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大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文論文篇一

論文摘要：隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)化,，逐步形成了“供需見(jiàn)面,，雙向選擇”的就業(yè)模式，這種新的就業(yè)模式,，使畢業(yè)生和用人單位從被服從的地位,，變?yōu)榫蜆I(yè)市場(chǎng)中兩個(gè)平等,、互選的主體，雙方都有自主的選擇,，這就要求大學(xué)生要有更高的素質(zhì)來(lái)面對(duì)選擇,，更強(qiáng)的獨(dú)立創(chuàng)業(yè)者精神來(lái)迎接挑戰(zhàn)。大學(xué)生作為社會(huì)向前發(fā)展的源動(dòng)力,，必須與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng),，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

一,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的必要性和緊迫性,。

1、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解不斷擴(kuò)大的社會(huì)就業(yè)壓力的需要

進(jìn)入21世紀(jì)后,，我國(guó)普通高校畢業(yè)生已突破200萬(wàn)大關(guān),，國(guó)家教育部學(xué)生司司長(zhǎng)林蕙青指出，雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅較大,，但社會(huì)整體就業(yè)崗位沒(méi)有明顯增加的趨勢(shì),。在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長(zhǎng)的同時(shí)，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開(kāi)始出現(xiàn),，數(shù)量逐年上升,。國(guó)家教育部的有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，全國(guó)高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右,，僅大學(xué)本科畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)就很多,。面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，在大學(xué)生中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育,，樹(shù)立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念,，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力,，對(duì)于大學(xué)生參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

2、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場(chǎng)的不斷變化進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整,，從而帶來(lái)勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，而且還應(yīng)該具備新技術(shù),、新工藝的實(shí)施以及新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造能力,，也就是要求未來(lái)的勞動(dòng)者不僅要具備從業(yè)能力，還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。因此,，不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才培養(yǎng)方面的諸多要求，同時(shí)也能促進(jìn)高等教育自身的改革與發(fā)展,。

3,、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是推動(dòng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的需要

少雄厚科學(xué)儲(chǔ)備和創(chuàng)新能力的國(guó)家將失去知識(shí)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的機(jī)遇。21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是經(jīng)濟(jì)和綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),實(shí)際是科技和教育的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是高素質(zhì)人才的競(jìng)爭(zhēng),。高校是人才培養(yǎng)的搖籃,，培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)寬厚、富有創(chuàng)新精神,、能夠應(yīng)付未來(lái)社會(huì)中國(guó)大學(xué)生就業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才,，是各類高校在教育創(chuàng)新中擔(dān)負(fù)的首要任務(wù)。大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性內(nèi)容,，能有效地支持和推動(dòng)國(guó)家創(chuàng)新體系的建立,，對(duì)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家也會(huì)起到積極的作用。

二,、想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生至少要注意四個(gè)方面：

首先,，要提高自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)公司運(yùn)作的認(rèn)識(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單,，他們不清楚如何融資,、如何做商業(yè)上的事務(wù)活動(dòng)籌謀、如何塑造管理團(tuán)隊(duì)等,，甚至連基本的財(cái)務(wù)、管理方面的常識(shí)都很短缺,。因此,，在創(chuàng)業(yè)前，應(yīng)該有一個(gè)相對(duì)系統(tǒng)的理論培訓(xùn),。市勞保局每月都有免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)者培訓(xùn)班,，有心創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可以來(lái)報(bào)名到場(chǎng)學(xué)習(xí)。

其次,，要進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研,。既然是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下進(jìn)行創(chuàng)業(yè),，那創(chuàng)業(yè)就必須符合市場(chǎng)規(guī)律,，不經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)研,，盲目投資，成功的可能就很小,。因此，在創(chuàng)業(yè)之前,，應(yīng)該冷靜地思考,，選擇啥子行業(yè)來(lái)做才氣更接近成功。建議最好先到相干行業(yè)去打工,，熟悉一些行業(yè)的運(yùn)作規(guī)律和流程,，也可到市勞保局到場(chǎng)見(jiàn)習(xí)培訓(xùn)，有50多種崗位可供選擇,，在見(jiàn)習(xí)培訓(xùn)中選擇創(chuàng)業(yè)方向,。

再次，要多方面了解政策,，充分哄騙政策,。對(duì)大中專結(jié)業(yè)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的，通稱里有不少相干的優(yōu)惠政策,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該充分了解這些政策,，哪些用度是可以減免的，哪些優(yōu)惠是可以申請(qǐng)的,，都要做到胸中有數(shù),，這樣才氣在創(chuàng)業(yè)之初，節(jié)約資金更好發(fā)展,。

最后,，要有堅(jiān)韌不拔的精神。心理脆弱是大大都大學(xué)結(jié)業(yè)生的通病,，遇到一點(diǎn)挫

折和困難就輕言放棄,，是不會(huì)取得終極成功的。創(chuàng)業(yè)的道路沒(méi)可能一帆風(fēng)順,，以是,，大學(xué)生在心理上的準(zhǔn)備也是必不可少的,。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的途徑。

三,、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑：

1,、構(gòu)建個(gè)性化的學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實(shí)踐教育走向系統(tǒng)化,、科學(xué)化,、規(guī)范化軌道。

建立合理的個(gè)性化學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容,，它使高校教育更為系統(tǒng)化,、科學(xué)化、規(guī)范化,。同時(shí),，為我國(guó)高校進(jìn)一步深化、細(xì)化教育創(chuàng)新理論提供了科學(xué)依據(jù),。社會(huì)經(jīng)濟(jì)和高等教育的發(fā)展對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提出了新要求,，學(xué)校應(yīng)積極更新教育觀念，打破傳統(tǒng)教育模式,，在人才選拔培養(yǎng)考核過(guò)程中,，其模式的定位、形式及體系的整合和內(nèi)容的改革上,，要樹(shù)立以適應(yīng)性為核心,、以個(gè)性化為特點(diǎn)的高等教育質(zhì)量觀，以貼近學(xué)生實(shí)際,、滿足學(xué)生內(nèi)在需求為目標(biāo),，構(gòu)建系統(tǒng)化、科學(xué)化,、規(guī)范化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系,。不僅使學(xué)生有更大的自主選擇空間，也給學(xué)生提供更多能夠發(fā)揮自己潛能的創(chuàng)業(yè)平臺(tái),。

2,、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的根本途徑。

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,，實(shí)踐是關(guān)鍵,。只有把課堂教學(xué)所學(xué)到的文化知識(shí)通過(guò)形式多樣的課外活動(dòng)，尤其是廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，才能使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力真正得以提高,。

3重視開(kāi)發(fā)利用社會(huì)教育資源，重視師資隊(duì)伍建設(shè),，創(chuàng)新教育模式確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施,。

劃分期分批對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐能力培養(yǎng)和教育,，只有這樣才能保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施,；才能培養(yǎng)出具有敢于探索,、突破常規(guī)、勇于創(chuàng)新的復(fù)合型人才,。

4、強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是對(duì)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的具體要求,，是人才培養(yǎng)的重要渠道,。其目的在于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng),，注重知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，重視綜合能力的發(fā)展,，使學(xué)生在知識(shí)能力,、心理承受能力及創(chuàng)新思維開(kāi)發(fā)等方面得到主動(dòng)發(fā)展。所以,，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及實(shí)踐能力的前提和基礎(chǔ)，也是當(dāng)前高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn),。首先要教育和引導(dǎo)大學(xué)生全面理解自主創(chuàng)業(yè)的深刻內(nèi)涵,，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神；其次要通過(guò)新聞媒體廣泛宣傳成功企業(yè)家和自主創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)典型,，通過(guò)他們的事跡堅(jiān)定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心,，鼓勵(lì)和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生憑借知識(shí)、智慧和膽識(shí)去開(kāi)創(chuàng)能發(fā)揮一己之長(zhǎng)的事業(yè),；最后就是要形成以項(xiàng)目為載體,、以團(tuán)隊(duì)或社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐群體來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，讓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力在具體實(shí)踐中找到恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn),，使其形成自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念,。

四、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義：

業(yè)的同學(xué)所應(yīng)考慮的事情,，即使是在其它崗位就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生也不該失去創(chuàng)新之“心”,。

創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過(guò)發(fā)現(xiàn)和識(shí)別商業(yè)機(jī)會(huì),，成立活動(dòng)組織，利用各種資源,，提供產(chǎn)品和服務(wù),，以創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)具有較高的風(fēng)險(xiǎn),，但也有較高的回報(bào),。隨著商業(yè)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅猛來(lái)臨，越來(lái)越多的大學(xué)生投入到創(chuàng)業(yè)的浪潮中,，并取得不少成功的經(jīng)驗(yàn),，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也因此成為熱門(mén)的話題。

創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式,，所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動(dòng)地等待他人給自己“飯碗”（就業(yè)機(jī)會(huì)）,，而是主動(dòng)地為自己或他人創(chuàng)造“飯碗”。目前,，我們國(guó)家提倡和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),，并為此出臺(tái)了一系列包括工商、稅務(wù)等方面的優(yōu)惠政策,。之所以提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè),，除了創(chuàng)業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的一條解決途徑外，更重要的是引導(dǎo)大學(xué)生要具有一種敢于開(kāi)拓的創(chuàng)業(yè)精神,。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文論文篇二

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是品質(zhì)教育,，以提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為人才培養(yǎng)目標(biāo)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)包括創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)造能力三方面,。應(yīng)在創(chuàng)新意識(shí)的引導(dǎo)下，在創(chuàng)業(yè)精神的激勵(lì)下,，塑造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì),，使其具備強(qiáng)烈的驅(qū)動(dòng)力、敏銳的洞察力,、卓越的決斷力,、高效的執(zhí)行力和流暢的應(yīng)變力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識(shí) 創(chuàng)業(yè)精神 創(chuàng)造能力

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根本目的,。雖然各國(guó)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念和內(nèi)涵仍然存在著分歧和爭(zhēng)論,，但從各國(guó)開(kāi)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐來(lái)看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育無(wú)不是以培育具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的人才為主要目標(biāo),。一個(gè)人是否具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)決定了其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功與否,，決定了其能否成為一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

一,、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是指大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為和作風(fēng)所顯示的思想,、品性,、認(rèn)識(shí)等實(shí)質(zhì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是一種綜合素質(zhì),，它是在具備一定知識(shí)和能力基礎(chǔ)上所展示出的創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新品格,、創(chuàng)新能力和科學(xué)精神,，其核心要素體現(xiàn)為創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神,、創(chuàng)造能力三方面,。

（一）創(chuàng)新意識(shí)（innovative）

創(chuàng)新意識(shí)是指人們根據(jù)社會(huì)和個(gè)體生活發(fā)展的需要，引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動(dòng)機(jī),，并在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)出的意向,、愿望和設(shè)想?！皠?chuàng)新意識(shí)就是根據(jù)客觀需要而產(chǎn)生的強(qiáng)烈的不安于現(xiàn)狀，執(zhí)意于創(chuàng)造,、創(chuàng)新的要求的動(dòng)力,?！盵1]大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)就是大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新與創(chuàng)新的價(jià)值性,、重要性的一種認(rèn)識(shí)水平、認(rèn)識(shí)程度以及由此形成的對(duì)待創(chuàng)新的態(tài)度,，并以這種態(tài)度來(lái)規(guī)范和調(diào)整自己的活動(dòng)方向的一種穩(wěn)定的精神態(tài)勢(shì)，包含創(chuàng)新動(dòng)機(jī),、創(chuàng)新興趣,、創(chuàng)新情感和創(chuàng)新意志等因素。

創(chuàng)新意識(shí)是人們進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)在動(dòng)力,，是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的前提。創(chuàng)新意識(shí)能促成人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的變化,，提升人的本質(zhì)力量，是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所必需具備的心理素質(zhì)之一,。創(chuàng)新意識(shí)具有開(kāi)拓性,、獨(dú)創(chuàng)性、聯(lián)想性等特征,，主要包括問(wèn)題意識(shí),、發(fā)現(xiàn)意識(shí)、懷疑意識(shí),、捕捉機(jī)遇和靈感的意識(shí)等,。在我國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制下，只重視大學(xué)生基本知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)資格的獲取,，而忽視職業(yè)品格和為科學(xué)獻(xiàn)身精神的培養(yǎng),，忽視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力。[2]所以,，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，要加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生的懷疑意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)和批判意識(shí),，培養(yǎng)大學(xué)生的逆向思維,、發(fā)散思維等創(chuàng)新思維，使其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中能夠另辟蹊徑,、獨(dú)樹(shù)一幟,。

（二）創(chuàng)業(yè)精神（entrepreneurship）

“創(chuàng)業(yè)精神”概念最早出現(xiàn)于18世紀(jì)。20世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家約瑟夫·熊彼特（joseph schumpeter）將創(chuàng)業(yè)精神看作是一股“創(chuàng)造性的破壞”力量,，管理學(xué)專家彼得·德魯克（peter drucker）將這一理念更推進(jìn)了一步,，稱創(chuàng)業(yè)者是主動(dòng)尋求變化、對(duì)變化作出反應(yīng)并將變化視為機(jī)會(huì)的人,。[3]我們認(rèn)為,，創(chuàng)業(yè)精神屬于科學(xué)精神和科學(xué)思想范疇，是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)必須具備的具有開(kāi)創(chuàng)性的意志,、信心,、勇氣和個(gè)性等情操特征。

創(chuàng)業(yè)精神是大學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì),，它要求大學(xué)生有偉大的理想與抱負(fù),，強(qiáng)烈的事業(yè)心、奮斗精神,、開(kāi)拓精神和奉獻(xiàn)精神,，把握創(chuàng)新機(jī)會(huì)，養(yǎng)成自己獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)個(gè)性和創(chuàng)業(yè)意志,；以創(chuàng)業(yè)心態(tài)和創(chuàng)業(yè)精神對(duì)待工作,，并以創(chuàng)業(yè)作風(fēng)和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)要求自己，形成創(chuàng)業(yè)行為模式。

（三）創(chuàng)造能力（creativity）

創(chuàng)業(yè)需要多方面條件的支撐,，諸如創(chuàng)業(yè)知識(shí),、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)資金和個(gè)人品質(zhì)等,。創(chuàng)業(yè)資金是創(chuàng)業(yè)的物質(zhì)前提,，創(chuàng)業(yè)知識(shí)為創(chuàng)業(yè)提供了有力的知識(shí)體系保證，創(chuàng)業(yè)能力則使創(chuàng)業(yè)資金增值成為可能,。[7]大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力需求決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)定位與發(fā)展模式,，決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科體系建設(shè)和教學(xué)資源開(kāi)發(fā)，決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)方法與培訓(xùn)模式,，決定了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,。

創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神,、創(chuàng)造能力之間是密不可分的,，共同體現(xiàn)在大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐之中。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是通過(guò)教育活動(dòng),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)精神,、創(chuàng)業(yè)能力為基本價(jià)值取向的教育,。相比較而言，創(chuàng)新意識(shí)是一種主觀認(rèn)知,，創(chuàng)業(yè)精神是一種心理個(gè)性，而創(chuàng)造能力更多的是一種將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)與社會(huì)物質(zhì)條件相結(jié)合的過(guò)程,，并最終體現(xiàn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果,。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力構(gòu)成

培養(yǎng)創(chuàng)造性人才是我國(guó)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo),，“以能力為導(dǎo)向”是我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本模式,。我們認(rèn)為，由于不同行業(yè)或企業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)者的要求不同,，也由于個(gè)人能力結(jié)構(gòu)和能力內(nèi)容的差異性,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要求也不一樣，從實(shí)踐狀況來(lái)看大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本能力素質(zhì)要求也是大同小異的,。但是,，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是由社會(huì)需求決定的，其應(yīng)當(dāng)存在而且可以存在一個(gè)通用模型,，否則創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也就失去了根基和方向,。我們?cè)噲D構(gòu)建這樣一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力模型：在創(chuàng)新意識(shí)的引導(dǎo)下，在創(chuàng)業(yè)精神的激勵(lì)下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)具備強(qiáng)烈的驅(qū)動(dòng)力,、敏銳的洞察力,、卓越的決斷力、高效的執(zhí)行力和流暢的應(yīng)變力,。

（一）強(qiáng)烈的驅(qū)動(dòng)力

強(qiáng)烈的驅(qū)動(dòng)力是促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并獲得成功的動(dòng)力因素,，是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價(jià)值觀。最終決定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)壽命的,，不是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀,，而是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)能，即驅(qū)動(dòng)力,。大學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獲得的成就感,、滿足感和自豪感是激勵(lì)自己創(chuàng)業(yè)的不竭源泉。

（二）敏銳的洞察力

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中敏銳的洞察力是指大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，對(duì)問(wèn)題從總體上直接加以認(rèn)識(shí)和把握,，以一種高度簡(jiǎn)練、濃縮的方式洞察問(wèn)題的實(shí)質(zhì),，并迅速解決問(wèn)題或?qū)?wèn)題作出某種猜測(cè)的思維形式,。[8] 我們認(rèn)為，敏銳的洞察力可以包括以下幾部分：

（4）平衡力：分辨,、平衡自己和他人的創(chuàng)新點(diǎn),；

（5）判斷力：對(duì)社會(huì)需求和自己的創(chuàng)新點(diǎn)作出正確的判斷。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文論文篇三

創(chuàng)新是民族靈魂,，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)不竭動(dòng)力,，現(xiàn)在充滿競(jìng)爭(zhēng)并飛速發(fā)展21世紀(jì)更是一個(gè)發(fā)揮創(chuàng)造性與創(chuàng)造性思維時(shí)代。著名教育家泰勒說(shuō)：“創(chuàng)造力不僅僅對(duì)科技進(jìn)步有影響,，更對(duì)國(guó)家乃至全世界都有重要影響,。哪個(gè)國(guó)家能最大限度地發(fā)現(xiàn)、發(fā)展,、鼓勵(lì)人民潛在創(chuàng)造性,，哪個(gè)國(guó)家在世界上就處于十分重要地位?！庇纱丝梢?jiàn),，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新才是靈魂和支柱,，離開(kāi)了知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新就不會(huì)有知識(shí)經(jīng)濟(jì),。對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)大批創(chuàng)造型人才是社會(huì)發(fā)展關(guān)鍵,。

有了創(chuàng)新能力,，才可以談創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)是促進(jìn)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展有益實(shí)踐，是時(shí)代發(fā)展一種必然要求,，對(duì)社會(huì)進(jìn)步起著巨大推動(dòng)作用,。以促進(jìn)就業(yè)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)基礎(chǔ)和前提,，創(chuàng)業(yè)已成為促進(jìn)就業(yè)最積極,、最有效手段之一。

創(chuàng)業(yè)是人們開(kāi)創(chuàng)事業(yè)實(shí)踐活動(dòng),，是一種個(gè)性化創(chuàng)造型社會(huì)行為,，是把人生理想轉(zhuǎn)化為社會(huì)現(xiàn)實(shí)、實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展有效途徑,，其最大特征是創(chuàng)新和創(chuàng)造價(jià)值,。

創(chuàng)業(yè)是新理論、新技術(shù),、新知識(shí),、新制度孵化器，也是新理論,、新技術(shù),、新知識(shí)、新制度形成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力孵化器,。

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜,、艱難、和極富挑戰(zhàn)性過(guò)程,，是人們自立,、自強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)創(chuàng)業(yè)者鍛煉和素質(zhì)提升大有裨益,。其中蘊(yùn)含著開(kāi)拓進(jìn)取,、奮發(fā)向上積極人生態(tài)度。

創(chuàng)業(yè)并不神秘,。創(chuàng)業(yè)不一定要?jiǎng)?chuàng)造全新生意，也不是學(xué)歷“多”,、知識(shí)“深”,、智商“高”者專利。重要是,，創(chuàng)業(yè)者對(duì)市場(chǎng)必須有充分了解,，必須專心投入。創(chuàng)業(yè)核心是如何把市場(chǎng)需求和你要做產(chǎn)品或服務(wù)結(jié)合起來(lái),。要自主創(chuàng)業(yè),，建議多從服務(wù)行業(yè)出發(fā)考慮。隨著人民生活水平提高，人們對(duì)服務(wù)性行業(yè)要求也不斷提高,，而這也正是自主創(chuàng)業(yè)者特長(zhǎng)所在,，即符合創(chuàng)業(yè)者資本小、力量弱特點(diǎn),。另外,，社會(huì)進(jìn)步及科學(xué)技術(shù)發(fā)展，也為創(chuàng)業(yè)者提供了更多,、更新創(chuàng)業(yè)模式,，如電子商務(wù)（或網(wǎng)絡(luò)商店）等。

現(xiàn)在國(guó)家大力鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),，其中含義是很豐富,，政府也相繼出臺(tái)了相關(guān)政策來(lái)扶持、支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè),。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體主要由在校大學(xué)生和畢業(yè)生組成,，由于大學(xué)擴(kuò)招引起大學(xué)生就業(yè)等一系列問(wèn)題，一部分大學(xué)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)形式實(shí)現(xiàn)就業(yè),，這部分大學(xué)生具有高知識(shí)高學(xué)歷特點(diǎn),，但是由于大學(xué)生缺乏相對(duì)應(yīng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，所以需要全社會(huì)關(guān)注和幫助,。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)逐漸被社會(huì)所承認(rèn)和接受,，同時(shí)也肩負(fù)著提高大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率和社會(huì)穩(wěn)定等歷史使命。在高校擴(kuò)招之后越來(lái)越多大學(xué)生走出校門(mén)同時(shí),，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就成為了大學(xué)生就業(yè)之外一個(gè)社會(huì)新問(wèn)題,。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨著良好政策環(huán)境。目前,，從地方到地方到各個(gè)高校都熱情鼓勵(lì),、支持大學(xué)生畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)。各級(jí)政府為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)制定一系列優(yōu)惠政策,，各高校為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也積極創(chuàng)造個(gè)方面條件,，對(duì)有條件大學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)具備了難得機(jī)遇,。

創(chuàng)業(yè)路子相當(dāng)廣泛,。許多大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，有自己專利或開(kāi)發(fā)項(xiàng)目,，創(chuàng)辦高科技企業(yè),，是創(chuàng)業(yè)一條理想之路。除此之外,，還有許多創(chuàng)業(yè)之路可供選擇,，比如,，一些畢業(yè)生運(yùn)用自己專長(zhǎng)、特長(zhǎng),，個(gè)人或合伙開(kāi)辦軟件公司,、電子商務(wù)公司、服裝設(shè)計(jì)公司,、技術(shù)研發(fā)公司,、文化藝術(shù)宣傳公司以及餐館、書(shū)店等等,。

自主創(chuàng)業(yè)途徑：

（1）加強(qiáng)閱讀,。信息來(lái)源一是靠紙質(zhì)媒體，如《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》,、《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》,、《it經(jīng)理人世界》等；二是靠網(wǎng)絡(luò)媒體,，如政府門(mén)戶網(wǎng)站,、行業(yè)協(xié)會(huì)網(wǎng)站、媒體網(wǎng)站,、企業(yè)網(wǎng)站等,。以增加對(duì)創(chuàng)業(yè)及市場(chǎng)全面認(rèn)識(shí)。

（2）廣泛交流,。尋找你生活周圍有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)親戚,、朋友,、同學(xué)網(wǎng)友,、老師,，甚至還可以通過(guò)e—mail或參加一些活動(dòng)約訪企業(yè)家或商業(yè)人士進(jìn)行咨詢,，以得到最直接創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗(yàn)。

（3）實(shí)習(xí)鍛煉。一是在學(xué)校學(xué)習(xí)期間要注意提早參加社會(huì)實(shí)踐,，如借助周末,、寒暑假等時(shí)間兼職打工、求職體驗(yàn)，到相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí),，學(xué)習(xí)企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn),、開(kāi)拓市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn),、風(fēng)險(xiǎn)防范經(jīng)驗(yàn),、財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)等,。二是參加模擬訓(xùn)練,。包括校內(nèi)外舉辦各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)大賽,、設(shè)計(jì)大賽,、情景教學(xué)訓(xùn)練等。三是實(shí)踐演練,。如試申請(qǐng)辦公司,、試申請(qǐng)專利、試辦著作權(quán)登記,、試辦商標(biāo)申請(qǐng),、開(kāi)設(shè)電子商務(wù)網(wǎng)站、策劃組織活動(dòng)等,。四是下到單位或企業(yè)實(shí)習(xí),，在實(shí)體單位鍛煉一段時(shí)間，積累市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),。

（4）尋求支持,。與當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)中心,、創(chuàng)新服務(wù)中心、大學(xué)生科技園,、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園,、科技信息中心等機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系，研究當(dāng)?shù)卣畽C(jī)構(gòu)扶持政策,，尋求創(chuàng)業(yè)扶持,，特別是資金、稅收減免等方面支持,。

加強(qiáng)校園文化建設(shè),，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

（1）充分發(fā)揮大學(xué)生科技社團(tuán)作用,，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍,。通過(guò)大學(xué)生科技社團(tuán)，開(kāi)展豐富多彩課外科技實(shí)踐活動(dòng),，開(kāi)闊學(xué)生視野,，激發(fā)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì),，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化良好氛圍,。在培養(yǎng)過(guò)程中，要做到普遍性與重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合,，發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)一批骨干分子，發(fā)揮示范作用,。

（2）開(kāi)展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動(dòng),，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育載體。在校園文化中開(kāi)展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動(dòng),，以社會(huì)實(shí)踐為紐帶，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo),、任務(wù)、內(nèi)容,、要求有機(jī)地融入到校園文化中來(lái),，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),。如參觀創(chuàng)業(yè)成功企業(yè),，請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功者介紹創(chuàng)業(yè)奮斗歷程,，鼓勵(lì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大力營(yíng)造創(chuàng)業(yè)光榮氛圍,，帶動(dòng)更多學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè),。

（3）以校園科技文化活動(dòng)為載體,，以科技競(jìng)賽為依托,，培育學(xué)生科技創(chuàng)新能力,。依托校園各種科技競(jìng)賽,，充分發(fā)揮“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽,、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇,、科技論壇等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動(dòng)中來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力。

（4）搭建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái),，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力,，為學(xué)生搭建實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)。 這里有三種途徑,，一種是校企合作,，聯(lián)合創(chuàng)立實(shí)踐訓(xùn)練基地；第二種是在高校建立“創(chuàng)業(yè)基金會(huì)”,、“創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)”等組織機(jī)構(gòu),，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)場(chǎng)所；第三種是通過(guò)勤工助學(xué)崗位,，幫助學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè),。以上三種途徑都是在為學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建起一個(gè)發(fā)展平臺(tái)，通過(guò)走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合道路，高校與企業(yè)聯(lián)姻,，企業(yè)走進(jìn)高校,，共同探討人才培養(yǎng)新模式，從而不斷提升學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力,。

（5）培養(yǎng)企業(yè)家精神,，打造領(lǐng)軍人物。如何提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力,，除了進(jìn)行校企合作,，建立實(shí)習(xí)基地外，還必須樹(shù)立起由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向模式向培養(yǎng)具有企業(yè)家精神管理人才模式轉(zhuǎn)變新理念,。只有將第一課堂課程和第二課堂有機(jī)結(jié)合起來(lái),，從深層次不斷喚醒、啟發(fā)和挖掘大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能,，通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃教育,、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、崗位見(jiàn)習(xí),、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等實(shí)踐活動(dòng),，逐步培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物，才能在大學(xué)生中塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,，從而提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整體水平,，從整體上提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力,。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),，創(chuàng)業(yè)主要有四個(gè)方面作用：

1）創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富,，增加國(guó)家財(cái)政收入,。

2）擴(kuò)大社會(huì)就業(yè) ，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和諧,。

3）豐富人們生活，提高生活質(zhì)量,。

4）增加市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,，拉動(dòng)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)需求，繁榮社會(huì)經(jīng)濟(jì),。因此，創(chuàng)業(yè)對(duì)于市場(chǎng)體系完善,、市場(chǎng)合理化,、企業(yè)創(chuàng)新與提高,、企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力獲得與強(qiáng)化,、提高企業(yè)乃至整個(gè)經(jīng)濟(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，都有著非常重要意義和作用,。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文論文篇四

生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的方法和途徑,。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及提出背景

(一)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的提出背景

性,、科學(xué)性和可操作性還不夠完善,。

近幾年,我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖取得了一定的成效,但整體上還存在著諸多問(wèn)題,如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資建設(shè)不完善、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論體系不健全;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍不濃厚;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展范圍不廣泛等等,。目前,在我國(guó)一些高等院校,圍繞“挑戰(zhàn)杯”和“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”大賽,運(yùn)用第二課堂的形式開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為較普遍的形式,但這種創(chuàng)業(yè)教育的受眾面比較小,。

究和高科技領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主力軍,為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供支持和保障。

(二)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

者”,。

包括四個(gè)方面的內(nèi)容:創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格,。

包括:創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神、學(xué)習(xí)能力,、技術(shù)能力,、團(tuán)隊(duì)合作精神、解決問(wèn)題能力,、信息收集能力,、敏銳的洞察力、研究和完成項(xiàng)目的能力,、環(huán)境適應(yīng)能力和獻(xiàn)身精神等,。

二、開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

(一)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于拓展就業(yè)渠道,緩解就業(yè)壓力

畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻,。

會(huì)的就業(yè)壓力,。

(二)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力

開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生自身發(fā)展的需要,在人的全面素質(zhì)中,不僅要德智體美全面發(fā)展,而且要具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力,而創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成必須通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育來(lái)實(shí)現(xiàn),。創(chuàng)業(yè)教育不但體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵,而且突出了教育創(chuàng)新和對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng),。在未來(lái)的人才競(jìng)爭(zhēng)中,核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育是至關(guān)重要的,高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)自于培養(yǎng)大學(xué)生人文和科學(xué)素質(zhì)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能,、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的機(jī)制和能力,。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),培育大學(xué)生的實(shí)踐精神、探索精神、冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)業(yè)能力,進(jìn)而促使學(xué)生注重自身基本素質(zhì)的提高,提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,。

破和創(chuàng)新,從而最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,。

(三)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)

地,高校的首要任務(wù)就是培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、富有創(chuàng)新精神,、能夠應(yīng)付未來(lái)社會(huì)發(fā)展變化的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才,。因此,我們說(shuō)教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠有效地推動(dòng)創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)。

三,、新時(shí)期培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效方法

(一)設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金,建立健全激勵(lì)機(jī)制

目前,有的高校為激勵(lì)和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),專門(mén)設(shè)立了“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金”,獎(jiǎng)勵(lì)在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面有突出貢獻(xiàn)的學(xué)生和老師,。有的學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)較好或參加全國(guó)創(chuàng)業(yè)大賽并取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生和指導(dǎo)教師,給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這些做法都在不斷地完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)機(jī)制,只有機(jī)制完善了,才會(huì)吸引更多的老師和學(xué)生參與進(jìn)來(lái),才會(huì)使越來(lái)越多的創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出,才會(huì)激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情,。從多個(gè)方面積極營(yíng)造創(chuàng)新型校園文化,通過(guò)創(chuàng)新文化潛移默化地影響學(xué)生,并逐步內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望,開(kāi)闊學(xué)生視野,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

(二)構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系,激發(fā)師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣

首先,增設(shè)有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程,豐富學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,采用創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行教學(xué),展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神,、創(chuàng)業(yè)方法,、創(chuàng)業(yè)過(guò)程和規(guī)律?？梢远ㄆ谂e辦“創(chuàng)業(yè)企業(yè)家交流論壇”,“與企業(yè)面對(duì)面”等活動(dòng),請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的溝通,幫助學(xué)生分析創(chuàng)業(yè)成功與失敗的原因,為學(xué)生提供理論指導(dǎo),。

其次,加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。要想加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,首先要培養(yǎng)出具有較高創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造精神的教師隊(duì)伍,只有不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè),才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生,。在這方面,可以聘請(qǐng)社會(huì)上成功的創(chuàng)業(yè)人士或校友為老師做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題客座,帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論和技能知識(shí),使教師首先明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo),以便在向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)時(shí),能夠有的放矢,從而增強(qiáng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的有效性,。

再次,深化思想政治教育的內(nèi)涵,增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。建立全面的素質(zhì)教育觀念,深化思想政治教育內(nèi)涵,注重學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng),。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于思想政治教育的始終,將學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)與其他方面的思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),將創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn),使學(xué)生意識(shí)到,要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,就必須強(qiáng)化自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),。

(三)加強(qiáng)校園文化建設(shè),營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

充分發(fā)揮大學(xué)生科技社團(tuán)的作用,營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。通過(guò)大學(xué)生科技社團(tuán),開(kāi)展豐富多彩的課外科技實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)闊學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì),形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化良好氛圍,。在培養(yǎng)過(guò)程中,要做到普遍性與重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合,發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)一批骨干分子,發(fā)揮示范作用。

開(kāi)展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動(dòng),拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育載體,。在校園文化中開(kāi)展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動(dòng),以社會(huì)實(shí)踐為紐帶,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo),、任務(wù)、內(nèi)容,、要求有機(jī)地融入到校園文化中來(lái),開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),。如參觀創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè),請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功者介紹創(chuàng)業(yè)的奮斗歷程,鼓勵(lì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè),大力營(yíng)造創(chuàng)業(yè)光榮的氛圍,帶動(dòng)更多的學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)。

戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽,、課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽,、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇、科技論壇等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動(dòng),推動(dòng)學(xué)生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課外活動(dòng)中來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力,。

(四)搭建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái),提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力,，為學(xué)生搭建實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái),。這里有三種途徑,一種是校企合作,聯(lián)合創(chuàng)立實(shí)踐訓(xùn)練基地;第二種是在高校建立“創(chuàng)業(yè)基金會(huì)”、“創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)”等組織機(jī)構(gòu),為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)場(chǎng)所;第三種是通過(guò)勤工助學(xué)崗位,幫助學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè),。以上三種途徑都是在為學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建起一個(gè)發(fā)展的平臺(tái),通過(guò)走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路,高校與企業(yè)聯(lián)姻,企業(yè)走進(jìn)高校,共同探討人才培養(yǎng)的新模式,從而不斷提升學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力,。

培養(yǎng)企業(yè)家精神,打造領(lǐng)軍人物。如何提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力,除了進(jìn)行校企合作,建立實(shí)習(xí)基地外,還必須樹(shù)立起由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向模式向培養(yǎng)具有企業(yè)家精神的管理人才模式轉(zhuǎn)變的新理念,。只有將第一課堂課程和第二課堂有機(jī)結(jié)合起來(lái),從深層次不斷喚醒,、啟發(fā)和挖掘大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能,通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃教育、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練,、崗位見(jiàn)習(xí),、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等實(shí)踐活動(dòng),逐步培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物,才能在大學(xué)生中塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,從而提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體水平,從整體上提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力,。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文論文篇五

我國(guó)高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃實(shí)行歷史還很短,，還沒(méi)有形成一套完整的理論體系，雖然有許多成功的實(shí)踐案例,，但受重面小,，還沒(méi)有真正地體現(xiàn)出此活動(dòng)的目的和作用。另外,，社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí),，社會(huì)支持不夠；學(xué)生從小所受的教育在這方面培養(yǎng)的很少,，基礎(chǔ)準(zhǔn)備差,；走向社會(huì)后沒(méi)經(jīng)驗(yàn)且可借鑒的經(jīng)驗(yàn)較少，成功的困難較大,。今后還需要積累經(jīng)驗(yàn),，多向發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí),，總結(jié)抽象出完善的系統(tǒng)理論和可行性方案,，更好地融入到大學(xué)生培養(yǎng)模式改革中來(lái)，為國(guó)家培養(yǎng)出較好適應(yīng)社會(huì)需求的綜合素質(zhì),、能力強(qiáng)的技術(shù)人才,。

根據(jù)高教20xx年1、2號(hào)文件,，全國(guó)各高校全面組織和實(shí)行了大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng),。其主要目的是為了更好地推動(dòng)高等教育教學(xué)改革，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新,，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生盡早參與科學(xué)研究,、技術(shù)開(kāi)發(fā)和社會(huì)實(shí)踐等創(chuàng)新活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性,，提高大學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和文化素養(yǎng),，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作精神,、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力,。可以說(shuō)是為了更好地走出傳統(tǒng)的教學(xué)以課堂灌輸為主,，尤其是工科院校學(xué)生的動(dòng)手能力差,，走向社會(huì)難于適應(yīng)以及目前的就業(yè)壓力等提出的一個(gè)較好提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的措施。從國(guó)際發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)也可以知道,，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是社會(huì)的需求,，是緩解就業(yè)壓力、鼓勵(lì)創(chuàng)新的有效途徑,。

機(jī)械制造及其自動(dòng)化是一門(mén)研究機(jī)械制造理論,、制造技術(shù),、自動(dòng)化制造系統(tǒng)和先進(jìn)制造模式的學(xué)科,。機(jī)械制造及其自動(dòng)化目標(biāo)很明確,，就是將機(jī)械設(shè)備與自動(dòng)化通過(guò)計(jì)算機(jī)的方式結(jié)合起來(lái)，形成一系列先進(jìn)的制造技術(shù),，包括cad（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)）、cam（計(jì)算機(jī)輔助制造）,、fmc（柔性制造系統(tǒng)）等等，最終形成大規(guī)模計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)（cims），使傳統(tǒng)的機(jī)械加工得到質(zhì)的飛躍。我校除了在培養(yǎng)模式上注重實(shí)踐環(huán)節(jié),，如加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)數(shù)，多設(shè)置實(shí)驗(yàn)課中綜合訓(xùn)練項(xiàng)目等,。在此基礎(chǔ)上,，為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，學(xué)院及學(xué)校每年都會(huì)撥出專項(xiàng)資金用于資助大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng),。對(duì)院級(jí)優(yōu)秀的作品推薦到學(xué)校參賽，對(duì)校級(jí)優(yōu)秀的.作品參加市,、省級(jí)機(jī)構(gòu)創(chuàng)新大賽,、為老服務(wù)等活動(dòng),，取得了輝煌的成績(jī)。這不但激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作積極性,，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神,，同時(shí)，也促進(jìn)了教師間的合作,。以前普遍認(rèn)為,，高校教師是一個(gè)特殊的群體,，大家知識(shí)儲(chǔ)備大,，技術(shù)能力強(qiáng)，個(gè)性也強(qiáng),，不好協(xié)調(diào),，合作起來(lái)困難。但當(dāng)集體為了學(xué)生能力的提高上,，所有老師目的是一致的,，這反而讓教師們更好地將知識(shí)專業(yè)特長(zhǎng)用到一件事上，達(dá)到了非常好的優(yōu)化效果。例如,，我院的太陽(yáng)能制冷背包用到了機(jī)械專業(yè)的知識(shí),，同時(shí)也用到了制冷,、熱動(dòng)專業(yè)的知識(shí),。再例如,，我們學(xué)生設(shè)計(jì)的海底貝類苗播種機(jī)，既用到了水產(chǎn)養(yǎng)殖的知識(shí),，又用到了機(jī)械自動(dòng)化專業(yè)的機(jī)械手以及電信專業(yè)的水下信號(hào)意別等等,。通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)讓我校多個(gè)學(xué)科專業(yè)之間建立了良好的溝通合作渠道。學(xué)校在多次舉辦類似大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)后,，也不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，現(xiàn)已形成一套良好的機(jī)制。從教務(wù)處到學(xué)生處針對(duì)不同的群體都設(shè)立的相關(guān)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心,，中心為全校各專業(yè)有想法的學(xué)生服務(wù),。可以說(shuō)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)正逐漸走向成熟,。但僅這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，我們的高校培養(yǎng)計(jì)劃在這方面考慮得相對(duì)較全面,，但實(shí)施起來(lái)還有許多困難,。社會(huì)也沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備接納在校大學(xué)生實(shí)地實(shí)習(xí)。這些都制約了大學(xué)生這方面能力的提高,。

目前，大學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)已成了社會(huì)上的普遍看法,。在這種情況下,，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不失為一種較好的解決問(wèn)題的辦法,。黨的十七大報(bào)告中也提出“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”，這也為高校培養(yǎng)模式方案的提出指明了方向,。各地也紛紛出臺(tái)開(kāi)展一系列大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng),。雖然高教部實(shí)行這一措施是為了大學(xué)生實(shí)踐能力及綜合素質(zhì)的提高,，但由于時(shí)間不是很長(zhǎng),，各學(xué)校都在摸索探討最優(yōu)的方法，這一活動(dòng)依然還有侍完善的地方,。一是受眾學(xué)生數(shù)少,。這有許多原因,。大部分高校還沒(méi)有把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)納入到培養(yǎng)計(jì)劃中來(lái),，各高校還是較注重學(xué)術(shù)型、研究型模式的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)還沒(méi)有一個(gè)較完整系統(tǒng)的體系,，學(xué)生還沒(méi)有主動(dòng)就業(yè)的想法，基本上還是被動(dòng)者居多,，就不了業(yè)被動(dòng)創(chuàng)業(yè)為主,，所以沒(méi)有良好的基礎(chǔ)準(zhǔn)備，成功率不高,；對(duì)教師和學(xué)生的激勵(lì)機(jī)制不建全或沒(méi)有,，學(xué)生和教師完全憑個(gè)人愛(ài)好，投入的主觀能動(dòng)性差,，政策上的想法是好的,，但實(shí)施起來(lái)，教師的積極性沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái),，因?yàn)樵诟咝Ｖ杏绕涫窃诟髅Ｖ?，帶學(xué)生做大創(chuàng)活動(dòng)成了科研能力差、不入流的工作,，跟進(jìn)級(jí),、升職不掛勾,，自然教師的積極性就調(diào)動(dòng)不起來(lái)，也就談不上投入和敬業(yè)了,。還有學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件限制包括設(shè)備和場(chǎng)地及專職人員,，這也使得大創(chuàng)活動(dòng)受眾面少的一個(gè)很重要的原因。二是學(xué)生有功利思想,，各高校對(duì)待大學(xué)生參加的市省部級(jí)的各種比賽有特殊的獎(jiǎng)勵(lì)方式,，比如對(duì)于有違紀(jì)行為的學(xué)生，如果能夠拿到以上的獎(jiǎng)勵(lì)可以取消處分,。另一個(gè)思想就是有這種比賽的獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)就業(yè)有益當(dāng)然這是一個(gè)積極正能量的想法,。總之,，如果能夠從學(xué)生和教師思想深處重視大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng),，讓學(xué)生從動(dòng)手完成一個(gè)零件一個(gè)機(jī)構(gòu)中找到興趣點(diǎn)，從被動(dòng)到主動(dòng),；學(xué)校對(duì)指導(dǎo)學(xué)生科技活動(dòng)的人員給予相應(yīng)的激勵(lì)措施,，效果會(huì)更加顯著。三是從我們對(duì)每年對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)看,，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功案例較少,，通過(guò)走訪畢業(yè)生，有幾點(diǎn)值得學(xué)校,、職能部門(mén)以及社會(huì)思索,。

沒(méi)有啟動(dòng)資金是一個(gè)方面，主要的是找不準(zhǔn)行業(yè)和市場(chǎng),，沒(méi)經(jīng)驗(yàn)也無(wú)所借鑒,，且職能部門(mén)給予的優(yōu)惠政策較少辦事還過(guò)于煩瑣。糾其根本原因一是中國(guó)的教育在這一塊還與發(fā)達(dá)國(guó)家差距太大有待學(xué)習(xí)和提高,。二是政府和社會(huì)對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)從認(rèn)識(shí)上到行動(dòng)上還沒(méi)有充分的信任和支持,。雖然任何事業(yè)都不會(huì)輕易成功，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是一樣,，但只要我們踏實(shí)地一步步去改進(jìn),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸完善,，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)會(huì)越來(lái)越深入到社會(huì)每個(gè)公民的思想中去,，相信我們國(guó)家在不久的將來(lái)也會(huì)出現(xiàn)“比爾，蓋次”,、“喬布斯”級(jí)的人物,。

我們國(guó)家高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)還屬于初級(jí)階段，理論研究很少,，還沒(méi)有形成系統(tǒng)的理論體系,。近幾年來(lái),，教育專家們更多地關(guān)注到這方面的問(wèn)題，在慢慢地豐富和完善,。但目前研究較多的還是從教育培養(yǎng)模式上如何體現(xiàn)這一活動(dòng),，還沒(méi)有建立起一套完整的從校內(nèi)到校外的各種可行性方案。國(guó)際上一些發(fā)達(dá)國(guó)家在這方面已取得了顯著成績(jī),，比如最著名的德國(guó),，以及美國(guó)、法國(guó),、英國(guó)、瑞典,，還有韓國(guó),，有許多值得我們借鑒的地方。美國(guó)大學(xué)生的“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”大賽是一種成功模式,。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,，又名“商業(yè)計(jì)劃”，是讓參賽大學(xué)生就某一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的新產(chǎn)品或服務(wù)撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)可行性報(bào)告,，并由學(xué)術(shù)界和企業(yè)界名流當(dāng)評(píng)委,，選出優(yōu)勝者。在企業(yè)界積極參與下,，一些獲勝的可行性報(bào)告最終能獲得風(fēng)險(xiǎn)投資。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃在美國(guó)高校中由來(lái)已久,，自1983年美國(guó)德州大學(xué)奧斯汀分校舉辦首屆商業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽以來(lái),，美國(guó)已有包括麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等世界一流大學(xué)在內(nèi)的20多所大學(xué)每年舉辦這一競(jìng)賽,。此競(jìng)賽之所以成功,，美國(guó)教育專家認(rèn)為，每個(gè)高校在利用自己的“名校效應(yīng)”為年輕學(xué)子們創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì),。各個(gè)高校請(qǐng)企業(yè)屆,、學(xué)術(shù)屆、社會(huì)名流作為評(píng)委目的就是宣傳學(xué)校,，宣傳他們的學(xué)生,，為學(xué)生創(chuàng)造更多的被投資的機(jī)會(huì)。同是亞洲國(guó)家的韓國(guó),，這方面就有許多值得借鑒的經(jīng)驗(yàn),，1997年亞洲金融危機(jī)前，韓國(guó)的大學(xué)生的就業(yè)想法跟我國(guó)基本相同,，畢業(yè)后想去名企,、大企業(yè),，將來(lái)的目標(biāo)為高管和ceo。但金融危機(jī)后,，就業(yè)壓力的增大使得韓國(guó)政府出臺(tái)政策鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),，韓國(guó)成立了“創(chuàng)業(yè)支援中心”，一方面緩解就業(yè)壓力,，另一方面也減少大企業(yè)壟斷市場(chǎng)的弊端,。又一個(gè)值得學(xué)習(xí)的國(guó)家就是瑞典，瑞典的創(chuàng)業(yè)教育涵蓋一生,，從小學(xué)到大學(xué)直至研究生,，他們從小就會(huì)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課，請(qǐng)成功的企業(yè)家進(jìn)校講座,，從“小小企業(yè)家”,、“年輕企業(yè)家”一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)。綜合起來(lái),，有幾條可以學(xué)習(xí)的地方,，一是政府支持,，如美國(guó)政府建立的中心企業(yè)創(chuàng)業(yè)中心,，為大學(xué)生減免稅,、免費(fèi)咨詢、簡(jiǎn)化手續(xù)等,；再如,，英國(guó)王子創(chuàng)立的“青年創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”,，法國(guó)的“十大青年項(xiàng)目”,，法國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可領(lǐng)取政府補(bǔ)貼等都反映了政府對(duì)此的重視。二是利用社會(huì)資金力量,，為創(chuàng)業(yè)者提供資金保障,。三是學(xué)校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)必修課和實(shí)踐課程,。四是各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng),?？傊?，無(wú)論是政府重視,、學(xué)校訓(xùn)練及社會(huì)支持,，目的都是以“創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”，使大學(xué)生能夠更好地在社會(huì)上找到自己的位置,，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,。

參考文獻(xiàn)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文論文篇六

【摘要】：

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大作用越來(lái)越受到重視,同時(shí),社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人才的素質(zhì)提出了更高的要求。從我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀來(lái)看,迫切需要對(duì)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,這是時(shí)代提出的要求,也是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì),。目前各高校越來(lái)越重視開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育,大力扶持那些掌握創(chuàng)新知識(shí)的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè),成為國(guó)家基礎(chǔ)研究和高科技領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主力軍,為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供支持,。

【關(guān)鍵詞】：創(chuàng)新教育、大學(xué)生創(chuàng)業(yè),、必要性,、品質(zhì)、做好一件事

【正

文】：

一個(gè)學(xué)期的時(shí)間,，學(xué)習(xí)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理這門(mén)課程讓我感受到了很多東西,。成功是不可復(fù)制的。蒙牛的牛根生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：“創(chuàng)業(yè)其實(shí)沒(méi)什么,，你就憑自己的力量做成一件事就行,。”你做成功的某一件事,，就有可能樹(shù)立一種企業(yè)的思維方式,辦事方法和企業(yè)文化,而一個(gè)企業(yè)一旦有了統(tǒng)一的思維方式,辦事方法和企業(yè)文化,做任何事情都會(huì)事半功倍,創(chuàng)業(yè)者的成功就為期不遠(yuǎn)了,。

首先，我們來(lái)談一談創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,。

“創(chuàng)業(yè)教育”指通過(guò)開(kāi)發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的教育,使學(xué)生具備從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所必需的知識(shí),、能力及心理品質(zhì)。其中創(chuàng)新能力是指運(yùn)用知識(shí)和理論完成創(chuàng)新過(guò)程,、產(chǎn)生創(chuàng)新成果的綜合能力,。創(chuàng)新能力的表現(xiàn)形式是發(fā)明和發(fā)現(xiàn),是人類創(chuàng)造性的外化。創(chuàng)新能力包含著創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造性實(shí)踐能力,主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容:創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格?！皠?chuàng)業(yè)能力”是指在各種創(chuàng)新活動(dòng)中,憑借個(gè)性品質(zhì)的支持,利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),新穎獨(dú)特地解決問(wèn)題,產(chǎn)生出有價(jià)值的新設(shè)想,、新方法、新方案和新成果的本領(lǐng),。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才應(yīng)具有的能力包括:創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神,、學(xué)習(xí)能力、技術(shù)能力,、團(tuán)隊(duì)合作精神,、解決問(wèn)題能力、信息收集能力,、敏銳的洞察力,、研究和完成項(xiàng)目的能力,、環(huán)境適應(yīng)能力和獻(xiàn)身精神等。

接著,，我們來(lái)看看大學(xué)生為什么要?jiǎng)?chuàng)業(yè)呢,？ 隨著時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)已經(jīng)成為世界各國(guó)發(fā)展經(jīng)濟(jì)和增加就業(yè)機(jī)會(huì)的重要?jiǎng)恿?lái)源,。越來(lái)越受到各國(guó)的倡導(dǎo),。首先，我們應(yīng)該明確,，創(chuàng)業(yè)是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展密切相關(guān)的,。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)是不可想象的,，也是不可能的,。所以說(shuō)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)行為基本是從十一屆三中全會(huì)之后進(jìn)行的,。但中國(guó)第一代創(chuàng)業(yè)者不是大學(xué)生,，而是一些膽大的、生活貧困的,、渴望改變生活面貌的社會(huì)底層人士,。那個(gè)時(shí)代的創(chuàng)業(yè)精神現(xiàn)在仍值得我們大學(xué)生去學(xué)習(xí)。進(jìn)入九十年代,，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展比八十年代更快,，知識(shí)技術(shù)的要求更高。在這種環(huán)境下,，我國(guó)的第一代創(chuàng)業(yè)者漸漸退出了歷史的舞臺(tái),。所以，我們今天的大學(xué)生應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)秀品質(zhì),，堅(jiān)強(qiáng)的扛起創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的大旗,，開(kāi)辟出一條屬于我們大學(xué)生自己的、全新的道路,。

然而,，光知道創(chuàng)業(yè)的必要性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們大學(xué)生還應(yīng)當(dāng)了解一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者所需要具備的素質(zhì),。

1.艱苦和勤奮是必須付出的投資資本 屠格涅夫說(shuō)：“如果你想成為一個(gè)幸福的人,，那么首先祝福你成為一個(gè)能吃苦的人?！睆墓胖两瘢D苦與勤奮就是一對(duì)雙生子,。誰(shuí)都知道,，知識(shí)改變命運(yùn),，其實(shí)這句話的潛臺(tái)詞是：要改變命運(yùn)，你就得用艱苦與勤奮換取流通幸福的貨幣——知識(shí),。

2.學(xué)會(huì)對(duì)自己狠一點(diǎn)

創(chuàng)業(yè)是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，創(chuàng)業(yè)者隨時(shí)都可能因?yàn)榇煺蹎适判呐c勇氣,。當(dāng)無(wú)法回避挫折時(shí),，就要會(huì)去改變自己,。改變自己不是件簡(jiǎn)單的事,，這就意味著要對(duì)自己狠一點(diǎn)，狠意味著一種骨氣,，意味著一種尊嚴(yán)，意味著創(chuàng)業(yè)者為了拿到創(chuàng)業(yè)的碩果而擁有一顆百折不撓的心。創(chuàng)業(yè)的過(guò)程就像拔河運(yùn)動(dòng)。當(dāng)創(chuàng)業(yè)者對(duì)自己狠一點(diǎn)的時(shí)候，自身的潛能就能被激發(fā),，就能擁有更多力量,，就能將勝利從別人手中拽過(guò)來(lái)。

3.做成專家,，你就能夠?yàn)樽约簞?chuàng)造成功

為什么專家如此的受人追捧，很簡(jiǎn)單：他們擁有專業(yè)技術(shù)與預(yù)測(cè)行業(yè)走向的專業(yè)理論知識(shí),。想創(chuàng)業(yè),，就該明白：任何人只要在某件事情上投入比其別人更多的汗水和思維,，他就能在某個(gè)領(lǐng)域取得成功者所擁有的一切素質(zhì)?？梢钥吹侥切┏晒Φ膭?chuàng)業(yè)者的天賦并不比一般人高多少,，但是他們所表現(xiàn)出的專注、勤奮,、善于思考的特質(zhì)要比一般人高得多,。

4.學(xué)會(huì)胸懷寬廣

對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來(lái)講，領(lǐng)導(dǎo)手下員工去創(chuàng)業(yè)也就相當(dāng)于帶兵打仗,，沒(méi)有度量,，路會(huì)越走越窄。相反呢,，如果一個(gè)創(chuàng)業(yè)者胸懷寬廣,，那么就會(huì)有更大的舞臺(tái)等著他去展示。舉一個(gè)老師講過(guò)的例子,，柳傳志領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)想集團(tuán)最初只是一個(gè)11個(gè)人,、20萬(wàn)資金的小公司。如今的聯(lián)想已然成為中國(guó)最大的電腦公司,，在國(guó)際上也頗具影響力,。柳傳志的胸懷首先體現(xiàn)在企業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)上。在建立聯(lián)想之初,，就樹(shù)立了發(fā)展民族工業(yè)的理想,。這使聯(lián)想公司沒(méi)有迷失在當(dāng)年眾多倒賣電腦盈利的公司之列,。其他，還體現(xiàn)在他寬大的氣量上,。柳傳志曾經(jīng)三顧茅廬邀請(qǐng)聯(lián)想的另一位重要人物倪光南,。他還全力培養(yǎng)楊元慶、郭為等年輕領(lǐng)導(dǎo)人,，自己退隱二線,，與香港合作方共創(chuàng)香港聯(lián)想。作為一位創(chuàng)業(yè)者,，只有胸懷寬廣,，高瞻遠(yuǎn)矚，不計(jì)較個(gè)人恩怨得失,，才能把事業(yè)做大做強(qiáng),。

5.永遠(yuǎn)需要速度、激情,、需要?jiǎng)?chuàng)造

最后,，來(lái)談?wù)勎业膫€(gè)人觀點(diǎn)。

我覺(jué)得提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)無(wú)可厚非,，但是要建立在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上,。很多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)后就整天只懂跑商家，荒廢了學(xué)業(yè),，這是十分不可取的,。學(xué)習(xí)就像老鷹飛翔的練習(xí)，只有把翅膀練硬了才能飛得更高,。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不同情弱者,，也不會(huì)給任何人實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)火焰般的熱情是否能夠融入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮,？當(dāng)然僅靠熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，創(chuàng)業(yè)意味著冒險(xiǎn)和付出，也意味著失敗和挫折,。王選為此付出了十八年在實(shí)驗(yàn)室里沒(méi)有節(jié)假日的艱辛,，比爾·蓋茨苦熬了十七年才有今天的成就。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)其中不乏成功者,，但肯定經(jīng)受了種種挫折和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的考驗(yàn),。在經(jīng)歷了最初的創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)和付出之后，越來(lái)越多的大學(xué)生走向成熟和冷靜,，對(duì)創(chuàng)業(yè)和成功有了更深的理解,。所以我們大學(xué)生在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的同時(shí)，也要深刻地思考清楚,，思考自己的人生方向和自我定位,，在學(xué)習(xí)和工作中不斷充實(shí)自己,，提高自己。無(wú)論做什么事情,，都是一個(gè)自我提升的過(guò)程,。只要自己從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論最后成功或是失敗,，都是人生的財(cái)富,。打工人生與創(chuàng)業(yè)人生一定是不一樣的。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力,、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),，以及學(xué)以致用；最大的誘人之處是通過(guò)成功創(chuàng)業(yè),，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想,，證明自己的價(jià)值。但是創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的,，創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識(shí)的積累量成正比,，沒(méi)有很高的學(xué)歷在創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中也一樣能立于不敗之地，關(guān)鍵是創(chuàng)業(yè)的方向,，方式和方法。有的時(shí)候還要看準(zhǔn)時(shí)機(jī),，看準(zhǔn)市場(chǎng)的潛力,。當(dāng)然，挫折,、失敗是任何人必須上的一課,。人創(chuàng)事業(yè)的歷程是疾苦的，你要不斷的降服一個(gè)又一個(gè)的堅(jiān)苦,。你碰到的倒霉的事情,，在這幾十年遇到的堅(jiān)苦中，只會(huì)是小小的一部分,。每次打擊,，只要抗過(guò)來(lái)，你就會(huì)變得上更加堅(jiān)強(qiáng),，只有這樣,，我們才有可能成功。

我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西,；我們有創(chuàng)新精神,，有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望；我們有著年輕的血液,、蓬勃的朝氣,，以及“初生牛犢不怕虎”的精神,，對(duì)未來(lái)充滿希望。這一切都因?yàn)槲覀兪切聲r(shí)代的大學(xué)生,。所以讓我們一起向著明天的朝陽(yáng),，前進(jìn)。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文論文篇七

【摘要】在國(guó)家提出“大眾創(chuàng)業(yè),，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新時(shí)代背景下,，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有著十分重要的意義,。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本現(xiàn)狀,，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)方式和培養(yǎng)途徑方面都有更高的要求。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新,；創(chuàng)業(yè),；大學(xué)生

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新形勢(shì)

20xx年,，國(guó)務(wù)院總理李多次在重要場(chǎng)合提及“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”,，由此可見(jiàn)國(guó)家對(duì)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的重視程度,，也充分反映出在中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)快速轉(zhuǎn)型的今天，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性,，尤其是對(duì)于作為推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要引擎——大學(xué)生而言,，更有著深層次的意義。增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新能力,，是提升中國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力的必經(jīng)之路,，對(duì)于促進(jìn)未來(lái)中國(guó)的國(guó)家建設(shè)事業(yè)有著舉足輕重的意義,。所以培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力,，是現(xiàn)階段我國(guó)高等教育必須要解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,。鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，能有效破解當(dāng)前越發(fā)嚴(yán)重的就業(yè)難題,。在國(guó)家主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)中,，“就業(yè)”始終是關(guān)乎國(guó)家穩(wěn)定,、發(fā)展的重要一點(diǎn),。

二,、當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

人在大學(xué)時(shí)代是精力最為旺盛、思維最為活躍的時(shí)期,，是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要階段,，然而，我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求的水平還有較大差距,，集中體現(xiàn)在三個(gè)方面,。

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)欠缺

現(xiàn)在的大學(xué)生能高效快速地積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，越來(lái)越不滿足于現(xiàn)成的結(jié)論,，對(duì)探索事物的因果關(guān)系和規(guī)律性也越來(lái)越感興趣,，而且獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力也開(kāi)始逐步發(fā)展,，但是由于我國(guó)的教育體制和社會(huì)環(huán)境,、就業(yè)環(huán)境等原因，大學(xué)生的好奇心和探索欲并沒(méi)有得到很好的保護(hù),，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)受到了嚴(yán)重的扼殺和阻滯,。此外，我國(guó)大學(xué)生在觀察的速度和廣度,、觀察的整體性和概括性,、觀察的敏銳性和深刻性、觀察的計(jì)劃性和靈活性等方面也有欠缺,，往往不敢提出不同觀點(diǎn),，不愿意標(biāo)新立異。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能匱乏

在大學(xué)課堂上,，學(xué)生能夠快速學(xué)到很多專業(yè)知識(shí),，隨著知識(shí)的增加,，大學(xué)生的思維,、想象能力有了較大幅度的提高。但由于知識(shí)面相對(duì)較窄,，所學(xué)知識(shí)之間缺少橫向聯(lián)系和系統(tǒng)整合而導(dǎo)致實(shí)際應(yīng)用性較差,，因此難以在實(shí)際應(yīng)用中形成很好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，即便突然產(chǎn)生的靈感也很難變?yōu)閯?chuàng)業(yè)現(xiàn)實(shí),。而且我國(guó)長(zhǎng)期的應(yīng)試教育也極大地限制了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展,，最終演變成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的缺失。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐持續(xù)性差

通過(guò)國(guó)家各級(jí)政策的鼓勵(lì)和引導(dǎo),，現(xiàn)在的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情越來(lái)越高漲,。但實(shí)際情況是很多人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)并不明確，甚至很迷茫,。同時(shí)由于缺乏對(duì)社會(huì)的全面了解和有效溝通的能力,，導(dǎo)致許多人在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中往往更多停留在理論上和研究中,，很少有人能夠付諸實(shí)際行動(dòng)并堅(jiān)持下來(lái)。所以現(xiàn)狀是很多在校大學(xué)生在在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中往往是虎頭蛇尾,，缺少持之以恒的精神,。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

1.注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的過(guò)程培養(yǎng)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要依賴于發(fā)散的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維,，而全面的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備才是發(fā)散思維的源泉,，所以堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的先決條件。大學(xué)課堂教育為各專業(yè)學(xué)生準(zhǔn)備了合理,、豐盛的精神食糧,，為大學(xué)生全面培養(yǎng)提供了基礎(chǔ)，大學(xué)期間,，大學(xué)生不僅會(huì)學(xué)到一些基礎(chǔ)知識(shí),，還會(huì)學(xué)到和本專業(yè)相關(guān)的專業(yè)課程，也會(huì)學(xué)到一些課外的知識(shí),，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的認(rèn)知架構(gòu),，豐富自己的思考方式，開(kāi)拓自己的創(chuàng)新思維,，在過(guò)程中產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)沖動(dòng),，在過(guò)程中將這種創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)變成熱情和習(xí)慣，從而在潛移默化中成就了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的養(yǎng)成,。

2.在學(xué)生中營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

在大學(xué)校園里,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境和氛圍的營(yíng)造是一個(gè)艱巨而長(zhǎng)期的任務(wù)。幾乎無(wú)法僅僅借助某個(gè)組織或個(gè)人的力量去實(shí)現(xiàn),。這需要國(guó)家政策性的鼓勵(lì)和支持,，同時(shí)也需要必要的物質(zhì)和專項(xiàng)資金的資助，最為關(guān)鍵的是全體大學(xué)生都要積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái),。所以,，大學(xué)生應(yīng)該盡一切可能積極主動(dòng)地在宿舍、班級(jí),、社團(tuán)組織等各種集體組織中努力營(yíng)建自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)體,，同時(shí)要保證這種團(tuán)體的良好延續(xù)性，要避免出現(xiàn)因?qū)W生畢業(yè)而消失的情況,。

3.重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能鍛煉的機(jī)會(huì)

國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)標(biāo)明,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，給學(xué)生充分的自由讓學(xué)生自主選擇研究方向和內(nèi)容,，并獨(dú)立去完成相關(guān)任務(wù),，能夠有效提高大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和實(shí)際解決問(wèn)題的能力。通過(guò)參與基本研究實(shí)踐活動(dòng)，能夠大大地提高大學(xué)生各方面的能力,。比如語(yǔ)言文字的基本表達(dá)能力,，廣泛獲取有效應(yīng)用信息的能力，正確分析,、解決實(shí)際問(wèn)題的能力等等,。此外，對(duì)于已經(jīng)學(xué)過(guò)的相關(guān)基本理論還能進(jìn)一步加深理解,，及時(shí)了解學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)和前沿動(dòng)態(tài),，拓寬研究的思路，找到適合自己的研究方法,，以加強(qiáng)未來(lái)專業(yè)縱深發(fā)展的可能性,。這些都將成為難得的創(chuàng)新創(chuàng)技能鍛煉的機(jī)會(huì)。

4.加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和活動(dòng)開(kāi)展

通過(guò)各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的開(kāi)展,，大力培養(yǎng)更多具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)新個(gè)性的人才,，尤其是針對(duì)那些打算創(chuàng)業(yè)、已經(jīng)創(chuàng)業(yè),、成功創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生,，分階段分層次的進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉。同時(shí),，通過(guò)各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽,、活動(dòng)，吸引更多大學(xué)生參與大眾創(chuàng)新,、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)中來(lái),。

四、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)今世界,，科學(xué)技術(shù)日新月異,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵因素，大力促進(jìn)科技創(chuàng)新推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步,，是全社會(huì)共同的責(zé)任,。當(dāng)代大學(xué)生是國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的原動(dòng)力，大學(xué)生們要行動(dòng)起來(lái),，積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召,，加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),，用自己的所學(xué),，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)為中華民族的復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]張晨.當(dāng)代大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)探析[j].渤海大學(xué)碩士論文.20xx.6

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文論文篇八

眾所周知,，在大學(xué)校園里,，能力遠(yuǎn)比知識(shí)更重要，這就需要一個(gè)平臺(tái)來(lái)讓我們不斷學(xué)習(xí),、鍛練和展現(xiàn)自我,、從而增加能力,。學(xué)校里面的社團(tuán)和學(xué)生會(huì)對(duì)我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)沒(méi)有多大誘惑了，所以我們需要自主創(chuàng)業(yè)來(lái)為自己鋪路,。

勤工助學(xué)是我們很多大學(xué)生都想做的事情,，一來(lái)可以減輕父母的負(fù)擔(dān)，二來(lái)也可以向他人證明自己的自立與成長(zhǎng),，但是據(jù)我所知,，校內(nèi)能提供的勤工助學(xué)崗位是非常有限的。這就使得我們只有通過(guò)自己的努力來(lái)打開(kāi)另外一種勤工助學(xué)的渠道,以真正做到自立自強(qiáng),！

首先要說(shuō)的是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的必要性和緊迫性,。

一．培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解不斷擴(kuò)大的社會(huì)就業(yè)壓力的需要

進(jìn)入21世紀(jì)后，我國(guó)普通高校畢業(yè)生已突破200萬(wàn)大關(guān),，國(guó)家教育部學(xué)生司司長(zhǎng)林蕙青指出,，雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅較大，但社會(huì)整體就業(yè)崗位沒(méi)有明顯增加的趨勢(shì),。在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長(zhǎng)的同時(shí),，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開(kāi)始出現(xiàn)，數(shù)量逐年上升,。國(guó)家教育部的有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示,，全國(guó)高校畢業(yè)生平均就業(yè)率始終只有70%左右，僅大學(xué)本科畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)就很多,。面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),，在大學(xué)生中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，樹(shù)立大學(xué)生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念,，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維,，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)于大學(xué)生參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,。

二．培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場(chǎng)的不斷變化進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整,，從而帶來(lái)勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換,，而且還應(yīng)該具備新技術(shù)、新工藝的實(shí)施以及新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造能力,，也就是要求未來(lái)的勞動(dòng)者不僅要具備從業(yè)能力,，還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此,，不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才培養(yǎng)方面的諸多要求,，同時(shí)也能促進(jìn)高等教育自身的改革與發(fā)展。

三．培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是推動(dòng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的需要

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,。一個(gè)擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人力資源的國(guó)家,，將具備發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的巨大潛力；一個(gè)缺少雄厚科學(xué)儲(chǔ)備和創(chuàng)新能力的國(guó)家將失去知識(shí)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的機(jī)遇,。21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是經(jīng)濟(jì)和綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),實(shí)際是科技和教育的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是高素質(zhì)人才的競(jìng)爭(zhēng),。高校是人才培養(yǎng)的搖籃，培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)寬厚,、富有創(chuàng)新精神,、能夠應(yīng)付未來(lái)社會(huì)中國(guó)大學(xué)生就業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才，是各類高校在教育創(chuàng)新中擔(dān)負(fù)的首要任務(wù),。大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性內(nèi)容,，能有效地支持和推動(dòng)國(guó)家創(chuàng)新體系的建立，對(duì)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家也會(huì)起到積極的作用,。

其次是提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的途徑,。

國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在《教育財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的報(bào)告中認(rèn)為：“教育應(yīng)該促進(jìn)每個(gè)人的全面，即身心,、智力,、敏感性、審美意識(shí),、個(gè)人責(zé)任感,、精神價(jià)值等方面的發(fā)展，使青年學(xué)生通過(guò)大學(xué)教育能夠形成獨(dú)立自主,、富有批判精神的思想意識(shí),，以及培養(yǎng)自己的判斷能力，以便由自己確定在人生的各種不同的情況下做自己認(rèn)為該做的事,?！币獙?shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，大學(xué)生必須做到以下幾點(diǎn)：一,，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。注重個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)好奇心,、求知欲,，獨(dú)立思考，抱有探索精神,、創(chuàng)新思維,，要崇尚真知，追求真理,；二,，努力提高實(shí)踐能力。利用課余時(shí)間參加一定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生自己對(duì)社會(huì)的了解并進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力,；三，加強(qiáng)心理素質(zhì)的鍛煉,。有針對(duì)性地學(xué)習(xí)心理健康知識(shí),，優(yōu)化心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)生活的適應(yīng)能力,，預(yù)防和緩解心理問(wèn)題,。處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理,、學(xué)習(xí)成才,、人際交往、交友戀愛(ài),、求職擇業(yè),、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，提高健康水平,，促進(jìn)德智體美等全面發(fā)展,。學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，有效消除心理困惑,，自覺(jué)培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神,，提高承受和應(yīng)對(duì)挫折的能力?？傊?，獨(dú)立創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)既取決于客觀條件的許可，更依賴于學(xué)生主觀的努力,，作為學(xué)校要營(yíng)造有利于人才脫穎而出的氛圍,，積極培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)業(yè)者精神，為培養(yǎng)現(xiàn)時(shí)代社會(huì)所需要的人才而努力,。

再次是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑,。

1、構(gòu)建個(gè)性化的學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系,，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實(shí)踐教育走向系統(tǒng)化,、科學(xué)化、規(guī)范化軌道,。

建立合理的個(gè)性化學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容,，它使高校教育更為系統(tǒng)化、科學(xué)化,、規(guī)范化,。同時(shí),，為我國(guó)高校進(jìn)一步深化、細(xì)化教育創(chuàng)新理論提供了科學(xué)依據(jù),。社會(huì)經(jīng)濟(jì)和高等教育的發(fā)展對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提出了新要求,，學(xué)校應(yīng)積極更新教育觀念，打破傳統(tǒng)教育模式,，在人才選拔培養(yǎng)考核過(guò)程中,，其模式的定位、形式及體系的整合和內(nèi)容的改革上,，要樹(shù)立以適應(yīng)性為核心,、以個(gè)性化為特點(diǎn)的高等教育質(zhì)量觀，以貼近學(xué)生實(shí)際,、滿足學(xué)生內(nèi)在需求為目標(biāo),，構(gòu)建系統(tǒng)化、科學(xué)化,、規(guī)范化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系,。不僅使學(xué)生有更大的自主選擇空間，也給學(xué)生提供更多能夠發(fā)揮自己潛能的創(chuàng)業(yè)平臺(tái),。

2,、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的根本途徑。

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,，實(shí)踐是關(guān)鍵,。只有把課堂教學(xué)所學(xué)到的文化知識(shí)通過(guò)形式多樣的課外活動(dòng)，尤其是廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，才能使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力真正得以提高,。

3、重視開(kāi)發(fā)利用社會(huì)教育資源,，重視師資隊(duì)伍建設(shè),，創(chuàng)新教育模式確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施。

證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施,；才能培養(yǎng)出具有敢于探索,、突破常規(guī)、勇于創(chuàng)新的復(fù)合型人才,。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義：

江澤民同志多次提到：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！?青年一代,，尤其是大學(xué)生，是中國(guó)最具活力的群體,，如果失去了創(chuàng)造的沖動(dòng)和欲望,，而僅僅安于現(xiàn)狀和守成,，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動(dòng)力。創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神絕不僅是希望創(chuàng)業(yè)的同學(xué)所應(yīng)考慮的事情,，即使是在其它崗位就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生也不該失去創(chuàng)新之“心”,。

創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過(guò)發(fā)現(xiàn)和識(shí)別商業(yè)機(jī)會(huì)，成立活動(dòng)組織,，利用各種資源,，提供產(chǎn)品和服務(wù),，以創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程,。創(chuàng)業(yè)具有較高的風(fēng)險(xiǎn)，但也有較高的回報(bào),。隨著商業(yè)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅猛來(lái)臨,，越來(lái)越多的大學(xué)生投入到創(chuàng)業(yè)的浪潮中，并取得不少成功的經(jīng)驗(yàn),，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也因此成為熱門(mén)的話題,。

創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式，所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動(dòng)地等待他人給自己“飯碗”（就業(yè)機(jī)會(huì)）,，而是主動(dòng)地為自己或他人創(chuàng)造“飯碗”,。目前，我們國(guó)家提倡和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),，并為此出臺(tái)了一系列包括工商,、稅務(wù)等方面的優(yōu)惠政策,。之所以提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè),，除了創(chuàng)業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的一條解決途徑外,，更重要的是引導(dǎo)大學(xué)生要具有一種敢于開(kāi)拓的創(chuàng)業(yè)精神。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文論文篇九

為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育勢(shì)在必行。當(dāng)前,，我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育表現(xiàn)薄弱的環(huán)節(jié)主要有:課程設(shè)計(jì)不合理,、師資力量匱乏,、思想觀念保守、社會(huì)支持力度不夠等方面,。通過(guò)構(gòu)建科學(xué)的課程教育體系、建設(shè)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍,、加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè),、完善政策支持、加快推進(jìn)眾創(chuàng)空間發(fā)展,，在利于大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新蓬勃發(fā)展的社會(huì)環(huán)境中，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育將激發(fā)更多青年大學(xué)生的激情,，匯聚成經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的巨大動(dòng)能,。

大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育

1.1缺乏足夠的師資力量

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)教師的要求較高,，既要求具備相關(guān)學(xué)科的理論知識(shí),，又要擁有一定的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);按照國(guó)際勞工組織的要求,，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的講師，必須要接受正規(guī)師資培訓(xùn),，獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講師資格證;對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)必須是控制在20人以內(nèi)的小班教學(xué),。目前,，高校中具有資質(zhì)，同時(shí)能夠洞察學(xué)科發(fā)展前景的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師十分缺乏。雖然各個(gè)高校基本上都按照教育部的要求,，開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)課程,，但是由于缺乏足夠的師資力量,，這一門(mén)課程基本上停留在理論大課的教學(xué)層次上。高校還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)學(xué)校整體發(fā)展,、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要性,，學(xué)校還沒(méi)有建設(shè)專業(yè)的師資隊(duì)伍，基本由行政人員代替;缺乏資金支持,、制度保障,，加之教學(xué)技能欠缺，教學(xué)效果難以保證［1］。

1.2思想跟不上時(shí)代變化

很多高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理解成為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供指導(dǎo)，認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是為了解決就業(yè)困難畢業(yè)生的工作問(wèn)題。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)密切相關(guān),，但它們的性質(zhì)完全不同,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與提高整體素質(zhì),。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì),，是培養(yǎng)學(xué)生思考、分析,、處理事情的能力,，向?qū)W生傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,，高校不是簡(jiǎn)單地進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)的場(chǎng)所［2］,。

1.3課程設(shè)計(jì)不合理,，模式待完善

很多高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育依然是以“課堂教學(xué)”為核心，發(fā)揮不了學(xué)生的主觀積極性,，學(xué)生缺乏主動(dòng)參與和實(shí)踐的機(jī)會(huì),，影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果,。雖然有越來(lái)越多的高校教師投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中來(lái)，但由于沒(méi)有納入國(guó)家統(tǒng)一的學(xué)科建設(shè)體系,，沒(méi)有形成獨(dú)立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系,，缺乏學(xué)科獨(dú)立性、針對(duì)性和系統(tǒng)性,，只能夠提供少量的基礎(chǔ)課程,。我國(guó)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，還處于學(xué)習(xí)與探索階段,，沒(méi)有形成穩(wěn)定,、成熟的教育模式，使得工作安排與課程設(shè)計(jì)缺乏長(zhǎng)期性,。

1.4缺乏理想的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境

雖然國(guó)家大力宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,，但在實(shí)際工作中對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引導(dǎo)和支持力度不夠，在人才培養(yǎng)評(píng)估指標(biāo)體系中,，缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)內(nèi)容,，關(guān)注更多的是少數(shù)人的“創(chuàng)業(yè)活動(dòng)”，不是多數(shù)人的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”,，都是希望通過(guò)創(chuàng)業(yè)在短期內(nèi)緩解就業(yè)壓力,。資金是高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)的瓶頸，目前解決渠道主要有政府設(shè)立的創(chuàng)業(yè)基金,、社會(huì)上的風(fēng)險(xiǎn)基金以及學(xué)校自己設(shè)立的基金,，但是金額都非常有限，這一困難讓很多很好的創(chuàng)意胎死腹中,。

2.1加強(qiáng)師資建設(shè),，打造一支高水平的師資隊(duì)伍

要在高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普及教育，啟迪大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),、培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神,，必須要有一支高素質(zhì)師資隊(duì)伍，隊(duì)伍的主體應(yīng)該是具有專業(yè)知識(shí)能力的專業(yè)教師,，同時(shí)也可以聘請(qǐng)社會(huì)創(chuàng)業(yè)成功人士,、社會(huì)專業(yè)人士擔(dān)任兼職導(dǎo)師或者顧問(wèn)。完善教師選拔,、培養(yǎng)機(jī)制,，從教學(xué)考核、職稱評(píng)定,、培訓(xùn)學(xué)習(xí),、科研經(jīng)費(fèi)等方面給予傾斜支持;定期組織學(xué)校內(nèi)部教師培訓(xùn)和交流，相互監(jiān)督鼓勵(lì),，不斷提高教師教學(xué)研究與指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的水平［3］,。同時(shí)學(xué)校還特別要發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生中的引導(dǎo)作用，利用班會(huì),、交流會(huì),、老鄉(xiāng)會(huì)等小微社團(tuán)的作用，在群體活動(dòng)中激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的靈感,。

2.2構(gòu)建科學(xué)的課程教育體系,，完善系統(tǒng)的教學(xué)評(píng)估體系

要?jiǎng)h除已經(jīng)陳舊過(guò)時(shí)的知識(shí),，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容，增加前沿新知識(shí),、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)內(nèi)容,，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)科地位，倡導(dǎo)將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合,，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)融入到學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中,，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于大學(xué)教育的全過(guò)程，從入學(xué)開(kāi)始就對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)和多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，開(kāi)設(shè)一定數(shù)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類公選課,，滿足不同層次大學(xué)生的需求。從教學(xué)效果,、人才培養(yǎng)和項(xiàng)目效益三個(gè)角度系統(tǒng)地對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行評(píng)估,。

2.3加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)和孵化基地建設(shè)，增強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐操作能力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有強(qiáng)烈的知識(shí)集成性和社會(huì)實(shí)踐性,，實(shí)踐教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。高校要利用現(xiàn)有自身?xiàng)l件，同時(shí)整合社會(huì)相關(guān)資源,，搭建不同級(jí)別,、多層次的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。一方面利用學(xué)?，F(xiàn)有場(chǎng)所,，改造和創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)業(yè)園,、創(chuàng)業(yè)孵化基地等,，配備必要的設(shè)施，建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐基地,，為學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件;另一方面,，可以充分發(fā)揮校友資源，與廠礦企業(yè)合作,，組建校外的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地,，為學(xué)生走出校園課堂，貼近企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)技術(shù)研發(fā),、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、市場(chǎng)營(yíng)銷等企業(yè)運(yùn)營(yíng)和實(shí)操技能創(chuàng)造條件［4］,。

2.4完善政策支持體系,，加快推進(jìn)眾創(chuàng)空間發(fā)展

進(jìn)一步完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策扶持體系，在人事管理、戶籍管理,、稅費(fèi)減免,、銀行貸款、技術(shù)革新等方面給予支持,。設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)資金,，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼和社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款門(mén)檻,，加大小額擔(dān)保貸款力度,，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供資金扶持。政府發(fā)揮導(dǎo)向性作用,，加快推進(jìn)眾創(chuàng)空間發(fā)展。利用眾創(chuàng)空間將草根科學(xué)家聚集在一起,，提供思想交流空間,，營(yíng)造相互切磋、相互鼓勵(lì)的“社區(qū)式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍;發(fā)揮政府創(chuàng)投引導(dǎo)基金和財(cái)稅政策作用,，對(duì)種子期,、初創(chuàng)期科技型中小企業(yè)給予支持。

隨著我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)日趨活躍,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)也日益凸顯,，大力開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為我國(guó)高校的普遍共識(shí)。國(guó)家和社會(huì)要加大財(cái)政資金投入力度,，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展信息咨詢,、創(chuàng)業(yè)交流、培訓(xùn)輔導(dǎo),、投融資對(duì)接等服務(wù),，挖掘培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及團(tuán)隊(duì);廣泛開(kāi)展媒體宣傳，廣泛傳播創(chuàng)業(yè)文化,，展示推介創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型人物和先進(jìn)事跡,。學(xué)校、社會(huì),、國(guó)家形成合力,，讓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，大眾創(chuàng)業(yè),、萬(wàn)眾創(chuàng)新一定會(huì)在全社會(huì)蔚然成風(fēng),。

［1］杜剛，李亞光.“大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新”背景下高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究［j］．時(shí)代金融,，20xx(14).

［2］譚光興.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施框架的理論研究［j］．江西教育科研,，20xx(11).

［3］丁昭巧，王金良.高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)探討—以廣東科技學(xué)院為例［j］．人力資源管理，20xx(1).

［4］李濤,，徐根方.高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)的思考［j］．產(chǎn)業(yè)與科技論壇,，20xx(13)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文論文篇十

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀的分析

1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的長(zhǎng)期缺失,，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)淡薄

我國(guó)的現(xiàn)階段教育體系中,，對(duì)學(xué)生在各個(gè)階段的創(chuàng)新培養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。中國(guó)父母更多的是關(guān)注孩子的考試成績(jī),，很少關(guān)注孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。然而，中學(xué)階段由于受到應(yīng)試教育的束縛,，學(xué)生和老師都只重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,，忽略了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手的能力。即使是在高校教育中,，教師也因?yàn)榻逃w制的限制,，并沒(méi)有切實(shí)地對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。這就直接導(dǎo)致現(xiàn)在的大學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自主性和創(chuàng)造性,，即使掌握了一定的知識(shí),，但是實(shí)際動(dòng)手能力較差。因此,，現(xiàn)階段的大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)還比較淡漠,，很難實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的培樣,。

2學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)少，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新能力低下

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的大學(xué)生缺少創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練的問(wèn)題就一直存在,，從而導(dǎo)致我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也受到了許多阻礙,。一旦遇到實(shí)際的問(wèn)題，學(xué)生就嚴(yán)重缺少實(shí)際分析分體和解決問(wèn)題的能力?，F(xiàn)在,，我國(guó)正在倡導(dǎo)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家,，全國(guó)各大高校也開(kāi)展了各種形式的.大學(xué)生科技創(chuàng)新等活動(dòng)。然而,，這些活動(dòng)由于缺乏有效的指導(dǎo),、管理和評(píng)價(jià)機(jī)制,，導(dǎo)致培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的效果并不樂(lè)觀,。因此，學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)少,，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新能力低下的問(wèn)題也很嚴(yán)重,。

二,、高校大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)措施

1實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)

目前,，我國(guó)高校應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新要求,，進(jìn)行課程體系的改革，建立多樣化教育模式和評(píng)價(jià)機(jī)制,，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力,。大學(xué)生既可以通過(guò)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，掌握應(yīng)有的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí),，當(dāng)然,，這也是大學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。大學(xué)生還應(yīng)該學(xué)習(xí)人文知識(shí)的,，從而提高自身的人文素質(zhì),，增強(qiáng)自身的意志力、自信心和團(tuán)隊(duì)精神等,。大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是通過(guò)課堂教育就能夠?qū)崿F(xiàn)的,，一定要大學(xué)生通過(guò)課外的自主學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)一步完成和提高。因此,，實(shí)施創(chuàng)新教育是高校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要措施,。

2重視校園文化建設(shè)，打造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的良好環(huán)境

大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也會(huì)在一定程度上受到校園文化的影響,。高校不僅僅需要只在課堂上進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng),，也需要在校園生活中的高水平學(xué)術(shù)活動(dòng)的進(jìn)行中進(jìn)行，盡量打造適合大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的校園文化環(huán)境,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性和主動(dòng)性,。在校園文化環(huán)境的影響下，大學(xué)生才能不斷增長(zhǎng)知識(shí)還能提高自身的能力,，進(jìn)而更好地培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。高校還需要鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地參與學(xué)校組織的創(chuàng)新活動(dòng),，從而通過(guò)創(chuàng)新活動(dòng)來(lái)提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且還會(huì)在一定程度上提高大學(xué)生的個(gè)性和人格,。高校還應(yīng)該為學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)術(shù)環(huán)境,，這樣的大學(xué)才能培育出敢于創(chuàng)新的人才。現(xiàn)在,，很多高校都已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施,，以此鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)建自主團(tuán)隊(duì)，并盡量組織學(xué)生參加各種課外創(chuàng)新活動(dòng),。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)行不僅提高了大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì),，還可以更好地培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此,，重視校園文化建設(shè),，打造大學(xué)生創(chuàng)新教育的良好環(huán)境是現(xiàn)階段實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要手段和保障,。

三,、總結(jié)

總而言之，由于創(chuàng)新型人才是一個(gè)國(guó)家科技競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵,。然而,，高校大學(xué)生是實(shí)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要對(duì)象，當(dāng)然,，大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還是應(yīng)該以獲取知識(shí)為基礎(chǔ),，從而不斷的發(fā)展高效大學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。因此,，現(xiàn)代的大學(xué)生應(yīng)該根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要，努力把自己培養(yǎng)成為具有高素質(zhì)的創(chuàng)新性人才,。因此,，現(xiàn)階段研究校園文化建設(shè)視閾下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有非常重大的現(xiàn)實(shí)意義。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文論文篇十一

摘要：文章根據(jù)有關(guān)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的理論構(gòu)建創(chuàng)業(yè)決策模型,，設(shè)計(jì)相應(yīng)的指標(biāo),，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)量表對(duì)云南省的部分高校學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查;通過(guò)探索性因子分析和信度分析對(duì)量表的結(jié)構(gòu)效度和信度進(jìn)行檢驗(yàn)，確定模型和量表的適用性;通過(guò)相關(guān)分析測(cè)量各個(gè)影響因素對(duì)創(chuàng)業(yè)決策的影響程度,，并簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)分析大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī),。結(jié)論表明，家庭因素是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的主要影響因素,，學(xué)校和政策因素次之,，大學(xué)生的個(gè)人因素與創(chuàng)業(yè)決策沒(méi)有明顯的相關(guān)性。最后據(jù)此給出合理建議,。

關(guān)鍵字：創(chuàng)業(yè)決策;影響因素;相關(guān)分析

一,、引言

自1999年開(kāi)始,，我國(guó)高等院校大規(guī)模擴(kuò)招，每年的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不斷攀升,，但社會(huì)的就業(yè)崗位卻沒(méi)有按比例增加,，這必然導(dǎo)致勞動(dòng)力市場(chǎng)供給與需求的矛盾。全球金融危機(jī)對(duì)中國(guó)的影響不僅表現(xiàn)在實(shí)體經(jīng)濟(jì)方面,，也使本來(lái)就有矛盾的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻,。以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的經(jīng)濟(jì)政策不僅可以為大學(xué)生化解就業(yè)的尷尬，創(chuàng)造大好的機(jī)會(huì),，創(chuàng)業(yè)也會(huì)為社會(huì)帶來(lái)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn),。

近年來(lái)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不僅讓社會(huì)和學(xué)校認(rèn)識(shí)到學(xué)生的潛力,，還對(duì)大學(xué)生群體這一寶貴的人力資源的開(kāi)發(fā)和利用給予全新的認(rèn)識(shí),。心理學(xué)研究表明，創(chuàng)造力最活躍的時(shí)期為25—29歲,，這一年齡階段的青年處在創(chuàng)造心理的覺(jué)醒時(shí)期,，對(duì)創(chuàng)造充滿渴望和憧憬，受傳統(tǒng)的習(xí)慣勢(shì)力束縛較少,，有一種“初生牛犢不怕虎”的創(chuàng)造精神,，而且創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，敢于標(biāo)新立異,，思維活躍,，他們理所當(dāng)然是創(chuàng)業(yè)的主力軍。

對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的影響因素,，國(guó)內(nèi)主要側(cè)重于學(xué)生的人格特質(zhì),、能力素質(zhì)等自身因素和學(xué)校、社會(huì)教育服務(wù)體系等方面的研究,，只是定性的分析家庭,、學(xué)校、社會(huì)等因素對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有重要影響,，但各個(gè)因素的影響程度究竟有多大卻并未進(jìn)行深入的探討,。文章以云南省的高校為例，通過(guò)構(gòu)建影響創(chuàng)業(yè)決策的模型,，定量地分析各個(gè)影響因素對(duì)決策的影響程度,，并對(duì)當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)熱潮提出合理的建議。

二,、研究方法

1.指標(biāo)構(gòu)建和模型假設(shè)

根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)資料,，假設(shè)家庭、學(xué)校,、政策以及大學(xué)生個(gè)人是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的4個(gè)主要維度,，并構(gòu)建指標(biāo)來(lái)測(cè)量各個(gè)維度,，同時(shí)也構(gòu)建了測(cè)量大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的相關(guān)指標(biāo)。這些指標(biāo)包括：父母意愿,、資金,、社會(huì)關(guān)系、創(chuàng)業(yè)課程,、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),、創(chuàng)業(yè)大賽、實(shí)踐活動(dòng),、創(chuàng)業(yè)咨詢,、貸款、稅收,、審批手續(xù),、知識(shí)、能力,、特質(zhì),、對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法、創(chuàng)業(yè)的打算,。

以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策為因變量,，影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策的四個(gè)主要維度為自變量建立模型及假設(shè)，如下：

圖1-1初始假設(shè)模型

h1：家庭對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響,。

h2：學(xué)校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響,。

h3：政策對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響。

h4：個(gè)人知識(shí)能力對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)決策有顯著正向影響,。

2.量表的設(shè)計(jì)

為了量化分析的方便,，本研究選取利克特量表來(lái)測(cè)量各個(gè)指標(biāo)。針對(duì)每個(gè)指標(biāo)設(shè)計(jì)問(wèn)題項(xiàng),，并將備選答案五等分(“非常符合,、符合、一般,、不符合、極不符合”,，賦予的分?jǐn)?shù)值分別為“5,、4、3,、2,、1”)，要求被訪者就每個(gè)指標(biāo)的評(píng)價(jià)按自己的實(shí)際情況做出選擇,。

比如,，對(duì)父母意愿的測(cè)量問(wèn)題是“父母希望我將來(lái)能自主創(chuàng)業(yè)”,，備選項(xiàng)是“a、非常符合,，b,、符合，c,、一般,，d、不符合,，e,、極不符合”。

3.樣本的選擇和基本情況描述

在云南的高等院校中,，本研究選取了云南大學(xué),、昆明理工大學(xué)、云南師范大學(xué),、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)4所辦學(xué)類型為大學(xué)的2012級(jí)畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象,。本研究共發(fā)送問(wèn)卷400份，回收有效問(wèn)卷290份,，回收率達(dá)到72.5%,。

4.分析方法

本文主要通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析軟件spss13.0進(jìn)行因子分析,、信度分析,、相關(guān)分析和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)分析,。通過(guò)探索性因子分析和信度分析檢驗(yàn)量表的效度和信度,，以便改進(jìn)模型和確定正式用于測(cè)試的量表;在此基礎(chǔ)上通過(guò)相關(guān)分析測(cè)量各個(gè)影響維度對(duì)決策的影響程度;最后簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī),。

三,、數(shù)據(jù)處理與結(jié)果

1.因子分析與信度檢驗(yàn)

通過(guò)統(tǒng)計(jì)軟件spss13.0分別對(duì)自變量和因變量進(jìn)行kmo檢驗(yàn)和巴特利特球度檢驗(yàn),，得到因變量和自變量的kmo值分別為0.777和0.721,，表明該問(wèn)卷適合做因子分析;同時(shí),，巴特利特球度檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量值分別為1367.777和81.973,，相應(yīng)的概率sig.均為0.0000.01，達(dá)到顯著,，表明相關(guān)矩陣間有公共因子存在,，適合進(jìn)行因子分析。

對(duì)自變量和因變量分別進(jìn)行主成分分析,，方差最大法旋轉(zhuǎn),，在自變量和因變量中分別得到特征值大于1的4個(gè)因子和1個(gè)因子，自變量中的4個(gè)因子累計(jì)解釋了數(shù)據(jù)中總方差的64.064%,，因變量的1個(gè)因子解釋了數(shù)據(jù)中總方差的74.904%,。經(jīng)過(guò)因子旋轉(zhuǎn)后重新排列了大于0.5的因子負(fù)載值，表明問(wèn)卷有較高的結(jié)構(gòu)效度,。

從信度分析的結(jié)果來(lái)看,，各個(gè)因子和問(wèn)卷整體的信度系數(shù)都大于0.7,，因此問(wèn)卷具有較好的信度。

2.相關(guān)分析

四個(gè)影響維度和創(chuàng)業(yè)決策的皮爾遜相關(guān)分析表明,，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)決策與家庭,、學(xué)校、政策三個(gè)因素顯著相關(guān),，其中與家庭關(guān)系最為密切,，其次是學(xué)校和政策，而與大學(xué)生個(gè)人因素沒(méi)有顯著相關(guān)性,。

3.簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)分析

(1)創(chuàng)業(yè)意向分析

由統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出,，現(xiàn)階段有信心要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的大學(xué)生占被訪人數(shù)的7.6%，雖然落后于發(fā)達(dá)國(guó)家20%-25%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平,，但卻高于我國(guó)2011年調(diào)查的全國(guó)平均大學(xué)生1%的創(chuàng)業(yè)率,。比較想創(chuàng)業(yè)但覺(jué)得時(shí)機(jī)未成熟和有點(diǎn)但還處于迷茫階段的大學(xué)生依然占多數(shù)，分別未35.9%和33.1%,。說(shuō)明在一定的家庭,、學(xué)校和政策的影響下，越來(lái)越多的大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的意向,。

(2)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)分析

由統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出,，追求財(cái)富是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大的動(dòng)機(jī)，大約有66.21%的被訪者選擇了該項(xiàng),。除此之外追求自由,，就業(yè)壓力和提高社會(huì)地位也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要?jiǎng)訖C(jī)，分別有44.14%,、33.1%和26.9%的被訪者選擇了它們,。另外還有提高社會(huì)地位，企業(yè)家的榜樣作用,，愛(ài)好創(chuàng)新及其它一些事物也是少數(shù)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī),。