人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

我說在家里 在家里教學(xué)反思篇一

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字,，認(rèn)識(shí)筆畫“”和偏旁“ ”,，

2、正確流利地朗讀課文,， 3,、學(xué)會(huì)尊敬父母的好孩子。

1,、認(rèn)識(shí)前面詞語中的8個(gè)生字,，

2、會(huì)用“白白家里有……有……還有……”來說話,，

3,、會(huì)寫一個(gè)生字“下”

德邦有一位學(xué)者有這樣一個(gè)精辟的比喻：將15克鹽放在你面前，無論如何你都難以下咽,，但將15克鹽放入一碗美味的湯中,，你在享用佳肴的同時(shí)早將15克全部吸收了。因此我想教育之境界,，莫過于鹽入湯中,。鹽需要溶入湯中才被吸收,；同樣知識(shí)也需要滲入到課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)中。尤其在一年級(jí)的起始階段，認(rèn)字更是一個(gè)重要內(nèi)容,，必須溶解在課堂中的每一步,。

1,、愿意表現(xiàn)自己是孩子們的天性,，因此在一開始，我就設(shè)了一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語和一個(gè)難的謎語,，簡(jiǎn)單的謎語是為了滿足孩子的表現(xiàn)欲,，讓孩子覺得學(xué)習(xí)并不是那么困難接著一個(gè)難的謎語讓孩子都猜不出來，然先我通知他們?cè)诒菊n的教學(xué)中有答案,，這時(shí)孩子的獵奇心一下子就調(diào)動(dòng)起來了,。

2、培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生感興趣的話題,，發(fā)表自己的意見,，這是新課標(biāo)中低年級(jí)段口語交際的目標(biāo)之一,在本課中“白白的家里有……有……還有……”訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

感人心者,，莫先乎情”,。課堂教學(xué)是師生雙邊交流的一種最直接的對(duì)話,。而課始激情能否激發(fā)是一堂課成敗的閉鍵。一個(gè)開頭看似微不足道,，可也要精心琢磨,。每個(gè)學(xué)生的每一分鐘都需要“營(yíng)養(yǎng)”，為師的必須悉心“澆灌”,。我在一開始安排了一個(gè)“趣味引入課題”這個(gè)環(huán)節(jié)中用了兩個(gè)謎語,，先出“上邊毛，下邊毛,，中間一顆烏葡萄”,，讓學(xué)生都為自己能猜出謎底而沾沾自喜時(shí)，再用 “老大天天演戲,，老二每天作文,，老三千里傳聲，老四送來黑暗,?！边@雖然只有短短幾句話，卻包含了4個(gè)謎語,。一年級(jí)的孩子本身就喜歡猜謎,，而且這個(gè)謎語的形式對(duì)他們來說又很新奇，不象一般的四句話只猜一個(gè)謎底,，同時(shí)這里面也包含了“報(bào),、紙、燈,、電,、視”5個(gè)生字寶寶,，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入了課堂,，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的環(huán)境。接著是結(jié)開謎面初步識(shí)字,。這是第一個(gè)環(huán)節(jié)的延續(xù),，利用第一步所營(yíng)造的興奮狀態(tài)進(jìn)入到對(duì)生字的學(xué)習(xí)，這應(yīng)當(dāng)說是對(duì)識(shí)字這碗湯的淺嘗,。

撥動(dòng)課堂琴弦的往往是在課中,，一堂課的精彩之處莫過于吹皺一池春水，使之流動(dòng)起來,，活潑起來,。我們課堂的氣氛就如同這池春水，如何使之流動(dòng),，使之活潑起來,，為師的不免要使出一些“伎倆”,！在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我主要是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)字物的搭配情境,。先讓學(xué)生看圖來說說白白的家里有哪些東西,，說的時(shí)候還不能隨便說，必須用上句型：“白白的家里有……有……還有……”在說的進(jìn)程中肯定會(huì)提到“沙發(fā)”,、報(bào)紙”,、“臺(tái)燈”等物品，這時(shí)再引出三個(gè)重點(diǎn)要認(rèn)識(shí)的偏旁“火”三點(diǎn)水和提手旁,，同時(shí)說字形,，記字形，如“火”字偏旁,，我們可以說,，他把腿一縮，多有禮貌,！然先再將生字放到詞語里再認(rèn),，采用“小組讀”、“同桌讀”,、“自由讀”,、“一般讀”等形式加以正音，確保面向全體學(xué)生,。最先將課件中的物品變成不帶拼音的生字再進(jìn)行認(rèn)讀,，就是在這樣一個(gè)平凡的情境中，用一些習(xí)以為常的事物來飽勵(lì)學(xué)生,，催發(fā)課堂的生命,。這個(gè)環(huán)節(jié)就是對(duì)認(rèn)字這碗湯的享用。

如果說,，一節(jié)課是老師與學(xué)生雙邊活動(dòng)的橋梁的話,，那么老師對(duì)學(xué)生課先和教學(xué)穩(wěn)固就是這座橋梁的基石。抓住課終時(shí)機(jī),，滲透識(shí)字方法,，培養(yǎng)他們主動(dòng)識(shí)字的舉和愿望。一節(jié)課40分鐘,，一年級(jí)的孩子往往注意力沒那么長(zhǎng)時(shí)間,，那么是讓最先的幾分鐘就在嘈雜聲中結(jié)束嗎？回答當(dāng)然是不,！我們要做的是如何向這最先的幾分鐘再要效率,。這時(shí)游戲是個(gè)好方法，如“搶氣球”,。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)一個(gè)個(gè)往上飄的氣球時(shí),，學(xué)生會(huì)顯得特別興奮,，這時(shí)可以讓學(xué)生自由讀，也可以集體讀,，一般讀,，既鍛煉了反應(yīng)能力，又是對(duì)生字的穩(wěn)固,；也可以讓學(xué)生給生字再找朋友,，這是新舊知識(shí)的結(jié)開運(yùn)用。最先一個(gè)環(huán)節(jié)是生字的書寫,。先學(xué)習(xí)筆畫點(diǎn)的書寫,。起筆輕輕，落筆重,。本課的生字比較簡(jiǎn)單,，“下”這個(gè)字寫的時(shí)候就要注意一下它的筆順，在田字格中的位置等,，這些可以讓學(xué)生自己來說,，然先再寫，再評(píng),，相互促進(jìn),。

我說在家里 在家里教學(xué)反思篇二

《在家里》是人教版教材第一冊(cè)《識(shí)字一》這組課文的第三課內(nèi)容。本課由一幅插圖,、一組表示家庭陳設(shè),、用品的詞語和一篇反映學(xué)生晚上家庭生活的短文組成。文中的8種物品學(xué)生非常熟悉,，但第一次認(rèn)識(shí)合體字,，且識(shí)字量相當(dāng)大，這并非易事,。

結(jié)合我對(duì)教材的解讀以及根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，從知識(shí)與能力，過程與方法,，情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)考慮,，本課的學(xué)習(xí)，我制定如下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)筆畫“,、”和偏旁“提手旁”“三點(diǎn)水旁”“絞絲旁”等偏旁,。

2、正確流利地朗讀課文,。

3,、能用多種方法自能識(shí)字,。

4、學(xué)做尊敬父母,、熱愛勞動(dòng)的好孩子,。

由于識(shí)字寫字是低段閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，因而引導(dǎo)學(xué)生用多種方法認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，正確美觀地書寫“上,、下、土,、個(gè)”4個(gè)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),。而句子是學(xué)生第一次接觸，如何正確流利地朗讀,，特別是理解“爸爸媽媽笑了,，我也笑了?！敝小靶Α弊值暮x是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也是難點(diǎn),。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟知的語言因素作為主要材料，利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，教給識(shí)字方法,，力求識(shí)用結(jié)合，并且要運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,。因此本節(jié)課，我主要采用創(chuàng)設(shè)情境,、指導(dǎo)觀察,、師生評(píng)議、鼓勵(lì)欣賞等方法,，來激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》同時(shí)指出要積極倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式。本課教學(xué)我采用不同的識(shí)字方法,，使學(xué)生在一定的情境中自我發(fā)現(xiàn),、自由練說、自我評(píng)議,，同時(shí)采用同桌互說,、小組合作拼貼、全班交流等方法來提高學(xué)生的識(shí)字能力和語言實(shí)踐能力。具體說明如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，談話引入

教學(xué)伊始,，我便以“老師要搬到新房子了，既高興又發(fā)愁,，愁的是不知該為新房子添置哪些家具和電器,。老師知道咱們班的小朋友愛幫助人，也很聰明,，幫我出出主義,，說說我該買些什么?！保ㄒ宦犝f幫老師出主義,，學(xué)生的興趣一下就提高了。此時(shí)正是引領(lǐng)學(xué)生接觸文本的最佳時(shí)機(jī),。）于是,，在學(xué)生一一說出物品的名稱后，課件顯示8種物品的圖片及名,，于是很自然地進(jìn)入到第二個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),。

（二）認(rèn)讀詞語，學(xué)會(huì)生字

學(xué)會(huì)八個(gè)詞語是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),，教學(xué)中我遵循循序漸進(jìn)的原則設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、借助圖與拼音識(shí)字。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說,，圖與拼音是幫助識(shí)字的最有效手段,，學(xué)生可以借助圖猜字，借助拼音讀準(zhǔn)字音,，同時(shí)也可以鞏固前面所學(xué)的拼音,。教學(xué)時(shí)，通過與詞語交朋友,、找朋友使學(xué)生讀準(zhǔn)字音,。

2、去掉拼音認(rèn)讀詞語,。

3,、從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中找尋方法。大部分學(xué)生在入學(xué)前就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少漢字,，因此在指導(dǎo)認(rèn)字前,，我先讓學(xué)生在即將學(xué)的生字中找一找自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的漢字，并交流識(shí)字的方法和途徑,，給予積極的表?yè)P(yáng),，從而鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,。

4,、《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出識(shí)字教學(xué)要力求識(shí)用結(jié)合,，因此教學(xué)時(shí)通過亂字排列、組詞使學(xué)生得到詞語的拓展練習(xí),。

（此環(huán)節(jié)根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，循序漸進(jìn)，靈活運(yùn)用多種方法,，讓要識(shí)記的生字新詞多次與學(xué)生見面,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活識(shí)字，既是教給識(shí)字的方法,，又體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念,。）

（三）再次看圖，練讀課文

這篇教材總的教學(xué)目的是要學(xué)生認(rèn)識(shí)十四個(gè)字,，除了隨圖呈現(xiàn)的八個(gè)詞語和八個(gè)生字外,，短文中還要求學(xué)習(xí)六個(gè)生字，為了分散難點(diǎn),，突出重點(diǎn),，我便采用“圖文對(duì)照”的形式學(xué)習(xí)課文。先通過觀察圖畫,，指導(dǎo)學(xué)生用“誰在干什么”的句式說話,，接著出示課文，通過多種形式地朗讀使學(xué)生能夠正確,、流利的朗讀課文,，熟悉課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上以這樣的句式：“爸爸媽媽笑了,，說————,。”“我也笑了,，說———,。”進(jìn)行情感教育,。并就此延伸,，聯(lián)系自己的生活實(shí)際回家?guī)桶职謰寢屪隽λ芗暗氖拢⒁蟀职謰寢尳o予評(píng)價(jià),。

（爸爸媽媽為什么笑了,，是學(xué)習(xí)這幾個(gè)句子的難點(diǎn)。通過句式訓(xùn)練,，化難為易,，既幫助學(xué)生理解的句子的含義,，又潛移默化地教育學(xué)生要做個(gè)尊敬父母，熱愛勞動(dòng)的好孩子,。）

（四）在游戲中鞏固生字詞

在14個(gè)生字的鞏固中,，我主要安排了以下幾個(gè)游戲。

1,、四人一小組拼貼被拆散的生字的部件

2,、聽故事《小兔家里來客人了》，學(xué)生聽完故事后,，說說你喜歡故事中的誰,？為什么？同時(shí)讓學(xué)生說說故事中藏著哪些今天剛認(rèn)識(shí)的朋友,，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),，逐一板貼詞條：

臺(tái)燈 電視 茶幾 沙發(fā)報(bào)紙送水果 笑了

（愛聽故事，好動(dòng)好玩是低段學(xué)生的共性,。在故事

與游戲中鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的生字新詞,，真正體現(xiàn)了讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的理念,。）

（五）寫字指導(dǎo)

關(guān)于寫字,，學(xué)生在前兩課已接觸過，也已掌握了一定的方法,，因而本課寫字指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，同時(shí)把字的筆畫,、筆順做為重點(diǎn)指導(dǎo),。

（六）板書設(shè)計(jì)

根據(jù)低段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課的板書,，我主要用圖文結(jié)合的方法,，以利于識(shí)記生字新詞。

左邊是8種物品的圖片右邊是8種物品的名稱

《在家里》是學(xué)生學(xué)完拼音,，開始識(shí)字的初始內(nèi)容,。本課要求識(shí)記14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字,?？紤]到識(shí)字量大，而且學(xué)生剛接觸識(shí)字學(xué)習(xí),，本課教學(xué)我努力做到以下幾點(diǎn),，并取得較理想的效果。

“興趣是最好的`老師,?！闭{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，本節(jié)課我主要從以下幾點(diǎn)做起。

1,、讓學(xué)生在豐富多彩的游戲中識(shí)字,，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。一年級(jí)的學(xué)生喜歡游戲,，根據(jù)學(xué)生的心理特征,，我有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些游戲,。如在復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié),，我把所學(xué)的生字的偏旁和部首分發(fā)給各個(gè)小組，然后由學(xué)生四人一小組合作拼貼組合生字,；這樣讓學(xué)生在動(dòng)手又動(dòng)腦的游戲中,，輕松、快樂地識(shí)記所學(xué)的生字,。又如,，猜一猜，連一連：老大天天演戲報(bào)紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來光明電話

在這個(gè)游戲中,，既鞏固“報(bào)紙,、電燈、電視,、電話”這4組詞語,，又理解了詞義，真是一舉兩得,。再如,，在聽《小兔家里來客人了》的故事中，既鞏固了所學(xué)的字詞,，又潛移默化地教育學(xué)生要做個(gè)尊敬父母,，熱愛勞動(dòng)的好孩子。

2,、以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主,，鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字。喜歡得到別人的贊賞,，渴望得到老師的表?yè)P(yáng)是每一位小學(xué)生的心理需求,。因此，在課堂上,，我十分關(guān)注每一位學(xué)生,，善于捕捉每一位學(xué)生的點(diǎn)滴賞光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),。如“你真棒”,、“這是你獨(dú)特的識(shí)字方法”,、“這個(gè)字你讀得真好，獎(jiǎng)你再讀一遍”等使學(xué)生愿意識(shí)字,，體會(huì)到識(shí)字的樂趣,。

3、鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師,。小學(xué)生有著非常強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,，讓學(xué)生當(dāng)小老師，學(xué)生可以充分表現(xiàn)自己,。如,，在讀準(zhǔn)8種物品名稱的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生同桌合作,，輪流當(dāng)小老師,，這樣既復(fù)習(xí)鞏固了拼音教學(xué)，減輕了教師的負(fù)擔(dān),，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興奮性,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師的一切活動(dòng)必須是從學(xué)生的需要出發(fā),，一切活動(dòng)必須是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù),。本班學(xué)生接受能力不強(qiáng)，再加上拼音掌握得不夠理想,，因而實(shí)際課堂操作與預(yù)設(shè)相差甚遠(yuǎn),。本以為，40分鐘可以完成認(rèn)識(shí)8種物品,，識(shí)記“沙發(fā)”等8個(gè)生字,，以及書寫“上、土”兩個(gè)字,，但在去掉圖片與拼音,，讓學(xué)生識(shí)字時(shí)，才發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生還是不認(rèn)識(shí)字,。于是,，我隨即放棄了原先的預(yù)設(shè)方案，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行識(shí)字教學(xué),。40分鐘很快過去了，我的教學(xué)任務(wù)無法完成,，課自然不完美,。盡管如此，可在課余時(shí)間,，檢查學(xué)生所學(xué)情況,，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生,，對(duì)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)掌握的超好。我想這一切緣于我對(duì)學(xué)生的尊重,，緣于我把學(xué)生放在第一位的理念,。

有人說過這樣的話：“種下習(xí)慣，收獲性格,。種下性格,，收獲命運(yùn)?！焙玫牧?xí)慣都是從小開始養(yǎng)成的,。一年級(jí)的學(xué)生還沒有形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而需要老師多個(gè)心眼,，時(shí)刻關(guān)注,，提醒。課堂上,，我十分關(guān)注學(xué)生認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，愛動(dòng)腦,，積極發(fā)言等習(xí)慣的培養(yǎng),。如，我提醒“你有一對(duì)金耳朵,，你很會(huì)聽,。”“會(huì)聽的孩子是最聰明的,，因?yàn)檎J(rèn)真聽別人發(fā)言,，可以從別人那里學(xué)到很多知識(shí)?！薄扒?，這雙小手舉得多高，這是雙有智慧的小手,?！钡燃?lì)性的語言提醒學(xué)生課堂上應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做,。

當(dāng)然,，這節(jié)課不足之處比比皆是。

1,、導(dǎo)入環(huán)節(jié)不夠簡(jiǎn)單,，雖然創(chuàng)設(shè)那樣的情境能激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望及學(xué)習(xí)新知的需求，但較費(fèi)時(shí),，以至造成無法完成教學(xué)任務(wù)原因之一,。

2,、關(guān)于新偏旁的認(rèn)識(shí)費(fèi)時(shí)太多，且每個(gè)新偏旁的教學(xué)平均用力,，變得重點(diǎn)不突出,。

3、識(shí)字教學(xué)與表達(dá),、說話結(jié)合的不夠,。本節(jié)課過分注重識(shí)字教學(xué)，說話表達(dá)的訓(xùn)練實(shí)在太弱,。

我說在家里 在家里教學(xué)反思篇三

一,、說教材

本課是識(shí)字（一）的第三課，有一幅圖,，一組詞語和一篇短文,。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和物品,。

圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚,，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視,，“我”讓他們吃水果,，家庭充滿溫馨。

二,、說目標(biāo)

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)8個(gè)詞組和8個(gè)生字,。

過程與方法：通過看圖和識(shí)字，讓學(xué)生們練習(xí)說句子,，認(rèn)字,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)做一個(gè)孝順的好孩子。

三,、說教法,、學(xué)法

教法：1、看圖識(shí)字,。

2,、用熟悉的事物來記生字。

3,、在游戲中識(shí)字,。

學(xué)法：1、讓學(xué)生多種形式的讀,。

2,、借助熟字記生字。

3、在玩中學(xué)字,。

四,、 說教學(xué)過程

1、激趣導(dǎo)入,，看圖感知,。

教學(xué)伊始，用談話導(dǎo)入,，激起了學(xué)生的興趣,，讓他們對(duì)本課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都充滿了幻想。然后讓學(xué)生觀察圖,，說圖中有什么物品,？

2、 指導(dǎo)看圖,，初步感知

通過指導(dǎo)學(xué)生看圖,，說說圖上有什么？讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物初步感知即將學(xué)習(xí)的八個(gè)詞語,，從中訓(xùn)練學(xué)生用“有……有……還有……”的句式說話,。

學(xué)會(huì)八個(gè)詞語是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中我遵循循序漸進(jìn)的原則設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

﹙1﹚,、從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中找尋方法,。有大部分學(xué)生在入學(xué)前就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少漢字，因此在指導(dǎo)認(rèn)字前,，我先讓學(xué)生在即將學(xué)的生字中找一找自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的漢字，并交流識(shí)字的方法和途徑,，并給予積極的表?yè)P(yáng),，從而鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。

﹙2﹚,、借助圖與拼音識(shí)字,。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，圖與拼音是幫助識(shí)字的最有效手段,，學(xué)生可以借助圖猜字,，借助拼音讀準(zhǔn)字音，同時(shí)也可以鞏固前面所學(xué)的拼音,。教學(xué)時(shí),，通過與詞語交朋友、找朋友使學(xué)生讀準(zhǔn)字音,。

﹙3﹚,、去掉拼音認(rèn)讀詞語。

3,、認(rèn)識(shí)本課需要掌握的生字,?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中提出識(shí)字教學(xué)要力求實(shí)用結(jié)合，因此教學(xué)時(shí)通過亂字排列,、組詞使學(xué)生得到詞語的拓展練習(xí),。

4、課終游戲記生字,。

一年級(jí)的孩子往往注意力沒那么長(zhǎng)時(shí)間,，要提高課堂效率，游戲是個(gè)好方法,。在教學(xué)中通過猜字游戲來進(jìn)行鞏固,。在游戲過程中，學(xué)生一要找字,，二要讀出字音,，這樣既鍛煉了反應(yīng)能力，又是對(duì)生字的鞏固,；也可以讓學(xué)生給生字再找朋友,，這是新舊知識(shí)的結(jié)合運(yùn)用。

5.課中操：田字格兒歌 為書寫生字作好鋪墊

6,、指導(dǎo)書寫,。

這個(gè)環(huán)節(jié)是生字“下”的書寫。先讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,，然后書空,，再落筆書寫，再評(píng),，互相促進(jìn),。

7、課外拓展,。

在本環(huán)節(jié)中借助課文內(nèi)容,，結(jié)合實(shí)際環(huán)境，建議學(xué)生在父母的幫助下做一些詞語卡片,，貼在物品上,，如“冰箱”就貼在冰箱上等。讓學(xué)生自己創(chuàng)造識(shí)字環(huán)境,，認(rèn)識(shí)更多的生字,。

五．說預(yù)期效果

本課是一節(jié)與生活有密切相關(guān)的識(shí)字課，課堂中主要是認(rèn)讀8組詞語和8個(gè)生字和三個(gè)偏旁,，知識(shí)的容量不大,。在教學(xué)中預(yù)設(shè)了多種學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)性學(xué)習(xí)，通過圖文對(duì)照學(xué)詞匯，進(jìn)行直觀教學(xué),，聯(lián)系生活識(shí)字,，交流識(shí)字方法，再加上學(xué)生在課已經(jīng)有了良好的生活經(jīng)驗(yàn)為依托,，學(xué)生對(duì)生字的掌握應(yīng)當(dāng)是很牢的,，一節(jié)課下來，學(xué)生應(yīng)當(dāng)是學(xué)有所獲的,，而且對(duì)識(shí)字方法會(huì)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),，為今后的識(shí)字教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

六．說板書設(shè)計(jì)

本節(jié)課板書：

沙-------三點(diǎn)水

報(bào)-----提手旁

燈----火字旁

通過板書讓學(xué)生明白漢字的偏旁的作用,。

3,、《在家里》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)詞語,，8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁 “三點(diǎn)水,、提手旁,、火字旁”。

2,、正確識(shí)記生字,。

3、引導(dǎo)按順序看圖,，學(xué)做尊敬父母的好孩子,。

二、教學(xué)重,、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做尊敬父母的好孩子,。

三、課前準(zhǔn)備：生字卡,、詞語卡、物品圖片

四,、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一：談話導(dǎo)入：

1,、同學(xué)們，你平時(shí)在家里都干些什么,？誰能完整地說一說,？（平時(shí)，我在家里幫媽媽掃地……）今天呀,，老師給大家?guī)硪粋€(gè)小伙伴小紅,，她邀請(qǐng)老師帶著大家一起去她家做客。你們?cè)敢馊幔?/p>

2、看課本插圖,，小紅在哪呢,？

二、看圖說話,，學(xué)詞識(shí)字

1,、看圖說物品

師：這幅圖畫的是小紅同學(xué)的家，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,，你看見小紅家都有什么物品,？（訓(xùn)練學(xué)生用有……有……還有……”的句式說話。）老師相機(jī)出示八個(gè)圖片,，貼在黑板上,。

2、認(rèn)讀詞語

師：其實(shí)這些物品的名稱都是在書上呢,？請(qǐng)同學(xué)們自己再喊喊它們的名字,。

出示讀詞語的要求：

（1）自讀詞語，讀準(zhǔn)字音,。

現(xiàn)在老師把這些詞語從課本上請(qǐng)出來了,。誰來讀讀它們的名字。

（2）指名嘗試認(rèn)讀,。（其余小朋友認(rèn)真聽,，你能聽出讀得不正確的地方請(qǐng)你當(dāng)小老師幫他指出來。）

（3）同桌互練,。（一個(gè)認(rèn)我會(huì)讀的字,，另一個(gè)對(duì)照拼音聽讀準(zhǔn)了沒有，聽完后互相正音,。交換角色練習(xí),。）

（4）圖文結(jié)合指名讀帶拼音的八個(gè)詞語，齊讀,、開火車讀,、小組讀。（實(shí)物卡片和詞語卡片同時(shí)呈現(xiàn)）

3,、認(rèn)記生字,。

剛才同學(xué)們?cè)~語讀得不錯(cuò)，如果把詞語中的字單個(gè)抽出來你還會(huì)讀嗎,？我們今天要學(xué)的8個(gè)生字就隱藏在這8組詞語中,，請(qǐng)大家對(duì)照生字條的生字把前8個(gè)生字在p49圈出來，并把它們多讀幾遍,。

（1）這是我們今天要掌握的生字,，哪個(gè)同學(xué)愿意教教大家 ,？老師出示生字卡片。

（2）老師帶讀,，識(shí)字方法的滲透,。

（3）小老師帶讀。認(rèn)讀8個(gè)生字：沙,、發(fā),、報(bào)、紙,、臺(tái),、燈、電,、視

（4）小組開火車讀,、指名讀、齊讀,、進(jìn)行評(píng)價(jià)（黑板出示小紅果）,。

（5）開火車擴(kuò)詞語比賽

4、識(shí)記生字鞏固練習(xí)

（1）,、這節(jié)課的生字里還藏著我們今天要學(xué)的偏旁呢,，老師板書：三點(diǎn)水、提手旁,、火字旁領(lǐng)讀

（2）你能找出這三個(gè)偏旁藏在哪三個(gè)生字里嗎,？ 老師出示生字卡片

（3）.指名說

板書：沙-------- 三點(diǎn)水（“三點(diǎn)水”表示與水有關(guān)）

報(bào)-------- 提手旁（“提手旁”表示和手有關(guān)的動(dòng)作）

燈-------- 火字旁（“火”當(dāng)偏旁的時(shí)候要把捺變?yōu)辄c(diǎn)）

3、交流識(shí)字方法

我們今天學(xué)的這些生字里的某一部分有你們認(rèn)識(shí)的嗎,？你能說說你用什么辦法記住這些生字嗎,？

“報(bào)”的右邊在“服”中見過，把“服”的“月字旁”換成“提手旁就是我們今天學(xué)的“報(bào)”,。

對(duì),，這種識(shí)字方法叫做：換一換，生跟讀,。

(板書：換一換) 服----報(bào)

那么“沙”和”燈”,又能用什么方法記住呢,？指名說，相機(jī)板書

（板書：加一加）三點(diǎn)水 少=沙 火 丁=燈

帶有這三個(gè)偏旁的生字還有很多很多,，老師希望大家到生活中去仔細(xì)觀察,，認(rèn)識(shí)更多的生字。

今天,，同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)，不僅會(huì)認(rèn)讀生字詞,，還會(huì)運(yùn)用呢,。下面我們一起來放松一下,。我們來讀拍拍手讀兒歌

三．課中操。田字格兒歌

四,、書寫指導(dǎo),。

1、師：剛才咱們動(dòng)口又動(dòng)腦,，現(xiàn)在咱們應(yīng)該動(dòng)動(dòng)手了,。今天咱們先寫2個(gè)字，出示卡片“下”,，學(xué)生認(rèn)讀,。

2、引導(dǎo)觀察,，由幾個(gè)筆畫組成,，引出“、”的名稱

3,、指導(dǎo)書寫

師：他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢?，寫時(shí)要注意什么？請(qǐng)小朋友們打開書,，仔細(xì)觀察,。

4、學(xué)生匯報(bào)交流,，,，引導(dǎo)學(xué)生先書空，教師范寫,，學(xué)生再臨寫,。“下”認(rèn)識(shí)新筆畫“點(diǎn)”,，書寫時(shí),，起筆輕，落筆重,，與豎相連,。

學(xué)生描一描，再寫1-----2個(gè)

5,、展示作業(yè),，師生合作評(píng)議,。

五,、課后延伸。

師：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片,，貼在物品上,，這樣你就可以學(xué)到更多的字了,。

六,、板書設(shè)計(jì)：

1. 沙-------- 三點(diǎn)水（三點(diǎn)水表示與水有關(guān)）

報(bào)-------- 提手旁（“提手旁”表示和手有關(guān)的動(dòng)作）

燈-------- 火字旁（“火”當(dāng)偏旁的時(shí)候要把捺變?yōu)辄c(diǎn)）

2. (板書：換一換) 服----報(bào)

（板書：加一加）三點(diǎn)水 少=沙 火 丁=燈

3.田字格中范寫生字“下”。

《在家里》第一課時(shí)教學(xué)反思

《在家里》是學(xué)生學(xué)完拼音,，開始識(shí)字的初始內(nèi)容,。本課為第一課時(shí)教學(xué)，要求識(shí)記8組詞語,，8個(gè)生字,，會(huì)寫1個(gè)字?？紤]到識(shí)字量大,，而且學(xué)生剛接觸識(shí)字學(xué)習(xí)，本課教學(xué)我努力做到以下幾點(diǎn)：

一,、注重識(shí)字興趣的培養(yǎng)

“興趣是最好的老師,。”調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，本節(jié)課我主要從以下幾點(diǎn)做起,。

1、以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主,，鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字,。喜歡得到別人的贊賞，渴望得到老師的表?yè)P(yáng)是每一位小學(xué)生的心理需求,。因此,，在課堂上，我十分關(guān)注每一位學(xué)生,，善于捕捉每一位學(xué)生的點(diǎn)滴賞光點(diǎn),，及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。如“你真棒”,、“這是你獨(dú)特的識(shí)字方法”,、“這個(gè)字你讀得真好，獎(jiǎng)你再讀一遍”等使學(xué)生愿意識(shí)字,，體會(huì)到識(shí)字的樂趣,。

2、鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師,。小學(xué)生有著非常強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,，讓學(xué)生當(dāng)小老師，學(xué)生可以充分表現(xiàn)自己,。如,，在讀準(zhǔn)8種物品名稱的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生同桌合作,，輪流當(dāng)小老師,，這樣既復(fù)習(xí)鞏固了拼音教學(xué),，減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興奮性,。

3.通過各種形式的賽讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。要整個(gè)課堂教學(xué)中,，學(xué)生參與面廣，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，在整個(gè)識(shí)字中,，全班學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)激情投入,。

二,、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

好的習(xí)慣都是從小開始養(yǎng)成的。一年級(jí)的學(xué)生還沒有形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，因而需要老師多個(gè)心眼,，時(shí)刻關(guān)注，提醒,。課堂上,，我十分關(guān)注學(xué)生認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，愛動(dòng)腦,，積極發(fā)言等習(xí)慣的培養(yǎng),。如，我提醒“善于傾聽的孩子是對(duì)別人的尊重”等激勵(lì)性的語言提醒學(xué)生課堂上應(yīng)該怎么做,，不應(yīng)該怎么做,。

三、以學(xué)生為主體展開教學(xué)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。教師的一切活動(dòng)必須是從學(xué)生的需要出發(fā),，一切活動(dòng)必須是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。由于有的學(xué)生對(duì)平翹舌音分得不夠清楚,，再加上有的同學(xué)拼音掌握得不夠理想,，因而實(shí)際課堂操作與預(yù)設(shè)相差有一點(diǎn)距離。本以為,，40分鐘可以完成認(rèn)識(shí)8種物品,，識(shí)記“沙、發(fā)”等8個(gè)生字,，以及書寫“下”,，但在去掉圖片與拼音，讓學(xué)生識(shí)字時(shí),，才發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)平翹舌音分得不夠清楚,。于是,，我隨即放棄了原先的預(yù)設(shè)方案，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行識(shí)字教學(xué),。40分鐘很快過去了，我的寫字的環(huán)節(jié)無法完成,，課自然不完美,。盡管如此，可在課余時(shí)間,，檢查學(xué)生所學(xué)情況,，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生，對(duì)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)掌握得還是不錯(cuò)的,。

我說在家里 在家里教學(xué)反思篇四

本課是識(shí)字（一）的第三課,，有一幅圖，一組詞語和一篇短文,。詞語是圖中事物的名稱,，多為家庭陳設(shè)和物品。

圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚,，爸爸在看報(bào),，媽媽在看電視，“我”讓他們吃水果,，家庭充滿溫馨,。

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)8個(gè)詞組和8個(gè)生字。

過程與方法：通過看圖和識(shí)字,，讓學(xué)生們練習(xí)說句子,，認(rèn)字。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)做一個(gè)孝順的好孩子,。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)沙發(fā),、報(bào)紙、茶幾,、臺(tái)燈,、電話和掛鐘等8詞語。

難點(diǎn)：讓學(xué)生想辦法記字,，結(jié)合識(shí)字,，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字

教法：1、看圖識(shí)字,。

2,、用熟悉的事物來記生字。

3、在游戲中識(shí)字,。

學(xué)法：1,、讓學(xué)生多種形式的讀。

2,、借助熟字記生字,。

3、在玩中學(xué)字,。

1,、激趣導(dǎo)入，看圖感知,。

教學(xué)伊始，用談話導(dǎo)入,，激起了學(xué)生的興趣,，讓他們對(duì)本課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都充滿了幻想。然后讓學(xué)生觀察圖,，說圖中有什么物品,？

2、 指導(dǎo)看圖,，初步感知

通過指導(dǎo)學(xué)生看圖,，說說圖上有什么？讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物初步感知即將學(xué)習(xí)的八個(gè)詞語,，從中訓(xùn)練學(xué)生用“有……有……還有……”的句式說話,。

學(xué)會(huì)八個(gè)詞語是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中我遵循循序漸進(jìn)的原則設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

﹙1﹚從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中找尋方法,。有大部分學(xué)生在入學(xué)前就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少漢字,，因此在指導(dǎo)認(rèn)字前，我先讓學(xué)生在即將學(xué)的生字中找一找自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的漢字,，并交流識(shí)字的方法和途徑,，并給予積極的表?yè)P(yáng)，從而鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,。

﹙2﹚借助圖與拼音識(shí)字,。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，圖與拼音是幫助識(shí)字的最有效手段,，學(xué)生可以借助圖猜字,，借助拼音讀準(zhǔn)字音，同時(shí)也可以鞏固前面所學(xué)的拼音,。教學(xué)時(shí),，通過與詞語交朋友、找朋友使學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

﹙3﹚去掉拼音認(rèn)讀詞語,。

﹙4﹚認(rèn)識(shí)本課需要掌握的生字

﹙5﹚《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出識(shí)字教學(xué)要力求實(shí)用結(jié)合,，因此教學(xué)時(shí)通過亂字排列、組詞使學(xué)生得到詞語的拓展練習(xí),。

如果說,，一節(jié)課是老師與學(xué)生雙邊活動(dòng)的橋梁的話，那么老師對(duì)學(xué)生課后和教學(xué)鞏固就是這座橋梁的基石,。抓住課終時(shí)機(jī),，滲透識(shí)字方法，培養(yǎng)他們主動(dòng)識(shí)字的舉和愿望,。

一節(jié)課40分鐘,，一年級(jí)的孩子往往注意力沒那么長(zhǎng)時(shí)間，那么是讓最后的幾分鐘就在嘈雜聲中結(jié)束嗎,？回答當(dāng)然是不,！我們要做的是如何向這最后的幾分鐘再要效率。這時(shí)游戲是個(gè)好方法,，如“挑戰(zhàn)記憶力”,。讓學(xué)生自由讀，也可以集體讀,，個(gè)別讀,，既鍛煉了反應(yīng)能力，又是對(duì)生字的鞏固,；也可以讓學(xué)生給生字再找朋友,，這是新舊知識(shí)的結(jié)合運(yùn)用。如猜謎語,，又給孩子一種新的驚喜,，讓孩子在激動(dòng)興奮中結(jié)束這節(jié)課。

我說在家里 在家里教學(xué)反思篇五

1,、 說課內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書s版小學(xué)語文第一冊(cè)識(shí)字一的第3

課《我在家里貼字卡》第一課時(shí),。

2、教材所處的地位作用及意義：

《我在家里貼字卡》屬于一篇讀拼音學(xué)詞識(shí)字課,。本課安排在識(shí)字一中,，識(shí)字一是集中學(xué)習(xí)漢語拼音之后，開始學(xué)習(xí)漢字的第一個(gè)單元,，它的主題是：識(shí)字很有用,，也很有趣。而本單元有3篇識(shí)字課,，《我在家里貼字卡》一課是第3課,，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了漢語拼音和前兩課的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。此時(shí)，學(xué)生已有了一定的拼音能力和一些簡(jiǎn)單的識(shí)字方法,，為學(xué)習(xí)本課做好了鋪墊,。

3、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)要求,，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,，制訂如下目標(biāo)：

(1)、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“電,、燈,、話、沙,、發(fā),、書、寫,、刀”八個(gè)生字,。

(2)、朗讀課文中由12個(gè)詞語組成的詞串,，培養(yǎng)學(xué)生在生活中自主識(shí)字的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中多識(shí)字,。

4,、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)讀8個(gè)生字，朗讀12個(gè)詞語,。

難點(diǎn)：讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音的字,。

這節(jié)課，大體分為這幾步：首先,，我運(yùn)用教材展示爺爺讓小孫女在家里貼字卡的畫面,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音朗讀課文,。課文采用詞串的形式,，把表示日常用品、器具等事物的12個(gè)詞語分為四組,，排成四行,，隔行押韻，瑯瑯上口,，我根據(jù)課文的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音自讀課文，然后讓學(xué)生一邊拍手一邊朗讀課文,，激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀詞語和積累詞語的興趣,，初步培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。接著，我引導(dǎo)學(xué)生貼字卡,，讓學(xué)生把課文中的12個(gè)詞語卡片一張一張地貼在畫面中相應(yīng)的用品,、器具上，激發(fā)學(xué)生在生活中自主識(shí)字的興趣,，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來,，進(jìn)一步主動(dòng)識(shí)記所學(xué)的12個(gè)詞語。然后,，我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)“電,、燈、話,、沙,、發(fā)、書,、寫,、刀”八個(gè)生字。借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字的字音,，注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)聲母是翹舌音的生字,。比如：“沙”“書”。讀準(zhǔn)韻母是后鼻音的生字,。比如：“燈”,。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記住生字的字形,，比如：有的學(xué)生用加一加的辦法記“燈”的字形,，火字旁加丁字就是“燈”字。有的學(xué)生用換一換的方法記“話”字的字形,，把“活”字的三點(diǎn)水旁換成言字旁就是“話”字,。有的學(xué)生用記筆畫的方法記“書”字的字形，第一筆“橫折”,，第二筆“橫折勾”,，第三筆“豎”，第四筆“點(diǎn)”,。學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，識(shí)記字形以后，我還讓學(xué)生開火車識(shí)字,，做摘星星識(shí)字游戲,。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生鞏固識(shí)字,，增強(qiáng)他們自主識(shí)字的自信心,。為了激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的興趣,，還制作了八張字卡，上面寫著六個(gè)表示教室里的用品,、器具等事物的詞語,，先讓學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)字卡,、讀詞語，再讓學(xué)生在教室里貼字卡，把一張張字卡貼在相關(guān)的事物上,。開展這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生在生活中識(shí)字的意識(shí),，讓他們體會(huì)到在生活中識(shí)字的歡樂。最后,，我展示了看電視識(shí)字、逛公園識(shí)字和在街上看招牌識(shí)字的畫面，激勵(lì)學(xué)生到生活中去認(rèn)識(shí)更多的漢字。這樣教學(xué)有利于增強(qiáng)學(xué)生在多種場(chǎng)合學(xué)語文,、用語文的意識(shí),，較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

我說在家里 在家里教學(xué)反思篇六

《在家里》是山東教育出版社一年級(jí)語文教科書第一冊(cè)識(shí)字1第3課的內(nèi)容,，本課由一幅插圖,，一組詞語和一篇簡(jiǎn)短易懂的課文組成，本課通過插圖和文字創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的生活情景,，與兒童的生活密切結(jié)合,，反映了學(xué)生的家庭生活，拉近了識(shí)字與孩子生活的距離,，更容易讓孩子喜歡識(shí)字,，愿意運(yùn)用漢字。

本課涉及的8個(gè)詞語為插圖中事物的名稱,，多為家庭陳設(shè)用品,。短文和圖畫描繪的是晚上爸爸看報(bào)、媽媽看電視時(shí)，“我”給他們送上水果,，家庭氣氛溫馨和睦,，處處洋溢著幸福的喜悅,，也說明“我”是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩，會(huì)做事的好孩子。

依據(jù)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的相關(guān)要求，我結(jié)合教材,，在綜合分析本班學(xué)情的基礎(chǔ)上,，我設(shè)定本課目標(biāo)如下：

1,、學(xué)會(huì)“沙,、發(fā),、報(bào),、紙,、電,、視,、臺(tái)、燈”8個(gè)漢字,，會(huì)寫兩個(gè)字,。

2、認(rèn)識(shí)“氵火扌”3個(gè)偏旁,。

3,、認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的家庭陳設(shè)用品，并能將它們與對(duì)應(yīng)的詞語聯(lián)系起來,。

4,、在識(shí)字中培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)讀表示家庭陳設(shè)和用品的8個(gè)詞語,，認(rèn)識(shí)其中的8個(gè)生字,，學(xué)寫2個(gè)字。

識(shí)字是閱讀,、寫作的基礎(chǔ),，是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。新課標(biāo)提倡多渠道的識(shí)字途徑,，多認(rèn)少寫,，及早閱讀。我本著課內(nèi)識(shí)字與課外識(shí)字相結(jié)合的理念,，充分運(yùn)用教材的插圖,，結(jié)合學(xué)生的已有認(rèn)知，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中自主識(shí)字,，讓識(shí)字源于生活,，用于生活。

同時(shí),，在識(shí)字教學(xué)中,，對(duì)那些認(rèn)讀的字只要求能用于閱讀就可以了,，既不要求書寫，也不用對(duì)字形作過多分析,，可以適當(dāng)滲透一些識(shí)字知識(shí)和識(shí)字方法,。

（一）教法：采用情景教學(xué)法，開發(fā)課程資源,，走向生活大課堂。

（二）學(xué)法

1,、觀察法,、自學(xué)嘗試法愿意表現(xiàn)自己是孩子們的天性，因此在我在課前鼓勵(lì)他們回家觀察自己家里的擺設(shè),，并和爸爸媽媽一起給這些物品準(zhǔn)備好標(biāo)簽,，我還鼓動(dòng)他們盡可能多的認(rèn)識(shí)這些物品名稱，或給這些物品編一個(gè)小謎語,，然后讓他們帶到課堂上互相交流介紹，在交流的過程中孩子們的表現(xiàn)天性展露無疑,，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子充分的表現(xiàn)著自己,，而其他學(xué)生也會(huì)在他們的帶動(dòng)下爭(zhēng)先恐后的交流。這樣以先進(jìn)帶后進(jìn),，以表現(xiàn)促發(fā)展,，孩子的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來了，他們學(xué)習(xí)課文的勁頭自然而然地也就高漲起來了,。

2,、興趣激勵(lì)法培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生感興趣的話題，發(fā)表自己的意見,，這是新課標(biāo)中低年級(jí)段口語交際的目標(biāo)之一,在本課中我運(yùn)用“小紅的家里有……有……還有……”的句型以及“我的家里有……有……還有……”訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

1、課前鼓舞興致高

生活的外延有多大,，語文的外延就有多大,。復(fù)雜繁多的漢字僅在課內(nèi)學(xué)習(xí)是不夠的，還可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，因此在課前我給孩子們布置了一個(gè)嘗試性作業(yè)“說說我的家”,，要求孩子們回家觀察自己家里的擺設(shè)，然后在爸爸媽媽的幫助下給這些物品準(zhǔn)備好標(biāo)簽,，同時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多的地認(rèn)識(shí)這些物品名稱,，或者給這些物品編一個(gè)小謎語，請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜,。

雖然這只是一個(gè)嘗試性作業(yè),，但一年級(jí)孩子好表現(xiàn)的天性卻讓他們?cè)跍?zhǔn)備的同時(shí)，給了他們一個(gè)在生活中識(shí)字的絕佳鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)讓他們樹立“生活中處處皆語文”的意識(shí),，引導(dǎo)他們做生活的有心人,，在生活中不斷認(rèn)識(shí)漢字，豐富詞匯,，并不斷積累語言材料,。

2、課始交流促發(fā)展,。

上課伊始,，我采用了集體交流、小組交流等方法給孩子們搭建了一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái),，讓每一個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。這時(shí)，有一些孩子就迫不及待地向周圍的同學(xué)介紹起自己的家來,，而有些不太愿意說話的同學(xué)在他們的帶動(dòng)下也興致勃勃的介紹了自己的家,，有的孩子甚至還得意洋洋的舉著自己準(zhǔn)備的物品標(biāo)簽，向別的同學(xué)介紹自己認(rèn)識(shí)的物品名稱,，有的還指導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)識(shí)這些物品名稱,。而我只是在做好一個(gè)傾聽者的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“我的家里有……有……還有……”的句式來介紹自己的家。

3,、課中創(chuàng)情境悟字形,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟知的語言因素作為主要材料,，利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合,，并且要運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。

因此在接下來的這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)字物搭配的情境,，引出了小紅的家，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察小紅的家,，讓學(xué)生看圖來說說小紅的家里有哪些東西,，由于一年級(jí)的孩子年齡還小，對(duì)他們的說話訓(xùn)練不可忽視,。所以此時(shí)我穿插了說話訓(xùn)練,。如看圖：家里有些什么？你怎么把它介紹給大家,？可以按照方位順序,、可以從左到右,，也可以按照家具類和電器類等等，只要說清楚,、說流暢就行,。

這種說話訓(xùn)練，能幫助學(xué)生逐漸把話說得具體,，有條理,，不但有助于提高學(xué)生的想象能力和口語表達(dá)能力，而且進(jìn)一步理解課文思想內(nèi)容,。

在學(xué)生交流的過程中,，我隨機(jī)出示了詞語，并引導(dǎo)學(xué)生交流一下自己是用什么好辦法記住,，談一談識(shí)字方法。如果學(xué)生講到了好的識(shí)字方法,，就大力表?yè)P(yáng),。但由于孩子剛剛認(rèn)字，有些方法還不知道,，所以我們這時(shí)要結(jié)合學(xué)生及時(shí)滲透一些簡(jiǎn)單的識(shí)字方法,。如：。加一加的方法,、換一換的方法等,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出識(shí)字教學(xué)要力求識(shí)用結(jié)合，因此教學(xué)時(shí)通過亂字排列,、組詞使學(xué)生得到詞語的拓展練習(xí),。如用生字找找朋友或說一句話。如學(xué)習(xí)“報(bào)紙”一詞時(shí),，我問學(xué)生：你家里有什么報(bào)紙,？你知道哪些報(bào)紙？學(xué)習(xí)“電視”一詞時(shí),，我又提問：你喜歡看電視嗎,？最喜歡看什么電視節(jié)目？看電視時(shí),，不要忘記保護(hù)視力等,，讓學(xué)生在組詞時(shí)、了解一些相關(guān)知識(shí)時(shí),，也加深對(duì)生字的記憶,。然后我又采用“小組讀”、“同桌讀”,、“自由讀”,、“個(gè)別讀”等形式加以正音,，確保面向全體學(xué)生。最后將課件中的物品變成不帶拼音的生字再進(jìn)行認(rèn)讀,。

4,、課終游戲記生字。

孩子年齡還小,，直觀意識(shí)占主要,，他們的注意力集中時(shí)間也不長(zhǎng)。在前面好長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)后,，學(xué)生可能已疲倦,，注意力也易分散。此時(shí)我們一定要把握并運(yùn)用好剩余的時(shí)間,，向這最后的幾分鐘再要效率,。此時(shí)，我們可以采用課件動(dòng)畫的形式,，讓學(xué)到的家具和電器一個(gè)個(gè)跳躍出來,，來進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。一則吸引孩子的眼球,，提高他們的注意力,，二則也在孩子高呼家具和電器名字時(shí)鞏固剛才所學(xué)的知識(shí)，一舉兩得,。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是生字的書寫,。本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)“上下”的寫法，先學(xué)習(xí)筆畫點(diǎn)的書寫,。起筆輕輕,，落筆重。本課的生字比較簡(jiǎn)單,，“下”這個(gè)字寫的時(shí)候就要注意一下它的筆順,，在田字格中的位置等，這些可以讓學(xué)生自己來說,，然后再寫,，再評(píng)，互相促進(jìn),。

總之,，本節(jié)課我力求給學(xué)生一個(gè)充分發(fā)揮的空間，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性,，讓他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利,，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物間的聯(lián)系,，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂的同時(shí),，觀察能力、表達(dá)能力,、合作交流能力都得到全面和諧的發(fā)展,。

我說在家里 在家里教學(xué)反思篇七

《在家里》這一課是人教版第一冊(cè)識(shí)字1第3課的內(nèi)容。本課有一幅畫,，一組有關(guān)家庭陳設(shè)和用品的詞語和一篇課文,。圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào),，媽媽在看電視,，我讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨,。本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫字,。

本課目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,，會(huì)寫4個(gè)字,，認(rèn)識(shí)筆畫和偏旁，

2,、正確流利地朗讀課文,，

3,、學(xué)會(huì)尊敬父母的好孩子,。

本節(jié)課的目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)前面詞語中的8個(gè)生字,，

2,、會(huì)用紅紅家里有……有……還有……來說話，

3,、會(huì)寫一個(gè)生字

德國(guó)有一位學(xué)者有這樣一個(gè)精辟的比喻：將15克鹽放在你面前,，無論如何你都難以下咽，但將15克鹽放入一碗美味的湯中,，你在享用佳肴的同時(shí)早將15克全部吸收了,。

因此我想教育之境界，莫過于鹽入湯中,。鹽需要溶入湯中才被吸收,；同樣知識(shí)也需要滲入到課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)中。尤其在一年級(jí)的起始階段,，認(rèn)字更是一個(gè)重要內(nèi)容,，必須溶解在課堂中的每一步。

1,、愿意表現(xiàn)自己是孩子們的天性,，因此在一開始,，我就設(shè)了一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語和一個(gè)難的謎語，簡(jiǎn)單的謎語是為了滿足孩子的表現(xiàn)欲,，讓孩子覺得學(xué)習(xí)并不是那么困難接著一個(gè)難的謎語讓孩子都猜不出來,，然后我告訴他們?cè)诒菊n的教學(xué)中有答案，這時(shí)孩子的好奇心一下子就調(diào)動(dòng)起來了,。

2,、培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生感興趣的話題，發(fā)表自己的意見,，這是新課標(biāo)中低年級(jí)段口語交際的目標(biāo)之一,，在本課中紅紅的家里有……有……還有……訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

感人心者,，莫先乎情,。課堂教學(xué)是師生雙邊交流的一種最直接的對(duì)話。而課始激情能否激發(fā)是一堂課成敗的關(guān)鍵,。一個(gè)開頭看似微不足道,，可也要精心琢磨。每個(gè)學(xué)生的每一分鐘都需要營(yíng)養(yǎng),，為師的必須悉心澆灌,。

我在一開始安排了一個(gè)趣味引入課題這個(gè)環(huán)節(jié)中用了兩個(gè)謎語，先出上邊毛,，下邊毛,，中間一顆黑葡萄，讓學(xué)生都為自己能猜出謎底而沾沾自喜時(shí),，再用老大天天演戲,，老二每天作文，老三千里傳聲,，老四送來光明,。這雖然只有短短幾句話，卻包含了4個(gè)謎語,。一年級(jí)的孩子本身就喜歡猜謎,，而且這個(gè)謎語的形式對(duì)他們來說又很新奇，不象一般的四句話只猜一個(gè)謎底,，同時(shí)這里面也包含了報(bào),、紙、燈,、電,、視5個(gè)生字寶寶，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入了課堂,，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的環(huán)境,。接著是結(jié)合謎面初步識(shí)字,。這是第一個(gè)環(huán)節(jié)的延續(xù)，利用第一步所營(yíng)造的興奮狀態(tài)進(jìn)入到對(duì)生字的學(xué)習(xí),，這應(yīng)該說是對(duì)識(shí)字這碗湯的淺嘗,。

撥動(dòng)課堂琴弦的往往是在課中，一堂課的精彩之處莫過于吹皺一池春水,，使之流動(dòng)起來,，活潑起來。我們課堂的氣氛就如同這池春水,，如何使之流動(dòng),，使之活潑起來，為師的不免要使出一些伎倆,！

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我主要是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)字物的搭配情境。先讓學(xué)生看圖來說說紅紅的家里有哪些東西,，說的時(shí)候還不能隨便說,，必須用上句型：紅紅的家里有……有……還有……在說的過程中肯定會(huì)提到沙發(fā)、報(bào)紙,、臺(tái)燈等物品,，這時(shí)再引出三個(gè)重點(diǎn)要認(rèn)識(shí)的偏旁火三點(diǎn)水和提手旁，同時(shí)說字形,，記字形,，如火字偏旁，我們可以說,，他把腿一縮,，多有禮貌,！然后再將生字放到詞語里再認(rèn),，采用小組讀、同桌讀,、自由讀,、個(gè)別讀等形式加以正音，確保面向全體學(xué)生,。最后將課件中的物品變成不帶拼音的生字再進(jìn)行認(rèn)讀,，就是在這樣一個(gè)平凡的情境中，用一些習(xí)以為常的事物來鼓勵(lì)學(xué)生,，催發(fā)課堂的生命,。這個(gè)環(huán)節(jié)就是對(duì)認(rèn)字這碗湯的享用。

如果說,，一節(jié)課是老師與學(xué)生雙邊活動(dòng)的橋梁的話,，那么老師對(duì)學(xué)生課后和教學(xué)鞏固就是這座橋梁的基石,。抓住課終時(shí)機(jī)，滲透識(shí)字方法,，培養(yǎng)他們主動(dòng)識(shí)字的舉和愿望,。

一節(jié)課40分鐘，一年級(jí)的孩子往往注意力沒那么長(zhǎng)時(shí)間,，那么是讓最后的幾分鐘就在嘈雜聲中結(jié)束嗎,？回答當(dāng)然是不！我們要做的是如何向這最后的幾分鐘再要效率,。這時(shí)游戲是個(gè)好方法,，如搶氣球。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)一個(gè)個(gè)往上飄的氣球時(shí),，學(xué)生會(huì)顯得特別興奮,，這時(shí)可以讓學(xué)生自由讀，也可以集體讀,，個(gè)別讀,，既鍛煉了反應(yīng)能力，又是對(duì)生字的鞏固,；也可以讓學(xué)生給生字再找朋友,，這是新舊知識(shí)的結(jié)合運(yùn)用。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是生字的書寫,。先學(xué)習(xí)筆畫點(diǎn)的書寫,。起筆輕輕，落筆重,。本課的生字比較簡(jiǎn)單,，下這個(gè)字寫的時(shí)候就要注意一下它的筆順，在田字格中的位置等,，這些可以讓學(xué)生自己來說,，然后再寫，再評(píng),，互相促進(jìn),。