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中班美術(shù)說課稿篇一

根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式的劃分,，《美麗的紋樣》一課屬于“設(shè)計—應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。本課是在學(xué)習(xí)了畫單獨紋樣的基礎(chǔ)上所設(shè)置的圖案課程，學(xué)好這一內(nèi)容能為今后學(xué)習(xí)《形的重復(fù)》等課打下基礎(chǔ),。所以本課在整體知識結(jié)構(gòu)中起著承上啟下的作用,。通過本課的學(xué)習(xí)，不僅能讓學(xué)生了解畫花邊的有關(guān)知識,，而且能使學(xué)生把課本知識與生活實際相聯(lián)系,，了解“美來源于生活，又用于生活”,。

根據(jù)教材的編排意圖和學(xué)生實際,，我擬訂了本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解畫花邊的相關(guān)知識點（紋樣的定義和骨式排列）

2,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和創(chuàng)新能力

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、喜愛美術(shù)的情感與認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識畫花邊的概念及其特點

教學(xué)難點：

如何使學(xué)生掌握畫花邊的四種基本骨式

本課教學(xué)時數(shù)為一課時

教師作為教學(xué)過程的主導(dǎo)者,，根據(jù)教材選擇合理有效的教學(xué)方法十分重要,。合理有效的教學(xué)方法不僅能吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果,。為順利實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中我采用了以情境激勵法為主的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段,，做法如下：

1,、 情境激勵法：

在本課的教學(xué)中學(xué)生需要掌握的知識點比較多，而且有一些是比較枯燥的概念知識,，對于這類知識的學(xué)習(xí),，學(xué)生往往不感興趣，甚至厭倦,。針對這種情況,，我以競賽游戲?qū)?，把本課的知識點設(shè)計成“特點關(guān)”、“判斷關(guān)”,、“骨式關(guān)”與“應(yīng)用關(guān)”,，組織學(xué)生以小組為單位，搶答為競賽形式,，并把這一情境貫穿于整堂課,，把課堂變成賽場。通過創(chuàng)設(shè)這種競賽情境,，把枯燥無味的說教變成了緊張刺激的游戲,，學(xué)生在玩樂中整體感知了知識點，在不知不覺中愉快的完成了學(xué)習(xí)過程,，同時留下了非常深刻的印象,。

2、 多媒體教學(xué)手段：

隨著科技的發(fā)展,，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)已是十分普遍的現(xiàn)象,。《課標(biāo)》中也指出：“教師應(yīng)盡可能嘗試計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”,。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容我制作了一個多媒體課件來配合教學(xué),，充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢，給學(xué)生以視覺,、聽覺等多方面的感受,，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷刺激學(xué)生的興奮點，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與注意力,，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,，使每個學(xué)生都能積極地參加到動腦的活動中來。使教學(xué)真正做到面向全體,。

我國著名教育家葉圣陶曾說過：“教師教任何功課,，‘講’都是為了達(dá)到用不著‘講’，‘教’都是為了達(dá)到用不著‘教’,?！?葉圣陶的這一句話一針見血的指出了教師的重要任務(wù)“不僅要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握知識，更重要的是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法”,。因此,，對于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中顯得尤其重要,我的做法是：

1,、 引導(dǎo)合作探究：

本課的教學(xué)難點是：如何讓學(xué)生掌握畫花邊的四種基本骨式,，在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時，我先運(yùn)用課件出示了四幅不同骨式的畫花邊,，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論兩個問題

1）,、這四幅畫花邊分別是以怎樣的規(guī)律排列的,？

2）、如果用箭頭來表現(xiàn)的話,，你覺得應(yīng)該怎樣表示呢,？

等學(xué)生討論結(jié)束以后由每個小組選派一個代表上來匯報。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué),，每個學(xué)生都能主動的參與到教學(xué)活動中來,，由于學(xué)生是自己經(jīng)過 “觀察—思考—討論”這樣的過程找到的答案，所以對這一知識會有一個非常深刻的'理解,。這樣即讓學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉又解決了本課的教學(xué)難點,。

2、學(xué)生參與多種評價方式：

在本課的評價過程中,，我采用學(xué)生自評,、互評為主，教師簡評為輔的方式進(jìn)行評價活動,。先讓學(xué)生說說自己的設(shè)計思路與想法然后同學(xué)之間互相提建議最后由教師進(jìn)行簡短的評價,。這樣把空間盡可能多地留給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主體,。讓學(xué)生在評價活動中分析概括能力得到鍛煉,、欣賞水平得到提高、自信心得到培養(yǎng),，體驗到成功的喜悅,。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境,、導(dǎo)入新課：

教師運(yùn)用小游戲（報數(shù)）創(chuàng)設(shè)競爭情境并組織學(xué)生按組分成四個競賽小隊,，使學(xué)生一開始就有一種競爭的欲望。

（二）,、小組競賽,、感受新知：

1、競賽第一關(guān)“特點關(guān)”,；

教師利用課件出示一豎一橫兩幅紋樣,，讓學(xué)生找一找這兩幅紋樣有什么特點。學(xué)生回答后教師小結(jié),，從而推出畫花邊的概念“以一個單位紋樣向上下或左右兩個方向作有規(guī)律的連續(xù)重復(fù)排列而成的紋樣,。”（板書課題：畫花邊）

2,、競賽第二關(guān)“判斷關(guān)”：

在了解了畫花邊的特點后,，教師接用課件出示五幅紋樣，讓各小組進(jìn)行判斷“哪些是畫花邊，哪些不是畫花邊”并說出理由,。

3,、競賽第三關(guān)“骨式關(guān)”：

在這一環(huán)節(jié)中教師出示四幅不同骨式的畫花邊，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察每個紋樣的排列方式,，說出各自的特點并嘗試用箭頭表示,。

4、競賽第四關(guān)“應(yīng)用關(guān)”

在這一環(huán)節(jié)中,，教師側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生回憶“生活中有哪些地方有用到畫花邊”使學(xué)生能把課本知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系,，等學(xué)生發(fā)言結(jié)束以后，教師在用課件播放欣賞圖片,，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維,。

5、欣賞范圖：

教師運(yùn)用課件,，展示欣賞圖片,，使學(xué)生在輕柔的音樂中欣賞美麗的圖片，受到美的熏陶,，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

（三）、學(xué)生練習(xí),、教師巡回指導(dǎo)：

布置作業(yè)：每人用學(xué)到的畫花邊的知識來裝飾自己的“小手帕”

（四）,、評價活動：

教師選出一部分作品貼在黑板上，讓學(xué)生先自我評價,，然后學(xué)生之間互相評價,，最后由教師進(jìn)行簡評。

（五）,、課后延伸：

教師安排學(xué)生課后考慮“你準(zhǔn)備把你設(shè)計的紋樣用在什么地方,？”

中班美術(shù)說課稿篇二

農(nóng)民畫對于學(xué)生來說既遙遠(yuǎn)，又熟悉,。因為許多農(nóng)民作者并沒有什么系統(tǒng)的造型基礎(chǔ),，但是恰恰能創(chuàng)造出富有生活氣息、栩栩如生的美術(shù)作品,，關(guān)鍵是作者熟悉生活,。就如許多學(xué)生創(chuàng)作一樣，主要是憑感覺,、聯(lián)想和想象來進(jìn)行的,，作品中一般不事先設(shè)定主題或某個形象，而是由兒學(xué)生自己根據(jù)材料特征或具體情景想出來的,，但一定是學(xué)生們所熟悉的人和事,。

金山農(nóng)民畫是上海金山一帶農(nóng)民的一種業(yè)余文化活動,，也是植根于江南民間的藝術(shù)奇葩，起源于1974年,，其作者大都是一些能繡善織的婦女，也可以說是以農(nóng)村婦女為基本創(chuàng)作隊伍,，他們受到民間刺繡,、剪紙、宗教畫和戲劇的啟發(fā),，目識心記,，表現(xiàn)自己的生活和周圍的事物， 想象力非常豐富,。她們把紙當(dāng)布,，把色彩但絲線，同時把剪紙,、刺繡,、灶壁畫、藍(lán)印花布等古老藝術(shù)特色運(yùn)用到繪畫創(chuàng)作中,，并把自己熟悉的鄉(xiāng)村生活以浪漫主義的想象力,，大膽進(jìn)行藝術(shù)夸張，形成各具個性的藝術(shù)構(gòu)思和造型特色,。

金山農(nóng)民畫既是一種傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù),，又是一種逐漸成熟的新興畫種。它具有鮮明的民族風(fēng)格和地方特色,，并極富濃郁的鄉(xiāng)土氣息,。作品造型夸張，生動,，色彩對比強(qiáng)烈,，形象質(zhì)樸，構(gòu)圖充實飽滿,。因而既具有傳統(tǒng)的裝飾性,，也具有現(xiàn)代審美特征。金山農(nóng)民畫的創(chuàng)作一般不采用透視,、解剖等原理,，而是按照一定的規(guī)律，變立體為平面,，根據(jù)作者的想象任意構(gòu)圖,，直率地表達(dá)作者向往美好生活的樸素情感，因而畫面充滿了的氣氛和積極進(jìn)取向上的精神,。金山農(nóng)民畫具有濃厚的人情風(fēng)俗和生活氣息,。每一幅農(nóng)民畫仿佛都訴說著一個動人有趣的故事,，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的情懷、對生活的熱愛,?？梢哉f，越是民族的,，越具有頑強(qiáng)的生命力,，越是世界性的。

本課教材通過教學(xué)讓學(xué)生知道農(nóng)民畫主要是以江南農(nóng)村風(fēng)光為背景,，以美好生活為題材,，從傳統(tǒng)民間藝術(shù)中汲取養(yǎng)料，是具有民族特色的現(xiàn)代畫派,。其造型夸張,，色彩明快，形象質(zhì)樸,，構(gòu)圖飽滿,。教學(xué)重點是了解農(nóng)民畫的藝術(shù)特點與風(fēng)格。知道農(nóng)民畫的繪畫規(guī)律,。教學(xué)難點是找一找平時學(xué)習(xí)生活的亮點,，并把它創(chuàng)作成一幅農(nóng)民畫。教學(xué)目標(biāo)是：

知識與技能：了解我國農(nóng)民畫的構(gòu)圖特點,、創(chuàng)作過程和色彩運(yùn)用的方法及其簡單原理,。

過程與方法：多媒體演示多種具有不同生活情趣的農(nóng)民畫，學(xué)生從中了解它的不同構(gòu)圖方法及色彩運(yùn)用的方法,。培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖能力和色彩運(yùn)用技能,。

情感態(tài)度與價值觀：了解我國農(nóng)民畫的起源、風(fēng)格和特色,。激發(fā)學(xué)生對民俗繪畫的熱愛之情,，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的信念,。

教學(xué)中可以為學(xué)生提供多一些的學(xué)習(xí)資源,，從同齡人優(yōu)秀作品到教師范例、課件欣賞以及多媒體課件中的學(xué)生電腦作品,，使學(xué)生在多元信息化的環(huán)境下通過欣賞,，觀察范使學(xué)生認(rèn)識作者的情感、態(tài)度,、價值觀的差異,，運(yùn)用比較、討論等方法,，引導(dǎo)學(xué)生體驗 ,、思考,、鑒別、判斷,，讓學(xué)生通過了解不同歷史,、文化、地理,、經(jīng)濟(jì)條件下所產(chǎn)生的藝術(shù)作品的多樣性,，培養(yǎng)學(xué)生對祖國美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，對藝術(shù)多樣性的寬容和尊重,。使學(xué)生受到良好的藝術(shù)熏陶,，使他們具有積極向上的精神追求,，弘揚(yáng)價值觀念,，提高文化意識，具有文明感和歷史感,。

課的引入部分,，先請學(xué)生觀看多媒體演示多幅農(nóng)民畫，并請學(xué)生玩一個“起名字”的游戲,，并用三,、四句話來介紹這幅農(nóng)民畫中情景。然后學(xué)生分組自主學(xué)習(xí)并探究農(nóng)民畫的風(fēng)格特點,。這個教學(xué)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中通過"觀察,、游戲、探究”了解農(nóng)民畫的一些基本知識,。

在新授環(huán)節(jié)中主要是通過多幅農(nóng)民畫的欣賞,，讓學(xué)生知道農(nóng)民伯伯、嬸嬸在進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的題材選擇時,，一般都選擇自己的生活和周圍熟悉的事物,。然后讓學(xué)生對多幅農(nóng)民畫進(jìn)行比較，自主學(xué)習(xí)得出結(jié)論：農(nóng)民伯伯,、嬸嬸在進(jìn)行時構(gòu)圖創(chuàng)作時一般不采用透視等原理,，而是變立體為平面，根據(jù)作者的想象任意構(gòu)圖,，進(jìn)行創(chuàng)作,。學(xué)生開始嘗試作業(yè)練習(xí)一：找一找平時學(xué)習(xí)生活的亮點，并用單線把它創(chuàng)作成一幅畫,。作業(yè)練習(xí)二：為作品添加顏色：農(nóng)民畫一般色彩對比鮮明,、強(qiáng)烈，色調(diào)明快,。學(xué)生只要掌握這個要點,，涂色就基本可以了,。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中教師主要是通過是體驗，發(fā)現(xiàn),，感悟讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí),，激發(fā)強(qiáng)烈的探求欲，激發(fā)創(chuàng)作興趣,，教師應(yīng)挖掘教材中潛在的發(fā)展性內(nèi)容,，從刺激學(xué)生的多個感官出發(fā)，提高學(xué)生對自然美,、社會美的認(rèn)識能力和感知能力,。讓學(xué)生在一種平等、開放,、自由,、民主、協(xié)調(diào)的環(huán)境下學(xué)習(xí),，使學(xué)生的思維空間更加廣闊,。我們可通過讓學(xué)生觀察生活，認(rèn)識事物特征來獲得有關(guān)知識和豐富表現(xiàn)內(nèi)容,。

在評價環(huán)節(jié),，教師可以組織學(xué)生講一講自己創(chuàng)作的農(nóng)民畫中的故事。然后在組內(nèi)進(jìn)行自評,、互評,、和小組評，同時在評價時應(yīng)提醒學(xué)生注重整幅農(nóng)民畫的構(gòu)圖的色彩的運(yùn)用,。本節(jié)課的評價,，首先讓學(xué)生通過觀察、思考后自主地進(jìn)行評價,，這樣既提高了學(xué)生的繪畫興趣,，又有利于提高學(xué)生的膽量、審美與語言表達(dá),、創(chuàng)新思維與實踐等綜合能力,。在評價這類欣賞課的創(chuàng)作作品時教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生之間開展相互評價，運(yùn)用描述性的,、富有情感的語言,，對學(xué)生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)作出肯定性的評價。教師還應(yīng)積極充分挖掘?qū)W生蘊(yùn)藏于自身的創(chuàng)造潛能,，就能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)造能力，使學(xué)生思維活躍豐富起來,，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心和欲望,。讓學(xué)生用自己獨特的藝術(shù) ,、言去表現(xiàn)他們在美術(shù)繪畫中的個性創(chuàng)造能力的體現(xiàn)。

觀察游戲----自主探究----嘗試創(chuàng)作----交流評價

中班美術(shù)說課稿篇三

（一）教材分析

1,、編輯指導(dǎo)思想

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)認(rèn)識色彩是人們生活的需要，是人們掌握美術(shù)文化的一部分,。認(rèn)識三原色中的黃色和藍(lán)色,，引導(dǎo)學(xué)生分別欣賞以黃色、藍(lán)色為主的圖片,，從而體驗色彩在生活中的重要作用,，提高學(xué)生對生活中色彩的感知能力。通過欣賞,，感受黃色帶給人們的明亮,、溫馨的感覺，感受藍(lán)色帶給人們的涼爽,、清靜的感覺,，提高學(xué)生運(yùn)用色彩的能力,、合作學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造力,。本課教材的意圖是通過緊密聯(lián)系生活實際，認(rèn)識,、感受黃色和藍(lán)色特有的魅力,，幫助學(xué)生學(xué)會感知色彩現(xiàn)象，并從中體驗到黃色的畫和藍(lán)色的畫不同的美感,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣,，調(diào)動全體學(xué)生參與的積極性。

2,、教材版面分析

本課占用了兩個版面,，共展示了6幅以黃色為主的繪畫和6幅以藍(lán)色為主的畫面。它們都是分別以黃色和藍(lán)色為底色的,。有的主體也是用黃色和藍(lán)色來表現(xiàn)的,，但是主體和背景有比較明顯的深淺對比關(guān)系，有的畫面主體采用的是和底色對比明顯的其他顏色,。作品的這些特征,，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)欣賞、體驗,、感受,，還可以把表現(xiàn)不同的兩幅作品，放到一起對比,，使學(xué)生能比較容易地發(fā)現(xiàn)它們的不同,，這樣有利于學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時借鑒其表現(xiàn)方法,。書中選用的都是繪畫作品，教師還可以給學(xué)生補(bǔ)充欣賞一些攝影作品,，使學(xué)生有充分的時間和機(jī)會去體會色彩的魅力,，感受黃色、藍(lán)色帶給人們的不同的美感,，使學(xué)生逐漸豐富對色彩的感覺,。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合二年級學(xué)生特點,，本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展學(xué)生的相象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動手實踐能力,，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

①知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生在黃色和藍(lán)色的畫情感體驗中,，提高對色彩美的認(rèn)識。

②過程與方法：通過聯(lián)系生活實際,，以及以黃色,、藍(lán)色為主的美術(shù)作品的展示，使學(xué)生感受和認(rèn)識這兩種顏色,，增強(qiáng)對色彩學(xué)習(xí)的興趣,，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識到它們。

③情感,、態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生在體驗黃色和藍(lán)色的畫情感中,，提高對色彩美的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的情感,。

（三）教學(xué)重難點

教學(xué)重點：使學(xué)生感受黃色與藍(lán)色,，并解讀黃色與藍(lán)色以及在畫面上的應(yīng)用。

教學(xué)難點：注意畫面主體和背景的色彩對比關(guān)系以及同類色之間的深淺對比,。

由于二年級的學(xué)生對色彩已有一定的認(rèn)識,，但是他們的感受力、語言表達(dá)力較弱,，對這一點,，我采用多媒體教學(xué)來解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點、疑點,，激活學(xué)生的內(nèi)在潛力,，讓他們在寬松自由的氣氛中突破已知的形象轉(zhuǎn)化成經(jīng)過大腦加工內(nèi)化的形象，用自己的語言及繪畫語言符號再重新表現(xiàn)出來,，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),。

本課的教學(xué)過程主要通過師生的互動，在整個教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動構(gòu)建知識的幫助者,、促進(jìn)者,，而不是知識的傳授者、灌輸者,。因此在本課中,，我主要采用了啟發(fā)式引導(dǎo)為主，以問題的呈現(xiàn),，結(jié)合運(yùn)用多媒體,、范畫等直觀教具，不段采用欣賞,、啟發(fā),、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生進(jìn)一步了解感受色彩,。在教學(xué)過程中,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“參與”氛圍，讓他們多動手進(jìn)行大膽實踐,，養(yǎng)成不怕挫折,，不怕失敗，磨練頑強(qiáng)的意志力和創(chuàng)造力,。

通過師生雙邊教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用,，探究學(xué)生內(nèi)在的潛能，激活想象思維能力,，迸發(fā)出學(xué)習(xí)的求知欲和探索精神,。創(chuàng)設(shè)課堂的這種氛圍,，讓學(xué)生的眼,、腦、手得到協(xié)調(diào)的發(fā)展,，思維意識達(dá)到從理性認(rèn)識到感性認(rèn)識的轉(zhuǎn)化,，促進(jìn)創(chuàng)造才能的盡情發(fā)揮和智力的發(fā)展。

在學(xué)法上,，主要讓學(xué)生多次觀察思考,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情鏡，使他們在觀察思考中形成自己的思路和想象空間,。在教學(xué)中,，采用課堂討論，探究學(xué)習(xí)等形式,，通過比較,、分析、實踐讓學(xué)生以突破本課的重難點,，以便很好的完成教學(xué)任務(wù),。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

幻燈、范畫,、多媒體教學(xué)課件,、彩筆、紙張,、鉛筆

四,、說教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)：語言組織教學(xué)

第二環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入

講故事《一對好朋友》,激發(fā)學(xué)生興趣，集中注意力,。

第三環(huán)節(jié)：欣賞圖片,認(rèn)識色彩

展示圖片：圖片1向日葵花園,；圖片2麥田；圖片3：秋天的森林

出示色相卡：檸檬黃,、中黃,、橙黃、土黃......

圖片4:湖邊美景

出示色相卡:普藍(lán),、群青,、鈷藍(lán)、湖藍(lán)......

通過欣賞自然中的美景,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,并引入本課內(nèi)容

第四環(huán)節(jié)：作品分析

1,、品位黃色

欣賞分析梵高的 《向日葵》,、《阿爾的房間》、《收割中的田園風(fēng)景》,，體會黃色帶給人們的感受,。

2、感悟藍(lán)色

欣賞對比分析梵高的《星月夜》,，畢加索的《拿煙斗的男孩》,，感悟藍(lán)色帶給人們的美。

通過欣賞繪畫大師的作品,啟發(fā)學(xué)生探索感悟色彩的美,。

3,、認(rèn)識三原色、三間色

出示三原色：紅色,、黃色,、藍(lán)色

三間色：紅+黃=橙、黃+藍(lán)=綠,、藍(lán)+紅=紫

通過引入黃色與藍(lán)色的間色綠色,讓學(xué)生了解更多的色彩,。

第四環(huán)節(jié)：學(xué)生實踐

學(xué)生根據(jù)自己的繪畫實際情況選擇其一

a、將黑白的線描畫,，變成漂亮的藍(lán)色調(diào)或者黃色調(diào)的畫,。

b、揮動你手中的彩筆，自己創(chuàng)作一張藍(lán)色調(diào)或者黃色調(diào)的畫,。

教師通過激勵性的語言,，鼓勵學(xué)生在生活中要善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美,，創(chuàng)造美,。用自己的聰明的智慧與靈巧的雙手去感受、創(chuàng)造美好的生活,。]

第五環(huán)節(jié)：評價拓展

教師評價：在學(xué)生作畫時評價展示,，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作。

課后拓展采用“連一連”的游戲,，來展示畫中的黃顏色：朱磦,、藤黃；藍(lán)顏色：三青,、花青,。