體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

讀學(xué)生為本與高效課堂心得體會(huì) 學(xué)本課堂心得體會(huì)學(xué)生篇一

鶴山鄉(xiāng)中心小學(xué)閆清華

課堂是教學(xué)的主陣地,，把握好課堂,，向40分鐘要質(zhì)量是搞好教育教學(xué)工作的保障。上完一節(jié)課后,，我們每個(gè)人都要習(xí)慣問(wèn)問(wèn)自己“我教給了學(xué)生什

么,？”，問(wèn)問(wèn)學(xué)生“你們學(xué)會(huì)了什么,？”其實(shí),，無(wú)論語(yǔ)文教學(xué)被注入什么樣新的精神，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的,，那就是語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的,。課堂應(yīng)該實(shí)在一些，要盡量做到在短短一堂課里,，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí),，更多的方法，讓學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和興趣得到進(jìn)一步的豐富和加強(qiáng),。可以說(shuō),，高效是我們課堂教學(xué)的目標(biāo),，務(wù)實(shí)是課堂教學(xué)的手段。如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂呢,？我個(gè)人認(rèn)為：

一,、要構(gòu)建生本高效課堂的前提是“潛心會(huì)文本”。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確地提出了閱讀互動(dòng)的三維結(jié)構(gòu)——“閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師,、文本之間對(duì)話的過(guò)程”。語(yǔ)文課文是教學(xué)內(nèi)容的載體,，教學(xué)內(nèi)容隱藏在課文之中,。語(yǔ)文教材中的文章,，文質(zhì)兼美，意蘊(yùn)深

遠(yuǎn),，作為語(yǔ)文老師,，我們應(yīng)以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份，和字面上的文本及文本后面的作者認(rèn)真對(duì)話,，靜心凝神地加以研讀,。我們只有做到吃透文本，才能引導(dǎo)學(xué)生正確解讀文本,，讓學(xué)生在教師正確的引導(dǎo)下,，主觀能動(dòng)地“感受、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)”祖國(guó)的語(yǔ)言文字,。文本有大美而不言，只有用心與文本對(duì)話,，才能重拾文本的美麗,。

用心與文本對(duì)話，用靈魂與文本對(duì)話,，從而正確地引領(lǐng)學(xué)生在文字符號(hào)構(gòu)筑的精神世界里漫游,，并在其中自我發(fā)現(xiàn)、自我提升,、自我成長(zhǎng),。

二、要構(gòu)建生本高效課堂的關(guān)鍵是“精心巧設(shè)計(jì)”,。

全國(guó)小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)崔巒說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)一定要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn),，要返樸歸真，簡(jiǎn)單實(shí)用,，提倡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展,?！焙沃^簡(jiǎn)單？“簡(jiǎn)單不是草率,，不是省事,，是要改變繁瑣的、或面面俱到地分析課文內(nèi)容,、或離開(kāi)課文語(yǔ)言挖掘人文內(nèi)涵的教學(xué)套路,，依據(jù)閱讀教學(xué)的基本規(guī)律，突出語(yǔ)言的理解,、積累與運(yùn)用,，來(lái)構(gòu)建簡(jiǎn)約,、實(shí)用的閱讀教學(xué),?！?/p>

教學(xué)環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)化，而環(huán)節(jié)的簡(jiǎn)化,，最重要的體現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的精選,，對(duì)理解、積累,、運(yùn)用語(yǔ)言整合的處理上,。”縱觀許多特級(jí)教師的優(yōu)秀課例,，他們無(wú)一不是遵循這樣的原則,，根據(jù)文本，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì),，實(shí)現(xiàn)了老師在簡(jiǎn)單中教,，學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)的教學(xué)境界。

三,、要構(gòu)建務(wù)實(shí)高效課堂的保障是“靈活用方法”

我們說(shuō)只有學(xué)生感興趣,、學(xué)得輕松、學(xué)得深入,、學(xué)得自主的課堂才是有效的課堂。由此看來(lái)，課堂上運(yùn)用靈活的方法手段進(jìn)行教學(xué)尤為重要：首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,。心理學(xué)認(rèn)為,，愉快的環(huán)境可以使人感到自由、安全和可以依賴,。在這樣的氛圍下學(xué)習(xí),，更有利于知識(shí)的生成。因此老師要運(yùn)用語(yǔ)言,、課件,、音樂(lè)等各種手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，從而使學(xué)生以一種自由,、放松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。然后再通過(guò)一系列的問(wèn)題,，把學(xué)生逐步引入課文深處,，讓他們不知不覺(jué)中進(jìn)入深層次的學(xué)習(xí)之中。讓他們?cè)趯捤?、和諧的氛圍中探索知識(shí),，把精力集中到所要研究的問(wèn)題中來(lái),，為實(shí)現(xiàn)高效課堂提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次要將小組學(xué)習(xí)落實(shí)到位,。小

組合作學(xué)習(xí)作為現(xiàn)今課堂上主要的學(xué)習(xí)方式,，已為廣大教師所喜用。小組學(xué)習(xí)中的討論不是為了活躍氣氛,，而是通過(guò)學(xué)生之間思想的碰撞,，真正達(dá)到解決問(wèn)題的目的。因此設(shè)計(jì)怎樣的問(wèn)題成了合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在,。我們認(rèn)為討論的問(wèn)題必須是高質(zhì)量有探究?jī)r(jià)值的,。那么應(yīng)如何設(shè)計(jì)問(wèn)題呢？我們可以這樣操作：如：請(qǐng)同學(xué)在課堂上就某些問(wèn)題進(jìn)行一一討論,，首先要求同桌之間相互進(jìn)行講解,，直至剩下不能解決的問(wèn)題，然后再把不能解決的問(wèn)題放在四人小組中進(jìn)行第二輪討論,，實(shí)在解決不了再放到全班和老師一起討論,，這樣在課堂上建立起一個(gè)師生交流，生生交流的三維模式,。在小組學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)無(wú)疑比通過(guò)老師講解獲得的印象更為深刻,！從而為高效課堂提供了有效的手段。第三要激發(fā)學(xué)生的思考欲望,。古人云：“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”，高效的課堂必然是思考的課堂,。思考是高效課堂的催化劑,，是高效學(xué)習(xí)的助跑器。激發(fā)學(xué)生的思考欲望,，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維,，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，這也是我們培養(yǎng)學(xué)生的重要目標(biāo),。

四,、課堂練習(xí)鞏固拓展。

每節(jié)課結(jié)束,，設(shè)計(jì)一些具有鞏固拓展作用的練習(xí)非常必要,。好的練習(xí)不僅可以使學(xué)生在無(wú)意之間進(jìn)行

了知識(shí)的強(qiáng)化和鞏固，而且一些拓展題更使學(xué)生增加了課外知識(shí)的積累,，使所學(xué)的課內(nèi)知識(shí)更豐富,、充實(shí)。另外,，設(shè)計(jì)合理巧妙的練習(xí)還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的思考,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和科學(xué)精神,，達(dá)到學(xué)以致用的效果。有效的練習(xí)是高效課堂的保證,。

五,、根據(jù)自己的實(shí)際優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)創(chuàng)個(gè)性化的教風(fēng) 首先,，教師的知識(shí)底蘊(yùn)是教學(xué)之本,。豐富的學(xué)科專業(yè)知識(shí)是語(yǔ)文教師教好課的基礎(chǔ),。深厚的學(xué)科專業(yè)功底猶如泉水源源不斷,，始終滋潤(rùn)著我們的教學(xué)生命。一位舉手投足浸透著文化芳香的語(yǔ)文教師總是有著常人無(wú)法企及的魅力,，在這樣的老師課堂上,，你會(huì)如沐春風(fēng)。

其次,，小學(xué)語(yǔ)文課是欣賞課,，它所反映的感情多種多樣，或慷慨激昂,，亢奮高歌,；或如泣如訴，低聲吟唱,；或淋漓盡致,，纏綿哀婉。而有的教師感情充沛,，善于以情感人,；有的教師思維敏捷，注重設(shè)疑問(wèn)難,；有的教師嗓音清脆,，通過(guò)誦讀課文激起學(xué)生閱讀的興趣；有的教師表達(dá)言簡(jiǎn)意賅,，從不經(jīng)意處入手引導(dǎo)學(xué)生步步深入,。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是美文的欣賞、是情感的交流,、是品格的塑造,、是素質(zhì)的培養(yǎng)，課本中的文章都是通過(guò)精挑細(xì)選,，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有幫助的經(jīng)典范文,。

不同的課文有不同的風(fēng)格，因此也要采取不同的處理方法,。

最后,，講究營(yíng)造教學(xué)氣氛藝術(shù),。良好的氣氛應(yīng)當(dāng)是民主、和諧,、寬松,、愉悅的，它是創(chuàng)設(shè)高效語(yǔ)文課堂的前提,。教師要滿腔熱忱地組織教學(xué)活動(dòng),，做到情緒飽滿，態(tài)度和藹,，語(yǔ)言親切,，富有激情，用教師的情緒,、情感,、人格魅力感染學(xué)生，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,，在自主學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

六、以趣結(jié)尾,，余音繚繞

正如紅花還需綠葉襯一樣,，一堂高效的課除了做到以上幾點(diǎn)以外，還必須有一個(gè)好的結(jié)束,，也就是我們的結(jié)語(yǔ),。它應(yīng)該是整堂課的一個(gè)凝聚，是概括的高度深化,。好的結(jié)尾,，有如咀嚼干果，品嘗香茗,，令人回味再三,。一堂好課的結(jié)尾，不僅可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括,，畫龍點(diǎn)睛和提煉升華的作用,，而且能延伸拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，取得“課雖盡而趣無(wú)窮,、思未盡”效果,。在語(yǔ)文課的結(jié)語(yǔ)中，選取一些趣例作為結(jié)尾,，往往令人縈懷難忘,。

總之，高效課堂是語(yǔ)文課堂發(fā)展的必然，他體現(xiàn)了以人為本,，更明確的說(shuō)是尊重了學(xué)生的自主,。發(fā)揮

了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生能夠心甘情愿的學(xué)習(xí),，能夠帶著興趣去學(xué)習(xí),。在歡樂(lè)和諧中提高效率。從而獲得最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果,。

讀學(xué)生為本與高效課堂心得體會(huì) 學(xué)本課堂心得體會(huì)學(xué)生篇二

高效生本課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)

當(dāng)陽(yáng)小學(xué) 陳祖?zhèn)?/p>

“ 133”生本教育是鄺爾安教授及課題組成員經(jīng)過(guò)近十年的實(shí)驗(yàn)而總結(jié)出來(lái)的“一切為了兒童,，高度重視兒童，全面依靠?jī)和钡慕逃碚?，是新課改背景下全面實(shí)施素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)和思想源泉,。

通過(guò)讀書，我的淺顯的認(rèn)識(shí)是,，以學(xué)生為根本,，一切從學(xué)生出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),、認(rèn)知能力來(lái)進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,。一切為了學(xué)生,，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生,。生本教育,，大膽提出了解放老師、解放學(xué)生,、解放教育的思想,，倡導(dǎo)旨在張揚(yáng)學(xué)生天性，依靠學(xué)生內(nèi)部自然發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)的新型的教育教學(xué)模式,，讓學(xué)生寓學(xué)于樂(lè),，寓學(xué)于自然天性的釋放，以實(shí)現(xiàn)“人的完滿發(fā)展”,。結(jié)合自己以往的教學(xué),，我覺(jué)得我們非常有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)郭教授的這種教育理念，適合當(dāng)前形勢(shì)下教育的發(fā)展趨勢(shì),。

一,、課堂的主人是學(xué)生

學(xué)習(xí)上要依靠孩子，讓孩子暢所欲言,，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)問(wèn)題的看法,，就會(huì)收獲很多意想不到的觀點(diǎn)、和方法,，我們何樂(lè)而不為呢,？這就是教少學(xué)多的思想?。∩窘逃?、以學(xué)生為本,，一切為了學(xué)生，課堂上學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)的探究,，主動(dòng)合作,、主動(dòng)展示，甚至主動(dòng)評(píng)價(jià),。課堂上應(yīng)該盡量講得少些,，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)的盡量多些。這就是我理解的生本教育,。

二,、老師的角色得到翻天覆地的變化 關(guān)于這一點(diǎn)，我是深有體會(huì),，以前的時(shí)候在課堂上總是像一個(gè)老大媽一樣,，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽(tīng)不懂,，總是反反復(fù)復(fù)的講個(gè)不停,，自從接觸了“生本教育”理念后，我才意識(shí)到,，我這樣的老師太強(qiáng)勢(shì),，而且我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中我們太自作多情了，很多時(shí)候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作,，渴望孩子按照我們?cè)O(shè)計(jì)的方向去發(fā)展,，但到最后卻往往是自己失敗。

郭教授指出：“教育的本質(zhì)－－是（在教師幫助下的）兒童發(fā)展”,。從這句話中可以看出郭教授對(duì)于教師這一角色的重新定位,。教師的職責(zé)就是幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo),。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育,，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷?，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識(shí)水平，而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力,，教師的這種對(duì)學(xué)生學(xué)情的駕馭能力，是與老師在平時(shí)教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn),，不斷進(jìn)行反思離不開(kāi)的,。上了一段時(shí)間的“生本課”，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說(shuō)些什么不該說(shuō)些什么了,，一開(kāi)始總感覺(jué)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該由學(xué)生來(lái)生成,，自己盡量不敢多說(shuō)話，但是后來(lái)才知道,，老師應(yīng)該學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子,、做小結(jié)，并不是什么都不說(shuō),，要把握好一個(gè)度,，這一點(diǎn)還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

三,、生本過(guò)程中遇到的問(wèn)題

我們發(fā)現(xiàn)生本課上的孩子們都是自信的,、快樂(lè)的，當(dāng)學(xué)生從自己研究和探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，找到解決問(wèn)題的方法的時(shí)候,，我感到非常的 意外和喜悅。但是,，更多的時(shí)候是憋著一股氣，每次都在想：孩子們?cè)趺催@么不會(huì)合作,？語(yǔ)言表達(dá)能力怎么這么欠缺,？每次做總結(jié)時(shí)怎么總是說(shuō)不在點(diǎn)子上，還那么啰嗦,？實(shí)際上,，他們的現(xiàn)狀其實(shí)很正常，因?yàn)樵谇捌?，我們并沒(méi)有在課堂上有意識(shí)的去培養(yǎng)孩子的這些方面的好習(xí)慣,，現(xiàn)在，我們剛剛開(kāi)始接觸生本教育,，作為老師都是新手,，很多地方做的都不夠，又何況是孩子們呢,？但是,，通過(guò)看他們的變化，發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上沖勁十足，自主意識(shí)很強(qiáng),，慢慢的有了合作意識(shí),，更多的是學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新意識(shí)，我深切的意識(shí)到,，孩子們的潛力是無(wú)窮無(wú)盡的,。

通過(guò)了解生本教育，我知道了一個(gè)真正優(yōu)秀的教師,，你教的學(xué)生取得了讓你滿意的成績(jī),這不是完全的成功,，成功的另一方面還要看你有沒(méi)有讓你的學(xué)生體驗(yàn)過(guò)你的教育給他帶來(lái)的無(wú)窮快樂(lè)，你為學(xué)生素質(zhì)的提高做了什么,，你為學(xué)生今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助,。

鄺教授在《卓越課堂實(shí)踐模式》所說(shuō)：“快樂(lè)的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)?？鞓?lè)的日子使人聰明,，使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中,，他會(huì)獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果,。”

在今后的教學(xué)中,，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念,，將生本教育深入開(kāi)展下去。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,，引導(dǎo)他們自己去探索,，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗(yàn)證的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí),，快樂(lè)的成長(zhǎng),。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。自己也要學(xué)著做一個(gè)魅力老師,，從而讓自己的課堂更加有魅力

讀學(xué)生為本與高效課堂心得體會(huì) 學(xué)本課堂心得體會(huì)學(xué)生篇三

在生本教育的理念指導(dǎo)下,，創(chuàng)設(shè)高效英語(yǔ)課堂

教師：周雙慶

生本教育，顧名思義,，就是以學(xué)生為本,，讓學(xué)生自己主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教育,。我們一直以來(lái)在各種教育的新理念的引導(dǎo)下進(jìn)行課堂教學(xué)模式的調(diào)整和改革,，傾注了很大的心血和精力，但取得的效果遠(yuǎn)不是我們所期盼的,。對(duì)于一名農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō),，如何讓孩子們?cè)诮?jīng)歷了六年系統(tǒng)完整的英語(yǔ)學(xué)習(xí),，能流利地說(shuō)出地道純正的英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能輕車熟路,，這是我們一直關(guān)注和思考的問(wèn)題,。盡管在這方面我們也不斷在探索和進(jìn)行過(guò)各種各樣的英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革和嘗試，但收效甚微,。我們滿懷期待,，希望有一種方法能改變目前的教學(xué)困境，使孩子們陽(yáng)光,，自信,，積極主動(dòng)地去解決學(xué)習(xí)困難。久旱逢甘霖,，機(jī)會(huì)來(lái)了,！我們和“生本教育”有了一次“零距離”接觸。去年六月,，我校一行13人來(lái)到生本課堂改革實(shí)踐地之一----青海西寧市聆聽(tīng)郭思樂(lè)教授及走在生本教育最前沿,，并取得成功經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)，一線教師對(duì)生本教育實(shí)踐過(guò)程中成功經(jīng)驗(yàn)做深入闡述,。這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易,，我們每一個(gè)人就像求學(xué)若渴的孩子，思索感悟,，受益匪淺,。接下來(lái)，我們現(xiàn)場(chǎng)觀摩了生本教育實(shí)踐課,，使我們?cè)诶碚摰幕A(chǔ)上親自體驗(yàn),，感受，洞察,，反思,，收獲頗豐。在我們觀摩的一堂英語(yǔ)課上,，在學(xué)生此起彼伏的”let me try!”聲浪中，我感受到生本教育給我們帶來(lái)的到強(qiáng)大的沖擊力和前所未有的震撼,！英語(yǔ)課竟能這樣上,，學(xué)生的求知欲之切，表現(xiàn)欲之強(qiáng)烈,，小組合作能力之強(qiáng),，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情之高漲，使我們倍受鼓舞和感動(dòng),。這樣的英語(yǔ)課堂激揚(yáng)學(xué)生的生命,，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火焰,，我眼前不禁豁然開(kāi)朗：這不就是我們期盼已久的英語(yǔ)課堂嗎？英語(yǔ)課就該這樣上,！郭思樂(lè)教授生本教育思想的核心理念是：“一切為了學(xué)生,，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，這堂課對(duì)這些理念做出了完美而精致的詮釋,。

我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍薄弱，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不高,，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，厭學(xué)，家庭教育嚴(yán)重缺失,，等等,，這就是我校英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。我們只能怨天尤人,，除了嘆息,，怒學(xué)生不爭(zhēng)外，似乎再?zèng)]有什么好辦法,！隨著學(xué)校生本教育的逐步推進(jìn),，加上外出聽(tīng)課所受到的震動(dòng)，足以使我們擺脫束縛,，挑戰(zhàn)自己,，大膽嘗試生本教育，體味生本教育隨時(shí)給我們帶來(lái)的轉(zhuǎn)變和驚喜,。所以當(dāng)務(wù)之急是要抓住機(jī)遇,，在生本教育理念的指引下，努力轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,，大膽調(diào)整教學(xué)模式,，開(kāi)展英語(yǔ)生本課堂實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，真正做到使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

一．激趣促學(xué)，激揚(yáng)生命

在生本教育的課堂實(shí)踐中,，我深感激情教學(xué)的重要,。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程就是一個(gè)充滿激情的模仿過(guò)程，交流過(guò)程,。以往教學(xué)中,，學(xué)生們總是正襟危坐,，沉寂一片，這嚴(yán)重違背了英語(yǔ)教學(xué)的初衷,。我采用了小組大喊英語(yǔ)勵(lì)志名言來(lái)進(jìn)行課前熱身,，營(yíng)造積極向上，富有朝氣的學(xué)習(xí)氣氛,。在教學(xué)中,，教師的講解簡(jiǎn)單明了，要把充裕的時(shí)間留給學(xué)生交流,、展示,。教師提出任務(wù)后充滿激情的加上一句who wants to try?學(xué)生們會(huì)不約而同大喊l(fā)et me try！雖然有些學(xué)生的思考并未成熟,，但撲面而來(lái)的學(xué)習(xí)熱情就足以讓人振奮,。教師在教學(xué)中投入激情，課堂上始終充斥著渴求知識(shí)的個(gè)性張揚(yáng),。另外,，對(duì)起始階段的七年級(jí)學(xué)生，我盡可能地多開(kāi)展游戲教學(xué),，如做名片介紹自己,，邀請(qǐng)同學(xué)參加自己的家庭聚會(huì)，一一介紹家人,； 與筆友互通電話了解情況,；模擬天氣播報(bào)員，通過(guò)地圖匯報(bào)各地天氣情況等游戲活動(dòng),。這些活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，彰顯學(xué)生的活力。生本教育理念指導(dǎo)下的英語(yǔ)課堂,，教學(xué)智慧,，教學(xué)靈感隨時(shí)隨地迸發(fā)，如教學(xué)如何介紹家庭成員,，恰逢第一次家長(zhǎng)開(kāi)放日,，教學(xué)任務(wù)結(jié)束時(shí)，我突然心生靈感,，開(kāi)始了如下的英語(yǔ)對(duì)話：

is your mother/ father here today? ’s meet your father/ a hug with your hands with your “i love you” to your father/mother.這些要求喚醒學(xué)生愛(ài)父母,、愛(ài)家人的美好情感，及時(shí)滲入情感教育,。這樣的例子有許多，每堂課下來(lái)仍覺(jué)得意猶未盡,，時(shí)常會(huì)產(chǎn)生久違多時(shí)的成就感,。有時(shí),，學(xué)生情緒高漲，課堂顯得很吵,、很鬧,，我覺(jué)得并無(wú)大礙，我不期望他們說(shuō)得有多好,，我也不主張頻頻糾錯(cuò),，我們的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生說(shuō)的潛能，積極創(chuàng)建“有聲”的英語(yǔ)課堂,。

二．合作學(xué)習(xí),，其樂(lè)無(wú)窮

我們都知道，英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué),，語(yǔ)言是人與人交際的工具,，語(yǔ)言的發(fā)展需要人與人之間的合作和交流。英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力,。而實(shí)現(xiàn)這一目的的關(guān)鍵在于師生,、生生之間的互動(dòng)作用，尤其是英語(yǔ)課堂教學(xué)中的生生之間的合作學(xué)習(xí),。因此采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)形式,，將大班化整為零，以點(diǎn)帶面,，開(kāi)展以組為單位的學(xué)習(xí)交際活動(dòng),，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和競(jìng)爭(zhēng)性，發(fā)揮他們的互助精神,，培養(yǎng)他們的參與意識(shí),，進(jìn)而增強(qiáng)集體的榮譽(yù)感，并取得良好的教學(xué)效果,。郭思樂(lè)教授認(rèn)為：充分發(fā)揮“小組合作學(xué)習(xí)”的作用,，會(huì)讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，教師樂(lè)教,，是一種有效的教學(xué)方法,。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》里也提出：“創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助，體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感,，發(fā)展合作精神”,，“使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，樂(lè)于與他人合作,，養(yǎng)成和諧與健康向上的品格”,。生本教育使教師和學(xué)生的潛力被極大地發(fā)散出來(lái),，只要我們肯動(dòng)腦并大膽付諸實(shí)踐，隨時(shí)會(huì)有意想不到的驚喜和收獲,。經(jīng)過(guò)深入學(xué)習(xí)生本教育理論,，我在構(gòu)建學(xué)科學(xué)習(xí)小組，明確學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù),，進(jìn)行學(xué)科學(xué)法指導(dǎo)時(shí),，或選拔英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)等方面，很有心得,。首先,，我們根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特點(diǎn)等，進(jìn)行分組,；然后幫小組起一個(gè)響亮的,，催人上進(jìn)的英文名，并要求每個(gè)小組學(xué)會(huì)兩到三句英語(yǔ)勵(lì)志名言,，在每節(jié)課前大聲喊出來(lái),。最后，一句話或一段話“秀”口語(yǔ),。學(xué)生基于老師的關(guān)心,，愛(ài)護(hù)，信任和鼓勵(lì),，表現(xiàn)欲很強(qiáng),，學(xué)習(xí)熱情高漲。在此基礎(chǔ)上,，經(jīng)過(guò)觀察了解,，及時(shí)選出了能力強(qiáng)，有想法,，責(zé)任心重,，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，手把手給予指導(dǎo)后放手讓他們開(kāi)展工作,，實(shí)踐證明,，他們能力強(qiáng)，開(kāi)展工作積極,、到位,。確實(shí)是帶動(dòng)全班學(xué)習(xí)的主力軍，是教師搞好教學(xué)的好幫手,。圍繞著生本學(xué)習(xí)小組的建設(shè),，我開(kāi)展了組內(nèi)組間的合作競(jìng)賽學(xué)習(xí)，增強(qiáng)每位同學(xué)語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，引入豐富多樣的評(píng)價(jià)機(jī)制,，激趣促學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生的的集體榮譽(yù)感和主人翁意識(shí)也有所加強(qiáng),?！坝H其師,，信其道”，生本教育理念下的師生關(guān)系也得到了進(jìn)一步的改善和提高,，教師愿意俯下身子傾聽(tīng),，感受，共同進(jìn)步,，縮短了師生間的距離,。除此之外，我們還多次開(kāi)展家長(zhǎng)走進(jìn)生本的課堂觀摩,，觀課后的座談會(huì),，我們引領(lǐng)家長(zhǎng)體驗(yàn)生本，認(rèn)識(shí)生本并抓住契機(jī),，通過(guò)個(gè)別談話,，現(xiàn)身說(shuō)法，經(jīng)驗(yàn)交流達(dá)成共識(shí),，逐步讓生本理念在家長(zhǎng)心中落地生根,。這一做法很有收效，家長(zhǎng)深切感悟到了生本教育給自己孩子帶來(lái)的好處,，并對(duì)教學(xué)工作給予了積極的支持和配合,。他們?yōu)樽约旱暮⒆淤I磁帶，買英語(yǔ)學(xué)習(xí)的工具書,，或?yàn)楹⒆訄?bào)英語(yǔ)輔導(dǎo)班,，或在家里督催孩子背英語(yǔ)單詞和課文，真正關(guān)注起孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí),。

三．先學(xué)先做,，受益終生

為了使學(xué)生率先有目地自主學(xué)習(xí)，生本教育提倡“先學(xué)后教,，不教而教”,，這就把前置性作業(yè)的布置擺在了重要的位置上。生本課的前置性作業(yè)需要教師將下一單元要學(xué)習(xí)的內(nèi)容歸納,，整合,，找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，為新課做預(yù)備，做鋪墊,、做指引,，它讓每個(gè)孩子都有所準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。它引導(dǎo)學(xué)生怎樣做好“先學(xué)”,，怎樣進(jìn)行知識(shí)融和,。前置作業(yè)可以是下節(jié)課的重點(diǎn)甚至是難點(diǎn)的直接或間接展示，也可以是拋磚引玉,，引領(lǐng)學(xué)生走入下一節(jié)課,。學(xué)生通過(guò)完成前置作業(yè)能預(yù)計(jì)和把握到下一節(jié)課的主要脈絡(luò)。比如,，教學(xué)食物時(shí),，我要求學(xué)生仿照課文為自己喜愛(ài)的明星配制一日三餐；教學(xué)服裝時(shí),，以 “我是小小設(shè)計(jì)師”為題,，要求學(xué)生以畫畫入手，為自己或他人搭配時(shí)裝,，并說(shuō)出服裝名稱,，價(jià)錢，顏色,，大小及喜歡程度等,，教學(xué)如何描述外貌時(shí)，我讓學(xué)生以my new look 為題畫畫,，并學(xué)會(huì)描述自己或他人的外貌,。這些前置性作業(yè)涵蓋了本單元的重點(diǎn)，有助于學(xué)生在課堂上做精彩的展示,。前置作業(yè)合理與否,，科學(xué)與否不僅關(guān)系到課堂的質(zhì)量和容量，也關(guān)系到能否讓學(xué)生養(yǎng)成良好的,，持之以恒的預(yù)習(xí)習(xí)慣和與他人合作的習(xí)慣,，優(yōu)秀的前置作業(yè)能將老師的預(yù)設(shè)和課堂上的生成融為一體，讓課堂因生成而精彩,，這里面大有學(xué)問(wèn),。為了凸顯前置作業(yè)的重要性，我每天做到精批細(xì)改,，并以前置作業(yè)收繳是否及時(shí),，整齊，態(tài)度是否認(rèn)真,，作業(yè)是否有創(chuàng)新,，口頭作業(yè)是否能在前置作業(yè)中得到很好的落實(shí)作為獎(jiǎng)懲依據(jù)，頒發(fā)或扣除小組和個(gè)人星星，以引起學(xué)生對(duì)前置作業(yè)的高度重視,。

四．優(yōu)化教材,，高效學(xué)習(xí)

需要教師合理有效地使用教材，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,、年齡特征和已有的知識(shí)水平,，對(duì)教材進(jìn)行靈活使用，對(duì)教材那些內(nèi)容精學(xué),，那些內(nèi)容略學(xué)要有一個(gè)總體安排,。要勇于刪減教材中無(wú)用的，脫離學(xué)生實(shí)際的內(nèi)容,，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整難易度，優(yōu)化,，放大易于操作的教學(xué)程序,。在臨近期末考試時(shí)，我明顯感到了教學(xué)時(shí)間不足,，而本冊(cè)書的考點(diǎn),，重難點(diǎn)，前后知識(shí)的綜合銜接全集中在后幾個(gè)單元,，處理不當(dāng),，虎頭蛇尾，考試成績(jī)將不堪設(shè)想,。所以,，我認(rèn)真鉆研了教材，理順了前后知識(shí)的關(guān)系,，有效的整合了教材,，實(shí)現(xiàn)了教材的再創(chuàng)造?；谶@些保障,，期末的單元教學(xué)，總復(fù)習(xí)兩不誤,，教學(xué)工作得以順利實(shí)施,。我覺(jué)得教師要在不斷地教學(xué)實(shí)踐中探索發(fā)現(xiàn)，積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高使用教材的智慧,。同時(shí)，以教材為載體,，課堂上開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生參加不同的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),、在參與中得到提高,，有效提高課堂教學(xué)效率。在生本教學(xué)課堂實(shí)踐中,，我們幾乎每節(jié)課都安排學(xué)生的dialogue show, 鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容大膽合理想象,，自設(shè)情景，編對(duì)話進(jìn)行課堂展示,，并以此規(guī)范學(xué)生的精神風(fēng)貌,，培養(yǎng)語(yǔ)言的流暢和準(zhǔn)確，逐步引領(lǐng)學(xué)生向?qū)υ挼纳疃群蛷V度發(fā)展,。在生本理念的指導(dǎo)下,，我開(kāi)始注重對(duì)學(xué)生課后復(fù)習(xí)的指導(dǎo)，以任務(wù)為導(dǎo)向,，引導(dǎo)學(xué)生課后主動(dòng)積極地對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)及時(shí)歸納總結(jié),，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，有的放矢,，開(kāi)展有效復(fù)習(xí),，不斷總結(jié)提高。每堂課留有五分鐘的時(shí)間思考這堂課都學(xué)了什么,，有什么收獲,，使學(xué)生養(yǎng)成課后思考和歸納的習(xí)慣。期末復(fù)習(xí)時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生自己講題,，在錯(cuò)題集上收集易錯(cuò)題，并說(shuō)出原因,。在寒暑假作業(yè)的布置上,，也有所創(chuàng)新，比如要求學(xué)生自錄短文朗讀帶,，并以語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性,，聲音的洪亮，流暢度等方面作為開(kāi)學(xué)后的評(píng)分依據(jù),。另外緊密結(jié)合教材,，還布置了其他口，筆頭作業(yè),，既強(qiáng)化口語(yǔ),，鞏固舊知，又使新舊知識(shí)合理交替,，有效銜接,。

如何運(yùn)用生本理念,，構(gòu)建有效英語(yǔ)課堂上的一些思考和初步教學(xué)實(shí)踐，雖然不甚成熟,，但我確實(shí)感受到生本教育的力量,。在今后的生本教學(xué)實(shí)踐中，我很清楚還會(huì)有許多壓力存在：有來(lái)自于學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的壓力,；有來(lái)自于課本深度難度大于學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的壓力,；有來(lái)自于教師自身知識(shí)儲(chǔ)備不足以應(yīng)對(duì)紛繁復(fù)雜的教學(xué)模式的壓力，還有來(lái)自于沒(méi)有好的方法督催學(xué)生主動(dòng)背單詞背課文的壓力,，等等,。這一系列的難題擺在面前，需要我們想辦法,，積極去應(yīng)對(duì),，去思考。我相信,，只要我們堅(jiān)持以學(xué)生為本,，充分相信學(xué)生，大膽依靠學(xué)生,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,，將會(huì)在構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂上有新的突破,，有效促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。

讀學(xué)生為本與高效課堂心得體會(huì) 學(xué)本課堂心得體會(huì)學(xué)生篇四

淺談對(duì)生本高效課堂的認(rèn)識(shí)

徐聰聰

通過(guò)這次遠(yuǎn)程研修,，我對(duì)生本高效課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。其實(shí)我們也一直在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生本,、高效的理念,，并努力在教學(xué)中實(shí)踐。而通過(guò)專家老師的報(bào)告與點(diǎn)評(píng),，我們更加體會(huì)到我們要學(xué)習(xí)的太多了,。

前段時(shí)間我有幸觀摩了在博興三小舉行的省教研室送課助教活動(dòng)。聆聽(tīng)了畢研艷老師執(zhí)教的《窮人》一課,。在這堂課上,，畢老師充分利用自主學(xué)習(xí)卡，了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況,，用簡(jiǎn)短的時(shí)間解決了字詞問(wèn)題,，花更多的時(shí)間去引導(dǎo)學(xué)生尋找文章的空白處，讓學(xué)生自己去解決他們想要了解的問(wèn)題,。充分運(yùn)用了“先學(xué)后教,，以學(xué)定教”的思想,。正如劉家棟老師的點(diǎn)評(píng)：“課堂上為什么能充分感受到學(xué)生的這些發(fā)展與進(jìn)步呢？得益于以學(xué)定教,，得益于對(duì)學(xué)生的真正尊重,。”確實(shí)是這樣,，只有充分尊重學(xué)生,，了解學(xué)習(xí)的情況以及他們想要學(xué)習(xí)的地方，才能整體把握課堂,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，從而達(dá)成生本高效的課堂。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的教育,，才是真正的教育,。”在今后的教學(xué)中,，我決定從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

第一,，學(xué)習(xí)課標(biāo)、研讀教材,、及時(shí)反思,。新課標(biāo)指出：我們必須從學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展角度來(lái)審視研究學(xué)科教學(xué),，構(gòu)建切實(shí)有效的課堂教學(xué)模式,。只有學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，按照課表的要求來(lái)研讀教材,、吃透教材,，才能具備駕馭課堂的能力，把握好課堂整體,。在每堂課之后進(jìn)行教學(xué)反思,，及時(shí)反思、及時(shí)改進(jìn),，可以防止課堂的低效,。

第二、備課要充分,。備課不能只備教學(xué)內(nèi)容,，對(duì)教學(xué)方法、學(xué)生表現(xiàn)也要進(jìn)行準(zhǔn)備,，研究和設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn),，做好課堂預(yù)設(shè)。如果教師不去研究學(xué)生的個(gè)體差異性就不會(huì)預(yù)算到學(xué)生可能提的問(wèn)題,，這樣何談高效課堂,？設(shè)計(jì)好的課堂提問(wèn)應(yīng)該是有價(jià)值的,，更要有啟發(fā)性。啟發(fā)式教學(xué)才可以把課堂真正還給學(xué)生,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體,。

第三，把握好課堂節(jié)奏,，運(yùn)用好教學(xué)資源,。有時(shí)一堂好課不需要很多精美課件、華麗道具,，教學(xué)資源運(yùn)用得當(dāng)也可以創(chuàng)設(shè)出好的情境,。充分利用好自主學(xué)習(xí)卡，可以在構(gòu)建師生合作關(guān)系的基礎(chǔ)上達(dá)到良好的教學(xué)效果,。

我一定會(huì)繼續(xù)不斷學(xué)習(xí),、不斷充實(shí)自己，讓自己快速成長(zhǎng),，也讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng),。

讀學(xué)生為本與高效課堂心得體會(huì) 學(xué)本課堂心得體會(huì)學(xué)生篇五

學(xué)習(xí)語(yǔ)文生本高效閱讀課堂心得體會(huì)

陶

麗

通過(guò)今天上午的學(xué)習(xí)，我體會(huì)到為了學(xué)生的發(fā)展,，以學(xué)生為主體,，一切為了學(xué)生，一切圍繞學(xué)生,?！吧靖咝А奔仁且环N科學(xué)的教育教學(xué)思想，更是一種切實(shí)可行的教學(xué)方法,。課堂是教學(xué)的主陣地，向課堂要質(zhì)量是搞好教育教學(xué)工作的保障,。無(wú)論語(yǔ)文教學(xué)被注入什么樣的新精神,，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的,?？梢哉f(shuō)，高效是我們課堂教學(xué)的目標(biāo),，務(wù)實(shí)是課堂教學(xué)的手段,。

在以前的課堂中，是教師傳授知識(shí)為主,。而在生本高效課堂中,，更突出了教師的主導(dǎo)地位，教師起到了引導(dǎo)作用,。在教學(xué)中要做好激勵(lì)工作,，在學(xué)生展示的過(guò)程中,，對(duì)于好的表現(xiàn)要給予充分的肯定，樹(shù)立學(xué)生的信心,。要相信學(xué)生,。和傳統(tǒng)教學(xué)相比，生本高效課堂更注重以學(xué)生為主體,，這也和新課改理念相統(tǒng)一,。總之,，我認(rèn)為全面開(kāi)展生本高效課堂,，學(xué)生就一定能夠成為學(xué)習(xí)真正的主人。

在這次學(xué)習(xí)以后,，我感受到生本理念下的高效課堂,，不但是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂,，更是師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的課堂。在我以后的教學(xué)中要做到：

1.用精當(dāng)?shù)奶釂?wèn)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。課堂提問(wèn)是最終是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的,，所以提問(wèn)應(yīng)該緊扣教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)真水平,，啟發(fā)學(xué)生積極的思考,，自主的學(xué)習(xí)。用精當(dāng)?shù)奶釂?wèn)引導(dǎo)課堂,。要讓自已的語(yǔ)言做到精,，準(zhǔn)，把時(shí)間還給學(xué)生,。

2,、高效的閱讀是學(xué)生的必備能力，一個(gè)人的閱讀能力,，理解能力不好,，學(xué)習(xí)效率就會(huì)不高，這次的學(xué)習(xí)讓我看到了三小學(xué)生的閱讀能力很高,，在閱讀的基礎(chǔ)上,，能快速的理解并完成測(cè)評(píng)，這是我們小學(xué)學(xué)生沒(méi)有的能力,，他們還在每分300—500之間的閱讀速度,，還要老師領(lǐng)著學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力很差,。這次的學(xué)習(xí)讓我深深體會(huì)到閱讀速度與閱讀面給學(xué)生帶來(lái)的好處,。高效閱讀在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中的作用是不可忽視的,。3.設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)，提高課堂效果,。在教學(xué)活動(dòng)中,，教師只是起到引導(dǎo)、組織的作用,，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,。要突出學(xué)生的主體參與意識(shí)，就要求教師在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,，結(jié)合教材科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生主動(dòng)融入學(xué)習(xí)活動(dòng),，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。

三、加強(qiáng)師生互動(dòng),，提高生本高效課堂的效果,。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師作為活動(dòng)的主導(dǎo),，學(xué)生作為活動(dòng)的主體,，教師和學(xué)生的地位是平等的。所以,，我在今后的教學(xué)中也要注中加強(qiáng)師生互動(dòng),，在互動(dòng)中，采用合適的教學(xué)手段,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。在這種互動(dòng)的氛圍中，學(xué)生完全以積極主動(dòng)的心態(tài)參與學(xué)習(xí),，對(duì)所學(xué)知識(shí)積極思考,，主動(dòng)探索。在和諧的互動(dòng)中,，學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，主動(dòng)質(zhì)疑,，變過(guò)去的被動(dòng)聽(tīng)講為主動(dòng)學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。