方案是指為解決問(wèn)題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)而制定的一系列步驟和措施。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)心理健康教育工作實(shí)施方案篇一

班會(huì)目的:心理的健康很重要,，一個(gè)人生理健康和心理健康都是很重要的，就是怕我們?cè)诓粩嗟纳钪惺チ朔较?，這樣才是導(dǎo)致事情悲劇發(fā)生的根本,，所以我們一定要調(diào)整好自己的心理，使自己能夠做到更好,！

1,、提高班級(jí)凝聚力，增強(qiáng)班內(nèi)團(tuán)結(jié),。

2,、消除學(xué)習(xí)生活中困惑，走出心理誤區(qū)。

3,、幫助同學(xué)建立良好的人際關(guān)系,，增進(jìn)班里同學(xué)彼此之間的了解。

4,、感受身邊的樂(lè)趣,，以一顆積極樂(lè)觀的心善待身邊的每一個(gè)人，善待生命的每一天

班會(huì)主題：健康心靈,，和諧社會(huì)

班會(huì)內(nèi)容：

1,、介紹本次班會(huì)的舉行目的與意義。

2,、同學(xué)們討論主題話題

3,、對(duì)一些典型案例的思考

4、小游戲

5,、組織每位同學(xué)都講講班上其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),。

6、主持人發(fā)言,，總結(jié),。

班會(huì)總結(jié)：

通過(guò)本次班會(huì)，提高我班學(xué)生的心理健康知識(shí)水平,，增強(qiáng)心理保健意識(shí),。懂得人際交往，建立和諧的人際關(guān)系,。同時(shí)在校院里掀起關(guān)注心理健康的熱潮,，讓更多的人來(lái)關(guān)注大學(xué)生的心理健康問(wèn)題，讓更多的人對(duì)心理健康引起足夠重視,。心理的健康很重要,，一個(gè)人生理健康和心理健康都是很重要的，就是怕你在不斷的生活中失去了方向,，這樣才是導(dǎo)致事情悲劇發(fā)生的最根本,，我們一定要調(diào)整好自己的心理，使自己能夠做到最好,！

小學(xué)心理健康教育工作實(shí)施方案篇二

活動(dòng)一：

問(wèn)一問(wèn)：同學(xué)們,，聽(tīng)說(shuō)過(guò)上帝造人的故事嗎？相傳,，上帝在造每一個(gè)人的時(shí)候,，就把模子打碎了，每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的?，F(xiàn)實(shí)生活中也確是如此,，我們每一個(gè)人由于生長(zhǎng)的環(huán)境，所受的教育程度等諸多因素的不同，致使每一個(gè)人也不盡相同,，那么“我是誰(shuí),？”“我到底有什么與眾不同之處呢？”

展示：

出示一張照片,，來(lái)猜猜我是誰(shuí),？（猜后請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)介紹“我的成長(zhǎng)經(jīng)歷”）

活動(dòng)二：

展示：“我的成長(zhǎng)經(jīng)歷卡片”

請(qǐng)學(xué)生介紹自己從出生到現(xiàn)在的照片及相關(guān)經(jīng)歷，并就此展開(kāi)想像,。

想一想：未來(lái)的我會(huì)是什么樣子,。小組內(nèi)展示照片，互相交流,。

師生歸結(jié)：從這些照片中,，我們看到了每一個(gè)人不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷及各自的性格特點(diǎn)。

想一想：那么我的所作所為給別人留下了什么印象,，別人是怎樣看我的呢,？

說(shuō)一說(shuō)：我是誰(shuí)（別人眼中的我）

先請(qǐng)一名同學(xué)模仿班級(jí)內(nèi)另一名同學(xué)的語(yǔ)言，行為動(dòng)作,，姿態(tài)等,，其他

同學(xué)猜一猜他模仿的是誰(shuí)？（如果需要配合,，也可以小組內(nèi)的同學(xué)共同來(lái)演一演）生猜中后，讓表演的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“為什么要這樣模仿×××,？你眼中的×××是一個(gè)什么樣的人,？”（提示生在回答的時(shí)候可以舉一些生活中的小例子，來(lái)說(shuō)明×××同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn),，性格,，氣質(zhì)等,。）

問(wèn)一問(wèn)：×××同學(xué),，你認(rèn)為他說(shuō)的有道理嗎？談?wù)勀愕目捶?。（此?-4名同學(xué)為宜）

師生小結(jié)：看來(lái),，正確看待自己是一件很不容易的事，正所謂“不

識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中,。”要想正確看清自己就需要大家的幫助,。

說(shuō)一說(shuō)：我的與眾不同之處

我們之所以能猜出他是誰(shuí),，就是因?yàn)樗兄c別人不一樣的地方，下面就請(qǐng)同學(xué)們用一句話來(lái)概括你自己或是某個(gè)同學(xué)的最大特點(diǎn),。

活動(dòng)三：

演示：《白紙黑點(diǎn)與黑紙白點(diǎn)》的故事情節(jié),。

教師拿一張白紙一張黑紙走上講臺(tái)，先拿出了一張畫(huà)有一個(gè)黑點(diǎn)的白紙,，

想一想：“同學(xué)們,，你們看到了什么？”學(xué)生回答：“一個(gè)黑點(diǎn)”,。

師沮喪：“難道你們誰(shuí)也沒(méi)有看到這張白紙嗎,？眼光集中在黑點(diǎn)上，黑點(diǎn)會(huì)越來(lái)越大,。生活中你們可不要這樣?。　?/p>

展示：老師又拿出一張黑紙,，中間有一個(gè)白點(diǎn),。想一想：“同學(xué)們，你們又看到了什么,？”學(xué)生齊答：“一個(gè)白點(diǎn)”,。

師高興道：“同學(xué)們太好了，無(wú)限美好的未來(lái)在等著你們,?！鄙钪幸彩沁@樣，評(píng)價(jià)自己或別人不能只把眼光局限于他的缺點(diǎn),，我們更要認(rèn)識(shí)他的優(yōu)點(diǎn),。

談一談：你同桌的優(yōu)點(diǎn)吧！指名談,，其他同學(xué)可以補(bǔ)充,。你還想談?wù)務(wù)l的的優(yōu)點(diǎn)？能談?wù)劇痢痢恋膬?yōu)點(diǎn)嗎,？能談?wù)勀阕约旱膬?yōu)點(diǎn)嗎,？（其他同學(xué)可以補(bǔ)充）

教師歸結(jié)：人各有所長(zhǎng)，我們要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短,，把自己長(zhǎng)處發(fā)揮得淋漓盡致,。

活動(dòng)四：

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小學(xué)心理健康教育工作實(shí)施方案篇三

1.讓學(xué)生們對(duì)心理健康有初步了解和認(rèn)識(shí)；

2.掌握一些培養(yǎng)心理健康的手段和方法,；

3.提高主動(dòng)注重心理健康的積極性,；

4.確立自我心理保健的意識(shí)，達(dá)到一種健康的心理狀態(tài),。

(一)健康兩個(gè)字很簡(jiǎn)單,，我們都會(huì)寫(xiě)也都認(rèn)識(shí)，但你們知道“什么是健康嗎?標(biāo)志是什么呢?”如果你知道請(qǐng)舉手,。--------學(xué)生回答------------------大家說(shuō)得很好,。我這里有一個(gè)參考答案，請(qǐng)大家看一下,。

下面我們來(lái)討論幾個(gè)問(wèn)題：

1.什么樣的心理狀態(tài)是不健康的?

2.那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢?說(shuō)說(shuō)你的看法,，也可以舉例子。

(二)試舉例說(shuō)說(shuō)我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢?

大家回答的很好,。下面我們一起看看

總結(jié)心理健康的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

1,、智力正常。

2,、情緒穩(wěn)定,，心境愉快。

3,、反應(yīng)適度,，行動(dòng)有序。

4,、樂(lè)于交往,，人際關(guān)系和諧。

5,、自我意識(shí)良好,，個(gè)性品質(zhì)健康。

6,、良好的社會(huì)適應(yīng)能力,。

總之：心理健康的人能充分發(fā)揮自己的潛能，能妥善地處理和適應(yīng)人與人之間,、人與社會(huì)環(huán)境之間的相互關(guān)系,。即包含兩層意思：

1、無(wú)心理疾病

2,、具有積極發(fā)展的心理狀態(tài)

(三)下面是我們中小學(xué)生常見(jiàn)的幾種心理疾病

中小學(xué)生常見(jiàn)的幾種心理疾病――任性,、以自我為中心、注意力不集中,、侵犯行為,、說(shuō)臟話,、逃學(xué)、偷竊,、說(shuō)謊,、厭學(xué)、敏感多疑,、依賴、報(bào)復(fù),、享受,、性心理異常、自卑,、神經(jīng)癥,、精神疾病。

(四)我們應(yīng)該如何遠(yuǎn)離這些心理疾病呢?

最健康心里狀態(tài)：積極樂(lè)觀的心理狀態(tài),。所以我們要保持一顆積極向上的心

請(qǐng)同學(xué)們看下面一個(gè)小故事

案例1：據(jù)說(shuō)在推銷員中流傳著這樣一個(gè)小故事,，兩個(gè)歐洲人到非洲去推銷皮鞋，第一個(gè)推銷員看到非洲人都打赤腳,，立刻失望地說(shuō)：“這些人都習(xí)慣打赤腳,，怎么能買(mǎi)我們皮鞋呢!于是沮喪而回。另一個(gè)推銷員看到非洲人打赤腳,、驚喜萬(wàn)分：“這些人都沒(méi)有鞋穿,，看來(lái)皮鞋市場(chǎng)大的很呀”。于是想方設(shè)法,，向非洲人推銷自己的皮鞋,，最后發(fā)了大財(cái)，這就是心態(tài)導(dǎo)致的天壤之別,。

請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們你怎么看待這個(gè)問(wèn)題(思考片刻),。

“兩個(gè)人，從牢中的鐵窗望去,，一個(gè)看到泥土,，一個(gè)卻看到了星星?！?/p>

從此,，賽爾瑪決定在沙漠中找到自己的星星，她觀看沙漠的日落,，尋找到幾萬(wàn)年前留下的海螺殼,，她和當(dāng)?shù)厝私慌笥眩ニ投Y物,，她研究沙漠中的植物,、動(dòng)物,，又學(xué)習(xí)有關(guān)土撥鼠的知識(shí)，她把原來(lái)認(rèn)為最惡劣的環(huán)境,，變成了一生中最有意義的冒險(xiǎn),，并出版了一本書(shū)《快樂(lè)的`城堡》，她從自己的牢房中望去,，終于望到了自己的星星,。

是什么讓她發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變呢?

案例3：龍哈迪是美國(guó)歷最偉大教練之一，在皮爾博士所寫(xiě)的一本小說(shuō)《熱忱――它能為你做什么?》一文中這樣敘述：

如何做到呢?他繼續(xù)說(shuō)：你們要相信我,，你們要熱衷我的方法,，一切的秘訣都在這里(他敲著自己的印堂)，從此以后,，我要你們只想這件事,，你們的家庭，你們的宗教和達(dá)綠灣包裝者隊(duì),，要按這個(gè)次序讓熱忱充滿你人全身,。

隊(duì)員們?nèi)紡囊巫由险玖⒘似饋?lái)，并記下了自己的感覺(jué),，覺(jué)得自己熱血沸騰,，雄心萬(wàn)丈，那一年他們打贏了七十場(chǎng)球,，成為區(qū)冠軍,、全國(guó)冠軍、世界冠軍,。

一個(gè)球隊(duì)的根本轉(zhuǎn)變,，不只是球員的辛苦學(xué)習(xí)、技巧和對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài),，更重要的是有了熱忱才造成了這種不同的結(jié)果,，我想對(duì)同學(xué)們講，每一個(gè)偉大的人都產(chǎn)生于平凡,，我也想讓你們記住三件事：你的責(zé)任,、你的使命、你的追求,，同學(xué)們,，你們聽(tīng)到了沒(méi)有!

(五)結(jié)束語(yǔ)(評(píng)述)

我們每個(gè)人都有一個(gè)快樂(lè)的童年，現(xiàn)在我們每一個(gè)人都有著同樣的感受,，同樣的渴望,。在這陽(yáng)光燦爛的日子里，讓我們手拉手去迎接明天的到來(lái),，去擁抱美好的未來(lái),。下面我們一起齊唱班歌《同一首歌》,。

小學(xué)心理健康教育工作實(shí)施方案篇四

一、健全組織機(jī)構(gòu)完善制度

管理內(nèi)容工作體制的健全（如成立研究領(lǐng)導(dǎo)小組等）心理健康教育相關(guān)制度的建立（如特需生的管理,、教師獎(jiǎng)勵(lì)等）學(xué)校心理工作檔案的建立與管理專兼職心理輔導(dǎo)教師隊(duì)伍的組建與培養(yǎng)心理咨詢室的建設(shè)（如是否專人負(fù)責(zé),、如何發(fā)揮職能等）其他工作（如校園班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)）具體實(shí)施學(xué)校成立了由校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)、由一名副校長(zhǎng)和主管主任以及專,、兼職心理健康教育教師和全體班級(jí)顧問(wèn)組成的心育研究小組來(lái)一起實(shí)施心理健康教育,。

與學(xué)校整體的德育工作相結(jié)合，每位教師都建立了“讓塵蒙的金子閃光特需生心理檔案”,，要求教師必須與自己所教的一名學(xué)生結(jié)成伙伴,，對(duì)其進(jìn)行幫助。同時(shí),，在教師中開(kāi)展“奉獻(xiàn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的活動(dòng)，鼓勵(lì)教師為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育,、教學(xué),、心理服務(wù)，特別是對(duì)那些有特殊需要的學(xué)生,。

學(xué)校有專門(mén)的檔案資料收集柜,，其中“心理健康教育工作”有專門(mén)的資料夾，而且由學(xué)校的專職心理健康教育教師管理?，F(xiàn)在我校中有1名專職心理輔導(dǎo)教師和1名兼職心理輔導(dǎo)教師,，她們由學(xué)校委派參加區(qū)里的心理健康教育研修班，并在學(xué)校擔(dān)任一定的工作,。成果在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和安排之下,，全校教師一起開(kāi)展心理健康教育。很多學(xué)生在多年的教師有針對(duì)性的'幫助之下,，都在一些方面有了不同程度的進(jìn)步,。學(xué)校有關(guān)心理健康教育工作的檔案完整、齊全,。

現(xiàn)有的兩名教師已參加區(qū)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，起到了帶動(dòng)學(xué)校其他教師的作用。學(xué)校設(shè)有心理咨詢室,，并對(duì)學(xué)生實(shí)行定期由于場(chǎng)地的有開(kāi)放,，同時(shí)在學(xué)生中進(jìn)行宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生到咨限,，心理咨詢室的定詢室敞開(kāi)心扉,，在了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)的同時(shí)，期開(kāi)展使一部分學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí),、處世,、交友等方法,。的需求得到了滿足。各年級(jí),、班級(jí)在環(huán)境布置上,，有體現(xiàn)心理環(huán)境布置的宣傳健康教育的專欄、櫥窗和雛鷹天地,，有相關(guān)內(nèi)在各班級(jí),、各年級(jí)都容的體現(xiàn)。起到了較好的作用,。

二,、面向全體學(xué)生、教師,、家長(zhǎng)開(kāi)展心理健康教育

（一）面向全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育內(nèi)容心理健康知識(shí)的普及與宣傳（如講座,、廣播等）團(tuán)體輔導(dǎo)的開(kāi)展（如班級(jí)心理輔導(dǎo)、成長(zhǎng)小組等）學(xué)科教學(xué)中的滲透團(tuán)體活動(dòng)中的心理健康教育具體實(shí)施成果由各班班級(jí)顧問(wèn)利用班會(huì)時(shí)間和健康各班班會(huì)上的宣傳起教育時(shí)間,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育知識(shí)的到了作用,，教師有針對(duì)性普及和宣傳，而且每周的衛(wèi)生廣播也涉及心地宣講,，理論與實(shí)際相結(jié)理健康教育的內(nèi)容,。

合，十分有利于學(xué)生的成長(zhǎng),。學(xué)校中,，以心理輔導(dǎo)班會(huì)為主要形式的心理輔導(dǎo)班會(huì)的形式團(tuán)體輔導(dǎo)，在實(shí)踐中有著實(shí)際的效果和意很適用于平時(shí)的班級(jí)教育義,。比如結(jié)合感恩節(jié)的感恩班會(huì),，結(jié)合期末工作，有利于進(jìn)行團(tuán)體輔復(fù)習(xí)的緩解緊張情緒的輔導(dǎo)等,。

導(dǎo),。在各學(xué)科中，教師都有意識(shí)地進(jìn)行了學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)在學(xué)心理品質(zhì)的培養(yǎng)與滲透,，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意科教學(xué)中逐步養(yǎng)成,。志品質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)校開(kāi)展的一系列的教育活動(dòng)中,，如：感恩月的活動(dòng),、啄木鳥(niǎo)小衛(wèi)士等對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、健康心理和與人交往的能力等品質(zhì)都很有好處,。學(xué)生在一系列的團(tuán)體活動(dòng)中得到了心理品質(zhì)的培養(yǎng),。心理檔案的建立與管理其他方面（盡可能突出學(xué)校特色）由各任課教師填寫(xiě)的“學(xué)生心理追蹤檔這些學(xué)生在任科教師案”記錄了各班級(jí)中特需學(xué)生的情況。的幫助下，在心理品質(zhì)方面有所進(jìn)步,。

1,、學(xué)校自主教育特色提倡學(xué)生的“三主三自我”，學(xué)校中利用“自我管理日”,、“值日班長(zhǎng)”等自主教育手段,，同時(shí)提高學(xué)生的自主意識(shí)和心理水平。

2,、在10月份,，有兩周的時(shí)間被學(xué)校訂為“班級(jí)心理輔導(dǎo)周”，將各班的班級(jí)心理輔導(dǎo)課進(jìn)行展示,。

3,、每月各班都要開(kāi)展有主題的心理班會(huì)，形成學(xué)校心理健康教育特色,。

1,、學(xué)生們的能力和心理品質(zhì)不斷增強(qiáng)。

2,、學(xué)校本學(xué)期開(kāi)展了心理輔導(dǎo)課展示周的活動(dòng),。

（二）面向個(gè)別學(xué)生開(kāi)展心理健康教育內(nèi)容個(gè)別咨詢、輔導(dǎo)地開(kāi)展（如心理信箱,、熱線電話等）心理檔案的建立其他方面各班級(jí)利用班級(jí)網(wǎng)絡(luò)信箱定期開(kāi)展心具體實(shí)施成果學(xué)生在本學(xué)期的個(gè)別理教育，同時(shí)學(xué)校咨詢室開(kāi)設(shè)心理信箱,，接咨詢,、輔導(dǎo)中有所進(jìn)步。受個(gè)別咨詢,。由各任課教師填寫(xiě)的“學(xué)生心理追蹤檔案”記錄了各班級(jí)中特需學(xué)生的情況,。這些學(xué)生在任科教師的幫助下，在心理品質(zhì)方面有所進(jìn)步,。

（三）面向全體教師的心理健康教育內(nèi)容心理健康知識(shí)的普及與宣傳提高教師心理健康教育能力的措施（培訓(xùn),、研討、交流等）關(guān)注教師心理健康的措施及時(shí)疏導(dǎo)有心理困擾的教師學(xué)校中有專門(mén)的宣傳欄進(jìn)行心理健康教育知識(shí)的宣傳,。

具體措施成果每位班級(jí)顧問(wèn)都已經(jīng)具備了一定的心理健康教育知識(shí),。學(xué)校中的班級(jí)顧問(wèn)都接受過(guò)區(qū)心理健康每位班級(jí)顧問(wèn)都教育中心老師的培訓(xùn)，有一定的心理健康教已經(jīng)具備了一定的心育知識(shí),。每周的班級(jí)顧問(wèn)例會(huì)上,，由專職心理健康教育知識(shí)。理輔導(dǎo)員對(duì)全校班級(jí)顧問(wèn)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)和輔導(dǎo),。心理咨詢室也同時(shí)為教師開(kāi)放,，使教師教師們反映良好，有可以傾訴的地方；為老師們提供工作中緩人際關(guān)系和諧,。解壓力,、愉悅身心的好方法；加強(qiáng)教師間的交流,。利用教師間的個(gè)別談話,，進(jìn)行疏導(dǎo)。教師反應(yīng)良好,。

（四）面向全體家長(zhǎng)開(kāi)展心理健康教育內(nèi)容心理健康知識(shí)的普及與宣傳特色教育

具體措施利用班級(jí)網(wǎng)絡(luò)信箱,、家長(zhǎng)會(huì)、各年級(jí)各班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)和學(xué)校開(kāi)放日等活動(dòng)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育的普及和宣傳,。成果家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)校的活動(dòng)已掌握了一定的心理健康知識(shí),。在10月份，有兩周的時(shí)間被學(xué)校訂為“班網(wǎng)絡(luò)與心理健康級(jí)心理輔導(dǎo)周”,，將各班的班級(jí)心理輔導(dǎo)課進(jìn)教育的結(jié)合,，加強(qiáng)了家行展示。校工作銜接,，增進(jìn)了孩利用各年級(jí)的家長(zhǎng)委員會(huì)開(kāi)展有實(shí)效的子與家長(zhǎng)的溝通,。心理健康教育知識(shí)的宣傳。

小學(xué)心理健康教育工作實(shí)施方案篇五

為進(jìn)一步構(gòu)建“三全育人”工作機(jī)制,，提升我校心理健康教育工作質(zhì)量,，根據(jù)《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》、《教育部關(guān)于開(kāi)展“三全育人”綜合改試點(diǎn)工作的通知》等文件要求,，結(jié)合我校實(shí)際,，制定本方案。

全面貫徹教育方針,，堅(jiān)持育心與育德相統(tǒng),，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，規(guī)范心理健康教育與咨詢服務(wù),，培育學(xué)生自尊自信,、理性平和、積極向上的健康心態(tài),，促進(jìn)學(xué)生心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì),、科學(xué)文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接棒人,。

構(gòu)建教育教學(xué),、實(shí)踐活動(dòng)、咨詢服務(wù),、預(yù)防干預(yù),、平臺(tái)保障“五位一體”的心理健康教育工作格,；學(xué)生心理健康問(wèn)題關(guān)注及時(shí)、措施得當(dāng),、效果明顯,；常見(jiàn)精神障礙和心理行為問(wèn)題預(yù)防、識(shí)別,、干預(yù)能力和水平不斷提高,；學(xué)生心理健康意識(shí)明顯增強(qiáng)，心理健康素質(zhì)普遍提升,。

（一）科學(xué)性與實(shí)效性相結(jié)合,。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)開(kāi)展心理健康教育工作,，逐步完善心理健康教育體系,，切實(shí)提高學(xué)生心理健康水平，有效解決學(xué)生心理問(wèn)題,。

（二）普遍性與特殊性相結(jié)合,。既堅(jiān)持面向全體學(xué)生開(kāi)展，對(duì)每個(gè)學(xué)生心理健康發(fā)展負(fù)責(zé),；又關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,，注重方式方法創(chuàng)新，分層分類開(kāi)展心理健康教育,，滿足不同學(xué)生xx心理健康服務(wù)需求,。

（三）主導(dǎo)性與主體性相結(jié)合。充分發(fā)揮心理健康教育教師,、輔導(dǎo)員等主導(dǎo)作用,，強(qiáng)化家校育人合力。尊重學(xué)生主體地位,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性,，培養(yǎng)自主自助維護(hù)心理健康的意識(shí)和能力,。

（四）發(fā)展性與預(yù)防性相結(jié)合。加強(qiáng)心理健康知識(shí)的普及和傳播,，充分挖掘?qū)W生心理潛能,，培養(yǎng)積極心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展,。重視心理問(wèn)題的及時(shí)疏導(dǎo),，加強(qiáng)心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)，最大限度預(yù)防和減少嚴(yán)重心理危機(jī)個(gè)案的發(fā)生,。

（一）落實(shí)知識(shí)教育,，加強(qiáng)教學(xué)體系建設(shè)

1.規(guī)范課程設(shè)置，健全課程體系。落實(shí)《教育部關(guān)于印發(fā)普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求的通知》（教思政廳〔20xx〕5號(hào)）要求,，把心理健康教育課程納入學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃,。充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育中的主渠道、主陣地作用,，面向大一學(xué)生開(kāi)設(shè)心理健康教育通識(shí)基礎(chǔ)課（必修）,，設(shè)置2個(gè)學(xué)分，32個(gè)課時(shí),；倡導(dǎo)面向在校學(xué)生開(kāi)設(shè)心理健康教育類選修課程及在線課程,，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生心理健康教育全覆蓋。

2.強(qiáng)化師資建設(shè),，改進(jìn)教學(xué)方法,。由校心理健康教育中心專兼職心理咨詢師、心理學(xué)專業(yè)教師組成課程教學(xué)團(tuán)隊(duì),，定期開(kāi)展教學(xué)研討,、經(jīng)驗(yàn)分享、學(xué)習(xí)培訓(xùn),、交流互鑒等活動(dòng),，促進(jìn)教師教學(xué)水平提升。不斷創(chuàng)新心理健康教育教學(xué)手段,，有效改進(jìn)教學(xué)方法,，采用理論與體驗(yàn)相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)方法,，深化課堂教學(xué)改,。充分利用各種教學(xué)智慧軟件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提升課堂教學(xué)效果,。

（二）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)活動(dòng)體系建設(shè)

1.創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng),，形成品牌,。按照心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)“全程設(shè)置、縱橫覆蓋,、全員參與,、多點(diǎn)開(kāi)花”要求，持續(xù)舉辦,、不斷優(yōu)化“5·25”大學(xué)生心理健康月等主題活動(dòng),，豐富活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)新活動(dòng)載體,。組織開(kāi)展各種有益于大學(xué)生身心健康的活動(dòng),，不斷增強(qiáng)心理健康教育吸引力和感染力,，做出成效，創(chuàng)立品牌,。

2.加強(qiáng)宣傳普及,，濃厚心育氛圍。主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育新陣地,，建設(shè)融思想性,、知識(shí)性、趣味性,、服務(wù)性于一體的心理健康教育中心網(wǎng)站和新媒體平臺(tái),，宣傳心理健康知識(shí)，提高心理保健能力,。

3.依托學(xué)院主體,，發(fā)揮朋輩作用。充分調(diào)動(dòng)各學(xué)院二級(jí)心理輔導(dǎo)站工作的積極性,、創(chuàng)造性,，開(kāi)展富有學(xué)院（專業(yè)）的心理健康教育專題實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造積極,、健康,、高雅的校園文化氛圍。

發(fā)揮學(xué)生主體作用,，加大對(duì)班級(jí)心理委員,、宿舍長(zhǎng)等朋輩心理輔導(dǎo)力量的培養(yǎng)、培訓(xùn)力度,，增長(zhǎng)心理健康知識(shí),，提升心理調(diào)適能力，積極開(kāi)展心理健康自助互助。

（三）細(xì)化咨詢服務(wù)，加強(qiáng)咨詢體系建設(shè)

1.加強(qiáng)硬件建設(shè),，完善服務(wù)設(shè)施。設(shè)立預(yù)約接待,、心理咨詢、團(tuán)體活動(dòng),、心理測(cè)評(píng)、沙盤(pán)治療,、放松體驗(yàn),、智能宣泄、心理劇場(chǎng)等功能室,，積極構(gòu)建教育與指導(dǎo),、咨詢與自助,、自助與他助緊密結(jié)合的心理健康咨詢與輔導(dǎo)服務(wù)體系。

2.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),，提升服務(wù)質(zhì)量,。建設(shè)一支以專職教師為骨干、以兼職教師為補(bǔ)充,，專兼結(jié)合,、專業(yè)互補(bǔ)、相對(duì)穩(wěn)定,、素質(zhì)良好的心理咨詢隊(duì)伍,。根據(jù)不同情況有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生的個(gè)別咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)；組織咨詢師參加專業(yè)化,、系統(tǒng)化的專業(yè)技能學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),，定期開(kāi)展案例研討與朋輩督導(dǎo)活動(dòng)，不斷提高專業(yè)服務(wù)水平,。

3.加強(qiáng)制度建設(shè),，嚴(yán)守服務(wù)倫理。健全心理咨詢與輔導(dǎo)的值班,、預(yù)約,、轉(zhuǎn)介、反饋等制度,，通過(guò)個(gè)體咨詢,、團(tuán)體輔導(dǎo)、電話咨詢,、網(wǎng)絡(luò)咨詢等多種形式,，向?qū)W生提供經(jīng)常、及時(shí),、有效的心理健康服務(wù),。實(shí)施分類引導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)段,、不同專業(yè)學(xué)生,，精準(zhǔn)施策，全程幫扶,，把解決心理問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),，在關(guān)心呵護(hù)和暖心幫扶中開(kāi)展教育引導(dǎo)。遵循保密原則,，建立心理健康數(shù)據(jù)安全保護(hù)機(jī)制,，保護(hù)學(xué)生隱私，杜絕信息泄露,。

（四）健全干預(yù)機(jī)制,，加強(qiáng)防控體系建設(shè)

1.優(yōu)化量表,，建立心理檔案。每年對(duì)全體新生開(kāi)展心理普查工作,，嚴(yán)格培訓(xùn)操作流程,、明確心理普查目的、糾正心理普查誤區(qū),，準(zhǔn)確把握新生心理健康狀況及變化規(guī)律,，不斷提高學(xué)生心理測(cè)評(píng)科學(xué)性。建立學(xué)生心理素質(zhì)普查檔案,，并及時(shí)將普查結(jié)果以適當(dāng)方式反饋各學(xué)院,，針對(duì)不同心理問(wèn)題的學(xué)生，精準(zhǔn)施策,，科學(xué)施助,。

2.構(gòu)建預(yù)機(jī)，完善防控體系,。建立學(xué)校,、學(xué)院、班級(jí),、宿舍“四級(jí)”預(yù)警防控體系,，完善心理危機(jī)干預(yù)工作預(yù)案，實(shí)施心理危機(jī)學(xué)生周報(bào)告,、月報(bào)告和隨時(shí)報(bào)告制度,。注重做好特殊時(shí)期、不同季節(jié)的心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作,，加強(qiáng)對(duì)心理疾病學(xué)生康復(fù)及康復(fù)后的跟蹤關(guān)注,。

3.建立轉(zhuǎn)介機(jī)制，暢通診療渠道,。實(shí)施心理危機(jī)排查跟蹤,、心理異常學(xué)生及時(shí)報(bào)告、重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生談話等制度,，完善從心理委員,、輔導(dǎo)員到學(xué)院、部門(mén),、學(xué)校的危機(jī)應(yīng)急快速反應(yīng)機(jī)制,，暢通從心理健康教育中心到專業(yè)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的快速危機(jī)干預(yù)通道。對(duì)有嚴(yán)重心理危機(jī)的學(xué)生,，學(xué)院要及時(shí)通知其法定監(jiān)護(hù)人,，協(xié)助監(jiān)護(hù)人做好監(jiān)控工作，及時(shí)按有關(guān)規(guī)定將學(xué)生轉(zhuǎn)介給精神疾病醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行處理，轉(zhuǎn)介過(guò)程應(yīng)詳細(xì)記錄,，做到有據(jù)可查。

（五）優(yōu)化軟硬件環(huán)境,，加強(qiáng)平臺(tái)保障體系建設(shè)

1.健全管理體制,，完善運(yùn)行機(jī)制。充分發(fā)揮學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)籌指導(dǎo)職能,，健全學(xué)校-學(xué)院-班級(jí)-宿舍“四級(jí)”心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò),。一級(jí)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，辦公室設(shè)在心理健康教育與咨詢中心,。主要負(fù)責(zé)貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)學(xué)生心理健康教育方面的文件精神,，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)組織全校學(xué)生心理健康教育工作,，指導(dǎo),、監(jiān)督和檢查學(xué)院的心理健康教育工作。二級(jí)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)院,，學(xué)院二級(jí)心理輔導(dǎo)站為具體工作執(zhí)行機(jī)構(gòu),。主要負(fù)責(zé)貫徹落實(shí)學(xué)校心理健康教育的各項(xiàng)工作任務(wù)，負(fù)責(zé)本學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)施,、監(jiān)督和檢查,，對(duì)本學(xué)院學(xué)生心理自助組織工作進(jìn)行指導(dǎo)。三級(jí)網(wǎng)絡(luò)為班級(jí),，輔導(dǎo)員,、班級(jí)心理委員負(fù)責(zé)落實(shí)學(xué)院心理健康教育方面的`工作安排，組織實(shí)施班級(jí)心理健康教育活動(dòng),，配合學(xué)院進(jìn)行班級(jí)心理危機(jī)干預(yù)工作,。四級(jí)網(wǎng)絡(luò)為宿舍，宿舍長(zhǎng)負(fù)責(zé)向班級(jí)心理委員反映本宿舍學(xué)生的心理健康信息,，協(xié)助班級(jí)和學(xué)院實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)工作,。

2.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，培厚人力資源,。落實(shí)心理健康教育專職教師學(xué)歷層次和專業(yè)資質(zhì)要求,，按照師生比不低于1：4000要求逐步配備心理咨詢專職教師，建設(shè)一支以專職教師為骨干,、兼職教師為補(bǔ)充,，專兼結(jié)合、專業(yè)互補(bǔ),、相對(duì)穩(wěn)定,、水平較高的心理咨詢隊(duì)伍，落實(shí)好心理咨詢專職教師的職務(wù)職稱評(píng)聘工作,。制定師資培訓(xùn)規(guī)劃,，心理咨詢專職教師每年接受不低于40學(xué)時(shí)的專業(yè)培訓(xùn),，或參加至少2次省級(jí)以上主管部門(mén)及二級(jí)以上心理專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)召開(kāi)的學(xué)術(shù)會(huì)議。充分調(diào)動(dòng)全體教職員工參與心理健康教育的主動(dòng)性和積極性,，通過(guò)新入職教師崗前培訓(xùn),、輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽、日常心理健康主題講座等,，對(duì)全體教師開(kāi)展心理健康教育知識(shí)培訓(xùn),。

3.加大經(jīng)費(fèi)投入，保障工作條件,。按每年生均經(jīng)費(fèi)不少于15元的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立心理健康教育工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，納入學(xué)校財(cái)務(wù)預(yù)算，做到?？顚Ｓ?。改善保障心理健康教育與咨詢服務(wù)的工作用房和場(chǎng)地，打造功能齊全,、服務(wù)規(guī)范,、運(yùn)作高效的教育指導(dǎo)與咨詢服務(wù)場(chǎng)所。扎實(shí)推動(dòng)各學(xué)院二級(jí)心理輔導(dǎo)站建設(shè),，實(shí)現(xiàn)每個(gè)心理輔導(dǎo)站都有獨(dú)立的場(chǎng)地,、設(shè)施設(shè)備、人員等,，推動(dòng)心理健康教育與咨詢工作向更加規(guī)范化,、科學(xué)化、專業(yè)化的方向發(fā)展,。

（一）高度重視,，務(wù)求實(shí)效。各學(xué)院,、各相關(guān)單位要在學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)下,，緊密聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)有序推進(jìn)心理健康教育工作,。主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,，相互支持配合，形成工作合力,，落實(shí)工作任務(wù),，務(wù)求工作實(shí)效。

（二）鼓勵(lì)創(chuàng)新,，強(qiáng)化監(jiān)督,。各學(xué)院、各相關(guān)單位應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)新工作方式方法,，不斷總結(jié)推廣好經(jīng)驗(yàn),、好做法，樹(shù)立典型,，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,，把心理健康教育工作完成情況納入年終目標(biāo)考核體系。

（三）加強(qiáng)研究,，輻射帶動(dòng)。積極開(kāi)展心理健康教育工作研究,，及時(shí)總結(jié)推廣理論研究和實(shí)踐探索經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)研究成果轉(zhuǎn)化及應(yīng)用，形成有知名度和影響力的亮點(diǎn)與工作品牌,，打造具有區(qū)域影響力的高校心理健康教育工作,。

小學(xué)心理健康教育工作實(shí)施方案篇六

活動(dòng)一：

問(wèn)一問(wèn)：同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)過(guò)上帝造人的故事嗎,？相傳,，上帝在造每一個(gè)人的時(shí)候，就把模子打碎了,，每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的?，F(xiàn)實(shí)生活中也確是如此，我們每一個(gè)人由于生長(zhǎng)的環(huán)境,，所受的教育程度等諸多因素的不同,，致使每一個(gè)人也不盡相同，那么“我是誰(shuí),？”“我到底有什么與眾不同之處呢,？”

展示：

出示一張照片，來(lái)猜猜我是誰(shuí),？（猜后請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)介紹“我的成長(zhǎng)經(jīng)歷”）

活動(dòng)二：

展示：“我的成長(zhǎng)經(jīng)歷卡片”

請(qǐng)學(xué)生介紹自己從出生到現(xiàn)在的照片及相關(guān)經(jīng)歷,，并就此展開(kāi)想像。

想一想：未來(lái)的我會(huì)是什么樣子,。小組內(nèi)展示照片,，互相交流。

師生歸結(jié)：從這些照片中,，我們看到了每一個(gè)人不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷及各自的性格特點(diǎn),。

想一想：那么我的所作所為給別人留下了什么印象，別人是怎樣看我的呢,？

說(shuō)一說(shuō)：我是誰(shuí)（別人眼中的我）

先請(qǐng)一名同學(xué)模仿班級(jí)內(nèi)另一名同學(xué)的語(yǔ)言,，行為動(dòng)作，姿態(tài)等，其他

同學(xué)猜一猜他模仿的是誰(shuí),？（如果需要配合,，也可以小組內(nèi)的同學(xué)共同來(lái)演一演）生猜中后，讓表演的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“為什么要這樣模仿×××,？你眼中的×××是一個(gè)什么樣的人？”（提示生在回答的時(shí)候可以舉一些生活中的小例子,，來(lái)說(shuō)明×××同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn),，性格，氣質(zhì)等,。）

問(wèn)一問(wèn)：×××同學(xué),，你認(rèn)為他說(shuō)的有道理嗎？談?wù)勀愕目捶?。（此?-4名同學(xué)為宜）

師生小結(jié)：看來(lái),，正確看待自己是一件很不容易的事，正所謂“不

識(shí)廬山真面目,，只緣身在此山中,。”要想正確看清自己就需要大家的幫助,。

說(shuō)一說(shuō)：我的與眾不同之處

我們之所以能猜出他是誰(shuí),，就是因?yàn)樗兄c別人不一樣的地方，下面就請(qǐng)同學(xué)們用一句話來(lái)概括你自己或是某個(gè)同學(xué)的最大特點(diǎn),。

活動(dòng)三：

演示：《白紙黑點(diǎn)與黑紙白點(diǎn)》的故事情節(jié),。

教師拿一張白紙一張黑紙走上講臺(tái)，先拿出了一張畫(huà)有一個(gè)黑點(diǎn)的白紙,，

想一想：“同學(xué)們,，你們看到了什么？”學(xué)生回答：“一個(gè)黑點(diǎn)”,。

師沮喪：“難道你們誰(shuí)也沒(méi)有看到這張白紙嗎,？眼光集中在黑點(diǎn)上，黑點(diǎn)會(huì)越來(lái)越大,。生活中你們可不要這樣?。　?/p>

展示：老師又拿出一張黑紙,，中間有一個(gè)白點(diǎn),。想一想：“同學(xué)們，你們又看到了什么,？”學(xué)生齊答：“一個(gè)白點(diǎn)”,。

師高興道：“同學(xué)們太好了,，無(wú)限美好的未來(lái)在等著你們?！鄙钪幸彩沁@樣,，評(píng)價(jià)自己或別人不能只把眼光局限于他的缺點(diǎn)，我們更要認(rèn)識(shí)他的優(yōu)點(diǎn),。

談一談：你同桌的優(yōu)點(diǎn)吧,！指名談，其他同學(xué)可以補(bǔ)充,。你還想談?wù)務(wù)l的的優(yōu)點(diǎn),？能談?wù)劇痢痢恋膬?yōu)點(diǎn)嗎？能談?wù)勀阕约旱膬?yōu)點(diǎn)嗎,？（其他同學(xué)可以補(bǔ)充）

教師歸結(jié)：人各有所長(zhǎng),，我們要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，把自己長(zhǎng)處發(fā)揮得淋漓盡致,。

活動(dòng)四：

小學(xué)心理健康教育工作實(shí)施方案篇七

1、指導(dǎo)思想：全面貫徹實(shí)施黨的教育方針,，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),，以提高大學(xué)生的心理素質(zhì)為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng),。堅(jiān)持育人為本,，根據(jù)我校學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,，優(yōu)化我校學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生身心全面和諧發(fā)展,。

2,、基本原則：

（1）堅(jiān)持心理健康教育與思想教育相結(jié)合。既要幫助大學(xué)生優(yōu)化心理素質(zhì),，又要幫助大學(xué)生培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度,。

（2）堅(jiān)持普及教育與個(gè)別咨詢相結(jié)合。既要開(kāi)展面向全體大學(xué)生的心理健康教育,，更要根據(jù)不同情況,，開(kāi)展心理輔導(dǎo)和咨詢工作。

（3）堅(jiān)持課堂教育與課外活動(dòng)相結(jié)合,。既要通過(guò)課堂教學(xué)傳授心理健康知識(shí),，又要組織大學(xué)生參加陶冶情操、磨煉意志的課外文體活動(dòng),，不斷提高大學(xué)生心理健康水平,。

（4）堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合,。既要充分發(fā)揮教師的教育引導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，增強(qiáng)大學(xué)生心理調(diào)適能力,。

（5）堅(jiān)持解決心理問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。既要加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育,，又要為大學(xué)生辦實(shí)事辦好事,。

二、工作體制建設(shè)

3,、學(xué)校成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,。學(xué)校成立由分管校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，學(xué)生工作處,、宣傳部,、教務(wù)處、組織人事處,、財(cái)務(wù)處,、保衛(wèi)處、總務(wù)處,、各系,、社會(huì)科學(xué)教學(xué)部負(fù)責(zé)人等為成員的大學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)研究制定我校學(xué)生心理健康教育工作的規(guī)劃和相關(guān)制度,，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)全校學(xué)生心理健康教育工作,。

4、成立大學(xué)生心理健康教育中心（以下簡(jiǎn)稱“中心”）,?！爸行摹笔蔷唧w組織安排全校大學(xué)生心理健康教育工作的工作機(jī)構(gòu)，隸屬于學(xué)生工作處,。由學(xué)生處長(zhǎng)任主任,，設(shè)副主任1名，主管日常工作,。成員為教務(wù)處教學(xué)秘書(shū),、教學(xué)督導(dǎo)、心理健康教育專職教師,、各系“心理輔導(dǎo)站”負(fù)責(zé)人,、團(tuán)委干事?！爸行摹钡闹饕氊?zé)是具體負(fù)責(zé)開(kāi)展全校心理健康教育宣傳,、各類相關(guān)活動(dòng)、擔(dān)任心理健康教育課程教學(xué),、提供心理咨詢服務(wù),、進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)等工作,，建立考核、獎(jiǎng)懲機(jī)制,，同時(shí)負(fù)責(zé)制定年度工作計(jì)劃,，監(jiān)督指導(dǎo)各系心理健康教育工作站開(kāi)展工作。

5,、各系成立學(xué)生心理健康教育工作站（以下簡(jiǎn)稱工作站）,。各系成立心理健康教育工作站，由系黨總支書(shū)記任站長(zhǎng),，安排有專業(yè)背景或取得心理咨詢師資格的人員任副站長(zhǎng),，全體輔導(dǎo)員為成員，工作站負(fù)責(zé)本系心理健康教育的日常管理工作,，協(xié)助學(xué)校心理健康教育中心做好本系學(xué)生心理健康教育工作,。

6、各班級(jí)設(shè)立心理委員,。在原有的大學(xué)生心理健康協(xié)會(huì)的基礎(chǔ)上,，各班級(jí)推選一名心理委員，成立學(xué)校大學(xué)生心理委員聯(lián)合會(huì),，各系成立分會(huì),，心理委員聯(lián)合會(huì)、分會(huì),、班級(jí)心理委員在中心,、工作站的指導(dǎo)下,，協(xié)助輔導(dǎo)員,、班主任開(kāi)展班級(jí)心理健康教育工作。

7,、管理制度,，制定并完善《安徽中醫(yī)藥高等專科學(xué)校心理健康教育實(shí)施辦法》,、《安徽中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校心理測(cè)試工作制度》、《安徽中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)方案》,。進(jìn)一步完善心理健康各項(xiàng)規(guī)章制度，《心理咨詢室管理規(guī)定》,、《學(xué)生心理檔案管理規(guī)定》,、《個(gè)別（體）心理咨詢預(yù)約登記制度》、《三級(jí)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系制度》,、《心理咨詢工作條例》（含人員守則,、咨詢?cè)瓌t等）,、《專兼職心理教師工作職責(zé)》等。

三,、師資隊(duì)伍建設(shè)

8,、師資配備。配備專職心理輔導(dǎo)教師2名,，兼職教師5名,，從事學(xué)生管理工作人員需掌握必備的心理健康教育知識(shí)，組成一支以專職教師為骨干,，專兼結(jié)合,、全員參與、相對(duì)穩(wěn)定,、素質(zhì)較高的工作隊(duì)伍,。

9、人才選聘,。從事心理健康教育的教師必須具有相應(yīng)專業(yè)背景或獲得心理咨詢師資格,。心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)納入學(xué)校整體教師隊(duì)伍建設(shè)工作中，加強(qiáng)選拔,、配備,、培養(yǎng)和管理。專職教師的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘納入相應(yīng)專業(yè)序列,，專兼職教師開(kāi)展的心理輔導(dǎo)和咨詢活動(dòng)計(jì)入本人工作績(jī)效,。

10、人員培訓(xùn),。重視專兼職工作人員的培訓(xùn)與再教育,，將師資培訓(xùn)工作納入年度工作計(jì)劃和年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算，保證專兼職教師每年接受不低于40學(xué)時(shí)的專業(yè)培訓(xùn),，或參加至少2次省級(jí)以上主管部門(mén)及二級(jí)以上心理專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體召開(kāi)的學(xué)術(shù)會(huì)議,。安排從事學(xué)生心理咨詢的教師接受專業(yè)督導(dǎo)，支持學(xué)生心理健康教育教師結(jié)合實(shí)際工作開(kāi)展科學(xué)研究,。

11,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生管理人員培訓(xùn)。將心理健康教育課程納入輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn),，新輔導(dǎo)員必須通過(guò)考核,，方可安排上崗。每學(xué)期由心理健康教育中心面向?qū)W生管理相關(guān)人員開(kāi)展不少于1次的心理健康教育專項(xiàng)培訓(xùn)或心理研討,，強(qiáng)化學(xué)生心理健康教育的全員參與意識(shí),。

四、課程體系建設(shè)

12,、課程設(shè)置,。將心理健康教育納入人才培養(yǎng)方案,，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》,、《美容心理學(xué)》,、《護(hù)理心理學(xué)》、《大學(xué)生心理健康教育》等課程,，讓學(xué)生了解基本的心理健康知識(shí),，主動(dòng)關(guān)注自身及他人的心理健康，在遇到心理困惑時(shí)能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,，進(jìn)而提升心理健康水平,。針對(duì)大二及大三學(xué)生，充分運(yùn)用相關(guān)資源,，邀請(qǐng)相關(guān)專家,，開(kāi)設(shè)心理講座，保證學(xué)生在校期間普遍接受心理健康課程教育,。

13,、教學(xué)內(nèi)容和方法?？茖W(xué)規(guī)范學(xué)生心理健康教育課程的教學(xué)內(nèi)容,，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。制定教學(xué)大綱,，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際,，力求貼近學(xué)生。通過(guò)案例教學(xué),、體驗(yàn)活動(dòng),、行為訓(xùn)練等多種形式提高課堂教學(xué)效果，通過(guò)教學(xué)研究和改革不斷提升教學(xué)質(zhì)量,。

五,、活動(dòng)體系建設(shè)

14,、拓寬活動(dòng)體系,。以5·25“我愛(ài)我”大學(xué)生心理健康節(jié)為平臺(tái)，以新生入學(xué)為契機(jī),，以節(jié)日為亮點(diǎn)開(kāi)展心理健康教育活動(dòng),。同時(shí)依據(jù)學(xué)校實(shí)際和通過(guò)校際交流，創(chuàng)新心理健康教育活動(dòng)形式,、拓展心理健康教育途徑,、積極營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍。

15,、做好宣傳普及,。通過(guò)廣播,、電視、?？?、宣傳欄等多種媒介，積極開(kāi)展心理健康教育宣傳活動(dòng),，重視心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè),，開(kāi)辦專題網(wǎng)站，充分開(kāi)發(fā)利用網(wǎng)上教育資源,。

16,、提倡學(xué)生自我管理。指導(dǎo)心理委員聯(lián)合會(huì),、大學(xué)生心理協(xié)會(huì),，開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，普及心理健康知識(shí),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí),、自我教育、自我成長(zhǎng)的積極性,、主動(dòng)性,，充分發(fā)揮大學(xué)生在心理健康教育工作中的主體作用。

六,、服務(wù)體系建設(shè)

17,、設(shè)立大學(xué)生心理咨詢室。學(xué)校心理健康教育中心下設(shè)心理咨詢室,，為全校學(xué)生提供免費(fèi)心理咨詢服務(wù),，面向全校公布心靈信箱、咨詢郵箱,，逐步建立網(wǎng)上預(yù)約和咨詢,。咨詢室每周固定開(kāi)放20小時(shí)，特殊情況增加開(kāi)放時(shí)間,，以滿足學(xué)生的心理咨詢需求,。

18、規(guī)范心理咨詢程序,。進(jìn)一步完善制度建設(shè),，遵循心理咨詢的倫理規(guī)范，保證心理咨詢工作按規(guī)定有效運(yùn)行,。心理咨詢個(gè)案記錄與檔案管理工作,，堅(jiān)持保密原則，按規(guī)定嚴(yán)格管理心理咨詢記錄和有關(guān)檔案材料；定期開(kāi)展心理咨詢個(gè)案的研討與督導(dǎo)活動(dòng),。利用多種途徑開(kāi)展心理咨詢服務(wù),。

七、心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系建設(shè)

19,、明確責(zé)任,。制訂《安徽中醫(yī)藥高等專科學(xué)校學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)實(shí)施方案》,，明確工作流程及相關(guān)部門(mén)的職責(zé),，確保校園安全,、穩(wěn)定、和諧。

20、預(yù)防為主,。新生入校后須進(jìn)行心理普查,，建立新生心理檔案，對(duì)有疑似心理問(wèn)題的學(xué)生電話預(yù)約回訪,，通過(guò)進(jìn)一步的訪談篩選出危機(jī)學(xué)生,，予以重點(diǎn)關(guān)注，并及時(shí)加以疏導(dǎo)和干預(yù),。

21,、合理善后,。由心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行心理危機(jī)事件處理工作，心理健康教育中心對(duì)危機(jī)事件當(dāng)事人及其相關(guān)人員提供支持性心理輔導(dǎo),，最大程度地減少危機(jī)事件的負(fù)面影響,。及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高師生對(duì)心理危機(jī)事件的認(rèn)識(shí)以及應(yīng)對(duì)心理危機(jī)的能力。

22,、轉(zhuǎn)介機(jī)制,。學(xué)校心理健康教育和咨詢機(jī)構(gòu)、校醫(yī)院,、精神疾病醫(yī)療機(jī)構(gòu)等部門(mén)之間建立科學(xué)有效的心理危機(jī)轉(zhuǎn)介機(jī)制。對(duì)有較嚴(yán)重障礙性心理問(wèn)題的學(xué)生,，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生到精神疾病醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診,；對(duì)有嚴(yán)重心理危機(jī)的學(xué)生,，及時(shí)通知其法定監(jiān)護(hù)人，協(xié)助監(jiān)護(hù)人做好監(jiān)控工作,，并及時(shí)將學(xué)生按有關(guān)規(guī)定轉(zhuǎn)介給精神疾病醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行處理,。

八、工作條件建設(shè)

23,、經(jīng)費(fèi)支持。學(xué)校在經(jīng)費(fèi)預(yù)算時(shí)要將心理健康教育工作納入其中,，通盤(pán)考慮,。按每學(xué)年生均不低于10元的標(biāo)準(zhǔn)列出心理健康教育和心理咨詢工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，用于心理專家講座,、咨詢?nèi)藛T外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),、組織團(tuán)體心理咨詢,、購(gòu)置設(shè)備,、訂閱書(shū)刊等。

24,、辦公條件,。學(xué)校為學(xué)生心理健康教育和咨詢工作提供必要的場(chǎng)地和辦公設(shè)備，有關(guān)部門(mén)要切實(shí)保證心理健康教育和咨詢機(jī)構(gòu)辦公用房,、個(gè)體咨詢室和團(tuán)體咨詢室用房,，以及相應(yīng)的電腦及配套設(shè)施、電話等辦公設(shè)備,。

九,、本實(shí)施方案由學(xué)校“大學(xué)生心理健康教育中心”負(fù)責(zé)解釋,。

十,、本實(shí)施方案自發(fā)布之日起施行。

小學(xué)心理健康教育工作實(shí)施方案篇八

成立了由學(xué)校主任任組長(zhǎng),，骨干教師任副組長(zhǎng),，專兼職教師、班主任為成員的學(xué)校心理健康教育工作小組,。領(lǐng)導(dǎo)小組以心理健康教育課堂教學(xué)為主渠道,、主陣地，科學(xué),、規(guī)范地組織學(xué)校心理健康教育系列教研活動(dòng),；有針對(duì)性地為學(xué)校心理輔導(dǎo)提供業(yè)務(wù)咨詢服務(wù)；為心理健康教育骨干教師培訓(xùn)提供服務(wù),。

二,、實(shí)施同步心理健康教育，營(yíng)造心理健康教育和諧氛圍

我們認(rèn)為,，在學(xué)校工作中,，心理健康教育雖然是相對(duì)獨(dú)立的一部分,，但更是與學(xué)校整體的教育教學(xué)工作密不可分的。因此,，注重心理健康教育與學(xué)校其它工作的整合,，營(yíng)造和諧的心理氛圍是有效實(shí)施心理健康教育的重要條件。我們提出對(duì)教師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)實(shí)施同步心理健康教育，在教育教學(xué)的每個(gè)過(guò)程中,，挖掘心理健康教育工作的契機(jī),，提高校園整體心理健康水平。

在教師方面,，學(xué)校在不斷提高管理水平,，營(yíng)造寬松管理氛圍的同時(shí)，將心理健康教育與師德教育和教師培訓(xùn)相結(jié)合,，引導(dǎo)教師正確認(rèn)識(shí)自己,、認(rèn)識(shí)職業(yè),，提升職業(yè)幸福感（例如：開(kāi)展教師經(jīng)典閱讀活動(dòng)等）,。讓教師緩解了壓力，放松了心情,，提升教師對(duì)集體的歸屬感,，促進(jìn)了學(xué)校和諧心理氛圍的形成。

在學(xué)生方面,，我們本著貼近學(xué)生實(shí)際和師生共同參與的原則,，提出向和諧的師生關(guān)系要質(zhì)量，給常規(guī)活動(dòng)注入了新的內(nèi)涵,，促進(jìn)師生互動(dòng),，營(yíng)造了良好的氛圍。

孩子,，學(xué)會(huì)與孩子溝通,，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子，學(xué)會(huì)與老師配合,，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的支持,。

教師、學(xué)生,、家長(zhǎng),，是心理健康教育體系中有機(jī)的組成部分，我們始終認(rèn)為學(xué)校心理健康教育的對(duì)象本身就應(yīng)包括這三者,，而我校也正是注重了整合不同層面的心理健康教育工作,，營(yíng)造了和諧的校園心理氛圍,，取得了工作的成效。

三,、打造專業(yè)教師隊(duì)伍,，保障心理健康教育有效實(shí)施

俄國(guó)著名教育家烏申斯基曾說(shuō)：“教育者個(gè)人不直接作用受教育者，就不可能真正滲入性格的教育,。只有個(gè)性,，才能作用于個(gè)性的發(fā)展和形成，只有個(gè)性,，才能養(yǎng)成個(gè)性,。”學(xué)校要在真正意義上實(shí)現(xiàn)心理健康教育的成功,，擁有心理素質(zhì)高的教師隊(duì)伍至關(guān)重要,。因此，我們著力建設(shè)了三支心理健康教育隊(duì)伍,。

一是建立了一支成熟的心育骨干教師隊(duì)伍,。學(xué)校出資，選派一些熱情高,、自身心理素質(zhì)較好,、樂(lè)于交流溝通的教師，參加各級(jí)培訓(xùn),。目前,，有4名骨干教師參加心理培訓(xùn)。由他們主要承擔(dān)學(xué)校心理健康教育計(jì)劃的制定,，心理咨詢的日常工作,，包括學(xué)生心理檔案的建立，學(xué)生的團(tuán)體和個(gè)別輔導(dǎo)等,，為學(xué)校心理健康教育的深入實(shí)施提供專業(yè)指導(dǎo),。

二是建立一支具有較強(qiáng)心理健康教育實(shí)施能力的班主任隊(duì)伍。他們主要承擔(dān)在班級(jí)管理中對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重任?，F(xiàn)代教育提出了培養(yǎng)人“成為一個(gè)完善的人”的目標(biāo),，班主任則責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)負(fù)著教書(shū)育人雙重角色。我們深刻地認(rèn)識(shí)到班主任對(duì)學(xué)生全面健康地成長(zhǎng),，特別是心理成長(zhǎng)起著重要的作用,。“親其師,，樂(lè)其友,，而信其道。”我們鼓勵(lì)班主任與學(xué)生之間建立良好的感情交流,，建立良好的感情關(guān)系,，這樣彼此才能產(chǎn)生親近感、認(rèn)同感,，相互間的吸引力也就越大,，班主任對(duì)學(xué)生的影響力也就越大。同時(shí),，加大對(duì)班主任的培訓(xùn)力度,，通過(guò)德育研討會(huì)和每周的班主任例會(huì)時(shí)間有計(jì)劃地組織心理健康教育的培訓(xùn)，提高他們的心理健康教育能力,，更好地為我校的心理健康教育服務(wù),。

三是建立了一支具有一定心理健康教育自覺(jué)意識(shí)與實(shí)施能力的教師隊(duì)伍。他們主要承擔(dān)在課堂教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生的心理健康教育任務(wù),。學(xué)校利用每周的教師集中學(xué)習(xí)時(shí)間,，或者是集體教研活動(dòng)時(shí)間，請(qǐng)學(xué)校的兼專職心理教師作主題為“在課堂教學(xué)中如何滲透心理健康教育”的講座,，提高他們的自覺(jué)意識(shí)與實(shí)踐能力,。

四、明確學(xué)校心理健康教育任務(wù),，完善工作途徑,，提高工作實(shí)效眾所周知，學(xué)校心理健康教育的任務(wù)是：

1.面向全體學(xué)生,，開(kāi)展預(yù)防性,、發(fā)展性的心理健康教育。

2.對(duì)于少數(shù)有心理困擾或障礙的學(xué)生,，給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。

3.對(duì)于極少數(shù)有嚴(yán)重心理疾患的學(xué)生,，能及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)院治療部門(mén),。基于對(duì)學(xué)校心理健康教育任務(wù)的明確認(rèn)識(shí),，在實(shí)施心理健康教育過(guò)程中,，我們不斷深化和完善工作途徑。

1.專業(yè)課程開(kāi)設(shè),。開(kāi)展心理健康教育的途徑是多樣的,，而心理健康課程的設(shè)置是心理健康教育的主要形式，因?yàn)樗怀龅氖切睦斫】到逃陌l(fā)展性目標(biāo),。我校目前一至六年級(jí)都開(kāi)設(shè)心理課,。課時(shí)量為每周一節(jié)課。目前采用開(kāi)明出版社的《小學(xué)生心理健康教育》課本。展開(kāi)心理健康的教育,，課時(shí)每周仍為一課時(shí),。

2.輔導(dǎo)活動(dòng)深入。每學(xué)期我們都會(huì)根據(jù)學(xué)生和家長(zhǎng)的具體情況和需要,，開(kāi)展心理輔導(dǎo),。輔導(dǎo)內(nèi)容分為生活輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、健康知識(shí)講座等,。在普及和團(tuán)體輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的有明顯心理問(wèn)題的學(xué)生，我們積極地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)干預(yù),。每周一至周五,，我校心理咨詢室定期開(kāi)放，接待來(lái)訪學(xué)生,，通過(guò)交流,、咨詢，盡力緩解或解除個(gè)別學(xué)生的心理問(wèn)題,。

3.在教育教學(xué)工作中做好心育工作,。課堂是師生交流的主要陣地，課堂教學(xué)過(guò)程中就有諸多心育因素,。結(jié)合學(xué)?！墩n堂心理環(huán)境調(diào)控的策略研究》的研究工作開(kāi)展，許多老師在情感溝通,，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)思考，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)等方面開(kāi)展研究工作,，加強(qiáng)了師生情感交流，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,。

4,、結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展心理教育工作。我校少先隊(duì)工作規(guī)范,，活動(dòng)豐富多彩,。豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)優(yōu)化了學(xué)生的心理品質(zhì)。

5,、在學(xué)校報(bào)告欄上設(shè)置心理教育專欄,?？菍W(xué)生設(shè)計(jì)的手抄報(bào),；介紹心理方面的知識(shí)；回答家長(zhǎng),、同學(xué)的問(wèn)題,，為他們排憂解煩......

教育的本原就是要為人的發(fā)展服務(wù),，新世紀(jì)的教育方針,，要求我們必須以人為本。為人的發(fā)展服務(wù)首先就是要尊重人的生命,，尊重生命是一切教育的出發(fā)點(diǎn),，我們只有走進(jìn)學(xué)生的心靈,，才能將他們從心靈的荒漠里引領(lǐng)出來(lái),。讓我們從關(guān)注學(xué)生的心理健康開(kāi)始，堅(jiān)持“用心為青春助跑”,，使我們的學(xué)生擁有健康的心理,，讓他們揚(yáng)起自信之帆，駛向成功彼岸,，從而擁有幸福美好的人生,。

[心理健康教育工作記錄](méi)

小學(xué)心理健康教育工作實(shí)施方案篇九

為深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的'`若干意見(jiàn)》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》以及xx教體局教基〔20xx〕90號(hào)文件精神,，普及心理健康知識(shí),，全面提高中小學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展,，我校決定開(kāi)展心理健康教育月活動(dòng),。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：各班主任

快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福生活

1,、充分發(fā)揮心理健康教育的育人功能,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)快樂(lè)地學(xué)習(xí),。

2、積極推進(jìn)心理咨詢室建設(shè),，開(kāi)展“快樂(lè)學(xué)習(xí),，幸福生活”主題系列活動(dòng)。

3,、以“提升師生幸福感”為核心,，加強(qiáng)心育文化建設(shè)，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和終生幸福奠基。

20xx年10月8日—11月8日,。

1,、舉行一次國(guó)旗下講話

各中小學(xué)在周一升旗儀式上，安排一名校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表以“快樂(lè)學(xué)習(xí),，幸福生活”為主題的國(guó)旗下講話,，推進(jìn)“快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福生活”主題系列活動(dòng)深入開(kāi)展,。責(zé)任主體：校長(zhǎng)室（鄭敏志）

2,、召開(kāi)一次“快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福生活”主題班會(huì)

以班級(jí)為單位,，圍繞“快樂(lè)學(xué)習(xí),，幸福生活”這一主題，召開(kāi)一次主題班會(huì),。精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容,，創(chuàng)新活動(dòng)形式，力求取得實(shí)效,。主題班會(huì)要有教案,。責(zé)任主體：德育處（昝洪賦）

3、出一期“快樂(lè)學(xué)習(xí),，幸福生活”主題黑板報(bào)

（宋偉華）

4,、舉辦一次心理健康知識(shí)專題講座

由學(xué)校心理健康教育兼職教師面向?qū)W生舉行一次普及心理健康知識(shí)專題講座。責(zé)任主體：心理健康兼職教師,，負(fù)責(zé)人（李銳）

5,、開(kāi)展一次心理健康教育知識(shí)競(jìng)賽

以市教體局編印的中小學(xué)生心理健康教育知識(shí)問(wèn)答為基礎(chǔ)，組織開(kāi)展一次心理健康教育知識(shí)競(jìng)賽,。責(zé)任主體：心理健康兼職教師,，負(fù)責(zé)人（李銳）

6、舉辦中學(xué)生征文評(píng)選活動(dòng)

組織中學(xué)生以“快樂(lè)學(xué)習(xí),，幸福生活”為主題,，撰寫(xiě)一篇征文，要求緊扣主題,，觀點(diǎn)正確,，體裁和字?jǐn)?shù)不限。在學(xué)校評(píng)選的基礎(chǔ)上,，推薦若干篇優(yōu)秀征文參加區(qū)級(jí)評(píng)選,。責(zé)任主體：語(yǔ)文教研組（查紅武）

小學(xué)心理健康教育工作實(shí)施方案篇十

一、指導(dǎo)思想：

以教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》(xx年9月)及《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》(20xx年9月)為指導(dǎo),，堅(jiān)持育人為本,，根據(jù)中小學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。

二.心理健康教育的組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校將組成由張家慶校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，并逐漸形成以政教處,、團(tuán)總支、少先大隊(duì),、各班班主任以及思想政治課教師為骨干,，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

三,、確立目標(biāo)

中小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。依據(jù)教育部及省,、市教育部門(mén)對(duì)心理健康教育的有關(guān)精神,，運(yùn)用心理學(xué)理論，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，確立我校的具體工作目標(biāo)如下：

1,、了解自我，接納自我

目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的情況,，導(dǎo)致不少學(xué)生自我形象偏低,，自信心不足，嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的素質(zhì)成長(zhǎng),。針對(duì)這一現(xiàn)象,，心育工作應(yīng)注重幫助學(xué)生了解自我，接納自我,，對(duì)自我的形象進(jìn)行整體認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象、社會(huì)自我形象,、情緒自我形象,、體能自我形象等方面進(jìn)行整體認(rèn)識(shí)，找出自己的優(yōu)勢(shì)與劣態(tài);幫助學(xué)生自尊,、自愛(ài),、自強(qiáng)、自立,，樹(shù)立自信心,。發(fā)揮出自己的潛能，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,。

2,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力

當(dāng)前由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強(qiáng)，而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力就顯得日趨重要,。心育工作應(yīng)致力于開(kāi)展協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，尋求適合的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成獨(dú)立思考,，刻苦鉆研，集中精力,，心無(wú)旁騖的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣等方面的工作,，以達(dá)到促進(jìn)其有效學(xué)習(xí)的目的。

3,、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣

理想的人際交往習(xí)慣是個(gè)體適應(yīng)社會(huì)環(huán)境不可或缺的條件,，人際交往的適應(yīng)與否，直接影響著學(xué)生人格的發(fā)展,，也影響著其在社會(huì)中的生存和發(fā)展,，當(dāng)前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習(xí)慣，可導(dǎo)致親子,、師生和同伴間的沖突不斷增加,。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。在當(dāng)今這個(gè)多元化,、多樣化的社會(huì),，做到這一點(diǎn)，是尤為重要的事情,。

4,、促進(jìn)人格的健全發(fā)展

目前的教育比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生智力因素的培養(yǎng)，往往忽視非智力因素的養(yǎng)成;忽視對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng),，會(huì)嚴(yán)重影響著學(xué)生素質(zhì)的提高,。心育工作應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展,，使個(gè)體在認(rèn)識(shí),、情意和行為三方面達(dá)到一個(gè)有機(jī)的整體。使每個(gè)學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮,，日后成為：具備一定的知識(shí)技能;具有很強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力,，對(duì)社會(huì)能作出積極貢獻(xiàn)的人。

四,、工作原則

1,、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學(xué)生有針對(duì)性地實(shí)施教育;

5,、面對(duì)全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合;

6,、預(yù)防和矯治相結(jié)合;

7,、教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合;

8、助人與自助相結(jié)合;

9,、心理輔導(dǎo)過(guò)程對(duì)學(xué)生所作的“自我暴露”,，輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)守秘密，不宜對(duì)外公開(kāi)當(dāng)事人的姓名和事件,。

五,、實(shí)現(xiàn)途徑

根據(jù)我校的實(shí)際，主要通過(guò)兩個(gè)途徑來(lái)進(jìn)行：

(一)心理健康教育

這項(xiàng)教育工作應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中,。在學(xué)科教學(xué),、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中,，都應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育,，這是心理健康教育的主要途徑。

1,、全校協(xié)同形式,。這種心育工作是在學(xué)校各部門(mén)的能力合作下進(jìn)行的。是一個(gè)長(zhǎng)期的持續(xù)的教育工作,。因這項(xiàng)工作在我校素質(zhì)教育是處于起始階段,，我校要利用合適的時(shí)間組織全校教師學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》、《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》等有關(guān)文件,，提高對(duì)這項(xiàng)教育重要性的認(rèn)識(shí);采取集中與自學(xué)相結(jié)合的形式,，系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育的知識(shí)，廣大教師和各職能處室通過(guò)學(xué)科滲透,、德育處,、團(tuán)委、班主任等方式進(jìn)行經(jīng)常地教育工作,，達(dá)到面向全體學(xué)生進(jìn)行全方位教育的目的,。

2、課程輔導(dǎo)形式,。偏重于對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng),。具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo),、情感教育,、人際關(guān)系指導(dǎo)、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容,。

3,、專題講座形式。目的在于解決學(xué)生中存在的共性問(wèn)題。例如,，以班為單位,，定期讓學(xué)生把自己目前迫切需要解決的心理問(wèn)題，以匿名信方式告訴輔導(dǎo)員,。通過(guò)對(duì)同學(xué)們提出的問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納后,，針對(duì)咨詢內(nèi)容舉辦專題講座，給學(xué)生答疑,。

4、學(xué)科滲透形式,。是指教師在教學(xué)過(guò)程中自覺(jué)地,，有意識(shí)地運(yùn)用心理學(xué)的理論和技術(shù)，創(chuàng)設(shè)積極的課堂心理氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外,，教師還可以通過(guò)充分挖掘教材中所包含的心理素質(zhì)教育內(nèi)容,，并充分利用這些內(nèi)容，有機(jī)滲透心理教育,。例如語(yǔ)文教材中愛(ài)國(guó)志士和偉大人物的百折不撓,，堅(jiān)強(qiáng)不屈的事跡是對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志訓(xùn)練，耐挫折教育的極好材料,。教學(xué)中的非智力因素培養(yǎng);音樂(lè)教學(xué)中的審美教育,，情感的陶冶，美術(shù)教學(xué)中豐富的想象力;體育教學(xué)中克服一個(gè)個(gè)困難,、接受耐力,，毅力考驗(yàn)等等，這些既有對(duì)學(xué)生心理知識(shí)滲透,，又有意志磨煉,，既有方法的引導(dǎo)，更有榜樣的示范,。所以,，這樣的有機(jī)滲透起到水乳交融并為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的好效果。

(二)心理咨詢

心理咨詢是針對(duì)少數(shù)有心理問(wèn)題的學(xué)生而進(jìn)行的心理咨詢,、心理訓(xùn)練活動(dòng),，它面向少數(shù)學(xué)生，立足于矯治,。主要方式：

1,、個(gè)別咨詢。它著眼于少數(shù)問(wèn)題學(xué)生,、側(cè)重運(yùn)用行為矯治和心理治療方法達(dá)到輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用,。個(gè)別咨詢的程序包括學(xué)生自訴,、診斷分析、調(diào)適矯治和效果反饋四個(gè)環(huán)節(jié),。方式有面談,、電話、通信等途徑進(jìn)行,。在我校要成立心理咨詢室,、開(kāi)通心理咨詢熱線、設(shè)立心理咨詢信箱,，配備心理咨詢教師,。

2、團(tuán)體咨詢,。是指對(duì)有同類心理困擾或行為問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的一種形式,。具體地說(shuō)，就是在心理輔導(dǎo)老師的主持或參與下,，小組成員對(duì)所存在的問(wèn)題進(jìn)行自由議論,，利用團(tuán)體的相互影響、啟發(fā),、誘導(dǎo)和幫助,，形成團(tuán)體的共識(shí)和目標(biāo),，產(chǎn)生良好的心理暗示效果,，使學(xué)生對(duì)自己的問(wèn)題有所領(lǐng)悟和理解，進(jìn)而改進(jìn)自己的態(tài)度與行為,。團(tuán)體咨詢的人數(shù)一般在6至12人,。團(tuán)體咨詢的具體過(guò)程一般有成立團(tuán)體,、團(tuán)體活動(dòng)，實(shí)施矯治和鞏固效果四個(gè)環(huán)節(jié),。

3,、電話咨詢。是指利用通話方式給予學(xué)生忠告,，勸慰和指導(dǎo),。由于通話具有隱秘性，咨詢的學(xué)生基本上都能敞開(kāi)自己的內(nèi)心世界,，尋求解決實(shí)際問(wèn)題的答案,。

4、書(shū)信咨詢,。其優(yōu)點(diǎn)在于不受時(shí)間限制,，學(xué)生可隨時(shí)通過(guò)信件訴說(shuō)自己的苦惱或愿望。那些不善言辭，或較為拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生常常選擇這種形式,。

六,、評(píng)價(jià)效果

初步設(shè)想我校的心理健康教育評(píng)價(jià)工作通過(guò)建立學(xué)生自我評(píng)價(jià)體系、學(xué)校評(píng)價(jià)體系,、社會(huì)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系來(lái)進(jìn)行,。力爭(zhēng)把心理教育工作作為我校素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面來(lái)抓，成為我校教育工作的一個(gè)特色,、一個(gè)亮點(diǎn),，為創(chuàng)辦市級(jí)示范學(xué)校奠定基礎(chǔ)。

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1.學(xué)校年心理健康教育實(shí)施方案

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4.2017學(xué)校心理健康教育計(jì)劃

5.2017年心理健康教育活動(dòng)計(jì)劃

小學(xué)心理健康教育工作實(shí)施方案篇十一

心理健康教育對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有十分重要的意義,，它是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)教育提出的客觀要求。下面是本站小編整理的一些20xx年心理健康教育工作實(shí)施方案,，希望大家喜歡!

一、 領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

二,、心理健康教育的目標(biāo)：

學(xué)校心理健康教育的宗旨是解決學(xué)生心理問(wèn)題,，維護(hù)學(xué)生心理健康、增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì),，提高學(xué)生的心理素質(zhì),，其具體目標(biāo)為：

(一)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，使學(xué)生形成自尊,、自愛(ài),、自信、自立,、自律,、自覺(jué)遵守社會(huì)公德，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成,。

(二),、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樹(shù)立敬學(xué),、勤學(xué)精神,，養(yǎng)成自覺(jué)自愿學(xué)習(xí)的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的成功,。

(三),、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特征的發(fā)展。

(四),、培養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會(huì)生活,，增強(qiáng)學(xué)生人格協(xié)調(diào)能力，生活適應(yīng)能力,，社會(huì)交往能力和競(jìng)爭(zhēng)能力,，促進(jìn)學(xué)生生存能力的發(fā)展。

三,、學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容：

中學(xué)生心理健康教育要根據(jù)中學(xué)生生理,、心理發(fā)展的特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段,，培養(yǎng)成學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育，其教育內(nèi)容方要有以下幾個(gè)方面：

(一)發(fā)展性心理健康教育

發(fā)展性心理健康教育是指中學(xué)教育工作者或心理輔導(dǎo)人員在了解中學(xué)生心理發(fā)展的一般規(guī)律和年齡特征的基礎(chǔ)上,，針對(duì)學(xué)生在中學(xué)階段所面素質(zhì)臨的任務(wù),，素質(zhì)和個(gè)別差異，施加一定的教育和輔導(dǎo),，促使學(xué)生心理素質(zhì)販妥善解決,，心理潛能的充分發(fā)揮和個(gè)性品質(zhì)的和諧發(fā)展，從而預(yù)防各類身心疾病,，促進(jìn)身心健康的發(fā)展,。主要包含以下幾個(gè)內(nèi)容。

1,、學(xué)習(xí)心理健康教育,。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和策略，學(xué)會(huì)微笑面對(duì)學(xué)習(xí)前進(jìn)道路上的“攔路虎”樹(shù)立積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)心態(tài),。

2,、情感和意志的心理健康教育。中學(xué)時(shí)期是人格塑造的重要時(shí)期,，根據(jù)中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行人格,、情感和意志的輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情緒,，做情感的主人,，學(xué)會(huì)正確處理理智與沖動(dòng)，個(gè)人和社會(huì),，挫折與磨礪的關(guān)系,，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點(diǎn),。

3、人際關(guān)系心理教育,。在當(dāng)今社會(huì)中,，我們每個(gè)人都處在多維的、錯(cuò)宗復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)之中,，可以說(shuō)協(xié)調(diào),、處理人際關(guān)系是中學(xué)生經(jīng)常遇到，不可回避的事情,，因此,，要培養(yǎng)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和表現(xiàn)自己的能力,，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧,，養(yǎng)成寬宏大度，自我克制;尊重他人,、樂(lè)于助人的良好品質(zhì),。

4、個(gè)性心理教育,，把塑造個(gè)性與樹(shù)立正確的價(jià)值觀念有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀、價(jià)值觀,。

5、青春期教育,。青春期是人生中最不平凡的時(shí)期,，隨著學(xué)生生理、心理的不斷成熟,，一些特殊的生理現(xiàn)象和心理問(wèn)題,，特別是學(xué)生的性成熟問(wèn)題，經(jīng)常困撓著他們,，因此,，加強(qiáng)青春期教育，包括青春期性知識(shí),，性心理教育以及性道德,，性法律教育，讓學(xué)生形成自我調(diào)節(jié)的控制能力,，正確處理好男,、女同學(xué)的間的交往，做到自尊與互尊,。

(二)補(bǔ)救性心理健康教育

補(bǔ)救性心理健康教育是指在預(yù)防無(wú)效的情況下,，由心理健康教育工作者運(yùn)用心理學(xué)的原理與方法,，對(duì)存在的心理問(wèn)題、心理障礙或精神疾病的學(xué)生給予直接指導(dǎo),，診斷和矯治,，幫助他們克服困撓，恢復(fù)心理健康,。

主要有以下兩方面的內(nèi)容,。

1、以心理衛(wèi)生為中心的教育內(nèi)容,。

這部分教育內(nèi)容主要包括處理學(xué)生的教育,，問(wèn)題行為的早期發(fā)現(xiàn)及矯正。不良習(xí)慣對(duì)學(xué)生身心的危害及指導(dǎo),，不良個(gè)性對(duì)心理健康的影響及其糾正等,，這部分內(nèi)容強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的早期發(fā)現(xiàn)，及時(shí)補(bǔ)救,，避免問(wèn)題的加重,，逐步消除學(xué)生的不良心理和行為。

2,、以心理治療為中心的教育內(nèi)容,。

主要是對(duì)中學(xué)生中常見(jiàn)心理疾病的咨詢和診斷、治療和護(hù)理等,。從而讓學(xué)生消除某些心理疾病,得以健康地成長(zhǎng),。

四、搞好心理健康教育的主要途徑,。

1,、建立心理咨詢室，開(kāi)展心理咨詢和心理輔導(dǎo),。學(xué)校設(shè)立心理咨詢信箱,，配備懂心理學(xué)、教育學(xué),，倫理學(xué)等學(xué)科知識(shí),，又具有豐富教育工作經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任心理咨詢員，建立學(xué)生心理檔案,，跟蹤學(xué)生心理變化,，及時(shí)矯正學(xué)生的心理偏差。

2,、充分利用課堂主陣地,，開(kāi)設(shè)心理保健課，加強(qiáng)心理健康指導(dǎo),，做到全員育心,。

3,、疏通學(xué)校、家庭心理健康教育的渠道,，發(fā)揮家教的作用,，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到校聽(tīng)課、座談,，增加家庭教育意識(shí),，提高家長(zhǎng)心理素質(zhì)，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合,，建立校內(nèi)外一體化網(wǎng)絡(luò),，形成輔導(dǎo)學(xué)生，人人有責(zé)的良好局面,。

4,、開(kāi)展豐富多彩的班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，寓教育于這些活動(dòng)中,，引導(dǎo)學(xué)生在這些豐富多彩的集體活動(dòng)中健康成長(zhǎng),。

5、利用校園之聲廣播站,、文學(xué)社,，墻報(bào)，

手抄報(bào)

6、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，拓寬學(xué)生的視野,，磨礪學(xué)生的意識(shí)，讓學(xué)生經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

總之,，要注重并加強(qiáng)學(xué)校的心理健康教育,，減少學(xué)生的不適應(yīng)行為，減少學(xué)生違法犯罪的隱患,，為學(xué)生正常成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境,。

為認(rèn)真落實(shí)省重點(diǎn)課題《區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育的實(shí)踐與探索》的課題精神，適應(yīng)社會(huì)改革發(fā)展需要和學(xué)生自身成長(zhǎng)的需要,，以課題研究為契機(jī),，以培養(yǎng)造就新世紀(jì)的一代新人為目標(biāo)，緊緊圍繞教育教學(xué)工作這個(gè)中心,，服務(wù)于全校師生的心理健康建設(shè),，提高全體師生的心理水平,，促進(jìn)素質(zhì)教育在我校的深入開(kāi)展。根據(jù)我校的實(shí)際情況,，希望在課題的帶動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)的重視及扶持下,，能夠構(gòu)建具有我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)的特色的心理健康教育模式。以下是我的初步設(shè)想,，不足之處,，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

一,、指導(dǎo)思想

心理健康教育是隨著社會(huì)的進(jìn)步,，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展而當(dāng)代社會(huì)對(duì)學(xué)校教育提出的新要求，也是學(xué)校教育的一種新的發(fā)展,，它的內(nèi)容已日益滲透到人們的生活態(tài)度,、生活觀點(diǎn)、以及實(shí)際的生活中,，因此,，作為一名教師，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),，就必須兼顧他們的身體,、心理兩方面的健康?！吨泄仓醒?、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：實(shí)施素質(zhì)教育必須加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高,，確保學(xué)生健康發(fā)展。

二,、教育目標(biāo)

針對(duì)我校心理健康教育的現(xiàn)狀,，加大心理健康教育的管理力度。首先,，加強(qiáng)對(duì)心理教育領(lǐng)導(dǎo)者,、班主任、心理健康教師素質(zhì)培訓(xùn),。培養(yǎng)一支自身心理健康,、懂得心理專業(yè)知識(shí)、掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練法的教師隊(duì)伍,，建立全體教師共同參與的心理健康教育工作體制,。其次，加強(qiáng)心理健康教育科研課題的研究,，努力提高我校心理健康教育的質(zhì)量和水平,。再次,，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“領(lǐng)頭鷹”的作用，不斷推動(dòng)中小學(xué)心理健康教育工作向縱深方向發(fā)展,。

三,、實(shí)施方案

1.確定領(lǐng)導(dǎo)小組，組建教師隊(duì)伍,。

建議學(xué)校把心理健康教育作為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)來(lái)抓,，成立以校長(zhǎng)親任組長(zhǎng)的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，抓緊師資隊(duì)伍培訓(xùn),，力求全員參與,。

2.做好子課題研究申報(bào)工作。

為重視課題建設(shè),，可考慮建立課題小組,，定期進(jìn)行課題研究，積極開(kāi)展心理健康活動(dòng)課的教研活動(dòng),，推選優(yōu)秀教師上觀摩課,，認(rèn)真開(kāi)展咨詢活動(dòng)課注意收集整理有關(guān)心理健康資料，認(rèn)真撰寫(xiě)心理健康教育研究

心得體會(huì)

根據(jù)省重點(diǎn)課題《區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育的實(shí)踐與探索》的課題精神，結(jié)合我校實(shí)際,，初步擬定以盧主任提供的《在各學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育》為課題,，立足以人為本，讓學(xué)生健康活潑的成長(zhǎng),，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能陶冶學(xué)生的心理情操,，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，預(yù)防學(xué)生的心理疾病,，并做好本課題的申報(bào)工作,。

3.建構(gòu)具有我校特色的心理監(jiān)護(hù)體系

充分利用我校現(xiàn)有資源,，構(gòu)建具有我校特色的三室(心理教研室，心理咨詢室,，快樂(lè)成長(zhǎng)室)一箱(悄悄話信箱)一線(電話“心靈有約”熱線)一聲(校廣播站開(kāi)設(shè)“心靈之聲”)一刊(校報(bào)上設(shè)專欄“陽(yáng)光之旅”)一欄(校園網(wǎng)上設(shè)“成長(zhǎng)在線”欄目)的心理監(jiān)護(hù)體系,。

4.大力向師生、家長(zhǎng)宣傳有關(guān)的心理健康知識(shí)

考慮以心理咨詢室為中心,，充分利用實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)報(bào)(先允許我假設(shè)實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)報(bào)成立,，以下簡(jiǎn)稱學(xué)報(bào))的強(qiáng)勁宣傳,，充分利用校園廣播臺(tái)、宣傳欄等宣傳媒體廣泛宣傳有關(guān)心理健康教育知識(shí),，增加廣大師生的心理知識(shí),。如可在新生開(kāi)學(xué)第一、二周時(shí)間利用學(xué)報(bào),、校園廣播臺(tái),、宣傳欄等宣傳心理咨詢室(剛開(kāi)始，為防止有些學(xué)生對(duì)“心理咨詢室”較為敏感,，可考慮用“心海驛站”來(lái)代替它)的位置(新生不知道),，職能，主要咨詢時(shí)間及咨詢形式等;此后,，將根據(jù)我校師生的實(shí)際情況宣傳相關(guān)的心理知識(shí),。

此外，考慮以心理咨詢室為中心,，組織一定人員,，在定期出版的學(xué)報(bào)上開(kāi)設(shè)心理專欄《陽(yáng)光之旅》專欄，并采用多種形式,，面向廣大師生和家長(zhǎng)征稿,，如關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，情緒體驗(yàn)等等,。(可考慮對(duì)教師,、學(xué)生給以部分獎(jiǎng)勵(lì))

校廣播在課間操和上學(xué)及放學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)開(kāi)放，及時(shí)做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)并動(dòng)員全體教師加強(qiáng)對(duì)本班學(xué)生的心理輔導(dǎo),，在每班設(shè)心理委員,，建立心理檔案和典型案例做好跟蹤記錄，幫助學(xué)生擺脫心理煩惱,、困惑,、焦慮等。

5.搞好家校聯(lián)系,，做好家庭教育指導(dǎo),。

家教對(duì)學(xué)生的心理健康起著奠基作用，家長(zhǎng)的言行對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展有表率作用,。學(xué)校將充分利用家長(zhǎng)學(xué)校,、家長(zhǎng)會(huì)等結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，積極搞好學(xué)校配合,，向家長(zhǎng)宣傳“心育”知識(shí),，讓家長(zhǎng)體會(huì)心理健康教育的重要性和必要性，做好家庭心理輔導(dǎo)的指導(dǎo)，及時(shí)對(duì)子女進(jìn)行心理輔導(dǎo),，請(qǐng)他們與學(xué)校配合共同關(guān)注學(xué)生的心理健康,。同時(shí)積極開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐及校內(nèi)外德育基地活動(dòng),，提高心理健康教育的實(shí)效,。

6.開(kāi)展心理咨詢

根據(jù)我校實(shí)際情況，我校心理咨詢的形式主要有現(xiàn)場(chǎng)咨詢,、電話咨詢,、來(lái)信咨詢等，其中現(xiàn)場(chǎng)咨詢主要有團(tuán)體咨詢和個(gè)體預(yù)約咨詢(上下午課間操),。咨詢室將結(jié)合我校的辦學(xué)實(shí)際,，對(duì)在校生的學(xué)習(xí)、適應(yīng),、發(fā)展等問(wèn)題給予直接或間接的指導(dǎo)和幫助,，并對(duì)有關(guān)輕微的心理障礙者進(jìn)行診斷、矯治等,。

7.開(kāi)展心理講座

心理咨詢室將根據(jù)學(xué)生各個(gè)階段的具體情況,，學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題開(kāi)展專題性的講座。

8.開(kāi)展班級(jí)心理活動(dòng)課

班級(jí)心理活動(dòng)課不同于一般的班級(jí)主題活動(dòng),，它以學(xué)生的成長(zhǎng),、需求為出發(fā)點(diǎn)，并以此作為活動(dòng)主題,，如學(xué)習(xí)困擾,，人際交往、青春期問(wèn)題等,，以班級(jí)為單位,，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性輔導(dǎo)。我校將根據(jù)自己的實(shí)際情況,，嘗試開(kāi)展班級(jí)心理活動(dòng),。

也可考慮開(kāi)設(shè)心理健康教育課，每學(xué)期每班開(kāi)課兩次或是更多,。

9.建立學(xué)生心理檔案

學(xué)生心理檔案的建立,，除了記錄一個(gè)學(xué)生的心理健康狀況外，還可以發(fā)現(xiàn)其潛能和預(yù)防某些心理疾病的發(fā)生,。但鑒于我校的實(shí)際情況,，目前可考慮只建立一部分較特殊的學(xué)生的心理檔案。

10.教師繼續(xù)教育

在教師例會(huì)或其他培訓(xùn)時(shí)間將安排全體教師學(xué)習(xí)《學(xué)校心理健康教育專輯》,，增加教師的心理健康知識(shí),，增強(qiáng)教師在平時(shí)的授課、教育學(xué)生等過(guò)程中貫穿心理健康教育的意識(shí)。

教師職業(yè)是一種特殊的職業(yè),，教師所扮演的社會(huì)角色具有多重性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，教師角色的多重性決定了教師素質(zhì)的多樣性,。教師的職業(yè)是用心靈去澆灌心靈的職業(yè),，所以要提高學(xué)生的心理健康水平教師就要有良好的心理素質(zhì)。教師職業(yè)的特殊性使得教師的心理壓力很大,，有的教師特別是新教師出現(xiàn)職業(yè)適應(yīng)不良的心理狀態(tài),，有的教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠等。根據(jù)教師的職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)需求,，心理咨詢室將根據(jù)我校教師的特點(diǎn)開(kāi)展教師特別是骨干教師和班主任的講座,，向廣大教師宣傳心理健康知識(shí)、自身的心理保健知識(shí)及如何更好地開(kāi)展學(xué)生心理健康輔導(dǎo),。

11.嘗試建立班主任保健小組

在每班挑選出5~6名同學(xué)成立心理保健小組(類似心理委員),，他們將協(xié)助心理咨詢?nèi)藛T落實(shí)工作，并通過(guò)“泄,、議,、導(dǎo)、行”等方式解決一部分學(xué)生存在的困惑,。

以上只是我個(gè)人的一些不太成熟的想法,，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

一,、指導(dǎo)思想：

以教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》(xx年9月)及《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》(20xx年9月)為指導(dǎo),，堅(jiān)持育人為本，根據(jù)中小學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展,。

二.心理健康教育的組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校將組成由張家慶校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并逐漸形成以政教處,、團(tuán)總支,、少先大隊(duì)、各班班主任以及思想政治課教師為骨干,，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制,。

三、確立目標(biāo)

中小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。依據(jù)教育部及省、市教育部門(mén)對(duì)心理健康教育的有關(guān)精神，運(yùn)用心理學(xué)理論,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，確立我校的具體工作目標(biāo)如下：

1、了解自我,，接納自我

目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的情況,，導(dǎo)致不少學(xué)生自我形象偏低，自信心不足,，嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的素質(zhì)成長(zhǎng),。針對(duì)這一現(xiàn)象，心育工作應(yīng)注重幫助學(xué)生了解自我,，接納自我,，對(duì)自我的形象進(jìn)行整體認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象,、社會(huì)自我形象,、情緒自我形象、體能自我形象等方面進(jìn)行整體認(rèn)識(shí),，找出自己的優(yōu)勢(shì)與劣態(tài);幫助學(xué)生自尊,、自愛(ài)、自強(qiáng),、自立,，樹(shù)立自信心。發(fā)揮出自己的潛能,，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力

當(dāng)前由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強(qiáng),，而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力就顯得日趨重要。心育工作應(yīng)致力于開(kāi)展協(xié)助學(xué)生制定

學(xué)習(xí)計(jì)劃

3,、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣

理想的人際交往習(xí)慣是個(gè)體適應(yīng)社會(huì)環(huán)境不可或缺的條件，人際交往的適應(yīng)與否,，直接影響著學(xué)生人格的發(fā)展,，也影響著其在社會(huì)中的生存和發(fā)展,，當(dāng)前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習(xí)慣，可導(dǎo)致親子,、師生和同伴間的沖突不斷增加,。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。在當(dāng)今這個(gè)多元化,、多樣化的社會(huì),，做到這一點(diǎn)，是尤為重要的事情,。

4、促進(jìn)人格的健全發(fā)展

目前的教育比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生智力因素的培養(yǎng),，往往忽視非智力因素的養(yǎng)成;忽視對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng),，會(huì)嚴(yán)重影響著學(xué)生素質(zhì)的提高。心育工作應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展,，使個(gè)體在認(rèn)識(shí)、情意和行為三方面達(dá)到一個(gè)有機(jī)的整體,。使每個(gè)學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮,，日后成為：具備一定的知識(shí)技能;具有很強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，對(duì)社會(huì)能作出積極貢獻(xiàn)的人,。

四,、工作原則

1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,，面向全體學(xué)生有針對(duì)性地實(shí)施教育;

5,、面對(duì)全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合;

6、預(yù)防和矯治相結(jié)合;

7,、教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合;

8,、助人與自助相結(jié)合;

9、心理輔導(dǎo)過(guò)程對(duì)學(xué)生所作的“自我暴露”,，輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)守秘密,，不宜對(duì)外公開(kāi)當(dāng)事人的姓名和事件。

五,、實(shí)現(xiàn)途徑

根據(jù)我校的實(shí)際,，主要通過(guò)兩個(gè)途徑來(lái)進(jìn)行：

(一)心理健康教育

這項(xiàng)教育工作應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中。在學(xué)科教學(xué),、各項(xiàng)教育活動(dòng),、班主任工作中，都應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育,，這是心理健康教育的主要途徑,。

1,、全校協(xié)同形式。這種心育工作是在學(xué)校各部門(mén)的能力合作下進(jìn)行的,。是一個(gè)長(zhǎng)期的持續(xù)的教育工作,。因這項(xiàng)工作在我校素質(zhì)教育是處于起始階段，我校要利用合適的時(shí)間組織全校教師學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》,、《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》等有關(guān)文件,，提高對(duì)這項(xiàng)教育重要性的認(rèn)識(shí);采取集中與自學(xué)相結(jié)合的形式，系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育的知識(shí),，廣大教師和各職能處室通過(guò)學(xué)科滲透,、德育處、團(tuán)委,、班主任等方式進(jìn)行經(jīng)常地教育工作,，達(dá)到面向全體學(xué)生進(jìn)行全方位教育的目的。

2,、課程輔導(dǎo)形式,。偏重于對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練,、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo),、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo),、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容,。

3、專題講座形式,。目的在于解決學(xué)生中存在的共性問(wèn)題,。例如，以班為單位,，定期讓學(xué)生把自己目前迫切需要解決的心理問(wèn)題,，以匿名信方式告訴輔導(dǎo)員。通過(guò)對(duì)同學(xué)們提出的問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納后,，針對(duì)咨詢內(nèi)容舉辦專題講座,，給學(xué)生答疑。

4,、學(xué)科滲透形式,。是指教師在教學(xué)過(guò)程中自覺(jué)地，有意識(shí)地運(yùn)用心理學(xué)的理論和技術(shù),，創(chuàng)設(shè)積極的課堂心理氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。另外,，教師還可以通過(guò)充分挖掘教材中所包含的心理素質(zhì)教育內(nèi)容,，并充分利用這些內(nèi)容，有機(jī)滲透心理教育,。例如語(yǔ)文教材中愛(ài)國(guó)志士和偉大人物的百折不撓,，堅(jiān)強(qiáng)不屈的事跡是對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志訓(xùn)練，耐挫折教育的極好材料,。教學(xué)中的非智力因素培養(yǎng);音樂(lè)教學(xué)中的審美教育,，情感的陶冶，美術(shù)教學(xué)中豐富的想象力;體育教學(xué)中克服一個(gè)個(gè)困難,、接受耐力,，毅力考驗(yàn)等等，這些既有對(duì)學(xué)生心理知識(shí)滲透,，又有意志磨煉,，既有方法的引導(dǎo)，更有榜樣的示范,。所以，這樣的有機(jī)滲透起到水乳交融并為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的好效果,。

(二)心理咨詢

心理咨詢是針對(duì)少數(shù)有心理問(wèn)題的學(xué)生而進(jìn)行的心理咨詢,、心理訓(xùn)練活動(dòng)，它面向少數(shù)學(xué)生,，立足于矯治,。主要方式：

1、個(gè)別咨詢,。它著眼于少數(shù)問(wèn)題學(xué)生,、側(cè)重運(yùn)用行為矯治和心理治療方法達(dá)到輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用。個(gè)別咨詢的程序包括學(xué)生自訴,、診斷分析,、調(diào)適矯治和效果反饋四個(gè)環(huán)節(jié)。方式有面談,、電話,、通信等途徑進(jìn)行。在我校要成立心理咨詢室,、開(kāi)通心理咨詢熱線,、設(shè)立心理咨詢信箱，配備心理咨詢教師,。

2,、團(tuán)體咨詢。是指對(duì)有同類心理困擾或行為問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的一種形式,。具體地說(shuō),，就是在心理輔導(dǎo)老師的主持或參與下,，小組成員對(duì)所存在的問(wèn)題進(jìn)行自由議論，利用團(tuán)體的相互影響,、啟發(fā),、誘導(dǎo)和幫助，形成團(tuán)體的共識(shí)和目標(biāo),，產(chǎn)生良好的心理暗示效果,，使學(xué)生對(duì)自己的問(wèn)題有所領(lǐng)悟和理解，進(jìn)而改進(jìn)自己的態(tài)度與行為,。團(tuán)體咨詢的人數(shù)一般在6至12人,。團(tuán)體咨詢的具體過(guò)程一般有成立團(tuán)體、團(tuán)體活動(dòng),，實(shí)施矯治和鞏固效果四個(gè)環(huán)節(jié),。

3、電話咨詢,。是指利用通話方式給予學(xué)生忠告,，勸慰和指導(dǎo)。由于通話具有隱秘性,，咨詢的學(xué)生基本上都能敞開(kāi)自己的內(nèi)心世界,，尋求解決實(shí)際問(wèn)題的答案。

4,、書(shū)信咨詢,。其優(yōu)點(diǎn)在于不受時(shí)間限制，學(xué)生可隨時(shí)通過(guò)信件訴說(shuō)自己的苦惱或愿望,。那些不善言辭,，或較為拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生常常選擇這種形式。

六,、評(píng)價(jià)效果

初步設(shè)想我校的心理健康教育評(píng)價(jià)工作通過(guò)建立學(xué)生

自我評(píng)價(jià)

小學(xué)心理健康教育工作實(shí)施方案篇十二

廣東松山技術(shù)職業(yè)學(xué)院健康教育網(wǎng)絡(luò)宣傳工作以醫(yī)院十一屆三次職代會(huì)院長(zhǎng)工作報(bào)告提出的工作目標(biāo)和任務(wù)，以建立優(yōu)質(zhì)服務(wù)與醫(yī)療質(zhì)量安全相結(jié)合的管理理念,，設(shè)計(jì)推進(jìn)系統(tǒng)的醫(yī)院整體形象宣傳,，樹(shù)立醫(yī)院良好的外部形象。現(xiàn)將在學(xué)院網(wǎng)站開(kāi)設(shè)健康教育專欄,，主要宣傳韶鋼醫(yī)院相關(guān)信息及生理,、心理衛(wèi)生等健康教育知識(shí),。具體工作方案如下：

一、成立宣傳工作小組

組長(zhǎng)：鄭柳明

成員：譚建萍何小玲,、陳小南,、何偉繁、何林海,、楊玉梅

何小玲同志負(fù)責(zé)稿件的收集,、上傳和日常管理工作。

二,、工作內(nèi)容

(一)任務(wù)目標(biāo)：針對(duì)學(xué)院現(xiàn)狀和要求設(shè)置四個(gè)健康知識(shí)主題內(nèi)容宣傳,，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體，展示醫(yī)院風(fēng)采和社區(qū)衛(wèi)生健康教育服務(wù)宣傳,，擴(kuò)大醫(yī)院影響力,，拓展醫(yī)院服務(wù)區(qū)域,樹(shù)立醫(yī)院品牌，促進(jìn)醫(yī)院的全面發(fā)展,。

(二)具體做法

1,、健康教育網(wǎng)絡(luò)宣傳專欄設(shè)置

(1)生理健康知識(shí)(譚建萍、楊玉梅負(fù)責(zé)提供稿件)

(2)心理健康知識(shí)(何林海,、學(xué)院心理醫(yī)生負(fù)責(zé)提供稿件)

(3)流行病防治知識(shí)(譚建萍,、陳小南、何偉繁負(fù)責(zé)提供稿件)

(4)食品安全衛(wèi)生知識(shí)(何偉繁負(fù)責(zé)提供稿件)

2,、定期開(kāi)展義診和健康知識(shí)講座活動(dòng)。結(jié)合愛(ài)牙日,、愛(ài)眼日,、愛(ài)滋病日等宣傳日在學(xué)院內(nèi)部定期開(kāi)展義診、送醫(yī)至學(xué)院活動(dòng);舉辦疾病防治專題講座,，開(kāi)展疾病防治知識(shí)宣傳,，加強(qiáng)師生自我保健意識(shí)。

三,、措施要求

(二)根據(jù)學(xué)院要求及時(shí),、按質(zhì)、按量完成組稿上報(bào)工作,。

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1.最新健康教育實(shí)施方案

2.20最新學(xué)校健康教育工作計(jì)劃

3.健康教育計(jì)劃實(shí)施方案

4.學(xué)校健康教育實(shí)施方案

小學(xué)心理健康教育工作實(shí)施方案篇十三

隨著疫情防控形勢(shì)的變化,，為了幫助全校師生在心理上有效應(yīng)對(duì)此次疫情，積極預(yù)防,，減緩和控制疫情帶來(lái)的心理影響,，我校制訂了《20xx年疫情防控期間心理健康工作方案》，工作方案的主要內(nèi)容如下：

學(xué)校心理咨詢室,，面向全校學(xué)生開(kāi)通針對(duì)疫情的心理支持電話熱線咨詢服務(wù),。

為積極落實(shí)教體局的要求,，圍繞外出和從外地返回的學(xué)生，建立針對(duì)性心理服務(wù)制度,，班主任進(jìn)行摸底,，要求各班級(jí)實(shí)行“一對(duì)一”的服務(wù)，即各班主任通過(guò)微信,、電話等途徑主動(dòng)溝通,，了解思想和心理狀態(tài)，密切關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展變化,，如果察覺(jué)學(xué)生心理出現(xiàn)高危癥狀,，及時(shí)聯(lián)合學(xué)校心理咨詢中心的工作人員，主動(dòng)進(jìn)行心理干預(yù),，以確保學(xué)生心理健康,。

為了落實(shí)疫情防控的工作要求，學(xué)校心理咨詢室利用各年級(jí)學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，發(fā)布權(quán)威消息,，通知學(xué)生最新疫情防控的工作要求，告知學(xué)生疫情防控方法,，宣傳如何在疫情期間保持良好情緒等科普知識(shí),，以確保學(xué)生在疫情的特殊時(shí)期，保持良好的心態(tài)和健康的體魄,。

根據(jù)目前疫情的變化趨勢(shì),，學(xué)校心理咨詢室擬定了開(kāi)學(xué)后學(xué)生心理健康指導(dǎo)方案，將通過(guò)心理健康講座,、心理熱線咨詢,、個(gè)別心理輔導(dǎo)等形式，開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作,，減輕疫情對(duì)學(xué)生身心產(chǎn)生的不良影響,，促進(jìn)校園和諧穩(wěn)定。

小學(xué)心理健康教育工作實(shí)施方案篇十四

學(xué)生心理健康教育是面向全體實(shí)施的,，宗旨是提高他們的心理健康水平,。影響學(xué)生心理健康發(fā)展的因素是多種多樣的，所以,、促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的方法也是多渠道,、全方位的。本學(xué)年,，我班心理健康教育活動(dòng)的實(shí)施在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師的大力關(guān)懷下，堅(jiān)持做好常規(guī)工作，開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng),，在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格,，保持心理健康發(fā)展，以及全面推進(jìn)素質(zhì)教育上都取得了一定的成效?，F(xiàn)將活動(dòng)實(shí)施情況總結(jié)如下：