無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

反思周記字 反思周記字繼續(xù)教育篇一

教學(xué)過(guò)程中的有效策略

要增加教學(xué)的針對(duì)性,，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題,，教師在教學(xué)中必須要認(rèn)真研究考試大綱和考試說(shuō)明,，加強(qiáng)群眾備課,，研究每一節(jié)課的地理主干知識(shí)和考點(diǎn)資料，針對(duì)主干資料和考點(diǎn)資料設(shè)置情景,，找準(zhǔn)重難點(diǎn),，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

2,、延緩決定，留給學(xué)生自我思維的時(shí)光和空間,。

課堂教學(xué)中要留給學(xué)生更多的思維的時(shí)光和空間,，讓學(xué)生充分陳述自我的思維方法，不斷鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言潛力,，讓學(xué)生自我建構(gòu)知識(shí)體系和潛力結(jié)構(gòu),，在交流討論時(shí)讓學(xué)生自主交流，少講解甚至不講解,，給學(xué)生思維的空間,。

教學(xué)資料開放，關(guān)注社會(huì)重大的科研成果,，關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大事件,，聯(lián)系實(shí)際生活，其次教學(xué)手段和教學(xué)組織形式要多樣,，盡可能運(yùn)用多媒體教學(xué),，開展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中陳述自我的觀點(diǎn)和方法,，讓學(xué)生展開辯論,，越激烈越好，再次,，作業(yè)設(shè)置要開放,，作業(yè)形式要多樣，同時(shí)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要開放和多元,，充分肯定學(xué)生,，關(guān)注其差異性,。

透過(guò)一學(xué)期的地理教學(xué)工作，學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí),，并產(chǎn)生了濃厚的興趣,，了解到了地球和地圖知識(shí)、陸地和海洋知識(shí),、天氣與氣候知識(shí),、居民與聚落知識(shí)、發(fā)展與合作和人文環(huán)境等自然地理知識(shí),，并認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系,，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)地理的重要性。所以說(shuō)學(xué)習(xí)地理是很重要的,，學(xué)生們都從思想上重視了地理這門學(xué)科,。

透過(guò)地理教學(xué)提高了學(xué)生的民族素質(zhì)。地理教學(xué)貫徹了學(xué)生德,、智,、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現(xiàn)代化、面向世界面向未來(lái)的精神,，要培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民,，就使他們具備所必需的地理基礎(chǔ)知識(shí)，我們的目的是提高民族素質(zhì),，而不是單純?yōu)榱松龑W(xué),，或者只是依據(jù)地理學(xué)科知識(shí)的科學(xué)性，系統(tǒng)的去確定教學(xué)資料,。

透過(guò)地理教學(xué)樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學(xué)中，我要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ),，人類透過(guò)地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn),。在利用合理時(shí)，就能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,；利用不當(dāng)時(shí),，則會(huì)出現(xiàn)生態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)境被污染等危及人類生存的問(wèn)題,。這樣就體現(xiàn)了“教育要面向現(xiàn)代化,、面向全世界、面向未來(lái)”的宗旨。在教學(xué)過(guò)程中,，我收集一些地理材料和圖片,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)不一樣地區(qū)、不一樣國(guó)家,、不一樣民族,，如何因地制宜，利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件發(fā)展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)進(jìn)步,，以及不一樣的`國(guó)家所出現(xiàn)的程度不一樣的環(huán)境,、資源、人口等問(wèn)題,，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,。

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，并將兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，融為一體,，構(gòu)成和諧,、融洽、用心,、活躍的課堂氣氛,。一節(jié)課的成功與否不是看老師講得如何，關(guān)鍵看學(xué)生能否成為學(xué)習(xí)的主人,，看學(xué)生學(xué)得如何,。初中學(xué)生，正值求知欲,、表現(xiàn)欲十分旺盛的時(shí)期,，在課堂上學(xué)生厭煩教師的“滿堂灌”，迫切期望自我能在課堂上有“說(shuō)”的機(jī)會(huì),，教學(xué)參與意識(shí)十分強(qiáng)烈,。湘教版教材在知識(shí)的表述上避免了冗長(zhǎng)的文字?jǐn)⑹觯淖直磉_(dá)簡(jiǎn)潔明了,，從教材的結(jié)構(gòu)和資料上看減少了很多難度較大的知識(shí)點(diǎn),，加大了“活動(dòng)”、“閱讀”,、“思考”方面的篇幅資料,，使“活動(dòng)”、“思考”成為教學(xué)的重要組成部分。結(jié)合教材特點(diǎn),，讓學(xué)生主動(dòng)參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程,，變“被動(dòng)”學(xué)習(xí)為“主動(dòng)”學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“多說(shuō)”學(xué)習(xí)情境,，師生一齊討論,，共同完成的教學(xué)目標(biāo)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的轉(zhuǎn)化,，學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在“活動(dòng)”中探究新知識(shí),，提高潛力,，初步掌握科學(xué)的研究方法，構(gòu)成正確的科學(xué)觀,。

教材倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐潛力。根據(jù)教學(xué)的資料特點(diǎn)及學(xué)生年齡特征,，開展探究學(xué)習(xí)法,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有研究性的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手，在形象感知,、自主感悟,、合作討論、相互評(píng)價(jià),、自由表達(dá),、創(chuàng)造想象等探索性活動(dòng)中，體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程和創(chuàng)新的情感,，逐步學(xué)會(huì)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的方法并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新潛力。

反思周記字 反思周記字繼續(xù)教育篇二

我們學(xué)校舉行了一場(chǎng)期中考試,，我本以為我考的還行,，但凡事都不能隨意，我竟只在全年級(jí)排名第101名,。我在心里想：我不應(yīng)該只考這么一個(gè)成績(jī),，這不是我的真實(shí)水平，我十分傷心,。

我們的學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈,，就比如我，在班上排名第8名竟在年級(jí)排名第101，這加重了我的壓力,，如果我再一不小心的話就有可能在140名以外,，所以為我自己定下了奮斗的目標(biāo)。

我認(rèn)為我的不足之處還有許多,，比如：

1.我上課時(shí)注意力不集中,，經(jīng)常走神，想到別的地方去了,；

2.喜歡找老師的小毛病,，有時(shí)候老師在黑板上寫字時(shí)我就注意老師有沒有寫錯(cuò)，注意老師的普通話說(shuō)的有沒有錯(cuò)

3.書寫不好,，這是我最不好的毛病,，有時(shí)因?yàn)闀鴮懖缓枚墼S多分；

我還為我自己立下了要求,，我首先是要立下我為之而奮斗的目標(biāo),，我認(rèn)為我的數(shù)學(xué)要有110分以上才行，語(yǔ)文要有100分以上,，英語(yǔ)要有115分以上,，其他的科目要在40分以上。既然有了目標(biāo)就要為了它而奮斗,，堅(jiān)持不懈,。

我還要每天讀書,，好增加我的寫作文能力,；我要練字，寫好我的字；我還要在做作業(yè)的時(shí)候人認(rèn)真；我要做到的還有很多,，我不能在這一個(gè)起跑點(diǎn)上倒下,，我要盡全力達(dá)到我的理想。不能再高傲自滿,，要明白我與別人的差距還有多遠(yuǎn)，做任何事都用盡全力的去做，盡我所能,。讓我在新的考試中考出我的真實(shí)水平，考出我應(yīng)有的成績(jī),，我堅(jiān)信我只要這樣做了就一定能在下一輪考試中考的更好,，考出我的風(fēng)采。

反思周記字 反思周記字繼續(xù)教育篇三

最近不知怎麼的,，總覺得我在恨一個(gè)人,。儀經(jīng)常被老師表?yè)P(yáng)，我看得很不順眼，常常自己一人獨(dú)自望著天空發(fā)獃,。我暗自想道：為什麼她的成績(jī)和作文會(huì)突飛猛進(jìn),？我一直都想不明白。

終於有一天,，我得到了答案,。

那是星期五的一天，下午第一節(jié)下課時(shí),，老師要我到辦公室一趟,。

到了辦公室，老師拿出我第三單元的試卷,，說(shuō)：“這次比上一次退步,。”我看了看卷子,，只考了88分,，排列順序差不多全扣分了，作文還扣了4分,。老師說(shuō)我的作文太老土,，沒有新意；放學(xué)后她要給我一些排列順序的習(xí)題給我做,。

放學(xué)后,，差不多出校門口的時(shí)候，老師走過(guò)來(lái)跟我說(shuō),，排列順序的習(xí)題是現(xiàn)在拿還是星期一再拿,。

我想快點(diǎn)提高自己的成績(jī)，果斷地說(shuō)：“現(xiàn)在拿,！”

“那你要等我送完隊(duì)回來(lái),。你去傳達(dá)室打電話，告訴爺爺遲點(diǎn)回去,?！蔽掖蛄穗娫挘驹诨C(jī)旁等老師回來(lái),。

過(guò)了一會(huì)兒,，老師回來(lái)了，我跟著她上樓梯,。在樓梯間,，她對(duì)我說(shuō)：“你覺不覺得儀的成績(jī)和作文進(jìn)步的很快?！?/p>

我回答了一聲：“嗯,?！?/p>

“那你知不知道她為什麼會(huì)進(jìn)步的那麼快？”

我搖了搖頭,。

老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“不是她比你聰明,，而是她很認(rèn)真。等一下我給你看一些東西,，你就會(huì)明白,，她為什麼會(huì)進(jìn)步得那麼快?！?/p>

進(jìn)了辦公室,，老師把儀的試卷分析拿給我看。她的試卷分析每一道題都有寫清楚,，老師還讓我把這個(gè)給石老師看,。石老師說(shuō)：“哇！好工整的字,，也寫得很認(rèn)真,。你也要努力，相信我們的學(xué)習(xí)之星會(huì)越來(lái)越棒,！”

我怎麼覺得兩位老師在演戲似的,，好像故意引起我的思維，讓我努力百倍,。不管怎麼說(shuō),，她們也是為了我好。

石老師走了以後,，老師給了我一本書《小學(xué)教案優(yōu)化設(shè)計(jì)》,，并說(shuō)：“這本書里有很多習(xí)題，你做排列順序,，先用鉛筆做,，想一想，覺得對(duì)了,，再用圓珠筆寫?！?/p>

今天這一幕給了我很大的啟發(fā),，同時(shí)我也知道了老師很關(guān)心我和儀的認(rèn)真。不過(guò),，即使老師不說(shuō),，我也會(huì)努力的，因?yàn)榭吹轿业膶W(xué)習(xí)之星的位子白白被人搶了,，我怎麼能甘心呢,？我要用實(shí)力搶回來(lái)?。∥蚁肼剡M(jìn)步,，這樣會(huì)比較好,，如果像儀那樣一下子進(jìn)步的那麼快，中途可能會(huì)失敗,，還是慢慢來(lái)好,。相信我一定會(huì)比儀棒！