二、總結(jié)課文,。

小朋友們,，你們學(xué)習(xí)這篇課文以后，對(duì)學(xué)習(xí)古詩有什么認(rèn)識(shí),，可以談?wù)劇?/p>

三,、指導(dǎo)背誦《靜夜思》。

1,、聽錄音欣賞,。

2、揭示板書,，引導(dǎo)背誦,。

3、分兩個(gè)大組,，交替背,，聽各一次。

四,、寫字指導(dǎo),。

1、按筆順描紅的生字,。代英舉

2,、其它要描紅的生字。詩意

五,、作業(yè)練習(xí),。

1,、描紅練習(xí)。

2,、比一比,，再分別組詞。

波()代()

披()袋()

3,、背誦課文,。

閱讀理解技巧順口溜

一般可以概括為下列六個(gè)步驟：

看標(biāo)題信息，揣摩記敘類型;

抓記敘要素,，了解大致內(nèi)容;

理行文線索,，分清段落層次;

辨敘述方式，領(lǐng)會(huì)布局特點(diǎn);

挖中心思想,，理解作品意義;

析表現(xiàn)手法,，以供習(xí)作借鑒。

中間某段的問題,，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下,、過渡的作用

最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨,，讓人回味無窮,，并與題目相照應(yīng)。

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蘇教版語文知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇三

材料作文：擴(kuò)寫,、續(xù)寫、改寫,、縮寫、看圖作文等,。

知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

作文是字,、詞、句,、段等語文知識(shí)的綜合運(yùn)用,。在小學(xué)階段要求會(huì)寫簡(jiǎn)短的記敘文。做到思想健康,，內(nèi)容具體,，條理清楚，語句通順,，書寫工整,，注意不寫錯(cuò)別字。正確使用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。會(huì)寫常用的應(yīng)用文：留言條,、請(qǐng)假條,、板報(bào)稿、日記,、書信,、通知及簡(jiǎn)單的讀書筆記和會(huì)議記錄等。

要寫好一篇作文必須解決好以下幾個(gè)方面：

一,、審清題意,。即要看懂題目的意思和要求

第一，必須弄清題目要寫的對(duì)象

如：《我這個(gè)小孩》和《鄰居家的小孩》,，雖然都是寫小孩,，但前者是寫自己，后者卻是寫別人,。又如在狀物的文章《我最喜歡的×-×》一題,，仔細(xì)研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動(dòng)物等,。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯(cuò)了寫作的對(duì)象,。

第二，必須弄清題目要寫的范圍

有的題目從時(shí)間方面規(guī)定了范圍,，如《夏天的晚上》,、《課間》。有的從地點(diǎn)方面規(guī)定了范圍,，如《操場(chǎng)一角》,、《在公共汽車上》。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍,，如《學(xué)洗衣》,、《植樹》。也有的從幾個(gè)方面規(guī)定了范圍,，如《放學(xué)路上學(xué)雷鋒》,，就是從時(shí)間、地點(diǎn),、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫作的范圍,。

第三，必須弄清題目要寫的重點(diǎn)

重點(diǎn)是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞,。如,，《二十年巨變》重點(diǎn)應(yīng)放在“巨變”上，寫出改革開放二十年來,，我國(guó)(或家鄉(xiāng))所發(fā)生的巨大的變化,，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。

二,、認(rèn)真選材

選用哪些材料來表達(dá)中心,，這就是選擇題材,，選材要注意以下三點(diǎn)：

第一，要圍繞中心選擇材料,，與中心有關(guān)的就選取,，與中心無關(guān)的就不采用。

第二,，要選擇熟悉的有意義的材料,，使別人讀了能受教育或有收獲。

第三,，題材要力求新穎,，吸引人，避免一個(gè)模式,。但也不能為“奇巧“憑空編造,。

三、把事寫具體

記敘事情或活動(dòng),，必須將事情或活動(dòng)寫具體,。要做到這一點(diǎn)，首先在動(dòng)筆時(shí),，要把材料準(zhǔn)備充足,，對(duì)要寫的事情作認(rèn)真的回憶。其次,，要重點(diǎn)寫好一些重要的場(chǎng)面或過程,。把它寫得具體形象，整個(gè)事情就能給人深刻的印象,，不要停留在一般現(xiàn)象的記敘上,。

四、有條理地記事

無論記事寫人,，都離不了事,。認(rèn)真寫好一件事是寫好記敘文的關(guān)鍵。

記敘一件事(或一項(xiàng)活動(dòng)),，要有條理。要把時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事情的起因,、經(jīng)過和結(jié)果掌握清楚,，然后按一定的順序記敘下來。

一般來說,，記敘的順序可按時(shí)間的先后,。事物的發(fā)展的順序和地點(diǎn)變換,、方位推移的順序等來寫。但有時(shí)為了增強(qiáng)表達(dá)效果,，也可采用倒敘或插敘的方法,。

五、怎樣寫好寫人的文章

寫人的文章,，必須抓住所要寫的人物的特點(diǎn),，具體描寫他的外貌、行動(dòng),、語言和心理活動(dòng),，使筆下的人物栩栩如生，形象感人,。

1,、人物外貌描寫

人物外貌描寫就是對(duì)人物的容貌、衣著,、姿態(tài)和神情等方面的描寫,。寫人物的外貌要注意三點(diǎn)：

第一，寫人物的外貌是為了反映人物的思想品質(zhì)和性格特征,。如：小作者記敘他的老師“那時(shí)十八9歲,。右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣。在我的記憶里她是一個(gè)溫柔和美麗的人,?！边@是為了用她那美麗的形象和溫柔的性格，襯托她那美好的心靈,。

第二,，寫人物的外貌，要抓住特點(diǎn),，表現(xiàn)出人物的個(gè)性,。就拿“眼睛”來說，千百萬人就有千百萬雙不同的眼睛,。即使是同一個(gè)人,，在不同時(shí)情況下，眼睛的表情也不同,。比如當(dāng)你成績(jī)考得好時(shí),，眼睛會(huì)閃爍出欣喜的光芒;當(dāng)你受到委屈時(shí)，眼睛又會(huì)流露出哀怨的神情;當(dāng)你看到不良行為時(shí),，眼睛立刻會(huì)投以鄙夷的目光,。抓住了這些特征，你寫的眼睛就活了,。

蘇教版語文知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇四

1,、相關(guān)背景

剪枝：為保證果樹正常開花,、結(jié)果或?yàn)榱吮３謽湫危瑢?duì)花木的枝條定期進(jìn)行修剪,。工人叔叔每年都要給果樹修剪樹枝,，有的樹一年要修剪兩次。這是因?yàn)楣麡湟荒暌L(zhǎng)很多枝條,，如果不去修剪,，枝條就會(huì)越長(zhǎng)越長(zhǎng)，越長(zhǎng)越密,，最后連陽光也透不進(jìn)去,，沒有陽光，果實(shí)怎么能長(zhǎng)好呢?剪枝工作一般在秋冬或冬春之交時(shí)進(jìn)行,。

2,、主要內(nèi)容

《剪枝的學(xué)問》記敘“我”在桃園和王大伯之間的一段對(duì)話，深入淺出地告訴我們有關(guān)剪枝的學(xué)問,，使“我”認(rèn)識(shí)到生活中充滿了知識(shí)的哲理,，獲得了必須留心周圍事物，注意向生活學(xué)習(xí)的啟發(fā),。

3,、句式

比喻：

1、春天到了,，桃花開了,，王大伯的桃園紅云片片。

2,、桃子成熟了,，一個(gè)個(gè)光鮮紅潤(rùn)，仿佛胖娃娃的臉蛋,。

擬人：濃郁的花香引來了無數(shù)的蜜蜂,，它們歡天喜地地在花間飛舞。

3,、分段及段意

本文可分為四段：

第一段(1)簡(jiǎn)介王大伯是遠(yuǎn)近聞名的“種桃能手”,。

第二段(2、3)寫“我”在果園看到王大伯等人在剪枝,，非常奇怪,，經(jīng)詢問，了解了剪枝的原因,。

第三段(4)寫春天來了，桃花盛開,，“我”盼望花兒早日結(jié)果,。

第四段(5)寫桃子豐收了,，我在驚喜的同時(shí)真正的理解了王大伯的話。

三年級(jí)小學(xué)生如何學(xué)好語文

1.要記住重點(diǎn),。

老師一般在上課的時(shí)候,，都將考試的重點(diǎn)講三遍，所以在上課的時(shí)候,，認(rèn)真的聽課,，將老師所要說的重點(diǎn)用筆畫出來，并且記在自己的腦海里,，然后課后期間自己再做一次小溫習(xí)，這樣加深記憶力。

2.要勤做筆記,。

自己要準(zhǔn)備一個(gè)小筆記本,，將老師講的重點(diǎn)都抄出來，以后做作業(yè)或者是復(fù)習(xí)考試的時(shí)候都拿出來多讀,，多看幾次,，這樣就可以記住最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，也不會(huì)在考試的時(shí)候出現(xiàn)錯(cuò)誤,，養(yǎng)成習(xí)慣,，可以提高語文的成績(jī)。

3.學(xué)會(huì)多朗誦,。

小學(xué)的語文靠的就是多讀多背誦,，讀的多了，不但可以提高自己的朗誦的能力,，還可以多認(rèn)識(shí)一些陌生的字,，還有發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵的詞語,、成語都可以記住,，有助于提高作文水平，還可以提高自己的記憶力,。

4.善于提出問題,。

遇到不懂的問題一定要多問一些語文水平好的同學(xué)，或者是老師,，然后自己通過他們給予自己的答案再多加思索,，看看他們是用什么樣的學(xué)習(xí)方法解決這些語文的問題，多學(xué)習(xí),，多交流,。

5.要打好基礎(chǔ)。

小學(xué)語文主要就是拼音和一些詞語，只要學(xué)會(huì)了這些學(xué)起來就容易多了,，拼音一定要記住哪些是聲母和韻母,，每個(gè)音調(diào)是怎么使用，怎么去拼出來,，在課本遇到的新的拼音就要用筆畫出來多寫多讀幾遍,。

6.要多查字典。

只要你們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到不懂的問題都要學(xué)會(huì)查字典,，字典是你學(xué)習(xí)的第二任老師,，遇到不懂的多查字典，字典不但可以讓自己多認(rèn)識(shí)生字,，還可以在查字典的時(shí)候,，記住詞匯的部首還有拼音，加深記憶,。

7.要對(duì)語文感興趣,。

這點(diǎn)對(duì)于學(xué)習(xí)語文有很大的作用，開始接觸的時(shí)候小孩子或許覺得有點(diǎn)困難,，慢慢的就產(chǎn)生厭惡,，最后發(fā)展成了抵觸，有了這樣的心理對(duì)學(xué)好語文就產(chǎn)生了困難,，所以家長(zhǎng)和老師一定要齊心協(xié)力的幫助孩子,，不要輕易的放棄。

蘇教版語文知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇五

1,、相關(guān)背景

剪枝：為保證果樹正常開花,、結(jié)果或?yàn)榱吮３謽湫危瑢?duì)花木的枝條定期進(jìn)行修剪,。工人叔叔每年都要給果樹修剪樹枝,，有的樹一年要修剪兩次。這是因?yàn)楣麡湟荒暌L(zhǎng)很多枝條,，如果不去修剪,，枝條就會(huì)越長(zhǎng)越長(zhǎng)，越長(zhǎng)越密,，最后連陽光也透不進(jìn)去,，沒有陽光，果實(shí)怎么能長(zhǎng)好呢?剪枝工作一般在秋冬或冬春之交時(shí)進(jìn)行,。

2,、主要內(nèi)容

《剪枝的學(xué)問》記敘“我”在桃園和王大伯之間的一段對(duì)話，深入淺出地告訴我們有關(guān)剪枝的學(xué)問,，使“我”認(rèn)識(shí)到生活中充滿了知識(shí)的哲理,，獲得了必須留心周圍事物,，注意向生活學(xué)習(xí)的啟發(fā)。

3,、句式

比喻：

1,、春天到了，桃花開了,，王大伯的桃園紅云片片。

2,、桃子成熟了,，一個(gè)個(gè)光鮮紅潤(rùn)，仿佛胖娃娃的臉蛋,。

擬人：濃郁的花香引來了無數(shù)的蜜蜂,，它們歡天喜地地在花間飛舞。

3,、分段及段意

本文可分為四段：

第一段(1)簡(jiǎn)介王大伯是遠(yuǎn)近聞名的“種桃能手”,。

第二段(2、3)寫“我”在果園看到王大伯等人在剪枝,，非常奇怪,，經(jīng)詢問，了解了剪枝的原因,。

第三段(4)寫春天來了,，桃花盛開，“我”盼望花兒早日結(jié)果,。

第四段(5)寫桃子豐收了,，我在驚喜的同時(shí)真正的理解了王大伯的話。

三年級(jí)小學(xué)生如何學(xué)好語文

1.要記住重點(diǎn),。

老師一般在上課的時(shí)候,，都將考試的重點(diǎn)講三遍，所以在上課的時(shí)候,，認(rèn)真的聽課,，將老師所要說的重點(diǎn)用筆畫出來，并且記在自己的腦海里,，然后課后期間自己再做一次小溫習(xí),，這樣加深記憶力。

2.要勤做筆記,。

自己要準(zhǔn)備一個(gè)小筆記本,，將老師講的重點(diǎn)都抄出來，以后做作業(yè)或者是復(fù)習(xí)考試的時(shí)候都拿出來多讀,，多看幾次,，這樣就可以記住最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，也不會(huì)在考試的時(shí)候出現(xiàn)錯(cuò)誤，養(yǎng)成習(xí)慣,，可以提高語文的成績(jī),。

3.學(xué)會(huì)多朗誦。

小學(xué)的語文靠的就是多讀多背誦,，讀的多了,，不但可以提高自己的朗誦的能力，還可以多認(rèn)識(shí)一些陌生的字,，還有發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),，關(guān)鍵的詞語、成語都可以記住,，有助于提高作文水平,，還可以提高自己的記憶力。

4.善于提出問題,。

遇到不懂的問題一定要多問一些語文水平好的同學(xué),，或者是老師，然后自己通過他們給予自己的答案再多加思索,，看看他們是用什么樣的學(xué)習(xí)方法解決這些語文的問題,，多學(xué)習(xí)，多交流,。

5.要打好基礎(chǔ),。

小學(xué)語文主要就是拼音和一些詞語，只要學(xué)會(huì)了這些學(xué)起來就容易多了,，拼音一定要記住哪些是聲母和韻母,，每個(gè)音調(diào)是怎么使用，怎么去拼出來,，在課本遇到的新的拼音就要用筆畫出來多寫多讀幾遍,。

6.要多查字典。

只要你們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到不懂的問題都要學(xué)會(huì)查字典,，字典是你學(xué)習(xí)的第二任老師,，遇到不懂的多查字典，字典不但可以讓自己多認(rèn)識(shí)生字,，還可以在查字典的時(shí)候,，記住詞匯的部首還有拼音，加深記憶,。

7.要對(duì)語文感興趣,。

這點(diǎn)對(duì)于學(xué)習(xí)語文有很大的作用，開始接觸的時(shí)候小孩子或許覺得有點(diǎn)困難,，慢慢的就產(chǎn)生厭惡,，最后發(fā)展成了抵觸,，有了這樣的心理對(duì)學(xué)好語文就產(chǎn)生了困難，所以家長(zhǎng)和老師一定要齊心協(xié)力的幫助孩子,，不要輕易的放棄,。

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蘇教版語文知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇六

修改病句：

1,、詞義混淆,。因?qū)υ~義概念理解模糊而選用詞不當(dāng)?shù)恼Z病。如：愛迪生發(fā)現(xiàn)了電燈,。把“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”兩詞混淆,。

2、詞類誤用,。因分不清詞類而造成用詞不當(dāng)?shù)恼Z病。如：今天氣候晴朗,。把“氣候”與“天氣”混淆了,。

3、成份殘缺,。句子缺少不應(yīng)該省略的主要成份,。(主、謂,、賓),，造成句子結(jié)構(gòu)不完整的語病。如在老師的教育下,，進(jìn)步得很快,。(缺少主謂)雄偉美麗的天安門城樓。(少謂語)老師向全班同學(xué)提出下課十分鐘不做作業(yè),。(少賓語)

4,、搭配不當(dāng)。因句子中相關(guān)的成份之間互相不能搭配而造成的病句,。如：我的家鄉(xiāng)是寧波人,。縮句變成“家鄉(xiāng)是人”(主謂搭配不當(dāng))我們?cè)谕律戏N滿了果園,。(動(dòng)賓搭配不當(dāng))我們把教室打掃得整整齊齊,。(連帶成份與中心詞之間搭配不當(dāng))

5、重復(fù)累贅,。過多地動(dòng)用修飾詞語反而顯得多余,，豪邁了病句。如：在班隊(duì)會(huì)上,，小軍首先第一個(gè)發(fā)言,?！笆紫取迸c“第一”重復(fù)了。

6,、詞序顛倒,。因詞語排列次序顛倒而造成病句如：老師的辦公桌上放著一疊厚厚的考卷?？季頉]有厚薄之分,，顯然是把一疊與厚厚的詞序顛倒了。

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蘇教版語文知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇七

有生之初,，人各自私也，人各自利也,。天下有公利而莫或興之,，有公害而莫或除之。有人者出,，不以一己之利為利,，而使天下受其利;不以一己之害為害，而使天下釋其害,。此其人之勤勞,，必千萬于天下之人。夫以千萬倍之勤勞,，則己又不享其利,，必非天下之人情所欲居也。故古人之君,，量而不欲入者,，許由、務(wù)光是也;入而又去之者,，堯,、舜是也;初不欲入而不得去者，禹是也,。豈古之人有所異哉?好逸惡勞,，亦猶夫人之情也。

后之為人君者不然,。以為天下利害之權(quán)皆出于我,，我以天下之利盡歸于己，以天下之害盡歸于人,，亦無不可,。使天下之人不敢自私，不敢自利,，以我之大私為天下之公,。始而慚焉,，久而安焉，視天下為莫大之產(chǎn)業(yè),，傳之子孫,，受享無窮。漢高帝所謂“某業(yè)所就,，孰與仲多”者,，其逐利之情，不覺溢之于辭矣,。

雖然,，使后之為君者，果能保此產(chǎn)業(yè),，傳之無窮,，亦無怪乎其私之也。既以產(chǎn)業(yè)視之,，人之欲得產(chǎn)業(yè),，誰不如我?攝緘縢，固扃鐍,，一人之智力，不能勝天下欲得之者之眾,。遠(yuǎn)者數(shù)世,，近者及身，其血肉之崩潰,，在其子孫矣,。昔人愿世世無生帝王家，而毅宗之語公主,，亦曰：“若何為生我家!”痛哉斯言!回思創(chuàng)業(yè)時(shí),，其欲得天下之心，有不廢然摧沮者乎?是故明乎為君之職分,，則唐,、虞之世，人人能讓,，許由,、務(wù)光非絕塵也;不明乎為君之職分，則市井之間,，人人可欲,，許由、務(wù)光所以曠后世而不聞也,。然君之職分難明,，以俄頃淫樂,，不易無窮之悲，雖愚者亦明之矣,。

翻譯：

人類社會(huì)開始之后,，人都是自私的，也是自利的,。社會(huì)上對(duì)公眾有利的事卻無人興辦它,，對(duì)公眾有害的事也無人去除掉它。有這樣一個(gè)人出來,，他不以自己一人的利益作為利益,，卻讓天下人得到他的利益;不以自己一人的禍患作為禍患，卻讓天下人免受他的禍患,。那個(gè)人的勤苦辛勞,，必定是天下人的千萬倍。拿出千萬倍的勤苦辛勞,，而自己卻又不享受利益,，這必然不是天下常人之情所愿意的。所以古時(shí)的君主,，考慮后而不愿就位的,，是許由、務(wù)光等人;就位而又離位的,，是堯,、舜等人;起先不愿就位而最終卻未能離位的，是大禹了,。難道說古代人有什么不同嗎?喜好安逸,，厭惡勞動(dòng)，也像常人情況一樣啊,。

后代做人君的卻不是這樣了,。他們認(rèn)為天下的利害大權(quán)都出于自己，我將天下的利益都?xì)w于自己,，將天下的禍患都?xì)w于別人,，也沒有什么不可以的。讓天下的人不敢自私,，不敢自利,，將自己的大私作為天下的公利。開始時(shí)對(duì)此還覺得慚愧,，時(shí)間久了也就心安理得了,，將天下看作是廣大的產(chǎn)業(yè)，把它傳給子孫,，享受無窮,。正如漢高祖所說的“我的產(chǎn)業(yè)所達(dá)到的成就,，與二哥相比，究竟誰多呢?”他的追逐利益的心情,，不知不覺已流露于言辭了,。

雖是這樣，如果后代做君主的,，果真能保住這產(chǎn)業(yè),，把它永遠(yuǎn)傳下去，也不怪他將天下當(dāng)作私有了,。既然將它看作產(chǎn)業(yè),，旁人想得到產(chǎn)業(yè)的念頭，有誰不像自己呢?于是用繩捆緊,，用鎖加固,，但一個(gè)人的智慧和力量，并不能戰(zhàn)勝天下要得到它的眾多的人,。遠(yuǎn)的不過幾代,，近的就在自身，他們血肉的崩潰,，就應(yīng)在子孫的身上了,。過去南朝宋順帝愿以后世世代代都不要投生到帝王家中，而明毅宗對(duì)公主所講的話,，也說：“你為什么要生在我家!”這話真可痛惜啊!回想他們祖上創(chuàng)業(yè)之時(shí),，志在占據(jù)天下的雄心，哪有不垂頭沮喪的呢?因此明白作君主的職責(zé),，那么唐堯、虞舜的時(shí)代,，人人都能推讓君位,，許由、務(wù)光也并非超塵絕俗的人;不明了作君的職責(zé),，那么就連市井之間,，人人都想得到君位，許由,、務(wù)光因而絕跡于后世而聽不到了,。雖然君主的職分難以明了，但用片刻的荒淫享樂,，不值得換取無窮的悲哀,，即使是愚蠢的人也能明白這一道理的。

簡(jiǎn)介：

《原君》是清代史學(xué)家黃宗羲所寫的一篇文章,?！霸笔峭凭勘驹?，“原君”就是推究怎樣做君主的道理。

背景：

《原君》是《明夷待訪錄》的首篇,?！睹饕拇L錄》成書于康熙二年(1663)，當(dāng)時(shí)黃宗羲五十四歲,。向遠(yuǎn)處看,，自明代中葉以后，隨著城市經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展,，商人地主,、市民階級(jí)日趨壯大，資本主義因素也就漸積漸多,。表現(xiàn)在社會(huì)政治思想上,，也就出現(xiàn)了具有近代解放因素的民主思潮。包括《原君》在內(nèi)的《明夷待訪錄》,，就是這種社會(huì)大思潮的一個(gè)產(chǎn)物,。向近處看，社會(huì)剛剛經(jīng)歷了一場(chǎng)階級(jí)矛盾和民族矛盾相交織的歷史大動(dòng)蕩：明王朝的覆滅,，農(nóng)民大起義的失敗,，以及清政權(quán)的建立。作為亡國(guó)遺臣的黃宗羲,，力圖追究這場(chǎng)社會(huì)大悲劇的原因,，《原君》以及《明夷待訪錄》中其他文章，便是這種探求的結(jié)果,。

字詞：

1,、許由、務(wù)光：傳說中的高士,。唐堯讓天下于許由,，許由認(rèn)為是對(duì)自己的侮辱，就隱居箕山中,。商湯讓天下于務(wù)光,，務(wù)光負(fù)石投水而死。

2,、“漢高”句：《史記·高祖本紀(jì)》載漢高祖劉邦登帝位后,，曾對(duì)其父說：“始大人常以臣無賴，不能治產(chǎn)業(yè),，不如仲(其兄劉仲)力,，今某之業(yè)所就，孰與仲多?”

3、伯夷,、叔齊無稽之事：《史記·伯夷列傳》載他倆反對(duì)武王伐紂,，天下歸周之后，又恥食周粟,，餓死于首陽山,。

4、廢孟子不立：《孟子·盡心下》中有“民為貴,，社稷次之,，君為輕”的話，明太祖朱元璋見而下詔廢除祭祀孟子,。

5,、“昔人”句：《南史·王敬則傳》載南朝宋順帝劉準(zhǔn)被逼出宮，曾發(fā)愿：“愿后身世世勿復(fù)生天王家!”

6,、“而毅宗”三句：毅宗,，明崇禎帝，南明初謚思宗,，后改毅宗,，李自成軍攻入北京后，他嘆息公主不該生在帝王家,，以劍砍長(zhǎng)平公主,，斷左臂，然后自縊,。

蘇教版語文知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇八

鄭人有欲買履者,先自度其足,而置之其坐,。至之市,而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度,?！狈礆w取之。及反,市罷,遂不得履,。人曰:“何不試之以足?”曰:“寧信度,無自信也,。”

..【字詞學(xué)習(xí)】..

字：欲,、度,、操,、履

詞：信度,、自信、

..【重點(diǎn)句子】..

鄭國(guó)有個(gè)人想買一雙新鞋,。他先比著自己的腳量了個(gè)尺碼,，就急急忙忙到集市上去了。

他在集市上挑中了一雙鞋，才發(fā)覺量好的尺碼忘記帶來,，就對(duì)賣鞋的人說：“請(qǐng)等一會(huì)兒,。”他回到家拿了尺碼便急匆匆地趕回來,，可是集市已經(jīng)散了,。

有人問他：“你為什么不直接用自己的腳去試試鞋子呢?”這人振振有詞地答道：“我寧可相信尺碼，也不相信自己的腳!”

..【練習(xí)題】..

1.解釋下列加點(diǎn)的詞,。

(1)置之其坐.()

(2)而忘操.之()

2.把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語,。

及反,市罷,遂不得履。

..【參考答案】..

1.解釋下列加點(diǎn)的詞,。

(1)置之其坐.(同“座”,座位)

(2)而忘操.之(拿,帶)

2.把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語,。

及反,市罷,遂不得履。

____等到他又返回集市時(shí),集市已經(jīng)散了,終于沒有買到鞋,。_____

蘇教版語文知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇九

1,、課前預(yù)習(xí)，除了結(jié)合腳注疏通文意之外,，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的圈點(diǎn)勾畫,，結(jié)合語境，反復(fù)揣摩,，找出自己暫時(shí)還無法理解的東西,，對(duì)那些與現(xiàn)代漢語不同的地方，一定要加倍注意,。當(dāng)然,，有條件的話，還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料,，以備不時(shí)之需,。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，千萬別忘記了反復(fù)誦讀課文,，如果有時(shí)間,，還可以將不懂的地方制作成問題卡片，以便上課時(shí)及時(shí)與老師交流或互動(dòng),，切忌不懂裝懂,。

2、課后復(fù)習(xí),，不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果,，而且還可以加深理解，觸類旁通,，培養(yǎng)自己的遷移能力,。因此,，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事,，那么,，你就有可能到頭來，自己什么也得不到!

蘇教版語文必修三學(xué)習(xí)技巧

(1)了解,?？凑n文、看注釋,、看課后的“思考與練習(xí)”,，看單元知識(shí)和訓(xùn)練，了解了這些信息后,，對(duì)單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解,。

(2)查相關(guān)的背景知識(shí)和掃除文字障礙。

(3)獨(dú)立思考,。重要的是根據(jù)提示,、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考,。如提示的內(nèi)容是否真懂了,，文章主題的概括、層次的劃分,、段意的歸納,、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決,，課后習(xí)題能否回答,。那些基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好,、自學(xué)能力強(qiáng),、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>

(4)批注,。就是在不懂的地方標(biāo)上符號(hào),。如不懂之處用“?”，重點(diǎn)之處用“※”,，課前自學(xué)批的字,，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫,，以免時(shí)間一久,，將自己的見解和老師的觀點(diǎn)搞混了。

(6)記錄,。就是做好讀書筆記,。

蘇教版語文知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇十

1、《錦瑟》

《錦瑟》或名無題,，題目“錦瑟”是取句著兩字,。瑟，中國(guó)原始的絲弦樂器之一,，共有二十五根弦,。最早的瑟有五十弦。

2,、《馬嵬》：

天寶十五年(756年)6月,，安史之亂爆發(fā)玄宗逃往四川，至馬嵬(陜西興坪),，隨行將士不前,，殺了楊國(guó)忠，并堅(jiān)決要求處死楊貴妃,。不得已令其自縊而死,。史稱“馬嵬之變”。

《馬嵬(其二)》,，是李商隱詠史詩中的佳作,，是一首政治諷刺詩。詩作以李隆基(唐玄宗),、楊玉環(huán)(貴妃)故事為抒情對(duì)象,，鋒芒指向了李唐前朝皇帝唐玄宗。

《李商隱詩兩首》中心意思

1,、《錦瑟》：

這首詩的主旨隱藏得很深,，我認(rèn)為是作者追憶心中思念的親人。眾說紛壇,，莫衷一是,，可見仁者見仁，智者見智,。不妨自己品味,。

2、《馬嵬》：

啟發(fā)世人記取唐玄宗沉迷情色,，荒廢朝政,，致使國(guó)家陷于動(dòng)蕩、人民飽受戰(zhàn)亂之苦的歷史悲劇,。

《李商隱詩兩首》導(dǎo)讀

1,、《錦瑟》：

這首詩是李商隱的代表作，最享盛名;然而它又是最不易講解的一首難詩,。自宋元以來,，揣測(cè)紛紛,，莫衷一是。首聯(lián)“錦瑟無端五十弦,，一弦一柱思華年”,，第一句可以看作是詩人的癡人癡語，錦瑟五十弦,，有什么“無端”的?不過是為引出下句“一弦一柱思華年”,。詩人撫琴，一弦一柱無不牽系著逝去的美好年華,，繁多的絲弦,，該記載著多少往事啊!懷念已逝的青春年華，往事千疊,，應(yīng)是愁腸百轉(zhuǎn),。頷聯(lián)和頸聯(lián)以典故和傳說，抒寫了回憶往事所勾起的種種情思,，以莊生夢(mèng)蝶喻往事如夢(mèng),，以望帝啼鵑喻往事堪傷，以海珠盈淚喻往事足悲,，以日照美玉喻往事如煙,。這一幅幅畫面隱含著詩人往事不堪回首而又不由得不回首的復(fù)雜心理。尾聯(lián)收束全篇,，明白提出“此情”二字,，與開端的“華年”相為呼應(yīng)。這兩句是說：如此情懷,，豈待今朝回憶才感到無窮嘆恨,，就是在當(dāng)時(shí)早已是令人不勝悵惘了。聯(lián)系詩人一生志不得伸,，始終在被排擠,、被冷落中掙扎的情況來看，多少大志與理想早已化為泡影,，全詩的感傷情調(diào)還是不難理解的,。

2、《馬嵬》：

此詩乃詠史之作,。劉,、余《集解》約系為涇原王幕之作。李,、楊舊事至此已歷八十載,，人們談笑之，詠嘆之,，而立意或因人而異,。商隱之前,，有白氏《長(zhǎng)恨歌》，陳氏《長(zhǎng)恨歌傳》等名篇,。舊注多以此詩為“諷刺唐玄宗”之作,。實(shí)乃皮相之論。商隱此詩,，意在感慨人生無常，富貴難安,。這是人類生存中的兩個(gè)重要命題,，即便貴為天子，亦難避免,。所謂無常,，一是無常態(tài)，二是難預(yù)料,，三是難抗拒,。這是永遠(yuǎn)困惑著人類的生命主題，因而也是文學(xué)的永恒話題,。此詩第一首只有四句：“冀馬燕犀動(dòng)地來,，自埋紅粉自成灰。君王若道能傾國(guó),，玉輦何由過馬嵬?“就是講命運(yùn)之難以抗拒,，面對(duì)不期然而然的命運(yùn)，君王也常常無可奈何,。至于為什么會(huì)發(fā)生變故?那實(shí)在是歷史學(xué)家和政治家更應(yīng)關(guān)注的事情,。北宋人范溫《潛溪詩眼》稱此詩“深穩(wěn)健麗”，曰：“‘海外……休’,，語既親切高雅,，故不用愁怨墜淚等字，而聞?wù)邽橹畋??！章劇瓡曰I’，如親扈明皇,，寫出當(dāng)時(shí)物色意味也,。‘此日……牽?！?，益奇。義山詩后人但稱其巧麗,，至與溫庭筠齊名,，蓋俗學(xué)只見其皮膚,，其高情遠(yuǎn)意皆不識(shí)也?！贝嗽娒柯?lián)皆以對(duì)比手法出之,，而全詩則總括于有情人與無情世事的對(duì)比之中，從而凸現(xiàn)人生無常之意,。

1,、慮雍蔽，則思虛心以納下;懼讒邪,，則思正身以黜惡,。(魏征《諫太宗十思疏》)

2、總此十思,，宏茲九德,。簡(jiǎn)能而任之，擇善而從之,，則智者盡其謀,，勇者竭其力，仁者播其惠,，信者效其忠,。文武并用，垂拱而治,。(魏征《諫太宗十思疏》)

3,、老當(dāng)益壯，寧移白首之心?窮且益堅(jiān),，不墜青云之志,。(王勃《滕王閣序》)

4、物華天寶,，龍光射牛斗之墟;人杰地靈,，徐孺下陳蕃之榻。(王勃《滕王閣序》)

5,、東隅已逝,，桑榆非晚。(王勃《滕王閣序》)

6,、事不目見耳聞,，而臆斷其有無，可乎?(蘇軾《石鐘山記》)

7,、借書滿架,，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲;而庭階寂寂,，小鳥時(shí)來啄食,，人至不去。(歸有光《項(xiàng)脊軒志》)

8,、三五之夜,，明月半墻，桂影斑駁,，風(fēng)移影動(dòng),，珊珊可愛。(歸有光《項(xiàng)脊軒志》)

9,、及既上,，蒼山負(fù)雪，明燭天南,。(姚鼐《登泰山記》)

10,、長(zhǎng)太息以掩涕兮,，哀民生之多艱,。(屈原《離騷》)

11、亦余心之所善兮,，雖九死其猶未悔,。(屈原《離騷》)

12、寧溘死以__兮,，余不忍為此態(tài)也,。(屈原《離騷》)

13、伏清白以死直兮,，固前圣之所厚,。(屈原《離騷》)

14、雖體解吾猶未變兮,，豈余心之可懲?(屈原《離騷》)

15,、百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸?少壯不努力,，老大徒傷悲,。(《長(zhǎng)歌行》)

16、孔雀東南飛,，五里一徘徊,。(《孔雀東南飛》)

17、君當(dāng)作磐石,，妾當(dāng)作蒲葦,，蒲葦紉如絲，磐石無轉(zhuǎn)移。(《孔雀東南飛》)

18,、磐石方且厚,，可以卒千年，蒲葦一時(shí)紉,，便作旦夕間,。(《孔雀東南飛》)

19、東西植松柏,，左右種梧桐,，枝枝相覆蓋，葉葉相交通,。(《孔雀東南飛》)

20,、多謝后世人，戒之慎勿忘,。(《孔雀東南飛》)

蘇教版語文知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇十一

反義詞：

饑寒---(溫飽)索取---(奉獻(xiàn))寒冷---(溫暖)虛假---(真誠(chéng))冷漠---(熱忱)

破壞---(保護(hù))危險(xiǎn)---(安全)復(fù)雜---(簡(jiǎn)單)安靜---(熱鬧)普通---(特殊)

熟悉---(陌生)容易---(困難)開始---(結(jié)束)快活---(悲傷)仔細(xì)---(馬虎)

好看---(難看)買---(賣)退---(進(jìn))快---(慢)長(zhǎng)---(短)

正---(反)美---(丑)貧---(富)冷---(暖)恨---(愛)

細(xì)---(粗)遠(yuǎn)---(近)真---(假)哭---(笑)朝---(夕)

輕---(重)好---(壞)單---(雙)高---(矮)生---(死)迎---(送)

近義詞:

美麗—漂亮有名—非?！貏e秀麗—秀美中央—中心快活—愉快

歡樂—?dú)g快美麗—漂亮好像—仿佛勤勞—勤快連忙—急忙掛牽—掛念

專心—認(rèn)真仔細(xì)—細(xì)心必須—?jiǎng)?wù)必觀察—觀看得意—高興(驕傲)

二年級(jí)上冊(cè)語文第六單元知識(shí)點(diǎn)

1、生字表

識(shí)字5斤折挑根獨(dú)滿容易

第十八課采背板椅但傍清消

第十九課由術(shù)吐株課鉛筆桌景拿

第二十課壞松扎抓祝福句幸

第二十一課之令布直當(dāng)?shù)诂F(xiàn)期輪路

2,、本單元文學(xué)常識(shí)

《稱贊》作者張秋生,，天津市靜海縣人,，中國(guó)兒童文學(xué)家,。

《藍(lán)色的樹葉》作者瓦。奧謝葉娃,，蘇聯(lián)兒童文學(xué)作家,。

《紙船和風(fēng)箏》作者劉保法，上海人,，曾任上海少年報(bào)社文藝部主任,。

《從現(xiàn)在開始》作者管家琪，臺(tái)北人,，華文世界重要的少兒文學(xué)作家,。

3、組詞

千斤幾斤曲折打折根本樹根獨(dú)自單獨(dú)獨(dú)白滿意滿足

容下容易簡(jiǎn)易采花采用背著背包老板木板長(zhǎng)椅椅子

非但但是不但傍晚清理清潔清晨消息消滅消除由于由來

手術(shù)美術(shù)注意注入鉛筆鉛球課桌上課筆頭鋼筆

桌子圓桌拿走拿出破壞壞人壞事松開松樹放松

抓住抓到祝福慶祝福氣幸福問句句號(hào)慶幸幸運(yùn)

總之之后命令口令當(dāng)然正當(dāng)桌布宣布布告

直接直線直角門第第一現(xiàn)實(shí)現(xiàn)在日期星期輪子輪流

路上小路走路扎好扎風(fēng)箏吞吞吐吐吐出景色宜人風(fēng)景

4,、形近字組詞

輪(車輪)棋(下棋)現(xiàn)(現(xiàn)在)弟(弟弟)當(dāng)(當(dāng)然)植(植物)

論(議論)期(星期)觀(觀看)第(第一)靈(百靈)直(直線)

令(命令)禮(禮物)壞(壞人)京(北京)課(課本)住(住宿)

今(今天)扎(扎風(fēng)箏)懷(懷念)景(景色)棵(一棵)注(注意)

清(清水)旁(旁邊)椅(椅子)彩(彩色)挑(挑水)

睛(眼睛)傍(傍晚)奇(奇怪)采(采用)桃(桃子)

語文學(xué)習(xí)方法技巧

一,、激發(fā)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣應(yīng)該是教師必做的功課之一。實(shí)踐表明,，興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的源泉,，這就要求教師要改變傳統(tǒng)沉悶的教學(xué)方式，積極大膽地尋求一種趣味盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生自由討論,、自主交流，讓他們真真切切地感受到學(xué)習(xí)是快樂的。教師不吝贊美之詞,，褒獎(jiǎng)那些有獨(dú)特看法的學(xué)生,，在這樣的氣氛中，學(xué)生不但陶冶了情操還受到了激勵(lì),，只有這樣他們自主學(xué)習(xí)的勁頭才會(huì)更加充足,。

引入情境，激發(fā)探究心理,，利用情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。適時(shí)創(chuàng)設(shè)情境在課堂上尤為關(guān)鍵,，課堂時(shí)間雖短,，但是每一個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，要讓每一個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地進(jìn)入到自主學(xué)習(xí)的狀態(tài),，并且在一堂課中自始至終地堅(jiān)持下來,，就只有創(chuàng)設(shè)情境。小學(xué)二年級(jí)是一個(gè)特殊的階段,，這個(gè)階段主要以識(shí)字寫字為主,，那么照書本上教、在黑板上寫就顯得過于呆板了,，不生動(dòng)活潑,，沒有情境,，在學(xué)生的頭腦中字跡就模糊,，抽象而不具體。我們可以用很多辦法來改變這種局面,，比如,，卡片識(shí)字、圖片識(shí)字,，這樣就把左右大腦全部調(diào)動(dòng)起來幫助學(xué)生記住文字;猜謎識(shí)字,，針對(duì)那些可以設(shè)謎的字，把這個(gè)字寫到黑板上,，教師說出謎面,，讓學(xué)生去猜，強(qiáng)烈的好奇心促使學(xué)生一下子就進(jìn)入到了情境之中,。

另外,，利用美術(shù)圖畫醉人的美感很容易把學(xué)生引入到你設(shè)置的情境當(dāng)中，還有音樂優(yōu)美的旋律也是制造情境的手段之一,，無論哪種手段,，目的都是為了增加學(xué)生的好奇心，使之形成一種努力探究的心理，變被動(dòng)為主動(dòng),，從而積極地參與到教學(xué)中,。

二、引導(dǎo)探究是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

我們常講：授人以魚,，不如授人以漁,，目的就是教人掌握捕魚的方法。學(xué)習(xí)語文也一樣,，如果想要一個(gè)小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),，關(guān)鍵在于教會(huì)他掌握語文學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，領(lǐng)會(huì)、發(fā)現(xiàn),、交流,，從而掌握自主學(xué)習(xí)的方法。

在教師把學(xué)生學(xué)習(xí)的.充分調(diào)動(dòng)起來后,，就要引導(dǎo)他們主動(dòng)參與了,，這方面的意識(shí)一定要加強(qiáng)。另外,，在語文教學(xué)中,，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師可以打破常規(guī),，讓學(xué)生自主選擇段落來學(xué)習(xí),，比如，每一組選一段,。如,，以《假如》為例，我把它分成幾段,，讓每個(gè)小組自己選,，選完之后學(xué)生之間可以自由交流，于是學(xué)生情緒高漲,，等到全班交流時(shí)個(gè)個(gè)躍躍欲試,，不甘人后，一堂課就在學(xué)生的朗讀中,、交流中完成了,，那種理解和感悟恐怕是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式所達(dá)不到的，而教師的作用僅僅是引導(dǎo)而已,。

同時(shí),，要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,，要讓學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題,，只有這樣學(xué)生才會(huì)主動(dòng)探究,，一探究竟的想法也就是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三,、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣

既然“小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”,。那么,，作為小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)語文課的時(shí)候就應(yīng)該養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，良好的書寫習(xí)慣是在一二年級(jí)階段形成的,，這一點(diǎn)作為二年級(jí)的語文教師不能不重視,。具體實(shí)踐中有很多方法，篇幅所限,，不再贅述,。

四、重視閱讀教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

蘇教版語文知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇十二

桃：桃花,、桃樹、桃子

雨：雨點(diǎn),、下雨,、雨水、春雨,、雨林

芽：葉芽,、花芽、出芽,、長(zhǎng)芽,、嫩芽

布：布谷,、花布,、公布、發(fā)布,、分布

梨：梨樹,、梨花、梨子,、梨園

谷：山谷,、谷子、谷草,、谷雨,、河谷

杏：杏花,、杏樹、杏子

花：花生,、開花,、浪花、花廳,、花草,、花白

(識(shí)字2)

足：立足、十足,、足見,、足下、手足

競(jìng)：競(jìng)走,、競(jìng)相開放

走：走氣,、走風(fēng)、走電,、走火,、走馬觀花

泳：游泳、蛙泳,、

跳：跳水,、跳馬、心跳,、跳高,、跳遠(yuǎn)

高：高山、高見,、高大,、高升、高手

遠(yuǎn)：遠(yuǎn)大,、遠(yuǎn)方,、遠(yuǎn)足、遠(yuǎn)古,、遠(yuǎn)見

擊：目擊,、擊水、擊中,、槍擊

槍：手槍,、槍手、長(zhǎng)槍,、氣槍,、開槍

標(biāo)：標(biāo)點(diǎn)、標(biāo)槍,、標(biāo)高,、目標(biāo)

(識(shí)字3)

舟：小舟,、舟車、方舟

竹：竹林,、竹葉,、竹子、竹馬

石：石頭,、石子,、石工、石方,、火石

川：山川,、河川、川貝,、四川,、川流不息

燕：燕子、海燕,、飛燕

筆：毛筆,、筆下、畫筆,、筆畫

畫：畫畫,、畫布、畫面,、書畫

黑：黑心,、黑魚、黑白,、黑土,、黑色(黑-白)

問：好問、問早,、好問(問-答)

什：什么

(識(shí)字4)

馳：飛馳,、奔馳

奔：奔走、飛奔,、奔放,、奔跑

養(yǎng)：養(yǎng)分、養(yǎng)子,、養(yǎng)生

池：池塘,、水池、樂池,、電池、魚池

塘：水塘,、魚塘,、河塘,、荷塘

蝦：魚蝦、蝦米,、對(duì)蝦,、青蝦、小蝦

千：千里馬,、千山萬水,、

莊：村莊 山莊 莊園 布莊 莊田

行：行走 行人 行車 飛行

地：地方 地點(diǎn) 地面 山地 天地 田地 (天-地)

蘇教版語文知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇十三

1、《讓我們蕩起雙槳》是影片《祖國(guó)的花朵》中的插曲,，作詞：?jiǎn)逃?，作曲：劉熾?/p>

2、文中的第二段中,，紅領(lǐng)巾指的是少先隊(duì)員,，太陽指的是共產(chǎn)黨，紅領(lǐng)巾迎著太陽的意思是少先隊(duì)員的心向著共產(chǎn)黨,，表達(dá)了共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖,，正哺育著少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。

3,、魚兒真的望著小朋友,，聽他們唱歌嗎?為什么這樣說?

答：魚兒不是真的望著他們，聽他們唱歌,。是因?yàn)樾∨笥褌兏械皆诠伯a(chǎn)黨的關(guān)心下無比快樂,。

4、我問你親愛的伙伴,，是誰給我們安排下幸福生活?中誰指的是社會(huì)主義祖國(guó),。

5、我問你親愛的伙伴,，是誰給我們安排下幸福生活?小朋友真的不知道是誰嗎?為什么這樣問?答：知道,。這樣更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情。

字詞：

句子：

海面倒映著美麗的白塔,，四周環(huán)繞著綠樹紅墻,。

紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上,，水中的魚兒望著我們,，悄悄地聽我們愉快歌唱。

小船兒輕輕飄蕩在水中,，迎面吹來了涼爽的風(fēng),。