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《媽媽的心》教學(xué)反思與評價(jià) 媽媽的心教學(xué)目標(biāo)篇一

教學(xué)中,，面向全體學(xué)生，從他們的興趣愛好出發(fā),，組織實(shí)踐音樂活動(dòng),，以培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)知、體驗(yàn),、探索的能力,，同時(shí)還注重教材的整合與拓展，擴(kuò)大學(xué)生的視野,，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng),。

本節(jié)課重視音樂的整體性，以聆聽,、學(xué)唱,、表演等貫穿始終，教學(xué)活動(dòng)中充分體現(xiàn)音樂的情感體驗(yàn),，以音樂審美為核心,，通過聆聽、感悟,、表現(xiàn)等活動(dòng),，使學(xué)生真切感受音樂的美與豐富的情感,。以下是我的一些教學(xué)感悟:

1.情境陶冶：音樂是情感的藝術(shù)，音樂教學(xué)應(yīng)該從情感體驗(yàn)開始,，并貫徹于音樂教學(xué)的全過程,。在教學(xué)中，通過音樂欣賞,、語言描繪,、多媒體展示等創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，對學(xué)生進(jìn)行愛的教育,、個(gè)性的陶冶和人格的培養(yǎng),。培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美,、創(chuàng)造美的能力,；學(xué)生通過聆聽、學(xué)唱,、表演等活動(dòng),，進(jìn)一步體驗(yàn)?zāi)缸忧樯钜鉂猓蛊淝楦畜w驗(yàn)深化,。

2.參與和體驗(yàn)：本課以聆聽歌曲,，喚起感恩媽媽的情感。欣賞歌曲（聆聽體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）——學(xué)唱歌曲（愛媽媽的情感深入）——表演歌曲（情感的創(chuàng)造）——歌曲處理（由愛媽媽至愛祖國——愛的深化）,。課堂上教師和學(xué)生能以平等的身份參與教學(xué)活動(dòng),，共同討論歌曲的情緒和演唱形式,，并解決休止符和力度記號在歌曲中正確運(yùn)用的問題。學(xué)生積極參與歌曲的表演,，并樂于親身體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)所帶來美的享受,。

3．探索與創(chuàng)造：教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,，利用創(chuàng)造活動(dòng)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其對音樂作品的力度,、旋律,、速度和情感有感官上的認(rèn)知，對音樂有足夠的理解和體會(huì),，從而培養(yǎng)學(xué)生感受美和創(chuàng)造美的能力,。

以上是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的初衷和試行時(shí)的些許體驗(yàn)，當(dāng)然,，也存在很多不足之處,，如：導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間可以更精簡，演唱形式可以更多樣化，學(xué)生的積極性可以調(diào)動(dòng)的更充分等,?？傊诮窈蟮慕虒W(xué)當(dāng)中,，我會(huì)更加與時(shí)俱進(jìn),、因地制宜，深入教材,，發(fā)掘分析并總結(jié)出更好的教學(xué)方法,，使自己的教學(xué)之樹更加花繁葉茂。

《媽媽的心》教學(xué)反思與評價(jià) 媽媽的心教學(xué)目標(biāo)篇二

音樂是情感的藝術(shù),，音樂教學(xué)應(yīng)該從情感體驗(yàn)開始,，并貫徹于音樂教學(xué)的全過程?！秼寢尩男摹肥且皇壮錆M童稚,、樸實(shí)無華的贊美祖國母親的歌。步入三年級的學(xué)生,，在一定氛圍的感受下,，表現(xiàn)欲望依然旺盛，樂于與他人合作溝通是三年級學(xué)生的一個(gè)鮮明特點(diǎn),。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)并組織了這堂歌唱課,。下面我根據(jù)一下幾點(diǎn)對我的這節(jié)課進(jìn)行教學(xué)反思：

在本節(jié)教學(xué)過程中，在引入部分,，我用一段閱兵式的片段做引子,，激發(fā)學(xué)生對祖國的自豪感，這樣的情緒培養(yǎng)在后面的教學(xué)過程中一直都不斷的提出來,。同時(shí),，在聆聽歌曲的過程中把有效地聆聽、感知放在第一位,，讓學(xué)生在聆聽過程中,，加入律動(dòng)。只有對歌曲有了整體認(rèn)識,，在后面的教學(xué)過程才能有效,、積極地進(jìn)行。

小學(xué)的欣賞教學(xué)要適合學(xué)生活潑好動(dòng),、注意力難以持久的特點(diǎn),，我采用綜合性的音樂欣賞活動(dòng)，結(jié)合《媽媽的心》這一主題,，采用歌唱,、身體動(dòng)作等方式,，使學(xué)生參與到音樂中去。

在歌曲教學(xué)《媽媽的心》一課中,，為了讓學(xué)生能夠更準(zhǔn)確的演唱歌曲,，我把歌曲分成了三個(gè)部分教學(xué)，并讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲的過程中先跟著鋼琴唱譜再加入歌詞演唱,。在課后,，教研員周老師在對我的課進(jìn)行點(diǎn)評的過程中指出，歌曲教學(xué)中把歌曲分的太細(xì)了,，而讓學(xué)生忽略了整體感知,。我也感覺到，三年級音樂課的學(xué)唱歌曲篇幅本身就不是很大,，太過細(xì)致的劃分反而破換了曲子的整體感知,，在教學(xué)過程中，學(xué)生也有唱到后面注意力就不夠把歌曲分成兩部分,，第一,、二、三,、四樂句整體教學(xué),，后一部分再一起教學(xué)，這樣的效果可以更好,。

《媽媽的心》教學(xué)反思與評價(jià) 媽媽的心教學(xué)目標(biāo)篇三

《媽媽的心》是小學(xué)人教版第五冊的歌曲,，這是一首充滿童稚、樸實(shí)無華的贊美祖國母親的歌,。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛媽媽和熱愛祖國,，在教學(xué)時(shí)特別注重與其及時(shí)交流，激發(fā)他們內(nèi)心最真摯最濃厚的情感,。

教學(xué)中,，面向全體學(xué)生,，從他們的興趣愛好出發(fā),，組織實(shí)踐音樂活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)知,、體驗(yàn),、探索的能力，同時(shí)還注重教材的整合與拓展,，擴(kuò)大學(xué)生的視野,，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

本節(jié)課重視音樂的整體性,，以聆聽,、學(xué)唱,、表演等貫穿始終，教學(xué)活動(dòng)中充分體現(xiàn)音樂的情感體驗(yàn),，以音樂審美為核心,，通過聆聽、感悟,、表現(xiàn)等活動(dòng),，使學(xué)生真切感受音樂的美與豐富的情感。以下是我的一些教學(xué)感悟:

音樂是情感的藝術(shù),，音樂教學(xué)應(yīng)該從情感體驗(yàn)開始,，并貫徹于音樂教學(xué)的全過程。在教學(xué)中,，通過音樂欣賞,、語言描繪、多媒體展示等創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,，對學(xué)生進(jìn)行愛的教育,、個(gè)性的陶冶和人格的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生欣賞美,、感受美,、創(chuàng)造美的能力；學(xué)生通過聆聽,、學(xué)唱,、表演等活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)?zāi)缸忧樯钜鉂?，使其情感體驗(yàn)深化,。

本課以聆聽歌曲，喚起感恩媽媽的情感,。欣賞歌曲（聆聽體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）——學(xué)唱歌曲（愛媽媽的情感深入）——表演歌曲（情感的創(chuàng)造）——歌曲處理（由愛媽媽至愛祖國——愛的深化）。課堂上教師和學(xué)生能以平等的身份參與教學(xué)活動(dòng),，共同討論歌曲的情緒和演唱形式,，并解決休止符和力度記號在歌曲中正確運(yùn)用的問題。學(xué)生積極參與歌曲的表演,，并樂于親身體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)所帶來美的享受,。

教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,，利用創(chuàng)造活動(dòng)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其對音樂作品的力度,、旋律,、速度和情感有感官上的認(rèn)知,，對音樂有足夠的理解和體會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生感受美和創(chuàng)造美的能力,。

以上是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的初衷和試行時(shí)的些許體驗(yàn),，當(dāng)然，也存在很多不足之處,，如：導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間可以更精簡,，演唱形式可以更多樣化，學(xué)生的積極性可以調(diào)動(dòng)的更充分等,?？傊诮窈蟮慕虒W(xué)當(dāng)中,，我會(huì)更加與時(shí)俱進(jìn),、因地制宜，深入教材,，發(fā)掘分析并總結(jié)出更好的教學(xué)方法,，使自己的教學(xué)之樹更加花繁葉茂。