光陰的迅速,，一眨眼就過(guò)去了,，很快就要開(kāi)展新的工作了，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

高二上學(xué)期語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃 高二語(yǔ)文老師教學(xué)工作計(jì)劃篇一

一、指導(dǎo)思想

1,、以辦人民滿意教育,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生滿意課堂為宗旨，以學(xué)案導(dǎo)學(xué)為抓手,，以四環(huán)節(jié)（自主學(xué)習(xí),、合作探究、釋疑點(diǎn)撥,、達(dá)標(biāo)檢測(cè)）為課堂主結(jié)構(gòu),，推行教學(xué)改革，力求課堂高效,。

2,、以湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試大綱指導(dǎo)教學(xué)，安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度,?？季V明確規(guī)定：“高中學(xué)業(yè)水平考試是面向全體普通高中在校學(xué)生的達(dá)標(biāo)性考試”主要“評(píng)價(jià)普通高中學(xué)校教師對(duì)教育培養(yǎng)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)的理解、掌握和實(shí)施,，面向全體學(xué)生,、全面提高教學(xué)質(zhì)量的情況”“評(píng)價(jià)各級(jí)教育行政部門(mén)和普通高中學(xué)校全面貫徹黨的教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),、提高教師整體素養(yǎng)，全面落實(shí)課改要求,、執(zhí)行課程方案等方面的實(shí)施情況”,。基于此,，我們本期的語(yǔ)文教學(xué)無(wú)論是內(nèi)容選擇,、進(jìn)度安排，還是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)設(shè),，都應(yīng)圍繞“夯實(shí)基礎(chǔ),，培養(yǎng)能力，增強(qiáng)趣味,，提高素養(yǎng)”這個(gè)中心,。

3、以大語(yǔ)文教學(xué)思想為指導(dǎo),，把學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活有機(jī)對(duì)接,，幫助學(xué)生架設(shè)溝通語(yǔ)文與生活的橋梁。在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，用語(yǔ)文活躍生活,。擴(kuò)大閱讀面，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)積累,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中積累語(yǔ)文知識(shí),，積累生活素材，積累思想火花,。

二,、學(xué)情分析

本學(xué)期本年級(jí)實(shí)行分類教學(xué)，全年級(jí)共19個(gè)教學(xué)班級(jí),，1074名學(xué)生,，分為藝術(shù)、偏文（文科）,、偏理（理科）等三個(gè)類別,，實(shí)行分層教學(xué)，因材施教,。19個(gè)班級(jí)分為快進(jìn)班和提高班兩個(gè)層次,。從上學(xué)期期末考試情況看,，本年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)不是很高：寫(xiě)字功底不深，很多學(xué)生寫(xiě)的字不如小學(xué)生,；閱讀能力較低,，對(duì)于文學(xué)作品的閱讀抓不住要點(diǎn)，理不出線索,；語(yǔ)言表達(dá)能力較低,，不能用準(zhǔn)確的語(yǔ)句表達(dá)自己的思想；議論文寫(xiě)作功底較薄,，多數(shù)學(xué)生寫(xiě)出的文章文體不合要求,。

三、教學(xué)內(nèi)容及教材分析

本期的教學(xué)內(nèi)容：必修四的第3,、4單元,；必修五、《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》之詩(shī)歌部分,。

必修四第3單元選編了五篇雜文,、隨筆。教學(xué)重點(diǎn)是理清文章結(jié)構(gòu),、把握作者思路,，看作者是怎樣提出問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。重點(diǎn)篇目是魯迅的《拿來(lái)主義》，弗洛姆的《父母與孩子之間的愛(ài)》,。教學(xué)難點(diǎn)是弄清作者怎樣把觀點(diǎn)與材料結(jié)合起來(lái),，體會(huì)《父母與孩子之間的愛(ài)》以及《人是能思想的葦草》的哲理性。第4單元選編了三篇史傳散文,，教學(xué)重點(diǎn)是梳理課文，概括傳主的主要事跡,，結(jié)合時(shí)代背景,，把握人物身上的閃光之處，體會(huì)作者對(duì)傳主的感情傾向,。例如藺相如身上的`深謀遠(yuǎn)慮,，智勇雙全，豁達(dá)大度,，謙虛退讓,，顧全大局，“先國(guó)家之急而后私仇也”,。蘇武身上的凜然正氣,，剛正不阿,，忠君愛(ài)國(guó)，張衡的才高內(nèi)斂,，從容淡靜,，術(shù)學(xué)精思，精于吏治等,。教學(xué)難點(diǎn)是分析比較這些傳記的寫(xiě)作方法,。《廉頗藺相如列傳》中使用襯托手法寫(xiě)藺相如：用繆賢粗疏淺陋襯托藺相如的深謀遠(yuǎn)慮,；用秦王的色厲內(nèi)荏襯托藺相如的機(jī)智勇敢,；用廉頗的居功自傲、心胸狹隘患得患失襯托藺相如的謙遜退讓,、豁達(dá)大度,、顧全大局?！短K武傳》中使用對(duì)比手法,，有蘇武與衛(wèi)律對(duì)比、蘇武與李陵對(duì)比,、李陵與衛(wèi)律對(duì)比,，突出蘇武的忠君愛(ài)國(guó)、持節(jié)不移的品行,?！稄埡鈧鳌方厝∑蝸?lái)寫(xiě)人物，從不同角度寫(xiě)人,。

必修五重點(diǎn)是文學(xué)與文化熏陶,，共四個(gè)單元。第一單元是中外小說(shuō),?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》選自《水滸傳》、《裝在套子里的人》是契訶夫的短篇小說(shuō)名片,、《邊城》是沈從文的代表作,。教學(xué)重點(diǎn)在于梳理小說(shuō)情節(jié)、把握人物形象,、體會(huì)作者的思想感情,；教學(xué)難點(diǎn)是結(jié)合時(shí)代背景體會(huì)小說(shuō)的主旨和意蘊(yùn)，分析作者的刻畫(huà)人物形象的方法,。第二單元是古代抒情散文：《歸去來(lái)兮辭》《滕王閣序》《逍遙游》《陳情表》等,。這些散文時(shí)代不同、文體不同,，抒發(fā)的情感不同：有回歸田園的樂(lè)趣,，有才士不遇的悲情,，有人世滄桑的悲慨，有不懈追求的壯志,，也有友情與親情的抒發(fā),。這些散文語(yǔ)言或典雅華麗，氣韻靈動(dòng),；或沉郁頓挫,，令人蕩氣回腸；或娓娓道來(lái),，質(zhì)樸自然,。教學(xué)重點(diǎn)是加強(qiáng)誦讀，領(lǐng)略不同文體風(fēng)格和語(yǔ)言韻味,，品味名言警句,，披文入情，把握作品抒發(fā)的真情實(shí)感,。教學(xué)難點(diǎn)是知人論世,，辯證看待作者的情感與思想態(tài)度。如陶淵明的歸隱與樂(lè)天知命,，王勃的時(shí)光易逝,、盛宴難再與懷才不遇，莊周的超脫塵世,、絕對(duì)自由,。深入作者心靈深處，體會(huì)作者思想的矛盾與精神的苦悶,。如陶淵明的出仕與歸隱的矛盾,，官場(chǎng)繁瑣的應(yīng)酬、虛偽的禮節(jié)與他自身耿直率真的性格的矛盾,，王勃的積極進(jìn)取與現(xiàn)實(shí)伯樂(lè)難覓的矛盾,，莊周的追求精神自由與現(xiàn)實(shí)的不可能的矛盾，李密的忠于前朝與出仕偽朝的矛盾,，盡忠與盡孝的矛盾等,。第三單元學(xué)習(xí)文藝評(píng)論和隨筆。選編朱光潛的《咬文嚼字》林庚的《說(shuō)木葉》錢鐘書(shū)的《談中國(guó)詩(shī)》,。這些文章或探討藝術(shù)表現(xiàn)的語(yǔ)言形式,，或評(píng)論某種美學(xué)現(xiàn)象,，都持之有故,，自成一家之言。這些都是學(xué)者的讀書(shū)筆記,。教學(xué)重點(diǎn)是把握作者的基本觀點(diǎn),，調(diào)動(dòng)自己的閱讀體驗(yàn),，與作者的觀點(diǎn)對(duì)照，提高審美鑒賞能力,。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者的引經(jīng)據(jù)典,，分析比較的寫(xiě)作方法，仿照作者的寫(xiě)法寫(xiě)簡(jiǎn)單的文藝評(píng)論,。第四單元是自然科學(xué)小論文,，選編了梁思成的《中國(guó)建筑的特征》、劉易斯·托馬斯的《作為生物的社會(huì)》,、斯蒂芬·霍金的《宇宙的未來(lái)》等,。這些文章有的是綜述觀點(diǎn)，有的是探討成因,，有的是細(xì)致入微的分析,，融知識(shí)性、趣味性于一體,。教學(xué)重點(diǎn)在于理清作者的思路,，歸納作者的觀點(diǎn)。

《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》第一單元“以意逆志,，知人論世”,，介紹我國(guó)傳統(tǒng)的兩種詩(shī)歌鑒賞方法?！耙砸饽嬷尽笔菑淖髌返恼w出發(fā),，由表及里、由淺入深地理解詩(shī)作的主旨,，用自己的切身體會(huì)去推測(cè)作者的本意,。“知人論世”是深入探究作者的生平和為人,，全面了解他所生活的時(shí)代和環(huán)境,，與作者成為心靈相同的好友。選編了屈原的《湘夫人》鮑照的《擬行路難》杜甫的《蜀相》陸游的《書(shū)憤》,。教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)屈原的愛(ài)國(guó)精神,，體會(huì)鮑照的人生苦悶，了解杜甫的壯志,。教學(xué)難點(diǎn)了解屈原的比興手法,，了解東晉文人的精神狀態(tài)。第二單元“置身詩(shī)境,，緣景明情”,。主要介紹傳統(tǒng)的誦讀想像聯(lián)想的鑒賞方法。選編了孟浩然的《夜歸鹿門(mén)歌》李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》杜甫的《登岳陽(yáng)樓》韋莊的《菩薩蠻》,。教學(xué)重點(diǎn)是想像孟浩然,、李白,、杜甫所描繪的詩(shī)境，體會(huì)這種境界與抒發(fā)的情感的關(guān)系,。教學(xué)難點(diǎn)是歸納概括詩(shī)歌的意境,。第三單元“因聲求氣，吟詠詩(shī)韻”,。主要介紹詩(shī)歌誦讀方法,，根據(jù)詩(shī)歌的節(jié)拍、用韻等詩(shī)律特點(diǎn)誦讀詩(shī)歌,，體會(huì)詩(shī)歌特有的韻律感和音樂(lè)美,。選編了杜甫的《閣夜》李賀的《李憑箜篌引》李煜的《虞美人》周邦彥的《蘇幕遮》。教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)誦讀,，體會(huì)不同詩(shī)歌的風(fēng)格,，體會(huì)是個(gè)風(fēng)格與情感的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是了解作者的經(jīng)歷與詩(shī)作風(fēng)格的關(guān)系,。

四,、教學(xué)措施

1、開(kāi)設(shè)閱讀課,，擴(kuò)大學(xué)生的視野,。單周開(kāi)設(shè)一節(jié)閱讀課，讓學(xué)生到閱覽室自由閱讀,。教師指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃,，從開(kāi)學(xué)就規(guī)劃自己的閱讀量，閱讀過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記,，寫(xiě)出讀書(shū)心得,。

2、加強(qiáng)寫(xiě)作教學(xué)指導(dǎo),，學(xué)科組統(tǒng)一寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容,，編制指導(dǎo)教案和講評(píng)材料，提供參考范文,。抓好背誦訓(xùn)練,，學(xué)科組制定背書(shū)登記卡，制定背誦篇目,。

3,、加強(qiáng)集體備課，學(xué)科組統(tǒng)一學(xué)案,。加強(qiáng)考試訓(xùn)練,，學(xué)科組規(guī)劃考試內(nèi)容和進(jìn)程，把考試打造成一種文化。開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，相互學(xué)習(xí)，共同提高,。

高二上學(xué)期語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃 高二語(yǔ)文老師教學(xué)工作計(jì)劃篇二

依據(jù)學(xué)校本學(xué)年教學(xué)工作的總體規(guī)劃和指導(dǎo),，為了全面推進(jìn)高中新課程改革，改變教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，我們以高中新課程實(shí)施為中心,，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念,，優(yōu)化教學(xué)手段，探索實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)有效,、有用的方法,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高為宗旨，擬定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：

本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是語(yǔ)文必修5和選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》,，針對(duì)學(xué)考和高考,，預(yù)期達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：

1.貫徹《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹(shù)立科學(xué)的,、民主的,、開(kāi)放的語(yǔ)文教育觀念，探索能適應(yīng)學(xué)生實(shí)際需要的新教法,。

2.強(qiáng)化開(kāi)放的語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀,，以語(yǔ)文成績(jī)的大幅度提高來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn)。

3.重視學(xué)生的語(yǔ)言積累以及語(yǔ)感和思維的發(fā)展,，幫助學(xué)生在閱讀與欣賞,、表達(dá)與交流方面掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，增強(qiáng)語(yǔ)文應(yīng)用能力,，培養(yǎng)審美能力,、探究能力。

4.在期中考試前完成必修5的教學(xué)任務(wù),，在寒假前完成選修課《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》的學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù),，留有一到兩周時(shí)間進(jìn)行學(xué)考復(fù)習(xí)。

本學(xué)期的教學(xué)要求是根據(jù)必修5與選修課《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》教學(xué)內(nèi)容來(lái)展開(kāi),。

必修5的教學(xué)要求：

四個(gè)板塊：閱讀鑒賞,、表達(dá)交流、梳理探究,、名著導(dǎo)讀,，而其中以“閱讀鑒賞”模塊為主體，其他模塊穿插其中進(jìn)行。

閱讀鑒賞方面

第一單元為小說(shuō)單元,，重點(diǎn)在小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu),、主題和人物形象方面，教學(xué)也側(cè)重于此,，而這也是高考小說(shuō)閱讀考查的重點(diǎn);

第二單元為文言文散文單元,，根據(jù)高考對(duì)文言文的考查要求，本單元教學(xué)重點(diǎn)放在了解并掌握常見(jiàn)的文言實(shí)詞,、文言虛詞,、文言句式的意義和用法，文言文的翻譯以及文言名篇的背誦;

第三單元為文藝評(píng)論和隨筆單元,，教學(xué)側(cè)重于把握文本的基本觀點(diǎn),，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀體驗(yàn)，提高學(xué)生的閱讀能力;

第四單元為科技文閱讀,，科技文閱讀是高考必考內(nèi)容,，根據(jù)考查要求，理清作者的思路,，歸納文章的觀點(diǎn),，品味科技類文章簡(jiǎn)潔、嚴(yán)密,、明晰的語(yǔ)言特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn),。

選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》教學(xué)要求：

以古代詩(shī)歌和散文為主(即詩(shī)歌：四個(gè)古代詩(shī)歌單元22首古代詩(shī)詞;散文：五個(gè)單元18篇)，根據(jù)課標(biāo)和高考詩(shī)歌鑒賞與文言文閱讀的考查要求,，教學(xué)目標(biāo)注重學(xué)生知識(shí)的積累整合與運(yùn)用,，提高學(xué)生的詩(shī)詞、文言文鑒賞能力;教法上,，以學(xué)生自學(xué)為主,，教師點(diǎn)撥為輔，重視學(xué)生自主吟誦,、探究,、感悟。另外,，作文教學(xué)以白校長(zhǎng)的教學(xué)指導(dǎo)為方向,，即以周記和每?jī)芍芤黄笞魑牡男问絹?lái)展開(kāi)寫(xiě)作教學(xué)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要是：

必修5與選修課《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》,。必修5的教學(xué)內(nèi)容包括四個(gè)板塊包括小說(shuō),、文言文散文、文藝評(píng)論和隨筆,、科技文閱讀四個(gè)單元,，共計(jì)十三篇課文,。選修課《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》內(nèi)容主要是詩(shī)歌和散文兩個(gè)板塊，四個(gè)古代詩(shī)歌單元22首古代詩(shī)詞;散文五個(gè)單元18篇文章,。

寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容方面,，每周寫(xiě)周記(隨筆)一篇，兩周一次作文訓(xùn)練教學(xué),。

教學(xué)以質(zhì)量為生命,，質(zhì)量上不去，一切教學(xué)計(jì)劃都是空談,。語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)科性特點(diǎn)決定了語(yǔ)文非一朝一夕之功，需要日積月累,，不斷地進(jìn)步才有勝利的希望,。具體措施如下：

1.備好課，才能上好課,。

根據(jù)每篇的教學(xué)要求,，深入備課，深入研究學(xué)考動(dòng)向和考綱,，保證備課質(zhì)量,。

2.精講實(shí)練，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型,。

每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主,，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。

3.取舍有度,，重視文言文閱讀能力培養(yǎng),。

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，學(xué)考難度低,，針對(duì)平行班和實(shí)驗(yàn)班的不同,，因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上,。主要以積累文言知識(shí)為主,，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫(xiě)指導(dǎo),，并適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí),，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。

每周課外文言文拓展至少兩篇,。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練,。在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步滲透古詩(shī)詞的教學(xué)和訓(xùn)練,。結(jié)合課本中“唐詩(shī)”“宋詞”兩個(gè)板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞鑒賞,。一學(xué)期內(nèi)，學(xué)生背誦古詩(shī)詞20首,，詩(shī)詞名句50句,，要求做到人人過(guò)關(guān)。文言文學(xué)習(xí)時(shí)每周一次小測(cè)驗(yàn),。

4.閱讀積累,，積淀學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，每班要提出具體的閱讀意見(jiàn)，做到有計(jì)劃,、有措施,、有效果，不搞形式,，不走過(guò)場(chǎng),。或摘抄或點(diǎn)評(píng)或講座或串講,，因“班”施教,，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處,。

(1)強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,。

詩(shī)詞名句的積累。文學(xué)常識(shí),、文化常識(shí)的積累,。成語(yǔ)、熟語(yǔ)的積累,。佳作精彩片斷的積累,。充分利用摘抄本。

(2)充分利用好教學(xué)時(shí)間：

利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀,。每周一次去圖書(shū)館借閱課外書(shū),。每周安排小測(cè)驗(yàn)至少一次,。課前可開(kāi)設(shè)三分鐘小演講。

5.寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng),。

讓學(xué)生在老師的`引導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng),，要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫(xiě)作任務(wù)。此外,，在常規(guī)課堂教學(xué)中穿插學(xué)生的“動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性活動(dòng),。一方面要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本,，分別用于隨筆和作文寫(xiě)作。另一方面進(jìn)行分類訓(xùn)練：

(1)隨筆：

養(yǎng)成每周動(dòng)筆的習(xí)慣,，善于觀察身邊的生活,，樂(lè)于表達(dá)對(duì)生活、社會(huì)的思考和認(rèn)識(shí),。

(2)作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目標(biāo)：

除隨筆外,，我們將平時(shí)的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次,，并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中,，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實(shí)效性,，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識(shí),，掌握要訣，提高能力,。

6.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),，利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)間,，加強(qiáng)學(xué)生自查,、自我管理。作業(yè)精選精批,，及時(shí)校對(duì)講解,，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)后進(jìn),。

7.實(shí)驗(yàn)班加強(qiáng)對(duì)高考信息的研究,。認(rèn)真研究了新課改高考試題，制定了有效的措施,，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí),注入高考的知識(shí),，立足高考，打好基礎(chǔ),。

8.加強(qiáng)與外界交流,，及時(shí)了解教學(xué),、考試的最新信息。不斷完善自我的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能,，只有自己完善了才能做到教學(xué)的有的放矢,。

必修5教學(xué)進(jìn)度表

第二單元(9月6日---9月27日)

《歸去來(lái)兮辭》3課時(shí)主備人：

練習(xí)1課時(shí)

《滕王閣序》3課時(shí)主備人：

練習(xí)1課時(shí)

《逍遙游》3課時(shí)主備人：

練習(xí)1課時(shí)

《陳情表》3課時(shí)主備人：

第一單元(9月1日---9月5日)

《林教頭風(fēng)雪山神廟》3課時(shí)主備人：

練習(xí)1課時(shí)

《裝在套子里的人》3課時(shí)主備人：

練習(xí)1課時(shí)

作文《如何把文章寫(xiě)得深刻》1課時(shí)主備人：

練習(xí)1課時(shí)

作文《如何把文章寫(xiě)得充實(shí)》1課時(shí)主備人：

第三單元(10月8日---10月16日)

《咬文嚼字》2課時(shí)主備人：

練習(xí)1課時(shí)

《說(shuō)木葉》2課時(shí)主備人：

練習(xí)1課時(shí)

作文《如何把文章寫(xiě)得有文采》1課時(shí)主備人：

第四單元(10月17日---11月2日)

《中國(guó)建筑的特征》2課時(shí)主備人：

練習(xí)1課時(shí)

作文《如何把文章寫(xiě)得新穎》1課時(shí)主備人：

《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》

詩(shī)歌鑒賞

第一單元：以意逆志，知人論世作文評(píng)講

第二單元：置身詩(shī)境,，緣景明情

第三單元：因聲求氣,，吟詠詩(shī)韻

復(fù)習(xí)詩(shī)歌鑒賞的技巧，作文評(píng)講

散文學(xué)習(xí)

第一單元：創(chuàng)造形象,，詩(shī)文有別

復(fù)習(xí)散文閱讀技巧

第二單元：散而不亂,，氣脈中冠

復(fù)習(xí)詩(shī)歌和散文的學(xué)習(xí)，作文評(píng)講

期末考試