無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧。

《認(rèn)識(shí)物體》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 認(rèn)識(shí)物體和圖形教學(xué)反思篇一

一、創(chuàng)設(shè)情境,，讓情境貫穿課堂始終

在新課標(biāo)中明確指出，在低年級(jí)的教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí),。所以,，我的開(kāi)頭便是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)圣誕老人送禮物的情境，學(xué)生的興趣一下子就上來(lái)了,。而且在課堂的練習(xí)部分也加上了一個(gè)情境的延續(xù)部分,，把學(xué)生反復(fù)練習(xí)摸以及到紙上找圖形的活動(dòng)變得豐富生動(dòng)了,，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，更有效的組織了課堂紀(jì)律,。

二,、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，在自己的實(shí)踐中不斷的發(fā)現(xiàn),，不斷的獲得知識(shí)

在低年級(jí)教學(xué)中,，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索,，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。所以，在設(shè)計(jì)的時(shí)候,，我便讓學(xué)生親自動(dòng)手去分類(lèi),，按照規(guī)則，想怎么分就怎么分,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),，只要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，教師就應(yīng)當(dāng)給予肯定與鼓勵(lì),。再有,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生看一看,，摸一摸,，玩一玩，再說(shuō)一說(shuō),，捏一捏通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),，可以讓學(xué)生自己在動(dòng)手操作的時(shí)候發(fā)現(xiàn)這些物體的特點(diǎn)，并培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力,。

三,、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力

在認(rèn)識(shí)了這四種物體后，讓學(xué)生舉例子,，接著讓學(xué)生觀察教室里有哪些形狀的物體,，然后尋找生活中哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱和球,，讓學(xué)生在生活找這些物體的影子，學(xué)生說(shuō)了許多,，如我爸爸抽的煙是圓柱體、暖氣管是圓柱體,、日光燈管是圓柱體,、音響箱是長(zhǎng)方體,、展示牌是長(zhǎng)方體、籃球和足球是球體等等,，有的學(xué)生還沒(méi)說(shuō)盡興,，下課后還搶著找我接著說(shuō)。從這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué),，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣。

本節(jié)課感覺(jué)比較成功是練習(xí)的設(shè)計(jì),，這部分能創(chuàng)造性地的使用教材,，跳出課本的書(shū)面練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)大量的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)物體的認(rèn)識(shí),，我覺(jué)得效果很好,，學(xué)生也學(xué)得很有興趣。

如果在教學(xué)中再讓孩子看著實(shí)物學(xué)習(xí),，把他們的語(yǔ)言再規(guī)范一下,，課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言更豐富、準(zhǔn)確一些,，評(píng)價(jià)方式能更多樣,，準(zhǔn)備更充分一些，我相信我的教學(xué)效果會(huì)更好,。

《認(rèn)識(shí)物體》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 認(rèn)識(shí)物體和圖形教學(xué)反思篇二

今天這節(jié)課我們主要讓學(xué)生通過(guò)觀察,，比較，分類(lèi)直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體等四種常見(jiàn)幾何形體,。在教學(xué)中我分下面幾個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)：

第一層次：觀察分類(lèi),，感知物體。

在教學(xué)中我首先為學(xué)生準(zhǔn)備了一些生活中常見(jiàn)的物體,，有茶杯,、禮品盒、籃球等,，這些物體大小不一,，擺放也無(wú)序，顏色也不相同,，讓學(xué)生上來(lái)選物體,，并說(shuō)一說(shuō)，在這些物體中還有哪些物體和這個(gè)物體差不多,？通過(guò)讓學(xué)生選一選,，說(shuō)一說(shuō)完成對(duì)這些物體的分類(lèi)。初步感知可以根據(jù)形體的不同把這些物體分成四類(lèi)。

第二層次：操作想象,，形成表象,。

在分類(lèi)的基礎(chǔ)上，指出這些物體在數(shù)學(xué)上分別可以看作長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球。然后讓學(xué)生拿出手中的學(xué)具相互說(shuō)說(shuō)這是什么,？接著分別拿出這幾個(gè)幾何形體,，摸一摸，閉上眼睛想一想,，在我們生活中哪些物體的長(zhǎng)得跟你手中的物體差不多呢,？通過(guò)交流擴(kuò)展學(xué)生對(duì)四種幾何形體認(rèn)識(shí)的外延。形成四種基本幾何形體的清晰表象,。

第三層次：辨認(rèn)交流,，深化認(rèn)識(shí)。

在學(xué)生初步形成表象的基礎(chǔ)上,，組織學(xué)生開(kāi)展連一連,、分一分，說(shuō)一說(shuō)等數(shù)學(xué)活動(dòng),，在這些活動(dòng)中為學(xué)生提供了豐富的素材,，它們擺放無(wú)序、顏色不同,，大小不一,。通過(guò)分辨與交流，認(rèn)識(shí)到幾何形體跟位置,、顏色,、大小是無(wú)關(guān)的，從而更能抓住幾何形體的本質(zhì)特征,。

一年級(jí)的小朋友是可愛(ài)的,，可愛(ài)在于他們的童真，有時(shí)這種童言童語(yǔ)更能反饋出學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握情況,。在今天學(xué)生把籃球和乒乓球分成一類(lèi)后,，我問(wèn)：“一個(gè)這么大，一個(gè)這么小,，你們?cè)趺窗阉鼈兎旁谝黄鸢,。俊睂W(xué)生天真說(shuō)：“因?yàn)槎际菆A形,?！边€有我讓學(xué)生看著手中長(zhǎng)方體,，想一想生活中哪些物體跟它長(zhǎng)得差不多？其中幾位學(xué)生搶答：“老師,，黑板也是長(zhǎng)方體,?！薄按皯羰情L(zhǎng)方體,。”

仔細(xì)分析實(shí)際上上述的案例中反映的是同一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生對(duì)平面圖形與立體圖形不能很好區(qū)分,。這是由學(xué)生的年齡特征（學(xué)生觀察能力與比較能力相對(duì)不足）與接觸的生活數(shù)學(xué)（往往把圓和球看作一回事）造成的,，那如何讓學(xué)生進(jìn)行有效區(qū)分呢？課后,，我拿出一個(gè)盒子問(wèn)一個(gè)小朋友：“它是我們今天學(xué)得哪一種圖形,？”回答：“長(zhǎng)方體?！庇谑俏夷贸鲆粡垞淇伺茊?wèn)：“這還是長(zhǎng)方體嗎,？”回答：“不是，因?yàn)殚L(zhǎng)方體有許多條邊,，而撲克牌只有四條邊,。而且長(zhǎng)方體能站起來(lái)，而撲克牌不能,?！?/p>

“長(zhǎng)方體能“站”起來(lái)?！倍嘤袆?chuàng)意的回答,，一年級(jí)的孩子還不能從概念的角度去辨析，他只能兒童話的語(yǔ)言解釋?zhuān)惯@一問(wèn)題迎刃而解,。這一現(xiàn)象告訴我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤資源加以利用,，多一些追問(wèn)，多一些交流,，也許收獲的將是精彩,！

《認(rèn)識(shí)物體》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 認(rèn)識(shí)物體和圖形教學(xué)反思篇三

今天只有黃子航小朋友（他是一個(gè)超級(jí)可愛(ài)的小男孩，媽媽也長(zhǎng)的非常漂亮,，這個(gè)小男孩的頭發(fā)有些自然卷,，白暫的皮膚,，大大的眼鏡,，像極了他的媽媽,。

記得剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候要午睡,，其他的小家伙都不很安分,，可是他卻很乖的躺在那里一動(dòng)也不動(dòng),，一會(huì)兒就會(huì)進(jìn)入到了夢(mèng)鄉(xiāng)中去,。剛開(kāi)始以為他是個(gè)太文靜的男孩子,，我還擔(dān)心他太內(nèi)向呢！可是時(shí)間長(zhǎng)了,，我發(fā)現(xiàn)在玩鬧的孩子中出現(xiàn)了他的身影,，調(diào)皮起來(lái)的時(shí)候也是很吵鬧的，呵呵,，原來(lái)這個(gè)孩子還是有愛(ài)動(dòng)的一面,。

環(huán)境熟悉了，開(kāi)學(xué)時(shí)的沉默漸漸褪去,，換來(lái)是他的天真爛漫,，不再拘謹(jǐn)，不再害怕,?？墒俏野l(fā)現(xiàn)這個(gè)小男孩在上課的時(shí)候偶爾會(huì)分神，聽(tīng)說(shuō)他語(yǔ)文學(xué)的可好哩,，我真希望他的數(shù)學(xué)也可以學(xué)的和語(yǔ)文一樣好,！不過(guò)我有看到他在一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)適應(yīng)這個(gè)生活,。真希望可以早點(diǎn)見(jiàn)到這個(gè)小家伙,，希望他早日康復(fù)。要是你再不來(lái),，我和高老師可要累死了咯,，因?yàn)橐獮榱四阋粋€(gè)人補(bǔ)課啊，還有那么多的小朋友在等著你回來(lái)呢,。所以,，要盡快好起來(lái)，我們大家都等著你回來(lái)呢?。](méi)有到了,，其他的小朋友都來(lái)了。這堂課也準(zhǔn)備的差不多了,，于是就開(kāi)始了上新課,。

在課堂上我準(zhǔn)備了很多實(shí)物，魔方,、餅干盒,、桶、籃球等慢慢一袋,，還從各種作業(yè)本上找出了值得注意的題目,。我希望可以好好上一堂。

連起來(lái)的兩節(jié)課把今天要學(xué)的內(nèi)容很完整的上下來(lái)了,，可是我心里還是很有遺憾,，是不是我慣壞了這群孩子,？

為何一上到精彩之處他們就嘰嘰喳喳的不停呢？

為何他們不能遵守課堂次序,，知道問(wèn)題就舉手,，不要嘴巴亂喊出來(lái)，讓整個(gè)班級(jí)都鬧哄哄的,。

我是想保持住這些孩子的純真,，保持住這群孩子最原始的這份熱情，不希望他們?cè)谖覀兊慕逃伦兂梢恢恢还怨缘耐米?，我希望是原汁原味的?/p>

可是我這樣的想法太天真了嗎,？現(xiàn)在的教育是如此的注重成績(jī)，只有把大量的知識(shí)往他們的腦子里灌,，讓他們一個(gè)個(gè)都變成高材生才行。

一方面我想讓他們變成所謂的好孩子,，上課的時(shí)候安安靜靜的聽(tīng)老師的,，老師說(shuō)什么做什么，可是另一方面我又在引導(dǎo)他們按照自己的思維做事情,，上課氣氛活潑,，每個(gè)小朋友都要發(fā)言。

好矛盾,，何謂教育,？教育為何？

在我看來(lái),，讓孩子們不在應(yīng)試教育的影響下變成一個(gè)個(gè)因?yàn)閷W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的書(shū)呆子是教育,，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)保持住那份濃厚的興趣而不在乎學(xué)習(xí)成績(jī)的好差是教育！

可是,！

《認(rèn)識(shí)物體》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 認(rèn)識(shí)物體和圖形教學(xué)反思篇四

《認(rèn)識(shí)物體》教學(xué)反思

《認(rèn)識(shí)物體》這課是蘇教版第一冊(cè)中的內(nèi)容,，這節(jié)課要完成的主要任務(wù)是讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱,、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何體名稱(chēng)并能識(shí)別,；培養(yǎng)學(xué)生初步觀察,，想像和語(yǔ)言的表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí),。

課前我讓學(xué)生帶了學(xué)具袋,，還帶了一些實(shí)物。上課時(shí),，讓學(xué)生看一看,，摸一摸分類(lèi)后的各類(lèi)實(shí)物,，感知物體的特征，然后把自己帶來(lái)的物體與相應(yīng)的幾何圖形找到朋友,。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)了這些物體，并能準(zhǔn)確的判斷,。本節(jié)課,，我為學(xué)生提供了充分的觀察、操作,、討論的機(jī)會(huì),，通過(guò)讓學(xué)生看一看，摸一摸,、想一想,、說(shuō)一說(shuō)，讓每個(gè)學(xué)生都充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,。 在認(rèn)識(shí)了這四種物體后,，我讓學(xué)生舉例子，讓學(xué)生在生活找這些物體的.影子,，學(xué)生說(shuō)了許多：我爸爸抽的煙是圓柱體,、電風(fēng)扇支架管是圓柱體、日光燈管是圓柱體,、音響箱是長(zhǎng)方體,、籃球和足球是球體等等，有的學(xué)生還沒(méi)說(shuō)盡興,，下課后還搶著找我接著說(shuō),。。,。,。。最后呢,，再讓學(xué)生拿出自己喜歡的物體隨意的玩,，也是和他們最熟悉的玩具聯(lián)系在一起，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué),，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。

這節(jié)課自己認(rèn)為較成功的地方是我在摸一摸的環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了比較圓柱圓面和球面的不同處這一內(nèi)容，通過(guò)比較學(xué)生把球說(shuō)成圓,，將圓和球這兩個(gè)概念混淆的情況變少了,。

另外，從網(wǎng)上看到的猜物體的謎語(yǔ)：

“圓圓鼓鼓小淘氣,，滾動(dòng)起來(lái)不費(fèi)力,。

正正方方6張臉,，平平滑滑都一樣。

上上下下一樣粗,，放倒一推就滾動(dòng),。

長(zhǎng)長(zhǎng)方方一物體，平平穩(wěn)穩(wěn)隨處見(jiàn),?！?/p>

如果把猜謎語(yǔ)的方式用到課堂中，讓學(xué)生進(jìn)行形體的鞏固,，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)更高,，教學(xué)效果會(huì)更好。

《認(rèn)識(shí)物體》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 認(rèn)識(shí)物體和圖形教學(xué)反思篇五

《認(rèn)識(shí)物體》是一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容,，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱和球,，在認(rèn)識(shí)物體的活動(dòng)中,，體會(huì)比較、分類(lèi)等到認(rèn)識(shí)事物的方法,，培養(yǎng)初步的觀察、操作能力和空間概念,。從課堂教學(xué)實(shí)踐看,，本課的總體教學(xué)效果良好，基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。具體說(shuō)有以下幾個(gè)方面的感受：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，讓情境貫穿課堂始終,。

在新課標(biāo)中明確指出,，在低年級(jí)的教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。所以,，我的開(kāi)頭便是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)圣誕老人送禮物的情境,，學(xué)生的興趣一下子就上來(lái)了。而且在課堂的練習(xí)部分也加上了一個(gè)情境的延續(xù)部分,，把學(xué)生反復(fù)練習(xí)摸以及到紙上找圖形的活動(dòng)變得豐富生動(dòng)了,，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，更有效的組織了課堂紀(jì)律,。

二,、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,，在自己的實(shí)踐中不斷的發(fā)現(xiàn)，不斷的獲得知識(shí),。

在低年級(jí)教學(xué)中,，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索,，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。所以，在設(shè)計(jì)的時(shí)候,，我便讓學(xué)生親自動(dòng)手去分類(lèi),，按照規(guī)則，想怎么分就怎么分,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),，只要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，教師就應(yīng)當(dāng)給予肯定與鼓勵(lì),。再有,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生看一看,，摸一摸,，玩一玩，再說(shuō)一說(shuō),，捏一捏通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),，可以讓學(xué)生自己在動(dòng)手操作的時(shí)候發(fā)現(xiàn)這些物體的特點(diǎn)，并培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力,。

三,、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

在認(rèn)識(shí)了這四種物體后,，教師讓學(xué)生舉例子,，讓學(xué)生在生活找這些物體的影子，然后呢,，拿出你喜歡的物體隨意的玩,，也是和他們最熟悉的玩具聯(lián)系在一起，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué),，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。而在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，加入了讓學(xué)生看精美建筑的圖片,，孩子們情緒高漲,，他們不僅從建筑中感受到了所學(xué)物體的美，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣。

本節(jié)課個(gè)人感覺(jué)比較成功是練習(xí)的設(shè)計(jì),，這部分能創(chuàng)造性的使用教材,，跳出課本的書(shū)面練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)大量的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)物體的認(rèn)識(shí),，個(gè)人覺(jué)得效果更好,，學(xué)生也學(xué)得很有興趣。

《認(rèn)識(shí)物體》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 認(rèn)識(shí)物體和圖形教學(xué)反思篇六

人們常說(shuō)“有競(jìng)爭(zhēng),，才有進(jìn)步,。”也根據(jù)小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn),，教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)策略,，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)已經(jīng)越來(lái)越普遍。眾所周知,，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),，經(jīng)過(guò)激勵(lì)的學(xué)習(xí)行為與未經(jīng)激勵(lì)的學(xué)習(xí)行為其效果大不相同，而且在諸多可對(duì)小學(xué)生生產(chǎn)生激勵(lì)作用的因素中,，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)兒童的激勵(lì)作用很大,。鑒于此，我常在教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生置身于競(jìng)爭(zhēng)的情景,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率明顯提高,。

巧妙運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)策略，進(jìn)行科學(xué)探究“懷疑,，是探索的動(dòng)力”,。根據(jù)小學(xué)生好奇特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情景……例如在教《認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)》這一課時(shí),，讓他們比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題多，誰(shuí)的問(wèn)題最有探索意義,，誘導(dǎo)學(xué)生從多角度,、全方位去主動(dòng)思考，積極探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，從而激發(fā)學(xué)生多思善想,。

1、本課以“是哪輛列車(chē)開(kāi)動(dòng)”為情景引入,，讓學(xué)生通過(guò)一些較為簡(jiǎn)單的活動(dòng),，認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)，知道物體運(yùn)動(dòng)時(shí)位置會(huì)發(fā)生變化,；同時(shí),，要求學(xué)生觀察、了解常見(jiàn)的幾種運(yùn)動(dòng)方式,；最后通過(guò)學(xué)生身邊容易找到的材料,，模仿幾種物體的運(yùn)動(dòng),，加深學(xué)生對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

2,、通過(guò)觀察物體的運(yùn)動(dòng)知道如何描述物體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和分辨物體不同的運(yùn)動(dòng)方式,，培養(yǎng)觀察記錄、收集整理信息的能力,，以及分析問(wèn)題的能力,；并意識(shí)到身邊處處有科學(xué)。

3,、從生活經(jīng)驗(yàn)入手,，通過(guò)對(duì)一個(gè)常見(jiàn)的現(xiàn)象提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊各種物體運(yùn)動(dòng)時(shí)的變化,，分析物體運(yùn)動(dòng)的共同特點(diǎn)以及運(yùn)動(dòng)方式的不同,，并嘗試?yán)煤?jiǎn)單的材料模仿物體的幾種運(yùn)動(dòng)方式。

總之,，我在《認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)》讓激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)物體運(yùn)動(dòng)的興趣,，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

《認(rèn)識(shí)物體》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 認(rèn)識(shí)物體和圖形教學(xué)反思篇七

《認(rèn)識(shí)物體》是一年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容,，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱和球,，在認(rèn)識(shí)物體的活動(dòng)中,，體會(huì)比較、分類(lèi)等認(rèn)識(shí)事物的方法,，培養(yǎng)初步的觀察,、操作能力和空間概念。在日常生活里,，學(xué)生一般已經(jīng)接觸過(guò)這幾種常見(jiàn)的幾何形體,，有一定的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容之前,，我先了解了部分學(xué)生對(duì)這幾種幾何形體的了解情況：對(duì)于外形長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)方體,、正方體和球?qū)W生基本上能夠認(rèn)得出；圓柱有部分學(xué)生叫圓柱體,；學(xué)生認(rèn)為有一組相對(duì)的面是正方形的長(zhǎng)方體是正方體,。從這節(jié)課的課堂教學(xué)實(shí)踐看，本課的總體教學(xué)效果良好,，基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。具體有以下幾個(gè)方面的感受：

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓情境貫穿課堂始終

在新課標(biāo)中明確指出,，在低年級(jí)的教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí),。所以，我在開(kāi)始時(shí)便創(chuàng)設(shè)了讓孩子們?cè)谛〗M里玩一玩,、摸一摸,、搭一搭我給他們準(zhǔn)備的物體，學(xué)生的興趣一下子就上來(lái)了,。再讓學(xué)生親自動(dòng)手去分類(lèi),，按照桌面上物體的形狀，分一分,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),，只要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，就給予肯定與鼓勵(lì),。在分類(lèi)時(shí),，學(xué)生對(duì)圓柱體、球體,、正方體和長(zhǎng)方體已有認(rèn)識(shí),，學(xué)生能分出圓柱體和球體，對(duì)圓柱體和球體的認(rèn)識(shí)基本沒(méi)問(wèn)題,，只是對(duì)數(shù)學(xué)用詞不夠嚴(yán)謹(jǐn),。問(wèn)題是在分正方體和長(zhǎng)方體時(shí)，出現(xiàn)了混淆,，特別是有兩個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體,，學(xué)生會(huì)把這類(lèi)長(zhǎng)方體和正方體歸為一類(lèi)。這里我應(yīng)該增加這樣的一個(gè)活動(dòng),，讓學(xué)生將長(zhǎng)方體和正方體轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),、擺一擺，觀察這兩個(gè)物體轉(zhuǎn)到不同的方向后有什么變化,。通過(guò)觀察、比較,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體轉(zhuǎn)到不同面后它的長(zhǎng)短,、高矮是不一樣的，而正方體無(wú)論怎么放都是一樣的,。

二,、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流

在低年級(jí)教學(xué)中，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索,，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。所以，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生看一看,，摸一摸，玩一玩,，說(shuō)一說(shuō),，可以讓學(xué)生自己在動(dòng)手操作的時(shí)候發(fā)現(xiàn)這些物體的特點(diǎn)，并培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力,。在實(shí)際授課時(shí),，我還用課件演示了這四種形狀物體的各個(gè)方向的空間圖形，長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱是轉(zhuǎn)了360度，而球是由小變大,，這為學(xué)生今后辨認(rèn)各種圖形奠定一些經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),，但是這里也有些遺憾，要是能讓長(zhǎng)方體再能變得扁一點(diǎn)兒,，圓柱也出示一個(gè)扁的,、豎著立起來(lái)的定格畫(huà)面就更好了，或是在教學(xué)中,，強(qiáng)調(diào)這幾種幾何形體中比較特殊的情況就更好了,。還有在教學(xué)時(shí)有學(xué)生說(shuō)出正方體的每個(gè)面都是正方形，我沒(méi)有馬上跟著特別強(qiáng)調(diào),，因?yàn)槟菢訒?huì)讓學(xué)生對(duì)以后判斷正方體有一個(gè)比較清楚的依據(jù),。

三、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力

在認(rèn)識(shí)了這四種物體后,，讓學(xué)生舉例子,，接著讓學(xué)生觀察教室里有哪些形狀的物體，然后尋找生活中哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球，讓學(xué)生在生活找這些物體的影子,，學(xué)生說(shuō)了許多,，如我爸爸抽的煙是圓柱體、暖氣管是圓柱體,、日光燈管是圓柱體,、音響箱是長(zhǎng)方體,、展示牌是長(zhǎng)方體、籃球和足球是球體等等,，有的學(xué)生還沒(méi)說(shuō)盡興,，下課后還搶著找我接著說(shuō)。從這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受生活中的`數(shù)學(xué),，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣。

本節(jié)課感覺(jué)比較成功是練習(xí)的設(shè)計(jì),，這部分能創(chuàng)造性地的使用教材,，跳出課本的書(shū)面練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)大量的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)物體的認(rèn)識(shí),，我覺(jué)得效果很好,，學(xué)生也學(xué)得很有興趣。

如果在教學(xué)中再讓孩子看著實(shí)物學(xué)習(xí),，把他們的語(yǔ)言再規(guī)范一下,，課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言更豐富、準(zhǔn)確一些,，評(píng)價(jià)方式能更多樣,，準(zhǔn)備更充分一些，我相信我的教學(xué)效果會(huì)更好,。

《認(rèn)識(shí)物體》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 認(rèn)識(shí)物體和圖形教學(xué)反思篇八

《認(rèn)識(shí)物體和圖形》是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形的開(kāi)始,。主要是結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱、球等立體圖形,，知道它們的名稱(chēng),，并且能夠辯認(rèn)這幾種形狀的物體。

上完《認(rèn)識(shí)物體和圖形》,，細(xì)細(xì)回顧,，有成功之處也有需要改進(jìn)的地方。令人滿意的是：

一,、準(zhǔn)備充分,，達(dá)到預(yù)期效果

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主，怎樣讓孩子認(rèn)識(shí)生活中的立體圖形,，并從實(shí)物體中抽象出簡(jiǎn)單的立體圖形呢,？課前，我作了大量的準(zhǔn)備工作,，平日里注意收集好生活中的物品以備教具使用，如長(zhǎng)方體的牙膏盒,、藥品盒等,，正方體的餅干盒,、魔方等，圓柱體的茶盒,、茶杯等，球體有乒乓球,、皮球等，并在卡片上畫(huà)出數(shù)學(xué)模型圖,，如長(zhǎng)方體、圓柱,、球的線描立體結(jié)構(gòu)圖形。同時(shí)在課前讓學(xué)生按要求收集好長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱體和球的實(shí)物各1個(gè),，還有各種形狀的立體學(xué)具模型1袋。由于準(zhǔn)備充分,，這堂課學(xué)生很感興趣,，也達(dá)到了預(yù)期的目的,。

二、精心設(shè)計(jì)活動(dòng),，充分感知

好的數(shù)學(xué)活動(dòng)，能達(dá)到事半功倍的效果,。這節(jié)課的重點(diǎn)是使學(xué)生形成各種形狀的比較，能夠辯別這幾種形狀的物體,，充分感知其特征,。所以，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，重點(diǎn)放在讓學(xué)生感受這些物體的形狀，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)不同層次的活動(dòng),。

1、看一看,，摸一摸實(shí)物，并且在小組內(nèi)用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)對(duì)物體形狀的感受,。

2,、閉眼想這四種物體的樣子

3,、拿到各種形狀的物體后，閉眼摸出它的形狀,。

4、閉眼摸實(shí)物后,，說(shuō)出其形狀（2人游戲）。

5,、小老師說(shuō)某形狀的名稱(chēng),，學(xué)生摸出相應(yīng)的實(shí)物,。

有學(xué)生單獨(dú)的活動(dòng)，也有學(xué)生與學(xué)生之間的活動(dòng),，還有教師與學(xué)生的活動(dòng)。讓孩子在看一看,、比一比、摸一摸,、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)中找到長(zhǎng)方體與正方體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；發(fā)現(xiàn)圓柱和球的共同點(diǎn)和區(qū)別,，在動(dòng)手操作實(shí)踐中直觀感知長(zhǎng)方體和正方體不能滾動(dòng),、圓柱和球能滾動(dòng)等特征。

不足之處：

首先,，這一節(jié)課是孩子們初步接觸簡(jiǎn)單的立體幾何圖形，下一課時(shí)便是讓學(xué)生們探索從立體中抽象出簡(jiǎn)單的平面圖形,。而其中的“三角形”將由“三棱錐”立體圖形中抽象出來(lái)?？磥?lái)在認(rèn)識(shí)立體圖形時(shí)，還應(yīng)補(bǔ)充認(rèn)識(shí)“三棱錐”知道它也是一種立體圖形,，為后面認(rèn)識(shí)平面圖形“三角形”作好充分準(zhǔn)備。

其次,，組織教學(xué)有待大大加強(qiáng)。這樣的活動(dòng)課,，組織教學(xué)確實(shí)是比較難抓一點(diǎn),，尤其是物體不一樣,，現(xiàn)在的小孩都是獨(dú)生子女，都比較自私,，都想選自己喜歡的好的物體，那更應(yīng)該多教育,，讓他們從小懂得互相謙讓?zhuān)且环N美德。另外,，學(xué)具不是玩具，平時(shí)用學(xué)具時(shí)就要教育學(xué)生,，要讓學(xué)生養(yǎng)成輕拿輕放的習(xí)慣,，這樣老師就不用大聲頻繁地進(jìn)行組織教學(xué)了,，從而,，可以多出大量的教學(xué)時(shí)間把每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處,，不是走過(guò)場(chǎng),。

《認(rèn)識(shí)物體》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 認(rèn)識(shí)物體和圖形教學(xué)反思篇九

新課標(biāo)中明確指出，低年級(jí)的教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒園的小朋友升為一年級(jí)的小學(xué)生,，根據(jù)他們的年齡特征,，怎樣才能讓孩子認(rèn)識(shí)生活中的主體圖形,，并在實(shí)物中抽象出簡(jiǎn)單的立體圖形呢？在課前一段時(shí)間里,，我作了大量的準(zhǔn)備工作，注意收集好生活中的物品以備教具使用,，如長(zhǎng)方體的牙膏盒、藥品盒等,，正方體的餅干盒、魔方等,，圓柱體的茶盒,、茶杯等,，球體有乒乓球、皮球等,，并在卡片上畫(huà)出數(shù)學(xué)模型圖，同時(shí)在課前讓學(xué)生按要求收集好相關(guān)生活物品以作學(xué)具,。

教學(xué)中，首先出示我收集的各種圖形，讓孩子們一一識(shí)別,，然后讓孩子們倒出自己的學(xué)具，試著把自己認(rèn)為是同一類(lèi)形狀的物品分在一起,，接著出示牙膏盒，讓孩子了解它的大概形狀特征,，如數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面,，哪些面的大小是一樣的,，這樣引導(dǎo)孩子在有目的的思考中探究并認(rèn)識(shí),，像牙膏盒這種有6個(gè)面組成的,，對(duì)著的兩個(gè)面的大小一樣的物體就是長(zhǎng)方體，然后我再出一個(gè)與牙膏盒的大小不一樣的紙盒,，讓孩子觀察說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,，學(xué)會(huì)變通。接著在孩子們認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體實(shí)物的基礎(chǔ)上在黑板上貼出抽象的長(zhǎng)方體模型圖片,。將孩子對(duì)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)，從形象的感知上升到抽象的,、理性的認(rèn)識(shí),，并用類(lèi)似的方法引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)正方體,、圓柱、球,，讓孩子在看一看、比一比,、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)中找到長(zhǎng)方體與正方體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；發(fā)現(xiàn)圓柱和球的共同點(diǎn)和區(qū)別點(diǎn),，在動(dòng)手操作實(shí)踐中直觀感知長(zhǎng)方體和正方體不能滾動(dòng)、圓柱和球能滾動(dòng)等特征,。

當(dāng)然，這單元教學(xué)的不足之處也很多,。首先，組織教學(xué)有待大大加強(qiáng),。這樣的活動(dòng)課，組織教學(xué)比較難一些,，尤其是物體不一樣,，現(xiàn)在的小孩都是獨(dú)生子女,，都想選自己喜歡的好的物體，更應(yīng)該多多教育,，讓他們從小懂得互相謙讓。另外,，學(xué)具不是玩具，平時(shí)用學(xué)具時(shí)要教育學(xué)生,，讓學(xué)生養(yǎng)成輕拿輕放的習(xí)慣,，這樣老師就不用大聲頻繁地進(jìn)行組織教學(xué)了,，從而,，可以多出大量的教學(xué)時(shí)間把每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處，不是走過(guò)場(chǎng),。

為了避免學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念過(guò)程中容易出現(xiàn)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、注意力不集中等現(xiàn)象,，還是要多用適合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)的“游戲法”組織教學(xué),，讓學(xué)生在“玩”中學(xué),、在“樂(lè)”中思、在“學(xué)”中比,、在“比”中做，既可以加深對(duì)各類(lèi)物體特征的認(rèn)識(shí),，又可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手做，用腦想的能力,，在活動(dòng)中還能學(xué)會(huì)合作與創(chuàng)新,，起到一石二鳥(niǎo)的效果,。也為小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),，為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行做好鋪墊。

在本課教學(xué)實(shí)踐中,，既產(chǎn)生了我所意想不到的驚喜,，也留下了值得我進(jìn)一步思考的問(wèn)題。在后面的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)孩子們都對(duì)球的特點(diǎn)掌握的很好,，但是對(duì)正方體和長(zhǎng)方體則不容易區(qū)分,。例如：其中有一個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體,，孩子很容易認(rèn)為是正方體,。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題呢？我想,，首先學(xué)具的準(zhǔn)備太單調(diào)，沒(méi)有一些特殊性的物體來(lái)啟發(fā)學(xué)生,，加深學(xué)生對(duì)物體特征的理解，開(kāi)闊學(xué)生的思維。在操作環(huán)節(jié)上,，老師可以放手讓學(xué)生準(zhǔn)備各種各樣的物品，鼓勵(lì)看誰(shuí)帶的樣子多,，加深學(xué)生對(duì)物體特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),，另外老師可以多準(zhǔn)備一些比較特殊的物品,，和學(xué)生共同探討，引發(fā)學(xué)生一些思想的碰撞,。

其次對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于單調(diào)。所以在以后的課堂中,，我會(huì)積極加強(qiáng)自己的`評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià),，如從學(xué)習(xí)態(tài)度上評(píng)價(jià),，從積極性上評(píng)價(jià),，還有的比如說(shuō)從速度上，從動(dòng)腦上,，從今后的發(fā)展上，從思維的靈活性,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，再結(jié)合一些小獎(jiǎng)品的利用,，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有壓力，而且使學(xué)生更樂(lè)于去學(xué)習(xí),，獲得了學(xué)習(xí)知識(shí)的成功感,。

此次的教學(xué)反思讓我在今后的教學(xué)道路上有了新的目標(biāo)和方向,，我會(huì)根據(jù)本次反思的收獲對(duì)我的教學(xué)工作加以總結(jié)，使我的教學(xué)水平能上升到一個(gè)新的高度,。

《認(rèn)識(shí)物體》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 認(rèn)識(shí)物體和圖形教學(xué)反思篇十

認(rèn)識(shí)物體的教學(xué)反思

《認(rèn)識(shí)物體》這課是人教版第一冊(cè)中第32-33頁(yè)的內(nèi)容,，這節(jié)課要完成的主要任務(wù)是讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱,、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何體名稱(chēng)并能識(shí)別,；培養(yǎng)學(xué)生初步觀察，想象和語(yǔ)言的表達(dá)能力,；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí),。從課堂教學(xué)實(shí)踐看,，本課的總體教學(xué)效果良好，基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。具體說(shuō)有以下幾個(gè)方面的感受：

一、數(shù)學(xué)生活化,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的升華。

小學(xué)數(shù)學(xué)很多都是源于生活,，比如今天我們學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)物體,，既然數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，那么數(shù)學(xué)也要為實(shí)際生活服務(wù),，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活的實(shí)際問(wèn)題,，

首先讓每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來(lái)的各種物體分一分,，然后通過(guò)小組合作，讓學(xué)生對(duì)不同的物體有了初步的認(rèn)識(shí),，然后讓學(xué)生再自己摸一摸對(duì)不同的物體所具有的特征進(jìn)行總結(jié)，至此,，讓學(xué)生對(duì)物體有了比較完整的認(rèn)識(shí),。

學(xué)會(huì)知識(shí)后，就要把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去,。本節(jié)課我有意的設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生搬水的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生發(fā)揮自已的智慧,，把一桶水搬到講臺(tái)。隨后又提出一個(gè)疑問(wèn)：如果是一個(gè)長(zhǎng)方體的大箱子,，很沉,，有什么辦法可以輕松移動(dòng)呢,？這個(gè)引申引發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，都積極地出謀獻(xiàn)計(jì),。這一個(gè)環(huán)節(jié)非常有趣，孩子們也馬上可以感受到我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)可以應(yīng)用我們的生活當(dāng)中,，讓我們的數(shù)學(xué)知識(shí)再一次回歸到我們的現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，這也是我們教材編排的最終目標(biāo),。

二、整節(jié)課充分利用孩子們各種感官,，有機(jī)地融入教學(xué)過(guò)程中,。

體現(xiàn)在首先要求孩子們用眼去觀察,，用手去摸，用嘴去說(shuō),，以各種方式讓學(xué)生感知各物體的特征，令整節(jié)課孩子的各種器官都發(fā)揮出各自的作用,。

三、小組合作交流,、分類(lèi),、比較,。

本節(jié)課的活動(dòng)較多,，以小組合作分組,，更能調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，在整節(jié)課中我有意地采取小組討論的形式而完成預(yù)設(shè)的每個(gè)目標(biāo),。并在討論的過(guò)程中，我充分指導(dǎo),，巡視,，善于抓住孩子的年齡特征,，把一些較難的題目拋給小組的同學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)了孩子的合作意識(shí),，同時(shí)更能體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的這一新的`數(shù)學(xué)理念,。

四、讓學(xué)生活動(dòng)中去感知各種圖形,。

教學(xué)設(shè)計(jì)上，我通過(guò)讓學(xué)生閉著眼睛摸一摸,，讓學(xué)生拿乒乓球拍去運(yùn)各種物體這些活動(dòng),，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng),，在力所能及的情況下去感知，讓學(xué)生真正在活動(dòng)中去獲取新知,，去鞏固新知。在做中學(xué),，在玩中學(xué),，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),，欣賞了數(shù)學(xué)的美,。

五,、注重培養(yǎng)孩子們的想象力,。

在最后環(huán)節(jié)中，讓孩子們利用已有的學(xué)具,，小組合作搭出一個(gè)漂亮的圖形，這一環(huán)節(jié)也讓整節(jié)課推上了另一個(gè)高潮,，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手活動(dòng),，可以進(jìn)一步的感知到各圖形的特點(diǎn),，更能活躍孩子們的想象。

當(dāng)然本節(jié)課還有許多的不足之處：比如導(dǎo)入部分,，開(kāi)始設(shè)想是用物體拼組一個(gè)機(jī)器人，再讓孩子們找出與頭,、身體、胳膊,、腳相似的物體。這樣實(shí)物展示再共同參與活動(dòng),，學(xué)生的積極性會(huì)更高,，更快融入本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來(lái),。但由于時(shí)間倉(cāng)促和材料不足（固定球體的膠水）所以改變了這個(gè)設(shè)計(jì)。

另外,，從網(wǎng)上看到的猜物體的謎語(yǔ)：

“圓圓鼓鼓小淘氣，滾動(dòng)起來(lái)不費(fèi)力,。

正正方方6張臉，平平滑滑都一樣,。

上上下下一樣粗,，放倒一推就滾動(dòng),。

長(zhǎng)長(zhǎng)方方一物體,，平平穩(wěn)穩(wěn)隨處見(jiàn),。”

如果把猜謎語(yǔ)的方式用到課堂中,，讓學(xué)生進(jìn)行形體的鞏固，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)更高,，教學(xué)效果會(huì)更好。

《認(rèn)識(shí)物體》教學(xué)反思簡(jiǎn)短 認(rèn)識(shí)物體和圖形教學(xué)反思篇十一

那天,，我聽(tīng)了一節(jié)《認(rèn)識(shí)物體》,，通過(guò)評(píng)課,，感覺(jué)自己成長(zhǎng)了許多。

《認(rèn)識(shí)物體》這節(jié)課是讓學(xué)生在玩中探索,。學(xué)生從很小的時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始接觸各種形狀的物體，因此他們對(duì)物體的認(rèn)識(shí)有一定的經(jīng)驗(yàn),。課初讓學(xué)生介紹自己帶來(lái)的物體形狀，一方面可以了解學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，另一方面讓他們從身邊熟悉的物體中,，初步感知長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱,、球的特點(diǎn)，同時(shí)在介紹物體的過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué)，并且學(xué)會(huì)觀察物體,，認(rèn)識(shí)物體的方法,。

梁老師說(shuō)：功夫下在課前，在課堂上寧愿做一名懶老師,。讓孩子多動(dòng)手,、多動(dòng)腦,，孩子能夠自己解決的不要插手。在課堂上要邊上邊思考,。對(duì)我這堂課總結(jié)如下：

一、在數(shù)學(xué)語(yǔ)言方面說(shuō)的不是很到位,，在講圓柱體、球體的時(shí)候語(yǔ)言描述的不是很到位,，圓柱是彎曲的面,，上面有平平的面,；而球體也是彎曲的面。在以后要多聽(tīng),、多學(xué)、多思考,。增加自己的數(shù)學(xué)底蘊(yùn)。

二,、課堂中對(duì)一些細(xì)節(jié)知識(shí)不到位，在講這四個(gè)形體特點(diǎn)的時(shí)候,，應(yīng)該讓學(xué)生多說(shuō),、多摸,，讓他們多體驗(yàn)；在接下來(lái)的玩中也應(yīng)該讓學(xué)生多說(shuō)感受,，讓他們?cè)谕嬷畜w驗(yàn)。這兩個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生說(shuō)的、感受的有些少,。在以后的課堂教學(xué)中多改進(jìn)。

因此,，在以后的課堂中我會(huì)多下工夫,，多動(dòng)腦,、多思考。多帶腦子去聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課,、多向老教師請(qǐng)教。對(duì)課堂的駕馭能力再提高一步,，課堂教學(xué)水平爭(zhēng)取有一些新的突破，更上一層樓,。