總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學習,。

幼兒園骨干教師研修總結(jié)與反思 幼兒園骨干教師研修成果篇一

作為一名基層幼教老師,，我們的培訓是有限的，甚至是很少得,，這次遠程研修教育,，是我們多了一次參與培訓的機會，對提高自身知識水平,，增強自己的教學理念都有著非常重大的意義。通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺,，我們在輕松學習的同時,，也提升了自己的計算機知識，創(chuàng)新教學是前所未有的,，從理念和形式都有了很大的進步,，教學內(nèi)容豐富，題材形式多樣,，駕馭效果明顯,。特別是各級教育專家的專題講座，是我受益匪淺,。這次培訓學習,，我的教學理論有所提高，教學技藝有所增長,，收獲很大,。

在遠程研修過程中，通過細心聆聽教育專家的講座,，高級教師的教學經(jīng)驗之談,，是我學到了更多更豐富的教學知識，在一定程度上，對我今后的教學起到了很好的教育和啟發(fā)作用,，為我樹立了良好的教學理念,，尤其是專家詳盡細致講解，教學點的切入,，最后的教學結(jié)尾,，是我深深體會到了，教學的傳授過程是需要豐富的知識和靈活多變的經(jīng)驗,，這些都是我要學習的典范,，也是我今后教學中不可或缺的寶貴財富。

遠程研修搭建的這個學習的平臺,，使我們積極投身于緊張而又繁忙的學習中,，雖然只有短短的六天時間，我還是認真地學習著,，研究著,，討論著，從中汲取營養(yǎng),。在評比對照中了解更多的知識點,，掌握切合自身實際的教學教研，對提升自己的教學能力積淀了豐厚的基礎(chǔ),。通過學習,，不斷完善自己，強化自己,，提高自己,，讓自己在教學理念上升到一個更高的層次。

短短的培訓即將結(jié)束了,，留給自己的是一種激勵,，是精神，我要在今后的工作中不斷改進自己,，在教學中不斷完善自己,，在幼教工作中不斷豐富自己，使自己在今后的幼教工作有新的創(chuàng)新,，教學事業(yè)再上新的臺階,。

總之，在今后的教學教育工作中,，我會更加珍惜每一次教育培訓,，利用學習的機會，創(chuàng)造出自己美好的幼教事業(yè)

幼兒園骨干教師研修總結(jié)與反思 幼兒園骨干教師研修成果篇二

這學期我有幸參加了“國培計劃”,，專家的精彩講座,，名園長的經(jīng)驗介紹，讓我的眼光和思維不再停留在一個班級內(nèi)，而是整個幼教發(fā)展的走向上,。也讓我領(lǐng)悟到幼兒園教科研工作應該是以孩子為著眼點,，從一點一滴的小問題著手進行研究。更讓我領(lǐng)悟到在幼兒園中從一個管理者到一個教師,，這當中每個人對幼教發(fā)展的重要性,。此次研修學習，讓我對幼教工作者又有了更深刻的認識,，又有了一個新的開始,。

這次的研修課程學習，給我們提供一個多樣化的學習的平臺,，是對教育觀念的不斷更新,，也是對教育教學方法的改進和提高。通過理論學習和與同事們的研討,、交流,、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學過程中存在許多不足,，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向,。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學習的能力,。把機會交給孩子,，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得,。教師把探究的機會交給孩子,，孩子就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動,。同時，教師要"解放孩子的雙手,，解放孩子的大腦,，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴,，解放孩子的空間",，給他們想、做,、說的機會,，讓他們討論、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會,，讓幼兒放開說,，并且讓盡可能多的孩子說。這樣,，孩子自然就會興奮,，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高,，個體才能得到發(fā)展,。

《幼兒園教育指導綱要》，進一步突出了讓幼兒主動學習的思想,。為了保證和促進幼兒的主動學習,，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位，擔負起《綱要》所要求的新角色——幼兒學習活動的“支持者,、合作者,、引導者”。教師勝任這一新角色的重要前提,，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念,，不斷改進教育教學方法，提高自身素質(zhì),；尊重幼兒的人格,，了解幼兒的學習特點，以發(fā)展的眼光看待每一個孩子,，使幼兒得到進一步的發(fā)展,。通過學習使我清楚地認識到教師教育教學與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時的教學中,，我還將注意以下幾個方面：

一,、堅持以幼兒學習興趣為目標，正確引導幼兒學習,。

二,、善于觀察，做好幼兒的支持者,。

三,、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者,。

通過學習,，我感悟很多。深深感受到,，學前教育是專業(yè)性很強的學科,，作為幼兒教育工作者,，不能畫地為牢，目光短淺,，不能只盯著幼兒教育,，只做井底之蛙。我們要與時代同行,，具有較強的前瞻性,，敏銳性，及時捕捉生活的脈搏,，博學善思,，用我們無窮的智慧與愛心，陪伴孩子們快樂成長,。孩子是初升的太陽,，是祖國的未來，“少年強則中國強”,，而我們的工作就是培養(yǎng)這些祖國的未來棟梁,，在他們受教育最關(guān)鍵的啟蒙階段，給予他們最需要,、最科學的照顧和關(guān)注,。

通過學習，我的教育教學觀念獲得了前所未有的大轉(zhuǎn)變：學習讓我了解了《綱要》與《指南》的相互支撐,、正確認識了教與學的關(guān)系,、幼兒園活動區(qū)課程實施策略等；東北育才幼兒園,、皇姑區(qū)實驗幼兒園,、南寧幼兒園、沈政幼兒園的參觀與學習,，更是讓我們零距離,、全方位的了解國家級優(yōu)秀園所的辦園理念與策略，為我們將來的發(fā)展提供了豐富的經(jīng)驗和鮮活的實例,。

這次的研修,，就讓我深深感受到知識的新穎，感受到科技的進步給我們帶來學習的方便,。我將充分利用這次學習機會,，在提高自己的理論修養(yǎng)和教學水平,，讓自己受益的同時,，更好的將教育應用到我們的教育教學活動中。在以后的工作中,，我將從實際出發(fā),，把堅持個人研修作為專業(yè)化成長的必由之路,，努力做到從實踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下,，引發(fā)幼兒的積極性,，力求提高課堂效率?？傊?，通過聆聽教育工作者精彩的專題講座，讓我收獲了許多平時無法獲取的信息和經(jīng)驗,；適時的視頻教學使我們深切地感受到了課堂教學的藝術(shù),，使本來枯燥的學習、抽象的內(nèi)容變得生動,、易懂,，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間,，這是對自己教育思想的洗禮和升華,，也是對教育教學方法的改進和提升。同時,，通過與同行們的討論,、交流，思維的碰撞,，發(fā)現(xiàn)了教育教學過程中的一些不足,，也找到了許多解決問題的辦法。知識就是力量,，感謝國培這個平臺,，給了我學習的機會，讓我又收獲了好多重要的知識,，我會繼續(xù)努力,！真誠感謝！

幼兒園骨干教師研修總結(jié)與反思 幼兒園骨干教師研修成果篇三

班主任遠程培訓,，內(nèi)容豐富,，形式多樣。專家們的教育教學理念,、詳實的教學案例,、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。專家們所講內(nèi)容深刻獨到,、旁征博引,、通俗易懂、生動有趣,、發(fā)人深省,。專家們各具特色的前沿講座,，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念,、獨到的教學思想,、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作起著引領(lǐng)和導向作用,。作為一名新教師,，我深知自己在教學上是幼稚的、不成熟的,，在教學過程中還存在諸多問題,，但是經(jīng)過這一段時間的培訓學習，我受益非淺,。下面就班主任遠程培訓略談一些自己的體會：

通過學習觀看專家們講座,，我知道幼教工作中要牢牢把握兩個原則、三個方法,。兩個原則：一是微笑從教,；二是不忘童年。三個方法：一是用“晴雨表”關(guān)注每個幼兒的情緒,；二是用真情傾聽,，架設(shè)師幼溝通的橋梁；三是用悄悄話走進幼兒的心靈,。

通過培訓,，我深刻地認識到作為一名幼兒教師，要堅持不斷地學習,，積極進行知識的更新,。隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進,，教學觀念,，教學主體，教學方法,，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變,。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠一支粉筆一張嘴”的教學模式,，已不能適應當前“主動,、探究、合作”學習方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者,，傳道、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點,，也將被“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學生學會做人,，學會求知，學會合作,，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應與時俱進,，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位。學習的目的是要更好的學以致用,。我們應把所學的知識轉(zhuǎn)化為適合實際教學的方法,，貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實踐相結(jié)合，努力探索新的教育教學方法,。珍惜每一次學習機會,，在學習專業(yè)知識的同時，還應廣泛的了解各種社會科學和自然科學知識。豐富自己的閱歷，提高自己的能力和素質(zhì)，從而更好地適應學前幼兒的需要,。

童心是做好一名老師的基礎(chǔ),，童心體現(xiàn)在教育中便是愛心。幼兒正處于成長階段,，如果你想了解他們,，走進他們的心靈，你就必須具有一顆童心，只有童心才能理解童心,。我們常常說要多理解學生,，但有時幼兒的言行，站在老師的角度看,，是很難理解的,，在這種情況下，只要我們有一顆童心,，站在幼兒的角度去考慮一下,，就很容易理解的,。如果用成人的冷漠去對待孩子,，一切語重心長的教育都會無濟于事的。擁有一顆童心就是會用兒童的眼睛去觀察,，用兒童的耳朵去聽,，用兒童的興趣去探尋,，用兒童的情感去熱愛,。正如專家說的“一同哭泣,，一同歡笑,，能以幼兒的快樂而快樂,，以幼兒的悲傷而悲傷”,，如果我們能做到了這一點,，那我們一定是孩子的好朋友，也必定是孩子的好老師,。

幼兒教師工作瑣碎,，很辛苦，孩子的吃,、穿,、睡、用,、行等一切活動我們都要負責,，容不得半點疏忽,?？吹胶⒆觽冇蓜?cè)雸@時的陌生、恐懼,、抵抗,，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的熟悉、愉快,、親密,，我見證了孩子的成長，陪伴他們共同進步,，我的付出,，收獲的是孩子的信任，這是我們最大的欣慰和滿足,，辛苦也是值得的,。我愛每一個孩子，不放棄每一個孩子,。我們班有個叫瀚宇的孩子,，別名“孤獨哥”每天最晚一個入園,，我每天都在門口等待他的到來，不為別的,，就是從他爸爸手中把他“搶”到班級,，進入班級他最喜歡去的地方是衛(wèi)生間，因為那里很少有小朋友和老師的進入,。從他的眼神中我能看到恐懼和驚慌,，在他的淚水中我能感受到他對媽媽的思念和依賴。他不與任何人接觸,，最初的幾天里我們幾個老師只能輪流去衛(wèi)生間“看望”他,。他起初是拒絕所有人，只會說兩句話“找媽媽,，老師你走”,，經(jīng)過幾天的觀察，我們幾個老師商量后決定先把他騙出衛(wèi)生間,。采取的方法是說老師要拖地了,，瀚宇不能影響老師搞衛(wèi)生啊。把他從衛(wèi)生間“騙”出來后,，讓小朋友和他交流,，我們帶他到啟智班和起航班“溜達”。過了一周他對我們沒有抵觸感了,，但還是不和小朋友接觸,，總是拿著小椅子，坐在窗邊,，望著窗外,，小聲的念叨著媽媽什么時候來?？粗琅f孤獨的身影既心疼又沒什么好辦法,，只能慢慢引導、吸引他,。在上感統(tǒng)課時我發(fā)現(xiàn)他對按摩大龍球特別情有獨鐘,，于是我們設(shè)計了按摩大龍球比賽，吸引他與其它小朋友接觸,。漸漸的上感統(tǒng)課能看見瀚宇與其它小朋友玩耍了,。日子一天天過去，我們的“孤獨哥”變“活潑哥”了,！現(xiàn)在看見他每天都與其它孩子玩耍,、戲鬧，開心的的笑容常掛在臉上,，我們感到很欣慰,。

所以說一個有良知的幼兒教師,，他要懂得愛學生；一個精明的幼兒教師,，他知道怎樣去愛學生,；一個富有童心的幼兒教師，他能悟出愛孩子的幸福和被孩子愛的快樂,。

教育無小事,，教師無小節(jié)?！爸x謝”是我們常用的禮貌用語,，可是瑞瑞剛來幼兒園時絕對不會說這兩個字。他經(jīng)常指揮我們“老師,，給我穿鞋,；老師，我喝水,；老師,，我要吃肉，我不吃這個”,；我們老師私下里叫他“小皇帝”,，這樣下去怎么行呢！他來喝水時,，我?guī)退帽?，喝完水他照例扭頭就走。我對瑞瑞說幫老師拿水杯好嗎,？他把水杯遞到我手里,，當我對他說“謝謝”時，他不好意思的笑了,。我告訴他以后要有禮貌,，別人幫助你,，要說謝謝,！幼兒的“向師性”非常強，“可塑性”大,，往往把我們的一言一行、一舉一動都作為學習的內(nèi)容,，這就要求幼兒教師從言行到舉止,，必須高度自律，一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生,。我們幼兒教師的舉手投足都可能影響身邊的“小觀眾”,，所以我們必須嚴于律己,，充分體會“言傳身教”的.內(nèi)涵，努力做到“謹言慎行”,。幼兒是具有極大可塑性獨立的個體,，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,，教育的真諦在于啟發(fā)自覺,，在于給心靈以向真、善,、美方向發(fā)展的引力和空間,。我們要給予孩子的是真、善,、美,，是陽光和正能量。

這次培訓讓我經(jīng)歷了太多的感動,，經(jīng)歷了太多的激勵,。回頭去看看自己在培訓中留下的腳印,，我相信那不會是學習的結(jié)束,，而是學習的開始！惟其如此,，我才會在幼兒教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,，走得更好！