人教版一年級數(shù)學(xué)教案電子版篇二

活動目標(biāo)：

1. 幼兒在教師的引導(dǎo)下積極地參與活動,，體驗水果豐收的喜悅。

2. 在認(rèn)識水果的基礎(chǔ)上,，對水果的種類,、顏色進(jìn)行分類。

活動準(zhǔn)備：

教具：一棵大樹;水果若干;貼有水果標(biāo)記的籃子三個;貼有紅黃綠顏色標(biāo)記的籃子三個;音樂磁帶《蘋果》;剝好的桔子若干份,。

學(xué)具：塑料水果若干(蘋果,、梨子、香蕉與幼兒人數(shù)相等);海綿紙剪出各種水果若干份,。

活動過程：

一,、 開始部分

1. 師：小朋友們好!(放音樂：蘋果)

2. 師：聽!多好聽的音樂呀,，我們一起跟著音樂動起來吧!

二、 第一環(huán)節(jié)：按水果的種類分類：

1. 師：小朋友們,，剛才我們表演的是什么呀?你們喜歡摘蘋果嗎?

2. 師：小白兔種了一棵神奇的果樹,，樹上結(jié)滿了各種各樣的水果，小白兔想請我們小朋友幫它把水果摘下來,，并放到它準(zhǔn)備的3個籃子里,，我們一起來看看這3個籃子有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察籃子上的標(biāo)記)

3. (老師摘下一個蘋果)看，老師摘下來是什么水果?(蘋果)蘋果應(yīng)該放在哪個籃子里呢?為什么?

4. 教師請全體幼兒一起上來摘水果,，送水果,。

5. 老師評價幼兒的操作結(jié)果。

三,、 第二環(huán)節(jié)：按顏色標(biāo)記給水果分類

1. 師：小兔家的倉庫里還有好多水果呢,，我們一起再去幫小兔把水果送到籃子里，好嗎?

2. 老師出示籃子,，有意識地引導(dǎo)幼兒自主地看籃子上的標(biāo)記,，然后請個別幼兒上來示范選一個水果，送到籃子里,，教師請幼兒說一說,，為什么要把這個水果送到這個籃子里。

3. 全體幼兒一起上來送水果,，教師根據(jù)幼兒送水果的情況來做出小結(jié)：剛才我們是按照水果的顏色來送水果的,，所有的紅色的水果都只能放在有紅色標(biāo)記的籃子里，所有的綠色的水果也只能放在有綠色標(biāo)記的籃子里,，黃色的也是,。小朋友們送得都不錯，我們一起來夸夸自己!

四,、 結(jié)束部分

1. 師：今天我們幫小白兔摘到了許多水果,，還將水果按標(biāo)記分別送到了籃子里。小白兔可高興了!它請我們小(6)班的小朋友吃水果呢,，我們一起來嘗嘗小兔家的桔子吧!

2. 教師引導(dǎo)幼兒在吃一吃的過程中,，說一說桔子的味道，體驗助人為樂的快樂之情!

活動反思

這是一個符合小班初期的幼兒實際認(rèn)知經(jīng)驗和能力水平的活動,。根據(jù)小班幼兒的年齡特點,，從培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣出發(fā)，我創(chuàng)造性地設(shè)計了數(shù)學(xué)活動：水果分類,。以幼兒完全熟悉的水果形象來進(jìn)行數(shù)學(xué)活動“按水果的種類和顏色標(biāo)記來分類”,，把一個生活中常見的內(nèi)容通過游戲的形式變成了有意義的教材。

在動動、玩玩的過程中,，我提出了一系列的問題,，隨著問題的不斷解決，幼兒原有的興趣不斷深入,、發(fā)展,，在不知不覺中幼兒對水果的種類和顏色有了一定的認(rèn)識，我因勢利導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒對其歸類,，體驗水果豐收的喜悅。在活動中,，不但積累幼兒分類的經(jīng)驗,，還鍛煉了他們動手的能力和語言表達(dá)能力，幼兒的情緒和注意力完全處在興奮地狀態(tài)中,，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果,。

在本次活動中，我引導(dǎo)幼兒幫助小兔從果樹上摘水果,、送水果，從倉庫里拿水果,、送水果為主線,，讓幼兒學(xué)習(xí)的過程中有一定的故事情節(jié)，既讓幼兒學(xué)到按標(biāo)記分類的知識,，又能培養(yǎng)幼兒助人為樂的情感,。

在第一環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒觀察小兔提供的籃子上的標(biāo)記,，認(rèn)識各種水果的名稱,，然后讓幼兒來分類，這是小班幼兒完全能做到的,。幼兒很快進(jìn)入角色,，初步感知了水果的形狀，激發(fā)了幼兒的興趣,，為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊,。

第二環(huán)節(jié)中，我要求幼兒能根據(jù)水果的顏色來分類,，因為幼兒沒有進(jìn)行過顏色的認(rèn)知教學(xué),，所以這一次我引導(dǎo)幼兒自己自由探索，不刻意強(qiáng)調(diào)要求幼兒來認(rèn)識各種顏色,。通過幼兒的操作狀況來進(jìn)行完整地總結(jié),，鞏固幼兒將水果放入相應(yīng)顏色標(biāo)記的籃子里的意識。采用這樣的方法,，人人都能積極地參與其中,，個個都能動手,。這個過程中，幼兒基本上都能區(qū)分出水果的顏色,，但有很多幼兒都沒有用語言來表達(dá)他的操作結(jié)果，在孩子們送水果過程中,，我也忽略了讓幼兒用語言來表達(dá)他的操作和思維過程，沒有及時提醒他們送水果的時候要說一句話,，沒能給幼兒一個充分表達(dá)的機(jī)會,，這是我在本環(huán)節(jié)中的一個的失誤。

第三環(huán)節(jié)中,，我以小兔感謝大家的幫忙，請大家吃水果來結(jié)束,，在吃的過程中，讓幼兒品嘗水果的味道,，不但滿足了幼兒的需要,，也讓幼兒體驗到了勞動的快樂，助人為樂的快樂,。

整個過程中,，我們班的幼兒的情緒一直處于一種興奮的狀態(tài)，表現(xiàn)也非常地積極,，他們在活動中的學(xué)習(xí)一直是主動的,，積極的，也可以說是熱情的,，應(yīng)該說本次活動達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),。但是在整個活動中，孩子們的座位,、老師的教具擺放我沒有考慮周全,，導(dǎo)致整個活動顯得有些亂?；顒訒r,，我對孩子們的隨機(jī)表現(xiàn)的應(yīng)變和掌控能力把握的還不夠，孩子們的一些有利于教學(xué)內(nèi)容的深化的表現(xiàn)被我忽視了,，我只是將按部就班地完成教學(xué)任務(wù)放在第一位,，孩子們的個體表現(xiàn)出現(xiàn)在我的教學(xué)過程中時，我采用的方法是盡快歸入正題，避免一些事態(tài)的意外發(fā)展,。事后,，我感到這是不對的，我正因為這種原因,，而失去了好多教學(xué)的契機(jī),。另外，我覺得在一些環(huán)節(jié)之間的過渡語我處理得還不是太好,，這在我今后的教學(xué)中是應(yīng)該引起足夠的重視的,，我在這一方面還有待于學(xué)習(xí)和提高?；顒拥淖詈笠粋€環(huán)節(jié),，如果我再提供幼兒一些簡單的作業(yè)操作，讓他們對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固練習(xí),，就更能達(dá)到目標(biāo)了,。

人教版一年級數(shù)學(xué)教案電子版篇三

本課《前后》教學(xué)是《位置與順序》單元教學(xué)里的第一個內(nèi)容，后續(xù)學(xué)習(xí)還有《上下》,，《左右》,。這個單元選取的內(nèi)容都是學(xué)生身邊的,、常見的、感興趣的事物,，非常符合學(xué)生的年齡特征與生活體驗。教學(xué)時主要讓學(xué)生在具體活動的過程中獲得有關(guān)體驗,，結(jié)合對物體前后的位置與順序已有的簡單生活經(jīng)驗，認(rèn)識前后,。因此，在教學(xué)中結(jié)合一年級學(xué)生的年齡特點以及學(xué)習(xí)素材的特點,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境,，組織學(xué)生開展各種活動。為了學(xué)生直觀地認(rèn)識物體間的前后相對位置關(guān)系,，教材借助“森林運動會”這一有趣的情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用“前后”描述物體的相對位置與順序,，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。

二、說學(xué)生

學(xué)生第一次接觸到空間觀念的數(shù)學(xué)知識,。學(xué)生對數(shù)學(xué)活動和數(shù)學(xué)游戲喜聞樂見,，積極參與其中,，通過觀察、提問,、想像,、合作交流等方式，獲得新知,，加深對“前后”方位的理解,，初步建立空間觀念。

三,、說教學(xué)目標(biāo)

1,、使學(xué)生能在具體的生活實踐和游戲中，體驗前,、后的位置與順序,。能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá),。

2,、通過觀察等活動，感知前后的位置關(guān)系,，能用“前,、后”描述物體的相對位置，初步建立空間觀念,。

3,、讓學(xué)生初步感知生活中處處有數(shù)學(xué)。獲得良好的情感體驗,。

教學(xué)重點：認(rèn)識“前后”位置關(guān)系,，正確描述“前后”。

教學(xué)難點：理解“前后”的相對性,。

四,、說教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入，提示課題

與學(xué)生談話,，不但為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，也是讓學(xué)生初步理解兩個小動物之間的前后位置關(guān)系，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

（二）創(chuàng)設(shè)情境,，探究學(xué)習(xí)

我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“森林運動會，虎王邀請小朋友們?nèi)⒓印边@一情境,，讓學(xué)生通過觀看賽跑比賽,，說說都有哪些小動物參加，然后說說現(xiàn)在的比賽情況,，再讓學(xué)生和同桌說說這五個小動物誰在誰的前面,，誰在誰的后面，與此同時把這兩句話板書在黑板上,，要求學(xué)生用上這兩個句式,。因為學(xué)生第一次接觸到位置與順序，所以一定要規(guī)范學(xué)生的語言,，必要時可讓學(xué)生跟說幾遍,。另外,，我還注重了前后位置的相對性的滲透以及學(xué)生想像能力的培養(yǎng)，在讓學(xué)生想像繼續(xù)跑下去,，結(jié)果會怎么樣時，同時也向?qū)W生進(jìn)行了活動重在參與,、不到最后永不言敗的思想教育,。

在“賽車”內(nèi)容的學(xué)習(xí)上,，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，由于學(xué)生入學(xué)不久,，對于小組合作還很陌生，所以在教學(xué)中我注重引導(dǎo),，讓學(xué)生在交流中享受學(xué)習(xí)知識的樂趣,。

（三）逐層練習(xí)，正確掌握

練習(xí)是鞏固新知的途徑,，同時，通過練習(xí),，也是教師檢查自己的教學(xué)效果,。為此我設(shè)計了五個練習(xí)題,。在這里我重點說明第一個練習(xí)“前后的相對性”。我以自己為例,，向?qū)W生闡明,，老師是面朝你們，那么黑板在老師的哪一面,？老師在黑板的哪一面,？你們在老師的哪一面？教師向后轉(zhuǎn),，現(xiàn)在呢,？這一個個的問題，只是想讓學(xué)生理解前后的相對性,，進(jìn)而明白,，面朝的方向為前，背對的方向為后,。接著我讓第三排的同學(xué)起立,，第二列的同學(xué)起立，讓學(xué)生進(jìn)一步感知前后,。最后再讓學(xué)生說說自己的前面是誰,？后面是誰？這樣由直觀形象的演示,、解說讓學(xué)生明白前后的相對性后,，再讓學(xué)生理論聯(lián)系實際，去談自己的前后是誰,，有利于知識的掌握,。

接下來的幾道練習(xí)題，我本著讓學(xué)生在情境的引領(lǐng)下,，快樂,、積極地學(xué)習(xí)這一觀點，由淺入深地逐層練習(xí),，幫助學(xué)生掌握前后的位置,。

（四）全課總結(jié)

讓學(xué)生說說自己都學(xué)會了什么？幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié),，培養(yǎng)學(xué)生說完整話的能力,。我用了“咱們班小朋友表現(xiàn)得真好，虎爺爺說了,，明年的運動會還邀請你們參加”這樣的話語做結(jié)束語,，使全課得到了升華。

人教版一年級數(shù)學(xué)教案電子版篇四

本節(jié)課所授內(nèi)容為小班數(shù)學(xué)活動《我會分類收拾好》,。

活動目標(biāo)：1,、練習(xí)將物品按功能進(jìn)行分類,。2、養(yǎng)成分類收拾物品的好習(xí)慣,。3.通過游戲體驗相互合作,、和同伴分享的快樂。

“物品分類”是一節(jié)很有意義的數(shù)學(xué)活動課,，即可以讓幼兒學(xué)會分類整理,，又培養(yǎng)了幼兒日常生活中整理物品的好習(xí)慣。

本節(jié)課我采用是以創(chuàng)設(shè)故事情境,，讓幼兒以游戲的方式對已知物品進(jìn)行的分類擺放,，活動開始便抓住幼兒的興趣點，以坐汽車去小兔家做客導(dǎo)入,，隨后觀察小兔家發(fā)現(xiàn)問題,，一步一步去解決問題，幼兒和我預(yù)想的一樣,，他們能很好的與教師互動,，對物品進(jìn)行分類。在操作前教師積極有效地引導(dǎo)很重要,。在操作中,，教師積極觀察引導(dǎo)。整節(jié)課中不斷對幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，培養(yǎng)幼兒的秩序感,。

數(shù)學(xué)是與生活緊密聯(lián)系的，幼兒通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以去解決日常生活和游戲中的一些簡單問題,，同時它又具有邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性,，我們要注重幼兒動手動腦能力的培養(yǎng)，手腦結(jié)合,，才能讓他們更易理解和接受,。

本次活動層次清晰，但不足之處是教師還不夠親切,，還可更具有親和力,，沒有充分調(diào)動起來孩子的積極性，激勵性評價也很單一,。由于時間的關(guān)系沒有讓幼兒對自己準(zhǔn)確性的判斷得到認(rèn)可,，在今后的課堂教學(xué)中我會克服困難，彌補(bǔ)不足,。