作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇一

1知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí),，學(xué)會(huì)億以上數(shù)的讀法和寫法。掌握把整億的數(shù)改寫成以億為單位的數(shù),。

2過(guò)程與方法：

經(jīng)歷億以上數(shù)的讀寫過(guò)程,，體驗(yàn)類推、遷移的思想與方法,。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí),，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1教學(xué)重點(diǎn)：

掌握億以上數(shù)的讀、寫方法,。使學(xué)生掌握改寫,、省略的方法。

2教學(xué)難點(diǎn)：

掌握中間有0的大數(shù)的讀寫方法,。能夠把用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數(shù),。

教學(xué)工具

多媒體設(shè)備

教學(xué)過(guò)程

1談話引入

在上課之前，我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲——數(shù)字魔法,，有一個(gè)數(shù)非常難讀,，你們想試一試嗎?

出示：0。

生回答后,，師說(shuō)：這么難的數(shù)也會(huì)讀,，真不簡(jiǎn)單!接下來(lái)它要變了，請(qǐng)仔細(xì)看：3004,，誰(shuí)會(huì)讀?真了不起!請(qǐng)繼續(xù)看,，變變變，507000,，這個(gè)數(shù)好大,，你們會(huì)嗎?(生回答)

這么難的數(shù)還難不倒大家,，看好了，80409000,，這下不會(huì)了吧?

也會(huì)呀,，你讀吧!你們真聰明!讀得又對(duì)又快，一定知道它們的讀法,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)億以內(nèi)的數(shù)如何讀,。

看來(lái)同學(xué)們對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法掌握得很好，在我們生活中,，還經(jīng)常會(huì)遇到比一億更大的數(shù),，這節(jié)課讓我們一起走近它們，認(rèn)識(shí)它們,。

(板書課題：億以上數(shù)的認(rèn)識(shí))

2新知探究

(一)億以上數(shù)的讀法

1,、讀一讀下面畫橫線的數(shù)。

2,、試讀出下面各數(shù),。

3,、怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)?

先讀萬(wàn)級(jí),，再讀個(gè)級(jí);萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀,，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字;每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,，都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0,，都只讀一個(gè)零,。

4、讀出下面各數(shù),。

90000026705000000508040003000300700400

(三)億以上數(shù)的寫法

1,、寫出下面橫線上的數(shù)。

2,、試寫出下面各數(shù),。

3、億以上數(shù)的寫法,。

先寫萬(wàn)級(jí),，再寫個(gè)級(jí);哪個(gè)數(shù)為上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0,。

4,、試寫出下面各數(shù)。

二十五億寫作：2500000000

四百九十億六十萬(wàn)寫作：49000600000

五千零四億零七百萬(wàn)寫作：500407000000

5,、讀寫比較,。

讀法與寫法有什么相同與不同?

相同點(diǎn)：從高級(jí)起,，按級(jí)讀數(shù)，寫數(shù),。

不同點(diǎn)：讀數(shù)時(shí),，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀，其他位上有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)0,，都只讀一個(gè)零,。

寫數(shù)時(shí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在那一位上寫“0”,。

3鞏固提升

剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色,，有一只機(jī)靈的小猴知道了,，它有些不服氣，想考考大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?接下來(lái)我們一起進(jìn)入闖關(guān)練習(xí),。

第一關(guān)：學(xué)以致用

1.我國(guó)平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。讀作：(三十七億零五十萬(wàn)),。

2.四億零五百九十萬(wàn)四千二百,。這個(gè)數(shù)寫作：(405904200)。

第二關(guān)：火眼金睛

1.6008007200中的每一個(gè)0都不讀,。(錯(cuò)誤)

2.由三十,、三十萬(wàn)、三十億組成的數(shù)300030030,。(錯(cuò)誤)

第三關(guān)：精挑細(xì)選

1.用7個(gè)十億,、8個(gè)千萬(wàn)、5個(gè)萬(wàn)和4個(gè)十組成的數(shù)寫作(d)

a,、780050040b,、708050040

c、708005040d,、7080050040

2.下面各數(shù)中,，所有的0都不讀的是(c)

a、906307000b,、1080060000

c,、5207500d、5883000600

課后小結(jié)

(一)學(xué)生總結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?(小組說(shuō)--組內(nèi)總結(jié)--組間交流)

(二)教師總結(jié)

今天,，我們通過(guò)自己的努力,，學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)，老師真為你們驕傲!同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)知識(shí)都是相互聯(lián)系,、相互貫通的,。我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要做到舉一反三，運(yùn)用舊知識(shí)來(lái)學(xué)到更多的新知識(shí)。

板書

億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)

1,、億以內(nèi)數(shù)的讀法,、寫法

2、億以上數(shù)的讀法,、寫法

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇二

2,、內(nèi)容：

3、基本要求：

(1)試講時(shí)間約10分鐘;

(2)通過(guò)貼近學(xué)生生活的問(wèn)題情境導(dǎo)入新課;

(3)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解小數(shù)的讀寫法;

(4)體現(xiàn)學(xué)生主體性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

(5)合理板書。

4,、考核目標(biāo)：活動(dòng)設(shè)計(jì),，教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)實(shí)施,。教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

課型：新授課

課時(shí)：1課時(shí)

年級(jí)：小學(xué)三年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，能識(shí)別小數(shù),，會(huì)讀,、寫小數(shù)，知道以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義,。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)探究等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生正確理解小數(shù)的含義,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，增強(qiáng)數(shù)感,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀、寫小數(shù),，正確理解小數(shù)的含義,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、情境導(dǎo)入

談話：大家仔細(xì)看看,，你能把這些標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類么?誰(shuí)愿意來(lái)分分?這組數(shù)不是整數(shù)，它們也有自己的名稱,，叫做小數(shù),。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),。(板書：認(rèn)識(shí)小數(shù))

二,、探究新知

(一)讀小數(shù)

師：小數(shù)點(diǎn)在小數(shù)中就讀作“點(diǎn)”，你會(huì)讀小刀的標(biāo)價(jià)么?(指名學(xué)生讀,，多叫幾個(gè))

師：這個(gè)小數(shù)與其他的有什么不一樣么?

生：這個(gè)小數(shù)小數(shù)點(diǎn)的后面只有一個(gè)數(shù)字,，而其他的都有兩個(gè),。

師：觀察得真仔細(xì)，像這樣小數(shù)部分只有一個(gè)數(shù)字的叫一位小數(shù),，有兩個(gè)數(shù)字的叫兩位小數(shù),。

師：剛才我們念了一位小數(shù)，那么大家會(huì)念這些兩位小數(shù)么?

(先讓學(xué)生自己試試,，再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法：小數(shù)的整數(shù)部分可按照整數(shù)的讀法讀,，而小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。)

師：再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)試著讀讀,。(如有讀錯(cuò)的加以糾正)

(二)寫小數(shù),。

師：小數(shù)我們已經(jīng)會(huì)讀了，那么它該怎么寫呢?寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的,，先寫整數(shù)部分,，再寫小數(shù)點(diǎn)，最后寫小數(shù)部分,。(以書的價(jià)格為例老師一邊說(shuō)寫法一邊在黑板上示范)

師：學(xué)會(huì)了么?好請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱木毩?xí)紙上寫一寫其他幾樣文具的價(jià)格,。(生自由練寫，師巡視)

(三)鞏固以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義,。

師：剛剛的轉(zhuǎn)化學(xué)會(huì)了么?我們?cè)趤?lái)練練怎么樣?請(qǐng)把書翻到88頁(yè),，中間有張表格，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀表中食品的標(biāo)價(jià),，然后完成這張表格,，填寫它們分別表示幾元幾角幾分。(填完后指名同學(xué)回答,。)

(四)尋找生活中的小數(shù),。

師：你還在哪里找到過(guò)小數(shù)呢?

生1：自動(dòng)鉛筆上標(biāo)有0。5毫米的字樣,。

生2：飲料上也有,。

生3：書的背面有標(biāo)價(jià)，也是小數(shù),。

師：同學(xué)們都觀察得好仔細(xì)呀,。老師也找了幾個(gè)，大家瞧瞧：人體正常體溫可達(dá)37.5攝氏度,，籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的身高是2.26米,。

三、鞏固練習(xí)

8.64元=8()6()4()

四,、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲么?

五,、布置作業(yè)

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇三

可能性(一)教學(xué)內(nèi)容：

教材104~105頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步本驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，初步能用“一定”可能”“不可能”等詞語(yǔ)描述生活中一些事情發(fā)生的可能性,。

2.能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)中所有可能發(fā)生的結(jié)果,。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性。

教學(xué)過(guò)程：

一,、活動(dòng)引入新課

擊鼓傳花游戲,，鼓聲停時(shí)一位同學(xué)上臺(tái)抽簽，簽中內(nèi)容有禮物,、唱歌,、猜謎。

猜猜他抽中了什么簽?

(引出用可能,、不可能等詞來(lái)表達(dá),，揭示課題：可能性)

二、自主探索,，獲取知識(shí)

(一)教學(xué)例題1

請(qǐng)同學(xué)們看前面,，這里有個(gè)盆：1號(hào)盆、2號(hào)盆,。(實(shí)物：例題上的裝有不同顏色小球的盆)咱們來(lái)看看里面都有些什么顏色的球,。

展示兩盆中球的顏色、數(shù)量,。

1,、從1號(hào)盆里面任意摸出一個(gè)球，一定是紅球嗎?為什么?

學(xué)生討論,，教師巡視指導(dǎo),。

各小組都已討論好了，誰(shuí)想代表小組發(fā)言?(依次指名學(xué)生說(shuō))

(依次板書：一定可能不可能)

師：小朋友討論得都非常好,。下面,，我們實(shí)際來(lái)摸一摸,，驗(yàn)證一下,。1號(hào)盆，誰(shuí)來(lái)?(學(xué)生摸出3個(gè)后提問(wèn),，如繼續(xù)摸下去,，結(jié)果怎么樣?)

2、從2號(hào)盆里任意摸一個(gè)呢?請(qǐng)小組討論

請(qǐng)學(xué)生摸一摸(摸出3個(gè)后提問(wèn),，如繼續(xù)措下去,，能摸到紅球嗎?那可能摸出什么球?為什么?)(老師可根據(jù)盆里剩下的球隨機(jī)提問(wèn)，如：接下去可能摸出什么顏色的球?接下去一定能摸到什么球?……)

3、活動(dòng)小結(jié)

(二)教學(xué)例題2

1,、生活中有許多的“可能性”

例如：……(請(qǐng)學(xué)生舉例幾個(gè))

2,、自已閱讀書本例題2

誰(shuí)理解題目意思了，給大家解釋一下,。

獨(dú)立完成

3,、匯報(bào)、講評(píng)

4,、練習(xí)

108頁(yè)練習(xí)二十四第一題,。

三、全課總結(jié),，課外延伸

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)可能性的知識(shí),，把今天所學(xué)的知識(shí)和我們的生活聯(lián)系起來(lái)，想一想生活中哪些事是一定會(huì)發(fā)生的,，哪些事是不可能發(fā)生的,，而哪些事是可能發(fā)生，也可能不發(fā)生的呢?你能舉出一些例子,，用“一定”“可能”,、“不可能”說(shuō)一說(shuō)嗎?請(qǐng)同學(xué)們先下位和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生說(shuō))

學(xué)生說(shuō)完后全班交流,。

四,、鞏固練習(xí)

p1082、3

教學(xué)反思：

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇四

一,、班級(jí)學(xué)生情況分析:

三(6)班的整體情況還比較好,但得拔尖的學(xué)生不多,。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面還有些不盡人意,，有一小半學(xué)生不善于學(xué)習(xí),，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我控制能力不夠,，注意力不集中,。有些學(xué)生無(wú)論做題速度上還是正確率上，都有待提高;學(xué)習(xí)方法上,，更要進(jìn)一步加強(qiáng),，他們面對(duì)問(wèn)題，只知道生搬硬套,，不能舉一反三,，靈活運(yùn)用。當(dāng)然兩個(gè)班都也有一部分學(xué)生思維敏捷,，考慮問(wèn)題有一定思考的深度和廣度,，基礎(chǔ)知識(shí)較好,，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識(shí)和能力,，在課堂上能積極思維,，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣容易形成兩級(jí)分化的現(xiàn)象,，因此,，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭，既要補(bǔ)差,，又要注重培優(yōu),。

二、復(fù)習(xí)目的和要求

通過(guò)總復(fù)習(xí),，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,，計(jì)算能力更加提高，數(shù)感,、空間觀念,、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)等得到發(fā)展,，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，全面達(dá)到本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)。

三,、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

復(fù)習(xí)共分為八部分:位置與方向,，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，統(tǒng)計(jì),，年、月,、日,，面積，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),，解決問(wèn)題,。

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，統(tǒng)計(jì),，面積以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。其他內(nèi)容也比較重要,，也要讓學(xué)生切實(shí)理解和掌握,。本冊(cè)第九單元“數(shù)學(xué)廣角”主要是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的，學(xué)生只要了解就可以了,，因此,，在總復(fù)習(xí)中中安排的課時(shí)盡量減少，可讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)初步了解集合和等量代換的思想方法,。

四,、總復(fù)習(xí)時(shí)注意突出以下幾點(diǎn):

1.注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較,，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握,。如第112頁(yè)的第1題，既復(fù)習(xí)了根據(jù)給定的一個(gè)方向(北,、南,、東或西)辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些方向詞語(yǔ)描繪物體所在的方向;同時(shí)也會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,。另外,，也為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置，描述簡(jiǎn)單的路線圖等知識(shí)打下了基礎(chǔ),。

2.注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系,，加強(qiáng)估算意識(shí)和能力的培養(yǎng)。如第112~113頁(yè)的第2,、4題,，第2題設(shè)計(jì)了估算和筆算3個(gè)家庭平均每月用電數(shù)的題目，讓學(xué)生體會(huì)除法在生活中的應(yīng)用,。

3.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng),。如第113頁(yè)的第5題，既復(fù)習(xí)了對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,，并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè);也復(fù)習(xí)了平均數(shù)的意義,，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。同時(shí)滲透了環(huán)保教育,。

4.加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng),。如第114頁(yè)的第7、8題,，既復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本知識(shí),，也復(fù)習(xí)了估計(jì)給定的長(zhǎng)方形和正方形的面積，能夠選擇合適的面積單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,。

5.加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計(jì)算,、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問(wèn)題;另外,，也單獨(dú)安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問(wèn)題的內(nèi)容，如第115頁(yè)的第11,、12題,，讓學(xué)生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

五,、各單元復(fù)習(xí):

1、復(fù)習(xí)位置與方向時(shí),，先讓學(xué)生自學(xué)教材第一單元,，總結(jié)出這一個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?再結(jié)合教科書第112頁(yè)的第1題，可以先讓學(xué)生用八個(gè)方向詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)小清家的周圍有什么;然后再進(jìn)行小組和全班交流,，結(jié)合學(xué)生表達(dá)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤說(shuō)一說(shuō)怎樣識(shí)別方向和用詞語(yǔ)描繪物體所在的方向,，看懂簡(jiǎn)單的路線圖。再做一些關(guān)于第一單元知識(shí)的習(xí)題,。

習(xí)題做完以后采取同桌之間互相批改,，老師再收上來(lái)查閱，對(duì)于那些沒(méi)有過(guò)關(guān)的同學(xué)采取相應(yīng)的幫輔措施,。

2.復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí),，通過(guò)讓學(xué)生做第112頁(yè)的第2題，了解學(xué)生計(jì)算時(shí)還存在什么問(wèn)題,，啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，并通過(guò)反思自己糾正;然后通過(guò)一定的練習(xí)使學(xué)生達(dá)到計(jì)算熟練,。

3.復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí),，讓學(xué)生分析第113頁(yè)第5題中的數(shù)據(jù)，對(duì)近年來(lái)該地區(qū)沙塵天氣的發(fā)展變化趨勢(shì)有一個(gè)判斷;讓學(xué)生談?wù)劯邢?，有什么辦法減少沙塵天氣,，使學(xué)生受到環(huán)境保護(hù)的思想教育。

4.復(fù)習(xí)年,、月,、日時(shí)，要注意全面復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的時(shí)間單位和有關(guān)知識(shí),，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決生活中的一些問(wèn)題,。

5.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，結(jié)合第113頁(yè)第3題復(fù)習(xí)口算,，結(jié)合第4題復(fù)習(xí)估算和筆算,。教師針對(duì)計(jì)算中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行訂正，再通過(guò)有關(guān)練習(xí)或出一些有針對(duì)性的練習(xí),，使全體學(xué)生達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),。

6.復(fù)習(xí)面積時(shí),，先讓學(xué)生回憶課本第六單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?進(jìn)行知識(shí)的梳理。再針對(duì)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)題目的訓(xùn)練,，爭(zhēng)取每個(gè)同學(xué)都能達(dá)到運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題,。

7.復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí),，除了結(jié)合第115頁(yè)的第9,、10題外，再運(yùn)用一些生活中的問(wèn)題進(jìn)一步幫助學(xué)生理解小數(shù)的基本含義,，體會(huì)到小數(shù)與分母是10和100的分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,。

8.復(fù)習(xí)解決問(wèn)題時(shí)，結(jié)合第115頁(yè)的第11,、12題,，了解學(xué)生是否理解題目中的數(shù)量關(guān)系，能否正確列式計(jì)算,。啟發(fā),、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達(dá)到基本要求。讓學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問(wèn)題,，選擇正確的自己喜歡的方法進(jìn)行解答,，不要求一個(gè)學(xué)生掌握多種方法。

六,、復(fù)習(xí)措施:

(一)教師方面:

1,、針對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,，備好,、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

2,、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)效果，注意知識(shí)的整合性,、連貫性和系統(tǒng)性,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸類整理。

3,、在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

4、復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性,、綜合性,、趣味性和開(kāi)放性,，及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，查漏補(bǔ)缺,，做到知識(shí)天天清。

5,、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度。

(二)學(xué)生方面:

1,、要求在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習(xí),，重視復(fù)習(xí)，敢于提問(wèn),，做到不懂就問(wèn),。

2、要求上課專心聽(tīng)講,，積極思考,、發(fā)言，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言,。

3,、要求按時(shí)、認(rèn)真地完成習(xí)題,，及時(shí)進(jìn)行自我反思,。

(三)補(bǔ)差措施

1、對(duì)各差生的不同原因,，對(duì)癥下藥,，從態(tài)度、習(xí)慣,、知識(shí),、方法入手，制定不同的目標(biāo),，目標(biāo)要小,、細(xì)、實(shí),。

2,、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式,，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步,。

3、時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問(wèn),，練習(xí)多講解,，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),，多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇五

師：同學(xué)們我們一起唱一首兒歌，好不好,？唱一首《粉刷匠》

生：齊唱《粉刷匠》

師：粉刷匠不錯(cuò),，能把房子刷的漂亮。有誰(shuí)想當(dāng)粉刷匠來(lái)個(gè)刷墻比賽呢,？（選兩名同學(xué)給大小不一的兩塊黑板涂色）

生：說(shuō)出比賽的不公平,。

師：（怎么了,？）逼破學(xué)生說(shuō)出他涂的太大了,，肯定涂得慢。（什么太大了,？）黑板太大了,，（黑板的什么太大了？）黑板的面太大了,，（黑板有好幾個(gè)面,，指其它的面其實(shí)你們比賽刷的是兩塊黑板的表面）

板書：表面

生：用完整的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)不公平在哪里？（我刷的黑板表面比他刷的黑板表面大）

師：比賽不公平,，比賽結(jié)束,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇六

本學(xué)期本人繼續(xù)任教三（x）、三（x）兩個(gè)班的數(shù)學(xué),，共有學(xué)生x名,，通過(guò)上學(xué)期的教育與學(xué)習(xí)，學(xué)生的一些基本能力得到了很大的提升,，已經(jīng)初步養(yǎng)成了自己獨(dú)立思考,、動(dòng)手、動(dòng)腦的正確學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度良好,。但是有一少部分學(xué)生過(guò)于活潑好動(dòng)，紀(jì)律觀念還不夠強(qiáng),，無(wú)集體意識(shí),，缺乏合作精神，還有一部分學(xué)生缺乏積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)習(xí)慣需要教師和家長(zhǎng)的督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容包括：位置與方向,，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),，面積,，年、月,、日,，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。

本冊(cè)教材的重點(diǎn)是：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù),、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北,、東北、西北,、東南和西南八個(gè)方向,，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南,、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,，能描述行走的路線,。

2.使學(xué)生會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算。

3.使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十,、整百,、整千的數(shù)，整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）,。

4.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位）,，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù),，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小,，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

5.使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義,，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,；掌握長(zhǎng)方形,、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形,、正方形的面積,，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積,。

6.使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月、日,，了解它們之間的關(guān)系,；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7.使學(xué)生了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,；了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù),；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

8.使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

9.使學(xué)生初步了解集合和等量代換的思想,，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

10.使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

11.使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向,，除數(shù)是一位數(shù)除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，年,、月,、日。

教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認(rèn),，計(jì)算的算理,，時(shí)間的計(jì)算和培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。,。

1.重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，提供豐富的感性材料,，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念,。

2.培養(yǎng)學(xué)生估測(cè),、估算的意識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè),、估算能力,。

3.讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性,。

4.運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,、合作交流,，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。恰當(dāng),、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式,，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6.重視直觀教學(xué),，充分發(fā)揮教具,、學(xué)具的作用。

7.注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解,，抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),。

8.讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想,、實(shí)驗(yàn),、驗(yàn)證的過(guò)程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí),。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇七

秒的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí),、分和會(huì)讀、會(huì)寫幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。本課的知識(shí)性目標(biāo)相對(duì)簡(jiǎn)單,，但單位時(shí)間比較抽象，不象長(zhǎng)度單位,、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來(lái),。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步建立起1秒,、幾秒及1分的時(shí)間觀念,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注意抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣。利用學(xué)生熟悉的場(chǎng)景,，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)生活中“秒”的存在,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念。通過(guò)讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng),，使學(xué)生初步感受“1秒”的長(zhǎng)短,，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

正成為學(xué)習(xí)的主人,。

3,、借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念,。首先通過(guò)讓學(xué)生拍手、數(shù)數(shù),、寫字,、畫畫等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)1秒鐘、1分鐘的長(zhǎng)短,，在體驗(yàn)1分鐘時(shí)還讓學(xué)生體驗(yàn)同樣是1分鐘做不同事情時(shí)的不同感受,。由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí),。

4,、注意讓學(xué)生收集有關(guān)時(shí)間的信息，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。

5,、多給學(xué)生提供一些可供參考的事情所需時(shí)間,，在頭腦中建立表象，在估測(cè)其他事情時(shí)可借鑒作比較,。

當(dāng)然,，除了在學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識(shí)是可以這樣做，建立其他數(shù)學(xué)概念也可運(yùn)用這樣一些做法,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇八

1,、能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并嘗試解決,。

2、了解分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法,，知道同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決方法,。

3、體驗(yàn)與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程,。

4,、嘗試回顧解決問(wèn)題的過(guò)程。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇九

觀察這幅圖,，說(shuō)說(shuō)有哪些數(shù)學(xué)信息,，然后提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。板書：

1）3次就能運(yùn)完這60箱,，趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱,？

2）王叔叔有600箱西紅柿，他3次運(yùn)完,，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱,？

3）李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜，也運(yùn)3次,，李阿姨平均一次運(yùn)多少箱,？

4）李叔叔他們?nèi)齻€(gè)人共運(yùn)走124箱茄子，平均每人運(yùn)走多少箱,？

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇十

2,、師布置任務(wù)：

師生自查、互查預(yù)習(xí)單第頁(yè),。

預(yù)習(xí)存疑,，二次探究

通過(guò)預(yù)習(xí)，我收獲了什么,？

我還有哪些疑問(wèn),？

針對(duì)課前預(yù)習(xí)的預(yù)習(xí)單第頁(yè)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理,，并全班互相解決預(yù)習(xí)存在的問(wèn)題,，教師適時(shí)引導(dǎo),。

師：看來(lái)大部分同學(xué)預(yù)習(xí)的都非常棒！不會(huì)的小朋友也不要灰心,，接下來(lái)就更深入的探究吧,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇十一

學(xué)生進(jìn)行交流后、回答,、教師板書：因數(shù)末尾有o的口算,、口算乘法、估算,、兩位數(shù)乘兩位數(shù),、不進(jìn)位筆算、筆算乘法,、進(jìn)位筆算,、被除數(shù)末尾有o的除法口算、口算除法,、估算,、筆算除法、有余數(shù)的除法及驗(yàn)算,。

計(jì)算：856÷72309÷32832÷4

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇十二

可以直接計(jì)算,，并說(shuō)出自己的思考過(guò)程，也可以用你們手中的工具幫助你說(shuō)明你的思路,。

2）回報(bào)交流：（可能有以下幾種思路）

（1）想口訣二三得六

2×3=66÷3=260÷3=20

（2）20×3=6060÷3=20

（4）600÷3你是怎樣計(jì)算的,？小組里面說(shuō)說(shuō)。

600÷3=200（箱）

（5）240÷3可以怎樣計(jì)算,？

（6）小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法,，在計(jì)算時(shí)可以如何思考？

可以想口訣,，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來(lái)思考,，還可以用數(shù)的組成的知識(shí)來(lái)解決。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇十三

1．出示越野圖的起點(diǎn)和終點(diǎn)位置,。

2．如果你是一名運(yùn)動(dòng)員,，你將從起點(diǎn)向什么方向行進(jìn)？（方向標(biāo)）加方向標(biāo)有什么好處,？為什么方向標(biāo)畫在起點(diǎn)的位置？（以起點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)）

3．自主探究,，小組討論,，合作交流

例1的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生明確可以根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。教學(xué)時(shí),，可以與主題圖的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行,，通過(guò)情境使學(xué)生明確需要方向和距離兩個(gè)條件才能確定物體的位置,。活動(dòng)中確定方向的具體方法可以讓學(xué)生小組合作進(jìn)行探索,。

準(zhǔn)確的可以說(shuō)是東偏北30°,，那可以用北偏東60°這樣表示嗎？在說(shuō)具體位置時(shí),，一般先說(shuō)與物體所在方向離得較近（夾角較?。┑姆较颉,！拷膫€(gè)方向就把那個(gè)方向放在前面,。

（距離1千米）如果沒(méi)有距離又會(huì)怎樣？

1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的東偏北30°的方向上,，距離是1千米,。你學(xué)會(huì)表示了嗎？

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇十四

1.在操作活動(dòng)中,，經(jīng)歷用不同的方法比較兩個(gè)物品表面,、兩個(gè)圖形面積大小的過(guò)程。

2.認(rèn)識(shí)面積的含義,，了解把圖形平均分成若干小方格來(lái)進(jìn)行面積比較的方法,。

3.積極參加觀察、比較,、交流活動(dòng),，愿意與他人交流自己的方法。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇十五

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”

第一課時(shí)

教材分析

本課主要學(xué)習(xí)“幾分之一”的分?jǐn)?shù),，了解它的產(chǎn)生和應(yīng)用,，會(huì)讀會(huì)寫，知道各部分名稱,。本課的知識(shí)看似簡(jiǎn)單,，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是數(shù)的認(rèn)識(shí)的突破(從整數(shù)向非整數(shù)的突破)，是認(rèn)知結(jié)構(gòu)上的新建,，是思維上的一次飛躍,。本課的學(xué)習(xí)將對(duì)認(rèn)識(shí)“幾分之幾”的分?jǐn)?shù)產(chǎn)生直接影響，對(duì)日后建立完整的“分?jǐn)?shù)意義”有著特別重要的啟始作用,。

設(shè)計(jì)理念

我以“動(dòng)態(tài)生成”和“活動(dòng)學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念為指導(dǎo)思想設(shè)計(jì)本課教學(xué)的,。從學(xué)生的原有認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)，運(yùn)用“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學(xué)方法,從“形”中來(lái),，到“數(shù)”中去,，從圖形中找到分?jǐn)?shù)，看到分?jǐn)?shù)想到不同的事物,，讓學(xué)生運(yùn)用平日積累的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知體驗(yàn),，動(dòng)手“創(chuàng)造”分?jǐn)?shù),，在討論交流活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知，目的在于想充分展示新知的趣味性和奧妙無(wú)窮,，讓學(xué)生一接觸到就能喜歡上,，從而萌發(fā)進(jìn)一步探究的__。

教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材特點(diǎn),，本節(jié)課我確定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

在實(shí)際情境中理解平均分的含義,，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，會(huì)讀寫幾分之一,，能用分?jǐn)?shù)表示圖中一份占整體的幾分之一,。

能力目標(biāo)

經(jīng)歷聯(lián)系實(shí)際生活解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、交流,、合作探究能力，并有效地促進(jìn)個(gè)性思維的發(fā)展,。

情感目標(biāo)

讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感,，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn),。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

(1)體會(huì)分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義;(2)會(huì)讀寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱,。

教學(xué)難點(diǎn)

理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義,。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件，長(zhǎng)方形,、正方形,、圓、等邊三角形等圖形,。

教學(xué)過(guò)程

??

創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

1、認(rèn)識(shí)1/2

(1).分一分

生：四個(gè)蘋果平均分成兩份,，每人分2個(gè),。

生：兩瓶礦泉水平均分成兩分，每人分1瓶,。

師：一個(gè)蛋糕平均分成兩份,，每人分多少?一人分得蛋糕的一半，那一半該用什么數(shù)來(lái)表示?(請(qǐng)會(huì)寫的同學(xué)上黑板來(lái)寫,，引出分?jǐn)?shù)),，為了準(zhǔn)確在表示出這半個(gè)蘋果，在數(shù)學(xué)上我們就是用“二分之一”來(lái)表示的。

師：習(xí)慣的寫法是：(讓學(xué)生用手指書空)先寫——,，表示平均分的意思;再寫下面的2，表示把這個(gè)蛋糕平均分成了2份;最后寫上面的1,，表示這樣的1份,。讀作：二分之一。生跟讀,。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)二分之一表示什么意思呢?

(學(xué)生邊說(shuō)邊用手進(jìn)行比劃,，之前教師先作示范動(dòng)作)

師：對(duì)了，每份就是這個(gè)蛋糕的二分之一,。它可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)表示?

師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)蛋糕

所表示的意思?

師：剛才我們是用半個(gè)蛋糕來(lái)表示的

二分之一,，想一想，能用你們準(zhǔn)備的紙片折出一個(gè)二分之一嗎?

(設(shè)計(jì)意圖：“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”必須在“平均分”的概念上建立,。所以教學(xué)第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)多媒體課件出示分食品的情境,，把生硬的數(shù)學(xué)知識(shí)用生動(dòng)形象的動(dòng)畫效果演示出來(lái)，把4個(gè)蘋果,、2瓶礦泉水和1個(gè)蛋糕都平均分成2份,。當(dāng)分到一個(gè)蛋糕時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)不能用以前學(xué)過(guò)的整數(shù)來(lái)表示,，這時(shí),，已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題發(fā)生了認(rèn)知沖突，使學(xué)生產(chǎn)生了求知的__,。)

(2)折一折

師：那就請(qǐng)同學(xué)們按這樣的步驟來(lái)做：想,、折、涂,、寫,。(師把這4個(gè)步驟板書于黑板)。

師：(皺眉,，故做疑惑)為什么這些紙的形狀大小各不相同,，但它們的一半都可以用

來(lái)表示呢?

師：(指著第一張紙片)這是誰(shuí)的作品，請(qǐng)你自己來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣表示的?

(3)練一練

師：這涂色的部分能用二分之一表示嗎?請(qǐng)判斷(課件展示圖形),。

(課件出示：把一個(gè)圓分成2份,，每份一定是這個(gè)圓的二分之一。)

師：有的同學(xué)認(rèn)為是對(duì)的,有的認(rèn)為是錯(cuò)的,請(qǐng)雙方代表上臺(tái)辯論.

(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)進(jìn)一步豐富了學(xué)生對(duì)幾分之一的認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生在經(jīng)歷操作,、觀察、比較,、分析,、概括等思維活動(dòng)后自主探索出結(jié)論，同時(shí)滲透了猜想——驗(yàn)證——得出結(jié)論的學(xué)法指導(dǎo)。小組合作的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)了不同思維的碰撞和交流,，擴(kuò)充了學(xué)生獲取信息的渠道,，培養(yǎng)了學(xué)生賞識(shí)他人的良好心態(tài)，促進(jìn)了學(xué)生合作意識(shí)的發(fā)展,。)

二動(dòng)手操作深入學(xué)習(xí)

1,、學(xué)習(xí)1/4

師：剛才我們同學(xué)用不同形狀的紙片折出了二分之??

來(lái)，你能不能用一張正方形的紙片折出四分之一呢?請(qǐng)大家自己創(chuàng)作出一個(gè)四分之一來(lái),。

(生操作,，師選擇學(xué)生的作品3份以上用正方形折的四分之一，并貼在黑板上,。)

師：大家?guī)兔?lái)看看,，他們都做得對(duì)嗎?都可以用

四分之一來(lái)表示嗎?再選擇其中的一張紙片讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么做出來(lái)的。

2,、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱

師：我們剛才認(rèn)識(shí)二分之一,，創(chuàng)造了四分之??

，你知道這些分?jǐn)?shù)中各部分的名稱嗎?請(qǐng)大家打開(kāi)書本,，自學(xué)分?jǐn)?shù)中各部分的名稱,。

師：分?jǐn)?shù)中間這根線叫做——分?jǐn)?shù)線，表示——平均分;下面的2叫做——分母,，表示——平均分成了2份;上面的1叫做——分子,，表示——其中的1份。

3,、試一試

師：通過(guò)剛才的活動(dòng)我們明確了二分之一,、四分之一的意義。你還能說(shuō)出幾個(gè)像二分之一這樣的分?jǐn)?shù)嗎?并動(dòng)手折出它們嗎?(學(xué)生活動(dòng),，任意折幾分之一,。)

師：哪位同學(xué)能把自己的作品介紹給大家?

小結(jié)：經(jīng)過(guò)大家的共同努力，我們知道了一個(gè)幾分之一的分?jǐn)?shù)所表示的意義,。

三,、面向全體

分層練習(xí)

1、做一做

利用課本“做一做”第一題的四幅圖,，組織學(xué)生討論“每個(gè)圖形是怎樣分的,，涂色部分是它的幾分之一”，引導(dǎo)學(xué)生完整地?cái)⑹鰩追种?，并學(xué)會(huì)寫分?jǐn)?shù),。

2、找一找

師：剛才同學(xué)們從生活中找出了那么多的分?jǐn)?shù)?，F(xiàn)在有一個(gè)學(xué)校的同學(xué)們正在郊游,，他們的活動(dòng)中有沒(méi)有我們今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)呢?請(qǐng)同學(xué)們幫他們找一找,。(課件出示課本情景圖)

(設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。在教學(xué)中,，注意面向全體學(xué)生,，使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)能力,、情感態(tài)度等方面都能有所發(fā)展，但同時(shí)也要注重學(xué)生的差異,，分層練習(xí),，使不同的人得到不同的發(fā)展。)

三,、全課總結(jié)

在這節(jié)課的結(jié)尾,，我利用多媒體送給全班學(xué)生一句名言：“天才是1/100的靈感加上99/100的汗水”，既表達(dá)了我對(duì)孩子們的深深祝福,，又體驗(yàn)了分?jǐn)?shù)與生活的緊密聯(lián)系,。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版第二單元篇十六

出示例2、

教師：讀一讀題,，你從中知道了哪些信息,？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。

師：要求一共需要多少盒酸奶,，也就是求37個(gè)48是多少,，怎樣列式呢？

學(xué)生回答,，老師板書：3748

老師：怎樣計(jì)算呢,？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過(guò)的乘法計(jì)算方法去想，也可以小組討論,，看看怎樣得出得數(shù),，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種計(jì)算方法。

（1）估算方法：485037405040=20xx（盒）

大約有20xx盒,。

（2）筆算方法：先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的7去乘第一個(gè)因數(shù)各數(shù)位上的數(shù),，方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。7乘8得56,，在個(gè)位上寫6,，向十位進(jìn)5；7再乘第一個(gè)因數(shù)十位上的4,，得28個(gè)十,，加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的5個(gè)十，得33個(gè)十，所以在十位上寫3,，百位上也寫3,；再用第二個(gè)因數(shù)十位上的3去乘48，所得的積的末位和十位對(duì)齊,，最后把兩次乘得的積相加,。

列式解答：4837=1776（盒）

答：一共需要1776盒酸奶。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論：因數(shù)是兩位數(shù)的乘法怎樣計(jì)算,。學(xué)生討論后總結(jié),。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法的筆算方法：進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計(jì)算過(guò)程相同，第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí),，與哪一位乘得的積滿幾十,，就要向前一位進(jìn)幾，然后把兩次乘得的積相加,，相加時(shí)不要忘記加進(jìn)位的數(shù),。