人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

二年級語文園地二教學(xué)反思篇一

要學(xué)習(xí)新課《語文園地一》。按照以前的教學(xué),，語文園地的內(nèi)容我是不怎么講的,，比如 我的發(fā)現(xiàn)和日積月累兩大板塊都是明確學(xué)習(xí)任務(wù)然后下放到小組討論中完成，最后帶著他們做總結(jié)順帶點(diǎn)撥一下需要注意的地方,。但是考慮到還沒有給這里的小屁孩進(jìn)行分組學(xué)習(xí),，所以明天的課還是需要自己帶著他們一起學(xué)習(xí)。

看著劉老師的課件,，結(jié)合教參,，覺得“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩大板塊主要要求掌握形聲字的識記規(guī)律、詞語的積累和運(yùn)用,，根據(jù)這一想法確定課上主要讓他們發(fā)言,，讓他們讀,。總體來說上課紀(jì)律比前幾天要好,，估計是小屁孩們知道領(lǐng)導(dǎo)要來聽課,，哈哈哈哈，小小變色龍,，可愛ing,。

前半節(jié)課小屁孩會因?yàn)樾〗M競賽保持比較高的注意力，但后半節(jié)課就堅(jiān)持不下去了,，課堂氛圍比較沉悶,。

聽了宋老師的點(diǎn)評后，把一些以后需要注意的地方記錄在這,，希望能警醒以后的自己,。

4.要強(qiáng)調(diào)書寫，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢,；

5.預(yù)習(xí)指令要非常明確,，預(yù)習(xí)到位的要及時表揚(yáng)；

6.學(xué)生出錯了要及時指正,，教師要適當(dāng)范讀

除了上面宋老師提出的建議外,，根據(jù)本班的實(shí)際情況，我覺得以下方面也該重點(diǎn)抓：

1.進(jìn)一步完善規(guī)章制度,，著力組建好得力班干隊(duì)伍,；

2.強(qiáng)制培養(yǎng)小屁孩的行為習(xí)慣（坐姿、排隊(duì),、上課和課間紀(jì)律）

4.加強(qiáng)板書設(shè)計,。

二年級語文園地二教學(xué)反思篇二

在教學(xué)過程中采用了合作交流的方式教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,，放手讓學(xué)生去觀察,、討論、思考,、積累,，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解。充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性,，權(quán)利調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使他們輕松、愉快,，知識掌握扎實(shí)牢固,。通過本節(jié)課學(xué)生對語言文字的興趣進(jìn)一步得到提高。同時養(yǎng)成了積累名言警句的好習(xí)慣。

在我的這一堂口語交際課上,，我較注重引導(dǎo)學(xué)生對口語交際進(jìn)行評價,，或肯定贊揚(yáng)，欣賞別人優(yōu)點(diǎn),，或質(zhì)疑爭論,，對別人提出建議和補(bǔ)充，以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高,，進(jìn)一步端正學(xué)生良好的聽說態(tài)度,，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。但在具體落實(shí)這些訓(xùn)練點(diǎn)時感覺還欠扎實(shí),，有效,。還有在與學(xué)生交際過程中的如何進(jìn)行因勢利導(dǎo)，運(yùn)用即時評價,，突出發(fā)展語言這一重點(diǎn),，是以后再上同類型課時需要思考和歷練的。

展示臺展示的是學(xué)生在課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)成果,，讓他們時常能體驗(yàn)到自已成功的快樂,。這種成功快樂的體驗(yàn)，能促進(jìn)學(xué)生樂觀向上,，積極進(jìn)取,。再說，許多內(nèi)容的學(xué)習(xí),，資料的收集和整理,，都需要學(xué)生之間共同的交流和幫助，可以促進(jìn)同學(xué)之間的友好交往,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

二年級語文園地二教學(xué)反思篇三

1,、認(rèn)讀帶有木字旁的字,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，許多字都有相同的偏旁,，可以聯(lián)系起來記,。

2、創(chuàng)設(shè)情景,，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念,，能細(xì)心地觀察，主動認(rèn)字,。

3,、朗誦古詩，達(dá)到鞏固積累語言文字的目的。學(xué)情分析,；

讓學(xué)生在生活中主動識字,。

4教學(xué)過程。

【教學(xué)過程】,。

一,、情境導(dǎo)入。

二,、采摘蘋果,。

１、喜羊羊的村子里有許多棵蘋果樹,，蘋果都成熟了,。邀請我們一（9）班小朋友去品嘗呢！看,，這么多的蘋果?。÷勔宦?，好香呀,！小朋友們想摘蘋果吧！（畫面上出現(xiàn)一棵蘋果樹,，樹上掛著八個大蘋果,。）。

2,、老師點(diǎn)一下,，請一個學(xué)生讀出這個蘋果的名稱。

3,、開火車來讀,。全班齊讀。

4,、在這8個字里藏著一個小秘密,，哪個小朋友眼睛最尖，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,？

這些生字寶寶都是“木”氏家族的兄弟姐妹,。你們知道他們都與“木”家有什么關(guān)系嗎？（指名回答：都有一個“木”,；點(diǎn)擊：“木”變紅色）,。

5、那為什么這些字都有個“木”呢,？

6,、指一生來回答。

杏、桃,、松——都是樹的一種,。

休：一個人靠在樹上休息。

森：三木成森,，指樹木多的地方,。

林：二木成林，森林里有很多樹木,。

機(jī)：原來的意思是織布機(jī),，后來沿用為機(jī)器。

橋：最早的橋是用木頭做的,。

“木”字可有禮貌了,，如果右邊還有別的部件，它就會把伸得長長的腿收一下,，這不,，捺就成了點(diǎn)。

7,、過渡：全班同學(xué)互相幫助,，回答得真好，摘到了這些蘋果,。

小朋友真聰明,，發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密。誰知道“木”氏家族還有哪些兄弟姐妹,？（梅,、李、梨,、桌……）,。

游戲園里還有另外一棵蘋果樹等著大家呢。（點(diǎn)擊出現(xiàn)另一棵蘋果樹）,。

早星香春陽晚晨,。

8、你們發(fā)現(xiàn)了什么,？（點(diǎn)擊“日”變紅色）。

我們一起來認(rèn)識這些字吧,！小火車誰來開,？

9、在我們學(xué)過的字里,，你能說出草字頭的字嗎,？

草字頭蘿菜藏黃花草苗藍(lán)。

三、識字大禮包,。

1,、讓我們一起隨著喜羊羊去識字吧！

2,、這個小女孩在讀什么,？（出示兒童電影院）你會讀嗎？你是怎么會讀的,？

標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上,。你們注意過嗎？

3,、小朋友在生活中學(xué)過不少字了,，下面標(biāo)牌誰會讀？

出示“第五食品加工廠”字牌,。

“食品”二個字你怎么認(rèn)識的,？

（買東西也不忘記識字，真能干?。?。

4、出示“六一幼兒園”誰會讀,？大聲讀出來,！小朋友剛從幼兒園畢業(yè)，邁進(jìn)了小學(xué)的大門,。

5,、出示“十人民醫(yī)院”

你怎么發(fā)現(xiàn)這是醫(yī)院的？（“十字”表示那是醫(yī)院,。）,。

借助小標(biāo)志可以認(rèn)識字，真會學(xué),！

老師把剛才這些標(biāo)牌藏在迷宮里,，老師點(diǎn)一下，你們快速讀出來,。

6,、我們在生活中再去看看熟悉的字！讓我們一起走進(jìn)校園,，瞧,！出示圖片——箬橫鎮(zhèn)中心小學(xué)。

讀得那么自豪,、驕傲,，這可是咱們的學(xué)校?。?/p>

這又讀什么呢,？——一年級辦公室（這是誰的辦公室,？）。

我們再去看看學(xué)校其它標(biāo)牌,。

男廁所,、女廁所。你怎么認(rèn)識的,？廁所上面也有一個小標(biāo)志,，男的圖標(biāo)，女的圖標(biāo),。請男同學(xué)站起來,，讀——男廁所。女同學(xué)站起來,，讀——女廁所,。

我們學(xué)校對面有一個幼兒園，我們班很多小朋友都在那讀過,。你們有沒有注意到大門上的標(biāo)牌呢,？——箬橫鎮(zhèn)中心幼兒園。請?jiān)谀亲x過的小朋友站起來,，重溫一下在箬橫鎮(zhèn)中心幼兒園的美好時光,。請沒在那讀過的小朋友也站起來，認(rèn)識一下,。

7,、走出校園，讓我們一起去逛街吧,！走在大街上,，你會看到很多的標(biāo)牌。

“肯德基”小朋友很愛去的一個地方,。

“蘇寧電器”

出示“工商銀行”,、

誰會讀？

“三和連鎖”很多小朋友經(jīng)常去三和連鎖吧,！

原來,，在商店的廣告牌上，路標(biāo)上,，高樓大廈的身上,，我們都可以認(rèn)識很多很多的字。

如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢,？

（問身邊的人）,。

師：小朋友們真是生活的有心人，在任何地方都沒忘了學(xué)習(xí)生字,！

8,、小朋友在平時也積累了很多生字，拿出來展示一下吧,！

四,、背誦大挑戰(zhàn)。

過渡：小朋友積累的生字越來越多了,。我們一起來看看喜羊羊送的第三份禮物是什么,？

1、同學(xué)們平時都很愛背古詩,，現(xiàn)在就請把自己愛背的古詩展示給同學(xué)們,。

2、這節(jié)課我們要學(xué)一首新的古詩——《憫農(nóng)》,。

（1）配樂,，范讀，老師把這首古詩讀一遍,，好嗎,？

（2）學(xué)生自由選擇一種方法把古詩讀正確。（自己讀,，與同桌互讀,。）。

（3）指名讀,。

3,、感悟詩意。

請小朋友看這一幅圖,，這位農(nóng)民伯伯在干什么,？

正在為禾苗鋤草的農(nóng)民伯伯怎么樣？（汗水一滴一滴地往下流）,。

一位上了歲數(shù)的老人,，手拿工具，正在田間鋤草,。中午的太陽掛在空中,，天氣十分炎熱，汗水正一滴滴流到田里的禾苗上,，農(nóng)民伯伯累得腰都直不起來了,。

誰來讀一讀。鋤禾日當(dāng)午,，汗滴禾下土,。

4,、出示圖，你們知道我們碗里的白米飯是怎么來的嗎,？

（每粒都是農(nóng)民用辛苦勞動的汗水換來的,。）讀：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦,。

5,、我們?nèi)嘁黄饋碜x一讀。

6,、比一比,，誰背誦得最快。

7,、看了圖畫,，讀了詩，你有什么想說的嗎,？（農(nóng)民伯伯真辛苦呀,！糧食來得真不容易啊,！我們要愛惜糧食……）,。

8、李紳寫的另外一首《憫農(nóng)二》也是寫農(nóng)民伯伯的,。

春種一粒粟,，秋收萬顆子。

四海無閑田,，農(nóng)夫猶餓死,。

作為一位到崗不久的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué),，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？以下是小編為大家收集的......

二年級語文園地二教學(xué)反思篇四

１,、放手讓同學(xué)自身充沛的說：

口語交際中,，教師在課堂上只要給同學(xué)明確提出要求后，教師指導(dǎo)到位,，應(yīng)放手讓同學(xué)充沛的去想象,，充沛的去說?？梢宰屚瑢W(xué)自由說,，小組說，全班交流說,。不論采用哪種形式,，教師都要給同學(xué)提出具體的要求,，不能毫無目的的重復(fù)說。

２,、培養(yǎng)同學(xué)的合作能力：

新課標(biāo)指出要培養(yǎng)同學(xué)的合作能力,，合作能力不光包括與伙伴之間的合作，也包括與家長之間的合作,。我們要經(jīng)常給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓同學(xué)在和他人的交往中學(xué)會合作,。

３,、協(xié)助同學(xué)形成良好的合作行為：

要培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成“傾聽”的習(xí)慣、“表達(dá)”的習(xí)慣,、“支持”與“擴(kuò)充”的習(xí)慣,、“求助”與“協(xié)助”的習(xí)慣、“建議”與“接納”的習(xí)慣,。同學(xué)良好合作行為的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的工作,，既需要教師從點(diǎn)滴抓起，更要求教師以身示范,。

二年級語文園地二教學(xué)反思篇五

本次口語交際和寫話是本組教材的重要組成部分,，也是本組教學(xué)的延伸，目的在于引導(dǎo)學(xué)生將本組課文所學(xué)到的知識和能力進(jìn)行遷移,，培養(yǎng)他們自主合作探究的能力,。

口語交際和寫話的內(nèi)容比較廣泛，既可以談自己生活中的感受,，也可以談自己想象的故事,。因此，教學(xué)中我著力拓寬學(xué)生的思路,，廣開言路,，允許學(xué)生既可以就某一方面內(nèi)容來談，也可以把幾方面內(nèi)容綜合起來談,。把說話落實(shí)到筆頭上,，做到會說、能寫,，扎實(shí)地落實(shí)說和寫的教學(xué)目標(biāo),。同時，用故事會的形式讓學(xué)生深刻體會到中華傳統(tǒng)美德的重要性,。采用多種多樣的課堂形式,，使學(xué)生感受課堂的趣味性，使語文學(xué)習(xí)更加生動有趣,。

本節(jié)課需要注意的是,，在練習(xí)寫話之后,，可以引導(dǎo)學(xué)生交換看，讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人寫話的優(yōu)點(diǎn),。教師要根據(jù)自己掌握的情況,，就學(xué)生寫話中存在的共同問題給予指導(dǎo)，對有進(jìn)步的學(xué)生給予鼓勵,。

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二年級語文園地二教學(xué)反思篇六

《語文園地》作為每一單元的結(jié)尾,，相比于先前生動有趣的課文來說總是略顯枯燥和乏味,。而《語文園地》又恰恰是每個單元最重要的板塊。在本課的設(shè)計中我讓學(xué)生在輕松,、愉悅的氛圍中通過新老知識的銜接,，學(xué)生的自主探究、同桌或四人小組的合作等教學(xué)方法,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，在提高學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)能力的同時，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃,。

二年級的孩子們對新鮮的事物都感到驚奇。如何利用孩子們的這種好奇心,，調(diào)動他們的積極性,，培養(yǎng)他們的識字興趣，讓他們一開始就能主動地認(rèn)識漢字,，是我們必須探索的課題,。孩子們好觀察、愛表達(dá),，我就引導(dǎo)他們從“看字”“說字”做起,。對于”多，呂,，從,，森，品“等這種特殊的字,，學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)了其特點(diǎn),，領(lǐng)會了其意義，記住了其字形,。由于學(xué)生自主參與到了教學(xué)活動中,，教學(xué)中多次鼓勵了能發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)生，致使這樣通過獨(dú)立思考獲得新知識、發(fā)現(xiàn)新規(guī)律的學(xué)生越來越多,。

在“讀讀記記”里有六個四字詞語：雷聲大作,、傾盆大雨、陽光燦爛,、隨風(fēng)舞動,、芬芳撲鼻、黑白相間,。教材上安排這一訓(xùn)練是為了讓學(xué)生注意積累詞語,，在備教材時我感覺到，只是讓學(xué)生簡單地多讀幾遍直到讓學(xué)生能背誦下來,，這樣的方法也能達(dá)到教學(xué)目的,，并且可能幾分鐘就可能完成這一部分的教學(xué)。但是我意識到這個可能大多數(shù)老師都想采用的教法在新課程中已不合乎課程理念,，其一、這是一個機(jī)械的教學(xué)方法,，這樣的教法會使學(xué)生感覺到語文漸漸枯燥,，久而久之語文教學(xué)將走入死胡同！著名的特級教師于漪曾經(jīng)說過：教語文,，必須站在文化的平臺上,，如果忽略了這一點(diǎn)，語文教學(xué)就在有意無意間降格為技能技巧的操作了,。其二,、這樣的教法根本沒有沒顧及到新教材“刪繁就簡”之后留給教師駕馭教材的空間，就幾分鐘的教學(xué)不僅學(xué)生沒有深層理解識記而后拓展,，而且教師浪費(fèi)了一個重要的設(shè)計空間,。

那么，如何施展才華,，把語文的詞語教學(xué)也放到文化的平臺上,，讓語言文字的表現(xiàn)力、生命力閃耀光彩呢,？我做了這樣的嘗試：

我創(chuàng)造一個情境,，讓孩子們給畫家的畫起名字。我選擇的六幅圖片都與詞語意義相對應(yīng),，孩子們用這些四字詞語起給圖片名字,，在無形之中就再次加深了對詞義的理解。然后,，孩子們自由地朗讀這些詞語,，要求把詞語讀準(zhǔn)了，我再把這些詞語編成了一小段文字，讓孩子們在語境中再來讀這些詞語,，這一次,，孩子們讀到的這些詞語已經(jīng)帶有了情感！孩子們讀“陽光燦爛”時,，我能感覺到他們的開心,，讀到“芬芳撲鼻”時我看到了幾個嗅著鼻子陶醉的小臉。是的,，無論如何,，離開了具體的語境而要求孩子感情讀詞是很難的，也不實(shí)際的,，而在語境中讀詞,，不用太多技巧的指導(dǎo)，孩子們也會讀出情感來的,。這是因?yàn)檎Z言文字已經(jīng)站到了文化的平臺上,。華中師大教授楊再隋先生說過：要建構(gòu)一種新型的教學(xué)生活。把教學(xué)過程還原為生活過程,，把教學(xué)情境還原為生活情境,，把教學(xué)活動還原為兒童的生命活動。把語文教學(xué)情境讓學(xué)生在演中還原為生活情境,，學(xué)生興趣盎然,，孩子們的語文素養(yǎng)也在這樣的語文實(shí)踐中逐步提高。

由詞語導(dǎo)入到讀讀背背諺語我用了一首《熊貓咪咪》,，其中一句“請讓我來幫助你,，就向幫助我自己”成為了學(xué)生的通關(guān)密語，一下子就讓學(xué)生了解到這些諺語和關(guān)愛別人,、幫助別人有關(guān),。同時使學(xué)習(xí)已經(jīng)有些疲倦的學(xué)生在歌曲中放松了精神，能夠以飽滿的熱情重新回到本課的學(xué)習(xí)中,。

但是,，由于在教學(xué)“讀讀認(rèn)認(rèn)”這一環(huán)節(jié)時，過程考慮不周全,，浪費(fèi)了很多時間,。“我指你猜”游戲沒有直接出示生字,，而直接把課本呈現(xiàn)出來,，學(xué)生新字老字一塊指?？匆妼W(xué)生喜歡玩游戲,，我沒有及時把握游戲時間,，游戲時間過長。整個識字環(huán)節(jié)看似熱鬧,，實(shí)則缺乏老師的調(diào)控,。

在形近字的對比過程中，如果可以將兩者的偏旁進(jìn)行對比,，更能加深學(xué)生對于形近字利用偏旁區(qū)分的概念,，能幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中減少錯別字。

二年級語文園地二教學(xué)反思篇七

“我的發(fā)現(xiàn)”這項(xiàng)練習(xí)的目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)陳述句與反問句,、感嘆句與反問句的不同,，體會標(biāo)點(diǎn)的作用?！叭辗e月累”中的“讀讀認(rèn)認(rèn)”

要求認(rèn)識的十個生字都和已學(xué)過的漢字有相同的聲旁,，其中六組字音完全相同。它們作為形聲字,，形旁有表義作用,，聲旁有表音作用。所以對于已有一定獨(dú)立識字能力,、會用換偏旁識字法識字的二年級學(xué)生來講,，認(rèn)識這些生字不算困難?！拔視B”

二年級語文園地二教學(xué)反思篇八

本課教學(xué)時，我采用自主,、合作探究的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個和諧,、安全的情境,，學(xué)生在自主的空間里，自由奔放地想象,、思維和學(xué)習(xí),，取得了較好的效果。

本課教學(xué)設(shè)計有梯度性,，先抓課本上,，再向課外和生活中延伸。如在完成第一題時,，老師創(chuàng)設(shè)導(dǎo)游的情景,，讓學(xué)生練習(xí)說話；在完成第二課時,，要求學(xué)生充分的抓住文本特點(diǎn),，通過朗讀討論的形式，來理解文本的意思，理解重點(diǎn)字詞的意思,，能體會詩人的情感,，感受作者的心情，并且能讀出自己的理解和感受,，充分的`尊重了學(xué)生的個性化閱讀體驗(yàn),。在實(shí)施開放式教學(xué)的過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動過程中感悟知識的生成,、發(fā)展與變化,，培養(yǎng)學(xué)會主動探索，敢于實(shí)踐,，善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作交流的精神和創(chuàng)新意識,。

二年級語文園地二教學(xué)反思篇九

本次口語交際和寫話是本組教材的重要組成部分，也是本組教學(xué)的延伸,，目的在于引導(dǎo)學(xué)生將本組課文所學(xué)到的知識和能力進(jìn)行遷移,，培養(yǎng)他們自主合作探究的能力。

口語交際和寫話的內(nèi)容比較廣泛,，既可以談自己生活中的感受,，也可以談自己想象的故事。因此,，教學(xué)中我著力拓寬學(xué)生的思路,，廣開言路，允許學(xué)生既可以就某一方面內(nèi)容來談,，也可以把幾方面內(nèi)容綜合起來談,。把說話落實(shí)到筆頭上，做到會說,、能寫,，扎實(shí)地落實(shí)說和寫的教學(xué)目標(biāo)。同時,，用故事會的形式讓學(xué)生深刻體會到中華傳統(tǒng)美德的重要性,。采用多種多樣的課堂形式，使學(xué)生感受課堂的趣味性,，使語文學(xué)習(xí)更加生動有趣,。

本節(jié)課需要注意的是，在練習(xí)寫話之后,，可以引導(dǎo)學(xué)生交換看,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人寫話的優(yōu)點(diǎn)。教師要根據(jù)自己掌握的情況,，就學(xué)生寫話中存在的共同問題給予指導(dǎo),，對有進(jìn)步的學(xué)生給予鼓勵,。

作為一名人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長,，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編為大家收集的二年級《語文......

二年級語文園地二教學(xué)反思篇十

語文園地課通常都是按部就班,，一個環(huán)節(jié)接一個環(huán)節(jié)講解,，這樣的課堂遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到活力課堂的要求。在調(diào)研課中,，我選擇了上語文園地一,，這是一個挑戰(zhàn)。上完課下來,，很多地方值得深思,。如何把“設(shè)疑、探究,、生成,、評價、應(yīng)用”運(yùn)用在復(fù)習(xí)整合課中,，需要繼續(xù)探討,。從園地內(nèi)容看，有“口語交際”,、“習(xí)作”,、“交流平臺”、“日積月累”“詞句段運(yùn)用”等這幾個內(nèi)容,。我把“交流平臺”,、“日積月累”放在一節(jié)課上一起講。對于這兩個內(nèi)容,，如何連接、如何過渡是備課時首先要思考的問題,。以前講這些內(nèi)容時,，我并沒有認(rèn)真思考連接和過渡的問題。但是對于一節(jié)完整的`課,，這是不行的,。從這節(jié)課看來，我對教材的研讀與把握還是需要進(jìn)一步加強(qiáng),。備課不僅要認(rèn)真,，還要鉆研，這樣才能更好讓學(xué)生掌握,。在背詩歌環(huán)節(jié),，我按照三年級在經(jīng)典文化學(xué)習(xí)中的方法讓孩子們用不同形式讀,，大致說詩句意思，比賽背誦,，說背誦方法,。在“讀讀背背“內(nèi)容上，把重點(diǎn)放在了認(rèn)字上,，應(yīng)該是把重點(diǎn)放在區(qū)別形近字上,，可通過組詞形式區(qū)別。備課,，還是備課,，鉆研，繼續(xù)鉆研,，學(xué)習(xí),，永無止境，才能實(shí)現(xiàn)活力課堂,。

二年級語文園地二教學(xué)反思篇十一

1,、放手讓同學(xué)自身充沛的說：

口語交際中，教師在課堂上只要給同學(xué)明確提出要求后,，教師指導(dǎo)到位,，應(yīng)放手讓同學(xué)充沛的去想象，充沛的去說,?？梢宰屚瑢W(xué)自由說，小組說,，全班交流說,。不論采用哪種形式，教師都要給同學(xué)提出具體的要求,，不能毫無目的的重復(fù)說,。

2、培養(yǎng)同學(xué)的合作能力：

新課標(biāo)指出要培養(yǎng)同學(xué)的合作能力,，合作能力不光包括與伙伴之間的合作,，也包括與家長之間的合作。我們要經(jīng)常給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一定的情境,，讓同學(xué)在和他人的交往中學(xué)會合作,。

3、協(xié)助同學(xué)形成良好的合作行為：

要培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成“傾聽”的習(xí)慣,、“表達(dá)”的習(xí)慣,、“支持”與“擴(kuò)充”的習(xí)慣、“求助”與“協(xié)助”的習(xí)慣,、“建議”與“接納”的習(xí)慣,。同學(xué)良好合作行為的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的工作,，既需要教師從點(diǎn)滴抓起，更要求教師以身示范,。