作為一名教職工,總歸要編寫教案,,教案是教學(xué)藍(lán)圖,,可以有效提高教學(xué)效率。教案書寫有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改??下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來了解一下吧,。
《趕?!返诙n時(shí)教案設(shè)計(jì)意圖 趕海的教案得板書設(shè)計(jì)篇一
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1、以讀為主,,入情入境,,感受趕海的樂趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛之情,。
2,、理解“武將”“戰(zhàn)利品”。
3,、充分利用插圖,,激發(fā)學(xué)生想像,練習(xí)說寫,。
教學(xué)重點(diǎn):讀中感受趕海的樂趣,。
教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)想像,練習(xí)說寫
教具準(zhǔn)備:自制課件,,歌曲《大海啊,,故鄉(xiāng)》錄音磁帶
課前播放《大海啊,故鄉(xiāng)》
一,、創(chuàng)設(shè)情景,,導(dǎo)入新課
師:這歌聲仿佛又把我們帶到了海邊???,藍(lán)藍(lán)的海水,潔白的浪花金色的沙灘,,五彩的貝殼……多么令人向往呀?。ǔ鍪菊n件:大海的美麗畫面,,配上海浪的聲音)
這堂課就讓我們一起再跟隨作者去趕海,享受其中的樂趣,。
[用歌聲,、海浪聲及大海的美麗畫面,在有效的時(shí)間里創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)學(xué)生的興趣,,直奔課文中心。]
二,、初讀課文——找“趣”
1,、我們輕輕打開課文,讀讀2-4自然段,,你覺得什么很有趣,,可以動(dòng)動(dòng)筆,在旁邊作上記號(hào),。
[培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣]
2,、交流
什么很有趣呢?誰來讀給大家聽聽,?
[交流的同時(shí)讓學(xué)生讀讀相關(guān)的句子,,初步感知“趣”]
3、出示句子和插圖
句子:“這時(shí),,沙灘上已經(jīng)有好多人了,,他們有的捉螃蟹,有的撈海魚,,有的撿貝殼……”
插圖:人們趕海的情景圖
(1)請(qǐng)大家讀讀這個(gè)句子
(2)還有很多趣事藏在省略號(hào)里,,我們來邊看圖邊想像,把它們找出來,。
(3)趣事真多?。≌l來在橫線上填上你最感興趣的,。
這時(shí),,沙灘上已經(jīng)有好多人了,他們有的,,有的',,有的……
[既認(rèn)識(shí)了省略號(hào)的作用,又利用插圖,,發(fā)揮想像,練習(xí)了說話,。]
三,、精讀課文2-4自然段,,體驗(yàn)“趣”
過渡:哇,這么多有趣的事,,我們也去樂一樂吧,!
1、大家讀讀第三自然段,,你覺得哪兒最有趣就多讀讀,。
2、把你體驗(yàn)到的樂趣讀出來或說出來,。
△捉螃蟹很有趣
(1)自己捉
①怎么捉的,,誰來讀一讀
聽了他的朗讀,你們有什么感受,?(“摸呀摸呀”讀得很好,,感覺摸了很長(zhǎng)時(shí)間)
誰也來摸摸螃蟹(指名朗讀,可以做做動(dòng)作)
②你捉到螃蟹了嗎,?說說你的心情,。
誰也能用朗讀把捉到螃蟹的快樂表現(xiàn)出來?
你覺得他讀好了哪個(gè)詞讓人覺得很驚喜,?(突出“嘿”,、“抓住了”)
(2)看小伙伴捉
①看小伙伴捉螃蟹也很有趣,誰來讀一讀,?
②能說說你的感受嗎,?)
③請(qǐng)一位同學(xué)朗讀,其他同學(xué)閉上眼睛,,想像當(dāng)時(shí)的情景,。
④交流:你們仿佛看到了什么?
△捏大蝦很有趣
(1)指名讀
(2)指導(dǎo)讀好“咦”和“噢”兩個(gè)語氣詞
(3)這是一只怎樣的大蝦呢,?誰來介紹一下,。
這只大蝦給你留下什么印象?(威武,、神氣,,像一員武將)
(4)我們來看看戲臺(tái)上的武將,觀察大蝦與武將有什么相象的地方,。
(出示京劇中武將的插圖)
(5)如果你一邊讀,,一邊想像出大蝦和武將的模樣,那你的朗讀一定會(huì)更逼真,,感受也會(huì)更深,,不信,大家試一試。(自讀后指名讀)
[培養(yǎng)學(xué)生一邊讀一邊想像的習(xí)慣]
(6)這大蝦呀神氣不了多久了,,請(qǐng)大家讀讀下面一句,。
(7)大家捏住大蝦了嗎?有什么感受,?
(8)誰再來讀讀這三句話,,享受一下成功的喜悅。
3,、練習(xí)說話(出示課文右邊插圖)
瞧,,他們也很開心,什么事讓他們這么高興呢,?
4,、學(xué)習(xí)第四自然段
時(shí)間過得真快,不知不覺太陽已經(jīng)偏西了,。
(1)指名讀
(2)(滿載而歸)讀正確了,,誰也來讀一讀。(收獲真多?。?/p>
(3)小組合作討論“戰(zhàn)利品”的意思
可以查或聯(lián)系上下文來理解,。(原指作戰(zhàn)時(shí)從敵方繳獲的武器、裝備,,本文指趕海摸到的螃蟹,、魚蝦之類)
四、學(xué)習(xí)第五自然段
師生接讀,,抒發(fā)對(duì)大海的熱愛之情,。
五、小組合作朗讀全文,。
先指名說說分工,,再讀
[培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人朗讀的習(xí)慣,學(xué)生學(xué)生評(píng)價(jià)伙伴的朗讀,,促進(jìn)合作意識(shí)的發(fā)展,。]
六、看圖寫話
1,、比比誰趕海的收獲大
在前兩次分步練習(xí)說話的基礎(chǔ)上,,出示整幅插圖,播放海浪的聲音,,讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺,,創(chuàng)設(shè)情境,看圖寫話,。
2,、交流
七,、結(jié)束語
大海帶給我們無窮的樂趣,可時(shí)間不早了,,我們得跟大海告別了,,你們還有什么話要跟大海說嗎?(讓學(xué)生盡情抒發(fā)對(duì)大海的留戀,、熱愛之情。)
趕海
追 浪花
趣 捉 螃蟹
捏 大蝦
……
(此課參加太倉市“走進(jìn)新課程”小學(xué)語文閱讀教學(xué)專題展示活動(dòng),,以激發(fā)興趣,,一讀促悟?yàn)樘厣艿胶迷u(píng),。)
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