時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧,！計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

蘇教版四年級下冊數學教學計劃 四年級下冊數學教學計劃人教版篇一

本冊教材包括下面一些內容：小數的認識和加減法，認識圖形,，小數乘法,，觀察物體，小數除法,，游戲公平,，認識方程等。

小數的認識和加減法,，小數乘除法,，以及認識方程是本冊教材的重點教學內容。

1,、第一單元,。在三年級下冊學習的基礎上，擴展對小數的認識,，把小數和分數初步聯(lián)系起來,，進一步了解小數的意義。結合具體情景,，學習小數加減法和加減混合運算,，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯(lián)系,。

2,、第三單元。結合具體情景,，使學生了解小數乘法的意義,，經歷探索小數乘法計算方法的過程，掌握小數乘法的計算方法,，運用小數乘法解決生活中的簡單問題,。

3、第五單元,。本單元包括小數除法,，積商近似值，循環(huán)小數、小數四則混合運算等內容,。結合具體情景,，經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想,。了解在生活中有時只需要求積商的近似值,，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識,。初步了解循環(huán)小數,，運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。

4,、第七單元,。結合生活情景，使學生初步了解可以用字母表示數;通過直觀教具,，初步了解方程;通過游戲活動,，初步了解等式性質，并能用等式性質解簡單的方程,。

1,、第二單元。通過分類活動,，梳理已學過的一些圖形;通過對三角形分類,，了解各類三角形的特點;通過操作，探索并發(fā)現三角形三個角的度數和等于180度,，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步認識平行四邊形,，了解梯形的特征;會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案,。

2,、第四單元。能辨認從高低,、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序;通過實際觀察,，使學生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序,。

第六單元,。通過游戲，使學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,。能設計公平,、簡單的游戲規(guī)則。

本冊教材在每一單元的教學內容中,，配有題材具有現實性,、趣味性呈現形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外,，還安排了三個專題活動,，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題,。

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1,、理解小數的意義和性質,，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感,，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律,，掌握小數的加法和減法。

2,、認識三角形的特性,，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊及三角形的內角和180“問題情境-解決問題-拓展應用”的結構模式,。

2、設計開放式的教學活動,，讓學生通過活動感受,、體會數學知識的形成過程。

3,、重視計算教學,，體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算,，同時加強優(yōu)化過程,，引導學生比較，合理選擇算法,，并適當強化,。

4、提供豐富的,、現實的,、具有探索性的學習活動，激發(fā)學生對數學的興趣,，逐步發(fā)展學生的數學思維能力和創(chuàng)新意識,。

5、繼續(xù)加強計算訓練,，逐步提高口算能力,，加大估算的教學力度。

6,、采取多元評價的方法,，激發(fā)學生對數學的熱情，如利用傾聽小能手，思考小能手等激勵措施,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣和方法,。

7、挖掘教材中的人文因素,，體現數學的文化價值,，對學生的情感、態(tài)度,、價值觀產生潛移默化的作用,。

8、根據教材,，結合學生實際水平,，創(chuàng)設有現實意義的實踐活動培養(yǎng)學生綜合應用知識解決問題的能力。

9,、將數學解決問題的能力培養(yǎng)融合在各個知識點的教學中,，通過觀察、操作實驗,、猜測,、推理與交流等活動，初步感受數學思想方法發(fā)奇妙與作用,，受到數學思維的訓練,，逐步形成有序地、嚴密地思考問題的意識,。

10,、將數學故事納入課前準備中，以此豐富學生的數學文化與數學歷史知識,。

1,、根據學生的年齡特征和已有經驗，采取靈活有效地教學形式,，如情境法,、游戲法等等，引導學生樂于參與數學學習活動,。

2、課堂教學中,，注重提問的藝術性,，應該考慮學生的思維差異，面向全體,，特別要照顧中等生及思維偏慢的學生,。

3、加強學校與家庭教育的聯(lián)系，給予家長一些正確的指導孩子學習的方法,，促成教育合力的生成,。

4、作業(yè)布置要適時,、適度,，注意趣味性和動手操作性，避免呆板,、量多,。

5、把握教學要求,，促進學生發(fā)展,，改進對學生進行評價的方法，用發(fā)展的眼光評價學生,。

6,、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣,，使學生獲得愉悅的數學學習體驗,，幫助孩子建立學習數學的信心。

7,、經歷知識的形成過程,，逐步學會數學的思想方法,，并且獲得自我成功的體驗,，增強學好數學的信心。

8,、加強口算練習,，溝通筆算、口算,、估算,，相互促進。

9,、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的習慣,。

10、注重體現探索性的學習過程,，培養(yǎng)學生探索的創(chuàng)新的意識,。

蘇教版四年級下冊數學教學計劃 四年級下冊數學教學計劃人教版篇二

（1）學情分析：

本學期我任教四年級（xx)班,，共有學生xx人。大多數學生對學習數學有一定的興趣,，并樂于參與數學學習活動。少數學生學習習慣不好,，上課發(fā)言不積極,。我本學期需要較多地關注同學們業(yè)已形成的基本技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識,，提高他們的創(chuàng)新能力。

（2）教材分析：

這冊教材包括下面的內容：平移,、旋轉和軸對稱,；認識多位數；三位數乘兩位數,；用計算器計算,；解決問題的策略；運算律,；三角形,、平行四邊形和梯形；確定位置,；整理與復習等,。

（3）本冊教材主要特點：

本冊教材具有內容豐富、關注學生的已有經驗與生活體驗,、體現知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,，體現開放性,、靈活性的教學方法等特點。教材努力體現新的教學觀念和學習觀念,，具有創(chuàng)新,、實用、開放的特點,。本教材既注意體現教育新理念,，又注意繼承傳統(tǒng)的數學教育內涵，使我們的實驗教材具有基礎性,、豐富性和發(fā)展性,。

1、知識與技能方面：

（1）使學生聯(lián)系已有的知識和經驗,，經歷從具體問題中抽象數量關系,，并探索算法和運算律的過程，掌握有關的計算方法和運算順序,，發(fā)現并初步理解一些簡單的運算規(guī)律,；初步認識自然數的一些特征；初步理解用字母表示數的意義和基本方法,。

（2）使學生經歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡單變換的過程,，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征,，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換,。

2、數學思考方面：

（1）在探索計算方法,、發(fā)現運算規(guī)律的過程中,，開展類比、猜想,、歸納,、驗證等活動，發(fā)展合情推理能力,。

（2）在探索自然數的一些特征,，學習用字母表示數的過程中，進行觀察,、比較,、分析、綜合,，進一步發(fā)展抽象思維,，增強符號感。

（3）在探索平面圖形的特征,、對圖形進行簡單變換以及設計圖案的過程中,，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

3,、解決問題方面：

（1）能從現實情境中發(fā)現并提出一些簡單的數學問題,，并能運用所學的數學知識和方法解決問題，進一步發(fā)展應用意識,。

（2）能在解決問題的過程中,，合理使用計算器進行計算，初步學會用畫圖的策略整理和表達信息,，探索解決問題的有效方法,。

（3）在解決問題的過程中,，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性,，逐步增強對解決問題過程的反思意識,。

4、情感與態(tài)度方面：

（1）在探索和發(fā)現數學知識,、規(guī)律的過程中,，進一步獲得成功的體驗，產生對數學事實和數學內在聯(lián)系的好奇心,，樹立學好數學的自信心,。

（2）在理解數學內容以及運用數學知識、方法解決簡單實際問題的過程中,，進一步體驗數學與生活的密切聯(lián)系,，感受數學的價值與作用。

（3）能努力克服數學學習中遇到的困難,；熱心參與數學問題的討論,；發(fā)現錯誤能主動改正。

（4）能主動,、認真地閱讀一些數學背景資料,，感受數學在社會發(fā)展中的作用，進一步形成對數學的積極情感,。

1,、教學重點：混合運算，找規(guī)律,，解決問題的策略,。

2、教學難點：三角形,、平行四邊形和梯形的認識,，用字母表示數。

1,、認真?zhèn)湔n,，精習設計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質量,。

2,、在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式,，注重知識在實踐中的應用,，提高學生學習數學的興趣，變成“要我學”為“我要學”,。

3,、多和學生交流,、溝通，了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,，解開他們心中的結,，讓他們在快樂,、輕松的氣氛中感受學習的樂趣,。

4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,，并及時鼓勵他們,，多表揚和肯定、批評,、增加他們學習的自信心,，讓他們感受學習帶來的快樂。

5,、把學校教育家庭教育有機結合起來,，教好每一個學生。

周次 日期 課時 教學單元

第 1 周 3月2日-- 3月6日5 一,、平移,、旋轉和軸對稱

第 2、3周 3月9日---3月20日 10二,、認識多位數

第 4,、5周 3月23日-- 4月3日 10三、三位數乘兩位數

第 6 周 4月6日-- 4月11日 5 四,、用計算器計算

第 7 周 4月13日-- 4月17日 5 五,、解決問題的策略

第8、10周 4月20日--5月8日15六,、運算律

第11,、13周 5月11日-- 5月29日 15七、三角形,、平行四邊形和梯形

第 14 周 6月1日-- 6月5日5 八,、確定位置

第15--17周 6月8日-- 6月26日 15九、整理與復習

蘇教版四年級下冊數學教學計劃 四年級下冊數學教學計劃人教版篇三

我們四年級三班有學生53人,，男31人,，女22人。學生中自身素質比較強的占50% ,，一般占40% ,，較差的占10%。大部分學生比較活潑好動,。在新學期開始,，首先要培養(yǎng)學生認真書寫,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學生的學習興趣,，加強自覺學習的意識,，創(chuàng)設情境，開拓學生的視野,，因材施教,，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力,。

本冊教材共九個單元：1,、簡易方程 2、多邊形的面積 3,、因數與倍數4,、認識正、負數 5,、分數的意義和性質 6,、對稱、平移與旋轉 7,、分數加減法 8,、統(tǒng)計 9、可能性

素材的選取具有現實性,、科學性和時代性,，堅持情境串帶動問題串整合經驗課程與學科課程，從學生的認知規(guī)律和解決問題的需要出發(fā),，優(yōu)化知識結構,。滲透數學思想方法，提高學生的數學素養(yǎng),，注重數學與生活的聯(lián)系,，拓寬學生的事視野。教學時教師一定要引領他們了解大自然與生活的一切離不開數學,，數學與生活密切相關,。

（一）通過親歷學習探究活動，使學生在具體的生活情境中合作解決實際問題,，進一步感悟到身邊處處有數學,，生活離不開數學的道理。

（二）進一步認識身邊的事物,，解釋觀察到的現象,，探索其中的秘初步掌握數學探究的基本方法、步驟，為學生經歷數學研究提供一把入門的鑰匙,。

（三）增強合作學習能力的提高,，使學生體驗到數學的研究需要科學的思想與方法作指導，只有善于發(fā)現問題,，克服困難才能攀登科學高峰,。

(四)結合具體情境，理解方程的意義,、倍數與因數,、多邊形面積計算、正負數,，進一步學習分數的意義和性質及復雜的分數加減法,、對稱平移與旋轉、可能性的統(tǒng)計知識,。

（一）使學生學會分析等量關系并能列方程解應用題，能區(qū)分應用倍數因數,、質數合數,、奇數偶數、質因數等意義解決數學問題,。

(二)在具體的操作活動中經歷自主探索,、合作探究理解掌握多邊形的特征及面積機計算方法，區(qū)分對稱平移與旋轉,，了解正負數的意義,，能應用解決實際問題。

（三）理解分數的意義,、性質,，培養(yǎng)遷移類推能力，學會計算分數的四則運算,。初步了解簡單的統(tǒng)籌方法和優(yōu)選法,，能運用分析現實問題。

（四）繼續(xù)探究統(tǒng)計的復雜知識,，并能合理科學地處理信息分析問題增強應用數學知識的意識,。指導學生掌握研究的方法，培養(yǎng)嚴謹的科學態(tài)度,。

（一）實施以學生為主體,，教師為主導的綠色多元課堂教學。

（二）加強直觀教學,，多聯(lián)系生活的實際,，讓生活走進數學課堂，充分利用教具與電教教材，調動學生學的積極性,。

（三） 加強素質教育,，重視情感教育在教學中的作用。耐心幫助每一個學困生,，不放棄每一個學生,。做到人人都學到有價值的數學。

（四）善于引領學生嘗試自主運用已掌握的科學探究方法和已有知識,，解決生活中形象直觀或具有簡單聯(lián)系的具體問題,。因材施教促進學生的全面發(fā)展，實現多維目標,。

（五）注意加強學生問題意識的培養(yǎng),，努力激發(fā)他們主動發(fā)現問、提出問題,、解決問題的能力,，培養(yǎng)學生自覺主動地用數學的眼光看世界的意識。

（六）善于借鑒學生生活經驗與已有知識水平,，指導學生積極參與各種探究活動,，層層上升，逐步推進,，提高學生學習數學的興趣,。

單 元 課 時 教 學 進 度

一、簡易方程 9 第一周----第三周

二,、多邊形的面積 11第四周----第五周

三,、因數與倍數 5 第六周----第七周

四、認識正,、負數3 第八周

五,、分數的意義和性質 8 第九周----第十周

六、對稱,、平移與旋轉 5 第十一周—第十二周

七,、分數加減法 10 第十三周—第十五周

八、統(tǒng)計 4 第十六周—第十七周

九,、可能性5 第十八周

總復習 5 第十九周——第二十周

蘇教版四年級下冊數學教學計劃 四年級下冊數學教學計劃人教版篇四

1,、學習習慣 ：

（1）、進一步培養(yǎng)學生勤學習,、愛動腦的好習慣,。

（2）、 繼續(xù)加強紀律教育,。

（3）,、培養(yǎng)學生分析、比較和綜合的能力。

（4）,、培養(yǎng)學生在學習數學知識的同時,，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育,。

（5）,、 認真聽講，按時完成作業(yè),，作業(yè)干凈整潔,。

（6）、 養(yǎng)成良好的學習習慣,，重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣,。

2、知識與技能：

（1）讓學生經歷從具體問題中抽象數量關系,，并探索算法和運算律的過程,，掌握相應的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序,，發(fā)現一些運算規(guī)律,；聯(lián)系數的已有知識認識整數間的一些關系和整數的一些特征；結合解決實踐問題,，體驗用字母表示數的意義。

（2）聯(lián)系現實情境,，經歷觀察,、操作和探索相關圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程，認識一些簡單的平面圖形及其特征,，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換,；通過實例，初步形成容量大小的觀念,，了解容量的意義和計量單位,。

（3）聯(lián)系具體的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用，掌握用折線統(tǒng)計圖表達數據的方法,，并能按照統(tǒng)計圖里的數據變化分析相應的統(tǒng)計結果,；經歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計圖的活動，體會條形統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據實際需要選擇統(tǒng)計圖,。

3、數學思考方面：

（1）在聯(lián)系已有知識探索計算方法的過程中,，充分開展猜想,、討論、解釋、交流等活動,，發(fā)展推理能力,。

（2）在觀察、探究整數之間的一些關系和一些特征的過程中,，發(fā)展抽象,、概括能力和初步的演繹推理能力。

（3）能對現實生活的有關數學問題進行分析和解釋,，經歷用字母表示數,、用含有字母的式子表示運算規(guī)律和概括數量關系的過程，發(fā)展抽象思維和符號感,。

（4）在探索一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設計圖案的過程中,，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

（5）經歷把現實問題中的數據進行統(tǒng)計處理,，并合理地選擇相應的形式描述數據,，以及對數據作出分析和解釋的過程，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念,。

（6）在建立數學概念,、獲得數學結論、發(fā)展數學規(guī)律和解決實際問題的過程中,，充分開展觀察,、猜想、實驗,、類比,、歸納等活動，進行有條理的思考,，對結論作出合理的,、有說服力的說明與解釋,。

4,、解決問題方面：

（1）能從現實情境中提取數學問題,，并能運用所學的數學知識加以解決；能用含有字母的式子表示問題的結果,，并進行解釋和說明,。

（2）能應用相關計算解決一些簡單的實際問題，能解決比較簡單的三步計算的實際問題,，并能與他人交流自己解決問題的想法,。

（3）能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。

（4）能選擇恰當長度的小棒搭三角形,，能判斷一個三角形是什么三角形,，能根據三角形的兩個已知角求第三個角的度數,，根據等腰三角形的頂角（或底角）求一個底角（或頂角）的度數。

（5）能判斷平行四邊形和梯形,，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例,，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高,。

（6）能將簡單圖形平移或旋轉到指定位置,，能靈活運用對稱、平移,、旋轉的方法在方格紙上設計圖案,。

（7）能用計算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，并能說明所得的結論,。

（8）能從生活中主動收集數據信息,，能讀懂有關媒體中的一些簡單的統(tǒng)計圖表，能設計簡單統(tǒng)計活動,，運用統(tǒng)計的方法解決一些實際問題,，能根據問題選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相應的數據。

（9）學會并具有一些解決問題的策略,，體會解決問題策略的多樣性；在教師的指導下反思自己的學習過程,，發(fā)展主體意識,。

5、情感與態(tài)度方面：

（1）能積極參與數學學習活動,，主動探索并發(fā)現數學知識,，獲得成功的體驗，產生對數學事實和數學內在聯(lián)系的好奇心,，樹立學好數學的自信心。

（2）在具體情境中理解和認識數學內容,，體驗數學與日常生活的聯(lián)系,；應用數學知識和技能解決生活里的一些實際問題，感受數學知識的價值與作用,。

（3）在探索數學知識的過程中,，感受數學思考過程的條理性、嚴謹性和數學結論的確定性,，初步體驗探索問題的科學方法，并初步形成科學地探索問題的意識與態(tài)度,。

（4）能主動克服數學學習中遇到的困難,，有克服困難的體驗,；能與他人合作交流，熱心參與數學問題的討論,，有質疑和反思的意識；發(fā)現錯誤能主動改正,。

（5）主動、認真地閱讀一些數學知識背景資料,，感受數學在社會發(fā)展中的作用,，進一步形成對數學的積極情感。

重點：解決問題的策略,。

難點：平行四邊形,、三角形和梯形的認識。

針對學生的年齡特點和本冊教材的重,、難點，應采取以下教學措施：

1,、 創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛,，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數學的興趣,。培養(yǎng)學生的合作精神,，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

2,、 注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累,，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦,、動口相結合,，討論、搶答等形式的學習,，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現數學問題并能用所學知識解決問題的能力,。

3、 課內與課外相結合,。課內學知識,，課外學技能，運用理論,，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用,。

4,、 堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學生分析問題,、解決問題的能力,。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。

5,、 精講多練,，熟能生巧。

教學三位數乘兩位數

6+機動1

1.引導學生自己探索筆算和口算方法

2.注意通過比較讓學生獲得進一步發(fā)展體驗乘法的一些計算規(guī)律,，進一步掌握計算方法體驗規(guī)律進行簡便計算

讓學生嘗試計算

提高靈活計算的能力,。

認識容量和容量單位升和毫升

5+機動1

1、結合實例在具體比較中體驗容量的含義在具體情境中感受,、了解“升” 和“毫升”的實際意義,，在具體操作中認識升和毫升間的進率

2.聯(lián)系現實生活和加強操作，加深對升和毫升的'認識

3.重視估計容量多少,，發(fā)展空間觀念

實踐活動突出實踐性,，注意綜合性

聯(lián)系現實生活和加強操作

5+機動1

1.聯(lián)系現實情景和實際操作認識三角形及其基本特征

2.引導學生通過觀察、分析,，認識并掌握三角形的分類

3.讓學生由特殊到一般探索,、掌握三角形的內角和

4.親身感知并認識等腰三角形和等邊三角形的特性

5.注意培養(yǎng)學生的空間觀念

引導學生實際操作，具體感受所學圖形,，積累對其形狀,、大小、位置關系的的感性認識,，可以發(fā)展空間觀念,。

教學整數三步計算的混合運算

6+機動1

1.聯(lián)系現實的問題情境和已有認識學習運算順序

2.適當安排比較，引導學生切實掌握混合運算的運算順序

3.通過解決簡單實際問題提高解決問題的能力

注意舉一反三增強解決問題的能力

2+機動1

1.在充分感知的基礎上認識相應的圖形及各部分名稱

2.引導學生自主探索,、發(fā)現平行四邊形和梯形的特征

3.重視實踐操作,，發(fā)展空間觀念

重視實踐操作，發(fā)展空間觀念

通過觀察,、實踐,、思考找出事物里的一些數學規(guī)律，發(fā)展學生的探究能力和數學思考

2+機動1

1.引導學生用恰當的方法找搭配現象中的規(guī)律

2.引導學生通過直觀表示找簡單排列,、組合問題中的規(guī)律

了解找規(guī)律的基本思路和方法，掌握其中的規(guī)律

教學乘法分配律及相應的簡便運算

5+機動1

1.引導學生聯(lián)系實際問題經歷發(fā)現規(guī)律的過程

2.讓學生主動探索和發(fā)現一些計算的簡便算法

3.安排有效練習提高學生合理計算的能力

4.以學生感興趣的素材落實知識的綜合應用

恰當的練習

讓學生主動探索和發(fā)現

4+機動1

1.用折紙的方法認識和確定對稱軸,，學習畫對稱軸

2.學生利用已有經驗學會平移簡單圖形的方法

3.聯(lián)系現實情景體驗旋轉和學會把方格紙上圖形旋轉90°

4.靈活應用對稱,、平移和旋轉設計簡單的圖案

讓學生自主探索和交流

認識倍數和因數，２,、５,、３的倍數的特征,，素數和合數。

7+機動1

1,、通過操作并依據乘法算式認識倍數和因數

2,、讓學生自己觀察、思考,，發(fā)現2,、5的倍數的特征

3、采用合適的方法幫助學生發(fā)現 3 的倍數的特征

4.通過學生的活動和思考,，認識素數和合數

通過自己的活動發(fā)展數學思考

通過綜合性練習加深學生的認識和激發(fā)學生興趣

4+機動1

1.引導學生經歷探索,、發(fā)現積、商變化規(guī)律的過程

2.逐步提高學習要求,，發(fā)展學生學習水平

3.注意應用規(guī)律,，加深有關知識的認識與理解

聯(lián)系實際問題的背景理解

3+機動1

1.讓學生用畫圖的策略探索解決圖形實際問題的方法

2.讓學生用畫圖的策略探索解決一般實際問題的方法

3。在應用策略中進一步體驗解決問題策略的價值

感受運用策略解決問題的價值

教學折線統(tǒng)計圖

5+機動1

1.選擇適當題材讓學生認識折線統(tǒng)計圖及其特點

2.聯(lián)系問題的需要和統(tǒng)計圖的特點選擇合適的統(tǒng)計圖

3.在實踐與綜合應用中重視發(fā)展學生統(tǒng)計觀念和統(tǒng)計能力

讓學生聯(lián)系具體問題

4+機動2

1.引導學生逐步認識字母表示數

2.突出數學化過程,，發(fā)展符號感

3.注意字母式子的簡單運算

聯(lián)系實際數量關系理解字母表示的數的實際含義

5+機動3

蘇教版四年級下冊數學教學計劃 四年級下冊數學教學計劃人教版篇五

本期所教的四年級,，從上學期了解的情況來看，由于學生存在著年齡的差異,，所以心理特征及思維發(fā)展也就不一致,，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時,，更要注意因材施教,。

從上學期的學習情況看，大部分學生能夠掌握所學的知識技能,，達到該冊的目標要求,。但仍有少數同學，由于智力,、學習態(tài)度的問題,，有待于今后積極引導，以引導他們達到學段目標,。

本冊教材包括下面一些內容：四則運算,，位置與方向，運算定律與簡便計算,，小數的意義與性質,，三角形，小數的加法和減法,，統(tǒng)計,，數學廣角和數學綜合運用活動等。

1,、掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數四則混合運算,；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力,。

2、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖。

3,、理解小數的意義和性質,，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感,，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律,，掌握小數的加法和減法。

4,、認識三角形的特性,，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°,。

5、認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用,。

6,、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

7,、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8,、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心,。

9、指導家長學會輔導孩子的方法,。

小數的意義與性質,，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算,，以及三角形是本冊教材的重點教學內容,。

在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質,，小數的加法和減法,，四則運算，運算定律與簡便運算,。小數在日常生活中有著廣泛的應用,，有關小數概念的知識和小數四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經認識了簡單的小數,，會計算一位小數的加減法,，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數的意義和性質、小數大小的比較,、小數點位置的移動引起小數大小的變化等,，并在此基礎上學習比較復雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義,，能用小數來表達和交流信息,，初步學習用小數知識解決問題。同時使學生了解了數的范圍不斷擴大,。

在空間與圖形方面,，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元,，這些都是本冊的難點或重點教學內容,。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動,，讓學生進一步認識三角形的特性,，進一步了解確定位置的方法。從而建立了學生的空間觀念,。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習根據統(tǒng)計表中的數據制作單式折線統(tǒng)計圖,，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。使學生學會應用統(tǒng)計知識為生活服務,。

在用數學解決問題方面,，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題,；另一方面,，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，初步體會植樹問題的數學思想方法,，感受數學的魅力。從而使學生體驗數學與生活相輔相成,。

以前的教具和學具,，一些仍可繼續(xù)使用，本冊的教學需要一些新教具和學具,，如下：

1.數位順序表

2.用硬紙條做的三角形

3,、自制統(tǒng)計圖

1、從學生的生活經驗出發(fā)引導學生學習數學,，感受生活中處處有數學,。

2、加強直觀演示和實踐操作,，引導學生積極參與知識的形成過程,，感受成功的體驗。

3,、引導學生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律。

4,、激發(fā)學生學習數學的興趣,，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,，引導學生在實踐中學會學習。

5,、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識,。

6、注重引導學生參與小組合作學習,，培養(yǎng)學生的合作,、交流意識,。

7、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數學學習規(guī)律,，選擇教學策略,。

8、引導學生家長養(yǎng)成輔導孩子作業(yè)的習慣,。

實驗教材四年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容,。各部分教學內容教學根據本班具體情況課時大致安排如下：

（一）、 四則運算…… ……（6課時）

（二）,、位置與方向……（4課時）

（三）、運算定律與簡便運算……（10課時）

1.加法運算定律,。 ……3課時

2.乘法運算定律 ……3課時

3.簡便計算……4課時

營養(yǎng)午餐 …… … ……1課時

（四）,、小數的意義和性質……（14課時）

1.小數的意義和讀寫法……3課時

2.小數的性質和大小比較……3課時

3.生活中的小數……3課時

4.求一個小數的近似……4課時

整理和復習… ……1課時

（五）、三角形……（6課時）

1.三角形……4課時

2.圖形的拼組……2課時

（六）,、小數的加法和減法……（6課時）

（七）,、統(tǒng)計…… ……（4課時）

（八）、數學廣角……（4課時）

小管家 ……1課時

（九）,、總復習……（4課時）

蘇教版四年級下冊數學教學計劃 四年級下冊數學教學計劃人教版篇六

本期我班有46名學生,，大部分學生能從已有的知識和經驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,，基礎知識掌握較牢固,，具備了一定的學習數學的能力。

個別學生基礎知識差,。對數學不感興趣,，學習被動，上課不認真聽講,，作業(yè)不能按時完成,，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析存在問題,。還有個別學生比較聰明,，但學習不勤奮，成績不理想,。

這冊教材包括混合運算和應用題,，整數和整數四則運算，量的計算,，小數的意義和性質,，小數的加法和減法，三角形,、平行四邊形和梯形等內容,。

1,、混合運算和應用題：

教學重點：熟練掌握四則混合運算順序及加帶有括號的混合運算順序。

教學難點：四則混合運算順序的學習,。

教學關鍵：培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

2、整數和整數四則運算：

教學重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關系,。

教學難點：運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關系求未知數x,。

教學關鍵：通過實例引導學生概括出四則運算的意義和運算定律等知識，把所學的理論知識應用于實際問題的解決中,。

3,、量的計量：

教學重點：進一步掌握常用的長度、面積,、重量,、和時間及單位間的進率。

教學難點：認識面積單位和進率及名數的改寫,。

教學關鍵：重視計量單位的直觀表示,，使學生進一步形成明確的計量單位大小的表象。

4,、小數的意義和性質

教學重點：小數的意義和小數點移動引起小數變化的規(guī)律,。

教學難點：小數和復名數的相互改寫。

教學關鍵：正確理解小數的意義及小數和復名數的改寫,。

5,、小數的加法和減法

教學重點：理解和掌握小數加減法的計算法則。

教學難點：小數加減法的簡單算法,。

教學關鍵：在學習小數加減法的計算法則時,，著重說明只有相同數位上的數對齊，才能相加減的道理,。

6,、三角形、平行四邊形和梯形

教學重點,；使學生理解直線,、線段、射線以及平行線的概念,。

教學難點：區(qū)別直線、線段和射線,，垂線與平行線概念,。

教學關鍵：教學過程中要加強學生動手操作能力，提高學生的畫圖能力,。

1,、加強學習目的性教育,，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用,。

2,、增強學生的動手實踐能力，培養(yǎng)學生的空間觀念,。

3,、加強個別輔導，提高學困生的成績,。

4,、多創(chuàng)設學習情境，大膽放手讓學生自學,，解疑問難,，發(fā)展學生的個性特長。

1,、小數的認識和加減法11課時

2、認識圖形9課時

3,、小數乘法10課時

4,、觀察物體4課時

5、小數除法12課時

6,、游戲公平2課時

7,、認識方程10課時

8、總復習5課時

蘇教版四年級下冊數學教學計劃 四年級下冊數學教學計劃人教版篇七

四(1),、四(2)兩個班的學生,大部分學生樂于參與學習活動,特別是動手操作,、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。在上學期期末測試中孩子的成績有很大的進步,本學期的教學,本人會關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持,并逐步引導到思維的樂趣,、成功體驗所獲得的樂趣中,。培養(yǎng)本班學生的創(chuàng)新意識,提高學生的創(chuàng)新能力應是本學期面臨的最重要的問題。

本冊教材內容包括:

本冊教材包括下面一些內容:小數的意義與性質,小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,數學廣角和數學綜合運用活動等,。

小數的意義與性質,小數的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形是本冊教材的重點教學內容,。

本冊教材主要特點:

總體上看,本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗,、體現知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,體現開放性的教學方法等特點,。教材努力體現新的教材觀,、教學觀和學習觀,具有創(chuàng)新、實用,、開放的特點,。既注意體現新理念,又注意繼承傳統(tǒng)數學教育的內涵,使教材具有基礎性,、豐富性和發(fā)展性。

1. 改進四則運算的編排,降低學習的難度,促進學生的思維水平的提高,。

2.認識小數的教學安排,注重學生對小數意義的理解,發(fā)展學生的數感,。

3.提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發(fā)展。

4.加強統(tǒng)計知識的教學,使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升,。

5.有步驟地滲透數學思想方法,培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的能力,。

6.情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中,用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機,。

1、理解小數的意義和性質,體會小數在日常生活中的應用,進一步發(fā)展數感,掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律,掌握小數的加法和減法,。

2,、掌握四混合運算的運算順序,會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。

3,、認識三角形的特性,會根據三角形的邊,、角特點給三角形分類,知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

4,、初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖,。

5、認識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學會根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用,。

6,、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題,、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

7、初步了解植樹問題的思想方法,形成從生活中發(fā)現數學問題的意識,初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心,。

9,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

1,、認真?zhèn)湔n,精心設計練習,上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質量。

2,、加強班級管理,營造良好的學習氛圍,多和學生交流,、溝通,了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結,讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣,。

3,、加強與學生家長溝通,全方面深入學生的學習與生活,賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,并及時鼓勵他們,多表揚和肯定,、批評、增加他們學習的自信心,讓他們感受學習帶來的快樂,。

4,、狠抓雙基教育,補缺補差,增加差生學習的信心,提高教學質量。

蘇教版四年級下冊數學教學計劃 四年級下冊數學教學計劃人教版篇八

本學期本人任教98,——99兩個班,，學生人數分別為50,、53人。99班學生思維活躍度相對較弱,，98班學生整體思維比較活躍,。根據中年級教材內容和學生的年齡特點，學生對知識的掌握仍存在一些不利因素,，有少部分學生,，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關,，但綜合能力較差,，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活,，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁,，計算能力較差，還需進一步提高,，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續(xù)輔導,。從學生習慣方面看,，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。做題馬虎,，丟三落四,，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善,；還有個別學生由于缺乏自信心,。

本學期的教學工作主要是以新課標新理念為指導，以學生為主體,，以自主,、合作、探究為主線,，培養(yǎng)學生認真審題的習慣,、書寫規(guī)范化的習慣、檢查驗算的習慣,，要結合知識的復習整理,，逐步培養(yǎng)學生對學過的知識進行總結的習慣,。

本冊教材包括：四則運算，運算定律與簡便計算,，小數的意義和性質,，小數的加法和減法，三角形,，位置與方向,，折線統(tǒng)計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等,。其中小數的意義與性質,、小數的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容,。教材編寫特點：

1,、改進四則運算的編排，降低學習的難度,，促進學生的思維水平的提高,。

2、認識小數的教學安排,，注重學生對小數意義的理解,，發(fā)展學生的數感。

3,、提供豐富的空間與圖形的教學內容,，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

4,、加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升,。

5,、有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的能力,。

6,、情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中,，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

1.理解小數的意義和性質,，體會小數在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律，掌握小數的加法和減法,。

2.掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力。

3.認識三角形的特性,，會根據三角形的邊,、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內角和是180°,。

4.初步掌握確定物體位置的方法,，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖,。

5.認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用,。

6.經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

7.了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

8.體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心,。

小數的意義與性質,，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算,，以及三角形是本學期重要教學內容,。

以前的教具和學具，一些仍可繼續(xù)使用,，本冊的教學需要一些新教具和學具,，如下：1.數位順序表2.用硬紙條做的三角形

1、從學生的生活經驗出發(fā)引導學生學習數學,，感受生活中處處有數學,。

2,、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程,，感受成功的體驗,。

3、引導學生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律,。

4、激發(fā)學生學習數學的興趣,，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣,，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,，引導學生在實踐中學會學習,。

5、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識,。

6,、注重引導學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作,、交流意識,。

7、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數學學習規(guī)律,，選擇教學策略,。

蘇教版四年級下冊數學教學計劃 四年級下冊數學教學計劃人教版篇九

本學期繼續(xù)任教四（3）、四（6）兩個班共94人的數學教學,。部分學生能正確認識到數學學習的重要性,，能按正確學習方法學數學，平時能遵守課堂常規(guī),，認真完成作業(yè),；少數學生學習習慣、學習態(tài)度不太好,，課堂上不能專心致志,，注意力會分散、思想開小差,，學習目的性不夠明確,，也不能保持最基本的紀律；個別學生在課堂上不愿開口,，發(fā)言不積極,。所以，學生良好學習行為習慣的培養(yǎng)和有效開展課堂討論和提高學習效果將是本學期要工作努力的方向。從上學期考試成績分析,，學生的基礎的知識,、概念、定義掌握比較牢固,，口算,、筆算驗算及脫式計算基本掌握，少數學生粗心大意,，靈活性不夠,，應用能力不夠強。部分學生接受能力較強,，學習態(tài)度較端正,；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等,，對于學習數學有一定困難,。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時,，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數學的能力,，以提高成績。

少數學生自覺性不夠,，缺乏刻苦鉆研的精神,，總想偷懶，作業(yè)馬虎,。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng),，如學前的自習、課后的復習等,。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。其次,，這學期整數的計算（簡便計算）占了極大一塊內容,，所以培養(yǎng)他們的計算能力是關鍵。另外培養(yǎng)解決實際問題的能力也是本學期的重點,，在教學中加強數學數量關系的分析,，讓學生學會分析，學會審題,，提高解題能力,。最后在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法,，使他們樂學,，愿學，努力提高他們的學習成績。

這一冊教材包括下面一些內容：平移,、旋轉和軸對稱,、認識多位數、三位數乘兩位數,、用計算器計算,、解決問題的策略、運算律,、三角形,、平行四邊形和梯形、確定位置,、整理和復習等內容,。

本冊教材主要特點：本冊教材具有內容豐富、關注學生的已有經驗與生活體驗,、體現知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,，體現開放性,、靈活性的教學方法等特點。教材努力體現新的教學觀念和學習觀念,，具有創(chuàng)新,、實用、開放的特點,。本教材既注意體現教育新理念,，又注意繼承傳統(tǒng)的數學教育內涵，使我們的實驗教材具有基礎性,、豐富性和發(fā)展性,。

在數與計算方面，這一冊教材安排了認識多位數,，三位數乘兩位數,，用計算器計算和運算律。本冊這些知識的學習,，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流,，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發(fā)展數感,；另一方面通過十進制計數法的學習,，對有關數概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學,、合理的數學認知結構奠定基礎,；并為進一步學習小數,、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊,。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了平移、旋轉和軸對稱,、三角形,、平行四邊形和梯形和確定位置三個單元，這些都是本冊的重點教學內容,。

在解決問題方面：一方面在現實情景中提出與數學有關的問題,，運用掌握的知識或規(guī)律解決問題。另一方面能發(fā)現并提出簡單的數學問題,，能探索出解決問題的有效方法,，能有效地與同伴合作，在教師的指導下,，進一步提高數學表達水平,，進一步學習反思評價，感受數學的魅力,。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,，安排了應用數學的綜合應用──“★多邊形的內角和”、“●一億有多大”和“●數字與信息”,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的調查了解活動,，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用,，感受用數學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。

【教學重點】：認識多位數,、三位數乘兩位數,、運算律、解決問題的策略,、三角形,、平行四邊形和梯形的認識。

【教學難點】：三角形,、平行四邊形和梯形的認識,。

1.知識與技能方面

（1）使學生聯(lián)系已有的知識和經驗，經歷從具體問題中抽象數量關系,，并探索算法和運算律的過程,，掌握有關的計算方法和運算順序，發(fā)現并初步理解一些簡單的運算規(guī)律,；初步認識自然數的一些特征,；初步理解用字母表示數的意義和基本方法,。

（2）使學生經歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡單變換的過程，認識三角形,、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換,。

2.數學思考方面

（1）在探索計算方法,、發(fā)現運算規(guī)律的過程中，開展類比,、猜想,、歸納、驗證等活動,，發(fā)展合情推理能力,。

（2）在探索自然數的一些特征，學習用字母表示數的過程中,，進行觀察,、比較、分析,、綜合,，進一步發(fā)展抽象思維，增強符號感,。

（3）在探索平面圖形的特征,、對圖形進行簡單變換以及設計圖案的過程中，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念,。

3.解決問題方面

（1）能從現實情境中發(fā)現并提出一些簡單的數學問題,，并能運用所學的數學知識和方法解決問題，進一步發(fā)展應用意識,。

（2）能在解決問題的過程中,，合理使用計算器進行計算，初步學會用畫圖的策略整理和表達信息,，探索解決問題的有效方法,。

（3）在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略,，體會解決問題策略的多樣性,，逐步增強對解決問題過程的反思意識。

4.情感與態(tài)度方面

（1）在探索和發(fā)現數學知識,、規(guī)律的過程中,，進一步獲得成功的體驗，產生對數學事實和數學內在聯(lián)系的好奇心,，樹立學好數學的自信心,。

（2）在理解數學內容以及運用數學知識,、方法解決簡單實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的密切聯(lián)系,，感受數學的價值與作用,。

（3）能努力克服數學學習中遇到的困難；熱心參與數學問題的討論,；發(fā)現錯誤能主動改正,。

（4）能主動、認真地閱讀一些數學背景資料,，感受數學在社會發(fā)展中的作用,，進一步形成對數學的積極情感。

1.以學生的發(fā)展為本,，用活新教材,，深入開發(fā)例題資源，充分挖掘問題資源,，合理利用習題資源,。

2.緊密結合現實環(huán)境，努力創(chuàng)設現實情境,，認真組織數學活動,，使學生體驗和理解數學。

3.讓學生在具體的操作活動中開展觀察,、猜想,、推理、交流等活動,，鼓勵學生發(fā)表自己的意見,，并與同伴進行交流，愿意并學會合作,。

4.優(yōu)化教學策略,，采取各種生動活潑的形式激發(fā)學生的興趣，讓學生在輕松愉快的氣氛中學好數學,。

5.充分利用學生已有的生活經驗,，引導學生把所學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題,，了解數學在現實生活中的作用,，體會學習數學的重要性，提高學習積極性,。

6.正確認識學生個體差異,，因材施教，使每個學生都在原有基礎上得到發(fā)展,，讓學生獲得成功的經驗,，樹立學好數學的信心,。

7.尊重學生，留給他們充分的思考空間,。建立探索性學習方式,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

8.介紹課外數學知識與方法,，開拓學生的視野,，增強學生學習興趣。

9.每堂課設計分層教學目標,，較難的問題讓優(yōu)等生回答，以開發(fā)他們的智力,。課后設計選做題,，讓優(yōu)等生做，進一步培養(yǎng)他們的思維能力,。

10.利用小組討論的學習方式,，使學生在討論中人人參與，各抒己見,，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法,，體驗學習數學的快樂。

周次 日期 單元 課時 單元教學重點 備注

1 3.2~3.6 一,、平移,、旋轉和軸對稱 4 認識圖形的平移和旋轉，能在方格紙上水平或垂直方向將簡單圖形平移,，會在方格紙上將簡單圖形旋轉90°,；進一步認識軸對稱圖形及其對稱軸，能畫出軸對稱圖形的對稱軸,，能在方格紙上不全一個簡單的軸對稱圖形,。

2~3 3.9~3.20 二、認識多位數 7 了解十進制計數法,，認識億級和萬級計數單位,，掌握億以內數位順序表；能正確讀寫多位數,；會用算盤表示多位數,；會比較多位數大小,；會把整億或整萬數改寫成用“億”或“萬”作單位的數,；理解近似數的含義，會用“四舍五入”法求一個數的近似數,。

4~5 3.23~4.3 三,、三位數乘兩位數 7 理解并掌握三位數乘兩位數的筆算方法,，能正確進行計算；理解并掌握積的變化規(guī)律,，能應用積的變化規(guī)律口算幾百乘幾十,，能用簡便方法筆算乘數末尾有0的乘法；理解并掌握“總價＝單價×數量”,、“路程＝速度×時間”等常見的數量關系,，能應用這些數量關系解決一些實際問題，增強應用意識,。

6 4.6~4.10 四,、用計算器計算 3 了解計算器的基本功能，會使用計算器進行大數目的計算,，能借助計算器探索并發(fā)現一些簡單的數學規(guī)律,。

●一億有多大 1 在觀察、操作和測量等具體活動中,，進一步感受大數目的實際大小,，積累一些數學活動經驗，培養(yǎng)發(fā)現和提出問題,、分析和解決問題的能力,，增強數感。

7 4.13~4.17 五,、解決問題的策略 3 學會畫圖描述問題,，能借助直觀圖示分析數量關系，正確解答有關的實際問題,，進一步積累解決問題的經驗,。

8~10 4.20~5.8 六、運算律 11 理解并掌握加法交和乘法的交換律,、結合律,，以及乘法分配律，能應用這些運算律進行一些簡便運算,，解決一些實際問題,。培養(yǎng)比較和分析、抽象和概括,、歸納和類比等能力,，感受數的運算與日常生活的聯(lián)系，提高解決問題的能力,，發(fā)展應用意識和符號意識,。

11~13 5.11~5.29 七、三角形、平行四邊形和梯形 10 認識并掌握三角新,、平行四邊形,、梯形的底和高，能正確測量或畫三角形的高（高在三角形內）,，以及平行四邊形和梯形的高,；了解三角形三邊的關系，知道三角形內角和是180°,認識直角三角形,、銳角三角形和鈍角三角形,，認識等腰三角形和等邊三角形，能判斷一個三角形是什么三角形,；認識等腰梯形和直角梯形,；能運用所學知識解決一些實際問題，積累認識圖形的經驗,，發(fā)展空間觀念,。

★多邊形的內角和 1 通過觀察、探索等具體活動,，探索并發(fā)現多邊形的內角和與它的邊數之間的關系,，并用自己能理解的方式表示發(fā)現的規(guī)律,；積累一些探索和發(fā)現數學規(guī)律的經驗,，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)動手操作和合情推理的能力,。

14 6.1~6.5 八,、確定位置 3 認識列和行的含義，知道確定第幾行,、第幾列的規(guī)則,；初步理解數對的含義，會用數對表示平面上點的位置（限正整數）,；豐富對現實空間和平面圖形的認識,，發(fā)展空間觀念，初步感悟數形結合的數學思想方法,。

●數字與信息 1 結合具體情境初步認識數字編碼,，知道數字編碼中蘊含著豐富的信息，了解數字編碼的特點,；了解一些常見的數字編碼所表示的信息,，體會用數字編碼表達信息的方法，體會數字編碼表達信息的優(yōu)越性,，感受數字編碼的實際應用價值,。

15~17 6.15~6.26 九、整理與復習 5 結合平時教學反饋進行整理復習，查漏補缺,。