作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

適合中班公開課教案科學(xué) 適合中班公開課教案科學(xué)磁鐵篇一

《綱要》指出,，幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,。而幼兒園數(shù)學(xué)是一門邏輯性,、系統(tǒng)性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律,，密切聯(lián)系幼兒的生活,，結(jié)合幼兒生活實際和經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗,，容易接受,。我想，作為教師,，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣,、需要和原有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū),。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學(xué)——《有趣的數(shù)字》,。這一活動的重點和難點在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固1—8這8個數(shù)字的認識，而且要引導(dǎo)幼兒能夠按照物體的大小排序排列并正確感知和判斷8以內(nèi)的數(shù)量,。幼兒的思維有著直觀性,、形象性的特點，而數(shù)卻是抽象的概念,，由于受幼兒心理特點和知識水平的限制,，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，幼兒理解和掌握會比較困難,，因此我們通過多媒體計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)制作了白板課件，充分調(diào)動了幼兒的感官,，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí),。

1,、鞏固對8以內(nèi)數(shù)字的認識，感知8以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系,。

2,、感知數(shù)字從小到大或者從大到小的排列順序。

3,、積極,、愉快參與尋找、辨認數(shù)字與感知數(shù)量游戲,。

4,、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

5,、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂,。

一、情景導(dǎo)入,，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

1、點擊畫面,，談話導(dǎo)入,。

師：今天有個叫亮亮的小朋友邀請我們?nèi)⒂^他的新家，想去嗎,？（想去）不過進去后可要用你們的眼睛仔細觀察哦,，在他的新家里藏著很多的數(shù)字朋友，看看你能找到它嗎,？"

二,、通過展示課件"亮亮的新家"，集體復(fù)習(xí)認識8以內(nèi)的數(shù)字,。

1,、課件出示：亮亮的新家（1—8的數(shù)字隱藏在房間中）

2、觀察,、發(fā)現(xiàn),、尋找數(shù)字。

操作提示：幼兒說出一數(shù)字,，教師點擊相應(yīng)的數(shù)字圖標(biāo)，使數(shù)字由原來的顏色變成黑色,。

3,、課件出示：亮亮的新家（黑暗的家）師："哎呀，停電了,，快快找找數(shù)字都跑到哪里去了,？"（操作提示：教師用聚光燈功能,，尋找數(shù)字）找到5個數(shù)字后，請幼兒從身邊操作盒中找出相應(yīng)的數(shù)字貼在操作板的前5格上,。

師：剛才看到這個房間里都有哪些數(shù)字呢,？請你把它們找出來貼在你的操作紙上。

4,、課件出示：亮亮的新家,。（房間內(nèi)有數(shù)字3、4,、5,、6、8）教師進行驗證,。

5,、引導(dǎo)幼兒觀察、操作,，補貼少的的數(shù)字（1,、2、7）師："咦,，怎么這里只有5個數(shù)字呀,？還少了哪些數(shù)字？"幼兒自己操作,，在操作紙的后3格貼上相應(yīng)的數(shù)字,。（操作提示：幼兒介紹，教師根據(jù)幼兒介紹用白板筆從我的資源里拖出已經(jīng)放置好的數(shù)字1,、2,、7）

三、幼兒操作：為數(shù)字排隊,，課件驗證,。

1、教師語言提示,，布置任務(wù),。

師："看看這些數(shù)字的排隊方法你喜歡嗎？那應(yīng)該怎樣排才對呢,？"

2,、幼兒在操作紙上重新排隊，教師巡回觀察,。

3,、幼兒介紹操作結(jié)果。（操作提示：教師根據(jù)幼兒的操作,，用白板筆拖動數(shù)字至相應(yīng)的方框中,，若幼兒說得不對,，則數(shù)字在拖到方框時自動彈回原位）

4、課件展示：點數(shù)匹配,。

師：現(xiàn)在我們給這幾個數(shù)字送上巧克力,，它們可以拿到幾個呢？

操作提示：幼兒介紹,，教師點擊黃色豎條,，在黃色豎條內(nèi)會出示相應(yīng)的咖啡色圓點，并通過白板筆拖動每個咖啡色圓點,，達到點數(shù)確認數(shù)量的目的,。

5、通過課件的觀察,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排列順序（從小到大）師：看看這一排巧克力,，你發(fā)現(xiàn)了什么？操作提示：教師從我的資源里拖出已經(jīng)放置好的大小標(biāo)記,。

教師小結(jié)：原來我們的這些數(shù)字是按照從小到大的順序排列,。

師：那么除了從小到大的排序，還可以怎樣排呢,？（操作提示：幼兒介紹,，教師從我的資源中拖出排列好的數(shù)字從大到小）

四,、在分組的競賽游戲中,，幫助幼兒鞏固對數(shù)量和排序的理解。

游戲：找朋友,。

教師出示展板,，介紹游戲規(guī)則。

1,、復(fù)習(xí)對數(shù)物匹配的理解,。

操作提示：尋找少了的數(shù)字，并且匹配相應(yīng)的物品,。

2,、鞏固對數(shù)字排列的認識。

操作提示：已經(jīng)排列好的數(shù)字,，找一找少了的數(shù)字,。

3、教師進行一一驗證,，發(fā)獎,。使每個幼兒感受數(shù)字游戲帶來的樂趣。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,，邏輯思維尚未發(fā)展,，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性,、可操作性的空間,。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法,。幼兒的自主性,，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn),。通過一系列的游戲活動,，達到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

適合中班公開課教案科學(xué) 適合中班公開課教案科學(xué)磁鐵篇二

1．了解肚臍的作用,，體會生命的傳承與血緣的聯(lián)系,。

2．知道正確的保護肚臍的方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

3．加深對媽媽的情感,，愿意愛護自己的身體。

4．能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人,。

5．培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識,。

故事課件，胎兒發(fā)育圖和胎兒生長視頻,，"高人矮人"的游戲牌,，背景音樂，玩具娃娃若干,。

一,、謎語導(dǎo)入，看圖揭曉謎底,。

教師：一只小眼睛,，不會看東西，長在肚子上,，衣服藏好它,。

二、結(jié)合課件,，了解正確保護肚臍的方法,。

1．觀看圖一，猜測腹痛的原因,。

教師：請你猜一猜他為什么會肚子痛呢,？

2．觀看圖二,，討論腹痛的起因。

教師：醫(yī)生給他做了檢查,，檢查結(jié)果很快出來,，看看診斷書上都寫了什么呀？

3．觀看圖三,，了解肚臍與腹痛的聯(lián)系,。

教師：為什么用手摳肚臍、睡覺露肚臍會肚子痛呢,？聽聽醫(yī)生是怎么說的,。

4．觀看圖四，了解保護肚臍的方法,。

教師：我們應(yīng)該怎樣保護肚臍,？

5．幼兒討論，掌握其它保護肚臍的方法,。

教師：除了不用手摳肚臍,、睡覺時用被子蓋好肚臍，你還知道哪些保護肚臍的方法,？

三,、集體游戲，掌握衣服護臍的方法,。

1．集體游戲：高人走矮人走,。

2．發(fā)現(xiàn)問題，討論解決辦法,。

教師：隨著天氣越來越冷,，假如白天小肚臍露在外面吹到了風(fēng)，我們的肚子也會痛的,，那怎么樣在白天也不露肚臍呢,？

3．個別幼兒示范，教師指導(dǎo),。

4．幼兒操作,，掌握衣服護臍的方法。

四,、觀看圖片,，簡單了解肚臍的作用。

1．自由講述對肚臍作用的了解,。

教師：你知道肚臍在我們的身上有什么用,？

2．幼兒自由參觀，教師指導(dǎo)。

3．幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn),。

4．情感升華,，愛媽媽愛自己。

五,、體驗活動,，加深寶寶愛媽媽的情感。

此次活動圓滿結(jié)束,！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高,?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動,，都能用較完整的語言回答老師提出的問題,，并能主動與同伴交流。

適合中班公開課教案科學(xué) 適合中班公開課教案科學(xué)磁鐵篇三

孤獨的小兔

幼兒園中班

1,、通過故事,，幼兒初步理解什么是孤獨。

2,、能夠正確認識獨孤,，并學(xué)習(xí)如何遠離獨孤，走向合作,。

3,、通過連體人、背靠背,、兩人三足這三個相關(guān)合作的游戲,，幼兒感受與人合作的快樂。

4,、通過此次課程學(xué)會分享與合作,。

一組講述孤獨兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個洞的報紙以及廢舊的紙盒皮等等,。

1,、活動引入：

教師：小朋友們，今天老師給你們帶來一個關(guān)于小兔子的故事,，小朋友們以前一定是沒有聽過的,，因為這個故事是最近才剛剛發(fā)生的哦。所以接下來小朋友們就要認真聽清楚啦,，因為小兔子最后需要小朋友們的熱心幫助,。

教師邊播放幻燈片邊從其中的圖片講述小兔子的性格遭遇。故事概況：從前有一個小兔子，由于平時自己一個人在家,，所以都很少出去和別的小伙伴們做朋友,。可是有一次森林里面突然起了大火,，大家都在互相幫助思考逃生的辦法,，可是小兔子卻是孤獨的一個人在大火中掙扎著，如果當(dāng)時小朋友正好在小兔子的身邊,，會怎樣幫助小兔子順利逃離火災(zāi)現(xiàn)場呢,？

2、針對故事中的問題,，讓幼兒自由進行回答,，然后教師再歸納出幾個有意義的回答讓幼兒參與討論。并從討論中得出幼兒的回答是否可行,，以后如果自己遇到這樣的事情的時候,，會不會用同樣的方法進行合作。

3,、設(shè)計游戲讓幼兒體會合作的快樂,。

游戲一：連體人。

游戲規(guī)則：幼兒自選同伴,，兩人一組,。將挖好兩個洞的報紙分別套在兩個人的脖子上，將兩人連在一起,。兩人一組沿著教師指定的路線走,、跑、過障礙物等,。如果報紙中途破碎則停止游戲,，以報紙不破碎者為優(yōu)勝。

說明：障礙物可以是某個特定的紙盒鋪成的小路,，或者是教師自行畫的圈圈之類的,。

游戲二、背靠背,。

游戲規(guī)則：幼兒自選同伴,，兩人一組。讓幼兒兩兩背對背坐下,，兩腿伸直,，雙手臂向后互相鉤住，然后試著站起來,。

說明：這個游戲教師可以劃定一些范圍,，首先把全班幼兒分成幾個大組,，然后每個大組派出兩個小朋友進行游戲，剩下的小朋友為自己的組員加油,。輪流著進行,。

4、通過上面的游戲,，小朋友們在玩完之后分小組分享感受,。教師叫幾個小朋友代表進行講述自己小組的體會。

教師：小朋友們剛才玩游戲的時候都很開心,，都知道怎樣去跟自己的小伙伴好好合作與溝通,，所以呢，可以看出我們班的所有的小朋友都不是孤獨一個人的,。那么剛才故事中的小兔子呢,，在你們玩游戲的'時候悄悄的告訴老師它通過你們熱心的幫助已經(jīng)找到自己的小伙伴啦，所以不再孤獨一個人了,，于是呢，最后就能夠安全的和小伙伴互相合作逃離火災(zāi)現(xiàn)場了,。它呢,，要老師謝謝小朋友的熱心幫助！

5,、總結(jié)：

教師：今天,，我們又是聽故事又是玩游戲的玩的很開心，那么小朋友們是不是都能夠想得到自己不是一個人做事情呢,？在家里面,，有爸爸媽媽的幫助，在幼兒園里面,，和小朋友們,、老師們在一起，大家相親相愛,，是不是不會感到孤獨了呢,？所以呢，小朋友們在家里面可以幫忙爸爸媽媽拿拿拖鞋,，端端水,，在幼兒園，和小朋友們合作搬搬桌子之類的,，于是,，什么事情都難不倒我們啦，對不對,？

適合中班公開課教案科學(xué) 適合中班公開課教案科學(xué)磁鐵篇四

1,、探索用各種材料與紙板游戲,，體驗頂起紙板的成功喜悅。

2,、嘗試用游戲棒頂紙板,，積累使物體平衡的有益經(jīng)驗。

3,、發(fā)現(xiàn)生活中“頂”的現(xiàn)象,，體驗交流、分享經(jīng)驗與合作游戲的樂趣,。

1,、正方形、圓形,、三角形等各種形狀的廢舊紙板,。

2、薯片罐,、牙膏盒,、雪碧瓶、游戲棒,、紙筒芯,、塑料棍、固體膠,、長紙筒,、酸奶瓶等各種廢舊操作材料。

3,、多媒體課件：有關(guān)“頂”的現(xiàn)象,。

1、頂一頂,，引起幼兒活動的興趣,。

設(shè)置情境：教師和幼兒開心地外出郊游，遇上了下雨,，一時找不到躲雨的地方,，意外發(fā)現(xiàn)了許多紙板，于是大家把紙板頂在頭上當(dāng)作小傘,，由此引出活動,。

2、試一試,，用身體的其他部分頂紙板,。

師：除了可以用頭和紙板做游戲，我們還可以用身體的哪些部位玩紙板呢?(手,、腳,、背,、膝蓋……)

3、找一找,，還有哪些材料也能頂起紙板,。

師：原來身體的好多部位都可以和紙板做游戲，真有意思,。瞧,，這里還有許多材料呢(出示薯片罐、牙膏盒,、大游戲棒等操作材料),，請小朋友們?nèi)フ乙徽遥€有哪些材料也能和紙扳玩游戲,。

(1)幼兒自由選擇材料進行游戲,，鼓勵幼兒說出自己用哪些材料玩了游戲，初步獲得有關(guān)平衡的經(jīng)驗,。

(2)啟發(fā)幼兒在游戲過程中發(fā)現(xiàn)“面”大的物體容易頂起紙板,，“面”小的物體不容易頂起紙板。教師提問：你們發(fā)現(xiàn)哪些材料容易頂起紙板?(薯片罐等)哪些不容易頂起紙板?(游戲棒)這是為什么?大家都來試一試,。(幼兒自由嘗試用游戲棒頂紙板,，提醒幼兒注意安全。)

(3)引入難題,，鼓勵幼兒想辦法解決。師：怎樣才能用游戲棒頂起紙板呢?我們一起來想想辦法,。

①幼兒嘗試每人用一把游戲棒頂紙板,；

②幼兒嘗試每人用三根游戲棒頂紙板(原理：三角支撐)；

③鼓勵幼兒分組游戲,，合作用游戲棒玩“頂紙板”的游戲,。

4、說一說,，生活中還有哪些物體存在“頂”的現(xiàn)象,。

師：“頂”的現(xiàn)象在我們的身邊無處不在，下面我們就來看一看,，說一說,。(出示多媒體課件，引導(dǎo)幼兒邊看邊說,。)

5,、結(jié)束活動：咱們的生活中還有許多這樣的現(xiàn)象，小朋友回到家中可以找一找,。

適合中班公開課教案科學(xué) 適合中班公開課教案科學(xué)磁鐵篇五

甜甜的棒棒糖是小班幼兒都非常喜歡的,，但是幼兒都比較自私,，對于自己喜歡的東西都不知道要去分享。本活動設(shè)計的目的就是在甜甜的棒棒糖故事的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)會和周圍朋友分享好東西,、分享快樂,。

本次活動一共分為三個部分，第一個部分是激起幼兒興趣,，引出棒棒糖,。第二部分是對故事的傾聽和理解，并且進行角色表演,。第三部分是和周圍的人分享棒棒糖,，體驗快樂。

1,、理解故事內(nèi)容,，能較完整地表達自己的想法。

2,、愿意和好朋友分享好東西,、分享快樂。

ppt課件,、故事,、棒棒糖、水杯,。

一,、引出棒棒糖、激起興趣

1,、今天老師要給你們看個東西,，這個東西呀你們都很喜歡，它有一個圓圓的身體,，身體上還有一根長長的棒子像尾巴一樣的,，這個東西呀可以吃，吃起來的時候要用舌頭舔的,。是什么?。浚ㄓ變翰拢?/p>

2,、看看你們猜對了嗎?。ǔ鍪緢D片）你們吃過棒棒糖嗎？說說看你吃的棒棒糖是什么味的,？（引導(dǎo)幼兒用“我吃過......味的棒棒糖”來說）

小結(jié)：棒棒糖甜又香,，大家都愛吃。你吃過...味的,，你吃過...味的,。小動物也愛吃,，這根棒棒糖啊其實是一個小動物的，猜猜是誰的呢,？（幼兒猜）

二,、傾聽故事，積極互動

1,、小熊有一根甜甜香香的棒棒糖,。它獨自來到河邊，拿出棒棒糖,，歡歡喜喜地正要吃,。歡歡喜喜是什么意思？（幼兒學(xué)一學(xué),，說一說）

2、小熊歡歡喜喜剛要吃,，一條小魚游來了，咦,！小熊的棒棒糖怎么不見了,？（小熊把棒棒糖藏了起來）你們從哪里看出來的,？（他的手不見了）

（引導(dǎo)幼兒仔細觀察小魚的表情）小魚笑嘻嘻游來地對小熊說：“小熊,，小熊，今天天氣真好,，我們一起玩吧”。小熊會怎么說,？（幼兒回答）

（播放課件）小熊說：“不行,！不行！”,。聽了小熊的話小魚游走了,。

小熊為什么不和小魚玩啊,？（小熊要歡歡喜喜的吃棒棒糖）

3,、小熊拿出棒棒糖,，歡歡喜喜地正要吃,，一只螃蟹游來了,。

小螃蟹會怎么說？小熊又會怎么答呢,？（幼兒自由想象回答）

小螃蟹高高興興說：“小熊，小熊,，今天天氣真好，我們一起玩吧,？”。小熊說：“不行,！不行,！”,。

4、小螃蟹游走了,。還有誰也會游來？（幼兒回答）

師幫助幼兒梳理：大鯊魚是小河里的嗎,？，小河里還會有誰來,？

看看游來的是誰呀,？（烏龜）它會對小熊說什么,？小熊會怎么回答？（幼兒回答）

烏龜游來了,，它伸長脖子輕輕地說：小熊，小熊,，今天天氣真好,，我們一起玩吧,？”

小熊說：不行,，不行。小烏龜游走了,。

5,、小熊想歡歡喜喜吃棒棒糖時，碰到了哪些小動物,，它們說了些啥,？

幼兒完整復(fù)述表演小熊與三個動物的對話,。（可以請小妹妹學(xué)小魚，小弟弟學(xué)螃蟹,，一

個小朋友學(xué)小烏龜，老師做小熊,，分角色練習(xí),。其他小朋友做小觀眾,。）

6,、水里的朋友游走了,，小熊拿出棒棒糖吃,，他看看四周,，看歡歡喜喜的小熊怎么了,？（引導(dǎo)幼兒看小熊的表情）,，為什么不開心。

周圍一個動物都沒有了,，小熊覺得很孤單,，心想：唔！要是朋友大家一起吃,，一定很熱鬧,！想起了朋友，小熊會怎么做,？

7,、于是小熊喊了起來：“小魚！小魚,！快來吃棒棒糖”,。小魚游來。

師：它還會喊誰,？我們一起來幫它喊（“小螃蟹,！小螃蟹！快來吃棒棒糖”,，“小烏龜,！小烏龜！...”）

8,、好朋友都來了,，可是棒棒糖只有一根怎么辦？有什么辦法讓水里的小動物也吃到棒棒

糖,？（雜碎,，再買幾根...）

你們的方法都很好，但小熊有個更好的辦法！我們一起來看看,。（觀察圖片）

小熊把棒棒糖放在水里,，甜甜的河水讓朋友嘗到了棒棒糖的甜味。小魚,、小螃蟹,、小烏龜都歡歡喜喜的。現(xiàn)在有幾個小動物歡歡喜喜了,？

小結(jié)：開始吃棒棒糖時只有小熊一個歡歡喜喜的,，現(xiàn)在變成了這么多的歡歡喜喜，真好,。

三,、分享棒棒糖，體驗快樂

1,、老師這里也有一根甜甜的香香的棒棒糖,，也想和大家分享棒棒糖的甜味，只有一根怎么辦,？（幼兒說辦法）

2,、老師和幼兒分享，品嘗甜甜的棒棒糖,。

放什么水棒棒糖融化得快,？師放溫水，請幼兒觀察棒棒糖的變化,，（棒棒糖越變越變小了,，水越來越甜）。給幼兒分甜水喝,。

小結(jié)：糖雖好吃,，但要注意保護牙齒，不能經(jīng)常吃啊,，我們一起去喝點開水漱漱口,。

適合中班公開課教案科學(xué) 適合中班公開課教案科學(xué)磁鐵篇六

《甜甜的棒棒糖》

1、理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)故事中的主要對話,。

2、大膽想象,，能較完整的表達自己的想法,。

3、愿意和好朋友分享自己的好東西,，分享快樂,?；顒訙蕚洌?/p>

圖片、一次性塑料杯,、棒棒糖實物活動過程：

一、出示棒棒糖,，引入活動

師：這是什么,？你們吃過嗎？它是什么味道的呢,？（幼兒回答）

二,、欣賞故事，感受小熊的心情變化,。

1,、教師講述故事《甜甜的棒棒糖》。

2,、聽后提問：

（1）故事的名字叫什么,？誰有甜甜的棒棒糖？（小熊）

（2）小熊碰到朋友時為什么藏起了棒棒糖,？（不想拿出來和朋友一起分享）

（3）小熊吃棒棒糖時都遇到了誰,？（幼兒說出：小魚、小螃蟹,、小烏龜后,，出示圖片）

（4）小熊遇到小魚后，它馬上把棒棒糖放在哪里了,？小魚對小熊說了什么,？小熊是怎么說的？

（3）小魚游走了,，誰又來了,？小熊馬上把棒棒糖怎么樣了？小螃蟹對小熊說了什么,？小熊是怎么說的,？

（4）小螃蟹游走了，誰又來了,？碰到小烏龜后,，小熊又把棒棒糖怎么樣了？這回,，小烏龜對小熊說了什么,？小熊又是怎么說的？

——教師：水里的朋友都游走了,，小熊拿出棒棒糖吃,，周圍一個朋友都沒有,，小熊心里怎么樣了？為什么,？

3,、引導(dǎo)幼兒想辦法：“怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢”。師：小熊知道自己錯了,，可是,，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰來幫幫小熊,。

——幼兒回答,。

——教師小結(jié)：你們太厲害了，都幫小熊想到了那么多的辦法,，小熊自己也想到了一個好辦法,，它把棒棒糖放到了水里，結(jié)果甜甜的棒棒糖發(fā)生了變化,，棒棒糖放到水里會怎樣呢,？我們一起來做個實驗。

三,、實驗：把棒棒糖放到水里

1,、教師出示杯子、棒棒糖,，教師邊操作邊講解：把棒棒糖放在水里,，輕輕攪拌一下，水會變得怎么樣呢,？甜甜的棒棒糖會怎樣呢,？（讓幼兒觀察棒棒糖的變化）

——讓幼兒嘗一下水的味道。

2,、問：用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢,？（幼兒回答）

四、教師小結(jié)：小朋友們想的辦法真好,，小熊把棒棒糖放到小河里,，河水變甜了，水里的朋友都出來了,，它們都吃到甜甜的棒棒糖,，成為了好朋友。

適合中班公開課教案科學(xué) 適合中班公開課教案科學(xué)磁鐵篇七

1,、學(xué)習(xí)朗誦散文詩,，理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩,。

2,、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩,。

3、愿意欣賞散文,，感知散文語言的優(yōu)美,，風(fēng)趣。

4,、理解散文的內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

1,、《秋天的顏色》教師資源、秋天景物幻燈片,、鋼琴音樂,。

2、白菊花,、小草,、松樹、大地等圖示,、白板,。

3、單調(diào)秋天的掛圖;各種裝扮秋天的裝飾品,，如樹枝,、楓葉、各種蔬菜水果,、小動物等,。

(一)導(dǎo)入：出示秋天的圖片，讓幼兒感受秋天的美,。

師：“今天老師給小朋友帶來一幅圖片,，請看這里?！?/p>

師：“猜猜看這是一年四季中的哪個季節(jié)?”

幼：“秋天,。”

師：“你怎么知道是秋天,，你看到了什么?”(幼兒發(fā)言)

師：“秋天是什么顏色?”(幼兒發(fā)言)

(二)過程

1,、引出詩歌，完整欣賞,。

師：“原來在小朋友眼中秋天是這么豐富多彩,。有一位小詩人，也想知道秋天到底有哪些顏色,。我們一起跟隨他去看看好嗎?”(播放教師資源,，幼兒完整的欣賞)

師：“小朋友們,，你們聽完這首詩歌有什么樣的感受呢?”

幼：“很美、很舒服……”

師：“老師和你們的感受一樣,。那這么優(yōu)美的詩歌你們想不想學(xué)會它并分享給你的好朋友呢?”

幼：“想,。”

教：“那我們一起先來回憶一下這首詩歌吧,?！?/p>

2、分析詩歌,，幼兒理解記憶,，教師帶領(lǐng)幼兒回憶詩歌并逐句分析，細致理解,、記憶詩句,。

師：“詩人是這樣說的‘秋天是一幅美麗的圖畫，秋天里有許許多多的顏色,，那秋天到底是什么顏色的呢?’小朋友還記得他都問了誰嗎?”

師：“你們還記得詩人最先問的是誰嗎?”

幼：“小草,。”

師：“小草(教師將小草的圖片貼在固定位置)那小草是怎樣回答他的呢?”

幼：“秋天的黃色的,?！?/p>

師：“小草是用怎樣的語氣說的呀?”

幼：“輕輕地?！?/p>

師：“小朋友一起來做做怎樣是輕輕地?(抓住幼兒的典型動作,，如小腳輕輕地走)我看到這位小朋友兩只小腳輕輕地走，那我們就用這雙小腳丫來表示輕輕地好嗎?”(粘貼小腳丫圖片,。)

教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦這一句“我問小草,，小草輕輕地告訴我，秋天是黃色的,?！焙竺娴脑娋渥層變鹤约赫ㄆ迟N，既能讓幼兒直觀的理解記憶詩句又能增強幼兒的學(xué)習(xí)興趣,、提高積極性,。

師：“你們學(xué)的非常認真。在不知不覺中你們已經(jīng)學(xué)會了這首詩歌,，我們一起跟隨優(yōu)美的音樂一起來朗讀這首詩歌吧,。”

(幼兒在教師的引導(dǎo)下跟隨音樂完整朗誦詩歌,，伴隨優(yōu)美的動作,。)

3、鼓勵幼兒創(chuàng)編詩句,。

師：“你們朗誦的詩歌真是太優(yōu)美了,。那小朋友們想不想來當(dāng)一位小詩人,，也試著編寫美麗的詩句呀?！?/p>

幼：“想,。”

師：今天老師特意給你們準備了一些秋天的蔬菜和水果,，小朋友們選擇一個,，看一看、摸一摸,、聞一聞,、嘗一嘗，你來問問它秋天是怎樣的,，想一想它會怎樣回答你,。”(幼兒四人一組,，進行討論，教師適時引導(dǎo),。)

教師：小詩人們都已經(jīng)找到創(chuàng)作的靈感了吧。我們一起來說一說我們創(chuàng)編的詩句好嗎?”(幼兒大膽表達自己創(chuàng)編的詩句,。教師及時總結(jié),，并鼓勵幼兒大膽表達說完整話，激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩句的積極性,。)

4,、聽著音樂，幼兒自由裝扮秋天的畫紙,，進一步感受秋季的美。

師：“小詩人們,，你們的詩歌真是太富有想象力了,。那么優(yōu)美那么讓人陶醉,。秋天不僅是個美麗的季節(jié)還是一個豐收季節(jié),，但是你們看這里的秋天好孤單呀，空空的什么都沒有,。你們想不想為他裝扮一下啊?”

幼：“想,?！?/p>

師：“老師正好準備了一些秋天蔬菜和水果的圖片，我們一起來裝扮秋天吧,。”(幼兒拿著自己喜歡的裝飾物裝飾秋天,，教師輔助幼兒裝飾,。)

5、教師總結(jié),，結(jié)束活動,。

師：“小朋友們欣賞一下自己裝扮的秋天美不美啊?感謝你們讓這個秋天不再孤獨。今天我們不僅學(xué)會了優(yōu)美的詩歌,，還當(dāng)小詩人,，創(chuàng)造出許多優(yōu)美的詩句，秋天里還有什么呢,，它們又會怎樣說呢,，我們一起到大自然里找一找吧?”(播放音樂，帶領(lǐng)幼兒離場,。)

語言表達能力不夠或是不愿張口講話的孩子,，在平時的生活中可能受到過別人的嘲笑或是父母的原因。長此就造成了孩子不愛說話的習(xí)慣,。日常生活中,，我要讓孩子要用語言表達自己的想法，不能是點頭,、搖頭,。在游戲中盡量安排那些語言發(fā)展較好的孩子和語言發(fā)展較差的孩子在一起玩，這樣不但會培養(yǎng)孩子們的交往能力,，同時也促進了孩子的語言發(fā)展,。在預(yù)設(shè)教學(xué)活動中，盡量給予語言發(fā)展較差孩子發(fā)言的機會,，并及時概括和糾正,。只要孩子張嘴了，就要給予表揚,。孩子在幼兒園受到的集體教育,，是家庭無法給予的。在幼兒園里孩子學(xué)會了與同齡人交流,，學(xué)會了與人合作,，享受集體活動的喜悅和快樂。

總之，根據(jù)幼兒實際情況與身心特點,，有的放矢地采取相應(yīng)措施,，才能達到預(yù)期的最佳效果。