時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

中職高三語文教學工作計劃上學期 職業(yè)高三語文教學計劃篇一

1,、主體思想：依照循序漸進、難以結(jié)合的原則,，注重基礎(chǔ),，強調(diào)方法，提升能力,。

2,、復(fù)習輪次安排：本屆高三語文復(fù)習分為三輪：

第一輪(xx年9月—xx年3上旬“市一模”)專題專練,，逐項過關(guān),。

第二輪(xx年3初—xx年4月底)專項訓練與綜合訓練相結(jié)合,，查漏補差，根據(jù)高考新動向,，調(diào)整訓練重點,。

第三輪(xx年5月初—xx年6月初)進行適當?shù)膽?yīng)試技巧指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)，提高實戰(zhàn)能力,。

本校學生定位于四類學校,，總體上基礎(chǔ)差較差，且學習主動性不強,，在語文學科上的主要表現(xiàn)在：

（1）語文整體素養(yǎng)差,，基礎(chǔ)書寫表達能力較為薄弱；

（2）閱讀面狹小,，理解能力差,，且缺乏獨立思考能力；

（3）對待語文的態(tài)度不夠重視,，學習欠缺積極性,；

所以，復(fù)習過程中,，應(yīng)立足學生實際,，抓基礎(chǔ)，抓落實,，抓復(fù)習的有效性,。努力讓學生在復(fù)習中有所得，逐步培養(yǎng)學生的能力和興趣,。

1,、語言知識

（1）語音：《普通話異讀詞審音表》，課下注解,、課后附錄,。關(guān)注多音字、形聲字,、統(tǒng)讀字,、易混字的讀音。

（2）字形：《第一批異形詞整理表》,，辨析音,、形相近的字,。

（3）詞語：掌握辨析近義詞的方法,，了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識，注重熟語的積累及正確使用,，重點掌握常見錯誤類型,。

（4）病句：熟練掌握《考試說明》中的六種類型，培養(yǎng)分析能力，總結(jié)辨析方法,。

2,、語言運用

復(fù)習常見類型，關(guān)注新題型,，多做創(chuàng)新題,；貼近生活，注重實用,；多做多練,，學會表達。

3,、名句名篇

名句名篇重點在課內(nèi),，以《xx浙江省高考考試說明》為指導(dǎo)，課外適當擴展,，讀,、背、默不間斷,。

4,、現(xiàn)代文閱讀

培養(yǎng)閱讀興趣，建立閱讀意識,。準確理解文章內(nèi)容,，把握觀點主旨是關(guān)鍵；總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律,，熟練掌握答題技巧,。

5、古詩鑒賞

廣泛閱讀,，加強積累,，進行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點撥，授之以漁,，以不變應(yīng)萬變,。

6、文言文閱讀

注重基礎(chǔ)知識的落實,，注重翻譯與短句訓練,，強化語境意識，能分析概括文中觀點,、態(tài)度,、領(lǐng)悟人物形象，體會表達技巧及語言特色,。

7,、寫作訓練

第一學期按文體分別訓練,，指導(dǎo)學生掌握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧，并訓練書寫能力,，每二至三周一次,，注重指導(dǎo)與評講；第二學期與考試結(jié)合,，按題型訓練速度,，精講精練，注重積累時事焦點方面素材,。

1,、選好配套資料，以考點為專題組織教學內(nèi)容,。

2,、以明確集中的復(fù)習目標來安排教學，以解題思路和方法指導(dǎo)為重點來設(shè)計教學過程,。

3,、要根據(jù)復(fù)習課的不同類型設(shè)計不同的課堂教學結(jié)構(gòu)，上好每一節(jié)課,。

①知識復(fù)習課,。

各種命題角度典型實例導(dǎo)入→歸納知識要點、弄清高考命題角度→典型例題訓練→評講點撥解題思路,、歸納做題方法→遷移訓練（包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題）,。

②閱讀鑒賞復(fù)習課。

課前布置預(yù)習（要求學生閱讀并完成文后試題）→上課第一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章（全文和各個局部寫了什么,，文章思路和結(jié)構(gòu),，文章重點和特點）→上課第二環(huán)節(jié)進入答題，進行答題程序與方法指導(dǎo)（要求學生通讀題目,，把握每個命題指向,；審清每個試題的題意，明確解答要求,；鎖定每個題目的研讀區(qū)間,，探究答案；分析解答要點,，規(guī)范表述）→課末小結(jié)環(huán)節(jié),，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓練作業(yè)。

③綜合試卷評講課,。

評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學模式,。評講時，一要注意突出重點,。錯誤面大的題目,、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目,、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評講的重點,。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎(chǔ)知識解答結(jié)合起來，使訓練起到強化和運用知識的作用,。

④作文指導(dǎo)課

作文指導(dǎo)與訓練,，既要分散又要相對集中，既要系統(tǒng)化又要系列化,。即作文指導(dǎo)與訓練分成幾個相對獨立的板塊（即系列化）,，穿插于各項專題復(fù)習之間，每次訓練要保證相對集中的時間對某一板塊進行整體指導(dǎo)（即系統(tǒng)化）,。

4,、給學生訓練的題目，老師必須先做一遍,，不選錯題,、無答案題，對偏題,、過難題做適當處理,。

5、認真進行質(zhì)量分析,，采取對缺差情況采取補救措施

每次模擬考試之后要認真采集數(shù)據(jù),，對學生個體和班級集體情況進行質(zhì)量分析，全面清楚地了解每個小題的答題情況和每個學生的薄弱環(huán)節(jié),，從而對一個階段的復(fù)習作出小結(jié),，發(fā)現(xiàn)問題，及時采取補救措施,。

1,、強化合作意識。

做到精誠團結(jié),，資源共享,。教師分工負責相關(guān)專題，全體老師集體討論,，力爭為學生提供最新的學習素材,；研究復(fù)習備考中發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復(fù)習備考經(jīng)驗,。

2,、注重備考研究。

要研究《考試說明》中所列的考項,，要明確目標,，逐項對照,，務(wù)求落實；對《考試說明》中新修訂的內(nèi)容,，要引起足夠的重視,，從而明確復(fù)習目標，調(diào)整總復(fù)習的訓練思路,。要研究學生學習規(guī)律,、心理、知識結(jié)構(gòu),，研究教法學法,。把準考點，理清知識點,，找準教與考,、教與學的結(jié)合點。同時充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用,，搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息,；積極參加省市縣各項教研活動和校際交往，最大限度的獲取有用信息,，指導(dǎo)備考工作,。

3、講究復(fù)習方法,。

教師要經(jīng)常歸納各個知識點的命題規(guī)律和各種題型的做題方法,，力求教學能達到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓練,，不能只停留在教師宣布“參考答案”上,，要讓學生自己練，自己講答題的思路,，并互相評價答題的優(yōu)劣,，不僅“知其然”，還“知其所以然”,，掌握答題的規(guī)律,，以不變應(yīng)萬變。

4,、培養(yǎng)良好習慣,。

培養(yǎng)書寫工整規(guī)范的習慣。要求學生在考試答題時力求字體工整,，筆畫清晰,，力爭讓每個學生不因書寫問題而失分。

培養(yǎng)讀書看報的習慣。引導(dǎo)學生通過讀書看報來開拓視野,、了解時代信息,、把握時代脈搏，學習別人的語言風格,、章法技巧,，為寫作積累素材，補充新鮮血液,。

培養(yǎng)勤于練筆的習慣。引導(dǎo)學生即時把高三生活中的所見所聞,、所思所感所悟不拘形式地寫下來,，這既可舒緩壓力，又可積累寫作素材,，達到練筆的目的,。

5、重視扶優(yōu)補差

①教師要對每一位跟蹤的學生“立體”的了解,，注意點面的結(jié)合,，讓差生有進步，讓優(yōu)生有突破,，因勢利導(dǎo),，因材施教。我們學校的學生,，優(yōu)秀的畢竟是較少,，提高總體成績還要花大功夫。雖然很難將學生的語文能力提高到一個比較高的層次,，但可以減少一些非智力因素的影響,，變可得分為必得分。比如,，作文方面,，在平時的訓練過程中我們堅決杜絕“未完篇”，盡量少些錯別字,，注重訓練書寫工整等等,。

②課堂上，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識,，促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改,，指出錯誤,，耐心指導(dǎo),。對差生，采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的.方法,，以新帶舊,，以舊促新，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，幫助后進生彌補知識上的缺陷,，增強學好語文的信心，提高學習成績,。

③組織課外輔導(dǎo),，對于優(yōu)等生，18選6課程的開設(shè),，在每周定期對優(yōu),、差生進行輔導(dǎo)，對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固,，對掌握特別差的學生,，進行個別輔導(dǎo)。

中職高三語文教學工作計劃上學期 職業(yè)高三語文教學計劃篇二

這學期我繼續(xù)教重點文科班和普通文科班,，但是兩個班的學習水平和學習熱情有很大的差異,。從放假前期末考試成績來看，學生的學習情況存在以下問題：文1班成績較好,，而文2班學生的水平還比較低,，情況參差不齊。從思想上來說,，文一班的學生大部分心理素質(zhì)都很好,，大部分都有很強的進取精神和取得好成績的強烈愿望。然而,，他們中的一些人害怕艱難,，只想不愿意付出。另外,，他們年輕無知,，自控能力弱，有時達不到老師的要求,。文二班的學生學習積極性不高,，只有少數(shù)學生知道如何努力學習，能完成老師留下的作業(yè),。但總的來說,，這兩個班的學生都存在以下問題：

(1)沒有構(gòu)建完整的知識體系；

(2)基礎(chǔ)知識掌握不足；

(3)看的不多,，知道的不多,，導(dǎo)致不支持升值、擴張,、創(chuàng)新,；

(4)對中文答題缺乏規(guī)范意識。

高中語文第五冊教材的教學已經(jīng)完成,，并對閱讀書中的一些重要文章進行了研究,，以充分利用閱讀書籍，培養(yǎng)學生獨立思考的閱讀習慣,。通過比較,、分析和歸納，我們可以借鑒或吸收有用的養(yǎng)分,，從而提高語文素養(yǎng),，發(fā)展學生的個性,，培養(yǎng)學生的綜合語言能力

通過對學習情況的分析和教學計劃的安排,，我準備深入備課，根據(jù)學習情況實施有效的教學方法,，不斷探索課堂教學的藝術(shù)性和有效性,，以保證教學質(zhì)量。在作業(yè)批改方面,，要堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習要求,，通過實踐加強落實，提高書面表達能力,，爭取對學生作文進行精細修改,，盡可能對學生進行正面批評。做好考試命題,、考試,、閱卷、分析評論,、考后總結(jié)和思想指導(dǎo)工作,。爭取讓學生考一次，提高智力,。

在此期間,，我還計劃充分利用早期的自學時間，督促學生復(fù)習鞏固高一高二記憶的課文和課本中出現(xiàn)的語文基礎(chǔ)知識,，做好高一高二第一輪文言文復(fù)習,，利用自習課的時間充分發(fā)揮學生的主動性，分組發(fā)現(xiàn)問題，共同練習基礎(chǔ)知識,，從而在本學期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習,，幫助學生鞏固語文基礎(chǔ)，提高語文能力,。

此外,，計劃采用“一優(yōu)一劣”的“一幫一行動”，請優(yōu)秀學生介紹自己的學習經(jīng)驗,，讓落后學生學習,。在課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的思維和方法去影響后進生,。并建立優(yōu)秀學生檔案,，列出每次考試的成績，分析每次考試的得失,，以此出現(xiàn)語文尖子生,。

本著與時俱進的理念，堅持在線學習,，盡可能多寫教學反思和教學隨筆,，與同行交流，不斷提升自己,。我也向其他老師學習,，研究教學方法，討論教學設(shè)計,，備課充分,。此外，我還積極參加教研室教研室組織的各種活動,。努力從各方面提升自己,。

總之，新的義素：

1,、研究考試大綱,，加強學習。認真學習語文教學大綱和考試須知,，認真做了近十年的語文試題,，試圖找到一些考試規(guī)律，準確把握高考動態(tài),，并及時實施,。

2.抓緊專題復(fù)習，夯實基礎(chǔ),。第一輪復(fù)習主要進行專題復(fù)習,，夯實基礎(chǔ),。

3.開展培養(yǎng)優(yōu)秀學生和彌補差生工作，實行分層教學,。針對不同的學生,，采用“區(qū)別對待、分層教學,、全民參與”的教學方法,。

4.實施問題教學提高教學效率。教學中要抓住學生的問題,，目的明確,，突出實效。

我們希望以最經(jīng)濟的時間換取效率,。

1.復(fù)習重點是學年計劃表的內(nèi)容,，根據(jù)高考試卷的結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習。本學期完成的第一階段如下：

先《三維》古詩文,，先上課再下課,，先基礎(chǔ)再拓展；《三維》討論文章專題閱讀練習和選讀課文專題練習,；《三維》基礎(chǔ)知識語言應(yīng)用專題練習,。

2.精心為學生挑選優(yōu)質(zhì)的訓練題，力求舉一反三,，提高效率,。

3.引導(dǎo)學生掌握知識規(guī)律,、問題解決規(guī)律和問題解決方法,，特別是在梳理知識點進行個別訓練時，教師不僅要讀出答案,，還要對習題進行點評,，重點解決學生的主要實際問題，告訴學生提問者的意圖,、目的和常用方法,，幫助學生理清思路，教會他們解決問題的方法,。

4.語文靠積累,，能力的提高不是一蹴而就的。忙碌的學生中,，學生總是忽視語文,。為了贏得課外時間，老師應(yīng)該嚴格檢查,，確保學生在緊張的學習中有時間學習漢語,。

5.加強閱讀訓練,。如果你沒有足夠的“量”閱讀積累，你想通過測試訓練,。

中職高三語文教學工作計劃上學期 職業(yè)高三語文教學計劃篇三

本學期是高三語文第一輪知識點復(fù)習的關(guān)鍵階段,，結(jié)合各知識點，進行優(yōu)化組合,，瞄準高考要求,，精講勤練，以求在第一輪就夯實相關(guān)的高考知識點,，為全面強化復(fù)習質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ),。

本屆學生雖然已經(jīng)過兩年的高中語文訓練，但情況仍然不容樂觀,，基礎(chǔ)不夠扎實,，閱讀能力、分析鑒賞能力以及對文章整體感知的能力堪憂,，且相當一部分學生不重視語文,，所以，在對學生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ),，強化針對性，有的放矢,，提高講與練的方法及效益,，成為專題與整體復(fù)習中的一大挑戰(zhàn)。

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1,、認真學習考試大綱,，考試說明，研究新課程,，不斷關(guān)注高考動態(tài),，扎扎實實抓好本屆高三語文復(fù)習工作。

2,、解讀高考試卷,，研究命題角度。20xx年全國高考共有17份語文試卷,，其中全國卷2份,，自主命題的省15份。認真解讀這17份高考試卷,，研究同一考點不同的命題角度,，對全面理解考點內(nèi)涵和命題思路，設(shè)計考點專題復(fù)習內(nèi)容有特殊的指導(dǎo)作用,。

3,、統(tǒng)一復(fù)習計劃,，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一各項評析工作,，相互學習,，取長補短，共同努力,，力求完成各項指標,。

4、配合教研室,、教研組,，開展各項教學工作并積極參加教科研活動。

1,、本學期主要完成高考第一輪復(fù)習步驟：

（1）完成1——6冊文言文課文復(fù)習,，并結(jié)合各知識點進行專題復(fù)習，為第二階段的復(fù)習打好基礎(chǔ),。復(fù)習資料采用《步步高高考總復(fù)習》以及<5年高考>中近年的高考題,。

（2）以古詩鑒賞、文言文閱讀翻譯,、科技說明文及社科文閱讀,、散文（短小說）閱讀鑒賞四個專題為主。

（3）穿插語音,、字型,、詞語、熟語,、病句,、語言表達六個專題的練習講評。

2,、第二輪復(fù)習：3月中旬至4月中下旬強化專題復(fù)習

3,、第三階段：4月中下旬——5月30日

⑴以綜合練習主,。

⑵根據(jù)統(tǒng)考和本校情況,，進一步查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié),。

⑶考試大綱變化的內(nèi)容強化復(fù)習訓練,。

⑷考前應(yīng)試技巧指導(dǎo)。

4,、“寫作”復(fù)習計劃單列,，貫穿三個階段復(fù)習始終

⑴堅持每周定時作文訓練。

⑵精批與略批相結(jié)合,，積累作文評講素材,，以評講為重點加強二次指導(dǎo),。

⑶強化良好寫作習慣養(yǎng)成：審題、立意,、構(gòu)思,、列提綱、成文,；一小時快速完成,；書寫規(guī)范端正清晰。

⑷在掌握各種文體基本寫法的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學生揚長避短強化擅長文體的寫作,。

⑸形成“寫作”復(fù)習系列,。

1、認真?zhèn)湔n

以考點專題組織教學內(nèi)容,，安排配套資料,，重在指導(dǎo)方法，設(shè)計師生互動環(huán)節(jié),，是高三備課的主要內(nèi)容,。

⑴復(fù)習目標要明確集中。

一個專題的復(fù)習內(nèi)容,，一般都要幾個課時完成,，因此每個課時的復(fù)習目標和內(nèi)容應(yīng)該有明確的分工；在每個課時達成目標的基礎(chǔ)上,，還應(yīng)該用一個課時整體把握這個專題的知識能力方法要求,。例如文言文閱讀用5課時復(fù)習，第一課時復(fù)習實詞,，第二課時復(fù)習虛詞,，第三課時復(fù)習特殊句式，第四課時復(fù)習翻譯,，第五課時綜合以上知識整體把握文章內(nèi)容和表達,。

⑵訓練材料要精選精編。

要配套安排好每節(jié)課的課前預(yù)復(fù)習訓練材料,、課內(nèi)鞏固訓練材料和課外遷移訓練材料,。要精心挑選兩周一測的綜合試卷。要注意收集和改編與高考命題思想相吻合的作文訓練題,。要把全國和省市高考卷,、模擬卷作為訓練材料，發(fā)揮這些材料的權(quán)威性,。給學生訓練的題目,，老師必須先做一遍，杜絕錯題,、無答案題和編題,、過難題,。

⑶教學過程設(shè)計要突出解題思路和方法指導(dǎo)。

備課時要注重研究：所要復(fù)習的基礎(chǔ)知識的呈現(xiàn)方式,、老師講解到位透徹的度,、解讀試題的思路和解題方法。例如病句的識別,，一般用兩個課時復(fù)習,，1.5課時識別“結(jié)構(gòu)性錯誤”類病句，0.5課時識別“語意性錯誤”類病句,。復(fù)習“結(jié)構(gòu)性錯誤”病句識別,，應(yīng)該在讓學生自主識別病句實例的基礎(chǔ)上分析概括造成病句的原因（即病句類型），然后再指導(dǎo)矯治方法,。

2,、認真上課

要根據(jù)復(fù)習課的不同課型特別設(shè)計不同的課堂教學結(jié)構(gòu)，珍惜課堂復(fù)習的每一分鐘,，實現(xiàn)師生合作互動,。

⑴知識復(fù)習課。

各種命題角度典型實例導(dǎo)入→知識要點高考命題角度歸納→典型例題訓練→評講點撥解題思路和方法歸納→遷移訓練（包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題）,。

⑵閱讀鑒賞復(fù)習課,。

課前布置預(yù)復(fù)習（課上講練的文章預(yù)先發(fā)下，要求學生閱讀并完成文后試題）→上課一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握文章（全文和各個局部寫了什么,，文章思路和結(jié)構(gòu),，文章重點和特點）→進入答題環(huán)節(jié)，進行答題程序與方法指導(dǎo)（要求學生通讀題目,，把握每個命題指向,；審清每個試題的題意，明確解答要求,；鎖定每個題目的研讀區(qū)間,，探究答案；分析解答要點,，規(guī)范表述）→課末小結(jié)環(huán)節(jié),，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓練作業(yè)。

⑶綜合試卷評講課,。

評講試題要防止對答案和就題論題的情況,。評講課，一要注意突出重點,。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目,、新題型的題目,、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評講的重點,。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎(chǔ)知識解答結(jié)合起來，使訓練起到強化知識鞏固和運用的作用,。

⑷作文指導(dǎo),、講評課。

本學年大約可以搞20次左右的定時作文訓練,，每次作文訓練后經(jīng)過精批和略批,，按照每次訓練要求積累評講素材，然后用一節(jié)課評講,，評講的重點是每次作文訓練的要點,，如第一次的要求是如何達到基準分，評講內(nèi)容就是“不走題,、三基本（中心基本明確,、語言基本通順、結(jié)構(gòu)基本完整）”,。

3,、認真布置、批閱和評講作業(yè),。每課必布置課外訓練作業(yè),，布置課外作業(yè)必批閱，批閱后必評講,。

4,、認真進行質(zhì)量分析，采取后續(xù)措施,。

5,、認真進行個別輔導(dǎo)。個別輔導(dǎo)的對象主要是三種對象：一是語文基礎(chǔ)較好的學生（主要是提升作文水平）,，二是本一,、本二預(yù)測線上的臨界學生，三是對語文學生缺乏信心的困難生,。

雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭躍。在xx屆高三踏上征途之時,，我們新一屆高三語文備課組全體教師堅信,，在校長室、年級部的領(lǐng)導(dǎo)下,，在全體師生的共同努力下,，xx屆高三語文一定會在高考中取得優(yōu)異的成績。

中職高三語文教學工作計劃上學期 職業(yè)高三語文教學計劃篇四

合理、周密地安排下學期的教學計劃,。本學期按三個月安排教學工作,，大致分為三個階段：

第一階段：x月x日至x月上旬。本輪復(fù)習的要點：一是狠抓“雙基”不動搖,，落實語文基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本思想和方法,。二是以專項復(fù)習為主,，綜合復(fù)習為輔，注重能力訓練,。

第二階段：x月中旬至x月中旬,，以綜合練習為主。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合,，一條是解題思路,、方法和規(guī)律的綜合。

第三階段：x月x日至x月x日,，查漏補缺,，調(diào)整心理，鉚足干勁,，沖刺高考,。

在語文復(fù)習應(yīng)考要注意這么幾點：

1、全面復(fù)習,，夯實基礎(chǔ)能力,。

高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復(fù)習提出了更高的要求,，要求更科學,、更有序地訓練學生的識記,、理解,、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力,。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

2,、加強閱讀能力的培養(yǎng)。

這既是重點也是難點,，要練之有“法”,，除了有訓練量的保證外，更重要的是加強題型研究,，給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

3、重視“語用”訓練,。

語言情景題（改病句,，語言簡明,、連貫、得體,，句式的變換、仿寫,、選擇,，語句擴展，語段壓縮等等）要有專題突破的措施,，總結(jié)規(guī)律,，強化技巧,，落實操作性訓練的“序”和“量”,。

4、作文訓練要到位,。

“寫作能力永遠是語文能力的半壁江山”且高考的份量重,，而學生的寫作水平提高關(guān)鍵在練。本學期力求做到每周都有作文或?qū)懽髦笇?dǎo),。做好以下工作：

（1）,、解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材,。

（2）,、抓好審題立意，避免偏題離題,。

（3）,、根據(jù)學生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確,，結(jié)構(gòu)清楚,，有材料，層次高的要求能辯證分析問題,。

（4）,、鼓勵學生發(fā)揮自己的寫作所長，指導(dǎo)寫作不拘于一種文體。

（5）,、抓好寫作的文體感,，特別是b班的學生，避免寫出“四不像”的文章,。

（6）,、精選例文，除了高考滿分作文外,，不妨將各檔次的文章也印發(fā),，讓學生有個借鑒。

（7）,、擴大學生知識面,，引導(dǎo)學生做一個有心人，關(guān)心我們的國家,、我們的社會,，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊,，從報刊雜志上有目的地收集資料,，并由此積累學問知識、思想觀點,、事例材料和精彩的語句,。

中職高三語文教學工作計劃上學期 職業(yè)高三語文教學計劃篇五

以《普通高中語文課程標準》為指導(dǎo)，以20xx中《考試說明》和《學科指導(dǎo)意見》為基礎(chǔ),，充分發(fā)揮備考小組的集體智慧,，充分發(fā)揮學生的主體作用，加強訓練,，增強課堂教學效率,，激發(fā)和調(diào)動學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)試能力,，提高學生審題和應(yīng)用語文知識的能力,，實施全面、科學,、高效的備考,。

1.一輪評審注重基礎(chǔ)，第二輪評審應(yīng)在一輪評審的基礎(chǔ)上進行查漏補缺,，評審關(guān)鍵知識點,，并建立知識體系。三輪復(fù)習以試題訓練為重點,，強化應(yīng)試能力,。

2.梳理知識網(wǎng)絡(luò),，總結(jié)解題方法，提高審題能力,，規(guī)范答題要求,，強化踩分意識，培養(yǎng)學生應(yīng)試能力,。

3.加強讀寫訓練,，有意識地引導(dǎo)學生積累寫作素材，提高學生的寫作能力,。

1.以教材為載體,，鞏固學生語文基礎(chǔ)知識,，提高學生語文能力和素養(yǎng),。

2.緊密跟隨課堂知識，整理鞏固相關(guān)考點,，落實教學大綱的各項背誦要求,，做好名人名言和文學常識的聽寫測試。

3.注重閱讀和寫作的訓練,，特別注重各類題型解題方法的指導(dǎo),，要求學生使答案規(guī)范化。

4.認真集體備課,，發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢,，交流教學經(jīng)驗，加強教學方法和學習方法研究,。

5,、實施培養(yǎng)優(yōu)秀和扶貧，全面提高學生成績,。

注意學習情況,，把握基礎(chǔ)。根據(jù)學生復(fù)習的實際情況,，狠抓薄弱環(huán)節(jié),，確定目標，分塊復(fù)習重點知識,。

1,、有的放矢，實施背誦,。在《考試說明》的基礎(chǔ)上,，明確背誦內(nèi)容，為學生指出背誦方向,。背誦不能靠突擊,，需要在不同的班級慢慢流動突破,，每一個都要放在紙上，讓學生有效的排除錯別字,，努力背誦,，拿滿分。

2,、分類總結(jié),，突破難點。對于已經(jīng)做了一輪復(fù)習的考點,，問題多,，分數(shù)低，如讀音和形狀,、成語,、句子修改等，需要重新做題,，然后分類合并歸納,，加強記憶，讓學生更加熟悉答題方法,。

3,、語言運用題型，注重試題的審題和標準化答案的訓練,。要進行扎實有效的訓練,，掌握不同題型的答題方法和標準要求。經(jīng)典題需要更多的訓練,，創(chuàng)新題需要更多的接觸,。