作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。
小學(xué)寫作技巧教案篇一
采用移步換形的方法描寫建筑物，可以不斷地變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn),，對建筑物進(jìn)行多方面的觀察描寫,。同一個(gè)建筑物，從不同的角度去看,，得到的印象是不一樣的,。因此采用移步換形法描寫建筑物首先要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚，使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個(gè)角度看到的,。否則,，容易把讀者搞糊涂了。其次,，采用移步換形法描寫建筑物時(shí),，一定要抓住建筑物的最主要的特征來寫。如果采用面面俱到的方法來描寫,，文章容易變成一本流水賬,。
采用說明介紹法描寫建筑物時(shí)，首先要注意緊扣文章確定的中心進(jìn)行必要的說明介紹,，切忌不著邊際的東拉西扯,。在說明介紹的過程中要簡明扼要，切忌拖泥帶水,。采用說明介紹法描寫建筑物時(shí),，還要注意整體的連貫性，也就是說在說明介紹完畢以后,，文章要返回到描寫建筑物上來,，并與前文銜接。文章從描寫建筑物轉(zhuǎn)到介紹說明,，或從介紹說明回到描寫建筑物要有過渡詞或過渡句,。
周圍都是綠色，中間的一點(diǎn)紅色就特別鮮艷奪目,，所以說“萬綠叢中一點(diǎn)紅”,。對建筑物周圍的景色進(jìn)行適當(dāng)描寫，建筑物就顯得突出,。描寫建筑物周圍景色的目的是為了突出建筑物,，因此描寫景色時(shí)要能襯托建筑物的特點(diǎn)，切忌離開建筑物而大寫特寫景色,。造成喧賓奪主,。在描寫建筑物周圍的景色時(shí),，要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚，便于讀者了解建筑物的位置,。
植物總是由根,、莖、葉,、花,、果組成的。運(yùn)用彩筆描繪法時(shí),，要把根,、莖、葉,、花,、果各個(gè)部位的最主要特點(diǎn)寫出來，要寫出它們的形狀,，寫出它們的顏色,。采用這種方法描寫植物，要仔細(xì)觀察,。要分辨出植物各個(gè)部位的顏色,，同樣是紅色，要分出是火紅的,，還是粉紅的;同樣是黃色,，要分出是桔黃的,，還是金黃的;同樣是綠色,，要分出是碧綠的，還是嫩綠的……要仔細(xì)區(qū)分各個(gè)部位的形狀特點(diǎn),，同樣是花,，花骨朵與盛開的花就不一樣。觀察得仔細(xì),，描寫得具體,，讀者就好像看到一張植物的彩色照片。采用這種方法描寫植物,，還要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，要寫出自己的情感?/p>
同一棵植物，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的,。這同照相一樣,，放在照相機(jī)的前面和遠(yuǎn)離照相機(jī)，攝下來的照片是大小不相同的,。采用遠(yuǎn)近結(jié)合法描寫植物,，可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點(diǎn),，給讀者以完美的印象。采用這種方法描寫植物要把觀察點(diǎn)交代清楚,，也就是要說清楚是遠(yuǎn)看的還是近看的,。其次要注意敘述的順序，或由遠(yuǎn)及近,，或由近及遠(yuǎn),，這樣文章才能條理分明。
植物各個(gè)部位的形態(tài)和顏色是隨著季節(jié)的變化而變化,。如果我們把植物在不同季節(jié)的特點(diǎn)寫出來,，同時(shí)把前后有關(guān)的情況交代清楚，就等于在不同的時(shí)間給植物拍了彩色照片,?？戳诉@一組彩色照片，讀者對它就有了一個(gè)較為全面的了解,。采用時(shí)序變換法描寫植物,，首先要注意在平時(shí)積累資料。要有計(jì)劃地在不同季節(jié)對同一植物進(jìn)行仔細(xì)觀察,，并記下觀察日記,，這樣，寫作時(shí)才能對積累的材料進(jìn)行取舍,，寫出一篇好文章,。其次要注意觀察的連續(xù)。
植物總是要生長的,，一般要經(jīng)過發(fā)芽,、生枝、長葉,、開花,、結(jié)果等階段。如果把植物生長的不同階段的形狀,、顏色的特點(diǎn)和生長的情況與下來,，就好像給這棵植物拍了一部小電影。讀者可以在很短的時(shí)間內(nèi),，通過閱讀,，了解植物生長的全過程。采用生長變化法描寫植物,，首先要注意把植物生長過程中最突出的變化寫下來;其次要交代植物發(fā)生變化的原因,、前后情況和過程;此外要注意按時(shí)間的先后順序有條不紊地寫下來。
我們看到一棵植物,，往往聯(lián)想到其它事物,，這些事物往往與這棵植物有共同之處,。例如我們看到棉桃，聯(lián)想到潔白的雪花,，這是因?yàn)檠┗ê兔藁ǖ念伾嗤?我們看到大西瓜,，聯(lián)想到籃球，這是因?yàn)槲鞴虾突@球的形狀相似;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹,，想起那些在敵人面前不怕嚴(yán)刑拷打,，決不屈膝的英雄，那是松樹與英雄的品質(zhì)上有相似之處,。采用聯(lián)想的方法描寫植物,，要注意抓住植物的主要特點(diǎn)，展開豐富的想象,。要提高自己的聯(lián)想能力,，首先要認(rèn)真讀書，了解生活,，使自己的頭腦儲備豐富的知識,。其次是勤思勤想，經(jīng)常訓(xùn)練,，使自己有豐富的想象能力,。
植物總是由根、莖,、枝,、葉、花,、果組成,。我們在描寫植物的時(shí)候，可以對植物的根,、莖,、枝,、葉,、花、果的各個(gè)部分進(jìn)行描述,，也可以只對植物的某一部分進(jìn)行描述,。采用重點(diǎn)突出法描寫植物時(shí)，首先要找出這棵植物與眾不同的地方,。其次要對最能體現(xiàn)這棵植物特點(diǎn)的部分從顏色,、形狀、氣味等多方面進(jìn)行具體描寫,。此外還可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人,、比喻等方法,。
俗話說：“不見高山，不知平地,?！笔挛锏奶攸c(diǎn)往往在比較中得到顯現(xiàn)。我們描寫植物時(shí),，往往通過對照比較的方法來突出植物的特點(diǎn),。對照比較的方法有兩種。一種是把這種植物與另一種植物進(jìn)行比較;一種是把植物本身兩種截然不同的特點(diǎn)放在一起比較,。采用對照比較法要注意抓住所要描寫的植物最顯著的特點(diǎn)與其他植物作比較,。這樣才能給讀者以深刻的印象和啟示。采用對照比較法還要注意表達(dá)作者自己的思想感情和傾向性,。這樣才能使文章感人,。抓住同一植物不同部位進(jìn)行比較時(shí)，要注意找出矛盾點(diǎn),，這樣才能引起讀者的注意,。
小學(xué)寫作技巧教案篇二
下面我就自己的感受和經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)切實(shí)可用的方法或注意點(diǎn)：
首先，要寫好人物作文,，就要寫自己熟悉的人,。只有自己熟悉的人，才能感受得最真切最鮮活,，對他（她）的一言一行,，一顰一笑，才能有最直接的,、深刻的印象,。如下面例文《我是你爹》（見后文），寫的是作者非常熟悉的人,，所以全文寫來既栩栩如生,，又給人非常親切的感覺。如果你寫一個(gè)陌生的人,，雖然也能夠?qū)?，但寫出來的就可能毫無特色，會是千千萬萬個(gè)中的一個(gè),，這樣寫來不要說感動別人,，有時(shí)就連自己都覺得別扭、生造,。
其次,，要凸顯人物與眾不同的個(gè)性。共性的東西人人都有，寫得再多作用也是不大的,。只有有特色的,、獨(dú)具個(gè)性魅力的東西，才能給人以沖擊,，才能給人留下深刻的印象,，才能讓人拍案稱奇。
第三,，不要什么都寫,，更不要事無巨細(xì)地寫，要擇其一二濃彩重墨地寫,。這當(dāng)然是要根據(jù)主題需要去擇取了,，決不能無的放矢。如《我是你爹》中,，“爹”的話語很少,，前后加起來總共才三四句而已，可一個(gè)獨(dú)特的“爹”的形象卻躍然紙上了,。
第四,，要讓人物的言行、心理,、個(gè)性特征等符合人物的年齡,、經(jīng)歷、身份,、文化教養(yǎng)等特點(diǎn),。不要讓一個(gè)兩三歲的孩子說六十歲人的話，也不要讓一個(gè)無文化的老太太專說些理論大話等,，否則就是無視人物的年齡,、經(jīng)歷、身份,、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)而亂寫人物,，是不能寫好人物的,，更談不上寫出個(gè)性特點(diǎn)了,。
第五，寫人物離不開寫事,、寫細(xì)節(jié),。要仔細(xì)地觀察人物的日常行為,，挖掘他們的典型事例，而且事例要新穎,，因?yàn)槿宋锏男愿窈推焚|(zhì)，是通過具體的事例表現(xiàn)出來的,。比如我們要寫一個(gè)熱心腸的人,，就要寫他怎樣幫助周圍的人,，或哪里有困難他就在哪里出現(xiàn)等事例。寫事的時(shí)候,，我們完全可以從細(xì)節(jié)方面入手,。細(xì)節(jié)描寫包括對人物的動作、語言,、神態(tài)和心理活動以及特定的環(huán)境等的描寫,。描寫一個(gè)人的時(shí)候，我們要把這個(gè)人的每一個(gè)能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的動作都描寫清楚,、具體,、詳細(xì)。
我們來看這一段話：“回到教室,，大家全都涌到郭楓面前,，問：”壞小子，你捐一毛錢怎么能代表我們呢,？‘郭楓眨了眨眼,，驕傲地說：“其實(shí)我捐了100元！說捐一毛錢,，那是逗你們玩的,！’聽了郭楓的話，同學(xué)們哭笑不得……”這一段話把細(xì)節(jié)描寫得很好,，“眨了眨眼”“驕傲地說”“哭笑不得”等詞語把“郭楓”可氣又可笑的性格描寫得淋漓盡致,。
寫人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一,。在記敘文中,，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求,。要求寫事的題目,，文中的人要為事服務(wù)；要求寫人的題目,，文中的事必須為人服務(wù),。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事,，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì),。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整,；記事的記敘文,，虛實(shí)要求完整，而且要貫穿文章始終。
（一）通過一件事來寫人,。
通過一件事來寫人,，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫人物,，對所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌,、語言、動作,、心理等方面的描寫,。但是，從以事寫人這個(gè)角度來說,，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事,，并把這件事寫好。在寫事情的時(shí)候,，要選擇典型的事例,。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事,，能夠表現(xiàn)人物的好思想,、好品質(zhì)、美好情感的事,。對小學(xué)生來說,，選擇典型事例，要著眼于小事,，選擇那些最能反映深刻意義的小事,。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事,，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義,，這就是我們常說的"小中見大"。
（二）通過幾件事寫人,。
可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì),；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。要注意：用幾件事寫人,，這些事可以是完整的,，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、事件（起因、經(jīng)過,、結(jié)果）,，一一交代清楚,，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述,。更多的是在一篇文章中,，有的事詳寫,；有的事略寫,；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單,。通過幾件事寫人,，同樣要對人物進(jìn)行必要的外貌、行動,、語言,、心理的描寫。
（三）學(xué)會刻畫人物,。
寫人的文章要會在敘事的過程中,，對最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌,、語言,、動作、心理活動等方面進(jìn)行描寫,，也就是學(xué)會刻畫人物,。
1、也叫肖像描寫,，是通過對人物的容貌,、神情、衣著,、姿態(tài),、語調(diào)、外貌特征的描寫,。來揭示人物性格的一種方法,。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說：通過外貌描寫,，使人物的形象更豐滿,，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫,，揭示人物的身份,；通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內(nèi)心世界,；通過外貌描寫,，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì),。
總之,，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合,。外貌描寫要傳神,，切忌臉譜化，反對那種部分主次,，從頭寫到腳,、千人一貌的寫法。
2,、語言描寫有對話和獨(dú)白兩種,。
對話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話；獨(dú)白是人物的自言自語,。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露,，對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語言可以起到"聞其言,，見其人"的作用,。語言描寫要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn),、最能表現(xiàn)中心思想的語言,，寫進(jìn)文章中；二是好的語言描寫,，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景,，符合人物的性格、身份,、性別,、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。對話描寫有四種形式：說的話寫在后面,，說話人后面用引號,；說的話在前，說話人寫在后,，用引號,、句號；前后各引一句或幾句,，中間交代誰說的,，用逗號；只寫人物語言,，不寫說話人,。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè),，避免行文死板。
3,、動作描寫,。
首先，要選擇關(guān)鍵性的動作來寫,。一個(gè)人做事的時(shí)候,，會有許多動作。但他們不可能,、也沒有必要把這些動作一個(gè)不少地都寫出來,。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的,、最有意義的動作來寫,。
其次，要寫準(zhǔn)確,。同一個(gè)動作可以用很多動詞來表示,，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動詞,，才能把人寫"活",。有一位作家說過，最難的不是寫動作,，而是寫出有特點(diǎn)的動作,，從動作中寫出人來。
4,、心理描寫,。
心理的人物內(nèi)心的活動，是無聲的語言,。人物內(nèi)心世界,，指人物內(nèi)心的喜、哀,、樂,、憂傷、猶豫,、嫉妒,、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中,，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦?，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想,。心理描寫的要求是：要真?shí),，要有根據(jù),；人物的心理變化要自然，合情合理,；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù),；在描寫人物的心理活動時(shí)，要客觀,、謹(jǐn)慎,，不能以己之心，度人之意,。
小學(xué)生作文時(shí),，大多采用第一人稱（"我"活"我們"），采用這種人稱作文,，就不能用"他想"的形式來寫人物的`心理活動,，因?yàn)?我"不可能鉆到別人的腦子里去看。此時(shí),，可以換一種方式——在描寫人物的語言,、神態(tài)、動作上下功夫,，這樣可能更合情理,，使人感到真實(shí)可信。
心理描寫除了用"我想"之外,，還可以采用以下幾種方法,。
（1）提出問題，引入所想的內(nèi)容,。
（2）使用假設(shè),，流露心理活動。
（3）字里行間,，流露著"想",。
（4）直接抒發(fā)心中所想。
小學(xué)寫作技巧教案篇三
緊扣教學(xué)大綱對考生書面表達(dá)的要求,；
2,、突出試題的交際性，考查考生在特定的情景中運(yùn)用語言的能力,；
3,、增強(qiáng)試題的實(shí)用性，所選話題貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活,，為學(xué)生所熟悉,；
4、看圖作文主要考查考生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,。
5,、英語寫作注意兩點(diǎn)
1.認(rèn)真地看兩遍題目,，包括提示，全面了解寫作要求,。
2.理清思路,，確定體裁、框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,。
從現(xiàn)在起應(yīng)逐漸加大閱讀量和聽的輸入量,，將閱讀、聽力訓(xùn)練與書面表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來,。經(jīng)常體會和領(lǐng)悟作者傳遞信息和表達(dá)思想的方式,。在話題討論和寫作中經(jīng)常運(yùn)用所學(xué)到的表達(dá)方式就會有所創(chuàng)造。還要盡量做到“五多”：多看,、多聽,、多思考、多用心體驗(yàn)和感悟身邊的人和事,、多用英語說和寫自己的體驗(yàn)和感受,。
小學(xué)寫作技巧教案篇四
1、抓住特征,。從大小、形狀,、顏色,、質(zhì)地(制造材料)等方面，對所寫的物品仔細(xì)觀察,。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn),，即使是同一種物品，也會有某些細(xì)微的區(qū)別,，有它自己的獨(dú)特之處,。抓住物品的特點(diǎn)寫，就是抓住了這一物品區(qū)別于另一物品的地方寫,。
2,、按照一定的順序?qū)憽?1)按整體一局部一整體的順序?qū)憽?(2)按物品各部分的空間順序?qū)憽?(3)有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?，即先寫外表,，再寫里面的順序?/p>
3、狀物需要想象和聯(lián)想,。展開想象和聯(lián)想,，不僅使所寫之物更加具體生動，還可以開拓作品的意境,，增強(qiáng)文章的感染力,。
比如,，下面兩段話的描寫：
我有一只小白兔，雪白的絨毛,，胖胖的身體,，非常可愛!這只小白兔有一對長長的大耳朵,，它的耳朵很靈敏,，哪怕有一點(diǎn)動靜，耳朵都會立即豎起來,。它還有兩只紅寶石似的眼睛,，在伸手不見五指的暗處閃閃發(fā)光。最逗人的是那張三瓣嘴,，吃東西和呼吸的時(shí)候,，向三面張開，露出粉紅的牙床,。
2.寫習(xí)性,。寫小動物，還要細(xì)心觀察它們的動作,、靜態(tài)和生活習(xí)性.例如,，寫它們吃食物、嬉戲的樣子,，相互追逐爭斗的情形,，如何筑巢、休息的情況等等,。小動物也有感情,、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動作中,，用擬人的方法去體會和想象,，這樣就能寫出小動物的性格和生活習(xí)慣，顯示出它們的活潑和可愛.但重要的還是要在描述當(dāng)中,，自然融入自己的感情,，使文章聲情并茂，分外生動,。
比如說我們觀察一只貓,，對貓的大小、顏色,、形貌,，要有大體上的認(rèn)識，再觀察它的頭、耳朵,、眼睛,、鼻子、嘴有什么特點(diǎn),，它的叫聲有無變化?它在來生人,、外出、進(jìn)食,、睡覺時(shí),，又是什么樣子的?它對主人的態(tài)度如何?與其他動物的關(guān)系如何?它什么時(shí)候可愛?什么時(shí)候鬧脾氣?等等，這些都是我們要注意的地方,。在描寫的時(shí)候,，就要對觀察得來的材料，根據(jù)文章內(nèi)容需要進(jìn)行選擇,，把最生動具體,，最有用的材料寫進(jìn)文章里。
首先,，寫前要細(xì)心觀察所寫的植物,，并做觀察記錄。觀察時(shí),，先看整體的形狀(外形)特征;再看顏色,、枝葉的細(xì)部特征及生長環(huán)境，并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來,。
其次,，安排好寫作順序。
1,、可以從整體到局部。先寫植物的整體特征,，再寫它的局部特征,。例如以主干、枝,、葉,、花、果等為序,，并突出寫其中的一兩部分,。另外寫的時(shí)候，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪,、刻畫,。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等;描寫花,，就寫它們的大小,、香味、色彩,、花期等,，使人有如身臨其境。另外,，植物對陽光,、土壤、肥料和水的需要如何……但也不需要面面俱到,，要抓住最能反映植物特征的部位寫,。
月季花在陽光的照耀下，猶如涂上了一層光亮亮的油脂,。光滑而明亮,。整個(gè)花枝昂首挺胸，接受陽光母親的沐浴,?；ǖ闹行挠悬S色的花蕊，花蕊頂端粘著花粉,，散發(fā)出誘人的芳香,，所以常引來一群群勤勞的蜜蜂和美麗的蝴蝶。
2,、按照植物的生長過程進(jìn)行觀察,。很多植物的生長、發(fā)育,、開花,、結(jié)果直至枯萎，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的,，所以,，可以按照植物的生長過程進(jìn)行觀察。
3,、寫觀察日記,。可以用寫觀察日記的方法,。來描述某種植物在一段時(shí)間里的生長,、發(fā)育情況。
4,、以四時(shí)變化為序,。很多植物在不同的季節(jié)里各具特色，所以，還可以其四時(shí)的變換順序來寫,。
5,、托物抒懷，借物詠志,。寫植物,，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情,。例如,，感悟人生的哲理、高尚的道德情操,、對美好理想的追求等等,。用這種方法，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力,，在描摹植物形態(tài)的同時(shí)，賦予它們一定的象征意義,。
春天,，白楊樹抽出了嫩綠的新芽，呈現(xiàn)出一片新綠,，一場春雨過后,，樹葉帶著晶瑩透明的露珠，好像有無數(shù)的生命在顫動,。
小學(xué)寫作技巧教案篇五
1.開頭要先聲奪人,，富有吸引力
演講稿的開頭，也叫開場白,，它猶如戲劇開頭的“鎮(zhèn)場”,，在全篇中占據(jù)重要的地位。
2.主體部分要層層展開,，步步推向高潮
演講稿的主體,，要層層展開，步步推向高潮,。所謂高潮，即演講中最精彩,、最激動人心的段落,。在主體部分的行文上，要在理論上一步步說服聽眾,，在內(nèi)容上一步步吸引聽眾,，在感情上一步步感染聽眾。要精心安排結(jié)構(gòu)層次，層層深入,，環(huán)環(huán)相扣,，水到渠成地推向高潮。
3.結(jié)尾要干脆利落,，簡潔有力
演講稿的結(jié)尾,，是主體內(nèi)容發(fā)展的必然結(jié)果。結(jié)尾或歸納,、或升華,、或希望、或號召,，方式很多,。好的結(jié)尾應(yīng)收攏全篇，卒章顯志,，干脆利落,，簡潔有力，切忌畫蛇添足,，節(jié)外生枝,。
1、演講時(shí)的姿勢
演說時(shí)的姿勢會帶給聽眾某種印象,，例如堂堂正正的印象或者畏畏縮縮的印象,。一般而言有比較方便演講的姿勢，即“輕松的姿勢”,。要讓身體放松,，就是不要過度緊張。過度的緊張不但會表現(xiàn)出笨拙僵硬的姿勢,，而且對于舌頭的動作也會造成不良的影響,。決竅之一是張開雙腳與肩同寬，挺穩(wěn)整個(gè)身軀,。另一個(gè)決竅是想辦法擴(kuò)散并減輕施加在身體上的緊張情緒,。例如將一只手輕觸桌邊等等。
2,、演講時(shí)的臉部表情
演講時(shí)的臉部表情無論好壞都會帶給聽眾極其深刻的印象,。控制臉部的方法,，首先“不可垂頭”,。人一旦“垂頭”就會予人“喪氣”之感，而且若視線不能與聽眾接觸,，就難以吸引聽眾的注意,。另一個(gè)方法是“緩慢說話”,。說話速度一旦緩慢，情緒即可穩(wěn)定,，臉部表情也得以放松,再者,，全身上下也能夠?yàn)橹┤蛔匀羝饋怼?/p>
3、聲音
(1),、清晰,。要人知道你說的是什么東西，一定要說得清晰,，讓人聽得懂,。
(2)、流暢,。不要有口頭禪,，有的人作報(bào)告開頭喜歡用“這個(gè)、這個(gè)”,，有的人喜歡每句后面用"啊,、啊”，讓人聽起來很不是滋味,。
(3),、響亮。說話是說給大家聽的,，除非是悄悄話,，有隱私。一般說話要把音送到人家耳朵里,，讓人聽得清楚,，所以要響亮。
(4),、口語化,。演講稿要說給大家聽就要口語化。
4,、說話的速度是演講的要素,。
為了營造沉著的氣氛，說話稍微慢點(diǎn)是很重要,。此地要注意的是,，倘若從頭至尾一直以相同的速度來進(jìn)行，聽眾會睡覺的,。所以講究輕重緩急,、節(jié)奏變化、感情停頓等,。
5,、自我講練。
上臺,、開場,、下臺的問題。上臺要情緒飽滿,，充滿自信,，步伐穩(wěn)健自然，目光環(huán)視全場,。開場起調(diào)一定不要太高,，稍低。下臺步伐平穩(wěn),，要避免“得意洋洋”或“神情疲憊”,。
小學(xué)寫作技巧教案篇六
2016年小學(xué)生寫作技巧大全（100條）
以下是小編為大家整理的小學(xué)生寫作技巧100條，希望對大家有所幫助!
4.一篇文章起碼分有四段,，在六七段最為適宜;
5.書寫整潔極其重要,，閱卷老師的第一好感來自于你的字跡;
11.想象類的題目不要表現(xiàn)什么主題，只要寫得有趣有益就行;
14.語文大考時(shí),，起碼要為文章留好一個(gè)小時(shí)的時(shí)間,，基礎(chǔ)知識的檢查放在作文之后。修改時(shí)要使用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號,，并注意卷面的整潔,。
20.以第一人稱寫作最適宜抒情，并增加文章的真實(shí)感和可信度,。
27.用角色自述的方法,，給人親切感、真實(shí)感和趣味性,。如爸爸說,、媽媽說和我說三部分，來寫《我的家》這篇作文,。
28.想象使情感豐滿,，并使你進(jìn)入到一個(gè)真正的情感世界;
30.好文章，是情感的產(chǎn)物,。字里行間,，應(yīng)該有淚在飛;
31.閱讀圖書和觀看戲劇，可使你的情感世界得以豐實(shí);
34.真摯的情感使人感動,，夸張的情感令人不適;
35.讓語言浸濡情感的泉水,，叫詞句表達(dá)你內(nèi)心的涌動;
36.情感的程度通過形容詞表現(xiàn)出來，惟一的情感,，只有惟一的詞語,。
37.比喻是最簡便的修辭,，形象、生動和大眾化是它的特點(diǎn);
38.直接使用喻體能使語句婆娑生姿,，產(chǎn)生趣味;
39.在文章中使用與主題或場景相關(guān)的喻體,，能收到異趣;
44.擬人之法是文章的生動之源，你一定要掌握和擅長;
45.夸張使語句產(chǎn)生奇效,，夸張亦產(chǎn)生幽默;
47.反復(fù)是一種不常用的修辭方法,，但你應(yīng)該了解和懂得;
48.對比的手法很有趣，高山平原,，請你去鑒別和感悟,。
53.同一題材能表現(xiàn)不同主題，這要看你的筆力,，你的寫作重心;
54.表現(xiàn)主題,、表明中心和文章立意，說法不同,，但內(nèi)容一樣,，這對于語文學(xué)習(xí)也很重要。
81.把一句話分成兩句或三句來說,，能避免病句的出現(xiàn);
84.開頭段不能太長,，控制在30到50個(gè)字內(nèi)最佳;
87.寫景作文，可以從景色的一處細(xì)小的美麗開始;
90.敘事中如果交待時(shí)間和地點(diǎn),，可以通過寫景的方法來間接地說明,。
91.最好把最為抓人的場面放到敘事文的開頭來寫;
95.用人物對話結(jié)尾，有時(shí)會收到意想不到的文學(xué)效果;
96.用一句精辟的語句作結(jié)尾,，也是一種含蓄有力的結(jié)尾方法;
97.用大段的議論結(jié)尾,，是趕跑讀者的最好方法;
99.倒敘法的結(jié)尾應(yīng)該與開頭相呼應(yīng)
100.引用詩詞或者歌詞結(jié)尾，是一種余味悠長的收尾方法,。
小學(xué)寫作技巧教案篇七
寫作時(shí),，要在認(rèn)真觀察和記憶游覽的景物的基礎(chǔ)上，按照見到景物的次序,，來寫所看到的景物,。這樣才能做到條理清楚、自然,、明白,，不致于雜亂。觀察景物,，通常有兩種方法,。一種就是定點(diǎn)觀察。如站在公園某一角，對公園進(jìn)行由遠(yuǎn)及近的觀察,。又如我們登上塔頂,，從東南西北四個(gè)方向?qū)λ戮拔镞M(jìn)行觀察。二就是移動觀察,，它又叫移步換位法,。就是隨著腳步的移動變換位置，一處一處地進(jìn)行觀察,。選好了觀察點(diǎn)，就是確定好了寫作的順序,。
一次參觀游覽活動,，看到的景物很多，我們不能記“流水帳”,。要把看到的景物中印象較深的寫下來,，其余地可以寫得簡略些。我們要一邊參觀游覽,，一邊要抓住景物的特點(diǎn),，進(jìn)行仔細(xì)觀察。比方說,，我們要寫游覽看到的景物為主的記敘文,，寫作的重點(diǎn)就是把看到的景物重點(diǎn)寫下來。對于我們看到的特別好的景物,，我們要進(jìn)行具體地描寫,，突出重點(diǎn)。對于重點(diǎn)的景物,，要注意詳細(xì)描寫出它們的位置,、大小、動態(tài),、靜態(tài),、顏色等。如我們寫“菊花”,，顏色就有“紅的如楓葉,、白的如冰霜、黃的如麥穗”等等,，菊花的形狀就有像“小姑娘的卷發(fā),，毛茸茸的小雞，繡球”等等,。我們要把過程寫詳細(xì),、具體，做到主次分明,，詳略得當(dāng),，寫出來的文章才能突出重點(diǎn),，清楚明白，才能寫出游覽的意義,，才有教育意義,。
我們在寫游記時(shí)，應(yīng)把開頭和結(jié)尾寫得簡略些,。開頭要交待清楚時(shí)間,、地點(diǎn)和人物。如《游善卷洞》的開頭“我的故鄉(xiāng)江蘇宜興有一處著名的游覽勝地——善卷洞”,。結(jié)尾應(yīng)用議論或抒情的方式寫下自己的感受,。如《天然動物園漫游記》的結(jié)尾寫道“‘哈哈……’我們在歡笑聲中結(jié)束了這次愉快的野游。朱庫米天然動物園行的樂趣是無窮的,，無怪乎世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕”,。這樣，寫的文章有頭有尾,，讀起來給人一個(gè)完整的印象,。我們要把感情融化于景物中，寫出真意,。寫作時(shí),，我們要傾注自己的思想感情。還有,，我們在寫景的同時(shí),，或探索人生真諦，或談?wù)撍枷雴栴},，治學(xué)精神,，使讀者在領(lǐng)略自然風(fēng)景的同時(shí)，受到啟迪和教育,。
一,、游記作文不要寫成旅游路線圖
二、針對你游覽的某一地留下深刻印象的景點(diǎn)來作文
三,、必須考慮游記的順序,，空間，時(shí)間,，角度（遠(yuǎn)到近）
四,、描寫不必面面俱到，要懂得刪減枝葉,。
五,、選著留有深刻印象的點(diǎn)來做發(fā)揮，其中一定要有詳略，那幾個(gè)略寫哪幾個(gè)詳寫要想清楚,。
六,、注意歷史事物和歷史事件，傳說的巧妙結(jié)合,，更能凸顯出游覽的意義和文章的深度,。
七、借景抒情的手法應(yīng)該運(yùn)用
八,、人文景觀的描寫中,，環(huán)境烘托是必要的，選著恰當(dāng)?shù)木吧M(jìn)行烘托,。
九,、自然景觀的描寫中，修辭手法應(yīng)該運(yùn)用,，但是不要落俗套，好好自己去用心感受,，最好有些貼切的修辭創(chuàng)新,。
小學(xué)寫作技巧教案篇八
一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想,，一種是摘錄好的句子和段落,。題目可以用《×××讀后感》;也可以用《讀×××有感》;還可以用自己的感受(一兩個(gè)詞語)做題目，下一行是——《讀×××有感》,，第一行是主標(biāo)題,，第二行是副標(biāo)題。
寫好讀后感可以分為以下幾個(gè)步驟：
"讀后感"的"感"是因"讀"而引起的,。走馬觀花地讀,，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有"感"?讀得膚淺,，當(dāng)然也感得不深,。只有讀得認(rèn)真，才能有所感,，并感得深刻,。 不過在"感"之前還要先讓孩子知道是誰寫的文章，也就是作者是誰?其次再進(jìn)入文章中,，明白文章里講述了什么人,，有幾個(gè)人物，他們之間是什么關(guān)系,，都做了什么事情?結(jié)果怎么樣?作品的哪些章節(jié)使人受感動,，為什么這樣感動等等。
既然讀后感是由讀產(chǎn)生"感"，那么在文章里就要敘述引起"感"的那些內(nèi)容,，有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例,。但是它又不同于記敘文中敘述故事的要求，無須講述的那么具體,、生動,，只需簡單扼要，只求能引出事理,。孩子在最初寫讀后感時(shí),，常常犯這種弊端，總是引用原文,，把簡述變成了復(fù)述,。我想這主要是因?yàn)楹⒆舆€不能把握文章所要講述故事要點(diǎn)，所以才簡明不了,。簡明,，不是文字越少越好，不僅簡還要明,。在父母力所能及的情況下,，盡可能地告訴孩子，作者是在什么情況下寫的這篇文章,，他想告訴我們一個(gè)什么事情,！這樣，就能更有效地提高孩子的理解能力,。
一篇文章或是故事,，可以排列出許多感觸點(diǎn)，讀了整篇文章后,，有何感想?受到了什么啟示?可是在一篇讀后感里最好只闡明一個(gè)中心,、一個(gè)要點(diǎn)。所以就要求孩子對這些眾多的感觸點(diǎn)進(jìn)行篩選比較,，找出自己認(rèn)為感受最深,、針對性最強(qiáng)、自己寫來又覺得得心應(yīng)手的一個(gè)觀點(diǎn),，然后作為讀后感的中心,，再加以論證便形成一篇完美的文章。家長可以先讓孩子談一談他的想法,，問他讀后有何感想,，得到了什么啟示?然后再發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)，告訴孩子,，讀了這篇文章之后我們應(yīng)該怎么做,，可以相互探討,、相互交流。
再動人的情感,，再真實(shí)的體驗(yàn),，脫離了現(xiàn)實(shí)生活就會飄若云煙。"生活乃文章",，一切皆源于生活,。所以，要讓孩子從實(shí)際聯(lián)想,，從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),，可以從學(xué)校里、家里,、街道上,、公園里等場所的所見所聞入手，從生活的點(diǎn)滴入手,，從小事入手,，就更能讓孩子有事可說，有例可舉,，有感而發(fā)了,，這樣才能把感受寫真實(shí)。 家長在輔導(dǎo)孩子寫讀后感時(shí),，一定要告訴孩子：寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮,，應(yīng)以寫“體會”為主,。要寫得有真情實(shí)感。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受,，絕非“檢討書”或“保證書”,。要寫出獨(dú)特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者,。
小學(xué)寫作技巧教案篇九
寫作素材倉庫的建立,，要靠平時(shí)的觀察積累，所以同學(xué)們要每天堅(jiān)持寫觀察日記,、閱讀筆記,，把自己所看到的、所聽到的,、所思考的隨時(shí)記錄下來,，時(shí)間一長，自然是“倉庫滿滿”,。久而久之,，語言就會豐富起來,，寫作能力就會隨之提高。
首先引導(dǎo)孩子根據(jù)圖畫或作文題目,，提出若干個(gè)相關(guān)的問題,，解決了這些問題，就等于找到了“寫話”的內(nèi)容,，然后將內(nèi)容按一定順序排列起來,，就形成了一個(gè)整體的寫作思路。為了讓孩子有個(gè)樣板可模仿,，我按人,、事、景,、物四類文章分別編寫了“問題提綱”,，供孩子參考，讓孩子在仿照中學(xué)會創(chuàng)新,，能提出更多更好的問題,，使“寫話”的內(nèi)容豐富起來。
例：《我的媽媽》
但這種方法有個(gè)弊端,，孩子也許只會簡單地對答,，形成一些散裝的零件，寫出的話呆板,、單一,，缺乏連貫性和條理性。于是我又采用了下面一個(gè)方法,。
為了讓孩子說起話來有條有理,，寫起話來具有連貫性，我常根據(jù)“寫話”內(nèi)容適當(dāng)提供一些連接詞,，如：“首先——接著——然后——最后——”,，“有的——有的——還有的——”，“有時(shí)——有時(shí)——”等等,。孩子可選擇合適的詞,，將單個(gè)的“零件”串起來，很自然地形成一個(gè)有機(jī)的整體,，這樣的“話”說起來才通順,，讀起來才合理。
只搭好骨架,，沒有豐富的語言材料做血肉,，讀起來就會澀澀的、不生動,。如何引導(dǎo)孩子將“話”中的重點(diǎn)句子寫得更詳細(xì),、更具體,、更有文采呢?我運(yùn)用“語句擴(kuò)充法”逐步讓孩子在分析和思考中把“話”寫得更豐滿些。
(1)六點(diǎn)半是清早還是傍晚呢?
(2)它用怎樣的聲音叫你呢?
(3)它為什么這么早就叫你起床?
(4)把它當(dāng)成會說話的小伙伴,，它會怎樣說呢?
要使文章寫得優(yōu)美還需要好詞好句的點(diǎn)綴,，而且“語句擴(kuò)充法”最重要的是擴(kuò)充一些精妙的詞語和生動的句子。這對于剛上學(xué)不足一年識字量不多的孩子來說,，的確是一個(gè)難題,。因?yàn)檫@一階段的孩子認(rèn)識水平、認(rèn)知能力以及生活閱歷非常有限,。做家長的應(yīng)充分利用家庭空間給孩子創(chuàng)造一個(gè)積累和運(yùn)用好詞好句的良好環(huán)境,。
01.卡片積累
為了讓孩子能夠在生活中學(xué)習(xí),在生活中積累,我準(zhǔn)備了許多個(gè)小檔案袋,分別配上名稱,如顏色、味道,、形狀,。每當(dāng)他學(xué)完一篇新的課文或在閱讀課外書籍時(shí)，我總是指導(dǎo)他收集較好的詞語并制作成卡片分別裝入相應(yīng)的袋子中,。這樣既能讓孩子在制作中學(xué)會識詞寫詞,，又能夠讓孩子了解詞的類別，并學(xué)會應(yīng)用在生活,、學(xué)習(xí)中,。
“形狀”袋里有：尖尖的、彎彎的,、圓滾滾,、細(xì)長、橢圓等等詞語卡片,。
有時(shí)吃水果,，我就會讓孩子自己去找出能表示這種水果的特點(diǎn)的詞語卡片，拿出來認(rèn)一認(rèn),，讀一讀，并試著用這些詞語說一句話,，或幾句話,，再將這幾句話連成一段話寫成日記。
這種卡片積累法需要家長有足夠的耐性和恒心,，堅(jiān)持下來就一定會有收獲,。
02.游戲積累
要活躍孩子“寫話”的思維，必須學(xué)會觀察和分析生活周圍的事物,。因此詞句的積累應(yīng)聯(lián)系生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，引導(dǎo)孩子處處留心，處處分析,、思考：怎樣說會使句子更生動,、形象?為了不讓孩子承受太重的學(xué)習(xí)壓力,，我常常以各種游戲的方式來激發(fā)孩子說話的興致。
說一說,，看用哪個(gè)詞最好?
這種方法可稱為“換詞”游戲,，主要是幫助孩子積累和運(yùn)用同義詞，使句子內(nèi)容豐富而靈活,。如孩子帶回?cái)?shù)學(xué)試卷,，他得了一百分。
此時(shí),，我故意問他：“你的心情怎樣?”“我高興極了!”孩子不假思索地說,。我笑著又問他：“換個(gè)詞，還可以怎么說?”他想了想,，說：“我開心極了!”我又鼓勵(lì)他多換幾種說法,，孩子經(jīng)過思考和查書尋找，最后竟找出了好幾種都能表示“高興”的詞語,。
仿一仿,，看誰仿得像?
這種方法可稱為“仿句”游戲，在生活的空閑里,，說一說,，仿一仿，輕松就能訓(xùn)練說話,，為“寫話”打下基礎(chǔ),。
一天早上，我和孩子在公園里散步,。我指著草坪說：“小草鉆出來,。”孩子抬頭四處望望,，跟著說：“太陽升起來,。”我又說：“嫩綠的小草鉆出來,?！焙⒆诱f：“火紅的太陽升起來?！薄澳劬G的小草從土里悄悄地鉆出來,。”“火紅的太陽從山上慢慢地升起來,?！边@樣的訓(xùn)練，能讓孩子逐漸學(xué)會把句子說得更具體,、更生動,、更完整,。
想一想，用怎樣的話兒來形容?
就這樣在不知不覺中,，孩子從留意生活的點(diǎn)滴開始學(xué)會了積累,，從切身的體會中學(xué)會了運(yùn)用。
比一比,，誰想得妙?
適當(dāng)展開聯(lián)想與想像,，運(yùn)用多種修辭手法，能開發(fā)孩子的語言思維能力,。一天,，我同孩子一起逛商場。忽然,，看到一個(gè)小弟弟正在玩氣球,，我對孩子說：“你能把氣球想像成一個(gè)小朋友，說一句話嗎?”孩子眨著調(diào)皮的眼睛,，沖著我說：“氣球在跳舞,。”“能說得再詳細(xì)些嗎?什么樣顏色的氣球,，在什么地方,，怎樣地跳舞呢?”孩子思索了一會兒，得意地說：“又紅又圓的氣球在空中開心地跳舞,?！蔽疫B聲夸獎，買了個(gè)氣球作為獎勵(lì),，孩子高興地拿著氣球真的跳起舞來,。
不管我們使用哪種方法來引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“寫話”，但我認(rèn)為最好的方法還是“積極鼓勵(lì)法”,，尤其對于處在低年級的孩子來說,，“寫話”就如同幼兒“牙牙學(xué)語”一樣艱難。家長要想做好孩子的啟蒙老師,，就應(yīng)像期待寶寶喊出第一聲“媽”,、“爸”那樣耐心而充滿希望。對孩子的要求不能過高,，“話”中出現(xiàn)了一個(gè)好詞，一個(gè)好句,，有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì),、表揚(yáng)。
鼓勵(lì)的方法有多樣：或用喜悅的神情大聲朗讀孩子的“佳作”;或?qū)ⅰ凹炎鳌敝苯影l(fā)表在電腦網(wǎng)頁上,、家里的墻壁專設(shè)的“美文欄”里,，并在好詞好句下面劃上醒目的紅色波浪線,，表示這里最精彩;或利用周末帶他去公園玩玩，去他喜歡的地方轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);或贈送他平日里最喜愛的一件禮物等等,。
只要讓孩子在精神上能夠獲得成功的愉悅,，使他對于“寫話”產(chǎn)生濃厚興趣，由愛說,、愛寫到能想著說,，能認(rèn)真寫，這就等于說孩子真的“入門”了,。
當(dāng)然,，還有最后一種妙法，就是參加開心作文寒假課程,，每個(gè)年級,、全年段，都有針對性的開心作文課,，按照各年級的標(biāo)準(zhǔn)和習(xí)作要求,，有坡度、層次地給孩子設(shè)立相應(yīng)的學(xué)習(xí)課程,，讓孩子一步一腳印,、扎扎實(shí)實(shí)地打好作文的基礎(chǔ)和提升。
無論你的孩子處于什么階段,，作文水平在什么程度,，你都能在這里找到相應(yīng)的靈藥，一針見效,。
小學(xué)寫作技巧教案篇十
作文,，簡單來講就是把自己的所見所聞，所思所感通過文字表達(dá)出來,。說起來簡單做起來難,，對于學(xué)生來講，寫作的頭等大事就是面對考試,，分?jǐn)?shù)的高低直接影響語文學(xué)科乃至整體學(xué)習(xí)的一個(gè)排名情況,。下面是小編整理的關(guān)于小學(xué)生的寫作技巧，歡迎閱讀,。
作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!有家長說多用成語不才顯得作文有文采嗎?其實(shí)不然,，如果在寫作中，只是按照套路使用成語時(shí),，文章的細(xì)節(jié)就沒了,。與其這樣，還不如讓學(xué)生把自己內(nèi)心的真實(shí)感受寫出來。
例：寫春天不用“風(fēng)和日麗”可以這樣寫：風(fēng)兒拂過林梢,，原本平靜的湖面泛起了圈圈漣漪,，湖邊的柳樹輕輕擺動細(xì)長的枝條，我也忍不住張開雙臂,，任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚,，暖暖的，癢癢的,。想辦法用具體的句子替換掉被人用濫的成語,，解決學(xué)生作文寫不長的難題。
投石問路 有備無患
讓學(xué)生比較以下三句話：
小明說：“......”;
小明無可奈何地說：“......”;
小明攤了攤手,，一副無可奈何的樣子：“......”
對于文章寫不長的學(xué)生,，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非常”想一想,，當(dāng)學(xué)生遇見這些高頻字詞的時(shí)候,，請家長提醒孩子，不要輕易下筆,，停下來想一想,，是不是一定要出現(xiàn)這些字眼?比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字,，學(xué)會用其他描寫來體現(xiàn)熱,。例：驕陽似火，感覺不到一絲風(fēng),，樹葉低垂毫無生氣,，小草蜷縮著身體......這樣寫，文章自然能寫長,。
平凡的植物,，不平凡的歷程!
文章要一波三折才好看，現(xiàn)在的孩子生活都很平淡,，我們就不能要求他們寫出一波三折的內(nèi)容,，那就讓學(xué)生學(xué)會一波三折的動作。就要學(xué)會動連著動——學(xué)會連續(xù)使用動詞,，某學(xué)生寫一場乒乓球,。比賽：“他發(fā)了一個(gè)球，讓人看得眼花繚亂,?！?一句話就把場景寫完了)
例：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著,，球碰觸到球拍的一瞬間,，他手腕輕輕地一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著,，向?qū)Ψ斤w去，你來我往,，讓人看得眼花繚亂,。”原本一個(gè)動詞,，此時(shí)瞬間成倍增加，文字立刻靈動豐富起來了,。
家長想一想,，這些標(biāo)點(diǎn)符號學(xué)生文章中都有嗎?多訓(xùn)練訓(xùn)練，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生意味深超的句子會寫了,、人物語言會加進(jìn)去了,，心理活動結(jié)合進(jìn)去了，還會用反問了,，這些句子加進(jìn)去了，文章自然而言就生動起來了,。
寫作一定是：真情實(shí)感
