總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

小學語文一年級下冊教學總結(jié)與反思 一年級語文下冊教學總結(jié)免費篇一

一年級新課程的內(nèi)容多,、知識面廣,，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵時候，而學生活潑好動,、自我控制能力較差,，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理,，教學中如果把握不好,，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實,。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快樂

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。可以用展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導(dǎo)學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿,。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平,，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次,，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學生學會讀帖,、描紅,，臨寫。既從技能方面要求學生,，又從習慣方面要求學生,。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀《安徒生童話》《小學生古詩詞必背70首》《十萬個為什么》等課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動,。此外,，注意學科間的整合。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

1,、沒重視發(fā)揮他們的主體性,，在今后的教育教學工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。

2,、教學方法不夠新穎,，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上,，注重實踐，多向其他老師學習,。

3,、培養(yǎng)學生語言條理性、完整性,，也是一年級教學的重點,。但我在培養(yǎng)學生的口語交際的能力方面還不夠重視，沒有安排一定的課時去完成,，下學期一定注意,。

總之，這個學期的教學工作有得有失,，“得”要繼續(xù)發(fā)揚,，“失”要努力改正，力爭在今后的教學中取得更加優(yōu)異的成績,。

小學語文一年級下冊教學總結(jié)與反思 一年級語文下冊教學總結(jié)免費篇二

一年級，剛?cè)雽W的孩子,，除了天真可愛,，就是對學校的一無所知，不懂規(guī)矩,，不會學習,，一切要從零開始,。一年級要傾注老師太多的時間和精力，相比之下是比較讓人頭痛的年級,。今年我就從事一年級的教學,，一開始，看到滿教室都是唧唧呱呱的講話聲,，從心底里討厭這些不聽話的孩子,，怎么這么亂？這可怎么辦,？有經(jīng)驗的老師告訴我“一大于六”,，要帶好一年級不容易，也更重要,！

經(jīng)過一年的教學相處,，其中的過程真是酸甜苦辣俱全了?？墒谴藭r當我靜下心來,，要寫一年的教學總結(jié)時，奇怪的是只有一種暖暖的幸福感覺,?；叵牒秃⒆拥?一年共處，雖然沒有太多的成績與榮耀,，但心中充滿對學生的愛,，有滿滿的幸福感。

良好的學習習慣讓孩子終生受益,。一年級的孩子就像一張空白的紙,，寫字的姿勢，讀書的習慣都要從一點一滴開始,。

為了培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢,，我除了一遍遍的講解示范，最主要的是要手把手的拿著他們的小手糾正示范,，全班近六十多個學生,，一節(jié)課下來，腰不只是累,、疼,，而是直不起來了，下課了就這樣彎著腰要走出教室,，猛然間感覺后面有很多小手在給我捶背,，不由得放慢腳步轉(zhuǎn)臉看看，原來是小班長和幾個女生在追著給我捶背，“老師,，您累了吧,？捶捶就好了”、“我媽就夸我會捶背,?！薄袄蠋煟命c了嗎,？……,?？粗⒆觽冴P(guān)切的神情,，我忘記了疼痛,，直起腰,，和孩子們一起拉起了家常,，就像在家面對自己的孩子一樣,！

我一年級的孩子讀書最愛唱讀,、喊讀,。為了讓他們能有感情的朗讀,，我除了帶領(lǐng)學生理解文本外,，還要一邊又一邊的帶領(lǐng)學生朗讀。不停地講解,、領(lǐng)讀,、維持秩序，常常累得嗓子沙啞,，咽炎加重,。嗓子的發(fā)言，影響了講課,，我買了擴音器帶著給孩子們上課,。孩子們知道我說話不方便，自然就特別遵守紀律,，再也沒有調(diào)皮講話的,。誰說一年級的孩子不懂事？他們有時調(diào)皮搗亂,，但也能體會老師的辛勞,。但每每想到孩子剛剛起步，不能留下壞習慣,，一定要盡自己最大的努力給孩子一個好的開始,，打下牢固的基礎(chǔ)，每當這時,，所有的苦累繁瑣,，就顯得那么微小,，看著孩子秩序井然的學習狀態(tài)，心中充滿欣慰,，我在不知不覺中愛上了這些孩子了！

興趣是最好的老師,，是學習的動力,。剛?cè)雽W的孩子，對校園充滿美好的憧憬,，對學習也是充滿期待,。為了在他們幼小的心靈里埋下愛學習的種子。每節(jié)語文課我都能做到精心設(shè)計,，認真上好每一節(jié)課,。我的制作課件水平就是在今年一年級的教學中得到了充分的鍛煉和展示。每次看到孩子們驚訝的興奮樣子,，我感覺課前的勞累準備是值得的,。語文教學，除了書本知識,，還要注重課外積累,。我除了帶領(lǐng)孩子到圖書室借閱圖書來閱讀，有時還利用課堂時間和孩子共同閱讀探討書本內(nèi)容,，激發(fā)學生課外閱讀的興趣,，以此來擴大孩子的視野，豐富學生的積累,。我想通過自己的努力,，讓一年級的孩子們感覺到學習是快樂的，讀書是有益的,。我放棄了很多枯燥的生字詞書寫,，更沒有在課堂上搞題海戰(zhàn)術(shù)，孩子的考試成績我卻沒有太多在意,。我我堅信——快樂就好,，興趣最重要。有了興趣,，還怕孩子將來不出成績,？從孩子的長遠發(fā)展來看，孩子的未來重于一時的成績榮耀,！

在這個班級里,，我一直在努力打造自己的無恐教室。任何事情都是說起來容易,，做起來難,。一開始這班孩子們無視我的存在,，可能是剛?cè)雽W，不知道害怕,，再加上我不是班主任,，我的課堂幾乎是沒法上了。曾有一段時間,，我拿起了教桿,，板起臉，用恐嚇嚇,，一時嚇住孩子不亂了,，但是我的課堂也隨之沒有了生機，變得像一潭死水,，不論我怎么變換教法,，也激不起浪花。難道這就是我要的孩子們遵守紀律,，不亂講話,，害怕的眼神遠遠的看著我？絕不是,，我必須改變這種現(xiàn)狀,，拉近與學生之間的距離。現(xiàn)在的我每天微笑著走進教室,，面對的是一張張充滿升級的笑臉,。課后，我們在一起開心的游戲,，說笑,，交流。是微笑拉近了我和孩子們的距離,。

為了維持這種零距離的美好狀態(tài),，我的微笑是決不能丟的。這不,，今天下午我就給學生氣得不行,，慶幸的是我努力壓制了自己心中的怒火，沒讓暴風雨降臨?，F(xiàn)在是復(fù)習時期,，說實話，不論是學生還是老師都是打心底不喜歡這樣的時間,。我不想讓緊張的氣氛彌漫在我的教室,，雖然是復(fù)習課，也要上出興趣來,。

今天復(fù)習第五單元——識字5到識字8的內(nèi)容,。這是復(fù)習中枯燥的枯燥,，全是詞串之類等，怎么辦,？讀背的時候我?guī)想娔X,，下載不同韻律的音樂，讓學生配樂按節(jié)奏去讀背記,，一年級的孩子聽到不同節(jié)拍的音樂怎能不興奮,？不但有激情，有的還手舞足蹈的跳了起來,，雖然此時的課堂看起來有點亂，但我看到孩子們快樂的學習,，還是很開心,。為了讓孩子們更好的理解這些詞語的意思并能靈活運用，激發(fā)他們的熱情,，我就讓孩子們練習用詞串說話,，看誰用得多時。就在這時,，后面好像有哭聲,，所有的同學注意力都被這哭聲吸引過去。原來是劉雯月趴在桌上哭泣,。怎么回事,？我馬上走到她面前，無論我怎樣問,，她就是不說話,。我耐著性子，忍住慢慢升起的怒火,。微笑著撫摸著她得頭,，親切的說：“知道嗎？老師就喜歡你的友好,，還記得你借鉛筆給王超用呢,！好孩子，不哭,，有什么事說出來,，老師幫你?！卑?，沒想到她突然停止了哭聲，抬起滿是淚水的通紅的臉說：“我的橡皮找不到了,，我媽要打我的,，我媽不許我再丟橡皮了,，以后不會再給我買了?！闭f完,，又要哭。我馬上說“沒關(guān)系,，橡皮同學會借給你用,，你媽那待會老師打電話幫你說，咱現(xiàn)在先上課學習好嗎,？”她抬起頭,，我還是以微笑面對，同學們也都投去有好的目光,，孩子點點頭,，自信的就投入到愉快的學習中了。

回想這一年級的執(zhí)教過程,，我也有很多的不足,。沒有及時做到因材施教，班級的培優(yōu)補困工作做得很不到位,，特別是對于離異家庭的孩子關(guān)注不夠,。我們班有將近10個孩子是飽受父母離異的痛苦，真不知道這些父母怎們就這么自私,，不顧及孩子的感受,，把小小的孩子丟給爺爺奶奶去照顧，他們不但不能感受到家庭的溫暖,，再加上爺爺奶奶不識字,，不能及時輔導(dǎo)他們的學習，這些孩子在內(nèi)心深處是自卑的,。我應(yīng)該抽出更多的時間來關(guān)照他們,，多給他們一些溫暖和指導(dǎo)的。但是一年過來,，我總是有太多的事情要忙,，有時忽略了這幾個特殊孩子的關(guān)照，現(xiàn)在想想,，真有點對不起這些可憐的孩子,！

光陰似箭，一年就這么匆匆而過,，回想起來,，真得談不上收獲，但是卻又太多的牽掛,，六十個孩子,，六十份牽掛,。孩子們，希望這一年的學習生活是快樂的,，不論我們的怎成績怎樣,，只要努力了，就是快樂的,。老師希望你們快樂的升入二年級,，繼續(xù)快樂的學習生涯！老師愛你們,，從一年級開始的,！

小學語文一年級下冊教學總結(jié)與反思 一年級語文下冊教學總結(jié)免費篇三

本學期我繼續(xù)擔任一年級語文課的教學工作，一年級是整個小學階段的基礎(chǔ),，這個基礎(chǔ)打的好與壞將直接影響到學生整個小學階段的語文學習興趣及成績,，所以本學期的教學工作顯得尤為重要。為了總結(jié)自己工作中的得與失,，進一步改進自己的方法提高教學成績，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

我們班共有學生31名,。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護下長大,，他們都十分的聰明活潑，天真可愛,，對一切新鮮的事物都充滿了好奇,，只不過由于家人過分溺愛，使得他們不會面對逆境和挫折,，因而也就在學習中容易打退堂鼓,。在語文教學中，我認識到了學生的這些問題所以盡量想辦法解決學生的這些問題,。經(jīng)過我們?nèi)嗤瑢W的共同努力,，在本學其中的各種語文測驗和考試中都取得了比較理想的成績。

在本年級各位老師的幫助指導(dǎo)下,，在全體學生的共同努力下,，我們班在各個方面都取得了比較理想的成績

1、語文學科成績有了比較大的提高,。剛剛?cè)雽W的時候,，很多小朋友不適應(yīng)課堂上緊張的學習，沒有找到更好的語文學習的方法和竅門,，因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績并不是很理想,，經(jīng)過半個學期的努力和刻苦學習，在期末考試中,，全班同學都取得了比較理想的成績,。

2,、口頭表達能力有了比較大的提高。學校每天都有觀察說話的時間,，每一個學生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓練,。經(jīng)過這樣有計劃的訓練，每一個學生都能把話說得比較完整比較有順序,，而且有個別學生還能做到把話說得比較生動有趣,。

3、閱讀能力有了提高,。一年級的學生識字量非常有限,，讓他們完全依靠認字來進行閱讀是非常不現(xiàn)實的。由于一年級在剛剛?cè)雽W的開始首先接觸的就是拼音的學習,，所以當他們學會了拼音以后在進行閱讀就簡單的多了,。

4、對于古詩的背誦與理解有了比較大的提高,。在本學期中,，學校開展了對學生的聽說讀寫的訓練，在訓練過程中比較重要的一項就是對學生古詩文素養(yǎng)的培養(yǎng),。每一個星期學生至少要背誦2篇以上的古詩要了解詩的大體意思,，知道詩句的作者朝代和詩中比較有名的詩句。經(jīng)過有計劃有目的的系統(tǒng)訓練,，學生們已經(jīng)掌握了許多首古詩,，對我國五千年的文明歷史也有了一丁點的了解。

5,、雖然我們一年級的學生剛剛?cè)雽W,，知識面還比較窄，但是他們經(jīng)過一個學年的系統(tǒng)訓練已經(jīng)學會辦閱讀報和古詩文小報,，不僅會辦而且設(shè)計的還比較美觀大方,。

取得經(jīng)驗

1、重視各種語文輔助訓練手段的運用,。

2,、課堂教學注重實用性與趣味性相結(jié)合。

3,、：注重培優(yōu)補差工作的開展,。學生年齡小，接受事物的能力和速度十分不同,，這樣在學習中難免就會出現(xiàn)兩極分化的局面,，對于接受快學習能力強的學生，老師要適當給他們增加學習的難度，對于那些在學習上暫時還有困難得學生老師要及時給與幫助,，增強他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,，提高他們的學習成績。

4,、重視語文課的思想教育功能,。把對學生的教育融入生動活潑的教育教學中，使學生在獲得知識的同時能夠受到思想上的熏陶,，為她們成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎(chǔ),。

5、要尊重學生的情感體驗,，尊重學生的想法,。對同一篇課文，或同一個人物,，學生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映,。只要沒有方向性的錯誤，我就尊重學生的獨特感受,。在教學中要鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解,，體現(xiàn)審美價值的個性化，多元化,，這樣有利于調(diào)動學生學習的積極性,，活躍學生的思維。在課堂提問時,，不直接去問本來就能讀懂的課文內(nèi)容，要多想一想要原來準備要提問的地方,，能不能用其他的教學形式來替代,。如用各種形式的讀替代，用語言訓練替代,，用表演或演示替代,，用發(fā)言爭辯替代，用圖解或表格替代,，用課堂各類練習替代,，用聯(lián)想或想象替代，用學生的質(zhì)疑釋疑替代,，等等,。問題的設(shè)計具有開放性，有趣味性,，富于想象力的問題,，能讓每個學生都發(fā)揮自己的聰明才智，才能讓學生真正成為課堂的主角。

6,、創(chuàng)造輕松和諧學習環(huán)境,。上課時，我運用兒歌激趣,，唱歌吸引,，游戲活躍，小紅花鼓勵等多種辦法來調(diào)控教學,，使學生保持良好的學習注意力,。

7、采取多種識字方式,，讓學生在輕松愉快的氣氛中感受學文字,，學語言，用語文的樂趣,，通過加強知識,，能力，情感,，態(tài)度,，過程，方法的不斷整合培養(yǎng)學生在生活中識字,，在書本中識字的自覺性,。（1）寓教娛樂，在游戲中識字,。（2）舉一反三,，在思考中認字。在教學中不是孤立地教學生識字,，而是要創(chuàng)造一種情趣,，一種氛圍，讓學生有興趣學,。（3）勤于實踐,，在生活中識字。鼓勵同學們在生活中識字,，一方面從衣食住行入手,，仔細觀察生活，拓展識字,。另一方面,，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認識新字，學習成語,。（4）走進大自然,，在大自然的氛圍中識字。通過觀察大自然及其事物的變化，認識生字,，生詞,，說一句完整的話。

8,、充分利用多媒體教學,，把視聽與思考相結(jié)合，使學生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展,，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化,，教師要設(shè)計好教學的每一個環(huán)節(jié)，適時演播,，恰當講解,。

9、激發(fā)課外閱讀的興趣,。安排一定的時間講童話故事,，激發(fā)學生的學習興趣，因勢利導(dǎo),，介紹一些好書讓學生閱讀,，如《好兒童》?！渡倌昕萍籍嫛返葍和x物,。

10、是積累語言,。通過朗讀,，背誦，積累好詞佳句,，積累好的篇章,。

存在不足：

1、忽視了學生動口快動手比較慢的問題,，沒有留給學生充分寫的時間，練習的時間,，以至于學生沒有牢固掌握所學的知識,，造成了學習中不必要的麻煩。

2,、口語交際課只是讓學生進行了口頭上的練習,，對于一些觀察實踐方面的練習沒有及時進行，使得學生的觀察能力沒有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展,。

在今后的教育教學中,，我決心認真研究教材，尋求更加適合學生的方法。充分重視學生動手動腦的訓練,，使每一個學生都能得到全面的發(fā)展,，為學生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

小學語文一年級下冊教學總結(jié)與反思 一年級語文下冊教學總結(jié)免費篇四

本學期,我仍擔任一年級（2）班的語文教學工作,。一學期來,，我認真扎實地對待教學，虛心向他人學習,，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟,，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，為了上好每一節(jié)課,，我依然像以前一樣認真鉆研教材,，并結(jié)合本班學生的實際特點，備好課,，上好課,。平時，我堅持自己獨立備課,，因此在課前的準備是很充分的,。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī),。并以學生為主體,，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進行學習,，自主獲取知識,。經(jīng)過這段時間的訓練，學生們已經(jīng)學會帶著問題認真地進行語文合作學習,，學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題,。課余，我經(jīng)常閱讀一些教學書籍,，吸收一些適用的方法,，更新一些教學理念，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展,。

平時,，我盡量讓學生多識字，除了課內(nèi)識字外,，我還鼓勵學生在課外識字,，引導(dǎo)學生平時留心觀察，隨時隨地識字,。比如通過讀課外書,，同學朋友的名字,，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙,、包裝袋,、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字,、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,，在以往的教學過程中我更多關(guān)注的是學生對詞語是否正確地認讀，而對詞語的積累重視不夠,，本學期我注重了這一點,。課堂上，我借助圖片或客觀事物,，化抽象為具體,，為學生輕松理解詞語服務(wù)。有時設(shè)計多種形式的練習,，指導(dǎo)學生反復(fù)運用詞語,，如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞,，使學生思維更敏捷,，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學,，我有目的,、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習后,，大大豐富了學生的詞語庫,，從而提高學生課堂表達能力。

針對本班學生的特點和實際,，本著“扎實打基礎(chǔ),，認真來學習”的原則，除上好語文課以外,，我還組織了以下活動：一是堅持早讀課引讀生字筆順訓練,，培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力。二是開放式作業(yè),，促進學生觀察,、思考習慣的養(yǎng)成，鼓勵學生在生活中學語文,。

本班學生的學習成績存在著較大的差異,，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭,，扶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對子形式，課外加強輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機會,，給予鼓勵，養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高,。

總之，本學期師在生共同努力下,，學生有了很大進步,。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強,，并積累了那么多語文知識,，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實,、安慰,。

小學語文一年級下冊教學總結(jié)與反思 一年級語文下冊教學總結(jié)免費篇五

轉(zhuǎn)眼間，一個學期就要過去了,?；仡欉@一學期，既忙碌,，又充實,，有許多值得總結(jié)和反思的地方在教學工作上，我努力根據(jù)學生的實際情況,，采取有效的措施,，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習慣,，引導(dǎo)學生參與學習的全過程,，并做好一切教學常規(guī)工作。經(jīng)過一個學期的努力,，我得到了很大的提高,，也從中獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。現(xiàn)將本學期的工作做一個小結(jié),，借以促進提高,。

一年級的學生的漢語拼音知識既是學生學習語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點,。在拼音教學中,，我針對學生因材施教,，通過兒歌和順口溜等形式激發(fā)學生學習的興趣，利用各種方法來激發(fā)孩子學拼音的興趣,。讓學生學得輕松,，學得扎實。

寫字教學也是一年級的學生學習的重點,，從技能要求學生,，從習慣要求學生：

1、怎樣觀察字的形狀,；

2,、觀察字在田字格的位置；

3,、記住字的筆順,；

4、一筆一畫的寫字,；

5,、學會描紅；

6,、怎樣握筆,，寫字的姿勢。

在抓好學生寫好字的同時,，也要抓好學生寫字的良好習慣,。一年級學生的朗讀也是難點，孩子們讀書習慣唱讀,，所以要時刻培養(yǎng)學生的語速,、語感、語調(diào),。一年級學生的模仿能力很強,，老師要做一個好的示范。讓學生充分發(fā)揮想象力,，讀出自己的感受,，與學生一起感受讀書的快樂。調(diào)動學生讀書的積極性,，男女比賽讀,、分小組讀等各種讀書方式激發(fā)學生讀書的興趣。

在一年級教學中,，要善于創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學生思考。然后,，放手讓學生探究,，動手,、動口、動眼,、動腦。針對教學重,、難點,，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較,、交流,、討論，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力,。接著，學生練習不同坡度,，不同層次的題目,，鞏固知識，形成能力,，發(fā)展思維,。最后，盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法,。在上完新課后要及時復(fù)習,。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢,。因此,，新授知識課上的前幾分鐘復(fù)習，這項措施非常適合低年級學生遺忘快,、不會復(fù)習的特點,。

培養(yǎng)一年級學生的語言能力也是教學的重要內(nèi)容，讓孩子們大膽子去說,，說話的時候要有條理,、通順、具體,。課外閱讀的培養(yǎng),，由同學們自發(fā)捐出自己喜歡的書籍放在班中的圖書架上。讓學生利用自己學過的拼音閱讀,，不僅舒緩了同學們緊張的學習生活,，同時也豐富了我們的知識面，在書中學到知識,，享受樂趣,。

孩子像小樹,，生長中既要水分，也要土壤,、陽光和養(yǎng)育,。面對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，知識技能固然重要,，但健康的心理,，強健的體魄也非常重要。多讓孩子們參加各種活動和鍛煉,。在面向?qū)W困生時,，我們要對孩子的缺點多一些寬容與賞識，多用發(fā)展的眼光看待他們,，幫助孩子分析落后的原因,，提出應(yīng)對的策略。

低年級的孩子喜歡受到表揚和鼓勵,，當孩子獲得成功時,，把擁抱和鼓勵送給孩子，那將是對他最好的獎勵,。當孩子遇到挫折時,，送給孩子一個擁抱，將是對他最好的鼓勵,。把愛撫毫不吝嗇地送給孩子,，無需太多的言語，孩子會覺得享受到了無盡可的愛與關(guān)心,，那會是他生活和學習的最大動力,。。

我是一個年輕老師,，我會不斷的提高自身素質(zhì),。在教學工作上，我會認真學習,，深入研究教法,，虛心向前輩學習。與孩子們共同進步,！