作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案第一單元篇一

１,、學(xué)會(huì)“zcs”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清形,，能正確書寫,。

２、學(xué)會(huì)“zicisi”三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),，能讀它們的四聲,。

教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)別聲母“zcs”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zicisi”，理解它們各自的不同用處,，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ),。

第一課時(shí)

我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友，對(duì)嗎,？你們還記得它們都是誰(shuí)嗎,？對(duì)，單韻母家族的“aoeiu{”6個(gè)小朋友,，還有聲母家族的“bpnf,、dtnl、gkh,、jqx”14個(gè)小朋友,，你們喜歡它們嗎？為什么呀,？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“zcs”３個(gè)小朋友,，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎,？那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“zcs”,，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。

（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形

1,、出示“z”的圖,，學(xué)習(xí)字母的音

（１）問(wèn)：圖上畫的是誰(shuí)在干什么？

（２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎,？學(xué)生試讀,。

（４）教師范讀“z”。

（５）學(xué)生練讀“z”,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),。

2、記憶“z”的形

（1）問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?

（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜,，誰(shuí)說(shuō)得最好,，就讓他帶讀：像個(gè)小２zzz,。

（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形

1,、出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

（１）問(wèn)：圖上畫的是什么呀？

（２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎,？學(xué)生試讀,。

（４）教師范讀“c”。

（５）學(xué)生練讀,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),。

2、記憶“c”的`形

（1）問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?

（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)圓圈ccc,。

（3）學(xué)生讀記憶兒歌,。

（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形

1、出示“s”的圖,，學(xué)習(xí)字母的音

（1）問(wèn)：你們看這是什么呀,？

（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎,？學(xué)生試讀,。

（4）教師范讀“s”。

（5）學(xué)生練讀,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),；同桌互讀，相互糾正,。

2,、記憶“s”的形

（1）問(wèn)：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?

（2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)８字sss,。

（3）學(xué)生讀記憶兒歌,。

（2）電腦博士書寫后，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么,？“z”像２,；“c”像半圓；“s”像半個(gè)８,。學(xué)生不僅記住了字形,，而且利于學(xué)生書寫。

（3）學(xué)生練習(xí)書寫,，教師行間巡視,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案第一單元篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能夠用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，并能正確表達(dá)出比的結(jié)果,。

2,、聯(lián)系生活實(shí)際，知道一些特殊物體的對(duì)應(yīng),。

3,、提高學(xué)生動(dòng)手操作與口頭表達(dá)的能力,。

4、培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心的良好品質(zhì),。

教學(xué)重點(diǎn)：

用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,。

教學(xué)難點(diǎn)：

用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)解決生活中一些特殊問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：各種比較的物體(鉛筆與筆套,、瓶子與瓶蓋,、語(yǔ)文本與數(shù)學(xué)本)

教師：手套若干只

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

引入課題

師：星期天的早上,，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車,。他們來(lái)到了碰碰車的場(chǎng)地(出示主題圖)

問(wèn)：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下圖，說(shuō)說(shuō)他們會(huì)遇到什么問(wèn)題?你是怎么知道的?

生：觀察主題圖后交流

(車不夠：又6個(gè)小朋友,，只有5輛車;已經(jīng)4個(gè)小朋友有坐在車子里了,，還有一輛車空著，可是有2個(gè)小朋友從后面跑來(lái);……)

師：剛才有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了車比人少,，也有的小朋友用一個(gè)小朋友對(duì)一輛車

的方法比較知道了車比人少,，這種方法稱為一一對(duì)應(yīng)。

問(wèn)：生活中我們外出活動(dòng)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)類似的問(wèn)題,，如果你遇到了會(huì)怎么辦呢?

生：(略)

師：今天我們就要用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較物體的多少

板書：比較

二,、動(dòng)手實(shí)踐

體驗(yàn)方法

師：在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋,、語(yǔ)文本與數(shù)學(xué)本,，現(xiàn)在請(qǐng)你們同桌一

起來(lái)比一比哪樣物體多，哪樣物體少?

生：同桌合作進(jìn)行比較

師：請(qǐng)你們來(lái)匯報(bào)一下比較結(jié)果

(要求說(shuō)三句話：說(shuō)說(shuō)比的是哪兩樣物體?用什么方法比的?比的結(jié)果怎樣?)

生：交流(老師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言組織進(jìn)行指導(dǎo))

問(wèn)：你們都會(huì)比較物體的多少了嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)比較物體的多少可以用什么方法?

生：交流

【二期課改提倡合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)來(lái)感悟知識(shí)和方法,。老師在學(xué)生已經(jīng)知道

比較物體多少的方法基礎(chǔ)上，通過(guò)讓學(xué)生同桌合作動(dòng)手操作比較物體多少,，從而讓學(xué)生體

三,、鞏固練習(xí)

方法運(yùn)用

生：愿意

1、p20題2(左圖)

問(wèn)：圖上是誰(shuí)?她要比什么?

生：是小巧,，要比較布丁和盤子哪個(gè)多,，哪個(gè)少?

師：請(qǐng)你比一比并將你比較的方法和結(jié)果告訴同桌

生：進(jìn)行比較

反饋

注：學(xué)生如果用一一對(duì)應(yīng)方法比的請(qǐng)學(xué)生交流怎樣做是一一對(duì)應(yīng)(用線連一連)

2、p20題2(右圖)

問(wèn)：這幅圖畫的是誰(shuí)?他在干什么?

生：是小丁丁,，他在比較瓶子和塞子哪個(gè)多,，哪個(gè)少?

師：請(qǐng)你自己比一比

生：交流

3、p20題3 生：獨(dú)立完成比較后在小組內(nèi)交流方法匯報(bào)結(jié)果

全班交流

小結(jié)：你們真了不起用今天學(xué)到的本領(lǐng)為小伙伴解決的困難,。

四,、聯(lián)系實(shí)際

拓展提高

1、出示7只手套和4個(gè)小朋友的圖片

問(wèn)：看看誰(shuí)來(lái)了?老師要給他們發(fā)手套，請(qǐng)你們看看老師準(zhǔn)備的手套夠不夠?

生：四人一組討論

上黑板演示怎么分?(注意：1人分一副手套,，同時(shí)還要注意左右手的搭配)

問(wèn)：黑板上的小朋友分的合理嗎?為什么?

生：自由交流(每人有兩只手必須是兩只手套對(duì)一個(gè)小朋友,，兩只手套要一只左手一只右手)

2、聯(lián)系生活實(shí)際

問(wèn)：在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對(duì)應(yīng)1的呢?

生：舉例

3,、總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?比較物體多少可以用什么方法呢?還知道了些什么?

一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案第一單元篇三

1,、熟讀、背誦古詩(shī),，感知大意,。

2、認(rèn)識(shí)13個(gè)二類生字,，會(huì)寫7個(gè)一類生字,。

3、處理課后練習(xí),，積累詞語(yǔ),。

4、體會(huì)作者的思想感情

用自己的方法識(shí)記一類生字,，正確書寫一類生字,。

：生字卡片,、實(shí)物投影,。

：三課時(shí)

第一課時(shí)

：感悟詩(shī)中大意，學(xué)習(xí)文中二類生字

一,、導(dǎo)入

在宋代有一個(gè)人叫范成大,，與尤、楊萬(wàn)里,、陸游合稱“四大家”,。他很有才氣，多次做官,，他常常寫一些描寫農(nóng)村風(fēng)俗的詩(shī),。一年夏天，恰好是江南一帶農(nóng)忙的時(shí)候,，他來(lái)到了江南,，看到了金黃的梅子和肥肥的杏子都成熟了，小麥也到了揚(yáng)花授粉的階段,，油菜花多數(shù)都已經(jīng)謝了,，可是卻不見人影，原來(lái)人們?cè)诖竺Φ募竟?jié)里,，都下田地去了,，只有蜻蜓蝴蝶飛過(guò)。看到了此情此景,，詩(shī)人范成大寫下了《夏日》這首詩(shī),。讓我們一起來(lái)看看。

二,、新授

（一）讀詩(shī),、賞詩(shī)，感悟詩(shī)意

1,、老師配樂范讀,，提醒學(xué)生注意停頓。

梅子/金黃/杏子肥,，麥花/雪白/菜花稀,。

日長(zhǎng)/籬落/無(wú)人過(guò)，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛,。

2,、學(xué)生朗讀，注意讀準(zhǔn)字音,。

3,、學(xué)生感悟古詩(shī)大意。

小組合作學(xué)習(xí),，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中的意思,。匯報(bào)

（二）處理文中的二類生字。

1,、出示文中的二類生字,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠?shī)中找出來(lái)，用自己喜歡的方式畫出來(lái),，進(jìn)行出聲認(rèn)讀,。

2、通過(guò)組詞的方式學(xué)會(huì)應(yīng)用這些二類字,，重點(diǎn)講肥,、稀、惟,、蛺,、籬。

3,、鞏固復(fù)習(xí)二類字

猜字游戲完成

三,、朗讀、背誦古詩(shī),。

四,、作業(yè)：熟背古詩(shī)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：一類生字的認(rèn)讀及其書寫

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1。背誦古詩(shī)

2,。復(fù)習(xí)二類生字（卡片）

二,、學(xué)習(xí)一類生字

梅：形聲字，可用拆字法識(shí)記,。木﹢每=梅,。

1、梅,，落葉喬木,，初春開花，有白,、紅等顏色,，分五瓣，香味很濃,。果實(shí)味酸,。2、梅花,。3,、梅的果實(shí)，本課取此意,。

杏：會(huì)意字,，指一種果子，即杏子,。杏子是一種果樹,，所以用“木”表形，杏子可以吃,，也可以入藥，所以木下加個(gè)“口”,。

肥：會(huì)意字,。從肉，從巴,。肉作偏旁變寫為月,。本義指胖，左“月”是肉的變寫,，右“巴”像一低頭坐睡的人形,。可靈活識(shí)記為：懶人整天吃了就低頭坐著打瞌睡,，所以肉很肥,。引申為土地富饒,、肥沃。

字謎：月兒長(zhǎng)尾巴,，胖得像豬娃,；莊稼一枝花，全靠他當(dāng)家,。

麥：字謎“春夏交替”,。“下面折文腳,，上面王出頭,；此物獲豐收，餐餐吃饅頭”

采：爪字頭兒

菜：字謎：采草而非草,，每餐離不了,。

一種植物（草字頭）是每天都要去“采”摘的，這當(dāng)然是“菜”了,。比較踩,、睬、菜,、彩：

采加三撇有色彩,，有目可以不理睬；

若是足來(lái)用腳踩,，加上草頭就是菜,。

無(wú)：字謎“天腳下拐彎”

三、練習(xí)書寫

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字,、古詩(shī),，課后練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)

1,、背誦古詩(shī)

2、復(fù)習(xí)一,、二類生字

二,、處理課后練習(xí)

1、連一連

2,、讀一讀,。先讀一讀，再寫一寫

3,、寫一寫,。先讀后寫

4、說(shuō)一說(shuō),，你還知道那些是意思相反的字針對(duì)學(xué)生反義詞的訓(xùn)練,。

5,、背一背作為知識(shí)的積累，初曉詩(shī)中大意,，背誦全詩(shī),。

三、作業(yè)

一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案第一單元篇四

：教材第2-3頁(yè)數(shù)一數(shù),。

：培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力,，數(shù)數(shù)能力，感受數(shù)學(xué)在身邊,。

：指導(dǎo)學(xué)生觀察,、學(xué)會(huì)觀察的方法，會(huì)用點(diǎn)來(lái)表示物體的個(gè)數(shù),。

：培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力,。

：1課時(shí)。

一,、 導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們喜歡去公園玩嗎？有好多小朋友和你們一樣,，也喜歡去公園玩,。

下面我們就一起來(lái)看一看吧。（出示圖）

二,、 新課

1,、看圖

從圖中你看到了什么？互相說(shuō),。

你能按順序說(shuō)一說(shuō)有哪些物體嗎,？指名說(shuō)。師生齊看圖,。

2,、數(shù)數(shù)

什么物體有幾個(gè)呢？自己數(shù)一數(shù),，小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō),。

匯報(bào)：**有幾個(gè)。

3,、提問(wèn)：

（1）大象滑梯有幾個(gè)？所以可以用1個(gè)點(diǎn)來(lái)表示,。師：有幾個(gè)物體就用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示,。

（2）秋千有幾個(gè)？用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示,？為什么可以用2個(gè)點(diǎn)來(lái)表示,？

（3）木馬有幾個(gè),？用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示？

（4）幾架小飛機(jī),？畫上幾個(gè)點(diǎn),？

（5）幾只小蝴蝶？用幾個(gè)點(diǎn)表示呢,？

（6）小鳥有幾只,？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？畫上幾個(gè)點(diǎn),？

（7）哪個(gè)物體用7來(lái)表示,？

（8）哪個(gè)物體用8來(lái)表示？

（9）球有幾只,？用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示,？為什么？

（10）哪個(gè)物體用10來(lái)表示,？

4,、小結(jié)：

小朋友們真聰明，能看圖按順序說(shuō)出這個(gè)圖里面有哪些物體,，還能細(xì)心地?cái)?shù)出第個(gè)物體有幾個(gè),，有幾個(gè)，就用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示,。這就是我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)一數(shù)（板書課題）

三,、 練習(xí)

1、 看一看,，在我們的教室里你還想數(shù)哪些物體呢,？

數(shù)一數(shù)：有幾張桌子？幾個(gè)窗戶,？你還想數(shù)什么,？

2、 看圖數(shù)數(shù),，并用點(diǎn)來(lái)表示,。（補(bǔ)充）

3、 作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第一課：數(shù)一數(shù),。

四,、 課后記

一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案第一單元篇五

1、學(xué)會(huì)本課生字,，認(rèn)識(shí)新偏旁,，理解由生字組成的`詞語(yǔ)。

2,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、理解課文內(nèi)容,，理解早春時(shí)節(jié)梅花山盛開時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,。

理解課文內(nèi)容,，感受梅花開放時(shí)的動(dòng)人景象，讓學(xué)生置身于春光之中,，受到美的熏陶,。

教學(xué)軟件，生字卡片,。

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、初讀課文，理解課文內(nèi)容,，感受梅花山的美,。

2、學(xué)習(xí)生字詞,，理解詞義,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

整體感知，感受梅花山的美,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)軟件,，生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

(一)板書課題,，提問(wèn)導(dǎo)入

1,、板書課題，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)題目的意思?

2,、看到這個(gè)題目,，小朋友們一定要問(wèn)：梅花山在哪里?春天來(lái)到梅花山怎么樣?對(duì)嗎?

3、簡(jiǎn)介梅花山

梅花山位于南京中山門外鐘山的南部,，在東郊風(fēng)景區(qū)內(nèi),。每年到了紅梅花開的時(shí)候，許多人都來(lái)到這里游覽,。

4,、春天來(lái)到梅花山怎么樣呢?我們來(lái)看看課文是怎么寫的。

(二)初讀課文

1,、引導(dǎo)看軟件,，用自己的話從圖上看到什么?

2、要求學(xué)生

(1)標(biāo)出自然段的序號(hào),。

(2)畫出生字詞,。

3、學(xué)生自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文，嘗試?yán)斫馍衷~的意思,。

4,、了解自讀情況。

(1)出示生字詞和帶有生字詞的語(yǔ)句,。

寒氣還沒有退盡,。

盛開的梅花，你挨著我,，我挨著你,，像藍(lán)天下的片片彩云。

散發(fā)休息歡樂晶瑩透亮涌動(dòng)

(2)學(xué)生拼讀生字詞,。

指名認(rèn)讀帶有生字詞的語(yǔ)句,，教師正音，領(lǐng)讀生字詞,。

(3)學(xué)生相互交流理解生字詞的意思,。

(4)我們?cè)鯓硬拍苡涀∠旅孢@些字?請(qǐng)大家想好辦法。

出示生字詞：寒還退盡挨片發(fā)休息歡

學(xué)生自主記憶,，交流記憶生字的方法,。

指名發(fā)言。

歸納

部件法：休息

換一換：吹

歌訣法：盡

5,、自由讀課文,，看看課文一共有幾句話?

(1)指名讀第一自然段。

指導(dǎo)停頓,。朗讀,。

(2)齊讀。

(3)指名讀第二自然段的第二句,。

(4)齊讀,。

(三)布置作業(yè)

1、寫寫,、識(shí)記生字詞,。

2、練習(xí)正確,、流利地朗讀課文,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解早春時(shí)節(jié)梅花山盛開時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛況,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解早春時(shí)節(jié)梅花山盛開時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)軟件

教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)檢查

1,、運(yùn)用生字詞卡片，指名認(rèn)讀,，正音,。

2、指名領(lǐng)讀兩個(gè)長(zhǎng)句(第一自然段的第二句,，第二自然段的第二句)

(二)講讀課文

1,、精讀第一自然段。

(1)自由讀第一自然段,。邊讀邊想：你讀懂了什么?互相交流,。

(2)檢查自讀效果。

匯報(bào)讀懂了什么?

(3)梅花山的梅花這么多,，這么美,，這么香，你們喜歡,。請(qǐng)選折你喜歡的句子朗讀,，然后大膽地讀給大家聽。

(4)各自練讀,，指名朗讀,，齊讀。

2,、講讀第二自然段,。

(1)第二自然段一共有兩句話。請(qǐng)你們組有讀,，看看讀懂了什么?還有什么不懂的地方,，可以提出來(lái)。

(2)歸納：第一句話是總寫,，第二句話具體寫人們?cè)趺聪矏鬯摹?/p>

(3)練習(xí)朗讀第二自然段,。

(4)回憶全文內(nèi)容。

(5)練習(xí)朗讀全文,，指名朗讀,。

(三)布置作業(yè)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文,。

2,、用“像”練習(xí)打比方，口頭說(shuō)一句話。

3,、填空

(1)人們喜愛(),。

(2)梅花山發(fā)出()。

(3)春風(fēng)姐姐輕輕( ),。

(4)春筍掀翻(),。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)在田字格中將生字端正、勻稱,、美觀的書寫。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)寫字,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)檢查

1,、填空。

(1)人們喜愛(),。

(2)梅花山發(fā)出(),。

(3)春風(fēng)姐姐輕輕( )。

(4)春筍掀翻(),。

2,、用“像”練習(xí)打比方，口頭說(shuō)一句話,。

3,、指名有感情的朗讀課文。

(二)寫字指導(dǎo)

1,、說(shuō)出下列偏旁

尸字頭又字旁提手旁自字頭

2,、出示生字，要求自主學(xué)習(xí),，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把下面這些字寫好

發(fā)片休息還退挨寒

3,、組織交流

片：最后一筆豎折。

發(fā)：最后一點(diǎn)別忘了,。

休：左窄右寬,。

盡：尸字頭居中，兩點(diǎn)保持一定距離,。

還,、退：半包圍結(jié)構(gòu)。

學(xué)生說(shuō)一個(gè),，教師板書一個(gè),。

4、學(xué)生描紅,。

(四)布置作業(yè)

1,、繼續(xù)練習(xí)寫字。

2、用下列偏旁組字,。

提手旁()()()寶蓋頭()()()三點(diǎn)水()()()走之底()()()

3,、練習(xí)有感情的朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

4,、春到梅花山

人們梅花

涌動(dòng)盛開挨著片片彩云

人流一朵一朵晶瑩透亮

歡樂的海洋散發(fā)清香

(多) (美)

一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案第一單元篇六

1,、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù),、數(shù)數(shù)情況,。

2、通過(guò)觀察等探求活動(dòng),，使學(xué)生初步建立數(shù)感,，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3,、讓學(xué)生體驗(yàn)與人合作,、交流快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí),。

4,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽,、會(huì)說(shuō),、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

5,、滲透《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》內(nèi)容法制教育

初步建立數(shù)感,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備情境圖,、實(shí)物

授課時(shí)數(shù)1

（一）啟發(fā)談話,，激發(fā)興趣

小朋友們，你們跨入小學(xué)的校門感覺新鮮嗎,？上學(xué)了,，你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現(xiàn)在起,，你將和老師一起在這所學(xué)校,，坐在明亮的教室里，共同學(xué)習(xí),、生活,，探討許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí),，大家高興嗎,？讓我們來(lái)相互認(rèn)識(shí)一下,。

1、師生相互介紹,。

2,、教師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。

伸出兩只小手,，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指,。

與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。

（二）數(shù)一數(shù)

1,、激發(fā)觀察興趣,。

課件出示教科書第2～3頁(yè)掛圖，出現(xiàn)一所“美麗的小學(xué)”情境圖,。

教師：小朋友,，你們知道這是什么地方嗎？

生：知道,，學(xué)校。

生1：這里有一位老師,，還有很多小朋友,。

生2：這里有一座大樓。還有一面國(guó)旗,。

配合學(xué)生回答,，貼一面國(guó)旗圖在黑板上，并說(shuō)明國(guó)旗的特征,。教育學(xué)生：國(guó)旗是國(guó)家的標(biāo)志和象征,，要熱愛、尊重國(guó)旗,。同時(shí)向?qū)W生介紹《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》的相關(guān)內(nèi)容,。借機(jī)教育學(xué)生每周一的升旗儀式時(shí)應(yīng)該注意的紀(jì)律。

（第二條中華人民共和國(guó)國(guó)旗是五星紅旗,。第三條中華人民共和國(guó)國(guó)旗是中華人民共和國(guó)的象征和標(biāo)志,。每個(gè)公民和組織，都應(yīng)當(dāng)尊重和愛護(hù)國(guó)旗,。第十三條升掛國(guó)旗時(shí),，可以舉行升旗儀式。舉行升旗儀式時(shí),，在國(guó)旗升起的過(guò)程中,，參加者應(yīng)當(dāng)面向國(guó)旗肅立致敬，并可以奏國(guó)歌或者唱國(guó)歌,。全日制中學(xué)小學(xué),，除假期外,，每周舉行一次升旗儀式。私人住宅地方不得升掛國(guó)旗,。第十九條在公共場(chǎng)合故意以焚燒,、毀損、涂劃,、玷污,、踐踏等方式侮辱中華人民共和國(guó)國(guó)旗的，依法追究刑事責(zé)任,；情節(jié)較輕的,，參照治安管理處罰條例的處罰規(guī)定，由公安機(jī)關(guān)處以十五日以下拘留,。）

2,、數(shù)圖中的數(shù)量。

（1）小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù),，這里有幾面國(guó)旗,？

（2）師：一面國(guó)旗，就可以用數(shù)字“1”表示,。（同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”,。）

（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀,。

（4）小朋友們?cè)僬乙徽?，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來(lái)表示？

（5）小朋友們?cè)贁?shù)數(shù)看,，你又發(fā)現(xiàn)了什么,？有多少？

（三）認(rèn)讀1～10各數(shù)：

1,、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀,。

2,、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。

認(rèn)讀1～10各數(shù)：

1,、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀,。

2,、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。

（四）數(shù)身邊的事物：

你有幾個(gè)鉛筆盒,？幾枝鉛筆,？

第一行有幾位同學(xué),？幾位男同學(xué)？幾位女同學(xué),？

我們教室有幾扇窗戶,？幾枝日光燈？

你的右邊有幾位同學(xué),？左邊有幾位同學(xué),？

黑板的上邊貼了幾個(gè)字？

（五）全課小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了數(shù)10以內(nèi)的數(shù),，有的小朋友很聰明,，還會(huì)數(shù)比10更大的數(shù)，真了不起,！老師希望小朋友們回家后在數(shù)數(shù)家里或其他地方看到的東西,。

（六）布置作業(yè)

練習(xí)寫10以內(nèi)的數(shù)

板書設(shè)計(jì)：

數(shù)一數(shù)

1、2,、1,、2、5,、6,、7、8,、9、10

一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案第一單元篇七

1.導(dǎo)入：同學(xué)們,，你們見過(guò)小刺猬嗎,？

2.導(dǎo)學(xué)：讀讀題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎,？

預(yù)設(shè)：小刺猬為什么要去理發(fā),？

誰(shuí)給小刺猬理的發(fā)？

小刺猬理完發(fā)漂亮嗎,？

…………

3.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),，能提出這么多的問(wèn)題。下面你們就帶著這些問(wèn)題試著讀讀兒歌,，看看能不能從兒歌中找到答案,。

4.出示學(xué)習(xí)要求：

(1)借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。

(2)和同桌比比誰(shuí)讀得最正確,。

(3)帶著問(wèn)題再讀兒歌,，看誰(shuí)解決的問(wèn)題多。

(4)看誰(shuí)還能提出新的問(wèn)題,。

5.學(xué)生按要求自學(xué)兒歌,。

6.匯報(bào)交流,。

(1)指學(xué)生比賽讀兒歌。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音,。

(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問(wèn)題,，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)完整的'話,。

(3)你又產(chǎn)生了什么新的問(wèn)題,？

(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起，不但能提出問(wèn)題,，還能解決問(wèn)題,。小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā)，經(jīng)常理發(fā),，這樣你們才能健健康康,、漂漂亮亮的！

7.指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦兒歌,。

8.聽兒歌，邊跟著做動(dòng)作邊唱,。

1.出示課文插圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么,？說(shuō)了什么,？

2.導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，與人分享是一種快樂,，下面就和小組同學(xué)像書上的小朋友那樣學(xué)會(huì)分享,！

3.小組合作交流：在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,，談?wù)勛约簩?duì)童謠或兒歌的感受是什么,。如果有的同學(xué)也會(huì)這個(gè)兒歌或童謠，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書感受,。

4.和同學(xué)交換自己帶的書,，也可以和同學(xué)一起讀一本書。

1.請(qǐng)爸爸,、媽媽帶你到書店逛一逛,，選一選自己喜歡的童謠或兒歌。

2.把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案第一單元篇八

這是一首寫小動(dòng)物在夏天的情形的充滿童趣的兒歌,。這里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，因此,，本課要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲字旁,。

1,、認(rèn)識(shí)“蜻”、“蜓”等14個(gè)生字,，會(huì)寫“螞”,、“蟻”等6個(gè)字。

2,、正確,、流利地朗讀兒歌，初步感知形聲字的構(gòu)字方法,。

3,、有觀察小動(dòng)物的興趣。

1,、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫6個(gè)字；正確,、流利地朗讀兒歌,。

2、難點(diǎn)：書寫“前,、蟻”,。

1、導(dǎo)入：夏天就要到了,，夏天里,，小動(dòng)物發(fā)生了哪些有趣的事呢?我們一起去看看吧!

2、看圖說(shuō)話,。(出示文中插圖)引導(dǎo)學(xué)生觀察想像：圖上畫的是什么地方?有些什么小動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁? ,。

學(xué)生說(shuō)，教師隨機(jī)板書：“蜻蜓”,、“蝴蝶”、“蚯蚓”,、“螞蟻”,、“蝌蚪”、“蜘蛛”,。

1,、指名讀詞：小動(dòng)物們多可愛呀!我們來(lái)認(rèn)認(rèn)它們的名字吧!

說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)這些詞的，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?

2,、認(rèn)讀生字,。

a、自主認(rèn)讀,。(出示所有注音的生字詞)

b,、同桌交流：請(qǐng)你把認(rèn)識(shí)的字交流交流,，如果同桌不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你做小老師教教,。

c,、指名同桌賽讀。

隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音“蜻”,、“蜓”,；前鼻音“蚓”；翹舌音“展”,、“蜘”,、“蛛”；“結(jié)”讀第一聲,。

d,、愿意讀的小朋友一齊讀。

3,、識(shí)記生字,。

a、自主識(shí)記(看板書：盯著這些字,，讀一讀,，把它們記在腦子里。)

b,、全班交流：說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記生字的,。

c、擺一擺,。

人人動(dòng)手,，把14張生字卡片分成兩類擺一擺。

小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺(蜻蜓,、蝴蝶是小動(dòng)物的名稱,，“展”、“運(yùn)”,、“網(wǎng)”不是,。注：如果學(xué)生以偏旁歸類也可以。)

4,、鞏固練習(xí)(生字去掉拼音)：這些字去掉了拼音,，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

指名讀，分男女生讀,，抽讀生字卡片,，開火車讀。

5、過(guò)渡：今天,，我們還要通過(guò)自己的觀察,，來(lái)發(fā)現(xiàn)一種識(shí)字方法。

1,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有“蟲字旁”,，“蟲字旁”的字和小動(dòng)物有關(guān)。

a,、小組討論(帶有“蟲字旁”的字)：你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論,。

b、全班交流,。

出現(xiàn)所有的“蟲字旁”的字,，印證學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。

2,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律

a,、讀一讀，想一想字的意思,，看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)?

出示： 蜻 蝴 ……

蟲 青 蟲 胡

b,、小組討論。(教師巡視,，參與討論)

c,、全班交流。

提醒學(xué)生：“蟲”字變成“蟲宇旁”時(shí),，一橫改一提,。

3、小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思,，一邊表示它的讀音,。我們可以利用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)很多的字。

1,、認(rèn)讀“螞”,、“蟻”兩個(gè)字。

2,、找共同點(diǎn),，掌握結(jié)構(gòu)。

a,、學(xué)生自主觀察這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn),。

b,、“一看”字在、田字格中的位置，提醒同學(xué)怎么樣寫才好看,。

c,、“再看”黑板。同生指導(dǎo)老師在田字格中范寫,。

3,、"二記”。

4,、“三描”,、“四練”(練一個(gè))。教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo),。

5、展示學(xué)生寫的字,，評(píng)議,。

6、繼續(xù)練寫,，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步,。

自由練讀課文（寫字快的學(xué)生可以多讀幾次，慢的學(xué)生可少讀幾次,。）

1,、我會(huì)認(rèn)。

a,、抽讀生字卡片,。指名讀，開火車讀,，全班齊讀,。

b、“我說(shuō)你找”,。教師隨機(jī)說(shuō)一個(gè)字,，學(xué)生在自己的生字卡片中找到這個(gè)字，舉起來(lái),，讀三次,。

2、我會(huì)說(shuō),。

a,、“我和動(dòng)物做朋友”。(出示圖卡,，上部分是小動(dòng)物,，下部分是名稱)

你想和哪種小動(dòng)物做朋友，請(qǐng)上臺(tái)來(lái)舉著那張圖卡先帶大家讀三遍，然后說(shuō)一句話給大家聽,，話中要有你這個(gè)動(dòng)物朋友,。

b、“我讓生字交朋友”,。出示所有的生字,，說(shuō)詞語(yǔ)。

c,、全班交流：你還在哪兒看到過(guò)今天學(xué)習(xí)的生字?

1,、過(guò)渡：小朋友們真不錯(cuò)，剛才學(xué)得很好,，現(xiàn)在看看你們讀書讀得怎么樣,。

2、把課文讀得正確,、流利,。個(gè)人自由讀，指名朗讀大家評(píng)議,，同桌互讀互評(píng),，全班齊讀。

3,、指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子,。自由練讀，指名表演讀,，全班自由表演讀,。

4、引讀(邊拍手邊說(shuō))：什么半空展翅飛?什么花間捉迷藏?……

蜻蜓半空干什么?蝴蝶花間干什么?……

蜻蜓哪里展翅飛?蝴蝶哪里捉迷藏?……

5,、用《小星星》的曲調(diào)唱課文,。師范唱、生學(xué)唱,、生表演唱,。

1、齊讀全文,。

2,、看圖說(shuō)一說(shuō)。

3,、自由背誦,。

4、引背,。

5,、借助插圖背誦課文,。

6、表演背,。

1、激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動(dòng)物,，真是太少了,，我們來(lái)多說(shuō)幾種吧!

2、教師示范：我先說(shuō),，蜜蜂花叢采蜜忙,。你們呢?

3、小組討論,。

4,、全班交流。

1,、全班交流,，找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu),。自己觀察要寫的字,，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)?

2、出示“前”,、“空”,。學(xué)生說(shuō)，教師范寫,，學(xué)生描紅,、書寫，作業(yè)展示評(píng)議,。

3,、出示“房”、“網(wǎng)”,。(方法同上)

1,、出示課后實(shí)踐要求。

聽,，我們的學(xué)習(xí)伙伴在說(shuō)什么呢?(播放錄音)

2,、提出實(shí)踐要求：小朋友是不是也想了解一些小動(dòng)物呢?那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動(dòng)物；和同學(xué)們交流交流,。

5

一年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案第一單元篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確認(rèn)讀本課“霜、吹,、落”等8個(gè)生字,，會(huì)寫田字格里的“春,、風(fēng)、冬”等7個(gè)生字,。

2,、學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,；初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象,。

3、培養(yǎng)學(xué)生能夠與伙伴學(xué)習(xí),、合作的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字,。

教學(xué)難點(diǎn)：初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象,。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教具準(zhǔn)備：生詞卡片,、課件,。

教學(xué)過(guò)程：

師：同學(xué)們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？

生：四個(gè),，春,、夏、秋,、冬,。

師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)春、夏,、秋,、冬四個(gè)季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象。

1,、師配樂范讀課文,，同學(xué)們邊聽邊思考謎底。

2,、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文,，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞,。

（2）同桌交流，再讀課文,，借助拼音掃除字詞障礙,。（自讀、小組讀,、分段讀）

1,、檢查生字的自學(xué)情況

（1）出示生字卡片,，“霜、吹,、落,、降、飄,、游,、池、入”指名讀,。

（2）開火車讀，小組競(jìng)賽讀,，評(píng)出最佳認(rèn)字小組,。

2、寫字,。

（1）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字: “春,、風(fēng)、冬,、雪,、花、飛,、入”,指名認(rèn)讀,、領(lǐng)讀。

（2）教師范寫田字格中的生字,，學(xué)生書空,。

（3）學(xué)生描紅、臨寫,，教師巡視,、指導(dǎo)。

（一）認(rèn)識(shí)春,、夏,、秋、冬,。

1,、同學(xué)們看圖說(shuō)出相應(yīng)季節(jié)。

2,、誰(shuí)能說(shuō)出春,、夏、秋,、冬四個(gè)季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象,？

（教師可引導(dǎo)提示,，最終說(shuō)出：春風(fēng)、夏雨,、秋霜,、冬雪）

3、出示春風(fēng),、夏雨,、秋霜、冬雪圖

師：誰(shuí)能用三個(gè)字形容一下圖上的內(nèi)容,？（教師適當(dāng)?shù)?語(yǔ)言和動(dòng)作提示）

生：春風(fēng)吹,、夏雨落、秋霜降,、冬雪飄,。

學(xué)生齊讀、男女生讀,。

（二）看圖學(xué)習(xí),。

1、出示課本第3頁(yè)的圖

師：在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：草,、花、魚,、鳥,？

生：青草、紅花,、游魚,、飛鳥。

學(xué)生齊讀,、分組讀,。

1、仔細(xì)觀察,，具體形容草,、花、魚,、鳥,。

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，具體來(lái)形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草,、花,、魚、鳥,？（教師可引導(dǎo)：哪里的草,、花怎么樣,；魚和鳥在做什么？）

生：池草青,、山花紅,、魚出水、鳥入林,。

全班齊讀,。

學(xué)了這一課，你知道了什么,？了解了哪些自然現(xiàn)象

板書設(shè)計(jì)：

春夏秋冬