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威尼斯的小艇篇一

威尼斯，是意大利最著名的城市之一,，被譽為世界上最浪漫的地方,。在這座城市中，人們經(jīng)常會看到漂亮的小艇穿梭在運河間,，帶給人們無盡的美好感受,。小艇觀摩,，也成為了很多旅游者必選的旅游項目。作為一名旅游愛好者,，我也來到了威尼斯,，親身體驗了一次小艇觀摩活動。在這次體驗中,，我有了不少心得和體會,，下面我來具體談?wù)劇?/p>

第二段：小艇觀摩帶來的美景與愉悅

在小艇上漫步運河，會讓你感受到整個城市的浪漫氣息,，因為在威尼斯,，小艇是最浪漫的交通方式之一。當(dāng)小艇駛過這個美麗城市的橋梁時,，小艇租戶還會幫助游客點燃蠟燭,，這讓整個觀摩過程更具浪漫色彩。這樣的美景,，讓人不僅放慢了腳步，同時也可以感受到深深的愉悅,。

第三段：小艇觀摩讓人感受到威尼斯的歷史悠久

威尼斯是一個有著悠久歷史的城市,，而運河是這座城市的重要組成部分,。在小艇之上,，你可以看到沿途的古老建筑、歷史的名勝，同時也可以了解到威尼斯的歷史沿革,。小艇觀摩不僅是一種旅游形式，它更是一種文化體驗,。在這個過程中，我不僅感受到了歷史的淵源,，也更深入地發(fā)現(xiàn)了這座城市的獨特魅力,。

第四段：小艇觀摩讓我更好地融入當(dāng)?shù)匚幕?/p>

在小艇觀摩中,，我與當(dāng)?shù)厝诉M(jìn)行了交流,，并了解到他們的生活方式和文化習(xí)慣,，這使我更好地融入了這座城市的文化,。在小艇之上,，我還與其他游客建立了聯(lián)系,，并互相分享了旅游經(jīng)歷,，這讓我更愿意去了解其他國家的文化和歷史背景,。通過小艇觀摩，我不僅了解到了新的文化和習(xí)俗,，也認(rèn)識了新的朋友,，這是一種絕妙的旅游體驗。

第五段：小艇觀摩讓我更珍惜生活

小艇觀摩的過程,，讓我體會到了生活中的美好和珍惜,。這個過程中，你會發(fā)現(xiàn)生活中可能被你忽略的很多美好,，比如水面倒影,、微風(fēng)拂過臉龐時帶來的舒適感覺等,。這些美好雖然微不足道，但卻讓你感到生活的真實,，因此也會讓你更加珍惜每個生命瞬間,。

總結(jié)：

威尼斯的小艇觀摩,，不僅是一種旅游方式,，也是一種獨特的文化體驗。在這個過程中,，我不僅看到了歷史和文化,，也感受到了浪漫和愉悅，更珍惜了生活中的每個瞬間,。這個體驗讓我有了更多的心得和體會,，相信在未來的旅游中，威尼斯的小艇觀摩,，一定會是我永遠(yuǎn)的首選,。

威尼斯的小艇篇二

二、教學(xué)重點：能按事物的幾個方面給課文分段,。?

教學(xué)過程?：?

一,、聯(lián)系生活實際，感受重要的“交通工具”,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。?

3、介紹你所了解的知識,。?

二,、根據(jù)學(xué)生的匯報重點研讀：?

（1）、類比,、比喻時介紹物產(chǎn)用的方法,。?

（2）、把這節(jié)背出來,。?

2,、“船夫的教師技術(shù)特別好?！毖凶x此小節(jié),。?

（1）、讀此小節(jié),。?

（2）,、船夫駕駛技術(shù)高超，你最佩服那一點,。根據(jù)學(xué)生反饋,，板書：?

一般情況——操縱自如,，毫不手忙腳亂?

船夫駕駛技術(shù)特別好???????特別情況——在急駛的時候——能夠拐彎?

——?在擁擠的時候——能夠擠進(jìn)擠出?

——?在極險極窄的地方——速度非常快?

（3）,、重點理解“操縱自如,、手忙腳亂”?

（4）、指導(dǎo)有感情地朗讀,。?

3,、研讀第五節(jié)。?

4,、研讀最后一節(jié),。?

（1）、重點理解“簇?fù)?、嘩笑,、沉寂、矗立,、靜寂,、籠罩”?

（2）、有感情地朗讀此節(jié),。?

（3）,、課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色？這與小艇的作用有什么關(guān)系,？?

（4）,、推薦朱自清《威尼斯》。?

威尼斯的小艇篇三

目標(biāo)：

1.學(xué)會本課6個生字,，認(rèn)識3個生字,。能正確讀寫“操縱自如、交叉,、聳立,、橋梁、小艇,、威尼斯,、靜寂”等詞語。

2.朗讀課文,，背誦課文前四個自然段,。

3.通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌,、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系,，受到熱愛大自然與熱愛生活的。

4.領(lǐng)會抓住事物特點的表達(dá)方法,。

重難點：

了解小艇的特點和它在威尼斯水城中的作用,。

過程：

第一課時

目標(biāo)：

1.學(xué)會本課6個生字,，認(rèn)識3個生字。能正確讀寫“操縱自如,、交叉,、聳立、橋梁,、小艇,、威尼斯、靜寂”等詞語,。

2.初讀課文,，理清課文層次。

3.學(xué)習(xí)課文第二段,。

過程：

一、啟發(fā)談話,，導(dǎo)入??新課

1.今天我們一起來學(xué)篇課文,，題目叫做。（：13? ）學(xué)生齊讀課題,。

2.簡介威尼斯,。（出示部分彩色幻燈片）。威尼斯在意大利的東北部,，是世界著名的旅游勝地,。這座城市由118個小島組成，連接這118個小島的是117條水道,。有401座姿態(tài)各異的橋梁,，橫跨在117條水道上。威尼斯的市內(nèi)沒有馬路,，沒有汽車和自行車,，船是市內(nèi)惟一的交通工具。

3.針對課題,，提出問題,。

從題目看，這篇課文主要寫的是什么,？（小艇）,。

作者抓住了小艇的哪些特點呢？小艇在威尼斯水城中有什么樣的作用呢,？這節(jié)課我們共同來研究這些問題,。

二、布置預(yù)習(xí)

1.自學(xué)生字新詞,。

2.想想威尼斯小艇的樣子,，從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切,。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1.指名讀字詞,。出示寫有6個生字新詞的幻燈片,。讓學(xué)生自己說說哪些生字容易寫錯。

2.指名讀課文,，整體感知內(nèi)容,。

要求：邊聽邊想，給你留下了什么樣的印象,？

3.指名回答：課文從哪些方面介紹了,？

使學(xué)生知道，“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”,，“小艇是什么樣兒的”,，“船夫的駕駛技術(shù)特別好”，“小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切,?！?/p>

4.根據(jù)以上內(nèi)容，理清課文脈絡(luò),。

第一段（第一自然段）,，講小艇是威尼斯主要的交通工具。

第二段（第二,、三自然段）,，講是什么樣兒的。

第三段（第四自然段）,，講船夫的駕駛技術(shù)特別好,。

第四段（第五、六自然段）,，講小艇與人們的日常生活息息相關(guān),。

四、學(xué)習(xí)理解第二段

1.圖文對照,，認(rèn)真默讀第二,、三自然段。（出示的幻燈圖片）,。

要求：邊讀邊想,，小艇是什么樣兒的？

2.指名回答：“小艇是什么樣兒的,？”

3.通過作者對小艇的樣子生動地描寫,，給你留下了怎樣的印象？

4.練習(xí)朗讀第二、三自然段,。進(jìn)一步體會小艇的美及乘船游覽時的快樂感受,。

5.小結(jié)

作者通過仔細(xì)觀察抓住了事物的特點，并用比喻句進(jìn)行描寫,，這樣就把小艇的樣子寫得更加具體,、形象、生動,。

五,、布置作業(yè)?

1.抄寫生字詞。

2.有感情地朗讀課文,。

3.背誦課文前三個自然段,。

第二課時

目標(biāo)：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,，通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌,、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系,，受到熱愛大自然與熱愛生活的,。

2.領(lǐng)會抓住事物特點的表達(dá)方法,。

3.朗讀課文,，背誦前四個自然段。

過程：

一,、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入??新課

1.檢查生字詞語,。

2.是什么樣兒的,？誰能用自己的話說說？

3.背誦課文前三個自然段,。

二,、學(xué)習(xí)理解第三段

1.自由讀第四自然段。

思考：“船夫的駕駛技術(shù)特別好”,，作者抓住了哪些方面來突出“特別好”的,？邊讀邊在書上勾畫,。

2.指名回答：船夫的駕駛技術(shù)特別好,，課文是怎樣具體說明的,？

3.指名讀第四自然段,，體會朗讀語氣。

三,、學(xué)習(xí)理解第四段

1.默讀第五,、六自然段，出示思考題：

（1）小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切,，從課文的哪些地方可以看出來,？

（2）認(rèn)真體會課文的最后兩句話，說明了什么

2.小組討論,。

3.檢查學(xué)習(xí)情況,。

4.小結(jié)：

威尼斯人的生活處處離不開小艇,，（：生活關(guān)系密切）只有在大大小小的船都停泊在碼頭上的時候，威尼斯才靜下來,。）

5.小艇和威尼斯人的生活這樣密切,，是什么原因呢？你能從課文中找出答案嗎,？用因為……所以……的句式說一說。

四,、總結(jié)全文

1.根據(jù),，總結(jié)全文。

通過學(xué)習(xí)了這篇文章,，威尼斯這個水上城市給你留下了怎樣的印象,？

2.學(xué)習(xí)作者觀察事物、抓住事物特點的寫法,。

（1）作者要寫威尼斯的城市風(fēng)光,，為什么以“小艇”為題呢？（小艇是威尼斯獨特的風(fēng)景,，作者抓住了景物的特點,。）

（2）作者在寫小艇樣子時，抓住了哪些特點,？寫小艇的作用時,，抓了哪些特點？

3.小結(jié),。

（1）之所以給我們留下了這么深刻的印象,，就是因為作者平時注意觀察，抓住了事物的特點,，運用了比喻等修辭方法,，因而能寫得如此生動、形象、具體,，使我們有一種身臨其境的感覺,。

（2）觀看情景劇。

五,、布置作業(yè)?

1.抄寫自己喜歡的句子,。

2.背誦課文前四個自然段。

3.預(yù)習(xí)《三峽之秋》,。

附：設(shè)計

點評：

課文通過介紹威尼斯小艇的樣子,、船夫的駕駛技術(shù)高超和小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光,。新課導(dǎo)入??時,，讓學(xué)生欣賞一些反映威尼斯風(fēng)光，特別是威尼斯小艇的彩色圖片,，使學(xué)生對威尼斯小艇有了初步印象,。然后簡單介紹威尼斯這座城市，知道威尼斯的市內(nèi)沒有馬路,，沒有汽車和自行車,，船是市內(nèi)惟一的交通工具。然后緊緊抓住“小艇的特點”,、“船夫的駕駛技術(shù)”,、“小艇在威尼斯的作用”去逐段理解課文。使學(xué)生在領(lǐng)略水上名城迷人風(fēng)光的同時,，陶冶審美情趣,。課上要充分利用圖片、錄像帶,、模型和多媒體課件輔助。

威尼斯的小艇篇四

一位教師在不同的時期教學(xué)《威尼斯小艇》第四自然段——“船夫的駕駛技術(shù)特別好”這部分內(nèi)容,，迥然各異的教學(xué)設(shè)計及相應(yīng)的教學(xué)方法,，體現(xiàn)著截然不同的教學(xué)理念，發(fā)人深思,，實錄如下：

【片斷一】

師：請同學(xué)們自讀“船夫的駕駛技術(shù)特別好”這一部分內(nèi)容,，用自已熟悉的、喜歡的并富有創(chuàng)造性的形式,，設(shè)計一個板書,。

（學(xué)生自讀感悟，板書設(shè)計?,。幾分鐘后展示,、交流、評價板書。）

生：我設(shè)計的是大括號式板書,。

在急駛的時候：拐彎

船夫的駕駛技術(shù)特別好,。??????在擁擠的時候：擠進(jìn)擠出

在極險極窄的地方：穿過去

生：我設(shè)計的是表格式的。

總?起?句

在?什?么?情?況?下

怎?樣?駕?駛

船夫的駕駛技術(shù)特別好,。

在急駛的時候

能夠拐彎

在擁擠的時候

擠進(jìn)擠出

極險極窄的地方

穿過去

生：我的板書也是表格式的,，不過樣子與剛才同學(xué)展示的不一樣。

生：我的板書很漂亮,，梅花型的,，你瞧——?

生：我的是棱形的……我的是由幾種圖形組合在一起的……

【片斷二】

船夫1：我十五歲，子承父業(yè),。我的駕駛技術(shù)特別高,，在行船快而多的河道上總能操縱自如，毫不手忙腳亂,。坐上我的小船,，能快速到達(dá)目的地，節(jié)省您寶貴的時間,。

游客1：我暈船,，一坐船就想吐，你有什么辦法嗎,？

船夫1：那不用擔(dān)心,，我的船雖快，但很穩(wěn),，如履平地,。再說，船上配有暈車藥,，中藥制作,，無副作用。要是真暈了,，吃一片就靈,。

船夫2：游客們，您若想享受,，請上我的小船,。我的船與眾不同，內(nèi)設(shè)雅座,，按有空調(diào),，配上輕音樂；皮座墊軟而有彈性,，背裝多功能按摩器,。乘我的小船,，定會讓您感到輕松、愉悅,，享樂無窮,。

游客2：坐你的船很貴嗎？你能為我們做免費導(dǎo)游,？

船夫2：我的船裝璜考究,，乘坐舒適，但價錢比一般的便宜,，許多游客都認(rèn)準(zhǔn)上我的船,。這位兄弟問得很有意思，免費導(dǎo)游,？告訴您,，我畢業(yè)于導(dǎo)游學(xué)院，對做導(dǎo)游情有獨鐘,，很樂意為大家服務(wù),，只要你們開心、滿意,，免費就免費吧,！

游客3：我們這兒有幾位心臟病患者，一旦在行駛途中發(fā)作,，你能解決嗎,？

船夫3：這不難，我學(xué)過醫(yī),，精通醫(yī)學(xué),。再說，附近的各大醫(yī)院我都熟悉,，一旦有變,，我能即刻送他們上醫(yī)院急診。

【反思】

例1也曾不失為一個匠心獨運的片斷設(shè)計,。課堂開放,，學(xué)生自主，多元探究,，在整課教學(xué)中是一個亮點，被許多教師仿教,。但細(xì)細(xì)審視,，開放的空間里，學(xué)生在干什么,？進(jìn)行對文本的抽象,、概括,、提煉，條分縷析,，理清段落脈絡(luò),，板書設(shè)計?。這是“唯理性教學(xué)模式”縱橫課堂的表現(xiàn),，它崇尚邏輯思維能力,，卻忽略了情感、意志和審美情趣的介入,。在理性的課堂里,，不會有更多言語的生成和精神的培植。

片段以自主,、探究為名,，讓學(xué)生接過原本是教師手中特有的那把慣于肢解文本的手術(shù)刀，在技師的引導(dǎo),、點拔下,，大膽嘗試“解剖”技術(shù)。把精美的語言,、文章看作是手術(shù)臺上的尸體,，拿著冷冰冰的刀子，不厭其煩,、不厭其細(xì)地一部分一部分肢解,、解剖。游刃有余之際,，心肝分家,，骨肉分離。鮮明的形象模糊了,，豐富的情感干枯了,，靈動的思維破碎了。課堂暗然失色,，生命也就毫無生氣了,。

語文教育是一門精神奠基課程，語文教育的本質(zhì)是一種精神教育,，沒有了語言,，也就沒有人的精神。例2教師創(chuàng)設(shè)生動的情景,，在非常有氣氛,、有情趣、形象化的過程中展開教學(xué),。學(xué)生充分調(diào)用生活經(jīng)驗,，展開想象,，借助文本語言，在自然的,、富有創(chuàng)造性的,、個性化的言語交際中感悟言語，體驗感情,，奔涌“精神”,。

如果說，例1是理性充斥的課堂,，失落語言,，流失人文。那么,，例2棄離了這份悖理,，代之的是展示以感性為基礎(chǔ)的鮮活的、靈動的言語交流情景,，在對話中,，教材活了，語言活了,，學(xué)生活了,，課堂因此而充滿活力。

感性教育是一種形象化的展示,、情感化的參與,、個性化的感悟。語文教育感性回歸,，能讓學(xué)生真切地觸摸,、擁抱言語，煥發(fā)“精神”,。

（312300）浙江省上虞市陽光陽光學(xué)校?（0575）2833383

威尼斯的小艇篇五

威尼斯小艇課是一門以威尼斯小艇為主題的體育課程,，通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握小艇的基本技能并提高協(xié)作能力,。在這門課上,，我發(fā)現(xiàn)小艇運動不僅僅是一項體育運動，更是一種獨特的文化體驗,。通過課后的心得體會,，我深刻體會到小艇運動的魅力，以及它為我們帶來的各種益處,。

第一段：小艇運動的魅力

在威尼斯小艇課上,，我第一次踏上了小艇，感受到了它的獨特魅力,。小艇的造型優(yōu)美,，舷外線條流暢，給人一種優(yōu)雅而靈活的感覺,。站在小艇上,，身體需要保持平衡，劃艇時需要利用到身體的各個部位,。小艇運動不僅僅是對力量和技巧的考驗,，更需要我們的平衡感和耐力。這種完美的結(jié)合讓我對小艇運動產(chǎn)生了濃厚的興趣,。

第二段：小艇運動的協(xié)作性

小艇運動是一項團(tuán)隊協(xié)作的體育項目,。在威尼斯小艇課中，我們需要和搭檔緊密配合,，同時也要與其他小艇保持一定的距離,，保持良好的隊形。只有通過團(tuán)隊的默契和配合,，我們才能在湖面上保持平穩(wěn)的前進(jìn)速度,。通過這種協(xié)作，我學(xué)會了傾聽和溝通,，學(xué)會了團(tuán)隊合作的重要性,。這對我未來的職業(yè)生涯和人際關(guān)系都具有積極的影響。

第三段：小艇運動的挑戰(zhàn)性

小艇運動是一項挑戰(zhàn)性很大的體育項目,。在課堂上,，我們需要學(xué)會保持平穩(wěn)的身體姿勢，學(xué)會劃艇的力量和角度,。這需要我們進(jìn)行不斷的實踐和調(diào)整,，通過不斷地嘗試，才能培養(yǎng)出正確的劃艇技巧,。此外,，在小艇運動中，我們還需要應(yīng)對湖面的波浪和氣候的變化,，這對我們的反應(yīng)能力和適應(yīng)能力提出了更高的要求,。通過克服這些挑戰(zhàn)，我獲得了忍耐和堅持的品質(zhì),，這對我日后的發(fā)展將大有裨益,。

第四段：小艇運動的放松作用

在小艇上劃槳不僅是一項嚴(yán)肅的運動，同時也是一種放松的方式,。劃槳的過程中,，我身心得到了很好的放松。在湖面上劃槳,，我可以遠(yuǎn)離城市的喧囂,，與大自然親近,，呼吸新鮮空氣。這種放松帶給我內(nèi)心的寧靜,，讓我忘卻一切煩惱和壓力,。在小艇運動中，我找到了一種與自己和解的方式,，也讓我更加熱愛和享受生活,。

第五段：小艇運動的價值

通過參加威尼斯小艇課，我不僅僅掌握了小艇的基本技能,，也領(lǐng)略了小艇運動的獨特魅力,。通過小艇運動，我提高了自己的協(xié)作能力,，培養(yǎng)了團(tuán)隊精神,；同時，我也鍛煉了自己的意志和耐力,，學(xué)會了面對挑戰(zhàn)和困難,。小艇運動不僅僅是一項體育運動，更是一種文化的體驗和生活的一部分,。我相信,，通過小艇運動的鍛煉，我會更加勇敢和堅定地面對人生的各種考驗,。

課后的心得體會使我更加深刻地了解到小艇運動的價值和意義,。它不僅僅是一項體育運動，更是一種獨特的文化體驗,。通過小艇運動,，我不僅提高了自己的體能和技術(shù)，也培養(yǎng)了自己的協(xié)作能力和團(tuán)隊精神,。我相信,，小艇運動將會對我的未來產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

威尼斯的小艇篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課6個生字,，認(rèn)識3個生字,。能正確讀寫“操縱自如、交*,、聳立,、橋梁、小艇,、威尼斯,、靜寂”等詞語。

2.朗讀課文，背誦課文前四個自然段,。

3.通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系,，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育,。

4.領(lǐng)會抓住事物特點的表達(dá)方法。

教學(xué)重難點：

了解小艇的特點和它在威尼斯水城中的作用,。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識3個生字,。能正確讀寫“操縱自如,、交*、聳立,、橋梁,、小艇、威尼斯,、靜寂”等詞語,。

2.初讀課文，理清課文層次,。

3.學(xué)習(xí)課文第二段,。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話,，導(dǎo)入新課

1.今天我們一起來學(xué)篇課文,，題目叫做《威尼斯的小艇》。（板書：13 威尼斯的小艇）學(xué)生齊讀課題,。

2.簡介威尼斯,。（出示部分彩色幻燈片）。威尼斯在意大利的東北部,，是世界的旅游勝地,。這座城市由118個小島組成，連接這118個小島的是117條水道,。有401座姿態(tài)各異的橋梁,，橫跨在117條水道上。威尼斯的市內(nèi)沒有馬路,，沒有汽車和自行車,，船是市內(nèi)惟一的交通工具。

3.針對課題,，提出問題,。

從題目看，這篇課文主要寫的是什么？（小艇）,。

作者抓住了小艇的哪些特點呢,？小艇在威尼斯水城中有什么樣的作用呢？這節(jié)課我們共同來研究這些問題,。

二,、布置預(yù)習(xí)

1.自學(xué)生字新詞。

2.想想威尼斯小艇的樣子,，從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切,。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1.指名讀字詞,。出示寫有6個生字新詞的幻燈片,。讓學(xué)生自己說說哪些生字容易寫錯。

2.指名讀課文,，整體感知內(nèi)容,。

要求：邊聽邊想，威尼斯的小艇給你留下了什么樣的印象,？

3.指名回答：課文從哪些方面介紹了威尼斯的小艇,？

使學(xué)生知道，“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”,，“小艇是什么樣兒的”,，“船夫的駕駛技術(shù)特別好”，“小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切,?！?/p>

4.根據(jù)以上內(nèi)容，理清課文脈絡(luò),。

第一段（第一自然段）,，講小艇是威尼斯主要的交通工具。

第二段（第二,、三自然段）,，講威尼斯的小艇是什么樣兒的。

第三段（第四自然段）,，講船夫的駕駛技術(shù)特別好,。

第四段（第五、六自然段）,，講小艇與人們的日常生活息息相關(guān),。

四、學(xué)習(xí)理解第二段

1.圖文對照,，認(rèn)真默讀第二,、三自然段。（出*尼斯的小艇的幻燈圖片）。

要求：邊讀邊想,，小艇是什么樣兒的,？

2.指名回答：“小艇是什么樣兒的？”

3.通過作者對小艇的樣子生動地描寫,，威尼斯的小艇給你留下了怎樣的印象,？

4.練習(xí)朗讀第二、三自然段,。進(jìn)一步體會小艇的美及乘船游覽時的快樂感受,。

5.教師小結(jié)

作者通過仔細(xì)觀察抓住了事物的特點，并用比喻句進(jìn)行描寫,，這樣就把小艇的樣子寫得更加具體,、形象、生動,。

五、布置作業(yè)

1.抄寫生字詞,。

2.有感情地朗讀課文,。

3.背誦課文前三個自然段。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,，通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系,，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育,。

2.領(lǐng)會抓住事物特點的表達(dá)方法。

3.朗讀課文,，背誦前四個自然段,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí),，導(dǎo)入新課

1.檢查生字詞語,。

2.威尼斯的小艇是什么樣兒的？誰能用自己的話說說,？

3.背誦課文前三個自然段,。

二、學(xué)習(xí)理解第三段

1.自由讀第四自然段,。

思考：“船夫的駕駛技術(shù)特別好”,，作者抓住了哪些方面來突出“特別好”的？邊讀邊在書上勾畫,。

2.指名回答：船夫的駕駛技術(shù)特別好,，課文是怎樣具體說明的？

3.指名讀第四自然段，體會朗讀語氣,。

三,、學(xué)習(xí)理解第四段

1.默讀第五、六自然段,，出示思考題：

（1）小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切,，從課文的哪些地方可以看出來？

（2）認(rèn)真體會課文的最后兩句話,，說明了什么

2.小組討論,。

3.檢查學(xué)習(xí)情況。

4.教師小結(jié)：

威尼斯人的生活處處離不開小艇,，（板書：生活關(guān)系密切）只有在大大小小的船都停泊在碼頭上的時候,，威尼斯才靜下來。）

5.小艇和威尼斯人的生活這樣密切,，是什么原因呢,？你能從課文中找出答案嗎？用因為……所以……的句式說一說,。

四,、總結(jié)

威尼斯的小艇篇七

在威尼斯小艇課程結(jié)束之后，我對這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷有了一些深刻的體會和心得,。這是一門獨特而精彩的課程,，它不僅讓我掌握了駕駛小艇的技巧，也讓我領(lǐng)略到了威尼斯這座美麗水城的獨特魅力,。

首先,，這門課程讓我深刻認(rèn)識到小艇駕駛的重要性和技巧。以前,，我對小艇駕駛并沒有太多了解,，更不用說實踐了。但通過這門課程,，我學(xué)到了許多駕駛小艇的技巧,，比如如何掌握方向、控制速度,、避免碰撞等,。在教練的指導(dǎo)下，我逐漸熟悉了小艇的操控,，并且變得越來越熟練和自信,。這讓我意識到，對于水上駕駛來說,，除了了解駕駛規(guī)則外,，不斷的實踐和經(jīng)驗積累同樣至關(guān)重要,。

其次，這門課程讓我深刻感受到了威尼斯這座城市的獨特魅力,。威尼斯作為世界上唯一沒有機(jī)動車輛的城市,，大部分的交通都是靠水上運輸工具。在駕駛小艇的過程中,，我親身體驗到了這種獨特的交通方式,。漫游在諸多水道中，穿過狹窄的小橋和美麗的運河,，我仿佛置身于一個浪漫的童話世界,。威尼斯的建筑和風(fēng)景都別具一格，每一次巡航都是對美的探索和享受,。這讓我更加熱愛這座城市,，也向我展示了水上駕駛的獨特魅力。

此外,，這門課程也讓我學(xué)會了如何正確保護(hù)和維護(hù)小艇,。在日常的使用中，我了解到了小艇的保養(yǎng)和維護(hù)工作的重要性,。及時的清潔和維修,，可以保證小艇的正常運行和延長使用壽命。此外,，我還學(xué)到了如何正確使用小艇的各類設(shè)備，比如舵柄,、錨等,。這讓我認(rèn)識到，駕駛水上交通工具不僅要掌握駕駛技巧,，還需要了解和掌握各類設(shè)備的使用方法,，以確保安全和避免設(shè)備故障。

最后,，這門課程讓我深刻認(rèn)識到團(tuán)隊配合的重要性,。在小艇課程中，我們需要以兩人一組的方式進(jìn)行操作,，上岸,、靠泊和行駛都需要良好的配合和默契。每個人都有自己的職責(zé)和角色,，只有通過團(tuán)隊合作才能順利完成任務(wù),。這讓我認(rèn)識到，在生活和工作中,，團(tuán)隊合作是取得成功的關(guān)鍵因素,。只有攜手合作,，協(xié)同努力，才能達(dá)到更好的效果,。

總之,，威尼斯小艇課程是我一生中難以忘懷的經(jīng)歷。通過這門課程,，我不僅學(xué)到了小艇駕駛的技巧,，也領(lǐng)略到了威尼斯這座城市的魅力。同時,，我還學(xué)會了如何正確保護(hù)和維護(hù)小艇,，以及團(tuán)隊配合的重要性。這些都將是我今后生活中寶貴的經(jīng)驗和財富,，讓我更加熱愛和珍惜水上運動與威尼斯這座城市,。

威尼斯的小艇篇八

第一課時

教學(xué)目標(biāo)?：

1、學(xué)會本課6個生字,，認(rèn)識3個生字,。能正確讀寫“操縱自如、交叉,、聳立,、橋梁、小艇,、威尼斯,、靜寂”等詞語.

2、通過交流材料和初讀課文,，了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌,、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系。

教學(xué)重點：了解小城的的特點和它在威尼斯水城中的作用.

教學(xué)過程?：

一,、談話導(dǎo)入??

威尼斯是意大利東北部的一座水上城市,，有無數(shù)條水道和姿態(tài)各異的橋梁，是世界著名的旅游勝地,。下面我們小聲讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，想想威尼斯小艇是什么樣的,？你對威尼斯還有哪些了解,？（可從地理風(fēng)貌、小艇以及同水城的關(guān)系說起）

二,、檢查預(yù)習(xí)的情況

1,、讀準(zhǔn)本課生字詞：操縱自如、交叉,、聳立,、橋梁,、小艇、威尼斯,、靜寂,。

2、同學(xué)互相提示易讀錯和易寫錯的字

挺：壬

寂：不要多一小豎

3,、理解詞語的意思,，學(xué)生互相質(zhì)疑（也可放到理解課文時解決）。

簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊地圍著,。

操縱自如：本課指駕駛小艇的技術(shù)熟練自如,，得心應(yīng)手。

嘩笑：高聲喧嘩說笑,。

三,、默讀課文，思考問題,。

1,、文章主要寫了什么內(nèi)容？

2,、從課文哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活得十分密切,？

3、有什么不懂的問題畫下來,。

四,、簡單在小組里進(jìn)行交流，解決簡單的問題,。

附：板書設(shè)計?

第二課時

教學(xué)目的：

1,、通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌,、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育,。

2,、領(lǐng)會抓住事物特點的表達(dá)方法。

3,、朗讀課文,，背誦課文前四個自然段。

教學(xué)重點：

1,、領(lǐng)會抓住事物特點的表達(dá)方法,。

2、朗讀課文,，背誦課文前四個自然段,。

教學(xué)過程?：

一,、問題導(dǎo)入??：

讀了課文，你喜歡小艇嗎,，為什么,？

學(xué)生可自由發(fā)言，用自己的話說,，也可以讀讀課文中的句子,。

二、新授

自學(xué)提示：

1,、讓學(xué)生根據(jù)課文的描寫想象小艇的樣子,。

讀讀描寫小艇樣子的段落——第2自然段。

2,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察“抓住事物特點寫”的方法,，抓關(guān)鍵詞：長、窄,、深,、翹起、輕便靈活和三個比喻句來理解,。

板書：

小結(jié)：小艇的樣子十分奇特,，坐在里面非常舒服，充滿情趣,，這都離不開船夫的駕駛技術(shù),。

3、那么課文從哪些方面展示了船夫的高超技術(shù),？（學(xué)生默讀課文,，進(jìn)行畫批）

4、學(xué)生交流,，重點體會“操縱自如”

小結(jié)：

（1）小艇速度極快,。

（2）在非常狹窄非常擁擠的地方也能平穩(wěn)穿過，還能急轉(zhuǎn)彎,。

小結(jié)寫法：仔細(xì)觀察事物,，抓住事物特點描寫，注意事物的動態(tài)和靜態(tài),，本文在這方面寫得很突出,。再讀讀課文的前4個自然段。

5,、背誦課文前四個自然段：先自己試著背一背,，再指名分自然段背誦。

三,、學(xué)生展開想象,，說話練習(xí),。

表格提示：

附：板書設(shè)計?

威尼斯的小艇篇九

1、能按事物的幾個方面給課文分段,。

2,、學(xué)會本課的11個生字，能據(jù)詞堵住準(zhǔn)多音字“嘩”,，理解38個詞語的意思,，能聯(lián)系上下文說出“操縱、自如,、簇?fù)?、嘩笑、沉寂,、矗立,、靜寂、籠罩”的意思,。

3,、理解疑難句子的意思。

4,、了解威尼斯是世界文明的水上城市,，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯風(fēng)土人情,。

能按事物的幾個方面給課文分段,。

教學(xué)難點：

1、概括寫小艇的四個方面的內(nèi)容,。

2,、理解第6自然段夜景描寫與小艇的關(guān)系。

第一教時目標(biāo)：

1,、了解威尼斯是世界文明的水上城市,，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯風(fēng)土人情,。

2,、學(xué)會本課的11個生字，能據(jù)詞堵住準(zhǔn)多音字“嘩”,，理解38個詞語的意思,，能聯(lián)系上下文說出“操縱,、自如,、簇?fù)怼W笑,、沉寂,、矗立,、靜寂、籠罩”的意思,。

3,、讀通順課文。

一,、聯(lián)系生活實際,，感受重要的“交通工具”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

1,、在城市中，汽車是重要的交通工具,，說說汽車在生活與工作中重要作用,。（聯(lián)系生活實際舉具體的例子）

教時給出學(xué)習(xí)的資料：1、課文,。2,、威尼斯風(fēng)光圖片及小艇的若干圖片。3,、介紹威尼斯風(fēng)土人情的資料,。

3、介紹你所了解的知識,。

二,、根據(jù)學(xué)生的匯報重點研讀：

1、“威尼斯小艇有七八米長,，有窄又深,，有點像獨木船。船頭和船稍向上翹起,，像彎彎的新月,。行動起來，輕快,、靈活,、仿佛一條蛇?！?/p>

（1）,、類比、比喻時介紹物產(chǎn)用的方法,。

（2）,、把這節(jié)背出來。

2、“船夫的教師技術(shù)特別好,?！毖凶x此小節(jié)。

（1）,、讀此小節(jié),。

（2）、船夫駕駛技術(shù)高超,，你最佩服那一點,。根據(jù)學(xué)生反饋，板書：

一般情況——操縱自如,，毫不手忙腳亂

船夫駕駛技術(shù)特別好特別情況——在急駛的時候——能夠拐彎

——在擁擠的時候——能夠擠進(jìn)擠出

——在極險極窄的地方——速度非?？?/p>

（3）、重點理解“操縱自如,、手忙腳亂”

（4）,、指導(dǎo)有感情地朗讀。

進(jìn)一步感受威尼斯的風(fēng)土人情,。3,、完成部分作業(yè)?！拔蚁肴ネ崴?！”寫一段話。

3,、研讀第五節(jié),。

（1）、想象一下：如果你生活在威尼斯,，你打算在小艇上干什么呢,？這可以在匯報小艇作用適時的插進(jìn)。

4,、研讀最后一節(jié),。

（1）、重點理解“簇?fù)?、嘩笑,、沉寂、矗立,、靜寂,、籠罩”

（2）、有感情地朗讀此節(jié),。

（3）,、課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色,？這與小艇的作用有什么關(guān)系？

（4）,、推薦朱自清《威尼斯》。

威尼斯的小艇篇十

段落一：引言介紹威尼斯小艇課程（200字）

作為一個充滿浪漫和歷史的城市,，威尼斯以其水上交通系統(tǒng)而聞名于世,。參加威尼斯小艇課程，不僅可以掌握操控小艇的技能,，還能領(lǐng)略到獨特的威尼斯風(fēng)情,。在這個課程中，我們學(xué)習(xí)了操控小艇所需的技巧,，并且在美麗的景色中練習(xí)這些技能,。在這篇文章中，我將分享我的課后心得和體會,。

段落二：學(xué)到的技能與收獲（250字）

在威尼斯小艇課程中,，我學(xué)會了操控小艇的基本技能。學(xué)習(xí)如何使用槳劃掌控小艇的方向和速度是第一課,。通過反復(fù)的練習(xí),，我逐漸掌握了正確的劃槳姿勢和節(jié)奏。同時,，我還學(xué)會了如何平衡小艇以保持穩(wěn)定性,，并且在狹窄的水道上靈活轉(zhuǎn)向。這些技能對于一個小艇駕駛員來說至關(guān)重要,，尤其在繁忙的運河中,。

除了技能方面，我還從這個課程中獲得了更深入的了解,。我了解了威尼斯運河系統(tǒng)的復(fù)雜性,，以及城市歷史背后的故事。在課程中,，我們游覽了多個著名的景點,，如圣馬可廣場和威尼斯大運河，這些都讓我對威尼斯的文化和歷史有了更全面的認(rèn)識,。

段落三：挑戰(zhàn)與應(yīng)對（250字）

學(xué)習(xí)駕駛小艇并不容易,，尤其是作為一個新手。最初,，我在掌握正確的姿勢和節(jié)奏上遇到了一些困難,。我的動作不夠流暢，容易失去平衡,。然而,，我的教練非常耐心和細(xì)心地指導(dǎo)我，幫助我糾正錯誤并提高技術(shù)。逐漸地,，我掌握了正確的技巧,，并且漸漸地感覺到自己的進(jìn)步。

此外,，威尼斯的水道也帶來了一定的挑戰(zhàn),。水道狹窄，船只頻繁往來,，對于一個新手來說,，保持船只的穩(wěn)定性和避免與其他船只的碰撞是一項不小的挑戰(zhàn)。然而,，通過教練的指導(dǎo)和自身的努力,，我逐漸克服了這些難題，并能夠更加自如地操控小艇,。

段落四：對威尼斯之美的感受（250字）

參加威尼斯小艇課程,，我深深體會到了威尼斯之美。駕駛小艇,，我能夠親身感受到威尼斯獨特的水上交通方式,。在運河中穿行，我可以近距離欣賞到威尼斯的建筑,、橋梁和人文景觀,。無論是壯麗的圣馬可教堂，還是優(yōu)雅的威尼斯人民廣場,，都給我留下了深刻的印象,。威尼斯的彩色建筑，清澈的運河水,，以及獨一無二的氛圍,，讓我欣賞到了這座城市獨特的魅力。

段落五：結(jié)語總結(jié)經(jīng)驗與成長（200字）

通過威尼斯小艇課程,，我不僅學(xué)到了操控小艇的技能,，還體驗了威尼斯的文化和歷史。我通過克服挑戰(zhàn),，提高了自己的技術(shù),，并且更深入地了解了這座城市。人們常說,，經(jīng)驗是最好的老師,，而這次小艇課程正是對我來說一次寶貴的經(jīng)驗。我相信,，我所學(xué)到的技能和知識將在之后的生活中發(fā)揮作用,，并讓我更加熱愛和欣賞這個世界上獨一無二的城市——威尼斯,。

威尼斯的小艇篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識小艇是威尼斯重要的交通工具，了解異國風(fēng)情,，陶冶生活情趣,。

2.了解小艇的特點，以及它同威尼斯水城的關(guān)系,，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫的方法,。

4.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點

1.認(rèn)識小艇是威尼斯重要的交通工具,，了解異國風(fēng)情，陶冶生活情趣,。

2.了解小艇的特點以及它同威尼斯水城的關(guān)系,，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫的方法。

教學(xué)難點

了解作者怎樣介紹小艇的特點,，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察事物,，抓住事物特點進(jìn)行描寫的能力。

教學(xué)設(shè)計

第二課時

一.創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)語激趣：

2.生交流課外查到的有關(guān)威尼斯這個城市的資料

4.作者為什么只選小艇寫,？帶問題大聲試讀課文。

二,、初讀課文,，理清脈絡(luò)。

1,、討論：小艇為什么給作者深刻的印象,。

2、引導(dǎo)學(xué)生抓住文章重點的三大重點,。

三.自讀自悟,，啟迪思維

1、仿說句子,，理解運用

a. 體會作者抓住特點運用比喻的獨到之處,。

2、賞詞析句,，感知特點

a.指名朗讀課文第二自然段,，其余學(xué)生閉著眼睛想像小艇的樣子。

[作者通過細(xì)致觀察,，抓住了不同的特點,，并作出恰當(dāng)?shù)谋扔鲗⑿⊥鑼懙煤芫省

c.完成下面的兩道練習(xí)題（播放課件）

例：1.平靜的湖面猶如______________,。

2.街道兩邊的梧桐樹仿佛_________________,。

d.指導(dǎo)朗讀,，體會作者的寫法！

e.（出示小艇模型）學(xué)生邊看模型演示,，邊試背第二自然段,。聽中想象，讀中內(nèi)化

a.指名朗讀,，要求通過語調(diào),、聲音的變化，表現(xiàn)一種感情,。其余同學(xué)注意聽（學(xué)生朗讀,、想像）

b.匯報交流，聽他讀你看見了什么,？

c.生自己練讀,，指名讀，齊讀

3.以動悟靜,，深層拓展

a.播放威尼斯的夜景,。（出示課件）誰來說說？b.課文是怎么樣描寫的呢,？請大家快速閱讀課文最后一個自然段,。提出不明白的地方。

c.理解：以聲托靜

“小艇消失在彎曲的河道中,，傳來一片嘩笑……聲音,。”

以影襯靜

“水面上漸漸沉寂,，只見月亮的影子在水中搖晃”

d.師小結(jié)：作者運用擬人的方法寫出威尼斯的靜,，通過一些動態(tài)、聲音的描寫來反襯威尼斯夜晚的寧靜,，更突出了小艇與威尼斯城的關(guān)系——（密切）,，說明了小艇的——（作用大）。

e. 你最愛讀哪幾句,？帶上感情在組內(nèi)試讀,。

f.指導(dǎo)感情朗讀，引導(dǎo)讀中領(lǐng)悟語言文字的美感,。

三,、總結(jié)課文，遷移訓(xùn)練點

1.試著用一兩句話概括你的感受,?？凑l說得最好!

2.總結(jié)：的確，美的課文給我們帶來了美的享受,。世界是美的,，生活是美的!美的地方何止一個威尼斯,。意大利有個威尼斯，泰國有個威尼斯,，我們中國也有個威尼斯,，它就是我國的蘇州。讓我們課后去收集這些城市的資料,，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察并抓住景物特點進(jìn)行精彩描繪的方法向你的親朋好友介紹這些景點,。（播放課件）

威尼斯的小艇篇十二

1.學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識3個生字,。能正確讀寫“操縱自如,、交叉、聳立,、橋梁,、小艇、威尼斯,、靜寂”等詞語,。

2.朗讀課文,，背誦課文前四個自然段,。

3.通過課文內(nèi)容，了解威尼斯獨特的風(fēng)貌,、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系,，受到熱愛大自然與熱愛生活的。

4.領(lǐng)會抓住事物特點的表達(dá)方法,。

教學(xué)重難點：

了解小艇的特點和它在威尼斯水城中的作用,。

第一課時

1.學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識3個生字,。能正確讀寫“操縱自如,、交叉、聳立,、橋梁,、小艇、威尼斯,、靜寂”等詞語,。

2.初讀課文，理清課文層次,。

3.課文第二段,。

一、啟發(fā)談話,，導(dǎo)入??新課

1.今天我們一起來學(xué)篇課文,，題目叫做,。（板書：13? ）學(xué)生齊讀課題。

2.簡介威尼斯,。（出示部分彩色幻燈片）,。威尼斯在意大利的東北部，是世界著名的旅游勝地,。這座城市由118個小島組成,，連接這118個小島的是117條水道。有401座姿態(tài)各異的橋梁,，橫跨在117條水道上,。威尼斯的市內(nèi)沒有馬路，沒有汽車和自行車,，船是市內(nèi)惟一的交通工具,。

3.針對課題，提出問題,。

從題目看,，這篇課文主要寫的是什么？（小艇）,。

作者抓住了小艇的哪些特點呢,？小艇在威尼斯水城中有什么樣的作用呢？這節(jié)課我們共同來研究這些問題,。

二,、布置預(yù)習(xí)

1.自學(xué)生字新詞。

2.想想威尼斯小艇的樣子,，從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切,。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1.指名讀字詞,。出示寫有6個生字新詞的幻燈片,。讓學(xué)生自己說說哪些生字容易寫錯。

2.指名讀課文,，整體感知內(nèi)容,。

要求：邊聽邊想，給你留下了什么樣的印象,？

3.指名回答：課文從哪些方面介紹了,？

使學(xué)生知道，“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”,，“小艇是什么樣兒的”,，“船夫的駕駛技術(shù)特別好”，“小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切,?！?/p>

4.根據(jù)以上內(nèi)容,，理清課文脈絡(luò)。

第一段（第一自然段）,，講小艇是威尼斯主要的交通工具,。

第二段（第二、三自然段）,，講是什么樣兒的,。

第三段（第四自然段），講船夫的駕駛技術(shù)特別好,。

第四段（第五,、六自然段），講小艇與人們的日常生活息息相關(guān),。

四,、理解第二段

1.圖文對照，認(rèn)真默讀第二,、三自然段,。（出示的幻燈圖片）。

要求：邊讀邊想,，小艇是什么樣兒的,？

2.指名回答：“小艇是什么樣兒的？”

3.通過作者對小艇的樣子生動地描寫,，給你留下了怎樣的印象,？

4.練習(xí)朗讀第二,、三自然段,。進(jìn)一步體會小艇的美及乘船游覽時的快樂感受。

5.教師小結(jié)

作者通過仔細(xì)觀察抓住了事物的特點,，并用比喻句進(jìn)行描寫,，這樣就把小艇的樣子寫得更加具體、形象,、生動,。

五、布置作業(yè)?

1.抄寫生字詞,。

2.有感情地朗讀課文,。

3.背誦課文前三個自然段。

第二課時

1.繼續(xù)課文,，通過課文內(nèi)容,，了解威尼斯獨特的風(fēng)貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系,，受到熱愛大自然與熱愛生活的,。

2.領(lǐng)會抓住事物特點的表達(dá)方法,。

3.朗讀課文，背誦前四個自然段,。

一,、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入??新課

1.檢查生字詞語,。

2.是什么樣兒的,？誰能用自己的話說說？

3.背誦課文前三個自然段,。

二,、理解第三段

1.自由讀第四自然段。

思考：“船夫的駕駛技術(shù)特別好”,，作者抓住了哪些方面來突出“特別好”的,？邊讀邊在書上勾畫。

2.指名回答：船夫的駕駛技術(shù)特別好,，課文是怎樣具體說明的,？

3.指名讀第四自然段，體會朗讀語氣,。

三,、理解第四段

1.默讀第五、六自然段,，出示思考題：

（1）小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切,，從課文的哪些地方可以看出來？

（2）認(rèn)真體會課文的最后兩句話,，說明了什么

2.小組討論,。

3.檢查情況。

4.教師小結(jié)：

威尼斯人的生活處處離不開小艇,，（板書：生活關(guān)系密切）只有在大大小小的船都停泊在碼頭上的時候,，威尼斯才靜下來。）

5.小艇和威尼斯人的生活這樣密切,，是什么原因呢,？你能從課文中找出答案嗎？用因為……所以……的句式說一說,。

四,、總結(jié)全文

1.根據(jù)板書，總結(jié)全文,。

2.作者觀察事物,、抓住事物特點的寫法。

（1）作者要寫威尼斯的城市風(fēng)光，為什么以“小艇”為題呢,？（小艇是威尼斯獨特的風(fēng)景,，作者抓住了景物的特點。）

（2）作者在寫小艇樣子時,，抓住了哪些特點,？寫小艇的作用時，抓了哪些特點,？

3.教師小結(jié),。

（1）之所以給我們留下了這么深刻的印象，就是因為作者平時注意觀察,，抓住了事物的特點,，運用了比喻等修辭方法，因而能寫得如此生動,、形象,、具體，使我們有一種身臨其境的感覺,。

（2）觀看情景劇,。

五、布置作業(yè)?

1.抄寫自己喜歡的句子,。

2.背誦課文前四個自然段,。

3.預(yù)習(xí)《三峽之秋》。

附：

課文通過介紹威尼斯小艇的樣子,、船夫的駕駛技術(shù)高超和小艇的重要作用,，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。新課導(dǎo)入??時,，教師讓學(xué)生欣賞一些反映威尼斯風(fēng)光,，特別是威尼斯小艇的彩色圖片，使學(xué)生對威尼斯小艇有了初步印象,。然后簡單介紹威尼斯這座城市,，知道威尼斯的市內(nèi)沒有馬路,，沒有汽車和自行車,，船是市內(nèi)惟一的交通工具。然后緊緊抓住“小艇的特點”,、“船夫的駕駛技術(shù)”,、“小艇在威尼斯的作用”去逐段理解課文。使學(xué)生在領(lǐng)略水上名城迷人風(fēng)光的同時,，陶冶審美情趣,。課上要充分利用圖片、錄像帶、模型和多媒體課件輔助教學(xué),。

威尼斯的小艇篇十三

1,、認(rèn)識小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美麗獨特的風(fēng)情,。學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法,。

2、了解小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系,，領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達(dá)方法,。

3、學(xué)會本課生字,，認(rèn)識生詞,。

4、朗讀課文,，背誦課文前四個自然段,。

了解小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點描寫事物的,。

教學(xué)課件,，實物展示臺。

1,、錄像導(dǎo)入 同學(xué)們,，大家能不能用最響亮的聲音把課題讀一遍?(威尼斯的小艇) 這威尼斯，你去過嗎?好,，我們現(xiàn)在就到威尼斯,，去領(lǐng)略下那兒獨特的異國風(fēng)光，好嗎,？ 游覽了威尼斯,，你都見到了些什么? 這些啊，美國著名的大作家馬克·吐溫,，也就是本文的作者,，他在游覽威尼斯時，也都見過,，而且是進(jìn)行了多次的觀察,。可他為什么在眾多的事物當(dāng)中,，選擇了小艇來寫呢?請大家?guī)е@個問題,，輕聲、自由地讀一讀他的文章,，邊讀邊思考,。

2,、初讀課文 思考：作者為什么選擇小艇來寫呢?

3、整體感知

（1）作者為什么選擇小艇來寫呢? (因為小艇是威尼斯交通工具) 板書：說到這一點呀,，我記得文中有句話叫小艇等于大街上的汽車,，你說這大街指的是什么?(威尼斯的河道) 汽車呢?(小艇)

（2）這一課我們預(yù)習(xí)過，剛才又讀了一遍,，你記不記得文中有個自然段告訴我們男女老少各類人都離不開小艇?(有)都寫了誰? (寫了商人,、婦女、老人,、小孩都離不開小艇)

（3）是啊!可見它確實是那兒,，從這里、我們得出了小艇的個特點,，你說是什么?（小艇作用大,，所以作者選擇小艇寫。）他認(rèn)為還有其它原因嗎? (結(jié)合板書樣子奇特,；駕駛技術(shù)特別好,；作用大)

（4）同學(xué)們讀得很認(rèn)真，從整體上認(rèn)識到了小艇這些特點,。我們今天這堂課,，就是要來學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致地觀察，并抓住小艇的特點來進(jìn)行精彩描繪的,。

1,、學(xué)習(xí)第二自然段

思考：作者是怎樣寫小艇樣子奇特的，誰來為我們讀一讀描寫小艇樣子的段落?

（1）這兒哪些詞直接寫出了小艇的特點,？請讀書,，作上記號。 （長,、窄,、深、翹輕快靈活）

（2）除了這些,，作者還用什么方法來寫小艇的特點,？(比喻)幾個比喻?(3個)唉?怎么同是這小艇，用了3個不同的比喻? （比作獨木舟,，寫出小艇長,、窄、深的特點,；比作新月,，寫出了小艇兩頭翹起的特點；比作水蛇,，寫出了小艇行動輕快的特點。）

（3）作者通過觀察細(xì)致，抓住了不同的特點描寫得很精彩,。那就讓我們通過朗讀體會一下吧,！

（4）出示模型現(xiàn)在我們就可以不看書，來把小艇的特點回憶起來,。

2,、學(xué)習(xí)第四自然段

（1）過渡：你看小艇的樣子是這樣奇特，坐在里面,，又是那樣舒適,、充滿情趣。這還都離不開船夫的駕駛技術(shù),，那作者是怎樣具體寫出船夫技術(shù)特別好這個特點呢? 我們能不能給這個部分設(shè)計個表格或是提綱,，讓人一看就知道，船夫技術(shù)特別好?請大家邊讀邊設(shè)計,。

（2）討論評議： 選擇有代表性的一兩個同學(xué)的設(shè)計(投影卡片)：提問從他的設(shè)計中,，你看出他讀懂了什么呢? a、我看出他讀懂了船夫的技術(shù)特別好,，表現(xiàn)在三個方面，在船只很多，速度很快的情況下,，船夫能操縱自如,；在擁擠的情況下，船夫能左拐右拐地擠過去,，在極窄的地方做到平穩(wěn)穿過的船夫做到了平穩(wěn)穿過的,。

3、學(xué)習(xí)最后兩個自然段

a,、古老的威尼斯又沉沉地入睡了這一句寫得精彩,。這句，精彩在哪兒呢? 精彩在作者這里用擬人的手法來寫威尼斯,，顯得很生動這兒哪些詞讓你覺得作者用上了擬人的手法? (沉沉地入睡) 多么富有詩情畫意啊,，而且點出了威尼斯之夜怎樣的特點? (靜)。

b,、小艇消失在彎曲的河道中,，傳來一片嘩笑聲音寫得精彩。 這一句,，又精彩在哪兒呢? (精彩在它告訴我們,，威尼斯小艇在夜里也給人們帶來歡樂。) 你們還發(fā)現(xiàn)了什么嗎? (這一句寫出了夜里的許多聲音,，但是顯得很寂靜,。這半夜里傳來的嘩笑和告別的聲音,，卻讓我們感到這夜，更加(寧靜了) 作者雖然寫的是聲音,，但卻顯出這夜是靜的,，寫得多精彩啊,！

c,、水面上漸漸沉寂，只有月亮的影子在水中搖晃一句精彩 這句精彩在哪?(月影搖晃給人美的感覺) 輕輕的搖晃,，讓我們感到威尼斯城夜是怎樣的一種美?(靜的美) 搖晃是動的,，怎么讓人有靜的感覺?在什么情況下，月亮影子才會在水面搖晃? (水面靜時) 上文中哪個詞點出這時水面的靜?(沉寂) 你看我們讀書時,，不能只盯著一個詞,，而要聯(lián)系上文，同時還得注意下文,，現(xiàn)在我們來看看下文,，唉?你說水面這時為什么會沉寂下來?(與小艇有關(guān)? (小艇停泊水面才靜下來)文章在這一自然段中哪兒點出? (大大小小的船都停泊在碼頭上，句點出),。 正因為小艇停泊了,，我們才看到(月亮的影子在水中搖晃) 我們才注意到(高大的石頭建筑聳立在河邊) 我們才注意到(古老的橋梁橫在水上)

d、作者通過擬人寫靜,，通過動態(tài),、聲音反襯靜，而這靜則更突出了小艇與城的關(guān)系(密切),；說明了小艇的(作用大)

（3）感情朗讀

作者的描繪多精彩啊,，讓我們通過朗讀來欣賞威尼斯月夜的靜寂的美景吧!老師先讀第一句水面上漸漸沉寂，只見月亮的影子在水中搖晃,，老師讀時強調(diào)了哪些詞? (漸漸,、搖晃)很靜、很美,；一起讀好嗎?(齊讀)

到了這時,，人歇了，船停了,，城市才進(jìn)入夢鄉(xiāng)了,，可當(dāng)?shù)诙欤锕獬趼兜臅r候,，人醒了,，船動了，城市又開始活躍了,，多么奇特的異國風(fēng)光,，多么難忘的威尼斯小艇啊! 這堂課我們學(xué)習(xí)了作者是怎樣細(xì)致的觀察并抓住小艇的三個特點來進(jìn)行精彩描繪的,。

板書： 威尼斯的小艇 交通工具 樣子奇特； 駕駛技術(shù) 特別好,； 作用大

作業(yè)： 1,、按課文內(nèi)容填空,。

（1）威尼斯是世界聞名的（）城市,，小艇成了（）。小艇外形（）,，行動（）,。

（2）船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船速度極快,，來往船只很多,，他（）。不管怎么擁擠,，他（）,。遇到極窄的地方，他（）,，（）,，（）。

2,、朗讀課文,，背誦前四段。

3,、摘抄你喜歡的句子或詞語,。

威尼斯的小艇篇十四

1、理解課文,，了解小艇的樣子和特點以及它同威尼斯的關(guān)系,。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進(jìn)行描寫的方法。

2,、有感情的朗讀課文,，感受威尼斯美麗獨特的異國風(fēng)情，受到文章語言的感染,，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育,。

了解小艇的特點以及它在威尼斯的作用。

了解小艇的特點,，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物特點進(jìn)行描寫的,。

師談話：（出示圖片）請看大禮包——“名勝競猜”。請欣賞風(fēng)景名勝,，猜猜它的地名,。（抽生猜,，齊猜）

師：對，這就是舉世聞名的水城威尼斯,。這節(jié)課我們將再次走進(jìn)威尼斯,，去細(xì)細(xì)感受這座水上城市的獨特風(fēng)采。請齊讀課題：）（生齊讀）

師談話過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)知道課文是從三個方面來寫小艇的,，它們分別是：（學(xué)生答，師板書：樣子,、技術(shù),、作用）師邊寫邊說：作者如何精彩地描寫小艇的樣子、船夫駕駛技術(shù)和小艇的作用的呢,？現(xiàn)在我們就到課文中去把它們找出來,。

師：請齊讀自學(xué)提示：（師點擊課件）

生：齊讀自學(xué)提示

師：好，開始吧?。◣熯m時點撥）

（一）自主探究,，組內(nèi)交流。

（二）匯報學(xué)習(xí)情況

【小艇的樣子奇特】

師：朋友們的學(xué)習(xí)興趣真濃,，討論得這么激烈,。來。請對小艇的樣子感興趣的同學(xué)舉手發(fā)言,。（師擊課件,，出示小艇）

師：你們這組認(rèn)為這段中哪些句子寫得精彩？大聲地告訴同學(xué)們,。

生匯報句段：威尼斯的小艇有二,、三下英尺長，又窄又深,，有點像獨木航舟,。船頭和船尾向上翹起，像掛在天邊的新月,，行動輕快靈活,，仿佛用田溝里的水蛇。（師隨機(jī)點擊）

師：請說明理由

師引導(dǎo)：作者用了什么修辭手法,？把小艇分別比作（生答）

這3個比喻句分別寫出了小艇的什么特點,？請到句子中找一找。

生：作者用了比喻的修辭手法寫出了小艇的特點

師：誰來補充,？我們先看第一句（師相機(jī)點擊課件）：

生：第一句：把小艇比作獨木舟,，寫出了小艇長、窄、深的特點

師：小艇有多長,？（二三十英尺長）也就是6—9米,，好長的小艇

師：點擊課件

師：再看第二句

生：把小艇比作新月（師點擊），寫出了小艇兩頭翹起的特點,。

師：請看新月（師點擊）多美?。⌒⊥Ь陀羞@么美（師點擊小艇的外形）,。

師：誰來說第三句,？

生：把小艇比作小蛇（師點擊），寫出了小艇行動輕快靈活（師點擊）的特點

師：馬克﹒吐溫觀察細(xì)致,，描寫時抓住了事物的特點,，加上比喻的巧用,，把小艇的樣子表現(xiàn)得淋漓盡致,。

師：誰能通過自己的朗讀把小艇的樣子表現(xiàn)出來？

抽生讀

師：誰來評價一下

師：老師給你們一點小小的建議,，把表示特點的詞重讀,，就可以了。

生齊讀

師：通過朗讀,，小艇的樣子給你留下了怎樣的印象,？板書：“奇”

師指導(dǎo)背誦：你想用什么方式來記住這子樣子奇特的小艇呢？

師引導(dǎo)：拿起畫筆把它——（畫下來）

把這段優(yōu)美的文字——（背下來）

師：好,，下面就請同學(xué)們從中選擇一種開始行動（配樂）

生：

師：完成好了的請舉手,。

師：你的記性真好，來,，大聲地背給大家聽聽

師：你的畫技真棒,，幾筆就作一幅畫！

師：這么漂亮的小艇,，這么優(yōu)美的文字,，咱們一起來美美地背一遍吧！（將畫點放展臺上,，擊‘展臺’）

【船夫的駕駛技術(shù)好】

師過渡：造型別致的小艇,，人坐在里面舒服極了,，還別有一番情趣呢,！但千萬別忘了駕駛小艇的船夫,，別忘了他們的駕駛技術(shù),。那作者如何精彩地描寫船夫的駕駛技術(shù)呢,？請?zhí)骄恳恢饕恢黝}的同學(xué)舉手發(fā)言。

師：你們覺得船夫的加強技術(shù)怎么樣,？（生答,，師板書：好）

師：書中能找到這句活嗎,？讀給大家聽聽,，齊讀（點擊課件）

師：你們這組認(rèn)為哪些句子在精彩地描寫船夫的加強技術(shù),？

生：匯報

師：出示重點句子：造船的速度極快、來往船只很多,，他操縱自如,，毫不手忙腳亂,。不管多么擁擠,，他總能左拐右拐地擠過去,，遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非非?？欤€能作急轉(zhuǎn)變。

師：來,，我們一起來填填,。

師：在行船速度極快，來往船只很多的情況下,，他（生接讀）

師：在擁擠的情況下,，他能（生接讀）

師：在遇到極窄的地方的情況，他能（生接讀）

3,、（理解重點詞語）師：在這種情況下,，船夫都能速度很快的，熟練地駕駛小船,，課文中就有一個詞語能說明船夫的駕駛技術(shù)特別好,。請自由讀第四自然段，找一找,。

師：誰找到了,？

生：操縱自如

師：你能給它找個近義詞嗎？

生：得心應(yīng)手

師：這是理解詞語的一個好方法,。

師：你還有沒有其他的辦法來理解它,？

生：聯(lián)系上下文

師：說說你的理解。

生：

師：他說得對嗎,？大家來做做填空題（出示課件）,，一起想想看。

生齊答

4,、師：這一段中還有沒有精彩的句子,，請匯報。

師相機(jī)出示重點句：兩邊的建筑物飛一般的往后退,，我們的眼睛忙極了,，不知看哪一處好。

師：說說理由,。師引導(dǎo)：真的是建筑物在飛一般的往后退嗎,？而是船在（生接答）更能讓我們感受到什么,？你能把這飛一般的感覺讀出來嗎？老師相信你行！

抽生讀

師：作者通過寫自己的感覺,，間接地寫出了船的速度之快,，般夫的駕駛技術(shù)高超。

師朗誦,，想畫面（第四自然段）：多好的駕馭技術(shù),，請同學(xué)們閉上眼睛,，聽老師朗讀課文第四自然段，想象船夫駕船的精彩場面，去尋找那飛一樣的感覺,。

6、師引導(dǎo)表演讀：睜開你們的眼睛,，此時此刻,，你最想做的是什么,？

生：當(dāng)一名船夫

師：好,，老師就讓你們過一把船夫的癮，到縱橫交錯的河邊上縱橫馳騁一番,。趕快準(zhǔn)備：以桌面當(dāng)河,，用書本、文具盒作障礙物,，在桌面上擺出縱橫交錯的河道,，用手作船，你來讀,。準(zhǔn)備好了嗎,？開船！

師：多精彩的表演,，把你們此時真真切切的感受朗讀出來吧,！

生齊讀，

師：聽了大家的朗讀,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們早已置身于小艇中,，干脆趁著興致跟著小艇觀光去。（出示圖片）（旅游觀光,，導(dǎo)入下段）

生欣賞

【小艇的作用】

請學(xué)習(xí)小艇的作用的同學(xué)舉手發(fā)言,。

師出示表格，抽生填表

提示：誰乘小艇,，干什么,？

師：年輕婦女們談笑風(fēng)生，她們可能去干什么,？請展開豐富的想象

生：

師：你們的想象真豐富,，除了課文中講到的，還有哪些人乘著小艇干什么去,？

師：看到這么多同學(xué)想發(fā)言,，老師真高興。

師：看來,，無論白天,、夜晚,，無論生活與工作，無論男女老少,，各行各業(yè)的威尼斯人都離不開小艇,。

師：同學(xué)們，威尼斯的白天給你留下怎樣的印象,？用一個字概括一下,。

師：那晚上又是怎樣的呢？（寂靜,、寧靜）

師：你們是從哪些精彩的句子中體會到的？勇敢的你在哪里,？

生：這句話運用擬人的修辭手法,，寫出了威尼斯的靜。

師：把威尼斯人格化了,，多么富有詩情畫意呀,！

師：還有沒有更精彩的地方，你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？

生：

師引導(dǎo)：熱鬧非凡的威尼斯這會兒連嘩笑和告別聲都能聽見,，讓我們感到這夜非常——（生接答）靜,。

師：作者雖然寫的是聲音,，但卻顯出這夜的寧靜，寫得多妙??！還有其他的句子嗎？

生：

師：輕輕的“搖晃”,，讓我們感到威尼斯之夜是怎樣一種美,？

生：靜態(tài)的美

師：搖晃是在動啊，怎么讓人有靜的感覺呢,？

師繼續(xù)引導(dǎo)：在什么情況下,，月亮影子才會在水面搖晃？

生：水面靜時

師：說得好,，水面為什么會靜下來呢,？

生：

師：正因為小船停泊了，我們才看到——（生接讀）月亮的

我們才注意到——（生接讀）高大的

我們才注意到——（生接讀）古老的

生：密切

師：這就充分地說明小艇的作用怎么樣,？

生：

師：作者的描繪多精彩啊,，讓我們通過朗讀來欣賞威尼斯月夜的靜態(tài)美吧！聲音低一點,，千萬別驚醒了酣睡中的威尼斯城,。

師：想看看威尼斯美麗的夜景嗎？請欣賞。

師：好美的威尼斯之夜,，再次用我們的朗讀來抒發(fā)我們此時此刻的情感吧,！

【學(xué)習(xí)課文第一自然段】

師談話：因為有了小艇，才給威尼斯帶來生機(jī)和活力,，因為有了小艇,，才給威尼斯事來無窮的魅力，人歇船停,，人醒船動,，小艇成了威尼斯這座城市的重要標(biāo)志，難怪作者開頭就發(fā)出這樣的感嘆,。請齊讀課文第一自然段,。

生齊讀

師：是呀，小艇已經(jīng)成為了威尼斯——生答（師板書：主要交通工具）

師：成了威尼斯一道主要的風(fēng)景線,。

師結(jié)束語：朋友們,，美的課文能給我們美的享受，世界是美的,，生活也是美的,，美的何止一個威尼斯：（師邊說邊點擊課件）

1、請到網(wǎng)上查詢世界上還有哪些號稱“威尼斯”的城市

2,、小練筆：下載號稱東方威尼斯的我國蘇州的圖片,，選擇自己最喜歡的畫面，抓住特點,，仿照課文第三自然段的寫法,，寫“蘇州的小艇”。

威尼斯的小艇

（主要交通工具）

樣子

技術(shù)

作用

（奇）

（好）

（大）

作者郵箱：

威尼斯的小艇篇十五

學(xué)生匯報自學(xué)情況,，師相機(jī)點撥,。

1、訂正讀音：艇（a吧）,、縱（山ng）,、擁（y5nj、梁（1i噸）讀后鼻音,；縱（z6nj讀平舌音,；叉（cha）讀翹舌音。

2,、訂正練習(xí)題一

艇（小艇）梁（橋梁）縱（操縱）又（交叉）

挺（挺身）粱（高粱）叢（草叢）又（又有）

3,、匯報對詞語的理解，并要求說明理解詞語方法,。

新月：農(nóng)歷月初形狀如鉤的月亮,。

操縱自如：本課指駕駛小灑熟練靈活,，得心應(yīng)手。

禱告：信教的人向神祈禱,，乞求保佑,。

嘩笑，高聲喧嘩談氮

學(xué)習(xí)字,、詞,，有一定的方法，掌握了方法,，就能得心應(yīng)手,，變成能力。現(xiàn)在,，請同學(xué)們總結(jié)一下這個方法,。

明確本課時學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成程序三的部分內(nèi)容,，程序四、程序五,。

學(xué)生借助旁批,，采用讀、想,、劃,、批、說,、寫方法,，自學(xué)第一自然段，教師巡回輔導(dǎo),。

學(xué)生匯報自學(xué)情況,。

1、朗讀第一段,，引導(dǎo)其余學(xué)生評議,。

2。理解“縱梭交叉”,。

學(xué)生借助旁批,，采用讀、想成人批,、說寫的方法自學(xué)第二一…四自然段,，教師巡回輔導(dǎo)