作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。
小班語(yǔ)言快樂(lè)的小雨點(diǎn)教案與反思篇一
1、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)詩(shī)歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》,。
2、感知詩(shī)歌的句式特點(diǎn)并初步嘗試仿編詩(shī)歌,。
3、在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中感受下雨的情趣,。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
感受兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，初步嘗試仿編兒歌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景,。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件,。
【活動(dòng)過(guò)程】
一,、聽(tīng)雨聲引入活動(dòng)主題。
師：寶寶們,，美麗的春天來(lái)了,，春姑娘把一群愛(ài)唱歌的小家伙帶到我們身邊來(lái)了，瞧!它們是誰(shuí)啊?快和小雨點(diǎn)問(wèn)個(gè)好吧!聽(tīng),，小雨點(diǎn)又唱起了歡快的歌,，它的歌聲是什么樣子的啊?小雨點(diǎn)唱歌的時(shí)候都發(fā)出了哪些聲音呢?哦，滴答滴答,，嘩啦啦,，淅瀝瀝，沙沙沙,，可真好聽(tīng),，多美妙的歌聲啊!你們喜歡會(huì)唱歌的小雨點(diǎn)嗎?小雨點(diǎn)還給寶寶們帶來(lái)了一首非常有趣的詩(shī)歌呢，名字就叫做《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》,，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
二,、借助課件學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1,、教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,。
滴答滴答，小雨點(diǎn)唱著歌,，排著隊(duì),，從天上跳下來(lái)玩耍。
滴答滴答,，小雨點(diǎn)跳到樹(shù)葉上,，它把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯。
滴答滴答,，小雨點(diǎn)跳到屋頂上,，它把屋頂當(dāng)成了滑梯。
滴答滴答,，小雨點(diǎn)跳到雨傘上,，它把雨傘當(dāng)成了滑梯。
聽(tīng)!小雨點(diǎn)在唱著一支多么有趣的歌啊,。
2,、逐句理解詩(shī)歌內(nèi)容。
師：小雨點(diǎn)的歌唱完了,，寶寶們,，瞧，滴答、滴答,，小雨點(diǎn)唱著歌,，排著隊(duì)，都跳到了哪?它把哪兒當(dāng)做了什么?(根據(jù)幼兒的回答借助課件逐句理解兒歌內(nèi)容)師：小雨點(diǎn)跳到了樹(shù)葉上,，它把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯,，可別忘記了小雨點(diǎn)的歌聲呢，它唱歌的時(shí)候發(fā)出了“滴答滴答”的聲音,。那用詩(shī)歌里的話(huà)要怎么說(shuō)呢?(滴答滴答,，小雨點(diǎn)跳到樹(shù)葉上，它把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯,。)
師：小雨點(diǎn)還跳到了哪?(屋頂,、雨傘)誰(shuí)能用詩(shī)里好聽(tīng)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的話(huà)再來(lái)說(shuō)一說(shuō),。(引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說(shuō)詩(shī)歌句子)聽(tīng),，小雨點(diǎn)唱著一首多么有趣的歌啊!
3、完整學(xué)說(shuō)兒歌,。
師：哇,，我們小朋友真能干!這么快就學(xué)會(huì)了小雨點(diǎn)的詩(shī)歌呢，讓我們用最好聽(tīng)的聲音來(lái)完整的說(shuō)一遍這首詩(shī)歌,，好嗎?
師：小雨點(diǎn)真是一群愛(ài)唱愛(ài)跳的小家伙,，讓我們都來(lái)做個(gè)快樂(lè)的小雨點(diǎn)，再來(lái)表演一下這首詩(shī)歌怎么樣?(用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容)
師：有信心表演得好對(duì)嗎?起立吧!表演的真不錯(cuò)!都是快樂(lè)的小雨點(diǎn)呢!
三,、嘗試仿編詩(shī)歌,。
師：小雨點(diǎn)多淘氣啊，它跳到了哪兒就把哪兒當(dāng)成了滑梯,，想一想,，愛(ài)玩的小雨點(diǎn)還會(huì)跳到哪呢?你能用詩(shī)歌里的話(huà)說(shuō)一遍嗎?(提問(wèn)2—3名幼兒)
四、知識(shí)拓展,。
師：多么可愛(ài),、調(diào)皮的小雨點(diǎn)啊，滴答,、滴答……,。哇，小雨點(diǎn)又來(lái)了,，看看都有誰(shuí)歡迎小雨點(diǎn)的到來(lái)呢?(播放課件)花兒為什么會(huì)歡迎小雨點(diǎn)啊?滴答滴答,，小雨點(diǎn)跳到花兒的身上，小花喝飽了雨水會(huì)變得更加鮮艷,，更加漂亮!小草呢?(滴答滴答,，小雨點(diǎn)跳到小草的身上,，小草喝足了雨水會(huì)發(fā)出嫩綠的新芽，茁壯成長(zhǎng))瞧?小朋友在做什么?哇,，踩水花，和小雨點(diǎn)做游戲呢,，我們也一起來(lái)吧!(播放音樂(lè)跳舞,，活動(dòng)結(jié)束)
【活動(dòng)延伸】
在下雨天，和幼兒一起到外面感受玩水的快樂(lè),，讓幼兒不再討厭下雨天,。
小班語(yǔ)言快樂(lè)的小雨點(diǎn)教案與反思篇二
小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言,，喜歡聽(tīng)有重復(fù)節(jié)奏的語(yǔ)言或故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品,，在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言,，并逐漸遷移到生活中。
原作《滑吧,、滑吧,，小雨點(diǎn)》散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯,，不便于小班幼兒誦讀和記憶,，改為排比句后，既易于幼兒理解,，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文,。作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件，其中的"小雨點(diǎn)",，形象鮮明,，富有童趣，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友在雨中歡快地嬉戲,，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn);作品內(nèi)容具有啟迪性,，適合幼兒仿編。因此,，為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來(lái)的快樂(lè),，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓孩子在聽(tīng)聽(tīng),、說(shuō)說(shuō),、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1,、初步感受散文的優(yōu)美意境,，學(xué)習(xí)散文中的排比句,。
2、樂(lè)意參與仿編活動(dòng),，嘗試用語(yǔ)言,、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受,，并與同伴分享,。
活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景;圖譜,，下雨的聲音
(一)感知小雨點(diǎn)播放下雨的聲音，提問(wèn)：什么聲音?
師：你們都見(jiàn)過(guò)下雨吧,，雨是怎樣從天上落下來(lái)的?
(二)欣賞散文
1、配樂(lè)朗誦,。
師：今天老師帶來(lái)的小雨點(diǎn)真頑皮,，它是從天上跳下來(lái)的，它跳到了哪里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?
隨著幼兒的回答,，出示相應(yīng)的圖譜,，幫助理解記憶散文,。
2、完整欣賞散文,。
師：我們一起來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng),。
提問(wèn)：小雨點(diǎn)的心情怎么樣?(快樂(lè))它為什么開(kāi)心呀?
3,、在場(chǎng)景中感受,、理解散文中的排比句,，并嘗試仿編,。
師：我們和小雨點(diǎn)一起來(lái)玩玩吧,。你們是怎么玩滑滑梯的?(直著滑下來(lái)，彎彎扭扭地滑下來(lái))鼓勵(lì)幼兒把手當(dāng)作小雨點(diǎn),，一邊做"跳"和"滑"的動(dòng)作,，一邊講述散文中的排比句,。
(三)仿編散文
1,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?
師：小雨點(diǎn)除了跳到屋頂,、樹(shù)葉、雨傘上,，還會(huì)跳到什么地方?
2,、鼓勵(lì)幼兒用身體表現(xiàn)小雨點(diǎn)，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編,，相互欣賞。
師：用我們的身體來(lái)試一試,。
(四)游戲教師來(lái)當(dāng)滑滑梯,，小朋友扮演小雨點(diǎn)進(jìn)行游戲,。
師：我請(qǐng)一個(gè)小雨點(diǎn),，落到老師的身體上，來(lái)玩一玩,。
結(jié)束語(yǔ)：你們是不是都想玩?那我們一起回教室玩吧,。
附：
散文《小雨點(diǎn)》
小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌,，從天上跳下來(lái),。
小雨點(diǎn)跳到屋頂上，哎呀呀,，把屋頂當(dāng)成了滑梯;小雨點(diǎn)跳到樹(shù)葉上,，哎呀呀,，把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯;小雨點(diǎn)跳到我的雨傘上,，哎呀呀，把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯,。
滑吧,，滑吧,，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。
小班幼兒年齡小,，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言,，喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品,，在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言,，并逐漸遷移到生活中。
小班語(yǔ)言快樂(lè)的小雨點(diǎn)教案與反思篇三
（一）散文原稿滑吧,、滑吧,，小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)排著隊(duì),、唱著歌，從天上跳下來(lái),。
跳到屋頂上,，跳到樹(shù)葉上,，跳到我的雨傘上,。
哎呀呀,，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯,，把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯,，把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑吧,、滑吧,，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。
（二）修改后的散文小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)排著隊(duì),，唱著歌，從天上跳下來(lái),。
跳到屋頂上,，哎呀呀！小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯,；跳到樹(shù)葉上,，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯,；跳到我的雨傘上,，哎呀呀！小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯,。
滑吧,，滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn),。
小班幼兒年齡小,，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言,，喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句,，易于接受富有童趣的文學(xué)作品,，在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中,。
原作《滑吧,、滑吧，小雨點(diǎn)》句式簡(jiǎn)單,，篇幅短小,，語(yǔ)言淺顯流暢、富有節(jié)奏感,，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),；作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件，其中的"小雨點(diǎn)",，形象鮮明,，富有童趣，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友在雨中歡快地嬉戲,，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編,。
該作品雖好,，但要作為小班教材使用，還需適當(dāng)修改,，原因有二：
1,、標(biāo)題不夠精練，改為《小雨點(diǎn)》更直接,，便于小班幼兒記憶,。
2、散文中心句的句式松散,，規(guī)律不明顯,，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后,，既易于幼兒理解,，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境,，學(xué)習(xí)散文中的排比句。
2,、鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng),，指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景,；散文錄音，電腦課件,，屋頂,、樹(shù)葉、雨傘圖片各兩張,，幼兒人手一個(gè)"小雨點(diǎn)"指偶,。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話(huà)導(dǎo)入師：小朋友看過(guò)下雨嗎？雨是怎樣從天上落下來(lái)的,？小朋友喜歡下雨嗎,？
（二）欣賞散文
1、看無(wú)聲課件,。
師：今天有個(gè)地方正下著雨呢,，我們一起來(lái)看看小雨點(diǎn)跳到了哪里？小雨點(diǎn)在干什么,？
（1）幼兒看課件,。
（2）教師提問(wèn)：小雨點(diǎn)跳到了哪里？好像在干什么,？老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫(huà)面,，鼓勵(lì)幼兒充分講述。
2,、老師朗誦散文,。
設(shè)問(wèn)：小雨點(diǎn)先跳到了什么地方？它把屋頂當(dāng)成了什么,？小雨點(diǎn)再跳到了什么地方,？又跳到了什么地方？（后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句,。）
3、在場(chǎng)景中感受,、理解散文中的排比句,。
師：我們和小雨點(diǎn)一起來(lái)做個(gè)游戲吧，一邊玩一邊講,。
鼓勵(lì)幼兒手戴指偶,，一邊做"跳"和"滑"的動(dòng)作，一邊講述散文中的排比句,。
4,、完整欣賞散文。
（三）仿編散文
1、結(jié)合課件,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)還跳到了什么地方,？
2、鼓勵(lì)幼兒手戴指偶,，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編,，相互欣賞。
（一）制作課件,、輔助教學(xué)散文語(yǔ)言相對(duì)而言比較抽象,，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí)，需要借助中介方式,，如通過(guò)聆聽(tīng),、誦讀、閱讀圖畫(huà),、觀看動(dòng)畫(huà)等幫助幼兒接受,、理解散文所表達(dá)的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文,，是其中較好的一種方式,，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容,。
欣賞散文《小雨點(diǎn)》前,，教師可以先制作融動(dòng)畫(huà)與聲音為一體的多媒體課件，用三個(gè)畫(huà)面分別表現(xiàn)散文中的三個(gè)排比句,。組織活動(dòng)時(shí),，教師只需根據(jù)句子的先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo)，多媒體課件的動(dòng)畫(huà)效果就能將幼兒帶到雨天富有詩(shī)意的情境中,。
（二）結(jié)合動(dòng)作,、幫助記憶低齡幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是與動(dòng)作分不開(kāi)的，當(dāng)用語(yǔ)言表達(dá)或理解有困難時(shí),，動(dòng)作能幫助幼兒理解,、記憶語(yǔ)言。視,、聽(tīng),、講、做結(jié)合,，感知覺(jué)的多通道參與有助于幼兒理解,、記憶散文內(nèi)容。教師可以畫(huà)三幅大的"屋頂""樹(shù)葉""雨傘",，布置在活動(dòng)室周?chē)??；顒?dòng)前，教師還可以指導(dǎo)每個(gè)幼兒自己制作一個(gè)指偶"小雨點(diǎn)",，這樣,，在活動(dòng)中，幼兒就可以將指偶套在手指上,，模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上,、樹(shù)葉上、雨傘上,。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍,，使幼兒在輕松快樂(lè)的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。
（三）無(wú)聲動(dòng)畫(huà),，利于想像如果在幼兒看第一遍課件時(shí),，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢(shì)的影響,，使散文失去令人無(wú)限遐想的一面,。因此，看第一遍課件時(shí),，教師可以把聲音關(guān)掉,，讓幼兒看無(wú)聲動(dòng)畫(huà)，邊看邊想：小雨點(diǎn)落到了哪里,？好像在干什么,？鼓勵(lì)幼兒大膽想像。
（四）仿編中心句,、遷移經(jīng)驗(yàn)在引導(dǎo)幼兒欣賞散文,，感受文中優(yōu)美的語(yǔ)句和意境的同時(shí)，還應(yīng)該鼓勵(lì)他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行仿編活動(dòng),，以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)散文的理解,，使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與散文的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向的遷移?！缎∮挈c(diǎn)》的中心內(nèi)容是三個(gè)排比句,，教師可以利用課件，引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景,，改換排比句中的賓語(yǔ),，進(jìn)行仿編，即"小雨點(diǎn)跳到xx上,，哎呀呀！小雨點(diǎn)把xx當(dāng)成了滑梯",。
小班語(yǔ)言快樂(lè)的小雨點(diǎn)教案與反思篇四
小班幼兒年齡小,，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句,，易于接受富有童趣的文學(xué)作品,，在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中,。
原作《滑吧,、滑吧，小雨點(diǎn)》句式簡(jiǎn)單,，幅短小,，語(yǔ)言淺顯流暢、富有節(jié)奏感,，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),；作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點(diǎn)”,，形象鮮明,，富有童趣，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友在雨中歡快地嬉戲,，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編,。該作品雖好,，但要作為小班教材使用，還需適當(dāng)修改,，原因有二：
1,、標(biāo)題不夠精練，改為《小雨點(diǎn)》更直接,，便于小班幼兒記憶,。
2、散文中心句的句式松散,，規(guī)律不明顯,，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后,，既易于幼兒理解,，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。
1,、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境,，學(xué)習(xí)散文中的排比句。
2,、鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng),，指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言,、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享,。
活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景,；散文錄音，電腦課件,，屋頂,、樹(shù)葉、雨傘圖片各兩張,，幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶,。
（一）談話(huà)導(dǎo)入。
師：小朋友看過(guò)下雨嗎,？雨是怎樣從天上落下來(lái)的,？小朋友喜歡下雨嗎？
（二）欣賞散文,。
1,、看無(wú)聲課件。
師：今天有個(gè)地方正下著雨呢,，我們一看小雨點(diǎn)跳到了哪里,？小雨點(diǎn)在干什么？
（1）幼兒看課件,。
（2）教師提問(wèn)：小雨點(diǎn)跳到了哪里,？好像在干什么？老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫(huà)面,，鼓勵(lì)幼兒充分講述,。
2、老師朗誦散文,。
設(shè)問(wèn)：小雨點(diǎn)先跳到了什么地方,？它把屋頂當(dāng)成了什么？小雨點(diǎn)再跳到了什么地方,？又跳到了什么地方,？（后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。）
3,、在場(chǎng)景中感受,、理解散文中的排比句。
師：我們和小雨點(diǎn)一起來(lái)做個(gè)游戲吧,，一邊玩一邊講,。
鼓勵(lì)幼兒手戴指偶,，一邊做“跳”和“滑”的動(dòng)作,，一邊講述散文中的排比句。
4,、完整欣賞散文。
（三）仿編散文,。
1、結(jié)合課件,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)還跳到了什么地方,？
2、鼓勵(lì)幼兒手戴指偶,，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編,，相互欣賞。
（一）制作課件,、輔助教學(xué)
散文語(yǔ)言相對(duì)而言比較抽象,，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí)，需要借助中介方式,，如通過(guò)聆聽(tīng),、誦讀、閱讀圖畫(huà),、觀看動(dòng)畫(huà)等幫助幼兒接受,、理解散文所表達(dá)的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文,，是其中較好的一種方式,，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容,。
欣賞散文《小雨點(diǎn)》前,，教師可以先制作融動(dòng)畫(huà)與聲音為一體的多媒體課件，用三個(gè)畫(huà)面分別表現(xiàn)散文中的三個(gè)排比句,。組織活動(dòng)時(shí),，教師只需根據(jù)句子的先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo),，多媒體課件的動(dòng)畫(huà)效果就能將幼兒帶到雨天富有詩(shī)意的情境中,。
（二）結(jié)合動(dòng)作,、幫助記憶,。
低齡幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是與動(dòng)作分不開(kāi)的,，當(dāng)用語(yǔ)言表達(dá)或理解有困難時(shí),，動(dòng)作能幫助幼兒理解、記憶語(yǔ)言,。視、聽(tīng),、講、做結(jié)合,，感知覺(jué)的多通道參與有助于幼兒理解,、記憶散文內(nèi)容,。教師可以畫(huà)三幅大的“屋頂”“樹(shù)葉”“雨傘”,，布置在活動(dòng)室周?chē)?。活?dòng)前,，教師還可以指導(dǎo)每個(gè)幼兒自己制作一個(gè)指偶“小雨點(diǎn)”，這樣，在活動(dòng)中,，幼兒就可以將指偶套在手指上,，模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上,、樹(shù)葉上,、雨傘上,。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍,，使幼兒在輕松快樂(lè)的氣氛中得到了多方面的發(fā)展,。
（三）無(wú)聲動(dòng)畫(huà),，利于想像,。
如果在幼兒看第一遍課件時(shí)，就將散文呈現(xiàn)給他們,，就有可能使幼兒受到思維定勢(shì)的影響,，使散文失去令人無(wú)限遐想的一面,。因此，看第一遍課件時(shí),，教師可以把聲音關(guān)掉,，讓幼兒看無(wú)聲動(dòng)畫(huà),，邊看邊想：小雨點(diǎn)落到了哪里,？好像在干什么,？鼓勵(lì)幼兒大膽想像,。
（四）仿編中心句、遷移經(jīng)驗(yàn),。
在引導(dǎo)幼兒欣賞散文,，感受文中優(yōu)美的語(yǔ)句和意境的'同時(shí)，還應(yīng)該鼓勵(lì)他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行仿編活動(dòng),，以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)散文的理解,，使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與散文的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向的遷移?！缎∮挈c(diǎn)》的中心內(nèi)容是三個(gè)排比句,，教師可以利用課件，引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景,，改換排比句中的賓語(yǔ),，進(jìn)行仿編，即“小雨點(diǎn)跳到xx上,，哎呀呀,！小雨點(diǎn)把xx當(dāng)成了滑梯”。
（一）散文原稿,。
滑吧,、滑吧,，小雨點(diǎn)
小雨點(diǎn)排著隊(duì)、唱著歌,，從天上跳下來(lái),。
跳到屋頂上，跳到樹(shù)葉上,，跳到我的雨傘上,。
哎呀呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯,，把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯,，把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑吧,、滑吧,，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。
（二）修改后的散文
小雨點(diǎn)
小雨點(diǎn)排著隊(duì),，唱著歌,，從天上跳下來(lái)。
跳到屋頂上,，哎呀呀,！小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯；跳到樹(shù)葉上,，哎呀呀,，小雨點(diǎn)把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯；跳到我的雨傘上,，哎呀呀,！小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯,。
滑吧,，滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn),。
