在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

反思周記字 反思周記字繼續(xù)教育篇一

在學(xué)校里的那一幕幕令人難忘的情景,，使我記憶猶新,。還記得在以前的兩年學(xué)習(xí)生活中的那種令人回味的聽課情景。那時的我上課總是愛發(fā)呆,，思路總是不跟老師走,。在一次物理課上，發(fā)著呆,。老師也沒注意到我,，就這樣在兩年的物理課上，我偶爾也會發(fā)一會呆,。以前沒怎么太注意,，可到了初三我才真正領(lǐng)悟到。如果上課不跟著老師的思路走,，那么到最后難過的人是你而不是別人,。我現(xiàn)在時常在想如果以前我不怕苦，堅持下去,，結(jié)果會不會不一樣呢,？可是現(xiàn)在我才反思會不會太遲。不過不管是現(xiàn)在還是以前,，自己能反思總比不反思要更加的高尚,。

我現(xiàn)在上的每一節(jié)物理課都很認(rèn)真的去聽，去記,。這也包括了其他的科目,。我只想對物理老師說一句：“老師，我徹底的反思了,，我以后會更加的努力,。請你原諒以前不好的我，重新接受一個全新的我,?！?/p>

在家里發(fā)生的一件事也是讓我反思最深的一次。腦海里還出現(xiàn)那一幕,，在屋里和母親吵架的那種無法想象的情景,。我和母親看著電視,，母親叫我去睡覺，明天還要上學(xué),?？墒俏覅s把母親的好意與關(guān)心理解錯了，便與母親吵了起來,。結(jié)果我們都傷害了對方，我們都哭了,。在這一剎那,，便有一把劍刺在我的心中，怎么用力的拔都拔不出來,，那種痛是穿心刺骨的,。事后我便向母親道了歉，母親也原諒我了,?？墒且驗槟挲g的增長與成熟，我便覺得對不起母親,。我現(xiàn)在好想再用我最貼心的話語向我的母親再一次的道歉,。母親希望我的反思能讓你感受到，我以后一定會做一個又乖又聽話的孩子,，母親對不起,，我錯了，原諒我,，母親,。

還有朋友之間的反思，我就不一一舉例了,。畢竟要反思的事太多了,。

希望我的反思不會太遲，希望我的反思能讓那些曾經(jīng)被我傷害過的人能用心感受到,。反思是我們成長的一條必經(jīng)之路,，只要堅持走完這條路我們才會成熟。

反思周記字 反思周記字繼續(xù)教育篇二

上高中,，最令人發(fā)愁的就是作文了,。以前上小學(xué)時作文得分很容易，只要文章沒有病句,，敘述清楚,，基本上就能的高分，但高中就不一樣了,。

我剛上高中的時候,，第一次月考,，作文就被減了10分。

我覺得,，作文分?jǐn)?shù)低,，其中的一個原因是對高中的考試還不適應(yīng)。小學(xué)時的試題好多都是課本上的知識,，把課本上的重點內(nèi)容背熟,，答起題來就比較輕松，能夠有很充裕的時間寫作文,，加之作文簡單,，所以作文基本沒問題。但初中試題的基礎(chǔ)題很少,，大多都是課外的,，需要思考理解，題量增大,，難免會不適應(yīng),，這就會影響到作文的發(fā)揮，甚至寫作文時頭腦會一片空白,，毫無頭緒,。

時間長了，對考試適應(yīng)了,，可能會好些,。

我覺得，首先應(yīng)弄明白,，高中作文和小學(xué)作文有太大的不同,。要求都不只是沒有語病、文筆流利,、字跡清楚等這些基礎(chǔ)的東西,。

高中作文有的是材料作文，這需要準(zhǔn)確的把握中心,，如果知道了中心內(nèi)容,，但不知該如何寫起，那么可以從多個角度去領(lǐng)會材料主旨,，從中選擇自己最拿手的,、最好寫的去寫。如果,，只是給了一個話題,，或者將題目補(bǔ)充完整等簡易類型的作文要求，在確定作文題目時要慎重,，因為整篇作文都要圍繞題目展開,，或者可以先寫作文,，最后寫題目，這樣題目和正文比較容易保持一致,，以免出現(xiàn)題,、文不對應(yīng)的問題。寫作文時,，要確定每一段要寫些什么,，考慮一下怎么去體現(xiàn)主題，要是雜亂無章的,，給閱卷老師的印象就不好了,。如果考試時實在沒有時間想這些，就憑感覺寫,，但一定要有條理。另外,，注意文筆的修飾,，給文章添色。現(xiàn)在,，中學(xué)生寫文章最大的問題就是沒有氣勢,，對于這一點我很苦惱，不知怎么能是文章有氣勢,，盡量去做吧,！

多讀多練，實踐出真知,。平常注意積累,，建議你到網(wǎng)上去看一些文章，網(wǎng)上的作文都很好的,，很讓人受益,。平常多寫些，可以寫一些小詩,，或無聊的時候?qū)懸恍《?，考試時或許會用的上。平時多寫,，對自己提高寫作能力很有幫助,，這點我深有感觸！

還有,，寫作文重在創(chuàng)新,，標(biāo)新立異，如果只是圍繞老觀點展開論述,，會讓人沒有興趣,。

對了,，在考試時，有三個點一定要著重寫好：題目,、開頭,、結(jié)尾。如果擅長寫題記的話可以寫題記,。

總之,，寫好初中作文需要一定的功底，一篇好的考試作文會讓閱卷老師心情舒暢,，得高分自然不成問題,。

這些是我的一些體會，希望可以幫到你,！加油,！

反思周記字 反思周記字繼續(xù)教育篇三

這次五年級期末考試我的語文成績最為差勁，平常我的語文考的都很好,，這次卻考了90.75分,。剛開始我急迫的等著成績出來..

這次五年級期末考試我的`語文成績最為差勁，平常我的語文考的都很好,，這次卻考了90.75分,。剛開始我急迫的等著成績出來，我先知道了英語成績,，97分,。其次是數(shù)學(xué)，100分,。當(dāng)我知道這兩科成績后,，高興地想：只要語文考到95分以上，就一定能得到獎學(xué)金,！天有不測風(fēng)云,，我的語文考得那樣的低。后來的幾天中,，我十分地難受,，也有幾分懊惱。我知道這個成績的時候,，比別人要早,，還沒有開散學(xué)典禮。第二天就要開散學(xué)典禮了,，到學(xué)校后,，我的打算如下：

一、 我要拿著筆記本把錯的題記下來，隔幾天把錯題做一遍帶回家再做一遍,，下次如果再出現(xiàn)這類題,，絕不能再錯了。

二,、 如果老師同意,，我要將試卷帶回家，讓家長看一看,，和家長一起總結(jié),，為什么錯，錯的原因是什么,，寫下來,。

三、 看著三科的試卷做出反思,，當(dāng)然,，在做出反思后一定要起作用。確保得到了真正的教訓(xùn),，尤其是粗心問題,！

以上是我總結(jié)的三點打算，在知道成績后,，這就是幫我反思的三大要點，在我認(rèn)為這就是最好的反思,。只要為反思做好打算,，這次的反思工作一定會成功！

反思周記字 反思周記字繼續(xù)教育篇四

那一天,，我和往常一樣背著書包來到學(xué)校,，走進(jìn)教室坐到自己的座位上，我拿出作業(yè)本開始交作業(yè),。哎呀,！

我的英語課課練怎么沒寫？這下可慘了,！

早知道昨晚睡覺前,，我就檢查一遍了。現(xiàn)在怎么辦,？馬上就要上早自習(xí)了,，現(xiàn)在補(bǔ)寫，時間肯定來不及,，對了,，我去找組長，跟她商量商量，讓她等等我,，遲一些再交本子去辦公室,。可是我好話說了一大堆,，組長堅決不同意,，她說：“老師要求早上一來就收本子，我不能因為你一個人,，就耽誤老師交代的事情,！”

我心想：與其讓她為難，還不如我自己去承認(rèn)錯誤呢,！

來到英語老師辦公室門口,，我猶豫徘徊了很久，最后還是鼓足勇氣走了進(jìn)去向老師說明情況,。老師嚴(yán)厲地說：“你膽子也太大了,！

你說說：你不寫作業(yè)，還來上什么學(xué),？都像你這樣,，那以后我也別布置作業(yè)了！

你想?。何也贾媚銈円膊粚?，那我還瞎忙乎什么？”

我難堪極了,、手足無措,、感覺自己就像是熱鍋上的螞蟻，我好后悔,！

我一邊哭,、一邊懇請老師再給我一次機(jī)會。老師瞪了我一眼,，說：“下課別出去玩兒,！

盡快把作業(yè)補(bǔ)完，不準(zhǔn)在上課時間偷偷補(bǔ),，影響正常上課我可饒不了你,，聽清楚了沒有？”

“謝謝老師,！”

我如釋重負(fù),，趕緊回去抓緊時間補(bǔ)作業(yè)。

我下定決心：這是第一次,，也是最后一次,。

反思周記字 反思周記字繼續(xù)教育篇五

新課程改革是一次深刻的改革，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生的身心健康發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)由原先注重知識的傳授而強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生構(gòu)成用心主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,，教學(xué)的重點由重傳授向重發(fā)展,，由重老師的“教”向重學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式和英語教學(xué)方式也應(yīng)隨不一樣年級的學(xué)生而變化,。

在七年級的英語教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生存在這樣一些問題：

一、剛學(xué)英語的時候,，學(xué)生對英語這門課程充滿好奇,，喜歡學(xué)習(xí)、模仿,。但是,，我發(fā)現(xiàn)自從小學(xué)讀了兩年后，好奇心逐漸減弱,。隨著學(xué)習(xí)難度的增加,，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒有興趣,，甚至厭學(xué),。

二、牛津教材詞匯量增加,，資料難度加大，學(xué)生怕苦而不能及時鞏固,。課文的配套練習(xí)也不能自覺的去獨立完成,。

三、教師應(yīng)對一些整體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū),。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格，不能注意到學(xué)生的差異性,，沒有發(fā)現(xiàn)他們理解語言的快慢程度,，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽，有的學(xué)生吃不飽,。吃不飽的那部分學(xué)生就會產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習(xí)的時候,，就會馬虎,，注意力不集中,。

四、教師在有些知識點講過后,，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了,，學(xué)生仍沒有掌握。有些教師就責(zé)怪學(xué)生,，并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練。于是在教師的責(zé)怪聲中,，在枯燥的聯(lián)系中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。

針對這種現(xiàn)狀,，我主要從以下幾個方面入手：

小學(xué)階段英語只注重聽說讀,，而寫的練習(xí)相對較少，英語考試也僅僅是流于形式,。而農(nóng)村小學(xué)由于師資問題，英語課的教學(xué)質(zhì)量也受到限制,。絕大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)僅限于會朗讀26個字母,，而不能準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)、寫出26個字母,；興致高時,，能朗讀幾個帶有chilish的英文單詞及幾句日常用語。

因此,，接手初一新的教學(xué)班時,，要對學(xué)生進(jìn)行難易適當(dāng)?shù)脑\斷性英語考試，包括字母測試,、詞匯測試等,。透過測試，了解學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ),，精心備課,、上課。針對基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué),，避免有必須的基礎(chǔ)的學(xué)生對重炒舊菜,，索然無味；同時對于毫無基礎(chǔ)的學(xué)生精心施教,，夯實基礎(chǔ),。

英語學(xué)科的學(xué)習(xí)過程主要包括預(yù)習(xí)―上課―復(fù)習(xí)。牛津教材與以往教材的不一樣在于它增加了超多由學(xué)生獨立完成的練習(xí),，而詞匯和知識點滲透其中,，這就要求學(xué)生務(wù)必做好預(yù)習(xí)工作,，在質(zhì)疑中自主學(xué)習(xí)知識，從而體驗到上英語課的“成就感”,。但英語學(xué)科的特殊性又決定了它的預(yù)習(xí)具有必須的難度,，那么音標(biāo)的教學(xué)顯得至關(guān)重要。

筆者認(rèn)為,，在學(xué)完字母及若干基本詞匯之后,，要打破教材的編排順序，系統(tǒng)講授音標(biāo)知識,?？刹捎谩胺稚w納”的教法，及時利用字母以及必須量的詞匯歸納出音標(biāo),，教授讀音規(guī)則,，如：字母組合的發(fā)音、輔音連綴,、多音節(jié)的劃分等,，讀音規(guī)則與音標(biāo)結(jié)合起來，給學(xué)生記憶單詞的拐杖,。也能夠在音標(biāo)教學(xué)中,，編一些與音素相關(guān)的歌謠、繞口令及小短文,，讓學(xué)生在搞笑的活動中鞏固枯燥的音標(biāo)讀音規(guī)則,，為將來成功記憶單詞打好基礎(chǔ)。

當(dāng)然,，音標(biāo)的教學(xué)不能孤立的進(jìn)行,，應(yīng)結(jié)合單詞來認(rèn)識其讀音，這樣將起到事半功倍的效果,。掌握了音標(biāo),，學(xué)生可自行拼讀和記憶單詞，既減輕了教師的負(fù)擔(dān),，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心和潛力,。

“興趣是最好的老師”。只有不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動其用心性，才能持之以恒地學(xué)好英語,。

教師在教學(xué)中要善于運用豐富多采的教學(xué)方法和手段,，讓學(xué)生做到聽、說,、讀,、寫并舉,，眼、耳,、口,、鼻、腦并用,。單詞教學(xué)中,，能夠采用實物、彩圖,、卡片,、簡筆畫等教學(xué)手段來加強(qiáng)教學(xué)的取見性，激發(fā)學(xué)生興趣,，或者在課前進(jìn)行詞匯,、聽寫接力賽；句型教學(xué)中常用的方法有表演法,、競賽法和游戲法,。七年級學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，能夠讓學(xué)生利用每課前五分鐘的表演來鞏固已學(xué)句子,，如購物,、就醫(yī)等。同桌表演對話,，會什么,，說什么，不搞每錯必糾,，減輕學(xué)生的心理壓力,。鞏固單詞和詞組時，我經(jīng)常采用“競賽法”,，以小組為單位,，拼寫單詞或翻譯詞組，評出“thebestteam”,，培養(yǎng)他們的合作精神,，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

如我教第六單元fashion時,，要求學(xué)生穿上自我最喜愛的衣服,，用showme______句型，讓學(xué)生展示所說的實物,，并用英語簡單介紹并走秀,，學(xué)生興趣盎然，同時也掌握了一系列和服飾有關(guān)的詞匯,，大大提高了學(xué)習(xí)效果,。

另外,，教師要注重授學(xué)生以“漁”，讓學(xué)生掌握規(guī)律性的知識,，使學(xué)生靈活的解決問題,，提高學(xué)生的應(yīng)用潛力和思維潛力。英語教學(xué)中,，動詞的時態(tài)是一大難點,。在教學(xué)中，我除了讓學(xué)生記住時態(tài)的構(gòu)成及與哪些時光狀語連用外,，更重要的是教給其方法：找時光,，看主語，對規(guī)則,。如shealways___toschoolearly,。a。gobgoescwentdisgoing,。此題中有副詞always,，學(xué)生確定用一般此刻時，主語是she,，再看動詞是否是規(guī)則動詞,，go的第三人稱單數(shù)加上“es”，所以選b,。再如,，hismother____（cook）inthekitchennow。根據(jù)now確定是此刻進(jìn)行時,，mymother是單數(shù),，填iscooking。這樣的練習(xí)使學(xué)生融會貫通地掌握不一樣知識的聯(lián)系與區(qū)別,，到達(dá)了舉一反三的效果,。

要學(xué)好英語光靠每周幾節(jié)英語課是不夠的，所以教師能夠利用空余時光開展課外教學(xué)活動,，鼓勵學(xué)生大膽地用英語交流,，根據(jù)不一樣班級、不一樣層次進(jìn)行組織,，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),。如，充分利用早讀課的時光檢測學(xué)生的知識掌握狀況,，聽,、說、讀,、寫訓(xùn)練皆可,。再如，培養(yǎng)“小助手”,，把班級分為十個小組,，每組一名組長，要求他們主動幫忙基礎(chǔ)差的學(xué)生,，不要嘲笑他們的錯誤,，耐心地教他們讀和說，以此帶動班上落后學(xué)生,。成績進(jìn)步者及時獎勵,，在班級內(nèi)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

在抓好課堂質(zhì)量的同時,，作業(yè)的布置和批改亦不容忽視,。作業(yè)的選取很重要，我們要注重練習(xí)的典型性,，我多以考試中常出現(xiàn)的基礎(chǔ)及易錯題為主,，一天幾題，積少成多,，及時鞏固,，做到精講精練。作業(yè)的批改中,，我不忘給學(xué)生評價,，及時贊賞進(jìn)步較大的學(xué)生，激發(fā)和保護(hù)他們的信心,，對于退步的同學(xué)不忘寫上幾句鼓勵或提醒的話,。

反思周記字 反思周記字繼續(xù)教育篇六

聽了居文進(jìn)老師主講的“強(qiáng)化六認(rèn)真規(guī)范，提高語文教學(xué)效率”專題講座,，使我對教學(xué)“六認(rèn)真”工作又有了新的認(rèn)識,。

居老師說“教學(xué)六認(rèn)真”是“有效教學(xué)”實施的前提。的確,，“六認(rèn)真”既是衡量一個教師能力的標(biāo)準(zhǔn),，也是反映一個教師工作熱忱和態(tài)度的風(fēng)向標(biāo)。我們只有做好六認(rèn)真工作,，才能真正做好自己的本職工作,。而要做到并做好這幾個“認(rèn)真”，還真不是件容易的事兒,，非得投入十二分的熱心,、愛心、專心,、耐心,、決心才行,。下面對“認(rèn)真布置和批改作業(yè)”談?wù)勎业囊稽c體會：

作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)和補(bǔ)充，是整個教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán),。如何設(shè)計作業(yè),，既能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能達(dá)到有效訓(xùn)練,，讓學(xué)生能更快更好地掌握所學(xué)知識,，溫故知新?

首先，教師布置作業(yè)要有講究,。由于學(xué)生之間存在著差異,，教師對學(xué)生的作業(yè)要求可以分層次，這樣有利于學(xué)困生對自己的學(xué)習(xí)樹立信心,，也能滿足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)欲望,。我們要控制作業(yè)的總量，提升作業(yè)的質(zhì)量,，拓展作業(yè)的形式,，統(tǒng)一作業(yè)的批改，一方面減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成課堂作業(yè)當(dāng)堂完成的好習(xí)慣,。

其次，教師批改作業(yè)首先要做到及時,、認(rèn)真,、細(xì)致。及時認(rèn)真細(xì)致地批改學(xué)生的作業(yè)可以讓教師及時了解學(xué)生對知識的掌握情況,，以便對學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo),，同時更能及早地發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，及時反思,，及時改進(jìn),，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

再次,，教師批改作業(yè)后除了給學(xué)生打等第外,，還可以根據(jù)學(xué)生的特點寫上不同的激勵性的評語，以此給學(xué)生指出不足,，或提出新的要求,，鼓勵學(xué)生大膽學(xué)習(xí)。同時教師工整地批改也能給學(xué)生起學(xué)習(xí)示范作業(yè),，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

另外，在提倡素質(zhì)教育的今天，我們要重視對口頭,、思考,、調(diào)查、觀察等作業(yè)的設(shè)計,，以及對這些作業(yè)的檢查與評價,，并及時地反潰設(shè)計綜合性的作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,，提高學(xué)生的綜合性能力。

應(yīng)該說,，看似普通的“教學(xué)六認(rèn)真”其實不普通,，這是一門藝術(shù)。我們每一位老師都應(yīng)該牢記自己的神圣職責(zé),，腳踏實地,，努力將“六認(rèn)真”工作做得更好。