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2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)題七篇(模板)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-03 19:03:43
2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)題七篇(模板)
時(shí)間:2023-04-03 19:03:43     小編:zdfb

當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績(jī),,找出問(wèn)題,,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),,明確方向,,以便進(jìn)一步做好工作,并把這些用文字表述出來(lái),,就叫做總結(jié),。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢,?下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,,希望大家可以喜歡。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)題篇一

“光陰似箭,,日月如梭”,,隨著時(shí)間的流逝,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過(guò)去了,。這時(shí)又該靜下心來(lái)把這學(xué)期的工作總結(jié)一下了,,這樣既對(duì)這學(xué)期的辛勞有個(gè)交代,也將為下學(xué)期的開(kāi)學(xué)做個(gè)準(zhǔn)備,。本學(xué)期的教學(xué)工作,,在緊張而充實(shí)的氛圍中度過(guò)。

從總體上來(lái)看,,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,,我能夠順利完成教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生掌握了新知識(shí),,新理念,,新方法,新思維,使我受益匪淺,。為了激起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,,更好地培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氣氛,針對(duì)本班實(shí)際情景,,對(duì)這學(xué)期的教學(xué)工作詳細(xì)總結(jié)如下,。

1、我首先用德律己,。恪守教師職業(yè)道德,,做到干一行,愛(ài)一行,。勤奮學(xué)習(xí),,刻苦研究教材,精心備課,,及時(shí)總結(jié)得失,,更新學(xué)問(wèn),不斷提高教學(xué)藝術(shù),。

以認(rèn)真坦誠(chéng)的態(tài)度上好每一堂課,,以滿腔的愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生,進(jìn)取做好學(xué)生的思想工作,,既教書(shū)又育人,,對(duì)待學(xué)生一視同仁。本學(xué)期我每一天堅(jiān)持按時(shí)簽到,,不曠課,,不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí),能認(rèn)真地完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的工作,。

2,、用心教學(xué)。針對(duì)本班學(xué)生的差別和年齡特性,,因材施教,。教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練,注重運(yùn)用直觀演示,、運(yùn)用學(xué)具入手操作,,精心設(shè)計(jì)練習(xí)課,使練習(xí)方式多樣化,,增強(qiáng)了練習(xí)效果,。從不一樣角度創(chuàng)設(shè)了課堂有效教學(xué)情境,整體上使每一位學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn),、學(xué)藝都得到了不一樣程度的提高,。

3,、在課堂教學(xué)中正確處置了“教”與“學(xué)”,“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系,,把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上,,在教法上著眼于“導(dǎo)”,以學(xué)生開(kāi)展為本,,激起學(xué)生的求知欲,,誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,主動(dòng)參與認(rèn)知構(gòu)造的過(guò)程,,促使學(xué)生樂(lè)學(xué),、會(huì)學(xué),、學(xué)會(huì),。

4、完成了如下學(xué)問(wèn)教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)并會(huì)讀,、會(huì)寫(xiě)小數(shù),;認(rèn)識(shí)三角形的角、內(nèi)角和,、三角形的邊,、三角形按角分類(lèi)、按邊分類(lèi),、三角形任意兩邊之和太于第三邊,;小數(shù)的加減法;四則運(yùn)算,;位置與方向,;運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算;統(tǒng)計(jì),。課中,,我認(rèn)真研究教材、教學(xué)用書(shū),、力圖吃透教材,,找準(zhǔn)重、難點(diǎn),,上課時(shí)力圖抓住重點(diǎn),,打破難點(diǎn)。從學(xué)生實(shí)踐動(dòng)身,,留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和發(fā)明性思想,。

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明白,,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,,上課聽(tīng)講不認(rèn)真,,家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。

2,、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠注重,,不能進(jìn)取與教師配合,構(gòu)成了學(xué)習(xí)差,。

3,、還有一部分學(xué)生做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量,,書(shū)寫(xiě)較差,,正確率較低。

1,、本人還要經(jīng)常充電,,不斷提升本身業(yè)務(wù)素質(zhì),充分應(yīng)用直觀,,把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去,,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。讓學(xué)生加強(qiáng)課堂強(qiáng)化練習(xí),,加強(qiáng)自學(xué)本事,,爭(zhēng)取教出更好的成果。

2,、要關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng),,讓每一位學(xué)生在和諧的學(xué)校氣氛中不僅僅學(xué)到了課本的知識(shí),更重要的是使每一位學(xué)生的身心得到健康成長(zhǎng),,讓每一位小朋友都擁有一個(gè)歡樂(lè)而難忘的童年,。

3、我將再接再厲,,艱苦奮斗,,在平凡的崗位上干出更好的成績(jī)來(lái)!

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)題篇二

一年的時(shí)光就這樣過(guò)去了,,回顧一年來(lái)的工作,,本人始終以認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤懇的態(tài)度,,履行崗位職責(zé),。

本人能積極參加校內(nèi)外的各種政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真貫徹黨的教育方針政策,,遵紀(jì)守法,,團(tuán)結(jié)同志;在工作中,注意發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用,,本年度評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”的榮譽(yù),?!?011年度考核優(yōu)秀。

1,、首先做好課前準(zhǔn)備工作,,備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,,學(xué)習(xí)好大綱,,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn),。為了上好一節(jié)課,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,,我積極查找課件,,制作課件,準(zhǔn)備,、制作教具,,采用直觀教學(xué)。上課時(shí)認(rèn)真講課,,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),,精講精練,。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,,使學(xué)生有舉一反三的能力。

培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,,一般問(wèn)題讓中差生說(shuō)或做,,再讓優(yōu)等生補(bǔ)充說(shuō)或批改,最后由老師點(diǎn)評(píng)講解,。及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生;做課堂練習(xí)時(shí),,注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo),課后寫(xiě)教學(xué)反思,,找出不足,。

2、 我利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),,不明白的耐心講解,,使部分留級(jí)學(xué)生進(jìn)步很大,如林琪,、符才京,、符智龍等同學(xué),,原來(lái)成績(jī)很差,通過(guò)本學(xué)期我的耐輔導(dǎo)下,,對(duì)于他們的每一點(diǎn)進(jìn)步,,給以鼓勵(lì),適時(shí)地去表?yè)P(yáng)他們,。他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快,,成績(jī)大都在90分以上,現(xiàn)在他們變得積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)了,。

3,、小學(xué)生的作業(yè),根據(jù)減負(fù)的要求,,我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選,,大多數(shù)在課堂完成作業(yè),及時(shí)收回批改,,存在問(wèn)題及時(shí)糾正;因此我任教的兩個(gè)班在期末統(tǒng)一考試成績(jī)均超于上級(jí)要求的平均分,。

1、首先抓好小學(xué)生的德育,、安全等教育工作,。學(xué)生的德育與安全是學(xué)校工作中的重中之重,而我當(dāng)好班主任教育工作的秘訣就是"愛(ài)"與“勤”,,師愛(ài)是人類(lèi)復(fù)雜情感中最高尚的情感,,它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量,。愛(ài)就是了解,。 愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生,包括對(duì)學(xué)生的身體狀況,、家庭情況,、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī),、興趣愛(ài)好,、性格氣質(zhì)、做到深刻了解,。

2,、愛(ài)就是尊重。尊重,、理解,、信任學(xué)生。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,,理解學(xué)生要從兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),,理解他們的要求和想法,,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,,在磨練中成長(zhǎng),。只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴(lài)感,,因此,只有愛(ài)才會(huì)產(chǎn)生巨大的力量,。勤是班主任勤到班級(jí)了解掌握小學(xué)生的心理,、學(xué)習(xí)等情況,及時(shí)解決存在的問(wèn)題;同時(shí),,保持與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,,共同教育好孩子,使他(她)們健康成長(zhǎng),。

到校外聽(tīng)公開(kāi)課,,如到龍江學(xué)校觀摩公開(kāi)課,,12月24日到海口市參加《全國(guó)著名教育專(zhuān)家小學(xué)精品課堂展示課研討會(huì)》學(xué)習(xí),, 取長(zhǎng)補(bǔ)短,,吸取精華;今年本人參加兩次中小學(xué)教師《國(guó)培》學(xué)習(xí),,利用晚上休息日,,在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)期間注意聆聽(tīng)名師專(zhuān)家講座,,與許多學(xué)員進(jìn)行交流、共同探討數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題,,寫(xiě)日記、寫(xiě)作業(yè),、寫(xiě)學(xué)習(xí)總結(jié)等,。本人通過(guò)多方面的學(xué)習(xí),受益菲淺,,為今后的新課程教學(xué)工作指確方向,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)題篇三

認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,,認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到"有備而來(lái)",每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),,寫(xiě)好教學(xué)后記。

對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣,,有熱情,,具備這樣的前提,學(xué)生才能把知識(shí)學(xué)好,。本學(xué)期為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,我經(jīng)常利用課余時(shí)間,上網(wǎng)查找資料,,下載課件,,輔助課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,很多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了,,效果極好,。

加強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,,使講解清晰化,,條理化,準(zhǔn)確化,,情感化,,生動(dòng)化,做到線索清晰,,層次分明,,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

為使學(xué)生能熟練計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法,。熟練計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加,,減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。每天抽出5分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練,或?qū)Υ鸹蚬P算,,而且每天留口算作業(yè),。提高了學(xué)生思維的敏捷度,提高學(xué)生的計(jì)算速度和能力,。

完成一小節(jié)的內(nèi)容就及時(shí)做練習(xí)冊(cè),,本學(xué)期練習(xí)冊(cè)基本是在學(xué)校,在老師的指導(dǎo)下完成的,。對(duì)練習(xí)冊(cè)即時(shí)批改,,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,即時(shí)解決,,反復(fù)訓(xùn)練,,直到吃透弄懂為止。

每次布置作業(yè)都非常用心,,做到有針對(duì)性,,有層次性。力求每一次練習(xí)都起到的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,注重分析學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),,進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,,做到有的放矢,。本學(xué)期在作業(yè)評(píng)比中,我班表現(xiàn)突出,。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),,并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),,為了提高后進(jìn)生的成績(jī),,首先解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。又通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。在此基礎(chǔ)上,還教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能,。

如鐘惠玲同學(xué),,他基礎(chǔ)較差,存在很多知識(shí)斷層,,在他的轉(zhuǎn)化的過(guò)程中,,我注意給他補(bǔ)課,把他以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,,這樣一來(lái),,他學(xué)得就輕松多了,進(jìn)步很大,,興趣和求知欲也隨之增加,。

總之,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,,學(xué)生各方面的技能有了明顯的提高,,也養(yǎng)成很多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成績(jī)有所提高,,但有幾個(gè)學(xué)生的成績(jī)還不夠理想,,今后我仍將繼續(xù)努力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)題篇四

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,,如何培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維思考已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)的.基礎(chǔ)工作,。情境教學(xué)法作為一種將學(xué)科與實(shí)用性相結(jié)合的方法,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用已經(jīng)非常普遍,。但是不可忽視的是仍然還是有很多問(wèn)題阻礙數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展,,值得引起教育工作者的重視。本文對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討,。

(一)情境教學(xué)的概念

情境教學(xué)就是將數(shù)學(xué)中的知識(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些模擬情境來(lái)讓學(xué)生積極參與其中,,并且使學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí),是一種在課堂教學(xué)之中運(yùn)用多媒體等多種技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)實(shí)用性教學(xué)的方法,。

(二)情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值

第一,,對(duì)教師自身素質(zhì)的更高要求促使師資隊(duì)伍水平的提高。情境教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,,需要教育工作者不斷研究實(shí)踐,,將課外活動(dòng)式教學(xué)和自主拓展教學(xué)等教學(xué)方式進(jìn)行結(jié)合,并且創(chuàng)設(shè)情境,,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的多方位發(fā)展,。第二,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),,數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥乏味,,再加上這個(gè)階段的學(xué)生活潑好動(dòng),,在課堂中總是難以集中注意力,而情境教學(xué)法能夠讓學(xué)生融入到既定的情境之中,,一方面提高了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,;另一方面,對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的創(chuàng)設(shè)也具有促進(jìn)作用,。比如,,課外活動(dòng)教學(xué)通過(guò)將學(xué)生帶出校園來(lái)獲得相關(guān)信息,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,,能有效提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力,。第三,情境教學(xué)也是素質(zhì)教學(xué)的內(nèi)容之一,,符合我國(guó)對(duì)當(dāng)代小學(xué)生新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定,,通過(guò)靈活多變的教學(xué)風(fēng)格能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用不僅是在某一個(gè)階段單獨(dú)運(yùn)用,,而是需要貫穿到整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),,作為豐富教學(xué)方法的一個(gè)手段,其主要按照以下幾個(gè)步驟進(jìn)行,。

(一)課堂導(dǎo)入的情境運(yùn)用

課堂教學(xué)中的導(dǎo)課環(huán)節(jié),,是整個(gè)課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分,其重要性不可忽視,。教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)課環(huán)節(jié)可以起到先聲奪人的效果,,為整堂課的進(jìn)行打好基礎(chǔ)。因此,,在課堂導(dǎo)入階段運(yùn)用情境理論可以快速地抓住學(xué)生的眼光,,吸引學(xué)生往下學(xué)習(xí)。最常見(jiàn)的情境運(yùn)用就是采取故事導(dǎo)入法,。小學(xué)生都喜歡聽(tīng)故事,。因此,選擇故事不僅可以引起學(xué)生的好奇心,,同時(shí)故事中的課外知識(shí)對(duì)拓寬學(xué)生的視野具有重要意義,。例如,在學(xué)習(xí)利息的計(jì)算這一新課時(shí),,教師講述自己的孩子通過(guò)將過(guò)年的壓歲錢(qián)存入銀行收入利息,,從而用自己收獲的利息給媽媽買(mǎi)禮物的故事。這樣的一個(gè)故事會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)利息計(jì)算的興趣,,并且效仿故事中的小朋友的做法,。

(二)設(shè)置生活化的情境問(wèn)題

情境教學(xué)法在課堂中的運(yùn)用往往是通過(guò)問(wèn)題設(shè)置來(lái)實(shí)現(xiàn)的。小學(xué)生愛(ài)幻想,,富有挑戰(zhàn)性。因此,他們往往反感機(jī)械單一的教學(xué)模式和課堂設(shè)置,,產(chǎn)生消極應(yīng)對(duì)情緒,,如此一來(lái)有效學(xué)習(xí)的時(shí)間會(huì)越來(lái)越短,這就要求在課堂教學(xué)過(guò)程中要充分激發(fā)他們的積極性,,激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲,,滿足他們的好奇心。在實(shí)際教學(xué)中,,教師可以向?qū)W生提出問(wèn)題,,運(yùn)用生活化的情境問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的求知欲,,并為課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一定的懸念,,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考與探究。比如,,在學(xué)習(xí)乘法這一板塊時(shí),,教師可設(shè)置超市購(gòu)物的情境,將商品的價(jià)格使用多媒體呈現(xiàn)出來(lái),,然后讓學(xué)生充當(dāng)小顧客,,去超市進(jìn)行購(gòu)物,然后提問(wèn)學(xué)生,,計(jì)算單個(gè)商品乘以數(shù)量的總價(jià)格,。這樣的問(wèn)題設(shè)置既貼近生活,同時(shí)也能夠使學(xué)生們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué),。

(三)在練習(xí)鞏固中創(chuàng)設(shè)情境

知識(shí)的學(xué)習(xí)最終是要用到實(shí)踐中去的,。數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科更是如此。在課堂學(xué)習(xí)完成之后,,教師一般會(huì)布置一些練習(xí),。在這些作業(yè)的設(shè)置中教師就需要注重練習(xí)的實(shí)用性和趣味性。教師可將情景教學(xué)法應(yīng)用到作業(yè)設(shè)置中,,通過(guò)尋找一些生活素材資源,,并將其編成作業(yè)來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)訓(xùn)練,如計(jì)算學(xué)校的柳樹(shù)比樟樹(shù)的.數(shù)量差異等,。通過(guò)這一方式,,使教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富,而且使學(xué)生學(xué)會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中解決實(shí)際問(wèn)題,,這是鞏固知識(shí)的重要方式,,同時(shí)也能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)擺脫記公式、算數(shù)的機(jī)械式學(xué)法,。

在新課程理念指導(dǎo)下,,小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要提高自身素質(zhì),,不斷學(xué)習(xí)新的理論豐富自身,并且將這種理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性和積極性,使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中形成邏輯思維,,實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展,。

作者:李景彪 單位:云南省南華縣紅土坡鎮(zhèn)中心學(xué)校

教學(xué)模式。

教學(xué)中每一個(gè)概念的產(chǎn)生,,每一個(gè)法則的規(guī)定都有豐富的知識(shí)背景,,舍棄這些背景,直接拋給學(xué)生一連串的概念和法則是傳統(tǒng)教學(xué)模式中司空見(jiàn)慣的做法,,這種做法常常使學(xué)生感到茫然,,丟掉了培養(yǎng)學(xué)生概括能力的極好機(jī)會(huì)。探索式教學(xué)就是要克服這種弊端,,還概念和法則形成過(guò)程與學(xué)生,。如方程的概念教學(xué),傳統(tǒng)的方法是給出方程的定義,,然后給出若干式子讓學(xué)生判別哪些是方程,。探索式教學(xué)的做法是,先給出若干式子,,然后讓學(xué)生觀察,,找出其中的一些共同特點(diǎn),如一部分式子是等式,,一部分式子是代數(shù)式,,在等式中又有一部分是含有未知數(shù)的,這樣我們就把這一種含有未知數(shù)的等式叫做方程,。類(lèi)似的例子可以舉出許多,,這里不再多說(shuō)。

數(shù)學(xué)中的每一個(gè)定理結(jié)論都是前人經(jīng)過(guò)艱苦的探索發(fā)現(xiàn)的,。即使是一個(gè)一般的命題,,一個(gè)猜想,其提出的過(guò)程也凝聚了數(shù)學(xué)家的智慧,。傳統(tǒng)的做法往往是給出現(xiàn)成的結(jié)論,,然后照搬現(xiàn)成的證明。這樣做使學(xué)生始終處于一種被動(dòng)接受的地位,,學(xué)生總是心存疑慮:這個(gè)定理是怎么來(lái)的,?這個(gè)證法是如何想到的?探索式教學(xué)就是要改變這種學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面,,消除學(xué)生心理上的疑慮,,讓學(xué)生主動(dòng)積極地去參與探索,,嘗試發(fā)現(xiàn),成為學(xué)習(xí)的主人,。

“問(wèn)題”是數(shù)學(xué)的心臟,,“問(wèn)題解決”的能力是數(shù)學(xué)能力的集中體現(xiàn)。傳統(tǒng)做法往往是淡化“問(wèn)題意識(shí)”,,教者奉獻(xiàn)該學(xué)生的是一些經(jīng)過(guò)處理的規(guī)律問(wèn)題和現(xiàn)成的漂亮解法,舍去了對(duì)問(wèn)題的加工處理過(guò)程,,也舍去了制定解決方案的艱辛歷程,,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)似乎顯得輕松,但數(shù)學(xué)的能力卻未能得到應(yīng)有的提高,。探索式教學(xué)則是要強(qiáng)化“問(wèn)題意識(shí)”,,充分展現(xiàn)對(duì)問(wèn)題加工處理過(guò)程和解決方案的制定過(guò)程,既磨練了學(xué)生的意志品質(zhì),,又培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

在數(shù)學(xué)中,一個(gè)問(wèn)題有多種解法是十分普遍的,,傳統(tǒng)的做法通常是將那些教者認(rèn)為最佳的方法介紹給學(xué)生,,害怕學(xué)生走彎路浪費(fèi)時(shí)間。然而這些最佳的方法往往不是垂手可得的,,學(xué)生有時(shí)很難想到,,甚至無(wú)法想到。學(xué)生在贊嘆教師“妙筆生輝”的同時(shí)又感到一絲無(wú)奈,。

探索式教學(xué)則要求盡量改變這種狀況,,一方面要打破權(quán)威,造就民主的課堂氣氛,,充分傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),,哪怕走點(diǎn)“彎路”,吃點(diǎn)“苦頭”,;另一方面,,則引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn),評(píng)判各方面之優(yōu)劣,,最后選出大家公認(rèn)的最佳解決問(wèn)題的方法,。

數(shù)學(xué)中除了“一題多解”以外,還有“一題多變”,、“一法多用”,、“一圖多畫(huà)”等多種發(fā)散機(jī)會(huì)。探索式教學(xué)十分重視為學(xué)生增加發(fā)散機(jī)會(huì),,提供廣闊的思考空間和參與場(chǎng)所,,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極因素,,展示他們的思維過(guò)程,并通過(guò)交流,,集中群體的智慧,,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“群英會(huì)”、“大合唱”,。

探索式教學(xué)要求充分暴露知識(shí)的發(fā)生過(guò)程,,其中包括數(shù)學(xué)思想的提煉概括過(guò)程。數(shù)學(xué)思想總是蘊(yùn)藏在各種具體的數(shù)學(xué)知識(shí),、數(shù)學(xué)方法之中,,它是知識(shí)的結(jié)晶,是高度概括的數(shù)學(xué)理論,。數(shù)學(xué)思想不僅對(duì)學(xué)生系統(tǒng)地掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題具有指導(dǎo)意義,,也對(duì)學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)觀念大有好處。探索式教學(xué)通過(guò)對(duì)學(xué)生知識(shí)的回顧,、反思,,對(duì)所有方法的概括、提煉,,挖掘出其中的數(shù)學(xué)思想,,并用數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐。

探索式教學(xué)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì),,為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念,、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、形成良好的思維品德,,創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)題篇五

通常人們把教師看作是蠟燭、是人類(lèi)靈魂的工程師,。我從實(shí)踐中也確實(shí)體會(huì)到人民教師是神圣的是光榮的,。時(shí)間過(guò)的真快呀。不知不覺(jué)一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,。在這學(xué)期中,,我擔(dān)任四年級(jí)的數(shù)學(xué)課。我努力適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,,從各方面嚴(yán)格要求自我,,虛心學(xué)習(xí),我的教學(xué)成功離不開(kāi)主任和其他教師的親切指導(dǎo)和幫忙,。能進(jìn)取向同行教師請(qǐng)教,,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),,使教學(xué)工作有計(jì)劃,,有組織,有步驟地開(kāi)展,。立足此刻,,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的提高奠定了基礎(chǔ),,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),,我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),,為取得更好的教學(xué)成績(jī)努力工作。

1,、能認(rèn)真?zhèn)湔n,學(xué)生進(jìn)入四年級(jí)后空間概念加強(qiáng)了,,動(dòng)手實(shí)踐的資料增多了,,教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂,這是當(dāng)今教師本事的體現(xiàn),。和三年級(jí)相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加,。數(shù)學(xué)活動(dòng)課后也有必須量的練習(xí),同時(shí)學(xué)生還要應(yīng)對(duì)課外活動(dòng)學(xué)習(xí)的壓力,。所以備課時(shí)不但備學(xué)生并且備教材備教法,,根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,,擬定采用的教學(xué)方法,,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,,不能存在任何死角,。異常是理解本事較差的學(xué)生,在備課時(shí)先想到他們,。如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)使他們能夠聽(tīng)得懂,、聽(tīng)的高興。就能夠保證全班學(xué)生都能獲取新知,。我是這學(xué)期接手這個(gè)班的,,對(duì)這個(gè)班的情景不是很了解,例如有個(gè)學(xué)生叫吳飛峰,。他平時(shí)無(wú)論做什么都慢,,就象對(duì)數(shù)學(xué)不開(kāi)竅似的,。開(kāi)始時(shí)我對(duì)他的了解不夠,他平時(shí)作業(yè)完成的也很好,,可是期中考試他得了三十幾分,。全班有十多個(gè)學(xué)生不及格。我很意外,、很驚奇,,這是怎樣回事呢我就找他談話。他才說(shuō)平時(shí)的作業(yè)都是抄別人的,。經(jīng)過(guò)檢查我才發(fā)現(xiàn)他不是一般的差,。書(shū)本上的知識(shí)怎樣講他都不懂。如果把書(shū)本上的知識(shí)用實(shí)際生活中的現(xiàn)象來(lái)描述,,效果就不一樣了,。從那以后我就經(jīng)常利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。所以備課時(shí)多備他們,,視為重點(diǎn)資料之一,。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),,寫(xiě)好教學(xué)后記,,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集,。

2,、提高課堂學(xué)習(xí)效率。增強(qiáng)上課技能,,提高教學(xué)質(zhì)量,,使講解清晰化,條理化,,準(zhǔn)確化,,條理化,準(zhǔn)確化,,情感化,,生動(dòng)化,做到線索清晰,,層次分明,,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出,。在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得簡(jiǎn)便,,學(xué)得愉快;注意精講精練,,精講要針對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),,所采用的方式不必須是教師講授。能夠采用“小組合作”,,“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行,。精練指的是在課堂上教師講得盡量少,選用的習(xí)題必須是貼合學(xué)生的特點(diǎn)的,。學(xué)生容易理解的,、趣味的。用少題精題使全班學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,;到達(dá)舉一反三,、甚至到達(dá)舉一反十的作用。這些精選題也能夠在課后練習(xí),、也能夠進(jìn)行提高練習(xí),。此時(shí)的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。即到達(dá)了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的,。同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。到達(dá)對(duì)知識(shí)能準(zhǔn)確的掌握和靈活的運(yùn)用,。

能虛心請(qǐng)教其他教師。在教學(xué)上,,有疑必問(wèn),。他們經(jīng)常給我講教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì),。如何抓差生如何抓不愛(ài)完成作業(yè)的學(xué)生,。在這個(gè)學(xué)期的合作中使我體會(huì)到他們是名副其實(shí)的優(yōu)秀教師。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)取征求其他教師的意見(jiàn),,學(xué)習(xí)他們的方法,,同時(shí),多聽(tīng)教師的課,,做到邊聽(tīng)邊講,,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自我的不足,,并常常邀請(qǐng)其他教師來(lái)聽(tīng)課,,征求他們的意見(jiàn),改善工作。

布置作業(yè)做到精練,。有針對(duì)性,,有層次性。異常對(duì)后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不必須要求學(xué)生全都做完,,布置的家庭作業(yè)要盡量避免很多的重復(fù),。也能夠設(shè)計(jì)為“基本題”,“技能題”“本事題”的模式,。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景,,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,,并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法,,做到有的放矢。

在課后,,為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),,更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),,要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要經(jīng)過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,,就由原先的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),,要異常注意給他們補(bǔ)課,,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,,他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)便,,提高也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。就象前面我提到的__同學(xué),,之后我根據(jù)他又發(fā)現(xiàn)四年級(jí)共有近十個(gè)學(xué)生課后抄別人的作業(yè)。當(dāng)時(shí)困惑了,,怎樣辦呢僅有利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)習(xí),,根據(jù)實(shí)際制定計(jì)劃。有針對(duì)性,、有目的性,、有效果的補(bǔ)。做到“有的放矢”,。就這樣在短短的幾個(gè)月的努力,。在后面的考試中這些學(xué)生的成績(jī)有很大的提高。及格率到達(dá)百分之九十,。在平時(shí)的教學(xué)中除了抓班級(jí)的后進(jìn)生外還要兼顧班級(jí)的尖子生,。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要巧要有梯度,使他們也能吃的飽,。

同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體主義觀念,。進(jìn)取推進(jìn)素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,,為此,,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生本事的培養(yǎng),把傳授知識(shí),、技能和發(fā)展智力,、本事結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本事,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)題篇六

一學(xué)期來(lái),本人在教育教學(xué)工作中,,始終堅(jiān)持黨的教育方針,,面向全體學(xué)生,教書(shū)育人,,為人師表,,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,,培養(yǎng)學(xué)生德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展,工作責(zé)任心強(qiáng),,服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作,,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽(tīng)課,、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),,做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛獲取各種知識(shí),,形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

下面是本人的教學(xué)過(guò)程中所得的一些體會(huì):

教學(xué)工作方面,,優(yōu)化教學(xué)方法,,按常規(guī)做好課前、課中,、課后的各項(xiàng)工作,,認(rèn)真鉆研教材,課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),,學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,,并結(jié)合學(xué)校德育科的對(duì)小學(xué)生心理健康教育,,發(fā)展學(xué)生心理;創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望,,使學(xué)生從情感,、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí);精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè),練習(xí)作業(yè)有層次有坡度,,對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求,,培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時(shí),,我要求學(xué)生先要認(rèn)真審題,,邊審題邊思考的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo),,熱情輔導(dǎo)中下生,,有組織地進(jìn)行課外活動(dòng),活動(dòng)講究實(shí)效;重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)考查,,做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作,。根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的品德教育,。把課堂上獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,,讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者,充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能,。使學(xué)生從被動(dòng)接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要學(xué)”,,變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”?!拔乙獙W(xué)”,、“學(xué)會(huì)”與“我要學(xué)并學(xué)會(huì)”都是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基本技能。

要提高教學(xué)質(zhì)量,,還要做好課后輔導(dǎo)工作,,部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性,經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),,甚至有的學(xué)生欠交作業(yè),,針對(duì)這種問(wèn)題,我就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,。樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,,并不是他們沒(méi)有潛能,,而是不相信自己有潛能,在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后,,對(duì)自己失去了信心,。因此形成“自己腦子笨”這種意識(shí),,久而久之,形成習(xí)慣,,一遇到問(wèn)題,,先想自己不行,對(duì)自己沒(méi)信心,,結(jié)果自己什么都學(xué)不成,,什么都不想學(xué),作業(yè)不會(huì)做,,造成成績(jī)低下,。我所教六年級(jí)二班的差生比較多,他們基礎(chǔ)比較差,,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力,,多次測(cè)驗(yàn)都沒(méi)有及格過(guò)。他們主要是對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒,。針對(duì)這種情況,,在課堂上我有意識(shí)地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì),讓他們到黑板上做題,,給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),,同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的`點(diǎn)滴進(jìn)步,我都給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),,使他們逐步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,。這樣一來(lái)他們也體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感,學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高,。

今后還要繼續(xù)進(jìn)一步的學(xué)習(xí),、提高。對(duì)于數(shù)學(xué)組的活動(dòng),,我每次都能積極參與,。不僅是觀看示范課,更多的是參與到評(píng)課討論中去,。

我做到愛(ài)心獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生,,做到不偏愛(ài)優(yōu)生,也不歧視任何一個(gè)差生,。民主選舉班委會(huì),,注重培養(yǎng)小干部。堅(jiān)持每周上好主題班會(huì),。帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的主題班會(huì),,另外,我還作好家長(zhǎng)工作,,共同教育好每位學(xué)生,。所帶班級(jí)多次被評(píng)為"文明班級(jí)",,對(duì)學(xué)生更是像母親一樣關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,深受學(xué)生家長(zhǎng)好評(píng),。

通過(guò)一學(xué)年的教學(xué),,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有所提高,今后,,我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,改正缺點(diǎn),努力改進(jìn)教學(xué)方法,,加強(qiáng)對(duì)待優(yōu)生的輔導(dǎo),,使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有更大的提高,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)題篇七

新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),,本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,鉆研業(yè)務(wù),,探索教育教學(xué)規(guī)律,,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平,,及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念,,轉(zhuǎn)變教師角色,樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念,,建立民主,、平等、和諧的師生關(guān)系,,采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式,,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神,,促進(jìn)學(xué)生基本技能,、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展,。

新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),要求教師必須具備新的教學(xué)理念,。能善于沿著不同角度,,順著不同方向,選擇不同方法,,對(duì)同一問(wèn)題從多方位,、多層次、多側(cè)面進(jìn)行認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中能自始到終,、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位的解題思路,,突破單一的思維模式,,誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度,靈活思維,,探索多種解題方法,,形成基本技能和技巧。

思維的獨(dú)創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛,,擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢(shì),,把頭腦中已有的知識(shí)信息重新組合,產(chǎn)生具有進(jìn)步意義的新設(shè)想,、新發(fā)現(xiàn),。在解題過(guò)程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于突破陳規(guī),提出大膽,、獨(dú)特的見(jiàn)解,,鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異、另辟蹊徑,,探尋到具有創(chuàng)新意識(shí)的簡(jiǎn)捷妙法,,達(dá)到培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性思維之目的。

新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作,、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,懂得合作。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生,,伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng),、分享、交流,、互助與反思,,使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí),,促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí),。

只有從生活中來(lái)的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí),,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,,激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情,,讓課堂真正成為生活化的課程。

我在課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,使課堂成為生活性,、趣味性,、活動(dòng)性的課堂,讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,,積極去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造,真正實(shí)現(xiàn)知識(shí),、能力,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的全面發(fā)展,。

改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià),采用多形式,、多渠道的評(píng)價(jià)方法,,建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍,。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,,讓家長(zhǎng)、學(xué)生,、教師共同參與評(píng)價(jià),。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),,有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí),,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識(shí)自我,,建立自信,。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù),,堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用,,注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果,以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展,。

除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),,我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法,,引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí),,把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái),以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,,提高學(xué)習(xí)效率,。并通過(guò)“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)交換信息,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng),。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高,。

我能結(jié)合學(xué)校的研究課題,平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),,嚴(yán)格執(zhí)行互聽(tīng)互評(píng)課制度,,在上課、聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng)中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。平時(shí)寫(xiě)好理論摘記,每學(xué)期寫(xiě)一篇的教學(xué)論文,,使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),,在不斷反思中提高。

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