總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

初三物理期末知識點 初三物理期末知識點總結(jié)篇一

經(jīng)過最近的期中考試,、月考，大多數(shù)同學(xué)的物理學(xué)習(xí)情況已經(jīng)較為明晰的反映出來,，一般而言,，一個班級會有20%的同學(xué)是物理成績比較差的，50%的同學(xué)在60-80徘徊,，基本穩(wěn)定在這一分?jǐn)?shù)段,，剩下的30%是屬于分?jǐn)?shù)較高的一段,，應(yīng)該說此時兩極分化還是比較明顯的。到了初三會有部分同學(xué)選擇放棄物理,，不愿意聽課寫作業(yè)，其實經(jīng)過初二一學(xué)年對物理的接觸或多或少了解物理學(xué)習(xí)方法,，經(jīng)過一輪輪的復(fù)習(xí)還是可以把物理學(xué)好的,。

1,、老師安排復(fù)習(xí)課不能簡單地對知識點羅列，突出知識點之間的聯(lián)系,，圍繞知識結(jié)構(gòu)幫助學(xué)生搭建框架。一方面這樣學(xué)習(xí)好的同學(xué)不至于覺得復(fù)習(xí)很枯燥,，另一方面可以較好的幫助成績稍差的同學(xué)。

2,、課時設(shè)計根據(jù)學(xué)校計劃,、考試時間,、新課進(jìn)度安排，復(fù)習(xí)課時針對期末考點總結(jié)分析,、物理題難易度,，爭取每課都可以有反饋,、每周有檢測。

3,、復(fù)習(xí)模式多樣化，比如小組,、幫帶,、學(xué)生講課等形式，關(guān)于物理實驗可以多安排同學(xué)們自覺動手操作,，這樣不僅可以帶動同學(xué)們的興趣，更可以提高復(fù)習(xí)效率,，而且可以加深記憶,。

4、分層練習(xí),、分層作業(yè)、分層輔導(dǎo),。這一點主要針對優(yōu)秀生和學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，物理學(xué)起來比較吃力的同學(xué)一對一教育品牌學(xué)思堂建議還是抓住基礎(chǔ),，爭取掌握大部分基礎(chǔ)知識點,，物理學(xué)習(xí)較輕松的同學(xué)我們建議多攻克難題,，加深對物理的理解及和生活實際的結(jié)合。

5,、模擬訓(xùn)練不可少,，到了期末復(fù)習(xí)這一段時間,，各類復(fù)習(xí)試卷非常多，可能同學(xué)們覺得不耐煩甚至選擇不做,，但這里我們要告訴同學(xué)們的是此階段的練習(xí)非常重要,，尤其對初三的同學(xué)們來說更是如此,。

初三物理期末知識點 初三物理期末知識點總結(jié)篇二

物理科中考復(fù)習(xí)的有關(guān)問題,，談?wù)勎覍ξ锢韽?fù)習(xí)的認(rèn)識和做法：

作為一名初三物理教師,，我們深知，中考不僅是對教師業(yè)務(wù)水平,、教學(xué)能力,、學(xué)生素質(zhì)的考核，也是教研組工作,、教師的工作意識的考核，我深知我的教學(xué)以及成績將代表著學(xué)校并且直接影響到上級對學(xué)校的考核,，同時我們也知道要樹立物理科在學(xué)校的地位,，必須搞好初三的物理教學(xué)成績，務(wù)必團(tuán)結(jié)一致,，共同營造教學(xué)和學(xué)習(xí)物理的氛圍、教研的氛圍,，牢固樹立責(zé)任感和共損同榮的觀念。

明確了職責(zé),，統(tǒng)一了認(rèn)識后,，加強(qiáng)教研組的合作，在這方面我們沒有更多新穎的形式,，只是我們重在一個“實”字，在我們備課組內(nèi)不是簡單的統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一考試，而是通過實實在在的合作達(dá)到提高效能的目的,，具體的做法是：

1,、研究教學(xué)，優(yōu)化課堂,。教學(xué)成績的高低關(guān)鍵看課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)僅靠個人力量是很局限的,，我采取獨立鉆研、集體討論,、相互交流,、取長補(bǔ)短、因人而異,、共同提高的形式，逐章、逐節(jié),、進(jìn)行研究討論，各抒已見,，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課,，精選典型例題,，用我們的艱辛換取學(xué)生的便利，用我們的探索使學(xué)生少走彎路,。

2,、使用好資料和信息,。我校理、化,、生教研組訂閱部分物理科教學(xué)和中考的資料,，并分別從網(wǎng)上,、其他資料書上收集初三教學(xué)和中考的相關(guān)有用信息，不斷改進(jìn)和完善初三復(fù)習(xí)資料,，做到資料針對性強(qiáng),、實效性高,。

3、定時測試,，及時反饋。自己認(rèn)真選題整理好后在備課組內(nèi)交流傳閱,，成員也可以把自已收集到的好題、新題型作補(bǔ)充, 討論形成定卷后統(tǒng)一時間考試,，測驗完成后進(jìn)行試卷分析和質(zhì)量分析,，及時掌握學(xué)生情況,，反思教學(xué),，調(diào)整教學(xué)。

4,、研究中考的信息,，我們非常注意中考命題思路和中考動態(tài)，對照《瀘州市中考考試說明》,，利用集體備課時間分析考試范圍、考題形式,、各個知識點考查的程度,、并且關(guān)注熱點與教材的結(jié)合點等,。

按物理學(xué)科特點分板塊復(fù)習(xí)“雙基”，在這一階段,，教師要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所有學(xué)過的基礎(chǔ)知識，基本概念,，基本規(guī)律以及基本技能，按知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類,、整理，使知識條理化,，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)化,，讓學(xué)生看到各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,。加強(qiáng)基礎(chǔ)時，突出抓住10個重點知識(新教材9個知識點)(力的概念,、二力平衡條件、密度,、壓強(qiáng),、光的反射定律和平面鏡成像特點,、凸透鏡成像規(guī)律、比熱和熱量的計算、歐姆定律,、串并聯(lián)電路的特點、電功電功率),。在此，出部分知識點填空題,，,配適當(dāng)基礎(chǔ)練習(xí)題,，緊扣概念砸牢“雙基”,。 (教師講稿、學(xué)生的知識點,、訓(xùn)練題)進(jìn)行“四清”——即清課本,、清插圖、清實驗,、清習(xí)題、)

這一階段,，要通過一定量的習(xí)題,，鞏固上階段的知識,。我們將分成了選擇題、探究題實驗,、問答題、綜合題等三個板塊,。對于比較難的專題,，例如探究性實驗,、開放性試題、情景信息題等可在教研組內(nèi)討論,題的難度,、是否中考考試熱點,。這階段主要強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的應(yīng)用,，對學(xué)生理解中的誤區(qū)和偏差,，要及時糾正。在評講題時應(yīng)注意講清解題的思路和方法,，希望通過專題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力,，進(jìn)而提高考試的成績,。

精選3-4套有代表性的模擬試題,，進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練。通過訓(xùn)練,，一方面可以鞏固所學(xué)內(nèi)容,，并可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,，(注重解題規(guī)范要求：中考與平時考試不同，它是全市性的統(tǒng)一考試,，標(biāo)準(zhǔn)是一樣的,，評卷又必須按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行,。如作圖題、計算題的一些具體要求,，要通過復(fù)習(xí),，使學(xué)生形成習(xí)慣,，減少不必要的失分。)以便及時進(jìn)行查漏補(bǔ)缺;另一方面也是對學(xué)生進(jìn)行考試過程的適應(yīng)性訓(xùn)練,。

關(guān)于特優(yōu)生和學(xué)困生培養(yǎng)各校各位都有自己的獨特方法,，我的做法是：用分層的形式,。

①從第一階段復(fù)習(xí)開始，對學(xué)困生就要采取分層的要求進(jìn)行教學(xué),。為學(xué)困生提供學(xué)法指導(dǎo)和提供相應(yīng)的資料,，重點是增加興趣、鼓足信心,、漸補(bǔ)基礎(chǔ),、降低要求,、小組互助、合作學(xué)習(xí),。在考試前一周,，對困難學(xué)生可以用基礎(chǔ)題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練(自編一到二套以基礎(chǔ)題為主的練習(xí)題)

②,、側(cè)重輔導(dǎo)，關(guān)心極優(yōu)生,。在班上尋找?guī)酌麅?yōu)等生從思想、學(xué)習(xí)方法等方面進(jìn)行個別輔導(dǎo)和鼓勵,，培養(yǎng)物理學(xué)科的特優(yōu)生,。多練點知識的廣度、深度,、熱點考題

初三物理期末知識點 初三物理期末知識點總結(jié)篇三

學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入最后的沖刺狀態(tài)，一部分學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入沖刺狀態(tài),，還有部分學(xué)生對自己失去信心，需要重新樹立信心,，有些學(xué)生當(dāng)時學(xué)的不好，需要重新學(xué)習(xí),，這是一個關(guān)鍵的時期,，更需要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生動手動腦，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法,，激發(fā)學(xué)生獨立思考,，積極復(fù)習(xí)的意識,。

1,、查缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的扎實程度,，提高知識的綜合運用能力;

2、抓住基本知識與技能,，提高中,、下等學(xué)生的成績;

3,、訓(xùn)練學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力，為迎接中考試做準(zhǔn)備,。

1,、考試說明中要求的基礎(chǔ)知識;

2、重點實驗,、書上的插圖等的內(nèi)涵和外延;

3,、提升學(xué)生能力，使知識系統(tǒng)化;

4,、科學(xué)探究方法的運用;分析解決問題的能力。

綜合運用知識解決問題的能力,、計算能力的提高、真正的理解知識及靈活運用

復(fù)習(xí)過程中分三個部分進(jìn)行：

第一部分：八年級上,、下冊基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，這些內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)的時間較長,，大部分已經(jīng)遺忘,，通過復(fù)習(xí),，讓學(xué)生對丟失的知識引起回憶，并能運用;并在復(fù)習(xí)期間穿插綜合練習(xí),，提高學(xué)生的綜合能力，也有助于對九年級知識的記憶和提高,，時間安排在三月和四月上旬,。

第二部分：分塊復(fù)習(xí)與綜合復(fù)習(xí)并舉,，分塊復(fù)習(xí)(力,、熱、聲,、光,、電),，以力學(xué)和電學(xué)為主，綜合復(fù)習(xí),，練習(xí)幾套與中考類型相近的綜合題,，時間安排在四月份中旬和下旬,。

第三部分：中考模擬訓(xùn)練、專題復(fù)習(xí)同時進(jìn)行,，時間安排在五月,、六月,，進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，以模擬,、自編綜合題為主,，并針對復(fù)習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行穿插復(fù)習(xí),。

基于學(xué)生八年級知識的遺忘，九年級剛學(xué)完印象較深的情況,，所以在復(fù)習(xí)過程中，要以學(xué)生為主體,，教師進(jìn)行主導(dǎo)工作,，力爭將復(fù)習(xí)落到實處。要根據(jù)各班實際情況確定好所要抓住的邊緣生,、注意落實到人，特別要注意幫助偏科的學(xué)習(xí)物理有困難的學(xué)生,。課堂上多注意學(xué)生的情緒,，盡量調(diào)節(jié)好課堂氣氛，多提問,，盡可能地使學(xué)生的注意力投入到學(xué)習(xí)的氛圍中來,，積極思考;采取講練結(jié)合的方式,，盡量讓學(xué)生多動手，充分發(fā)揮每一堂課的效率;課后作業(yè)布置要注意質(zhì),、量,，質(zhì)的方面,，從中考角度考慮，基本知識,、基本概念+中考類型題,，分層布置,，這樣做，對一些差點的學(xué)生能接受,，好一點的學(xué)生又能鞏固和提高;課后,，做好輔導(dǎo)工作，學(xué)生個別有不自覺的,，教師要起到一個監(jiān)督和疏導(dǎo)工作;對學(xué)生的情感投入多些,，對一些特別學(xué)生多些關(guān)心,。在做好上面的各項工作后，還要即時反饋,，看學(xué)生掌握的情況如何,，考核時,，以基礎(chǔ)為主，難題少量讓學(xué)生感覺不是很難,，有助于提高學(xué)生的信心,。

初三物理期末知識點 初三物理期末知識點總結(jié)篇四

雙基是組成物理學(xué)科的磚和瓦，無論新課程條件下考試如何變化,，扎實的雙基依然是應(yīng)對中考的必要條件,。根據(jù)近兩年物理試題擬題靈活性提出更高的要求,。因此，在復(fù)習(xí)中要注重激活學(xué)生的`思維,。學(xué)生考試的成敗，除了受基礎(chǔ)知識,，基本技能等因素的影響之外,，個體態(tài)度孔明一個關(guān)鍵因素,。如學(xué)生在認(rèn)識水平相當(dāng)?shù)那闆r下，能不能認(rèn)真細(xì)致地審題,，能不能完整嚴(yán)格地答題個體上有一定的差異,。因此,，把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)貫穿于整個復(fù)習(xí)過程之中。

第一輪：拉網(wǎng)式雙基復(fù)習(xí),。本輪復(fù)習(xí)以課本線索，將逐章逐節(jié)教材中的知識點,，實驗,，思維方法,，基本應(yīng)用等，一個不漏地和學(xué)生地起回顧一遍,。目的是讓學(xué)生經(jīng)歷一次再認(rèn)識，再記憶,，達(dá)到基礎(chǔ)上的鞏固。對于課程中要求的基礎(chǔ)知識，基本現(xiàn)象,，要有全面細(xì)致的了解。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,，不能死記硬背,，關(guān)鍵要弄清概念,、規(guī)律產(chǎn)生的背景、事實和過程,，及其在實際問題中的應(yīng)用。在這個過程中,，老師防止照本宣科,，一成不變的教學(xué)模式，將舊內(nèi)容重復(fù)教學(xué),，容易使部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上因放松而疲勞現(xiàn)象。因此,，在課程設(shè)計上既要照顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,，便于他們整體提高,。也要考慮到基礎(chǔ)好的學(xué)生，使他們真正做到溫故知新,，有新的收獲,。在此過程中注重教給學(xué)生整理，歸類等復(fù)習(xí)方法,。這一輪復(fù)習(xí)用三十六個課時,。

第二輪：整合式關(guān)聯(lián)復(fù)習(xí)。以物理學(xué)科知識體系為模塊,，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)知識的整合和運用。在這個階段,，通過比較,、類比,、分類、歸納整理,，讓學(xué)生駕馭物理知識解決問題的能力有一個總的提高,。對一些近似現(xiàn)象,、概念和規(guī)律要加以區(qū)分。對于不同的知識體系中的內(nèi)容,，也要根據(jù)它們的特點，進(jìn)行歸類整理,，如速度、路程和時間,，電流,、電壓和電阻,，質(zhì)量、體積和密度,，壓強(qiáng),、壓力和受力面積，這些量之間關(guān)系的認(rèn)識,，運用中有什么相似之處呢？密度,、電阻,、比熱容,、熱值，這些量之間有什么相似之處呢,？對基本概念和規(guī)律有全面的認(rèn)識,，活化所學(xué)的基本概念和規(guī)律,。在這輪復(fù)習(xí)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然中的物理現(xiàn)象，生產(chǎn)技術(shù)中的物理問題,，生活經(jīng)驗中的物理事實，對此進(jìn)行全面透徹的分析,。同時注重一題多變以,，舊題翻新，新中求異,，異中求同，切忌就題論題,，只顧找標(biāo)準(zhǔn)答案，要求學(xué)生養(yǎng)成從不同角度對問題進(jìn)行深入思考的習(xí)慣,。

第三輪：針對性專題復(fù)習(xí)。針對海南省近兩年課改區(qū)中考命題的特點,，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí),。分別設(shè)置了作圖專題,、實驗專題、計算專題,、問答專題等,。目的是讓學(xué)生面對中考試卷時有一種似曾相識的感覺,。同時，教師在這個階段注意學(xué)生的狀態(tài)變化,，適時地對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考技巧,、策略,、心理上的輔導(dǎo),，幫助學(xué)生在知識上、能力上、技巧上,、心理上作好充分的應(yīng)考準(zhǔn)備,，使走進(jìn)考場的每一個學(xué)生都能胸有成竹,。

年年中考年年變，但萬變不離其“重”,，物理學(xué)中的一些主干知識仍然是每年中考熱點,。因此,，我們將以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》為載體，圍繞考點,，突出重點,，譬如：力和運動,、壓強(qiáng)和浮力、電功和電功率,、能量、內(nèi)能等,；重點實驗中的“密度的測定”、“杠桿的平衡條件”,、“測定滑輪組的機(jī)械效率”,、“研究電流與電壓,、電阻的關(guān)系”、“測定小燈泡的電功率”等重點實驗展開專題訓(xùn)練,。

特別強(qiáng)調(diào)的是,，復(fù)習(xí)的過程,，同樣是學(xué)生知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度和價值觀全面和諧發(fā)展的過程,。教師在這個過程的教學(xué)中，切忌為應(yīng)試而復(fù)習(xí),，搞填鴨式教學(xué)，搞題海戰(zhàn)術(shù),，把學(xué)生再次推入應(yīng)該教育的泥沼,。教會學(xué)生復(fù)習(xí)的方法,，讓學(xué)生不斷地在復(fù)習(xí)中體驗到收獲的愉悅，應(yīng)是教師始終不渝的追求,。

初三物理期末知識點 初三物理期末知識點總結(jié)篇五

1,、以學(xué)生為主體,，堅持自學(xué)合作、當(dāng)堂訓(xùn)練的模式,，課堂要求師生互動,；

2,、研究非智力因素的影響，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,；

3,、多渠道收集中考信息,，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性；

4,、加強(qiáng)對學(xué)困生的個別輔導(dǎo)，課堂上提出明確的復(fù)習(xí)任務(wù),；

5,、組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，充分發(fā)揮集體的力量。

初中物理教學(xué)分兩年,，初二教學(xué)主要是聲學(xué),、光學(xué)、力學(xué)等部分,，初三主要是電學(xué)。其中力學(xué)部分,、電學(xué)部分，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難,。要使學(xué)生熟悉初中物理的這些基本知識,，掌握新課改需要的各種技能,，復(fù)習(xí)工作就顯得非常重要。

我所教的九（1）,、九（3）兩個班的具體情況如下：共有學(xué)生58人,，上期期末考試合格率36.2%,，優(yōu)秀率20.7%，尖子生少,，也有學(xué)習(xí)困難極大的學(xué)困生,，有的學(xué)生卻連最基本的物理知識都不知道,，知識掌握的好壞的差距極大。針對這種情況,，我認(rèn)為深入細(xì)致的總復(fù)習(xí)就顯得尤為重要。

1．第一輪復(fù)習(xí)從3月9日至5月16日,，約10周40課時,。

2．第二輪復(fù)習(xí)從5月18日至6月6日,，約3周12課時。

從3月2日至6月12日這總共三個多月,，14周的時間,，如何充分利用這有限的時間,，注重效率,，以期取得最佳的復(fù)習(xí)效果。

我擬將整個復(fù)習(xí)按“雙基過關(guān)”,、“能力提升”、“綜合創(chuàng)新”三個層次,，將平時分散學(xué)習(xí)的各部分知識，根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系分專題進(jìn)行有序組合,，形成一個系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò),。雙基過關(guān)涵蓋學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能，使學(xué)生查漏補(bǔ)缺,，力爭“雙基一分也不丟”。能力提升重視知識的把握與整合,，突出綜合能力訓(xùn)練,，提高應(yīng)試水平,。綜合創(chuàng)新關(guān)注新題，活用知識,。做到舉一反三,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及運用多學(xué)科知識綜合分析,、解決問題的能力。具體做法如下：

（一）第一輪復(fù)習(xí)以課本為主,，夯實基礎(chǔ),。復(fù)習(xí)過程中,，主要幫助學(xué)生理解、記憶基本概念,，熟悉基本的公式,、定律等。原則上每個章節(jié)配兩份練習(xí)題,，習(xí)題全部由備課組教師商定：一份以基本概念為主，緊扣課本和課標(biāo)，不拓展不加深,，習(xí)題量以45分鐘為限，可作為隨堂復(fù)習(xí)筆記,，真正做到使每個學(xué)生都動起來,。另一份,，主要檢測學(xué)生對基本概念的理解，公式,、定律的運用,，習(xí)題量以45鐘為標(biāo)準(zhǔn)，可作為本章檢測試題,，命題主要由組內(nèi)教師輪流完成,，題目主要從備課組的幾本資料和習(xí)題庫中選取,，重點章節(jié)適當(dāng)再加一份檢測試題。

第一輪復(fù)習(xí)按照電學(xué),、熱學(xué),、光學(xué)、力學(xué)四個板塊進(jìn)行知識梳理,。

具體安排如下：

第一輪復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)知識

聲現(xiàn)象（1課時）聲音的產(chǎn)生與傳播

聲音的三特征

聲音的利用

光現(xiàn)象（2課時）光的直線傳播、反射,、折射及應(yīng)用

光的反射定律及簡單應(yīng)用

平面鏡成像的原理

凸透鏡成像（2課時）凸透鏡成像規(guī)律及應(yīng)用

初三物理期末知識點 初三物理期末知識點總結(jié)篇六

圍繞我校教學(xué)工作計劃,，結(jié)合初三年級學(xué)生的具體實際,，以探究性教學(xué)為核心，以發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)和全面提高學(xué)生能力為目標(biāo),，開展初三物理復(fù)習(xí)工作,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入最后的復(fù)習(xí)狀態(tài),，一部分學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入狀態(tài)，還有部分學(xué)生對自己失去信心，需要重新樹立信心,，有些學(xué)生當(dāng)時學(xué)的不好,，需要多花時間,，這是一個關(guān)鍵的時期，更需要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生動手動腦,，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法,，激發(fā)學(xué)生獨立思考，積極復(fù)習(xí)的意識,。

1,、查缺補(bǔ)漏,，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的扎實程度，提高知識的綜合運用能力,；

2,、抓住基本知識與技能,，提高中、下等學(xué)生的成績,；

3,、訓(xùn)練學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力，為迎接期末考試做準(zhǔn)備,。

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固和理解,；

2,、重點實驗,、書上的插圖等的內(nèi)涵和外延；

3,、提升學(xué)生能力,，使知識系統(tǒng)化；

4,、科學(xué)探究方法的運用；

5,、分析解決問題的能力,。

綜合運用知識解決問題的能力,、計算能力的提高、真正的理解知識及靈活運用

復(fù)習(xí)過程中分三個部分進(jìn)行：

第一部分：（時間4節(jié)）

復(fù)習(xí)期間安排單章節(jié)綜合復(fù)習(xí),，并做好配套的練習(xí)加以鞏固,，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握能力,。每章復(fù)習(xí)一節(jié)基礎(chǔ)知識，做一套單元測試,。重點復(fù)習(xí)基礎(chǔ)概念、規(guī)律,。方法以學(xué)生活動為主，構(gòu)建知識樹,，理解知識點之間的聯(lián)系,，從而提升學(xué)生運用知識的能力。

第二部分：（時間2節(jié)）

以實驗為主,，讓學(xué)生掌握各個實驗的方法操作技巧，會分析數(shù)據(jù),，歸納結(jié)論,。方法以學(xué)生講解,、老師點撥為主，強(qiáng)化實驗過程,，數(shù)據(jù)分析,，語言敘述和結(jié)論歸納。

第三部分：（時間10節(jié)）

模擬訓(xùn)練,，測試五套試題。提升學(xué)生的綜合能力。