為了確定工作或事情順利開(kāi)展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,、步驟和安排等,。方案的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案流程篇一

一,、聽(tīng)《鳥(niǎo)店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》,，感受音樂(lè)表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象。教育學(xué)生熱愛(ài)大自然,，突出本科主題“可愛(ài)的小動(dòng)物”，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),。

二、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作,、歌詞,，嘗試用口風(fēng)琴模擬鳥(niǎo)兒的叫聲等各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，發(fā)展學(xué)生的想象力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、表演《我的小綿羊》

1、用聽(tīng)唱法唱會(huì)歌曲,。指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切有感情的聲音演唱,，啟發(fā)學(xué)生想象小綿羊的可愛(ài)，白白的絨毛,，躲在綠綠的樹(shù)叢里的情景,。

2、在表演歌曲時(shí),，注意歌中帶有“>”的字要唱得有力,，并提示學(xué)生句尾兩個(gè)音不同，不要唱錯(cuò)了(“12”與“54”),，唱會(huì)歌再選擇合適的地方加入小動(dòng)物的叫聲,。

3、分小組演唱,，互相評(píng)價(jià),，看哪一組同學(xué)演唱的感情飽滿、吐字清楚,。

4,、啟發(fā)學(xué)生用自己喜愛(ài)的小動(dòng)物編唱新歌詞，可將同學(xué)們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段,，全體同學(xué)逐一演唱,。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)

1,、學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹(shù)叢里各種各樣的動(dòng)物,，模仿它們的叫聲和動(dòng)作。

2,、學(xué)會(huì)歌曲后,，將這些動(dòng)物編創(chuàng)成新的歌詞。

三,、創(chuàng)編與活動(dòng)：摘果子

1,、提示學(xué)生觀察小袋鼠口袋上有什么標(biāo)記?每個(gè)小袋鼠能摘上幾個(gè)果子?

2、讓學(xué)生分小組討論,，用劃線的方式連到小袋鼠口袋上,。

第二課時(shí)

一、聆聽(tīng)《袋鼠》

1,、指導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)袋鼠的知識(shí),，描述袋鼠敏捷的動(dòng)作和機(jī)警的神態(tài),。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲,，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)中描述的袋鼠給你感受,。

3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,。提示學(xué)生跟著音樂(lè)做袋鼠跳動(dòng)的動(dòng)作,，用動(dòng)作感受音樂(lè)。

二,、表演《小袋鼠》

1,、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。根據(jù)學(xué)生的程度安排范唱和聽(tīng)錄音感受的次數(shù),。

2,、指導(dǎo)學(xué)生用輕快、親切的聲音演唱歌曲,。討論：這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛(ài)?教師示范,，用連音、斷音兩種方法分別演唱歌曲,，讓學(xué)生區(qū)分哪一種更好,。

3、學(xué)生歌表演,。

三,、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、默讀歌謠,，說(shuō)出它的謎底是什么鳥(niǎo),。自由編創(chuàng)拍擊動(dòng)作。

2,、教師提示學(xué)生對(duì)拍手的方式很多種,，想一想怎樣拍。讓學(xué)生自己去創(chuàng)造,。

3,、學(xué)生兩人一組邊讀邊拍，看哪組歌謠讀得好,。

4,、教師啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)謎語(yǔ)歌謠大家猜，邊讀邊拍,。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案流程篇二

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《桔樹(shù)尚且性剛強(qiáng)》,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解本地區(qū)主要戲種的歷史發(fā)展,、主要特點(diǎn)和代表性劇目,，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)戲劇藝術(shù)的關(guān)注，弘揚(yáng)民族精神,。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1.導(dǎo)入

(1)播放三段唱段,，請(qǐng)學(xué)生猜一猜是哪個(gè)劇種?

京劇《紅燈記》選段、黃梅戲《女駙馬》選段,、越劇《紅樓夢(mèng)》選段。

(2)哪一個(gè)戲種是流行于我們地區(qū)的?

(3)你都知道哪些有關(guān)越劇的知識(shí)?

2.新授部分

(1)介紹越劇發(fā)展歷史及行當(dāng)：小生,、花旦,、老旦、丑角,。

(2)欣賞《桔樹(shù)尚且性剛強(qiáng)》,，邊欣賞邊完成課后問(wèn)題。

(3)欣賞《紅樓夢(mèng)》選段──天上掉下個(gè)林妹妹

(4)總結(jié)越劇的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)：清悠婉麗,。

3.演員介紹：尹桂芳

4.拓展性作業(yè)模擬演唱,，積極體驗(yàn)、大膽表現(xiàn),。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《報(bào)花名》,。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生了解評(píng)劇的歷史,、表演特點(diǎn)以及主要的劇目,。欣賞《報(bào)花名》進(jìn)一步感受評(píng)劇演唱特點(diǎn)，通過(guò)欣賞,、模唱感受評(píng)劇藝術(shù)的深厚文化底蘊(yùn),。

教學(xué)過(guò)程：

1.教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況：戲劇種類、相關(guān)知識(shí)資料的準(zhǔn)備情況,。

2.導(dǎo)入：播放歌曲《看大戲》并交流評(píng)劇的有關(guān)內(nèi)容：發(fā)展歷史,、藝術(shù)特點(diǎn)、音樂(lè)特點(diǎn),、代表劇目,、優(yōu)秀演員。

3.欣賞《報(bào)花名》：簡(jiǎn)單了解《花為媒》的劇情,，感受音樂(lè)風(fēng)格,，介紹演唱者。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《花木蘭》,。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式,，使學(xué)生了解河北梆子的歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧?欣賞《花木蘭》,，進(jìn)一步感受河北梆子的音樂(lè)特點(diǎn),。對(duì)比欣賞豫劇《花木蘭》,，學(xué)習(xí)了解豫劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要?jiǎng)∧俊?/p>

教學(xué)過(guò)程：

1.教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況：戲種以及相關(guān)知識(shí)等有關(guān)資料的準(zhǔn)備情況,。

2.導(dǎo)入：播放歌曲《看大戲》

3.了解豫劇的有關(guān)知識(shí)：發(fā)展歷史,、藝術(shù)特點(diǎn)、音樂(lè)特點(diǎn),、代表劇目,、優(yōu)秀演員。

4.欣賞《花木蘭》選段──誰(shuí)說(shuō)女子不如男：簡(jiǎn)單了解《花木蘭》的劇情,，感受音樂(lè)風(fēng)格,。

5.欣賞河北梆子《花木蘭》并了解河北梆子這種藝術(shù)形式。

6.背誦古詩(shī)《木蘭辭》

7.拓展性欣賞：民族管弦樂(lè)交響詩(shī)《花木蘭》

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《看大戲》,。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》,，設(shè)計(jì)歌曲的念白節(jié)奏，正確演唱歌曲,。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：播放豫劇《花木蘭》──誰(shuí)說(shuō)女子不如男,，感受豫劇的唱腔風(fēng)格。

2.學(xué)習(xí)歌曲《看大戲》

(1)初聽(tīng)：體會(huì)樂(lè)曲的情緒,，感受樂(lè)曲的風(fēng)格,。

(2)哼唱歌曲旋律：注意過(guò)門、變化音以及拖腔的正確演唱,。

(3)學(xué)生自主設(shè)計(jì)念白的節(jié)奏,。

(4)完整演唱歌曲。

3.欣賞教師提供的音響材料

4.總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)情況,。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案流程篇三

教學(xué)內(nèi)容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn),。

2,、簡(jiǎn)單了解電影《劉三姐》的故事梗概。

3,、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”,。

4、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化,，增強(qiáng)民族意識(shí),。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1,、用優(yōu)美,、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn),。

2,、歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確,、優(yōu)美,、委婉,。

教具準(zhǔn)備：光盤、歌片,、錄音機(jī)、卡片(節(jié)奏火車,、歌圩),、視唱卡片,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)：教師放《小螺號(hào)》音樂(lè),，師生律動(dòng)表演進(jìn)教室,，相互問(wèn)好。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，了解故事,，激發(fā)情趣

1、師：俗話說(shuō),，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出,，廣西桂林是一個(gè)山清水秀,，風(fēng)景迷人的地方。對(duì)吧?

生：對(duì),。

師：廣西人杰地靈,，那兒不但山美水美，也有許多人才,，在廣西壯族有一位深受人們喜愛(ài)的民間歌手,，你們知道她是誰(shuí)嗎?

生：劉三姐。

2,、師：很好,，劉三姐被稱為廣西壯族傳說(shuō)中的歌仙，美麗,、聰明,、活潑、可愛(ài),，她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲,，所以人們十分喜愛(ài)她，也愛(ài)唱她的歌,。那么她到底有多聰明,，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。

3、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對(duì)歌的場(chǎng)面,。

師：請(qǐng)同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式?

什么水面翻筋斗? 鴨子水面翻筋斗,，

什么水面起高樓? 大船水面起高樓，

什么水面撐陽(yáng)傘? 荷葉水面撐陽(yáng)傘,，

什么水面共白頭? 鴛鴦水面共白頭,。

什么結(jié)果抱娘頸? 木瓜結(jié)果抱娘頸,，

什么結(jié)果一條心? 香蕉結(jié)果一條心,，

什么結(jié)果包梳子? 柚子結(jié)果包梳子,，

什么結(jié)果披魚(yú)鱗? 菠蘿結(jié)果披魚(yú)鱗。

什么有嘴不講話? 菩薩有嘴不講話,，

什么無(wú)嘴鬧喳喳? 銅鑼無(wú)嘴鬧喳喳，

什么有腳不走路? 財(cái)主有腳不走路，

什么無(wú)腳走天下? 銅錢無(wú)腳走天下,。

師：從影片中我們可以看出劉三姐……,。

生：聰明,，有智慧,。

師：是的,，所有的問(wèn)題劉三姐都是毫不猶豫,、對(duì)答如流,。那么,，片中采用什么演唱形式?

生：對(duì)唱。

師：很好,，什么是對(duì)唱?

生：對(duì)唱就是一問(wèn)一答的演唱形式,。(師表?yè)P(yáng))

4,、師：廣西壯族被稱為歌海,，他們不分男女老幼,，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情,，他們用山歌作為感情交流的工具,，愛(ài)歌就象愛(ài)自己的生命一樣。

但是,，當(dāng)時(shí)有個(gè)惡霸地主不讓老百姓唱歌,，劉三姐就提出了對(duì)歌比賽，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行了斗爭(zhēng),。老師也給你們準(zhǔn)備了一個(gè)片斷,，大家一起觀賞。

5,、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行斗爭(zhēng)的片斷,。

什么生來(lái)頭戴冠? 中了狀元頭戴冠，

大紅錦袍身上穿,。 大紅錦袍身上穿,。

什么生來(lái)肚皮大? 莫公享福肚皮大，

手腳不分背朝天,。 見(jiàn)了皇上背朝天,。

丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞,，肚皮大是老母豬呀!

6,、師：同學(xué)們都笑了，這段對(duì)歌的情緒怎樣?

生：風(fēng)趣,、幽默的,，機(jī)智地罵了財(cái)主。

生：滑稽的,。

師：很好,，這是財(cái)主花了重金請(qǐng)來(lái)三位秀才與三姐對(duì)歌的場(chǎng)面，他們是秀才嗎?

生：不是,，是蠢才,。

師：是的，是蠢才,。知識(shí)來(lái)源于生活,，他們死讀書本，沒(méi)有生活知識(shí),，結(jié)果丑態(tài)百出,，劉三姐憑自己的聰明才智,，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財(cái)主。生：財(cái)主為什么不讓老百姓唱歌?

師：這要從故事的開(kāi)頭說(shuō)起：

廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水,，沿江漂流,，幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找,，好不容易才找到她,。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶,、打獵為生,。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶,，還妄想禁歌,。三姐提出和莫懷仁對(duì)歌，如他能取勝,，就可以禁歌,。莫懷仁為贏得勝利，以重金請(qǐng)來(lái)三名秀才來(lái)對(duì)歌,。結(jié)果大家也看到了,，聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學(xué)們,，莫懷仁能善罷甘休嗎?

生：不能,。

師：是的，莫懷仁不甘心失敗,，又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)行威逼利誘,，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府,，救出三姐,。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達(dá)了內(nèi)心的情感,，遷居到新的地方,，開(kāi)始了新的生活。

師：故事講完了,，老師要問(wèn)你們,，劉三姐是哪個(gè)民族的?

生：廣西壯族的。

師：很好,。

三,、學(xué)唱歌曲：

1、導(dǎo)入：

師：在這部影片中,，還有一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲,，你們想不想唱一唱?

生：想,。

2,、聽(tīng)錄音范唱：(出示歌片,，放錄音范唱)

師：我們一起聽(tīng)錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒?

生：(聽(tīng)錄音),。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的速度和情緒?

生：中速,、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地,。

生：委婉動(dòng)聽(tīng)地,。

生：甜美柔和地。

師：你們說(shuō)的都非常正確,，這首歌曲由我國(guó)作曲家雷振邦,，根據(jù)廣西壯族民間音樂(lè)素材創(chuàng)作的,，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀,，立即傳遍祖國(guó)的大江南北，人們喜歡劉三姐,，更喜歡她唱的這首歌,。

3、再聽(tīng),，輕聲隨唱：

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌曲,，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同?感覺(jué)哪兒挺難唱的,、非常有特點(diǎn)的?

生：(聽(tīng)后回答)以前一首歌中只有一個(gè)拍號(hào),，而這首歌中有兩種拍號(hào)。師：你觀察得非常仔細(xì),，(結(jié)合歌曲講解)在這首歌曲中,，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子” ,。

生：(齊說(shuō))變換拍子,。

師：感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的?

生：老師,，這首歌中的“哎”特別長(zhǎng),。

師：很好，這首歌的特點(diǎn)就是一字多音,，旋律起伏,，這也是難點(diǎn)之處。

4,、難點(diǎn)解決：(1,、2,、3、4,、依次出示)

師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進(jìn)入“節(jié)奏城”,，把這些難點(diǎn)一一解決了。

1) 師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍,，按2/4的劃拍方法,，注意突出強(qiáng)拍。

生：(略)

師：唱時(shí)注意附點(diǎn)的韻味,。

生：(視唱)

2) 師：(出示卡片)歌中還有一處 “哎” ,，老師也把它提出來(lái)，大家對(duì)照一下,，有何不同?

生：旋律一樣,，節(jié)奏變化。

師：很好,，大家劃拍唱一唱,。

生：(略，并把歌曲的第一樂(lè)句完整唱一遍)

師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn),，這首歌曲算是一首主題歌,。

3) 師：歌中還有一處易混淆，(出示卡片)老師也把它提煉出來(lái)了,。 生：(劃拍視唱),。

師：結(jié)束處的“彎又多” 前面加上“羅” 在歌曲中是弱起，我們來(lái)視唱一下,。

生：(略)

5,、隨錄音完整演唱歌曲：(放錄音)

師：現(xiàn)在我們隨錄音來(lái)演唱這首歌曲，注意氣息的控制,。

生：隨錄音演唱歌曲,。

6、視唱曲譜：

1)劃拍視唱,。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍,。

2)隨教師的伴奏視唱。(一人指譜)

7,、唱詞,，歌曲處理：

1) 教師彈琴，學(xué)生演唱,。

2)歌詞分析：師：現(xiàn)在我們來(lái)看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛(ài)唱山歌,，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對(duì)的，“歌?！甭?。后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來(lái)的，多得象春江水?dāng)?shù)不清,?！盀╇U(xiǎn)”實(shí)際是暗喻，比喻當(dāng)時(shí)的惡霸勢(shì)力,，江水遇到礁石總會(huì)流淌過(guò)去,，在這里指劉三姐與眾鄉(xiāng)親一定能戰(zhàn)勝惡霸勢(shì)力,，這兩句應(yīng)自豪地演唱,。明白了嗎?

生：明白了。

8,、有感情地演唱歌曲,。

師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說(shuō)中的歌仙，再來(lái)演唱一遍歌曲,。

生：(隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲),。

9、設(shè)計(jì)演唱形式：

師：唱得非常好,，但老師聽(tīng)了,，感覺(jué)還不解渴，我們剛才的演唱形式是……,。

生：齊唱,。

師：我們能否變換一下演唱方法?小組討論一下，設(shè)計(jì)成什么形式,。

生：討論并演唱：

1) 男女生接力唱,，最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱。

2)領(lǐng)唱與齊唱,。

3)創(chuàng)設(shè)情境,，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊,。

師：(鼓掌)你們的演唱,，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——?jiǎng)⑷愕墓枢l(xiāng)。

四,、知識(shí)拓展

壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡(jiǎn)介：

師：在廣西壯族自治區(qū),，有許多民族音樂(lè)活動(dòng)，(出示卡片)最的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”,。大家齊讀……,。

生：(齊讀)壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。

師：“圩”是“集會(huì)”的意思;“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會(huì),。你們想不想了解有關(guān)方面的知識(shí)?

生：想,。

師：下面老師請(qǐng)幾位同學(xué)給大家介紹一下，大家邊聽(tīng),，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情(大屏幕),。

生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌?！敝Q,，男女老幼都用唱山歌來(lái)表達(dá)情意?！案枸住笔菈炎鍤v史悠久的風(fēng)俗歌會(huì),。

生2：“歌圩”活動(dòng)，有著許多動(dòng)人的傳說(shuō),。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事,。傳說(shuō)在以前有位壯族老歌手的閨女長(zhǎng)得十分美麗，又很會(huì)唱山歌,，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿,。各地青年歌手紛紛趕來(lái)，賽歌求婚,，從此就形成了定期的賽歌集會(huì),。生

3：歌圩，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動(dòng),，也是男女青年進(jìn)行社交的場(chǎng)所,。在壯語(yǔ)中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩?！?。由于這種活動(dòng)互相酬唱，彼此對(duì)歌,，所以古代人稱之為“墩圩”,。

生4：據(jù)古代文獻(xiàn)的記載，歌圩早在宋代就已經(jīng)流行,，到了明代歌圩又有了發(fā)展,，并定期在固定地點(diǎn)舉行。壯族歌圩有大有小,，各地不一,。不過(guò)，農(nóng)歷三月三最為隆重,。搭彩棚,、擺歌臺(tái)、拋彩球、擇佳偶,，別有風(fēng)情,。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年,，各自三五成群,，尋找別村的青年，集體對(duì)唱山歌,。通常由男青年主動(dòng)先唱“游覽歌”,，觀察物色對(duì)手;遇有比較合適的對(duì)象，便唱“見(jiàn)面歌”和“邀請(qǐng)歌”;得到女方答應(yīng),，就唱“詢問(wèn)歌”;彼此互相了解,，便唱“愛(ài)慕歌”;分別時(shí)則唱“送別歌”,。歌詞隨編隨唱,，比喻貼切,，親切感人,，青年男女經(jīng)過(guò)對(duì)歌后接觸，建立一定感情,，相約下次歌圩再會(huì),。

生6：歌圩上，除對(duì)歌外,，還舉行豐富多彩的游戲活動(dòng),。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋,、熱鬧的放花炮,，以及演出群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的壯戲等。

師：因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,，我們就介紹到這里,，同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料，下課再交流,。

五,、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲……

生：《唱山歌》,。

師：還簡(jiǎn)單了解了壯族風(fēng)俗歌會(huì)……

生：“歌圩”,。

師：大家都知道，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭,，五十六個(gè)民族,，民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌,，學(xué)唱我們的民歌,，讓它代代相傳下去!最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課,。

生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱(領(lǐng)唱與齊唱),。五、板書設(shè)計(jì)：中速,、優(yōu)美地,、婉轉(zhuǎn)地、委婉動(dòng)聽(tīng)地,、甜美柔和地,。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案流程篇四

教師：

教學(xué)目標(biāo)：

1、能感受到歌曲《涼山之最》歡快熱烈的情緒,，初步了解涼山彝族的相關(guān)風(fēng)俗文化與歌曲的關(guān)系,。

2、能用明亮的聲音自信地演唱《涼山之最》

3,、能嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表演《涼山之最》,，能與同伴愉快合作，進(jìn)行歌表演,。

教學(xué)內(nèi)容：《涼山之最》

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行歌表演

教學(xué)難點(diǎn)：用歌聲和動(dòng)作投入地表現(xiàn)《涼山之最》的音樂(lè)風(fēng)格

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、電子琴

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)課

1,、導(dǎo)入課題

師：同學(xué)們,，我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，各個(gè)民族都有其獨(dú)特的特色和風(fēng)土人情,。今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)四川,，去大涼山的彝家看一看。

2,、明確目標(biāo)

請(qǐng)大家欣賞一段視頻和圖畫,，看完后說(shuō)說(shuō)彝族是個(gè)什么樣的民族，有什么特點(diǎn),。(播放課件“大涼山彝族風(fēng)光”)

3,、效果預(yù)期

比較一下，那里的景色,、建筑,、服飾與我們漢族有什么不同。

二,、民主導(dǎo)學(xué)

1,、任務(wù)呈現(xiàn)

(1)聽(tīng)一聽(tīng)

聆聽(tīng)歌曲《涼山之最》,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受，教師及時(shí)補(bǔ)充,。

歌曲歡快而有熱情,，具有非常濃郁的民族舞蹈風(fēng)味，一聽(tīng)音樂(lè)身體就想跟著律動(dòng)起來(lái),。

(2)動(dòng)一動(dòng)

師：大涼山的彝家人非常好客,，每年的七八月間，涼山州彝族都會(huì)舉行一個(gè)盛大的節(jié)日——“火把節(jié)”,。彝族人民都會(huì)點(diǎn)著火把,，圍著篝火跳起“達(dá)體舞”和“阿詩(shī)瑪”的舞蹈。你能夠模范老師一起來(lái)跳一跳嗎?

教師示范舞蹈(播放歌曲伴奏,，教師隨音樂(lè)展示“達(dá)體舞”基本舞步)

彝族“達(dá)體”為“跺地”之意,。“達(dá)體舞”就是從彝族傳統(tǒng)歌舞藝術(shù)百花園中提煉,、規(guī)范,、編創(chuàng)而成的一種集體舞或廣場(chǎng)舞。

學(xué)生學(xué)習(xí)基本舞步

“達(dá)體舞”基本舞步：雙腳分左右走恒拍,，雙手劃圈,，在樂(lè)句結(jié)束處撩腳，多人舞蹈可以手牽手,。

師生一起隨樂(lè)走基本舞步,。(播放歌曲伴奏，師生共同隨樂(lè)舞蹈)

2,、自主學(xué)習(xí)

(1)說(shuō)一說(shuō)

師：涼山真美，彝族人民真熱情,，還有三個(gè)最令他們驕傲的珍寶呢,。請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)歌詞，到底是哪三“最”呢?

學(xué)生說(shuō)一說(shuō),。

解說(shuō)涼山的三個(gè)之“最”——最美麗的“加師瓦拉”(披氈),、看的“日麻杏兒布”(帽子)、聽(tīng)的“土什火合”(口弦),，結(jié)合實(shí)際分別介紹和補(bǔ)充,。

(2)畫一畫

師：跳完大涼山熱情洋溢的達(dá)體舞，接下來(lái)讓我們隨著音樂(lè)跟老師一起來(lái)畫一畫音樂(lè)旋律線,，看一看這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn),，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲由幾個(gè)樂(lè)句組成。

學(xué)生隨樂(lè)哼唱畫旋律線(感受旋律特點(diǎn)和歌曲結(jié)構(gòu))

(3)唱一唱

師：大涼山彝家人真了不起,，有這么多民族稀世珍寶,，接下來(lái)我們就用歌聲來(lái)贊一贊能歌善舞,、熱情善良的彝族人。

(教師彈琴,，引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”模唱,。)

a、教師領(lǐng)唱,，學(xué)生合,。師：剛才我們這樣的演唱形式叫什么?(領(lǐng)唱)

b、男女生各唱一句,。師：這次又是什么演唱形式?(對(duì)唱)

c,、大家一起唱。師：這種演唱形式是?(齊唱)

d,、邊跳邊唱,。師：這次是?(表演唱)

3、展示交流

教師指導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)弱和舞蹈的感覺(jué),。

三,、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

1、目標(biāo)檢測(cè)——設(shè)計(jì)表演方案

師：能歌善舞的彝族人邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀麄兊捏艋鹜頃?huì)呢,，你們能根據(jù)歌曲創(chuàng)編一個(gè)節(jié)目嗎?可以從演唱人數(shù),、演唱形式以及歌詞等方面想一想各段的表演動(dòng)作設(shè)計(jì)。

(1)議一議

引導(dǎo)學(xué)生分組討論,，并確定表演設(shè)計(jì)方案,，從演唱人數(shù)、演唱形式以及歌詞等方面進(jìn)行各段的表演動(dòng)作的創(chuàng)編,。

(2)排一排

學(xué)生根據(jù)本組討論的方案,，分組進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練。教師注重引導(dǎo)學(xué)生合理安排表演人數(shù)和角色扮演及若干道具的準(zhǔn)備,。

2,、結(jié)果反饋——演一演

分組表演，各組首先介紹自己的表演方案,。然后根據(jù)各組的表演情況從聲音,、表演人數(shù)、舞蹈動(dòng)作,、表演方式和表情等方面進(jìn)行客觀評(píng)價(jià),，以提高學(xué)生的表演興趣。

3,、反思交流

師：今天老師和同學(xué)們共同走進(jìn)涼山彝族,，領(lǐng)略了彝族獨(dú)特的風(fēng)情，感受了彝族火熱的音樂(lè),、舞蹈,，希望同學(xué)們喜歡上彝族,，并在課后多了解彝族及其他少數(shù)民族的風(fēng)土人情和音樂(lè)。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案流程篇五

教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)重點(diǎn)：聲部間的均衡

教學(xué)難點(diǎn)：分聲部學(xué)唱歌曲

教學(xué)過(guò)程：一,、學(xué)唱歌曲

1.教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：

(1)設(shè)問(wèn)：這首歌的歌名叫什么?是哪個(gè)國(guó)家的歌曲?歌曲描寫的是什么情景?

(2)教師歸納：美國(guó)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,，因是人們?cè)诙净┣習(xí)r所唱，又名《雪橇歌》;又因?yàn)槭嵌斓母枨饾u演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲,。它深受廣大人民喜愛(ài),，長(zhǎng)期被當(dāng)作美國(guó)民歌。

2.聆聽(tīng)歌曲范唱,。

提示：這是一首二聲部合唱曲,，大家對(duì)第一聲部的曲調(diào)都很熟悉，但第二聲部是很重要的,，不然,，歌曲表現(xiàn)就不豐滿，因此大家要仔細(xì)聽(tīng)第二聲部,。這歌曲的學(xué)唱,，采用自由報(bào)名參加某一聲部的學(xué)唱。想多學(xué)一點(diǎn),，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報(bào)名低聲部,，望大家考慮后回答。

3.學(xué)唱曲調(diào),。

(1)分聲部,。自由坐成二個(gè)聲部的座位，教師盡量尊重學(xué)生的選擇,，適當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整,，要注意聲部人數(shù)的平衡。

(2)教師重點(diǎn)輔導(dǎo)第二聲部,。

(3)先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié),。從讀譜上，在五年級(jí)是沒(méi)有困難的,。主要是三度、四度的二聲部音準(zhǔn)與和諧,，尤其是低聲部,，所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部，鼓勵(lì)他們的自信心,。分聲部唱都沒(méi)問(wèn)題,，合成時(shí)，往往低聲部把握不住,，教師這時(shí)要給予支持,，因此,，多合成，多聽(tīng),，感受是惟一的辦法,。當(dāng)這8小節(jié)成功時(shí)，他們就樹(shù)立了信心,，就有成功的喜悅,，這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處。

(4)學(xué)習(xí)主歌部分,。

主歌的開(kāi)始8小節(jié)沒(méi)問(wèn)題,，是同聲部，只要把弱起拍唱準(zhǔn),。問(wèn)題在后8小節(jié)的低聲部,。其中要唱清楚，不能混同一樣,。因此在學(xué)唱主歌部分時(shí),，宜將后8小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練，教師要多幫助低聲部唱熟練,，在后8小節(jié)合成有把握后,，再唱主歌部分的16小節(jié)。?

(5)全曲合成并以歡快的情緒,、稍快的速度來(lái)演唱,。

二、表演歌曲,。?

1,、在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快。

2,、想像角色化的情緒,，全身心投入地演唱歌曲。

3,、選用打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏譜,，為歌曲伴奏烘托氣氛?？梢苑纸M設(shè)計(jì),，全班分為四個(gè)組，每?jī)山M分別設(shè)計(jì)主歌與副歌的伴奏,，進(jìn)行比較選擇,，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4,、把歌曲的開(kāi)始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍,。教師可以提示一小節(jié)的改編,，

如： 多種節(jié)奏型的變化，讓學(xué)生去發(fā)揮,。

當(dāng)學(xué)生改編完后,，教師要給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生自己試唱后,，集體評(píng)價(jià)選出1—2改編比較好的曲調(diào),，全班進(jìn)行試唱，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)不同節(jié)拍產(chǎn)生不同情緒的感受,。

5,、完整地表演歌曲。

a 2/4拍(原型歌曲)→b1副歌部分改編的歌曲→a 2/4拍(原型歌曲)→b2……

三,、課后小結(jié)

教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)重點(diǎn)：聲部間的均衡

教學(xué)難點(diǎn)：分聲部學(xué)唱歌曲

教學(xué)過(guò)程：一,、學(xué)唱歌曲

1.教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：

(1)設(shè)問(wèn)：這首歌的歌名叫什么?是哪個(gè)國(guó)家的歌曲?歌曲描寫的是什么情景?

(2)教師歸納：美國(guó)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，因是人們?cè)诙净┣習(xí)r所唱,，又名《雪橇歌》;又因?yàn)槭嵌斓母枨饾u演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲,。它深受廣大人民喜愛(ài)，長(zhǎng)期被當(dāng)作美國(guó)民歌,。

2.聆聽(tīng)歌曲范唱,。

提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對(duì)第一聲部的曲調(diào)都很熟悉,，但第二聲部是很重要的,，不然，歌曲表現(xiàn)就不豐滿,，因此大家要仔細(xì)聽(tīng)第二聲部,。這歌曲的學(xué)唱，采用自由報(bào)名參加某一聲部的學(xué)唱,。想多學(xué)一點(diǎn),，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報(bào)名低聲部，望大家考慮后回答,。

3.學(xué)唱曲調(diào)。

(1)分聲部,。自由坐成二個(gè)聲部的座位,，教師盡量尊重學(xué)生的選擇，適當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整,，要注意聲部人數(shù)的平衡。

(2)教師重點(diǎn)輔導(dǎo)第二聲部,。

(3)先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié),。從讀譜上,，在五年級(jí)是沒(méi)有困難的。主要是三度,、四度的二聲部音準(zhǔn)與和諧,，尤其是低聲部，所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部,，鼓勵(lì)他們的自信心,。分聲部唱都沒(méi)問(wèn)題，合成時(shí),，往往低聲部把握不住,，教師這時(shí)要給予支持，因此,，多合成,，多聽(tīng)，感受是惟一的辦法,。當(dāng)這8小節(jié)成功時(shí),，他們就樹(shù)立了信心，就有成功的喜悅,，這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處,。

(4)學(xué)習(xí)主歌部分。

主歌的開(kāi)始8小節(jié)沒(méi)問(wèn)題,，是同聲部,，只要把弱起拍唱準(zhǔn)。問(wèn)題在后8小節(jié)的低聲部,。其中要唱清楚,，不能混同一樣。因此在學(xué)唱主歌部分時(shí),，宜將后8小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練,，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后8小節(jié)合成有把握后,，再唱主歌部分的16小節(jié),。?

(5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來(lái)演唱,。

二,、表演歌曲。?

1,、在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快,。

2、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲,。

3,、選用打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛,?？梢苑纸M設(shè)計(jì)，全班分為四個(gè)組,，每?jī)山M分別設(shè)計(jì)主歌與副歌的伴奏,，進(jìn)行比較選擇，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

4,、把歌曲的開(kāi)始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍。教師可以提示一小節(jié)的改編,，

如： 多種節(jié)奏型的變化,，讓學(xué)生去發(fā)揮。

當(dāng)學(xué)生改編完后,，教師要給予表?yè)P(yáng),，讓學(xué)生自己試唱后，集體評(píng)價(jià)選出1—2改編比較好的曲調(diào),，全班進(jìn)行試唱,，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)不同節(jié)拍產(chǎn)生不同情緒的感受。

5,、完整地表演歌曲,。

a 2/4拍(原型歌曲)→b1副歌部分改編的歌曲→a 2/4拍(原型歌曲)→b2……

三、課后小結(jié)

教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)重點(diǎn)：聲部間的均衡

教學(xué)難點(diǎn)：分聲部學(xué)唱歌曲

教學(xué)過(guò)程：一,、學(xué)唱歌曲

1.教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：

(1)設(shè)問(wèn)：這首歌的歌名叫什么?是哪個(gè)國(guó)家的歌曲?歌曲描寫的是什么情景?

(2)教師歸納：美國(guó)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,，因是人們?cè)诙净┣習(xí)r所唱，又名《雪橇歌》;又因?yàn)槭嵌斓母枨饾u演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲,。它深受廣大人民喜愛(ài),，長(zhǎng)期被當(dāng)作美國(guó)民歌,。

2.聆聽(tīng)歌曲范唱。

提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對(duì)第一聲部的曲調(diào)都很熟悉,，但第二聲部是很重要的,，不然,，歌曲表現(xiàn)就不豐滿,，因此大家要仔細(xì)聽(tīng)第二聲部。這歌曲的學(xué)唱,，采用自由報(bào)名參加某一聲部的學(xué)唱,。想多學(xué)一點(diǎn),，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報(bào)名低聲部，望大家考慮后回答,。

3.學(xué)唱曲調(diào),。

(1)分聲部。自由坐成二個(gè)聲部的座位,，教師盡量尊重學(xué)生的選擇，適當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整,，要注意聲部人數(shù)的平衡,。

(2)教師重點(diǎn)輔導(dǎo)第二聲部。

(3)先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié),。從讀譜上,，在五年級(jí)是沒(méi)有困難的。主要是三度,、四度的二聲部音準(zhǔn)與和諧,，尤其是低聲部，所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部,，鼓勵(lì)他們的自信心,。分聲部唱都沒(méi)問(wèn)題，合成時(shí),，往往低聲部把握不住,，教師這時(shí)要給予支持，因此,，多合成,，多聽(tīng)，感受是惟一的辦法,。當(dāng)這8小節(jié)成功時(shí),，他們就樹(shù)立了信心，就有成功的喜悅,，這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處,。

(4)學(xué)習(xí)主歌部分。

主歌的開(kāi)始8小節(jié)沒(méi)問(wèn)題,，是同聲部,，只要把弱起拍唱準(zhǔn)。問(wèn)題在后8小節(jié)的低聲部,。其中要唱清楚,，不能混同一樣。因此在學(xué)唱主歌部分時(shí),，宜將后8小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練,，教師要多幫助低聲部唱熟練,，在后8小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的16小節(jié),。?

(5)全曲合成并以歡快的情緒,、稍快的速度來(lái)演唱。

二,、表演歌曲,。?

1、在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快,。

2,、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲,。

3,、選用打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛,?？梢苑纸M設(shè)計(jì)，全班分為四個(gè)組,，每?jī)山M分別設(shè)計(jì)主歌與副歌的伴奏,，進(jìn)行比較選擇，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

4,、把歌曲的開(kāi)始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍。教師可以提示一小節(jié)的改編,，

如： 多種節(jié)奏型的變化,，讓學(xué)生去發(fā)揮。

當(dāng)學(xué)生改編完后,，教師要給予表?yè)P(yáng),，讓學(xué)生自己試唱后，集體評(píng)價(jià)選出1—2改編比較好的曲調(diào),，全班進(jìn)行試唱,，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)不同節(jié)拍產(chǎn)生不同情緒的感受。

5,、完整地表演歌曲,。

a 2/4拍(原型歌曲)→b1副歌部分改編的歌曲→a 2/4拍(原型歌曲)→b2……

三、課后小結(jié)

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案流程篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、感受和體驗(yàn)明快的歌曲節(jié)奏與情緒,，張揚(yáng)孩子的個(gè)性,，展示他們?cè)谝魳?lè)方面的能力,。

2、讓孩子們初步熟悉和喜愛(ài)新的學(xué)校,，對(duì)上音樂(lè)課產(chǎn)生興趣,，建立我是小學(xué)生的自豪感。

3,、培養(yǎng)孩子自我認(rèn)知能力,，開(kāi)始學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我,、認(rèn)識(shí)新同學(xué)和適應(yīng)新環(huán)境,，從學(xué)習(xí)心態(tài)上實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

感受和體驗(yàn)明快的歌曲節(jié)奏與情緒,，張揚(yáng)孩子的個(gè)性,，展示他們?cè)谝魳?lè)方面的能力是重點(diǎn)也是難點(diǎn),。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)歌曲《今天我上學(xué)嘍》

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué),。

聽(tīng)曲擊掌,。

師生問(wèn)好,。

二、組織學(xué)生編排座位,。

三,、音樂(lè)活動(dòng)。

1,、聆聽(tīng)歌曲《今天我上學(xué)嘍》,。

和大家一樣有一群小朋友今天第一天上學(xué)，心情可高興了,，來(lái)到學(xué)校唱起了快樂(lè)的歌曲,。

隨樂(lè)自由律動(dòng)。

2,、學(xué)習(xí)音樂(lè)問(wèn)候語(yǔ)及常規(guī)音樂(lè)語(yǔ),。

接著孩子們來(lái)到了專門上音樂(lè)課的地方：音樂(lè)教室。上音樂(lè)課可以用怎樣的方式問(wèn)好?(啟發(fā)學(xué)生用歌唱或律動(dòng)問(wèn)好)聆聽(tīng)翻書的音樂(lè),、安靜的音樂(lè),、表?yè)P(yáng)的音樂(lè)等，并反復(fù)練習(xí),。

3,、師生互相認(rèn)識(shí)，交流感情,。(歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏)老師很想認(rèn)識(shí)大家,，先自我介紹一下：

誰(shuí)能像老師一樣有節(jié)奏的告示大家你叫什么?

師生互問(wèn)——生生互問(wèn)——請(qǐng)幾對(duì)小伙伴上臺(tái)表演

四、結(jié)束,。聽(tīng)音樂(lè)出室,。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué),。

師生問(wèn)好,。

二、音樂(lè)活動(dòng)：想想,、玩玩,、出新招。

三,、教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》,。

1、聆聽(tīng)歌曲,。

2,、討論：從歌聲中你聽(tīng)出這些孩子第一天上學(xué)的心情如何?(興奮、愉快……)

同自己的心情比較一下。

上學(xué)第一天你都做了哪些準(zhǔn)備?(新衣服,、新書包……)來(lái)到學(xué)校你都看到了什么?(敬愛(ài)的老師,、親愛(ài)的同學(xué)、美麗的校園)

3,、學(xué)習(xí)歌詞,。

師生交替合作演唱、生生合作演唱,。

四,、創(chuàng)作活動(dòng)。

1,、根據(jù)歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作,。

2,、形式：小組比賽，那組編的動(dòng)作創(chuàng)作的優(yōu)美即可獎(jiǎng)勵(lì),。

3,、選出最美的動(dòng)作，由小老師帶領(lǐng)全體學(xué)生邊唱邊演,。

五、表演,。

1、自信獨(dú)唱,。

2,、集體評(píng)議。

六,、結(jié)束,。

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》,。

教學(xué)過(guò)程：

一、師聲問(wèn)好,。

二,、音樂(lè)活動(dòng),。

1,、填詞活動(dòng)：雄雞喔喔,。

早上起床，雄雞唱歌了,。

跟隨老師朗讀歌詞,。

試一試，用你學(xué)會(huì)的歌曲《我今天上學(xué)嘍》填唱新歌詞,。請(qǐng)?zhí)畹煤玫暮⒆赢?dāng)小老師,。

2、復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》

雄雞催我們?cè)缙?，別遲到,。我們背著書包唱著歌兒上學(xué)吧!復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》

3、律動(dòng)：跳踢踏,。

來(lái)到了學(xué)校,，音樂(lè)老師請(qǐng)大家跳踢踏舞。沒(méi)有音樂(lè)怎么辦?跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》,。

填新歌詞,。

邊唱邊跳。(即興隨意跳踢踏)

鼓勵(lì)孩子上臺(tái)展示,。

評(píng)議,、鼓勵(lì)。

三,、結(jié)束,。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案流程篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠有表情地演唱歌曲。

2.演唱二聲部時(shí)能做到音準(zhǔn)到位,，聲音和諧,。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1.播放歌曲錄音，導(dǎo)入教學(xué),?？勺寣W(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這首作品的感受。

2.教師介紹歌曲的出處,。簡(jiǎn)要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內(nèi)容,，并播放歌劇片段，讓學(xué)生深刻感受歌曲的意境,。

3.播放范唱錄音或教師范唱,。

4.讓學(xué)生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符,、十六分音符以及重音的位置,。

5.唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。

6.教師教唱第二段曲譜,，依次學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部,，唱熟后，可用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)聲部唱一個(gè)聲部,。

7.教師可將全班分為兩個(gè)部分,，分別演唱兩個(gè)聲部并互換聲部練習(xí)。練習(xí)時(shí)要注意音準(zhǔn)以及聲音的和諧,。

8.教師伴奏,，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案流程篇八

教學(xué)內(nèi)容：1,、表演《盼紅軍》

2,、音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)作活動(dòng)

教學(xué)重點(diǎn)：表演《盼紅軍》

教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)作活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程：

一、表演《盼紅軍》

1.以社會(huì)生活導(dǎo)入：田野,、山川,、自然本身是個(gè)百花園，所以,，民歌中以花為主題的樂(lè)曲比比皆是,，本課的歌曲《盼紅軍》原名為《采花》。

2.教師范唱,。

設(shè)問(wèn)：歌曲中唱了幾種花?采花獻(xiàn)給誰(shuí)?

3.聽(tīng)辨曲調(diào)范唱,。

設(shè)問(wèn)：這首民歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?把出現(xiàn)最多的節(jié)奏型拍擊出來(lái)?

(“ ”)

4.學(xué)生劃拍自學(xué)曲調(diào)。當(dāng)自己感到有把握流暢唱出時(shí),，舉手示意,。(供老師掌握學(xué)生自學(xué)的情況，及時(shí)調(diào)控,。)

5.集體,、小組、個(gè)人試唱曲調(diào),，教師點(diǎn)拔糾正,。注意要唱出民歌的風(fēng)格。

6.按節(jié)奏念歌詞,，然后跟琴將歌詞填入。

7.跟伴奏帶,，以迫切地盼望的心情演唱,。

8.就地取材自制打擊樂(lè)器(課前應(yīng)與學(xué)生溝通)，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏,。一部分學(xué)生亦可即興舞蹈,，抒發(fā)對(duì)紅軍到來(lái)的殷切

9.小結(jié)：表?yè)P(yáng)以最簡(jiǎn)單的廢品自制有效果的打擊樂(lè)器參與表演的同學(xué)，以及即興以最簡(jiǎn)易的動(dòng)作，表達(dá)對(duì)親人盼望的心情參與表演的同學(xué),。

二,、音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)作活動(dòng)

1.分組準(zhǔn)備與選舉音樂(lè)會(huì)主持人。

(1)推選節(jié)目主持人(2—3)人,。主持人的任務(wù)是收集各組的節(jié)目進(jìn)行串聯(lián),、編排。

(2)分組討論參加全班音樂(lè)會(huì)節(jié)目并進(jìn)行排練,。要有集體節(jié)目,，也要有個(gè)人節(jié)目，每組至小要有2—3個(gè)節(jié)目參與,。

(3)形式不拘,，但主題要鮮明——花之歌。

(4)教師要深入到各小組進(jìn)行指導(dǎo),，做好服務(wù)工作,，協(xié)助各組的排練演出，教師也應(yīng)準(zhǔn)備節(jié)目參與演出,，師生共演師生共樂(lè),。

2.音樂(lè)會(huì)演出開(kāi)始。

主持人主持并報(bào)幕,。

3.教師小結(jié),。?

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案流程篇九

教材分析：

《大海》是一首表現(xiàn)無(wú)邊無(wú)際的大海為主題的兒童歌曲,。歌曲為3/4拍f大調(diào),，它借助其他它借助其他姊妹藝術(shù)融入畫、音樂(lè)為一體,，讓學(xué)生欣賞各種形態(tài)“?！钡漠嬅鏁r(shí)，在充滿海的味的音樂(lè)聲中畫一畫大海,。通過(guò)歌曲對(duì)比學(xué)習(xí)體驗(yàn)歌曲的情感表現(xiàn),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲,，并能基本掌握力度“f”,，及漸強(qiáng)、漸弱的在歌曲中的表達(dá),。

2,、通過(guò)歌曲對(duì)比，讓學(xué)生領(lǐng)悟不同歌曲的情感處理,。

3,、通過(guò)學(xué)唱歌曲《大?！罚瑢W(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、力度“f”，及漸強(qiáng),、漸弱的在歌曲中的表達(dá),。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達(dá),。

教學(xué)對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生

教學(xué)準(zhǔn)備：環(huán)境布置,、多媒體、鋼琴(電子琴),、錄音機(jī),、打擊樂(lè)器等

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)流程設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)與內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)媒體

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)

音樂(lè)《大?！?/p>

錄音機(jī)/

多媒體

環(huán)境布置——大海;放音樂(lè)(《大?！?

聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作(魚(yú))按位置坐好“u”

有序安排，

穩(wěn)定情緒,。

二,、新課導(dǎo)入

聽(tīng)歌曲欣賞圖畫(或聽(tīng)錄音機(jī))

錄音機(jī)/

多媒體

播放內(nèi)容

聆聽(tīng)

表述內(nèi)容，

融入角色,。

三,、 新 課 開(kāi) 展

畫海浪

黑板

音樂(lè)播放(《大海》);評(píng)價(jià)結(jié)果([獎(jiǎng)] 貼魚(yú)在船上)

作畫

音美結(jié)合,，

興致勃勃,。

欣賞多媒體中“海”圖畫(或聽(tīng)《大?！蜂浺?,，進(jìn)行歌曲學(xué)習(xí)

錄音機(jī)/多媒體

聆聽(tīng)

感受旋律，

體驗(yàn)音樂(lè),。

學(xué)唱《大?！沸?/p>

錄音機(jī)/多媒體

教師(聽(tīng)旋律)范唱

學(xué)生用m、la音哼唱旋律

哼唱旋律,，

熟悉情感,。

力度“f”、漸強(qiáng),、漸弱歌曲處理

黑板,、力度記號(hào)

突出力度記號(hào);評(píng)價(jià)結(jié)果([獎(jiǎng)]貼魚(yú)在船上)

擺放力度記號(hào)

突出難點(diǎn)，

便于掌握,。

創(chuàng)編動(dòng)作——海浪

錄音機(jī)/多媒體,、打擊樂(lè)器

示范個(gè)別動(dòng)作;評(píng)價(jià)結(jié)果([獎(jiǎng)]貼魚(yú)在船上)

創(chuàng)編動(dòng)作

自由發(fā)揮，

氣氛高漲,。

四,、知識(shí)拓展

聆聽(tīng)兩歌曲，讓學(xué)生表達(dá)情感：海浪：平靜與怒(海嘯)《黃河大合唱》,、《大海啊,，我的故鄉(xiāng)》

錄音機(jī)/多媒體

音樂(lè)播放《黃河大合唱》、《大海啊,，我的故鄉(xiāng)》

對(duì)比歌曲,，表達(dá)不同(動(dòng)作表演)

發(fā)展思維，

拓展空間,。

發(fā)揮能動(dòng),，

歡樂(lè)課堂。

五,、小結(jié)

比賽結(jié)果

(船上有多少魚(yú))

船上貼的魚(yú)數(shù)

表?yè)P(yáng)結(jié)果情況

齊數(shù)結(jié)果

共同參與,，

樂(lè)在其中。

評(píng)價(jià)歌曲學(xué)習(xí)情況

突出力度記號(hào)

鞏固知識(shí)

六,、結(jié)束課時(shí)

音樂(lè)《大?！?/p>

錄音機(jī)

放音樂(lè)(《大海》)

邊聽(tīng)音樂(lè)(《大?！?邊做動(dòng)作走出教室

鞏固歌曲,，

回味旋律。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案流程篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)合唱的學(xué)習(xí),，體驗(yàn)對(duì)大自然的贊美、對(duì)大自然的熱愛(ài),。

2,、感受歌曲活潑、歡快的情緒,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的演唱表現(xiàn)能力，使學(xué)生能夠用自然,、和諧,、統(tǒng)一的聲音演唱全曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生能夠用歡快,、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》,。

教學(xué)難點(diǎn)：

唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、二聲部練習(xí),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室,，要求跟著歌曲的節(jié)拍。組織教學(xué),，師生問(wèn)好,。

二、練聲

1,、生唱“啦”

師：剛才我們都在春天里聽(tīng)到了很多美妙的聲音,，現(xiàn)在我們就把它們?nèi)诘健袄病边@個(gè)音中，我們用聲音來(lái)表現(xiàn)下,，跟著我的動(dòng)作一起來(lái),。

2、代詞唱

師：嗯太美了,，我聽(tīng)到了萬(wàn)物的聲音,，那現(xiàn)在老師就把你們美妙的聲音配上旋律，一起來(lái)唱一唱,，注意看我的手勢(shì),，先聽(tīng)下琴。

3,、出示：10501050︱10501050

師：剛才我們唱的旋律,，我把它寫成了這樣的曲譜，我這里有兩種唱法,，聽(tīng)完了之后請(qǐng)你告訴我,，哪一種是跟這個(gè)譜子一樣的!

三、解決難點(diǎn)

師：春天到了,，萬(wàn)物復(fù)蘇,，最近的天氣可謂是春光明媚，春風(fēng)輕輕拂過(guò)我們的臉龐,，非常的舒服,。你能模仿一下春風(fēng)的聲音帶給我們一絲涼意嗎?

師用wu范唱：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450

師：這是一陣柔和的春風(fēng)，讓我們一起模仿春風(fēng)的聲音吧,。唱歌要注意坐姿,，師彈奏旋律，學(xué)生模唱,。

四,、學(xué)唱歌曲

1、師：當(dāng)那春天來(lái)到大地充滿陽(yáng)光,，綠樹(shù)發(fā)芽萬(wàn)物生長(zhǎng),，當(dāng)那小河清清流水正在歡唱，我將出發(fā)到遠(yuǎn)方……讓我們一起感受一下意大利的朋友們出發(fā)遠(yuǎn)行的歡樂(lè)情懷吧,。

2,、師：聽(tīng),，田野在召喚我們呢。(第二次聽(tīng)全曲)

師：田野用什么方式召喚我們?郊游的隊(duì)伍分成了幾個(gè)小分隊(duì)呢?

學(xué)生說(shuō)一說(shuō),。(合唱)

師：歌曲的情緒怎么樣?(歡快,，活潑)

師：那就讓我們隨著歡快的音樂(lè)走向大自然，走進(jìn)美麗的田野,。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個(gè)要求：第一,，請(qǐng)同學(xué)們一定要聽(tīng)著音樂(lè),，和著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)踏步。第二,，為了踏好第一步,，我們先要做好準(zhǔn)備，這樣吧,，聽(tīng)老師數(shù)到七,，大家一起捻指說(shuō)“走”，然后踏步走起來(lái),。我們先來(lái)試試,。

師：好，我們來(lái)看,，誰(shuí)能和著音樂(lè)的節(jié)拍走得最精神,，最漂亮，能和大自然美麗的風(fēng)景融合在一起,。第三次聽(tīng)全曲,。

3、解決難點(diǎn)

師：隨著歡快的音樂(lè)來(lái)到了美麗的田野,，請(qǐng)大家坐下來(lái)休息一會(huì),。老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們,，希望你們能喜歡!

師：讓我們一起學(xué)習(xí)歌唱吧,。

出示：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450生學(xué)唱代詞唱一唱。

師：讓我們告訴田野,，不要著急,，我們馬上就來(lái)了。

出示：0004.3︱26-5.4︱35-43︱20505050︱3--0‖學(xué)唱曲譜,。

4,、師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來(lái),，用歌聲來(lái)回應(yīng)它,。(同學(xué)們,，想一想，是用大聲喊唱,，還是用輕巧,、有彈性的聲音去唱，能和美麗寂靜的大自然融合在一起,。)那我們就用輕巧有彈性的聲音再來(lái)唱,，聽(tīng)好音，隨琴唱歌,，處理歌曲中的重難點(diǎn)樂(lè)句,。

師：隨老師的琴一起來(lái)唱一唱。(歌曲中的八分音符唱時(shí)做到聲斷氣不斷的狀態(tài),，教師要示范給學(xué)生聽(tīng),，換氣記號(hào)等。)

唱好,、唱準(zhǔn)歌曲中的弱起,、反復(fù)跳躍記號(hào)、休止符及換氣記號(hào)的作用,。(注意用微笑的狀態(tài),，嘴角上提，用靈活的舌尖來(lái)咬字吐字,，聽(tīng)聽(tīng)你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動(dòng)聽(tīng)美妙,。)

a、學(xué)唱高聲部曲譜

師：唱得真不錯(cuò),，讓我們?cè)囋嚨诙伟?。引?dǎo)出第二段跟第一段結(jié)尾的不同之處。

b,、學(xué)唱低聲部前半部分

師：真不錯(cuò),。這首歌不但旋律優(yōu)美，歌詞寫得也很美呢,。學(xué)唱歌詞代詞唱全曲,。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案流程篇十一

[教學(xué)目標(biāo)]

1、初步認(rèn)識(shí)吉他,、提琴,、法國(guó)號(hào)。

2,、在演唱《我是小音樂(lè)家》中,，進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，體驗(yàn)做小音樂(lè)家的情緒。

3,、介紹并演奏自己的樂(lè)器,。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、課前布置學(xué)生自己動(dòng)手制作一件小樂(lè)器,。

2,、教師準(zhǔn)備一件手工制作的小樂(lè)器，課件等等,。

[教學(xué)過(guò)程]

一,、激情導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們,，今天老師帶了幾個(gè)會(huì)唱歌的小朋友來(lái)給大家認(rèn)識(shí),，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的歌聲，猜猜他們是誰(shuí),。(隨后，我播放課件中吉他的音樂(lè),，學(xué)生很快猜出答案,。)

生：這是吉他的聲音!(如果學(xué)生回答不出，教師可以提示,，在黑板上貼上“吉他圖片”)

師：那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎?誰(shuí)能模仿吉他的演奏姿勢(shì)?(學(xué)生開(kāi)始有模有樣地?cái)[出吉他的演奏姿勢(shì),。)

2、師：第二位小朋友是誰(shuí)?(播放了一段《梁山伯與祝英臺(tái)》的小提琴協(xié)奏曲片段)

生：這是小提琴!(在黑板上貼上小提琴圖片)

學(xué)生合著音樂(lè)模仿演奏小提琴的姿勢(shì),。

3,、師：現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們猜最后一位小朋友是誰(shuí)?(播放圓號(hào)音樂(lè)片段，對(duì)于圓號(hào)的音色,，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)一臉的茫然)

師：你們認(rèn)為這件神秘的樂(lè)器是屬于吹,、拉、彈的哪一種?

(生討論)

師：這種樂(lè)器采取吹奏的演奏方式,，它起源于古代的獵號(hào)……(教師可以簡(jiǎn)單介紹圓號(hào)的來(lái)歷,。)

二、寓教于樂(lè)

1,、第一遍聆聽(tīng)

師：有幾個(gè)小音樂(lè)家會(huì)演奏這幾樣樂(lè)器,，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們分別是在哪里演奏這些樂(lè)器?

(播放課件，在倫敦,、巴黎,、柏林三地風(fēng)光照片背景襯托下，聆聽(tīng)本課音樂(lè),，讓學(xué)生帶著問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè),。)

2、第二遍聆聽(tīng)

師：誰(shuí)能把黑板上歌曲中出現(xiàn)的樂(lè)器名與地名正確地連接在一起?

(學(xué)生們爭(zhēng)先恐后舉手回答，師根據(jù)學(xué)生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分,，讓學(xué)生在無(wú)伴奏演唱中感受歌曲的節(jié)奏以及加深學(xué)生對(duì)于歌曲中三段歌詞的記憶,，有助于表演。)

3,、第三遍聆聽(tīng)

師：這些小音樂(lè)家們?cè)谘葑鄷r(shí)候的心情怎么樣?演奏的音樂(lè)美妙,，在歌曲中找找它們的聲音吧!

(演奏時(shí)的心情很高興、愉快地,，演奏的聲音是勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰,，跳喲，唱喲,，跳喲,，唱喲，勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰。這里教師解決后半部分的襯詞)

4,、第四遍聆聽(tīng)(結(jié)合動(dòng)作模仿)

師：大家羨慕這些會(huì)演奏美妙音樂(lè)的小音樂(lè)家嗎?讓我門也來(lái)當(dāng)一會(huì)小小音樂(lè)家吧!(隨音樂(lè)帶上前面模仿樂(lè)器的姿勢(shì)進(jìn)行律動(dòng))

5,、張口默唱。

6,、隨琴聲輕聲跟唱,。(如果有錯(cuò)誤，及時(shí)糾正)

7,、完整演唱歌曲,。

8、表演唱(加入拍手動(dòng)作及樂(lè)器模仿的動(dòng)作,，或者也可以按順序跟老師走出位置圍成一個(gè)大圈,，進(jìn)行表演)

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1,、師：上節(jié)課老師給大家布置了作業(yè),，讓同學(xué)們回家用身邊的東西來(lái)制作一件小樂(lè)器，樂(lè)器都帶來(lái)了嗎?

(在第四冊(cè)中已出現(xiàn)讓學(xué)生自己根據(jù)身邊的物品制作沙球等打擊樂(lè),，這里學(xué)生應(yīng)該會(huì)紛紛展示自己的作品,，教師須表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。)

師：老師今天也帶了一個(gè)小樂(lè)器,，是用一個(gè)空酸奶杯和三根橡皮筋做的,，我把橡皮筋系在空的酸奶杯上，兩頭固定好，拉動(dòng)兩頭的橡皮筋就會(huì)發(fā)出響聲,，而且兩頭的聲音都不一樣,。“老師想請(qǐng)幾個(gè)做得比較好,、有創(chuàng)意的同學(xué)來(lái)介紹一下自己的作品,。”

(自制小鼓：在空月餅盒的旁邊穿根繩子系上結(jié),，可以掛在脖子上,，再用兩跟筷子做小鼓捶。用一個(gè)空的紙巾盒,，幾根橡皮筋,，把橡皮筋系在紙巾盒上，拉動(dòng)橡皮筋就會(huì)發(fā)出聲音,。)

2,、師：我們看了幾個(gè)同學(xué)的小樂(lè)器，你們能不能給自己的樂(lè)器起個(gè)名字,，然后把你的樂(lè)器名與歌曲的樂(lè)器名稱換一換,。我是一個(gè)小小音樂(lè)家，住在奉化,，我拉起我的小響筒，能奏起美妙的音樂(lè),，勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰,，跳喲，唱喲,，跳喲,，唱喲，勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰,，勃隆砰砰砰?！?/p>

3,、學(xué)生小組進(jìn)行編創(chuàng)。(學(xué)生紛紛像小鳥(niǎo)似的嘰嘰喳喳為自己的樂(lè)器編歌詞,。)

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案流程篇十二

教材分析：《誰(shuí)在叫》是一首兒童歌曲,，歌曲描繪了小動(dòng)物不同的叫聲，生動(dòng)形象，極富童趣,。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù),、變化著，旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主,，流暢上口,。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動(dòng)物叫了?它們都在做什么?意在調(diào)動(dòng)小朋友的想象力。同時(shí)也在教育同學(xué)細(xì)心觀察事物,，了解小動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系,，維護(hù)動(dòng)物，維護(hù)我們的家園---地球

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué),，使同學(xué)能夠理解歌曲內(nèi)容,，有感情的演唱，生動(dòng)地表示出小動(dòng)物的各種形象,，并能發(fā)揮同學(xué)的想象力,，創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的歌詞和動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：歌詞的創(chuàng)編,，歌曲最后一句的休止符

教學(xué)用具：鋼琴,、卡片、課件,、動(dòng)物頭飾,、打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：(放一段音樂(lè)律動(dòng)《數(shù)鴨子》)

目的：增進(jìn)師生感情,，緩解同學(xué)的緊張情緒,，同時(shí)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性

二、準(zhǔn)備練習(xí)

師：小朋友們,，看來(lái)你們今天的心情不錯(cuò)嘛!讓我們一起走進(jìn)美妙的音樂(lè)樂(lè)園,，好嗎?

生：好…….

師：現(xiàn)在，藍(lán)兔姐姐給你們看一個(gè)畫面(出示課件)

2/4 1 3 4 ︱5 5 ‖

小 貓 喵 喵

上面寫有音符和歌詞,，大家一起來(lái)念念歌詞好嗎?

生：小貓喵喵

師：讀得真棒!原來(lái)是小花貓想給我們唱歌呢,，你們想聽(tīng)嗎?現(xiàn)在藍(lán)兔姐姐扮演小貓唱給你們聽(tīng)好不好?

師：唱……，你們也唱唱(生唱后),那你們還知道什么小動(dòng)物,，他們又是怎樣叫的?(提問(wèn))

生：同學(xué)唱,，老師可用打擊樂(lè)為其伴奏

目的：為學(xué)歌曲和創(chuàng)編做鋪墊。

三,、導(dǎo)入新課：

師：你們真是個(gè)天才,。那么你們喜歡小動(dòng)物嗎?想和小動(dòng)物做好朋友嗎?要和小動(dòng)物交朋友就要了解他們，知道他們喜歡做些什么?同時(shí),，我們還要知道,，小動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，大家都要維護(hù)它們，可不要隨意傷害小動(dòng)物哦!下面我們就來(lái)學(xué)一首歌曲(出示課件)——《誰(shuí)在叫》,，看看小動(dòng)物們都喜歡做些什么,。

四、授新課：

1.聽(tīng)范唱：

師：認(rèn)真聽(tīng)歌曲,，找一找哪種小動(dòng)物藏在歌曲中?看誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì),。

2.生回答找到的小動(dòng)物，它們的動(dòng)作怎么做?：(小貓,，小雞,，小鴨，小豬,，小老鼠,，小魚(yú)，雞媽媽),，出示歌譜

師：你們能模仿幾種小動(dòng)物的叫聲嗎?誰(shuí)來(lái)試一試,。(可個(gè)人，可集體)

3.學(xué)唱歌曲前半局部：

(1)聽(tīng)老師范唱

師：你們模仿小動(dòng)物的叫聲真好聽(tīng),，藍(lán)兔姐姐也想唱一唱,，你們要是愿意可以小聲的跟我唱一唱。(邊唱邊用打擊樂(lè)伴奏)

師：藍(lán)兔姐姐唱得好聽(tīng)嗎?你們也唱唱,，我給你們伴奏,，好不好?

生：唱小動(dòng)物叫聲局部。

(2)教唱“啦”局部

師：現(xiàn)在,藍(lán)兔姐姐給你們唱”啦”局部,你們區(qū)別一下兩句有什么不一樣?(師唱)

生:有一句比較平,有一句象是下坡的感覺(jué).

師:那你們能用動(dòng)作來(lái)平穩(wěn)與下坡的感覺(jué)嗎?(提問(wèn)個(gè)人----全體)

(3)同學(xué)選擇各種不同的形式扮演歌曲前半局部.(做動(dòng)作,演唱,打擊樂(lè)伴奏)

師：藍(lán)兔姐姐這有一些打擊樂(lè)器,，我想請(qǐng)幾為小朋友用這些打擊樂(lè)器為歌曲伴奏(自由選擇樂(lè)器),，其余的小朋友邊做動(dòng)作邊演唱前半局部。

4. 聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲

(1)師:扮演得太精彩了!下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的后半局部,作一次小偵察兵,，去偵察小動(dòng)物的小秘密,，看看他們都喜歡做些什么?(播放后局部音樂(lè))

師:解釋歌詞,讓同學(xué)了解動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系.

(2)師:你喜歡哪一句?我們一起來(lái)唱唱 (同學(xué)找到一句,，跟鋼琴學(xué)唱一句,。)

重點(diǎn)最后一句半拍休止的唱法，生斷氣連,，象彈球一樣,。

6.復(fù)聽(tīng)歌曲后半局部，生隨音樂(lè)小聲哼唱,。

師：下面請(qǐng)小朋友們輕聲地再隨音樂(lè)跟唱一次,，邊唱邊根據(jù)歌詞簡(jiǎn)單地編上動(dòng)作，看誰(shuí)唱得好又編得好,。(課件播放音樂(lè)后半局部)

7.帶領(lǐng)生用多種形式演唱歌曲：師生對(duì)唱,、分組唱,、領(lǐng)唱

(師)同學(xué)們真認(rèn)真，唱得真好,，看到你們唱,，藍(lán)兔姐姐也有唱的激動(dòng)了，這樣吧,，我和你們一起合作好不好?這歌譜上寫有“領(lǐng)”字的地方讓藍(lán)兔姐姐唱,，寫有“齊”字的地方你們來(lái)唱，有信心唱好嗎?

生：有…(師生對(duì)唱)

師：現(xiàn)在我建議這邊的小動(dòng)物你們來(lái)唱領(lǐng)唱局部,，剩下的小朋友唱齊唱局部,，并各自給自身的音樂(lè)編上動(dòng)作。

8.模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,，小組上臺(tái)進(jìn)行扮演唱,。

五、創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞：

在我們身邊還有許多我們熟悉的需要維護(hù)的小動(dòng)物,，比方我們熟悉的大熊貓,，袋鼠等。在所有的動(dòng)物中,，你還熟悉哪些動(dòng)物,，他們的叫聲是怎樣的?我們也把他們編成歌詞唱一唱好嗎?

1.分小組討論編創(chuàng)新歌詞。

師：像藍(lán)兔姐姐,，我知道青蛙和喜鵲并且喜歡它,，我給你們編一段好不好?(青蛙呱呱，喜鵲喳喳,，啦啦啦啦啦….)好聽(tīng)嗎?請(qǐng)給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下吧,，下面輪到你們了，我先給你們小組討論幾分鐘,，等會(huì)可要到你們扮演了,，開(kāi)始討論吧。

2.分小組扮演自身的歌,，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)(同學(xué)教師均可)

3.老師放音樂(lè)伴奏,，小朋友們邊唱邊扮演動(dòng)作。第一段唱原詞,，第二段唱小組填創(chuàng)的歌詞,。

六、小結(jié)：美育滲透

同學(xué)們,，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們每一個(gè)小朋友都應(yīng)該維護(hù)它、保護(hù)它,，更不要去傷害它,，它們是那樣的可愛(ài),，希望同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)《誰(shuí)在叫》這首歌，從現(xiàn)在開(kāi)始,，維護(hù)動(dòng)物,，維護(hù)大自然，維護(hù)我們的生存環(huán)境,，用你們的歌聲把我們的地球裝扮得更加美麗!(播放《誰(shuí)在叫》,，全體同學(xué)邊唱邊離開(kāi)教室)

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案流程篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段。

2.了解小提琴和口笛的音色,。

3.了解作曲家俞遜發(fā),，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生感受樂(lè)曲各段落不同的速度,、旋律與表達(dá)的不同的情緒。

2,、學(xué)生感受民族音樂(lè),，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)方法：

聽(tīng)賞法,、引導(dǎo)法,。

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、多媒體設(shè)備,、演示文稿,、flash畫面、磁帶,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、組織教學(xué)

播放《愛(ài)我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室,。

二,、引入

知道我們剛才聽(tīng)的歌曲嗎?

是啊，(唱)“56個(gè)民族,，56枝花,，56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方,，去聽(tīng)聽(tīng)那里的音樂(lè),。

三,、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章

1.聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考,，你想到了什么?你的感受是什么?多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面(播放第一樂(lè)章音樂(lè))。

2.誰(shuí)能和大家交流一下,，你聽(tīng)了這段音樂(lè)之后的感受,。

(很美……鳥(niǎo)叫……仿佛來(lái)到……)鼓勵(lì)多種見(jiàn)解,。是啊，我們有一個(gè)美麗的家園,，我們應(yīng)該珍惜,。

3.這么美的音樂(lè)它有什么特點(diǎn)呢?讓我們?cè)賮?lái)感受一下。這一遍在聽(tīng)的時(shí)候,，看老師的手有什么變化嗎?學(xué)生隨教師一起用右手走旋律,。

感覺(jué)到什么了嗎?(音拖的長(zhǎng)……很優(yōu)美抒情……)(節(jié)奏自由、寬松),。

4.誰(shuí)知道這么美的音樂(lè)是來(lái)自哪個(gè)民族嗎?(苗族)這首樂(lè)曲就叫《苗嶺的早晨》,。知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生隨意說(shuō)出自己知道的樂(lè)器)。

教師小結(jié)并用課件展示出樂(lè)器小提琴,，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹,。

5.現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章的音樂(lè)走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾,、居住,、歌舞圖片。

6.匆匆走了一趟苗族,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)苗族的印象?你還知道哪些呢?(個(gè)別交流)

7.看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少,，那么今天老師也給大家?guī)?lái)了具有苗族特色的歌曲，聽(tīng)……,。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》,。

這首苗族歌曲給你帶來(lái)的又是怎樣一種感覺(jué)呢?(聲音尖高……)。

8.這就是苗族的飛歌,，它的音比較高,、尖，節(jié)奏寬,、自由(多媒體展示),。那么之前我們聽(tīng)的《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章的音樂(lè)和剛剛聽(tīng)的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎?(有)所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂(lè)曲。

9.多媒體播放：讓我們?cè)傩蕾p一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂(lè)章,。演示文稿展示樂(lè)器口笛,，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹樂(lè)器口笛。拓展有關(guān)樂(lè)器的知識(shí),，開(kāi)闊學(xué)生視野,。

四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章

1.聽(tīng)賞第二樂(lè)章,。

你感覺(jué)第二樂(lè)章音樂(lè)和第一樂(lè)章音樂(lè)有什么不同嗎?(節(jié)奏快,、歡快、熱鬧)是啊,第二樂(lè)章的音樂(lè)甚至使我們有點(diǎn)想動(dòng)起來(lái)的感覺(jué),。

2.你想跳一跳苗族舞嗎?

(1)多媒體圖文介紹蘆笙,、木鼓,、板凳等舞蹈。

(2)再次欣賞第二樂(lè)章,，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨,、踢腿、跳躍,。

(3) 教學(xué)生表演苗族舞的幾個(gè)動(dòng)作并加入“拍一拍”,。

(4)跳一跳。

在第二樂(lè)章的伴奏下,，師生同舞,，也可拍手表示感受。

五,、聽(tīng)全曲

剛才我們一起走進(jìn)了苗族,，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》,，說(shuō)說(shuō)你的收獲,。

六、小結(jié)

課件出示“笛子”：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎?

請(qǐng)欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂(lè)是用笛子演奏的,，注意傾聽(tīng)和觀賞喲!(學(xué)生聽(tīng)賞)

下課!

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案流程篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

一,、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣,，感受師生之間,、生生之間合作的愉快。

二,、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極,、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn),、想像,、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象,。

三,、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并通過(guò)音樂(lè)游戲《對(duì)對(duì)碰》感受音樂(lè)的音高,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能有感情得演唱歌曲,，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生感受,、想像及表現(xiàn)能力

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、動(dòng)物頭飾、邀請(qǐng)卡,、打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)表演 整體感受

師：小動(dòng)物們,，起床啦!讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧!

師扮老爺爺,，生扮小動(dòng)物們，播放《健康歌》音樂(lè),，小動(dòng)物們?cè)诶蠣敔數(shù)膸ьI(lǐng)下進(jìn)行自由律動(dòng),。

[設(shè)計(jì)意圖：用富有動(dòng)感的音樂(lè)讓學(xué)生自由律動(dòng)表演，,，旨在放松學(xué)生心情，吸引學(xué)生的注意力,，營(yíng)造輕松、愉快的音樂(lè)課堂氛圍,，并把孩子們拉進(jìn)了音樂(lè)的世界,。]

二、借卡創(chuàng)境 巧導(dǎo)新課

1,、導(dǎo)入

師：小動(dòng)物們，今天老師收到了一份特別的禮物,，你們想看看是什么嗎?(出示包裝精美的“邀請(qǐng)卡”)

請(qǐng)生打開(kāi)包裝紙，取出一張邀請(qǐng)卡,。

師：哦，是一張邀請(qǐng)卡,，我受一位神秘的朋友的委托,，邀請(qǐng)你們?nèi)ニ囊魳?lè)小屋玩，路上會(huì)遇到一些困難,，但只要你們齊心協(xié)力,，戰(zhàn)勝了它，進(jìn)了音樂(lè)小屋,，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn),，你們想去嗎?

生：想……

2、師：那我們出發(fā)吧!(播放音樂(lè)課件《郊游》,，出示畫面)

教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《郊游》音樂(lè)跳成兩個(gè)圈,，快樂(lè)得邊跳邊唱,。

3、(音樂(lè)停)師：小動(dòng)物們,，你們看!(出示課件“美麗的大森林”)這是什么地方啊?

生：一片美麗的大森林

師：(點(diǎn)擊課件,，畫面出現(xiàn)一幅圖)，呀,，小動(dòng)物們,，一條小河擋住了去路,，這可怎么辦呢?

師：(點(diǎn)擊課件，出示兩組節(jié)奏圖)

a.× ×│_○│__│×○‖

b.__│×_│××?×│×○‖

(課件畫外音：只要打?qū)@兩條節(jié)奏圖,，就會(huì)出現(xiàn)一只船幫你們過(guò)河的,，小動(dòng)物們，加油啊!)

師生相互交流,。

①師：我們現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)節(jié)奏接龍游戲,，老師說(shuō)第一條,，你們說(shuō)第二條,，要接的連貫,。請(qǐng)聽(tīng)老師示范：

師：a.你 好│你好 ○│歡迎 歡迎│你 ○‖

生：b.音樂(lè) 小屋│在 歡迎│你 歡?迎│我 ○‖

② 師生節(jié)奏接龍練習(xí),，提醒學(xué)生一定要隨節(jié)奏讀拍，速度一致,。

③ 組與組,、生與生之間相互接龍。

[設(shè)計(jì)意圖;借用邀請(qǐng)卡創(chuàng)設(shè)情境,，通過(guò)節(jié)奏接龍的趣味練習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，在游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,，感受“○”休止符與“×?×”附點(diǎn)節(jié)奏的實(shí)際效果，輕松解決了歌曲節(jié)奏難點(diǎn)]

4,、(點(diǎn)擊課件,，一條船出現(xiàn)在河岸邊)

師：小動(dòng)物們,，小船來(lái)接我們了，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧!

( 放《郊游》音樂(lè),，教師和學(xué)生一起邊走邊跳)

5,、師：小動(dòng)物們,，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個(gè)新情況，一棵大樹(shù)檔住了去路,，怎么辦呢?

(課件畫外音：呀,，小動(dòng)物們,，你們又遇到困難了吧!別著急,，完成下面的音樂(lè)游戲就能繼續(xù)前進(jìn)。努力啊!)

①

⑦ ②

⑥ ⑤ ④ ③

注：游戲方法：

將任意兩個(gè)球相碰撞,，學(xué)生把這兩個(gè)音唱出來(lái),，并用柯?tīng)栁氖謩?shì)表示音高，然后大家一齊連唱這兩個(gè)音,。

如：(師)我的1球碰3球 (生)1(do) 3(mi)

(生齊)1 3 1 3│1 3 1‖

師點(diǎn)擊課件,，全體生唱,，指名唱,。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“對(duì)對(duì)碰”音樂(lè)游戲，讓學(xué)生對(duì)七個(gè)音符娃娃更加熟悉,，在玩中唱,，樂(lè)中唱，體現(xiàn)了本單元的主題“小音樂(lè)家”,，同時(shí)增強(qiáng)了師生間,、生生間的合作意識(shí)]

三、柳暗花明 樂(lè)中學(xué)歌

師點(diǎn)擊課件,，出示了一座美麗的小屋

1,、師：瞧!在森林的深處，出現(xiàn)了什么?這是一座美麗的音樂(lè)小屋,，你們想進(jìn)去參觀嗎?

(課件畫外音：小動(dòng)物們,，歡迎你們來(lái)到音樂(lè)小屋，你們都是勇敢而又機(jī)智的孩子,，現(xiàn)在你們只要學(xué)會(huì)這首《音樂(lè)小屋》,，音樂(lè)小屋的門就會(huì)為你們敞開(kāi),，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)了。)

2,、教師有感情地表演唱《音樂(lè)小屋》

3,、師：大家都聽(tīng)出來(lái)了，音樂(lè)小屋在歡迎我們?nèi)パ?那我們快把這首好聽(tīng)的歌學(xué)會(huì)吧!

4,、歌詞教學(xué)

多媒體出示歌譜,，先由生認(rèn)讀歌詞一遍，再由師按節(jié)奏范讀歌詞,，然后生跟讀一遍,，最后師生在電子琴節(jié)奏型的伴奏下一齊讀歌詞。

5,、用聽(tīng)唱法教學(xué),。生隨范唱學(xué)唱歌曲3—4遍。引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊自由表演,。

6,、師：你們喜不喜歡《音樂(lè)小屋》啊?那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師,，好嗎?(啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感,，聲音要輕快而富有彈性。)

師點(diǎn)擊課件,，音樂(lè)小屋的門開(kāi)了,。

師：小動(dòng)物們，你們唱得真好聽(tīng),，音樂(lè)小屋的門已經(jīng)為我們打開(kāi)了,，看，它的主人是誰(shuí)呀?(出示圖片)

生：是《快樂(lè)的小木匠》中的小熊,。

師：對(duì)了,，這是小熊自己蓋的音樂(lè)小屋，它可勤勞能干了,，今天它邀請(qǐng)我們來(lái)小屋做客,，快進(jìn)去看看吧!(音樂(lè)起)

7、歌曲律動(dòng)創(chuàng)編與表演

① 生隨音樂(lè)自由創(chuàng)編,，配上打擊樂(lè)伴奏,可自由組合,。

師：看誰(shuí)表演得看,我們就請(qǐng)她當(dāng)小老師。

②動(dòng)作優(yōu)美,、自然的同學(xué)上臺(tái)示范律動(dòng)表演,，帶領(lǐng)其他同學(xué)表演.

③分小組歌表演，打擊樂(lè)伴奏,即一組表演,、一組伴奏,，后相互評(píng)價(jià),。師評(píng)選才藝星、創(chuàng)意星,。

[設(shè)計(jì)意圖：這是本課的高潮及重點(diǎn),。通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，按歌曲節(jié)奏讀歌詞,，邊聽(tīng)邊輕聲學(xué)唱,，邊聽(tīng)邊體態(tài)律動(dòng)等活動(dòng)，即在聽(tīng),、讀,、唱、動(dòng)等情感體驗(yàn)中感受歌曲,，表現(xiàn)歌曲,。讓學(xué)生在歌曲音樂(lè)中自由地創(chuàng)作動(dòng)作，表達(dá)情感,，表現(xiàn)音樂(lè),。這種表演可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，符合兒童表達(dá)情感的特點(diǎn),，學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演中充分享受音樂(lè)的旋律美感,。并通過(guò)小組合作的形式，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)及與人交往的能力,。]

四,、拓展創(chuàng)造 學(xué)科綜合

1、師：小動(dòng)物們,，我們克服了重重困難來(lái)到了小熊的音樂(lè)小屋,，你們也很聰明能干，老師相信大家也能用自己的一雙巧巧手造出音樂(lè)小屋,，能行嗎?

生：能!(學(xué)生自由想像,，相互交流)

2、師：讓我們用彩筆繪出你自己的音樂(lè)小屋吧!

師播放《音樂(lè)小屋》歌曲范唱,，生分小組繪畫出心中的音樂(lè)小屋。

3,、交流展示,，生生互評(píng)。師生共同評(píng)出“設(shè)計(jì)”獎(jiǎng),。

[設(shè)計(jì)意圖：這是本課知識(shí)的拓展延伸,，旨在體現(xiàn)間的整合，用繪畫的形式讓個(gè)個(gè)孩子都爭(zhēng)當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”,，化理想為現(xiàn)實(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和擴(kuò)散思維。]

五,、回歸歌曲 意猶未盡

1,、師：咱們也能像小熊那樣當(dāng)上小小設(shè)計(jì)師了，理想變成了現(xiàn)實(shí),，讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)快樂(lè)的心情吧!

2,、師生共同表演唱《假如幸福的話拍拍手吧》

3、師：不知不覺(jué),，天黑了,，我們也該回家了，和小熊告別吧!

(音樂(lè)《音樂(lè)小屋》響起,，教師帶領(lǐng)學(xué)生依依不舍得邊唱邊跳出教室,。)

[設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)教學(xué)是聲音的藝術(shù)，更是情感的藝術(shù),，情感的教育是不知不覺(jué)間的滲透,，是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的潛移默化。此時(shí),，學(xué)生帶著快樂(lè)美好的心情離開(kāi)教室,。課已完，情未盡,。]

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案流程篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、以活潑、歡快的情緒,，飽滿而富有彈性的歌聲,，表現(xiàn)種樹(shù)時(shí)的愉快心情，及盼望小樹(shù)成材的愿望,。

2,、體會(huì)連音線在歌曲中的作用。

3,、用律動(dòng)的方式進(jìn)行表演,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生感受了解地球是我們共同應(yīng)該保護(hù)的家園,，植樹(shù)造林勢(shì)在必行,。

2、學(xué)生感受歌曲活潑,、歡快的情緒,。

教學(xué)方法：

學(xué)唱法、引導(dǎo)法。

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī),、多媒體設(shè)備,、flash畫面、磁帶,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容《苗嶺的早晨》

1、復(fù)習(xí)聽(tīng)賞一遍,。

2,、再以網(wǎng)上畫面加深對(duì)樂(lè)曲的理解和記憶。

二,、導(dǎo)入新課：

美妙的音樂(lè)將我們帶到了山清水秀的苗家山寨,，生活在那里的人們?cè)撌嵌嗝葱腋＃呓y(tǒng)計(jì)從1970年到20__年,，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%,，由此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%,，生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重,，我們?cè)趺崔k?(學(xué)生討論，得出結(jié)論,，教師引導(dǎo)植樹(shù)歌的出現(xiàn))

三,、學(xué)唱歌曲：

1、聽(tīng)錄音《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》,，感受歌曲的旋律,，教師帶著學(xué)生拍手、踏腳

2,、教師范唱,，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做,，心里默唱,。

3、聽(tīng)歌曲錄音,，學(xué)生自己拍節(jié)拍,，小聲跟唱。

4,、聽(tīng)老師彈琴,，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。

5,、歌譜學(xué)唱，注意歌曲中的連線。

6,、學(xué)習(xí)歌詞,，學(xué)生分組學(xué)唱并練習(xí)。

四,、創(chuàng)編歌曲的律動(dòng)：

1,、第1、2小節(jié)拉手原地點(diǎn)踏步,。

2,、第3、4小節(jié)雙手上舉擺動(dòng),。

3,、第5、6小節(jié)一人蹲一人站立,。

4,、第7、8小節(jié)拉手雙人轉(zhuǎn)圈,。

教學(xué)反思：

在創(chuàng)編活動(dòng)中,，要注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力，一邊律動(dòng),，一邊演唱歌曲,，從而加深對(duì)歌曲內(nèi)涵的理解，并使課堂氣憤更加活躍,。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案流程篇十六

教學(xué)內(nèi)容：

1,、音樂(lè)《快樂(lè)的一天》

2、了解音有長(zhǎng)有短,，讀出走與跑的長(zhǎng)短

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能注意聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》，初步知道怎樣聆聽(tīng)音樂(lè),，學(xué)可以動(dòng)作的方式表達(dá)自己感受

2,、知道音有長(zhǎng)有短，讀出走與跑的長(zhǎng)短,，會(huì)看圖形譜

教學(xué)重點(diǎn)：

感受各種不同的情緒在樂(lè)曲中表現(xiàn)的內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確的讀出走與跑的時(shí)值。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件電子琴

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一,、聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》

(師)：“我們已經(jīng)開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期了,，你能不能說(shuō)一說(shuō)你上學(xué)后的感受是什么呢?”

1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约荷蠈W(xué)后的感受

2,、用一個(gè)詞來(lái)形容自己的一天：請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力說(shuō)出自己的心里話

3,、初聽(tīng)樂(lè)曲(請(qǐng)孩子靜靜地聽(tīng))：仔細(xì)地分析樂(lè)曲出現(xiàn)了幾段音樂(lè),，他們的情緒有什么不同?

4、“如果我們用各段音樂(lè)來(lái)描繪我們的一天的生活,，你覺(jué)得每一段都描寫的是什么”起個(gè)合適的名字,，復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

5,、分析各小段樂(lè)曲的情緒,，并隨音樂(lè)動(dòng)作表示(鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編表現(xiàn)每段內(nèi)容的動(dòng)作，并表演出來(lái))

6,、再聽(tīng)樂(lè)曲,，讓學(xué)生自由想象，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作,，表達(dá)自己的感受,。

二、了解音的長(zhǎng)短,，認(rèn)讀走與跑:

(師)：“我們?cè)谏钪袝?huì)聽(tīng)到成千上萬(wàn)種聲音,，但這些聲音的長(zhǎng)短是不一樣的，有的長(zhǎng),，有的短,，我們的音樂(lè)是與生活緊緊聯(lián)系在一起的，因此音樂(lè)中的音符也有長(zhǎng)短之分”

1,、講解走與跑的區(qū)別——出示卡片

觀察：兩張卡片的大小一樣,，說(shuō)明應(yīng)唱的一樣長(zhǎng)，但一張卡片中有一個(gè)人(走),，另一張卡片中有兩個(gè)人(跑),，走一步的時(shí)值與跑步一樣多。因此：走=跑跑

2,、練習(xí):讀一讀拍一拍

3,、學(xué)生用走與跑創(chuàng)作2-4小節(jié)節(jié)奏，讀一讀,、拍一拍

4,、有時(shí)間還可以做節(jié)奏接龍的游戲

三、課堂小結(jié)：小結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況

課后反思：通過(guò)五首小曲的欣賞,，使學(xué)生能初步地借助于作品的藝術(shù)形象來(lái)感知音樂(lè),，體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)的樂(lè)趣，并初步感受各種不情緒的樂(lè)曲,。培養(yǎng)兒童的音樂(lè)感受能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣而編的一組走題音樂(lè)欣賞。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1,、認(rèn)讀走與跑的節(jié)奏,，并用編創(chuàng)節(jié)奏說(shuō)一句話

2,、表演歌曲《其多列》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠整齊演唱歌曲,，學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒,。

2,、鞏固走與跑的時(shí)值與長(zhǎng)短，通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng),，讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握它的長(zhǎng)短,，并培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力

教材分析：

歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調(diào)式,，歌曲輕快,、活潑、旋律以級(jí)進(jìn)為主,，節(jié)奏變化不大，易上口,，是孩子們喜愛(ài)的一首兒童歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

有表情的進(jìn)行歌唱與表演

教學(xué)難點(diǎn)：

用節(jié)奏創(chuàng)作一句話

教具準(zhǔn)備：

歌曲錄音,，節(jié)奏卡片

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

1、出示節(jié)奏卡片,，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀(可根據(jù)書中節(jié)奏認(rèn)讀)

2,、拍手認(rèn)讀,，要求準(zhǔn)確、均勻,、速度以中度

3、認(rèn)讀老師用卡片拼出的節(jié)奏(讀,、拍出來(lái)都可以)

4,、請(qǐng)學(xué)生試著自己創(chuàng)編2-4小節(jié)的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力

二,、創(chuàng)作練習(xí)(鞏固走與跑的節(jié)奏,，培養(yǎng)創(chuàng)編與靈活運(yùn)用的能力)

1,、老師講解練習(xí)要求，并舉例說(shuō)明怎樣做?

例：(老師問(wèn)5個(gè)字學(xué)生答5個(gè)字)

你去做什么?我要去上學(xué)!

2,、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)(在節(jié)奏準(zhǔn)確的情況下,，不限制說(shuō)話的內(nèi)容)——出現(xiàn)問(wèn)題老師及時(shí)糾正。

3,、如某個(gè)班的能力強(qiáng),，還可變換節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

三,、歌曲教學(xué)《其多列》

(師)：“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新書包高高興興地來(lái)上學(xué)，你們知道嗎?每年的這一天全國(guó)的一年級(jí)小朋友都開(kāi)學(xué)啦!他們與我們一樣,，背起漂亮的書包,，高高興興地走進(jìn)學(xué)校，開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)生活,，你們聽(tīng)......”

1,、老師有表情的范唱歌曲。(其多列：哈尼語(yǔ)快快來(lái))

2,、板書,，請(qǐng)大家一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)歌曲中的節(jié)奏，并練習(xí)分辨音字

3,、聽(tīng)歌曲錄音,，邊聽(tīng)邊拍手，并記下第一段歌詞,，然后老師輔導(dǎo)學(xué)生拍●○讀詞,。

4、隨老師的范唱學(xué)習(xí)二,、三段詞,，如學(xué)生記不下詞，可用動(dòng)作輔助(老師可教幾個(gè)動(dòng)作,，也可讓學(xué)生即興創(chuàng)作)

5,、學(xué)生隨音樂(lè)完整、整齊的演唱歌曲,。(老師隨時(shí)糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)中出現(xiàn)的不同——尤其是姿勢(shì)及演唱方法)

6,、熟練的唱下之后，可進(jìn)行小組及個(gè)人的表演,，鼓勵(lì)學(xué)生不僅可以與大家一起整齊的歌唱,，還能勇敢自信地進(jìn)行獨(dú)唱。

四,、課堂小結(jié),。

課后反思：這是孩子們喜歡的一首兒歌,，在上課的過(guò)程中我通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握它的長(zhǎng)短,，并培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力,。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)鞏固走與跑組成的節(jié)奏,，并練習(xí)創(chuàng)編2-4小節(jié)

2,、表演歌曲《跳繩》

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固走與跑的時(shí)值,，并準(zhǔn)確的讀出節(jié)奏,，通過(guò)創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力

2、與大家一起整齊的演唱歌曲,，并用歌曲與動(dòng)作表現(xiàn)歡快、活潑的情緒

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

自己創(chuàng)作歌詞

教具準(zhǔn)備：

歌曲錄音,、紅綢帶,、乒乓球、卡片

教學(xué)過(guò)程：

一,、鞏固學(xué)生的節(jié)奏——出示卡片

1,、2-4小節(jié)節(jié)奏，并利用節(jié)奏卡片貼在黑板上,，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀,。

2、用手拍出所有編的節(jié)奏,，告訴學(xué)生讀好的小竅門(心中讀節(jié)奏)

3,、試一試口中讀節(jié)奏，手中拍●○

二,、通過(guò)畫圖形的方式感受長(zhǎng)短

1,、出示教具：紅綢、乒乓球

2,、舞動(dòng)紅綢,，拍乒乓球感受它們的動(dòng)作的長(zhǎng)短。

3,、畫出圖形,，并指導(dǎo)學(xué)生在書中涂上顏色，從視覺(jué)上感受長(zhǎng)短,。

三,、歌曲教學(xué)：

(師)：“這節(jié)課我們的游戲是跳繩，讓我們隨音樂(lè)愉快地跳起來(lái)!”

1,、老師有感情的范唱歌曲,，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍●○,，感受二拍子的活潑、歡快的情緒,。

2,、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)第一段歌詞，并參考書中的圖形譜辯別音字,。

3,、啟發(fā)學(xué)生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會(huì)在演唱中應(yīng)輕巧跳躍

4,、學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲(學(xué)生可自由加入動(dòng)作表演),。

5、學(xué)習(xí)第二段歌詞：根據(jù)書中給的第一,、三句詞繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作,，分小組進(jìn)行創(chuàng)作。要求：可繼續(xù)創(chuàng)作,、也可自己創(chuàng)作第二段歌詞,。

6、分小組進(jìn)行表演,、展示(老師伴奏),。

7、選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱,。

四,、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況。

課后反思：《跳繩》是一首活潑短小的歌曲,，歌曲的節(jié)奏規(guī)律強(qiáng),，由八分音符，四分音符組成,，旋律以跳進(jìn)為主,，形象生動(dòng)、活潑,，是多年來(lái)深受兒童們喜愛(ài)的一首歌曲,。所以，在上課時(shí)結(jié)合孩子們的活潑好動(dòng),，我用游戲來(lái)上了一堂跳繩課!收到了很好的效果,。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案流程篇十七

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)唱《云》這首歌,，從中感受大自然的美,。

2、能辨別歌曲的不同情緒，體驗(yàn)不同的節(jié)拍感,，并用輕柔的聲音表現(xiàn)優(yōu)美,、抒情的歌曲，用輕快,、跳躍的聲音表現(xiàn)活潑,、歡快的歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)唱《云》這首歌,，從中感受大自然的美

教學(xué)難點(diǎn)能辨別兩首歌的不同情緒,，體驗(yàn)不同的節(jié)拍感

教具學(xué)具鋼琴、錄音機(jī),、掛圖

教學(xué)過(guò)程

1,、學(xué)唱《云》

創(chuàng)設(shè)以“藍(lán)天白云”為背景的情境，以云娃娃為主線,，采用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)人課題“云”,。

發(fā)聲的同時(shí)可運(yùn)用形象的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生想像自己變成了云，使學(xué)生在充分發(fā)揮想像力的基礎(chǔ)上,，饒有興趣地參與發(fā)聲練習(xí)

(1)月光下的云：用輕柔的“嗚”聲唱,。

(2)陽(yáng)光下的云：用明亮、流暢的“啦”聲唱,。

(3)帶著小雨點(diǎn)的云：用短促、有彈力的“噠”聲唱,。

2,、用以下步驟來(lái)學(xué)唱歌曲

(1)聆聽(tīng)并辨別《云》是什么情緒的歌曲。聆聽(tīng)歌曲時(shí)學(xué)生可邊觀看畫面,，邊隨著三拍子歌曲的韻律感做云在天空漂浮的律動(dòng),，聽(tīng)完后師生共同討論得出結(jié)論：用輕柔、連貫的聲音來(lái)表現(xiàn)優(yōu)美,、抒情的歌曲,。

(2)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編三拍子聲勢(shì)節(jié)奏，并隨著歌聲用自己創(chuàng)編的聲勢(shì)伴唱,。

(3)啟發(fā)學(xué)生編好歌詞后,，聽(tīng)錄音范唱。

(4)跟音樂(lè)唱詞,?？梢詫W(xué)生分成兩組，一組學(xué)生唱詞,，另一組學(xué)生用哼鳴伴唱,，也剛以每組各唱一句，還可以師生接唱,。

課題：云和小雨點(diǎn)第11課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》,。

教學(xué)目標(biāo)能主動(dòng)積極地參與音樂(lè)活動(dòng),，能正確選擇或自編聲勢(shì)動(dòng)作為三拍子歌曲《云》和二拍子歌曲《小雨點(diǎn)》伴唱

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)唱《云》和《小雨點(diǎn)》這兩首歌，從中感受大自然的美

教學(xué)難點(diǎn)能辨別兩首歌的不同情緒,，體驗(yàn)不同的節(jié)拍感

教具學(xué)具鋼琴,、錄音機(jī)、掛圖

教學(xué)過(guò)程

1,、學(xué)唱歌曲《小小雨點(diǎn)》

(1)先聆聽(tīng)錄音范唱并觀看畫面,。隨著二拍子歌曲的音樂(lè)節(jié)奏，做小雨點(diǎn)從天空中落下的律動(dòng),。

(2)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出〈小雨點(diǎn)》是什么情緒的歌曲,，用什么聲音來(lái)演唱。

(3)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編二拍子聲勢(shì)節(jié)奏,，并隨著歌聲用自己創(chuàng)編的聲勢(shì)伴唱,。

(4)跟音樂(lè)唱詞

2、參與表現(xiàn)

《云》和〈小雨點(diǎn)》兩首歌在情緒上的對(duì)比,。

(1)用不同的聲音表現(xiàn)這兩首歌不同的情緒,。

(2)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)這兩首歌不同的情緒。

如學(xué)生每人持一塊白紗巾表現(xiàn)云,，隨音樂(lè)左右,、上下擺動(dòng)，每?jī)尚」?jié)擺動(dòng)一次,，同時(shí)提醒學(xué)生注意表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒,，用手指動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)從天空上落下來(lái)，或在天空中跳舞,，同樣要注意表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情緒,。

(3)由學(xué)生自己動(dòng)手畫一幅表現(xiàn)兩首歌曲內(nèi)容的圖畫，單組畫云,，雙組畫小小雨點(diǎn),。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案流程篇十八

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.“春天”,、“春雨”,、“小鳥(niǎo)”都向人們“致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品,。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下,，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

2.聆聽(tīng)《春水》,，感受擬人化的“春水”活潑,、頑皮的形象。聆聽(tīng)《致春天》，感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪,，尤其是第一與第三樂(lè)段,，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒,。讓我們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力,。

3.表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》、《春雨蒙蒙地下》,，歌曲借景抒情,，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美,。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù),、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。

二,、教學(xué)內(nèi)容：

1,、聆聽(tīng)：《致春天》、《春水》

2,、表演：《小鳥(niǎo),、小鳥(niǎo)》、《春雨蒙蒙地下》

3,、音樂(lè)知識(shí)：切分音

三,、教材分析：(略)

四、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)和歌唱表達(dá)對(duì)春天的愛(ài)

五,、教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)知識(shí)：切分音的運(yùn)用

六,、教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 磁帶 視頻

七、課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教材分析：

1.《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》是故事影片《苗苗》的插曲,。曲調(diào)歡快而又奔放，充分表現(xiàn)了在春意盎然的春天里,，熱愛(ài)大自然的美好情趣,。歌曲為6/8拍，二段體結(jié)構(gòu),。給人以明亮,、輕快的感覺(jué)，展現(xiàn)了少年兒童像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)在祖國(guó)明媚的春光里自由飛翔歡樂(lè)幸福的形象,。抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)和幸福歡樂(lè)的情感,。

2.春天，象征著美麗;春天,，象征著生命,。在這美好的季節(jié)里，萬(wàn)物蘇醒，生機(jī)勃勃,。春天，它又是許多的詩(shī)篇,、繪畫和樂(lè)章中贊美的對(duì)象,?！吨麓禾臁愤@首鋼琴抒情小品就是挪威十九世紀(jì)作曲家格里格譜寫的春天的頌歌。

樂(lè)曲的一開(kāi)始,，在右手高音合弦模擬出的流動(dòng)的感覺(jué)的引導(dǎo)下,，左手彈奏出清新、舒緩的主題旋律,，讓人彷佛看到了冰雪消融,，萬(wàn)物復(fù)蘇的景色，大地上到處充滿了生命的勃勃生機(jī);中間段低沉并且旋律逐漸急促,，略顯灰暗，似乎在告訴大家，在春天降臨的過(guò)程中,，并不都是陽(yáng)光明媚的日子,，也有春寒料峭，陰風(fēng)陣陣的日子，但春天是不可阻擋的,，所以在樂(lè)曲的最后部分,，我們又看到了戰(zhàn)勝了嚴(yán)寒的春天,，為我們勾勒出明媚的陽(yáng)光下的大地為漸漸茂盛的青草和朵朵綻放的鮮花所覆蓋……

尾聲是一連串的分解和弦，清澈、明亮，花蕾初綻，色彩繽紛,，引起人們對(duì)美好春天的多少無(wú)窮遐想,。

教學(xué)內(nèi)容：

1,、聆聽(tīng)《致春天》2、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)體會(huì)身邊的春天 用輕快活潑的情緒演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：表演《小鳥(niǎo),、小鳥(niǎo)》

二聲部做到聲音協(xié)和。

休止符即空拍在歌曲中的演唱方法

注意解決六度音程大跳的音準(zhǔn)

教學(xué)過(guò)程：

一,、聆聽(tīng)《致春天》

1.介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入,。

(1)設(shè)問(wèn)：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?

(2)講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品,。

2.初聽(tīng)《致春天》,。

(1)設(shè)問(wèn)：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?

(2)教師可適時(shí)指導(dǎo)，如聽(tīng)第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段,。還可幫助學(xué)生聽(tīng)辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽(tīng)賞中的困難，幫助他們聽(tīng)辨三段體的不同情緒的音樂(lè)表現(xiàn),。

3.復(fù)聽(tīng)《致春天》,。

要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作，表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化,。

4.完成教材中的書面作業(yè),。

(1)畫出第三部分的圖形譜，說(shuō)明第一部分與第三部分曲調(diào)相同但情緒不同,。

如用同樣的線條,，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫等,。

(2)完成方格框內(nèi)的選擇--曲調(diào)高,、低與情緒的平靜、期待,、 熱烈,。

5.三度(欣賞)創(chuàng)作。

讓學(xué)生根據(jù)自己的理解,，用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來(lái)臨時(shí)人們的祈望心情,，要把三段的發(fā)展變化過(guò)程能表達(dá)出來(lái)。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美,，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對(duì)春天的向往的心情,。

二、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入,。

設(shè)問(wèn)：

(1)哪些小動(dòng)物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù),。

(2)你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎?(春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香,，春暖花開(kāi),，鶯歌燕舞……)

2.聆聽(tīng)范唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。

設(shè)問(wèn)：

(1)歌曲是幾拍子?說(shuō)出該拍號(hào)的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號(hào),，該拍號(hào)在第9冊(cè)第1課講過(guò),。)

(2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?

3.學(xué)唱曲調(diào),。

(1)教師范唱曲調(diào),。

設(shè)問(wèn)：

曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱 ——第六拍起唱)

(2)先學(xué)第一部分(第一樂(lè)段)。

a.教師范唱,。

設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與相似的地方

b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式,，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂(lè)句(2小節(jié))。

c.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段的其他三個(gè)樂(lè)句(每句2小節(jié)),。

d.按教材要求,，畫出該三個(gè)樂(lè)句的圖形譜，找出相同與相似的部分。

e.按曲調(diào)的起伏,，有感情地唱好第一部分曲調(diào),。

(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂(lè)段)曲調(diào)。

a.教師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào),。

設(shè)問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與不同的地方?

b.在教師指導(dǎo)下,，二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂(lè)段的第一樂(lè)句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn),。

c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部,。

d.合唱合成,。要求學(xué)生能相互傾聽(tīng)對(duì)方的聲部，做到和諧,。

4.學(xué)唱歌曲

(1)完整地唱全曲曲調(diào),，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒,。

(2)用“l(fā)a”唱全歌,。注意合唱部分的和諧;注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情;注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀,，以表達(dá)歡樂(lè)的情緒,。

(3)填入歌詞要唱得更有感情。

5.表演歌曲,。

在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見(jiàn)，如：演唱形式;編配打擊樂(lè);伴舞;小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng)作表演,。表達(dá)對(duì)春天的贊美,。

三、課堂小結(jié)

進(jìn)行保護(hù)自然,、保護(hù)動(dòng)物的教育,。

2.學(xué)生二聲部訓(xùn)練還有待提高，多加訓(xùn)練,，唱多幾次明顯感覺(jué)好多了,，但還是不太穩(wěn)，要求老師帶唱,，請(qǐng)學(xué)生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂(lè)曲,。

四、課后反思

現(xiàn)在新教材都很注重合唱教學(xué),，這既是個(gè)重點(diǎn)也是個(gè)難點(diǎn),，所以在教學(xué)時(shí)切不可加快速度，要循序漸進(jìn)，之前要做些音程的練習(xí),，特別是相近的幾個(gè)音,。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案流程篇十九

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)師愛(ài)校教育,，要求學(xué)生在教師節(jié)即將來(lái)臨之際,，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校做一件好事，為老師獻(xiàn)一份愛(ài)心,。

2,、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛(ài)老師》,，表達(dá)對(duì)老師的尊敬和熱愛(ài);感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂(lè)旋律有相同和不同;能獨(dú)立而自信地背唱歌曲,，并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。

3,、通過(guò)歌曲《我們的學(xué)校亞克西》的學(xué)習(xí),，感受新疆歌曲的節(jié)奏風(fēng)格;學(xué)會(huì)根據(jù)簡(jiǎn)單的新疆舞步編創(chuàng)歌曲的動(dòng)作;學(xué)會(huì)自選打擊樂(lè)器參與歌曲的伴奏活動(dòng)。

4,、從學(xué)生的生活入手,，通過(guò)他們對(duì)喊勞動(dòng)號(hào)子中的“嘿喲!”和“嘿喲嗬!”兩種節(jié)拍的感受，“體驗(yàn)和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛(ài)老師》,，表達(dá)對(duì)老師的尊敬和熱愛(ài);

2,、感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂(lè)旋律有相同和不同;

3、能獨(dú)立而自信地背唱歌曲,，并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演,。

教學(xué)重點(diǎn)：感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂(lè)旋律有相同和不同并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。

教學(xué)難點(diǎn)：感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂(lè)旋律有相同和不同

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1,、將第7頁(yè)“動(dòng)腦筋”欄目中的第2,、3、4題作為學(xué)業(yè)習(xí)新歌的導(dǎo)入,，讓學(xué)生討論一下自己了解的教師節(jié)的有關(guān)知識(shí)以及打算如何表達(dá)對(duì)老師的敬意等,，并請(qǐng)每位同學(xué)說(shuō)一句獻(xiàn)給老師的話。

2,、為了讓學(xué)生先熟悉歌曲旋律,，在學(xué)唱歌詞前可將歌曲音樂(lè)作為背景音樂(lè)，讓學(xué)生在聽(tīng),、做,、畫、想、誦的活動(dòng)過(guò)程中聆聽(tīng)和熟悉歌曲旋律,。如：

(1)聽(tīng)音樂(lè)自由地做三拍子律動(dòng);

(2)聽(tīng)音樂(lè)即興為老師畫一張教師節(jié)的賀卡或做一朵紅花;

(3)聽(tīng)音樂(lè)完成第三頁(yè)“想想”欄目的要求：感受歌曲中音樂(lè)的相同和不同,，選擇其中的一幅圖案(第一幅);

(4)在歌曲的音樂(lè)中有感情地朗誦歌詞等。

3,、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲,，具體方法能：跟錄音完整聽(tīng)唱、聽(tīng)錄音輕聲默唱,、聽(tīng)老師范唱學(xué)生跟唱,、分句跟琴模唱、用暗示聽(tīng)唱法：法老師唱前半句,，學(xué)生接后半句,，唱熟后交換等等。

4,、學(xué)會(huì)歌曲后在老師的指導(dǎo)下按“強(qiáng)弱弱”的規(guī)律嘗試用跺腳和拍手、拍腳,、拍肩的方法為歌曲伴奏,。如：

拍手o╳╳|o╳╳|

跺腳╳oo|╳oo|

在模仿的基礎(chǔ)上，再由學(xué)生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興,，如可嘗試將拍手變拍腿或拍肩等,。

5、讓學(xué)生自己選擇表演的方法,，參與歌曲的演唱和表演,。如：演唱、動(dòng)作表演,、節(jié)奏樂(lè)器伴奏,、畫畫、朗誦歌詞等,，充分展示學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),。

6、開(kāi)一個(gè)慶祝教師節(jié)聯(lián)歡會(huì),，組織學(xué)生將這首深情歌曲和自制的賀卡,、紅花獻(xiàn)給敬愛(ài)的老師們。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案流程篇二十

教學(xué)內(nèi)容：

1,、學(xué)習(xí)歌曲《月亮田》

2,、聽(tīng)賞歌曲《金孔雀與鳳尾竹》

3、學(xué)唱歌曲《太陽(yáng)》

4,、學(xué)唱歌曲《我的家在日喀則》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、山溝溝帶給人太多的遐想，清涼的山風(fēng)，清澈的小溪和青綠的高山……本單元通過(guò)學(xué)唱歌曲和聽(tīng)賞音樂(lè),，讓學(xué)生通過(guò)各種藝術(shù)形式表現(xiàn)山溝溝的秀美,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)。

2,、學(xué)會(huì)用自豪,、驕傲和優(yōu)美的感情演唱歌曲

教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)歌曲《月亮田》

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好!

二,、新課導(dǎo)入：

1,、師創(chuàng)設(shè)歌曲情境——描述廣西龍勝梯田的優(yōu)美景色，并引出“月亮田”

2、師放音樂(lè)《月亮田》，讓學(xué)生初步體驗(yàn)音樂(lè)意境

3,、提問(wèn)：聽(tīng)到音樂(lè)你會(huì)想到什么,，你的眼前浮現(xiàn)了一個(gè)什么樣的畫面

5、跟讀歌詞

6,、師簡(jiǎn)要介紹歌曲中的：“龍脊梯田”

7、師范唱，生仔細(xì)聽(tīng)

8,、學(xué)唱歌譜：掌握歌曲中的半音：55#45|的音高位置，

9,、生跟音樂(lè)默唱——輕聲唱

10,、師再次描述“月亮田”的優(yōu)美景色，指導(dǎo)學(xué)生用自然,、甜美的各聲演唱歌曲

11,、生跟琴完整唱

12、跟師做簡(jiǎn)單的壯族舞蹈動(dòng)作

13,、跟音樂(lè)帶動(dòng)作表演

14,、跟音樂(lè)表演唱

15、師小結(jié)——下課

第二課時(shí)

一,、組織教學(xué)：師生問(wèn)好!

二,、復(fù)習(xí)歌曲《月亮田》

三、新課導(dǎo)入：

1,、猜謎語(yǔ)：有一種小動(dòng)物他照的照片總是黑白的?(大熊貓)它可是我們國(guó)家的國(guó)寶!今天我們就要到大熊貓的老家四川去看一看,，聽(tīng)一聽(tīng)那的民歌《太陽(yáng)》。

四,、師范唱

生聽(tīng)老師范唱,，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)能帶給我們什么?

五、感受歌曲

1,、跟音樂(lè)拍手

2,、按四四拍的節(jié)奏拍手

六,、讀歌詞

1、師帶讀

2,、教生字

3,、生讀

七、學(xué)唱

1,、默唱

2,、輕聲唱

3、師指導(dǎo)

4,、生有感情的唱

5,、分組唱

6、變換速度唱

游戲：試一試,，用稍快的速度演唱歌曲《太陽(yáng)》,，看看有什么不同的感受——用中速唱歌曲有贊美的感情，用稍快的速度演唱歌曲有中愉快,，歡樂(lè)的感情,，生可以選擇自己喜歡的速度演唱

7、歌曲表演展示,，師生共同參與評(píng)價(jià)

八,、小結(jié)——下課

第三課時(shí)

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好!

二,、新課導(dǎo)入：

1、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己知道的民族,，以及表演一個(gè)民族舞蹈,，請(qǐng)其他小朋友猜他表演的是哪個(gè)民族的舞蹈。

2,、師穿上藏族服裝,，跟音樂(lè)跳藏族舞蹈——請(qǐng)小朋友猜，這個(gè)舞蹈是哪個(gè)民族的?你是從哪里看出來(lái)的?

3,、師介紹藏族服飾特點(diǎn),，引出甩袖，和藏族舞蹈基本步伐——請(qǐng)小朋友跟著老師一起做動(dòng)作

三,、學(xué)唱歌曲

1,、放錄音感受旋律，提問(wèn)：你能聽(tīng)的出這個(gè)小朋友的家在哪里嗎?

2,、簡(jiǎn)介“日喀則”——在藏語(yǔ)中是“美麗的家園“

3,、引導(dǎo)學(xué)生讀好“就在日喀則啊”——用自豪喜悅、驕傲自豪的心情讀

4,、歌詞接龍游戲

5,、示范讀“啊嗦啊嗦馬里拉”(帶動(dòng)作讀)

6、完整的讀歌詞

7,、揭題《我的家在日喀則》

8,、師范唱，想想,，你聽(tīng)了這首歌曲以后心情怎樣?

9,、輕聲唱，——(跟錄音),，師指導(dǎo)唱好

10、跟琴聲自己唱——師指導(dǎo)演唱音色

11,、全體完整的演唱歌曲

12,、歌曲表演——帶上之前學(xué)的舞蹈動(dòng)作

四、創(chuàng)編歌詞

1,、師示范唱

2,、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)

3、跟身邊小朋友唱

4,、創(chuàng)編表演,、展示

五、小結(jié)

第四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)

二,、觀看傣族“潑水節(jié)”的錄象，引導(dǎo)學(xué)生觀察傣族的服裝,、竹樓,、熱帶雨林中的鳳尾竹

三、初聽(tīng)音樂(lè)《金孔雀與鳳尾竹》

1,、想一想,，樂(lè)曲是人演唱的還是用樂(lè)器演奏的?

2,、你知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎?你覺(jué)得這個(gè)聲音有什么特點(diǎn)?

四、介紹樂(lè)器——葫蘆絲

五,、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲《金孔雀與鳳尾竹》

1、讓學(xué)生隨著音樂(lè)模仿演奏葫蘆絲

2,、你聽(tīng)了音樂(lè),，你想到了什么?

六,、再次聆聽(tīng)《金孔雀與鳳尾竹》

1、讓學(xué)生在聽(tīng)到歡快的音樂(lè)時(shí)創(chuàng)編一個(gè)表示高興的動(dòng)作,。

2,、隨著音樂(lè)擺動(dòng),。

七,、創(chuàng)編活動(dòng)

1,、讓學(xué)生分角色表演

2、展示

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案流程篇二十一

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》,，為歌曲伴奏，隨歌聲舞蹈,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.加深學(xué)生對(duì)少數(shù)民族善良、樸實(shí),、豪放,、能歌善舞的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)會(huì)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》,，在唱歌,、伴奏、跳鍋莊舞諸項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中能大膽投入,、熱情表現(xiàn),。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們看羌族人民的服飾(出示圖片),，再看羌笛的圖片(出示圖片)，介紹羌族,。

2.學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》

(1)欣賞歌曲范唱錄音(兩遍)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受,。

(2)集體朗讀歌詞,，隨錄音輕聲哼唱歌詞,。

(3)學(xué)唱前16小節(jié)歌譜，引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”后面8小節(jié)與前面8小節(jié)基本相同,。

(4)背唱第一段歌詞，并隨伴奏帶放聲歌唱,。

3.用課堂打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

4.學(xué)習(xí)幾個(gè)鍋莊舞的動(dòng)作，歡快起舞

5.小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》,、用課堂樂(lè)器演奏《瑤族舞曲》主題,，并用打擊樂(lè)器伴奏,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能專心欣賞、聽(tīng)出《瑤族舞曲》三個(gè)部分速度和音樂(lè)情緒的不同,，并能順利完成課本上的填寫練習(xí),。

2.能背出《瑤族舞曲》的主要主題，并能用課堂樂(lè)器演奏,，能隨《瑤族舞曲》的主題音樂(lè)做聲勢(shì)練習(xí),。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：介紹瑤族,，看瑤族人民的服飾(出示圖片)和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情景(出示圖片),。

2.欣賞管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》

(瑤族舞曲》描寫在節(jié)日之夜,，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂(lè)曲分為三個(gè)部分,，課本中列出的是第一部分中的兩個(gè)主題,，主題a非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，主題b矯健活躍,。學(xué)生隨教師琴聲輕聲歌唱,，反復(fù)多次，要求邊學(xué)唱邊記憶,。

(2)欣賞樂(lè)曲的第一部分請(qǐng)學(xué)生靜靜欣賞樂(lè)曲的第一部分,，提示兩個(gè)不同主題的進(jìn)入。

(3)欣賞樂(lè)曲的第二部分

(4)欣賞樂(lè)曲的第三部分這一部分是第一部分的重現(xiàn),，但氣氛越來(lái)越熱鬧,，并加了一個(gè)結(jié)尾，結(jié)尾的音樂(lè)速度更快,，力度更強(qiáng),，表現(xiàn)歌舞達(dá)到_，全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束,。

(5)完整地聽(tīng)賞一遍《瑤族舞曲》

3.用課堂樂(lè)器演奏主題a

4.小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《阿嘍嘍》,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》,，初步學(xué)會(huì)這首歌曲的歌譜,。

2.能為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入

2.學(xué)唱歌曲《阿嘍嘍》

(1)聽(tīng)賞范唱錄音數(shù)遍,，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的印象,。

(2)討論歌詞,，理解歌詞，特別要理解歌詞中“它是我指路,，它聽(tīng)我的話”中“我”字的含義,，這個(gè)“我”不是指一個(gè)人，而是指整個(gè)彝鄉(xiāng)的人民,。

(3)跟著范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞,。

(4)跟著伴奏帶放聲歌唱，要求唱出自豪,、熱情的感情,，但要控制好聲音，防止喊唱,。學(xué)生演唱時(shí)教師可以指揮來(lái)提示速度和強(qiáng)弱,。

3.學(xué)唱歌譜：教師大聲唱譜學(xué)生輕聲唱譜的方式。

4.為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案流程篇二十二

一,、初聽(tīng)

1,、出示詞語(yǔ)卡片：緊張、恐怖;寧?kù)o,、安詳;歡快,、優(yōu)美。要求聽(tīng)音樂(lè),，根據(jù)樂(lè)曲的情緒,，把這幾種情緒進(jìn)行排序。(播放《鳥(niǎo)店》錄音)

2,、生邊聽(tīng)邊排序(第一是寧?kù)o,、安詳;第二是歡快、優(yōu)美;第三是緊張,、恐怖;死四又是歡快,、優(yōu)美。)

二,、復(fù)聽(tīng)

作曲家用音樂(lè)表現(xiàn)各種不同的情緒為我們講述了一個(gè)發(fā)生在鳥(niǎo)店里的故事,，請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)仔細(xì)地欣賞一遍這首樂(lè)曲，然后給大家講講你從音樂(lè)中聽(tīng)到的故事,。

三,、分段欣賞

1、第一段音樂(lè)描寫的是什么情景,，你聽(tīng)出了哪些特殊的音響?

生：這段音樂(lè)描寫的是清晨時(shí)的情景,，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥(niǎo)叫的聲音,。

2,、第二段音樂(lè)速度有了變化，描寫了小鳥(niǎo)們?cè)谧鍪裁?

生：速度有快有慢,，好象鳥(niǎo)兒們唱歌,、游戲、休息……

3,、下面這段音樂(lè)令人心驚膽戰(zhàn),，是誰(shuí)來(lái)了?

學(xué)生：是貓來(lái)了，他想吃掉小鳥(niǎo),。結(jié)果貓沒(méi)有吃到小鳥(niǎo),，因?yàn)樾▲B(niǎo)在籠子里。

四,、表演欣賞

1,、邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。

2,、情感升華：小鳥(niǎo)是那樣的可愛(ài),，它們給我們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣，我們應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)它們,，使它們有一個(gè)安全的港灣,。那我們?cè)撛趺醋瞿?

3、學(xué)生展開(kāi)討論,。

4,、鳥(niǎo)店老板被我們感動(dòng)了，在貓離開(kāi)后他打開(kāi)鳥(niǎo)籠,，放小鳥(niǎo)飛回大自然,。

5、學(xué)生模仿小鳥(niǎo)在音樂(lè)聲中“飛出”教室,。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案流程篇二十三

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1,、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》

2、音樂(lè)知識(shí)：法國(guó)號(hào),、四三拍,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲,，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿,、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”,。

2,、能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形,，知道其另一個(gè)名稱——圓號(hào)，并熟悉其音色,。

3、通過(guò)《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)的練習(xí),，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)生親身感受,、體驗(yàn)表現(xiàn)四三拍的律動(dòng)變化,。

2、了解有關(guān)圓號(hào)——法國(guó)號(hào)的知識(shí),。

教具準(zhǔn)備：鋼琴,、多媒體。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課

1,、學(xué)生踏著圓號(hào)吹奏的樂(lè)曲進(jìn)入教室。

2,、請(qǐng)學(xué)生從《小樂(lè)隊(duì)》中唱到的五種樂(lè)器的圖片中試著找出所聽(tīng)的樂(lè)器,。

3、教師簡(jiǎn)介圓號(hào)也稱法國(guó)號(hào),。導(dǎo)入歌曲《法國(guó)號(hào)》,。

二、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》

1,、《法國(guó)號(hào)》的范唱錄音,。

2、學(xué)唱歌曲,，并讓學(xué)生尋找歌曲創(chuàng)作的規(guī)律,。教師分句教唱，注意樂(lè)句間的完整性,。

3,、啟發(fā)、提示用渾厚而有彈性的聲音模仿,、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色,，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

4,、待歌曲演唱熟練后,，加入教材第26頁(yè)所示范的律動(dòng)，邊唱邊做律動(dòng),。

三,、進(jìn)一步掌握四三的節(jié)奏律動(dòng)

1,、請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)造不同的聲勢(shì)，表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律,。

2,、以組為單位選擇不同的律動(dòng)形式加入到自己的演唱中。

四,、自制簡(jiǎn)單小樂(lè)器

教師就學(xué)生自制小樂(lè)器進(jìn)行提示,，并提出要求?？蓞⒄战滩闹械氖痉?，指定各組所需完成的樂(lè)器制作;更可鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造出別具一格、與眾不同的樂(lè)器類型,。還可指定學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課上需完成自制樂(lè)器的材料等等,。教師可根據(jù)學(xué)生能力、條件,，特別是教學(xué)時(shí)間自主選擇此項(xiàng)教學(xué)的要求和難度),。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng),，配合歌曲《法國(guó)號(hào)》背唱,。

2、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴等樂(lè)器為歌曲伴奏,。

3,、展示自制的小樂(lè)器或隨堂自制簡(jiǎn)單的小樂(lè)器。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)背唱,、做律動(dòng)等活動(dòng)，做到溫故而知新的教學(xué)目的,，使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)奏,。

2、通過(guò)學(xué)生使用自制樂(lè)器為同學(xué)的演唱伴奏,，培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感和協(xié)作,、配合的能力。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍子律動(dòng)的簡(jiǎn)單舞蹈,，進(jìn)一步鞏固對(duì)四三拍的認(rèn)識(shí)與感受，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、學(xué)生用自制的簡(jiǎn)單樂(lè)器為演唱歌曲伴奏，并從中體會(huì)創(chuàng)造與合作的樂(lè)趣,，以及培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注不同質(zhì)地,、不同器形的樂(lè)器會(huì)有不同的音樂(lè)變化這一問(wèn)題,。

2、表現(xiàn)三拍子律動(dòng)的簡(jiǎn)單舞蹈,，注意協(xié)調(diào)性,。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī),、錄音帶,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,。

1、學(xué)生共同復(fù)習(xí)背唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲,。

2,、學(xué)生自己邊唱邊加表現(xiàn)四三拍強(qiáng)弱變化的聲勢(shì)，注意對(duì)比明顯,。

3,、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng)，加深對(duì)四三拍節(jié)拍的感受與體驗(yàn),。

(1)教師完整示范,。

(2)教師分解示范，學(xué)生模仿,。

(3)播放歌曲《法國(guó)號(hào)》的錄音,，學(xué)生自己做舞蹈律動(dòng)。

二,、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂(lè)器為歌唱的同學(xué)伴奏,。

1、教師請(qǐng)學(xué)生展示自制的打擊樂(lè),，并做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),。并按樂(lè)器類型分組站立(皮質(zhì)類、散響類,、木質(zhì)類,、金屬類以及有音高變化的和能發(fā)出特殊音響的)。

2,、教師請(qǐng)全班同學(xué)分別為兩聲部,，分別用各自的小樂(lè)器表現(xiàn)兩種節(jié)奏型，并相互配合,。

(1)3/4 _ o o |(建議用皮質(zhì)類,、金屬類)

(2)3/4 o _ _ | (建議用木質(zhì)類、散響類,、有音高變化的樂(lè)器),。

特殊音響的樂(lè)器根據(jù)其發(fā)音特點(diǎn),，由教師現(xiàn)場(chǎng)決定其分類。

3,、待學(xué)生配合默契,，即可加入《法國(guó)號(hào)》的演唱。

4,、教師示范用口風(fēng)琴或自制的樂(lè)器演奏(保證學(xué)生的安全)為學(xué)生的演唱伴奏,。并請(qǐng)學(xué)生辨別伴奏的節(jié)奏是(1)(2)的哪一種節(jié)奏型。

5,、學(xué)生學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂(lè)器演奏伴奏部分(根據(jù)學(xué)生能力可降低難度,，每人只演奏一種音型，甚至是按節(jié)奏演奏一個(gè)音,，但難度在于相互的配合,。此方法更能培養(yǎng)學(xué)生神情專注、相互合作的能力),。

6,、學(xué)生分為兩部分，相互為同學(xué)的演唱伴奏,。