光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。通過制定計劃，我們可以更加有條理地進行工作和生活，提高效率和質量,。下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

道德與法治教研組工作計劃篇一

以新課標作為指導，全面推進素質教育,，以“激勵學生,、相信學生”為主線，以“發(fā)展學生,，提高學生”為重點,，堅持以人為本、和諧發(fā)展的原則,，在班級中提倡民主平等,、團結協(xié)作、積極進取的精神,，進一步加強班級的學習風氣精神建設,，增強班級學習積極性和凝聚力?！兜赖屡c法治》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康,、安全地生活,，愉快積極地生活，負責任,，有愛心地生活,，動腦筋，有創(chuàng)意地生活,。

二,、學情分析。

一年級的學生活潑好動,，大多數(shù)學生尊敬師長,，對人有禮貌，熱愛關心集體,。但大多數(shù)同學都是獨生子女,，或多或少的有一些小問題，部分學生對他人的尊敬,，對集體榮譽的珍惜趨于表面化,，為了做給別人看，行動上缺乏自主性,，在處理人際關系中意識狹隘,。在新的學期應理論聯(lián)系實際，讓學生思想不斷提高,，自覺行動,，養(yǎng)成良好的習慣。

三,、教材分析,。

1、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內容的整合教材著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性,，從學生生活原型出發(fā),，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題,。

2,、強化教材的生活指導職能教材突出生活指導意識,，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造,，讓兒童感受生活的美好和快樂,，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,，參與生活、創(chuàng)造生活,，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

3,、以活動型教學為主要特征的過程導向設計,。

教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動,，在學習活動的漸次展開中,，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度,、行為習慣,、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整,。

四,、教學目標。

第一單元《我的好習慣》,，由第1課《我們愛整潔》,、第2課《我們有精神》、第3課《我不拖拉》和第4課《不做“小馬虎”》組成,，主要針對學生日常生活中的基本習慣問題而設計,。前兩課側重從外在基本文明形象的塑造到內在精神氣質的培養(yǎng)；后兩課針對學生在這一時期普遍存在的作業(yè)拖拉,、馬虎等問題設計,，引導學生養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生,、樂學,、勤學的好習慣。

第二單元《我和大自然》,，由第5課《風兒輕輕吹》,、第6課《花兒草兒真美麗》、第7課《可愛的動物》、第8課《大自然,，謝謝您》四課組成,。本單元利用這一學期主要處于相對溫暖的春季，鼓勵學生多到室外活動,，接觸大自然,，親近大自然，包括親近來自大自然的風,、植物和動物,，幫助他們克服與大自然的疏離，建立與自然的親密關系,。

第三單元《我愛我家》,，由第9課《我和我的家》、第10課《家人的愛》,、第11課《讓我自己來整理》、第12課《干點家務活》四課組成,。本單元引導學生從了解自己生命的來歷開始,，進而了解自己與家人的血緣關系，以及家庭的結構,，最后,，落實到對家庭的愛與責任，引導學生學會不給家人添麻煩,，學會主動承擔力所能及的家務,，學會主動地表達自己對家人的愛，最終使學生成長為溫馨家庭生活的自覺建構者,。

第四單元《我們在一起》,，由第13課《我想和你們一起玩》、第14課《請幫我一下吧》,、第15課《分享真快樂》,、第16課《大家一起來》和第17課《我們都是少先隊員》五課組成，主要是引導學生養(yǎng)成與同伴共在的觀念與習慣,，針對一年級學生在同伴群體生活中樂群,、互助、分享,、合作四個基本的核心主題,，引導學生反觀自己的生活，學習解決與同伴相處的這些問題,，從而形成和諧共進,、共同成長的同伴關系。

五、教學重難點,。

1,、認真?zhèn)湔n，注意教學方法,，加強課堂教學,，切實上好每一節(jié)課。

2,、爭取每個學生都有鍛煉的機會,。努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式,，結合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,，引導兒童探索的欲望。

3,、正確估計學生的能力,，有的放矢地進行教學，注意因材施教,。通過深入淺出的,、道德的、科學的,、生活的啟蒙教育,，引導兒童熱愛生活，學習做人,。

4,、注意調動學生的學習積極性。創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際,，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果,，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,，不斷提高品德教育的針對性，突破性,。

六,、教學措施。

1,、首先要理解教材,，先備學生，根據(jù)單元或課文教學主題,，了解學生思想脈搏,，使教學有針對性,。課前寫教案，課后寫隨想反思,，讓自己的教學水平不斷提高,。

2、通過深入淺出的,、道德的、科學的,、生活的啟蒙教育,，引導兒童熱愛生活，遵紀守法,，懂得規(guī)則在生活中的重要性,。

3,、努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件,，靈活多樣地運用教學活動和組織形式,，結合實際地培養(yǎng)兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望,。

4,、創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際,，及時地把兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高學生法治意識和道德認識,。

5,、恰當運用信息化教學手段，豐富課堂教學,。學生年齡小對有圖像有聲音的畫面更感興趣,，用信息化教學能提高教學效果，促進有效課堂的達成,。

20__年3月1日——20__年7月2日,。

科目。

授課教師,。

田艷延,。

周次,。

時間。

授課內容,。

課時,。

備注。

道德與法治教研組工作計劃篇二

一,、教學目標：

遠大志向,。關心和尊重他人，體會“己所不欲,，勿施于人”的道理,，學會換位思考，能夠與人為善,。

使學生形成良好的學習勞動習慣和生活態(tài)度,，養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度樹立為人、為社會服務的遠大志向,，體會自強不息的意義,。理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利,，履行自己的義務,。客觀分析挫折和逆境,，尋找有效的應對方法,，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質。

主動鍛煉個性心理品質,，磨礪意志,，陶冶情操，形成良好的學習勞動習慣,。正確認識生活中的困難和逆境,，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態(tài),。了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護,，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯,。自覺遵守社會規(guī)則,，理解有法可依,、有法必依,、執(zhí)法必嚴、違法必究的意義,，能夠自覺守法,。

二,、教學內容分析。

初一思想政治下冊教材突出了三個基本理念,，它們是：

1,、“初中學生逐步擴展的生活是本課程建構的基礎”——半獨立半依賴，在深入擴展的生活中吸取做人的營養(yǎng),。

2,、“幫助學生學習做負責任的公民，過積極健康的生活是本課程的追求”-促進學生社會化,。

3,、堅持正確價值觀念的引導與啟發(fā)學生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則——自尊,、自強,。

本冊的核心概念是：自尊、自強,。

總的教育目標是：增強調適能力;發(fā)展健康人格;逐步社會化,。

教育主題是：做生活的主人。有四個教育分主題：做自尊自信的人：做自立自強的人：做意志堅強的人：做知法守法用法的人,。本冊教材分四個單元：“做自尊自信的人”,、“做自立自強的人”、“做意志堅強的人”和“做知法守法用法的人”,。分八課教學內容：珍惜無價的自尊,、揚起自信的風帆、走向自立人生,、人生當自強,、讓挫折豐富我們的人生、為堅強喝彩,、感受法律的尊嚴、法律護我成長,。

它們之間的關系是：自尊自信是人格的核心;要有自尊,，必須要自立自強;要實現(xiàn)自強，必須要有堅強的意志;要有自尊自信并運用意志實現(xiàn)自立自強,，則必須做到知法守法用法,。”

三,、教學重點：

1,、尊重他人與自尊的關系。

2,、自信與成功的關系,。

3,、自立的表現(xiàn)和必要。

4,、依賴的危害和自立的方法,。

5、自強的表現(xiàn)和作用,。

6,、怎樣做到自立自強。

7,、為什么會有挫折,怎么應對挫折,。

8、堅強意志的表現(xiàn)和作用,。

9,、為什么要遵守法律。

10,、怎樣預防違法,。

11、使學生了解犯罪的危害,。

12,、我國未成年人保護法。

13,、如何運用法律來保護自己與侵權行為做斗爭,。

四、教學難點,。

1,、如何樹立自尊和自信。

2,、怎樣預防違法,。

3、如何運用法律來保護自己與侵權行為做斗爭,。

4,、怎么應對挫折。

5,、堅強意志的表現(xiàn)和作用,。

6、依賴的危害和自立的方法,。

7,、怎樣做到自立自強。

五,、學情分析：

702,、703兩個班學生絕大多數(shù)學習比較自覺,，學習目的明確，主動性較強,，上課精力比較集中,，作業(yè)能認真完成，這部分學生不需要花費太多的時間,。也有個別學生學習不自覺,，上課精力不集中，講話,，不注意聽講,，作業(yè)又不認真按時完成，教師要多用心,。教師嚴格要求學生,、轉變教學觀念、改變教學方法,，使這一部分學生盡快進入學習狀態(tài),。

六、實施目標的方法：

1,、重視學生自主學習,，注意學生的接受性，注重學生的互動合作,，強化學生學習的建構性,。激發(fā)和提升學生的體驗，用活動激發(fā)和提升學生的體驗,。在親身體驗中發(fā)展,。

2、注重學生的互動合作,，互動活動蘊涵著人文關懷,，在學生的互動活動中提高教學的實效性。突出探究式學習,，主題探究是每一個單元的靈魂,，如何組織主題探究。

3,、加強學生的道德實踐，討論社會現(xiàn)實與自我成長的問題,，根據(jù)學生實際和教學條件,。

4、搞好教學還要抓好以下幾個問題：第一,、充分了解學生的生活實際,，這是教學的基礎,。第二、分析透徹活動和材料，這是傳授概念、觀點的前提。第三,、組織好體驗活動,，這是促進學生內化的手段,。第四,、指導好實踐活動,，這是實踐學生良好行為的途徑。

七、教學進度表。

略

道德與法治教研組工作計劃篇三

在這個學期里,，我繼續(xù)承擔五年級《道德與法治》學科的教學工作任務,，為了更好地完成自己的教育教學任務，繼續(xù)發(fā)揮上學期的教學優(yōu)勢經驗，彌補教學中的不足，提高學生們的道德素養(yǎng),，特制定本學期工作計劃如下：

1.《品德與社會課程標準》指出，“學生是學習的主體,，教師應由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變,。教師要通過創(chuàng)設任務情境或問題情境,，激發(fā)學生主動學習和探究的興趣，鼓勵他們大膽嘗試解決問題的方法”,。當前人們所講的“核心素養(yǎng)”也要求學生學會自主性的合作學習,。事實上，自主學習也是現(xiàn)代教育的重要發(fā)展趨勢,。對于德育課程而言,，自主的道德學習也非常重要。因為,，德育歸根結底是“學德”的問題,，“是對道德學習的引導、輔助,、支持,，那么德育課程與教材也應該據(jù)此擺正自己的位置，從幫助學生自主‘學德’的角度去實現(xiàn)自己的功能”,。因此,，注意引導學生進行自主的道德學習。

2.以生活的邏輯建構教材的結構和內容,，需要考慮兒童生活的特性,。一方面，兒童生活具有多重性,。這種多重性是指兒童生活蘊含著多重因素,，包括兒童多重的生活空間（如家庭,、學校、社區(qū)）,，兒童多重的生活角色（家庭的成員,、學校中的學生、公共生,！活中的公民,、文化與歷史的建構者等），以及兒童多種角色的沖突（規(guī)則的遵循者與建構者之間的沖突等),。因此,，盡可能全面地反映兒童生活的多重性，使教材真正回歸兒童的生活,。另一方面,，兒童生活是不斷擴展的，具有動態(tài)性,。因此,，教材的結構也是多維度、多層次不斷遞進和拓展的,。教材的內容是從兒童生活中提煉出來的,，建構起相互關聯(lián)的主題域，這種處理方式避免了兒童生活的多重性,、動態(tài)性可能導致的教材內容松散,、瑣碎的問題，使兒童生活以相對集中的方式整合起來,，同時也將國家和社會的要求以系統(tǒng)的,、隱性的方式滲透在教材之中，從而使教材既反映了國家和社會對兒童道德發(fā)展的系統(tǒng)要求,，又將兒童生活完整地顯現(xiàn)出來,，真正使兒童通過生活本身獲得道德發(fā)展。

3.以發(fā)展兒童道德自主建構能力為宗旨,，同時注重人類道德生活經驗的傳遞人的道德發(fā)展歸根結底取決于人自身的道德學習,，取決于人自身的道德自主建構的能力。因此,，教材以發(fā)展兒童道德自主建構能力為宗旨,，通過各種精心設計的活動，引導兒童發(fā)展其道德自主建構的能力,。通過多種生活事件,、多樣的活動，引導學生思考其面對的道德問題,，反思其無意識接受的道德觀念,，通過獨立的道德判斷,，自主地作出道德決定，并進一步在生活中實踐這些道德決定,。同時,，兒童這種道德自主建構能力并非在頭腦中自然產生的，也并非在孤立的,、狹窄的自我生活圈中就能得到的,，必須積極地與人類已有的道德生活經驗相連接。

（一）教學目標

1.學生能夠意識到自己在成長過程中心理發(fā)生的變化,，認識自己與家人之間在一些方面的不同,，學會透過家人各種不同愛的方式，體會背后濃濃的愛意,理解家人的心,；了解我國不同歷史時期的家風,，知道優(yōu)秀家風蘊含著中華傳統(tǒng)美德，是國家發(fā)展,、民族進步、社會和諧的基礎,；懂得優(yōu)秀家風對個人成長和社會良好風氣形成的作用,；知道從自身做起，從小事做起,，傳承和弘揚優(yōu)秀家風,。

2.懂得只有共同維護公共利益，才能更好地享受公共生活,，增強公共意識,；能夠在公共生活中注意自己的言行舉止，做到遵守社會公德,。使學生懂得友善是中華民族的傳統(tǒng)美德,，現(xiàn)代社會更需要友善；自覺養(yǎng)成善良的品質,，能在生活中做一個善良的人,；樹立“己所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度,；正確認識友善待人,，知道在日常生活中如何做到友善待人；美好社區(qū)需要我們積相參與社區(qū)活動,，主動承擔社區(qū)事務,，積極參加友愛的公益行動。

3.培養(yǎng)學生收集,、整理,、分析歷史信息的能力,，以及利用圖表等資料，表述觀點的能力,；了解孫中山先生的革命事跡和偉大貢獻,；通過了解中國共產黨成立后對中國革命產生的影響，堅定沒有共產黨就沒有新中國的信念,。主動維護國家榮譽,，理解中國共產黨的對中國發(fā)展的重要作用，培養(yǎng)愛黨愛祖國的民族自豪感,；學會運用歷史的,、辯證的、發(fā)展的眼光看問題,。樹立民族自尊心和自信心,，進一步增強愛國主義情感.結合現(xiàn)實，冷靜地剖析歷史,、正視歷史,，樹立理性的愛國主義情感。以積極的態(tài)度面對未來,；初步養(yǎng)成尊重歷史的好習慣,；了解全民族堅持抗戰(zhàn)、中共七大,、戰(zhàn)略反攻和日本投降等基本史實,，探究中國看日戰(zhàn)爭勝利的原因及偉大意義.培養(yǎng)學生依據(jù)史實分析歷史問題的能力；將本課所學內容與之前學習的內容進行有機結合,，引導學生從多角度分析抗日戰(zhàn)爭勝利的原因：將抗日戰(zhàn)爭和之前學習的列強侵華戰(zhàn)爭進行對比.引導學生討論抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義,。初步感受新中國成立的偉大歷史意義，激發(fā)學生對新中國成立的自豪感,；了解開國大典,、人民代表會議等概況，了解新中國成立的歷史意義,。對科技創(chuàng)新,、科教興國的學習，使學生感受創(chuàng)新,，從而認識自己的新生活,，感受到我們祖國的日益富強，激發(fā)學生的愛國熱情,；感受改革創(chuàng)新帶來的.變化,，樹立創(chuàng)新意識和觀念。

（二）教學資源分析

1.本冊教材涉及《品德與社會課程標準》中“我的家庭生活”“我們的社區(qū)生活”“我們的國家”三個內容領域,。本冊教材從五年級學生的身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需求出發(fā),，在不斷擴展的生活場域中聚焦家庭生活,、公共生活、我們的國家等內容,，突出生活性,、綜合性、時代性和開放性,，注重國家認同,、社會責任和健全人格相結合，學生發(fā)展的共性需求與地區(qū)差異特點相結合,，革命傳統(tǒng)教育與改革創(chuàng)新的時代精神相結合,，突出參與、責任,、民主協(xié)商意識和行為的引導,，對學生進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、公民意識教育,、國情歷史教育,、革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育。比如,，改革開放四十年社會生活的巨大變化,，教材從小事件、從兒童視角出發(fā),，以小見大，表現(xiàn)時代的變遷,，突出以改革創(chuàng)新為核心的時代精神,；再如，在引導學生了解鴉片戰(zhàn)爭那段屈辱歷史的同時,，也在教材中呈現(xiàn)香港回歸的內容,，展開今昔對比，是為了讓學生對歷史有清醒的認識,，繼承先輩們敢于堅持,、敢于斗爭的革命精神，為中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗,。

2.第一單元選取了三個方面的內容：家庭生活中的溝通與交流,、責任分擔和民主協(xié)商,、優(yōu)秀家風的傳承與弘揚,。目的是引導學生懂得用心體會家人的愛，理性面對問題,，主動與家人交流溝通,；懂得家庭中的責任分擔與民主協(xié)商,，逐漸形成家庭主人翁意識；了解并理解家風背后的中華民族傳統(tǒng)美德以及中華民族精神,，懂得家風對個人成長,、國家發(fā)展、民族進步,、社會和諧的重要意義,，并借助各種形式宣傳優(yōu)秀的家風。

3.第二單元聚焦公共生活,，包括公共設施,、公共服務、公共秩序,、公共道德,、公共參與等很多內容，這些都是幫助學生認識社會,、具備適應和參與社會生活能力的基礎,。目的在于引導學生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止；認識到愛護公共設施,，維護公共利益,，才能共享公共生活；懂得自覺遵守公共秩序,，才能構建和諧有序的公共生活,；認識到在公共生活中，平等相待,、文明有禮,、服務社區(qū)、參與公益是構建和諧社會需要秉持的價值選擇,，增強學生的責任意識,，激發(fā)學生的親社會情感。

4.第三單元呈現(xiàn)了近代以來中國人民為實現(xiàn)民族復興走過的歷史進程,，以重大歷史事件,、歷史人物為主線，進行國情教育,、革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育,。本單元包括從鴉片戰(zhàn)爭到新中國成立再到改革開放等內容，引導兒童思考和體驗先輩們走出苦難,，復興中華的艱難歷程,，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。

5.本冊教材根據(jù)“我的家庭生活”“我們的社區(qū)生活”“我們的國家”三個學習主題,設計了“我們一家人”“公共生活靠大家”“百年追夢復興中華”三個單元十二課內容。第一單元“我們一家人”包括《讀懂彼此的心》《讓我們的家更美好》《弘揚優(yōu)秀家風》等內容,。第二單元“公共生活靠大家”包括《我們的公共生活》《建立良好的公共秩序》《我參與我奉獻》等內容,；第三單元“百年追夢”復興中華”包括《不甘屈辱、奮勇抗爭》《推翻帝制民族覺醒》《中國有了共產黨》《奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利》《屹立在世界的東方》《富起來到強起來》等內容,。

（三）學生基本情況分析

五年級學生正處于思想形成的重要時期,，求知欲強，他們對自我,、他人,、家庭、社會有了一些淺顯的認識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣,。從上學期的各方面情況來看，本班總體還是不錯的——班風積極健康向上,，學生思維活躍,，團結上進、活潑誠實,，有較強的班級凝聚力,；學生有著良好的思想素質。多數(shù)學生文明有禮貌,，能遵守課堂學習規(guī)定,，能積極學習，能安全健康地學習生活,。

還有少數(shù)學生比較頑皮,，自我控制能力差，在課堂上,、集體活動中不能很好地約束自己,，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象。

本學期仍應進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，在教學中要根據(jù)學生的現(xiàn)有情況調整教學,，教學要有針對性和適應性,，充分發(fā)揮本課程的開放性,、活動性、實踐性,，讓學生樂于學習這一門課程,，能積極參與到本課程的課內外學習活動中去。用不同的方法開展教學,，激勵所有孩子努力學習,。爭取引導個別學生有明顯進步，大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作,，最大限度的營造一個團結,、積極、先進的班集體,。

（四）教學方法設計

1.教師要認真解讀教材，理解教材每一課的編寫意圖、體現(xiàn)的課程標準內容以及所蘊含的教育思想,，理解每個活動所蘊含的知識點和價值觀,。教材依據(jù)課程標準編寫，選擇具有典型性,、教育性的素材,，設計學生活動的范例，并用圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來,。在備課時要認真分析教材的活動范例,，準確地把握每一課的目標。

2.教師在備課時,，要了解本班學生的實際狀況,，如學生的年齡、興趣愛好,、認知水平和學習能力,，以及學生的生活環(huán)境、生活經驗,，這樣才能找到學生學習的原點和起點,。教師要針對教材中的主題，圍繞本班學生已有的生活經驗,，思考學生存在的問題是什么,，困惑是什么，道德矛盾或道德沖突是什么,。

3.教師需要讀懂教材中活動圖標的提示,，理解教材所預設的多種類型的教學活動。事實上,，教材已經為教師提供了較為多樣且有效的教學活動,，比如，編者統(tǒng)一使用了活動園,、閱讀角等圖標指示,。此外，編者還結合每課的特殊情況,，個性化地使用某些活動提示,，比如，“找一找”“想一想”等。

4教師可以結合本地區(qū),、本校和本班的情況,，以及學生在這個主題上的興奮點和困惑點，調整教材中相應的教學活動,，以保證教學的有效性和有趣性,。比如，五年級下冊第2課《讓我們的家更美好》中,，由于我校屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校,，農村兒童要承擔很多家務活，他們面臨的不僅僅是自理自立問題,，還要面對父母外出工作的生活情況,，長時間不能和父母在一起，如何理解,、支持家人并盡快適應這種變化的問題,，教學重點就要放在這個部分。

5.教學要盡可能地體現(xiàn)出教學過程的層次性,，以此實現(xiàn)品德的綜合發(fā)展,、生活的整體建構。比如,，不要都是語言交流類的活動,，或者都是動手類的活動，而應該綜合運用不同類型教學方式,，引導孩子們從不同角度,、側面感悟和踐行核心價值觀，提高他們的道德素養(yǎng),。

兒童生活的建構絕不能僅僅限于課堂教學,。涂爾干曾指出，“我們不能僵硬地把道德教育范圍局限于教室中的課時：它不是某時某刻的事情,，而是每時每刻的事情”,。因此，教師要注重教學與學校整體德育活動的融合,。

一方面,，利用教材的開放性設計，將法治教育與學校其他日常德育活動相結合,，深化或拓展本課的教學,。

另一方面,，利用課程標準和教材中的邏輯框架整合學校的日常德育活動,，實現(xiàn)課堂教學與日常德育活動的良性互動。讓學校的日常德育活動為課堂教學儲備豐富的教學基礎。比如在學校開放日時,，可以結合第一單元的內容,，將家長請進課堂共同開展-次有關“相互理解”“主動交流溝通”內容的活動，讓家長和孩子互相傾聽彼此的想法,、心聲,，面對面溝通，這樣的教學活動如果開展好,，會起到非常好的效果,。

1.教師也是道德學習者，教師與學生一起實現(xiàn)道德成長,。本門課作為綜合性課程,，包含兒童生活的方方面面，而生活的復雜性,、多樣性和動態(tài)性,，需要任課教師持之以恒地進行道德學習，更新道德觀念,，不斷增進對兒童生活的理解,，才能真正幫助兒童的道德發(fā)展。

2教師是兒童道德發(fā)展的引路人,、同行者,，只有教師作為道德學習者，以民主,、平等的方式與兒童一道對生活進行省察,，對道德進行探究，才能真正幫助兒童的道德學習,。教師作為道德學習者對本門課程的教學具有重要意義,。就本門課程而言，教師自身就是重要的“課程資源”,?；氐缴畋旧恚處煵粌H有教學生活,，也有自己的個人生活,。因此，教師個體的生活閱歷,、道德經驗都強烈地影響教師的教學活動,，影響教師對教材的認識與解讀。因此,，教師只有作為道德學習者,，不斷完善自己,，提升自己的道德水平，才能更好地解讀教材,，提升教學效果,。

3.教師應有充分的道德學習動機，有提升自己道德水平的意愿,，知道促進兒童的道德成長與自身的道德發(fā)展所具有的重要意義,。作為道德學習者，教師應具有特殊的精神氣質,。這些精神氣質包括以下幾點,。

（1）教師具有自省的習慣，愿意不斷省察自己的教育生活,。

（2）教師追求自己的教育幸福,，并把學生的道德成長視為自己教育幸福的題中之義。

（3）教師具有一顆愛智,、求真的心,，能夠獨立思考教材內容，不滿足于簡單地灌輸和告知學生教材內容,，能把教學引向理性的深處,，真正啟蒙學生的理性思維。

（4）教師要嚴肅對待學生的靈魂成長,，不輕視靈魂之事,、道德之事，不因學生年幼無知而將嚴肅的道德之事變?yōu)閵蕵分?，使學生能夠嚴肅對待自己的道德成長,。

（5）教師要知道學生的道德成長很重要。因此,，對學生真正的愛就是以負責的精神持久地引導學生的道德成長,，敦促學生關心自己的道德發(fā)展。具備了上述道德學習的動機,，以及作為道德學習者應有的精神氣質,，教師作為道德學習者是可能的，也是必然的,。

道德與法治教研組工作計劃篇四

20__學年下學期一年級《道德與法治》教學工作計,；__；一年級下冊,；一,、學生情況分析；一年級的小朋友入學已經有一學期,，在情感態(tài)度,、行為,；二、教材分析,；《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以,；1,、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內容的整合；教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內,；2,、強化教材的生活指導職能；教材試圖“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點,。

一,、學生情況分析。

一年級的小朋友入學已經有一學期,，在情感態(tài)度,、行為習慣方面都很有了很大的提高，希望通過本冊教學,，努力把他們培養(yǎng)成品德良好,，樂于探究、熱愛生活的兒童,。

二,、教材分析。

《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎,，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程,。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性,。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則,、現(xiàn)實性原則,、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式展開,，并重點突出以下特征：

1,、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內容的整合。

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內容,，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性,，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中,，有機整合為學習主題,。

2,、強化教材的生活指導職能,。

教材試圖“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點,，幫助兒童實現(xiàn)高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調,，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇,、適應,、超越的能力，以爭取個人幸福,、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,，突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造,，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,，與生活、創(chuàng)造生活,，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

3.以活動型教學為主要特征的過程導向設計,。

模式下課文加練習的刻板結構,，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據(jù)。因此,，教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元,，促進自主活動,，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要,，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度,、行為習慣、知識技能,、過程方法”目標的自然統(tǒng)整,。

三、教學總要求,。

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎,，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康,、安全地生活,，愉快積極地生活，負責任,，有愛心地生活,，動腦筋，有創(chuàng)意地生活,。在條件允許的情況下,，彰顯我們中國的甲骨文。

四,、各單元要求,。

第一單元：我們的班集體。

1,、了解并遵守班級,、學校、公共場所的規(guī)則,。

2,、感受規(guī)則公平的意義和要求，初步樹立規(guī)則意識,。

3,、了解并遵守班級、學校,、公共場所的規(guī)則,，感受規(guī)則公平的意義和要求，初步樹立規(guī)則意識,。

第二單元：春姑娘來到我身邊,。

1、愛護動植物,，節(jié)約資源,，遵守環(huán)境保護規(guī)則,。

2、認識常見的衛(wèi)生等安全標志,，知曉常用公共服務電話,。

第三單元：節(jié)約總動員。

1,、愛護動植物,，節(jié)約資源，遵守環(huán)境保護規(guī)則,。

第四單元：我們長大了,。

1、認識憲法法律規(guī)定的國家標志,，初步建立公民,、國籍、國家的意識,。

2,、了解并遵守班級、學校,、公共場所的規(guī)則,。

3、認識常見的的交通標志和公安,、消防,、衛(wèi)生等安全標志，知曉常用公共服務電話,，遵守基本交通和消防安全規(guī)則,。

第五單元：夏天來了。

1,、愛護動植物,，節(jié)約資源，遵守環(huán)境保護規(guī)則,。

道德與法治教研組工作計劃篇五

教研氛圍,，積極實施素質教育，為提高學生的思想道德素質,、教育科學文化素質,，培養(yǎng)健全人格而努力。

隨著品德與生活新課程的實施,，對小學品德與生活,、社會學科的重視程度日益加強。我校一、二年級將全面使用品德與生活教材,，三,、四、五,、六年級將使用品德與社會教材,，要求廣教師不斷加強理論學習,，更新教育觀念,，建立開放的課程視角，實施開放的課堂教學,，切實轉變教學方式,，促進學生全面發(fā)展。

（一）把握和落實課程目標,，探索綜合課程新天地

促進課程綜合化是我國基礎教育課程亮點之一,，品德與生活、品德與社會課程是以兒童的生活為基礎的綜合課程,。教師在教學中應全面把握教學目標,，通過多種教學活動助學生獲得豐富的情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習慣。根據(jù)課程性質,，從教學內容的開發(fā),、教學方式的運用和教學評價的選擇等方面探索綜合課程的新天地。

1,、教學內容的綜合性

兒童生活的綜合性決定了以兒童生活為基礎的品德與生活,、品德與社會課程教學內容的綜合性。教學中,，教師應依據(jù)教材提供的俘,，積極開發(fā)綜合的教學內容。要注重與學生生活和社會的聯(lián)系,，把靜態(tài)的教學內容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,。消除學科界限，與其他學科教學內容緊密結合,。積極開發(fā)和利用課程資源,，盡可能使現(xiàn)代化教學技術與本課程教學有機結合，豐富課程資源,。

2,、教學方式的開放性

教學要面向學生的生活實際，采取豐富的、直觀的,、靈活的,、開放的教學方式，給學生量動手,、動腦,、動口的機會，使學生在多種多樣的活動中促進個體品德的形成和社會性發(fā)展,?；顒有问娇梢允菃我坏模部梢詭追N形式結合使用,。教學活動時間的安排應靈活機動,，根據(jù)主題內容，可在一課時內完成,，也可以持續(xù)幾課時或一段時間,。可在課堂上完成,，也可以與其他教育活動,，如少先隊活動、班隊活動,、節(jié)日慶?；顒拥认嘟Y合，相互促進,，資源共享,，實現(xiàn)綜合教育效益。

3,、教學評價的靈活性

教學評價要從每個學生的原有基礎出發(fā),，尊重學生的個性特點，對學生在學習過程中各發(fā)面的表現(xiàn)進行綜合性評價,，包括學習態(tài)度,、學習能力和方法、學習結果的評價,。教師應根據(jù)具體情況靈活使用評價方式方法,。可以教師進行教學活動,、學生進行學習活動的目的,，既要有學生的調查記錄、自我評價,，又有家長,、教師和同學的評價寄語,，可以說是建立學生個人的小小資料檔案冊。五至六年級使用的是思想品德和社會教材,，教師要在新課程理念的引領下,，創(chuàng)造性地使用教材，也可以將校本課程中的相關內容帶進思品,、社會課堂,，用好老教材，走好課堂教學的新路子,。

（二）加強校本培訓與研究,，不斷壯骨干教師隊伍

1、加強校本培訓與研究

新一輪課程提出了眾多新的教學理念,、教學要求,、教學方式，并要求逐步轉化成廣教師的教學行為,。校本教學研究作為理念與實踐之間的橋梁,，有助于提高教師的教學實踐水平。應積極開展相應的校本培訓,，對本課程的課程標準,、教材編排特點等進行系統(tǒng)的學習和了解。加強對教師基本素養(yǎng)和綜合素質的訓練,，提高教師把握教材,、精心設計活動、運用現(xiàn)代化教學手段等方面的能力,。

2,、加強師資隊伍建設

為增強對學科教學的研究,，在品德與生活,、品德與社會師資的配備上努力實現(xiàn)相對集中、相對穩(wěn)定,、相對專業(yè)化,，一、二年級都是年青教師負責執(zhí)教,，便于青年教師的培養(yǎng),。學校要給青年教師多創(chuàng)設亮相、展示的機會,，促進青年教師的專業(yè)成長,，不斷壯我校小學思品、社會骨干教師隊伍,。

（三）規(guī)范和優(yōu)化教研制度,，提高教研活動實效

根據(jù)市局要求,，今后應進一步規(guī)范教研組活動，除時間,、數(shù)量上保證外,，應注重活動質量和實效。積極創(chuàng)設教研氛圍,，開展說課,、研課、教課競賽等活動,。取人之長,，補己之短，在學習思中不斷提高自己的教學水平,。

二月份：

各任課教師按備課組制定各年級的教學計劃,。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，年級組互相聽評課,。

三月份：

上好優(yōu)質課，進行教學評析,，寫好教學思,。

四月份：

1、觀看優(yōu)質錄象課,，進行評析,。

2、三,、四、五,、六年級任課老師教學經驗交流,。

五月份：

1、觀看優(yōu)質錄象課,，進行評析寫好思。

2,、做好期末復習工作,。

六月份：

1、學期工作總結,。

2,、寫好教學回顧與思,。

道德與法治教研組工作計劃篇六

[情感態(tài)度與價值觀目標]培養(yǎng)獨立意識,，明白自主選擇是一項重要的權利,。

[能力目標]能夠自主選擇、合理選擇課余生活,。

[知識目標]了解課余生活的重要性和作用,，學會自主選擇課余生活,。

【教學重點】學會自主選擇課余生活,。

【教學難點】正確認識課余生活的重要性和作用。

【教學過程】,。

一,、導入新課。

1,、播放視頻：《走近小學生的課余生活》,。

二、講授新課,。

(一)課余生活的重要性,。

1、你說我說：什么叫做“課余生活”?“課余”都是指哪些時間?

2,、解釋什么是課余生活和課余時間,。

3、算術大師：請你計算一下你一天,、一周的上課時間和課余時間,。

4、小小觀察員：請你觀察一下上面的數(shù)據(jù),，思考一下,，看看有和發(fā)現(xiàn)和感悟?

5、溫馨提示：粗略計算,，我們一周的課余時間是上課時間的5倍,，由此可見，我們應該珍惜課余時間,，安排好自己的課余生活，讓自己得到更好的進步和發(fā)展,。

6,、小小分享會：你平時都參加一些怎樣的課余活動呢?你課余時間都做些什么?

(二)課余生活我選擇。

1,、情景探究：你認為華華應該怎么選擇呢?

3,、總結：自主選擇是我們的權利,，也是成長過程中需要發(fā)展的能力。隨著年齡的增長和知識,、經驗的增多,，我們對一些事情有了自己的看法。我們也愿意表達自己的觀點,，作出自己的決定,，特別是希望能按照自己的想法安排課余生活，但是我們由于知識和經驗的不足,，有時候不能很好的做出正確的選擇,。因此，在自主選擇中,，我們需要聽取父母的意見,，也要從自己的實際情況出發(fā)，選擇一些鍛煉和成長的機會,。

4,、活動園(課本第3頁)：

(1)李玉紅同學在選擇課余生活時遇到了一些問題。請你為她提建議,。

5,、溫馨提示：我們希望按照自己的想法選擇課余生活，但有的時候又會面臨著許多的矛盾和困擾,。這時,，就需要我們開動腦筋，合理選擇了,。

(三)課余生活助我成長,。

2、總結：豐富的課余生活有助于我們開闊視野,，提高動手能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識;讓我們有機會與不同的人交流，學會合作,，體會親情的溫暖,、友情的寶貴，學習待人接物的文明禮儀;能激發(fā)我們愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,，體現(xiàn)我們作為社會小主人的責任與擔當。

3,、課余生活大分享：請你選擇自己熟悉的校內外課余生活片段,，與同學分享你精彩的課余生活和收獲吧!

三、課堂小結,。

學校開展的跳繩,、拔河,、合唱、剪紙,、書法,、植物栽培和機器人制作等活動，是我們校內課余生活的重要組成部分,。和家人一起購物,、游玩、讀書或做家務,，和同學一起參加社會公益活動等,，是我們校外課余生活的豐富內容。精彩紛呈的課外活動構成了我們豐富多彩的課余生活,，我們從中學習,、收獲、成長,。

道德與法治教研組工作計劃篇七

以新課標作為指導,，全面推進素質教育，以“激勵學生,、相信學生”為主線,，以“發(fā)展學生，提高學生”為重點,，堅持以人為本,、和諧發(fā)展的原則，在班級中提倡民主平等,、團結協(xié)作,、積極進取的精神，進一步加強班級的學習風氣精神建設,，增強班級學習積極性和凝聚力,。《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎,，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康,、安全地生活，愉快積極地生活,，負責任,，有愛心地生活，動腦筋,，有創(chuàng)意地生活,。

一年級的學生活潑好動，大多數(shù)學生尊敬師長,，對人有禮貌,，熱愛關心集體。但大多數(shù)同學都是獨生子女,，或多或少的有一些小問題,，部分學生對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨于表面化,，為了做給別人看,，行動上缺乏自主性，在處理人際關系中意識狹隘,。在新的學期應理論聯(lián)系實際,，讓學生思想不斷提高，自覺行動,，養(yǎng)成良好的習慣,。

1、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內容的整合教材著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性,，從學生生活原型出發(fā),，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題,。

2,、強化教材的生活指導職能教材突出生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造,，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感,；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活,、創(chuàng)造生活,，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度,。

3,、以活動型教學為主要特征的過程導向設計。

教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元,，促進自主活動,，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要,，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度,、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整,。

第一單元《我的好習慣》,，由第1課《我們愛整潔》、第2課《我們有精神》,、第3課《我不拖拉》和第4課《不做“小馬虎”》組成,，主要針對學生日常生活中的基本習慣問題而設計。前兩課側重從外在基本文明形象的塑造到內在精神氣質的培養(yǎng),；后兩課針對學生在這一時期普遍存在的作業(yè)拖拉,、馬虎等問題設計，引導學生養(yǎng)成講文明,、講衛(wèi)生,、樂學、勤學的好習慣,。

第二單元《我和大自然》,，由第5課《風兒輕輕吹》、第6課《花兒草兒真美麗》,、第7課《可愛的動物》,、第8課《大自然，謝謝您》四課組成,。本單元利用這一學期主要處于相對溫暖的春季,，鼓勵學生多到室外活動，接觸大自然,，親近大自然,，包括親近來自大自然的風、植物和動物,，幫助他們克服與大自然的疏離,，建立與自然的親密關系。

第三單元《我愛我家》,，由第9課《我和我的'家》,、第10課《家人的愛》、第11課《讓我自己來整理》,、第12課《干點家務活》四課組成,。本單元引導學生從了解自己生命的來歷開始，進而了解自己與家人的血緣關系,，以及家庭的結構,，最后，落實到對家庭的愛與責任,，引導學生學會不給家人添麻煩,，學會主動承擔力所能及的家務，學會主動地表達自己對家人的愛，最終使學生成長為溫馨家庭生活的自覺建構者,。

第四單元《我們在一起》,，由第13課《我想和你們一起玩》、第14課《請幫我一下吧》,、第15課《分享真快樂》,、第16課《大家一起來》和第17課《我們都是少先隊員》五課組成,，主要是引導學生養(yǎng)成與同伴共在的觀念與習慣,，針對一年級學生在同伴群體生活中樂群、互助,、分享,、合作四個基本的核心主題，引導學生反觀自己的生活,，學習解決與同伴相處的這些問題,，從而形成和諧共進、共同成長的同伴關系,。

1,、認真?zhèn)湔n，注意教學方法,，加強課堂教學,，切實上好每一節(jié)課。

2,、爭取每個學生都有鍛煉的機會,。努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式,，結合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,，引導兒童探索的欲望。

3,、正確估計學生的能力,，有的放矢地進行教學，注意因材施教,。通過深入淺出的,、道德的、科學的,、生活的啟蒙教育,，引導兒童熱愛生活，學習做人,。

4,、注意調動學生的學習積極性。創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際,，及時地把社會中新的信息,，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,，不斷提高品德教育的針對性,，突破性。

1,、首先要理解教材,，先備學生，根據(jù)單元或課文教學主題,，了解學生思想脈搏,，使教學有針對性。課前寫教案,，課后寫隨想反思,，讓自己的教學水平不斷提高。

2,、通過深入淺出的,、道德的、科學的,、生活的啟蒙教育,，引導兒童熱愛生活，遵紀守法,，懂得規(guī)則在生活中的重要性,。

3、努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件,，靈活多樣地運用教學活動和組織形式,，結合實際地培養(yǎng)兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望,。

4,、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際,，及時地把兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,，不斷提高學生法治意識和道德認識。

5,、恰當運用信息化教學手段,，豐富課堂教學。學生年齡小對有圖像有聲音的畫面更感興趣,，用信息化教學能提高教學效果,，促進有效課堂的達成,。

道德與法治教研組工作計劃篇八

經過又一學期的學習，大部分學生的學科素養(yǎng)有了很大提高,，提高了道德認知和踐行,；初步樹立法律意識，進一步了解了相關法律,。盡管當前青少年學生已普遍形成了對憲法,、刑法、民法,、行政法,、訴訟法等基礎法律常識的整體認知，但在知識結構上也存在明顯的不均衡性,。缺乏對法律精神的整體認知,，對公民與國家的關系理解不清晰。隨著學生生活領域擴展和行為能力增強,，他們必將深入參與社會與國家生活，并作為公民面對和處理自己與國家的關系,，樹立公民意識與國家意識,。

本冊教材圍繞公民與國家的關系這一生活主題，以憲法精神為主線,，通過介紹憲法主要內容,，開展公民意識教育與國家意識教育，引領學生崇尚法治精神,，增強法治意識,。教材設計了四個單元，每個單元分為兩課,。教材第一單元以“堅持憲法至上”開篇,，讓學生體認憲法的核心價值，初步理解憲法精神,；教材第二,、第三單元是對憲法精神的具體展開，第二單元,，著重講憲法規(guī)定公民的基本權利與義務,，并保障公民權利的實現(xiàn)。第三單元,，著重講憲法規(guī)定國家制度,，憲法將國家權力賦予國家機構并規(guī)范國家權力的運行,，以實現(xiàn)人民當家作主,；第四單元，在前面以知識（憲法規(guī)范）為載體進行滲透教育的基礎上,，明確提出自由平等、公平正義是社會主義法治的追求,，引領學生尊崇法治價值,、崇尚法治精神,。這是對憲法精神的擴展,。

1,、進行有效備課,，理清脈絡,，建構體系,，把握主旨,。

2、精選事例創(chuàng)設情境,，基于情境,，探究問題，生成觀點,。

3,、課前進行新聞播報,，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生關注社會的意識,。

預備周：制定計劃,，分配備課任務

第一周：第一課 維護憲法權威

第二周：第二課保障憲法實施

第三周：第三課公民權利

第四周：第四課公民義務

第五周：單元檢測、清明假期

第六周：第五課,，我國的基本制度（經濟制度,、根本政治制度）

第七周：第五課我國的基本制度（基本政治制度）課堂擴展活動

第八周：第六課我國的國家機構（權力機關）期中考試階段復習

第九周：期中考試階段復習、五一假期

第十周：期中考試及講評

第十一周第六課我國的國家機構（行政機關,、司法機關）

第十二周第七課尊重自由平等

第十三周第八課維護公平正義

第十四周課堂拓展（社會主義核心價值觀）及復習

第十五周中考高考自由復習

第十六,、十七周期末復習、端午假期

第十八周期末考試

道德與法治教研組工作計劃篇九

首先,，經過七年級人際交往,、網絡特點、法律知識等等的鋪墊,，學生能夠順利過渡到八年級的學習,，一定程度上也能夠降低對 走進社會生活、遵守社會規(guī)則,、勇?lián)鐣熑?的學習難度,。其次八年級學生總的來說比較穩(wěn)定，學習態(tài)度及氛圍都比較好,。但是八年級的內容無論是容量上還是知識理解難度上提升了一個度,，而單單依靠生活常識和七年級的基本知識是不夠的。所以學以致用恰恰是他們的弱點,，這就需要讓他們知道道德與法治這門學科不單需要記憶一些基礎知識,，還需要靈活應用，來解決一些實際案例中存在的問題,。而所任教的班級里大多數(shù)是女同學愛學上進，但部分男同學雖很聰明,，但學習勁頭不足,。此外,，對于道德與法治這門學科，基礎知識背誦及書寫方面對他們來說是弱項，究其原因是認識不到位,，故在講解時需要采用多種方式來促進學生的理解，交給學生背誦的技巧,，同時還要鼓勵后進生,，才能減少出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。

本冊書包含四個單元十課的內容,，第一單元,，走進社會

精品學習文檔

（一）第一單元

關注社會發(fā)展變化,，增進關心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行為,。正確認識好奇心和從眾心理,，發(fā)展獨立思考和自我控制能力。

合理利用互聯(lián)網等傳播媒介,，初步養(yǎng)成積極的媒介批評能力,，學會理性利用現(xiàn)代媒介參與社會公共生活。

積極參與公共生活,、公益活動,，自覺愛護公共設施，遵守公共秩序,，有為他人,、為社會服務的精神。

（二）第二單元

理解遵守社會規(guī)則和維護社會公正對于社會穩(wěn)定的重要性,，正確認識和理解社會矛盾,，理解發(fā)展與穩(wěn)定的辯證關系。

知道禮貌是文明交往的前提,，掌握基本的交往禮儀與技能,，理解文明交往的個人意義和社會價值。

學會換位思考,，學會理解與寬容,，尊重、幫助他人,，與人為善,。

領會誠實是一種可貴的品質，正確認識生活中誠實的復雜性,，知道誠實才能得到信任,，努力做誠實的人。

知道不履行法律規(guī)定的義務或作出法律所禁止的行為都是違法行為,，理解任何違法行為都要承擔相應的法律責,，受到一定的法律制裁。

（三）第三單元

知道責任的社會基礎,，體會承擔責任的意義,，懂得承擔責任可能需要付出代價，知道不承擔責任的后果,，努力做一個負責任的公民,。

（四）第四單元

感受個人成長與民族文化和國家命運之間的'聯(lián)系，提高文化認同感、民族自豪感,，以及構建社會主義和諧社會的責任意識,。

了解當今世界發(fā)展趨勢，知道我國在世界格局中的地位,、作用和面臨的機遇與挑戰(zhàn),，增強憂患意識 懂得維護國家統(tǒng)一，維護各民族的團結,，維護國家安全,、榮譽和利益是每個公民的義務。

四,、教學重難點

（一）重點

養(yǎng)成親生活的行為,，合理利用網絡，維護秩序需要規(guī)則,，做文明禮貌的人

如何加強自我防范,，承擔責任的代價與回報

正確認識國家利益，實干創(chuàng)造未來

（二）難點

1．嘗試用希沃授課助手教育新技術來提高教學效率,。

2．按學校的要求,，認真?zhèn)湔n，確定好教學環(huán)節(jié)的重點難點,，科學安排教學過程,。

3．做到課堂有練習、課后有作業(yè),，并且當堂的知識當堂消化有效地提高學生的學習效率,，精講多練，及時對學生進行基礎知識訓練,，提高起綜合運用能力,。

4.注意對學困生的思想教育，教給他們學習的方法與策略,，提高其學習興趣,，幫助學生化解畏難情緒。

5.課前布置預習問題,，培養(yǎng)學生的自學能力,。

6.做好課堂、單元,、期中、期末測驗的準備及分析總結工作,。

7.多聽課,，不但要多聽同學科老師的課，還要多聽其它學科老師的課，不斷提高自身的業(yè)務素質,。

道德與法治教研組工作計劃篇十

本學期我校的道德與法治研訓工作將繼續(xù)以市科研中心學科教研要求及區(qū)小學學科研訓計劃為指導,，緊密結合我校的教學教研工作安排，以深化品德課程建設,、提高品德學科育人質量為重點,，加強學科課程實施力度，強化學科專業(yè)學習與研究,，重視學科質量的進一步提高,，進一步深化品德學科教學改革，努力轉變品德課“看圖畫,、教課本”的傳統(tǒng)教學,，重視學生的生活經驗，以促進學生良好品德形成為教學目標,，進一步增強德育針對性和實效性,；努力實現(xiàn)學科課程實施的規(guī)范化、教師課堂的專業(yè)化,，全面提高我校教師課堂教學水平及學生思想品德修養(yǎng),，努力保持我校教育均衡發(fā)展的良好格局。

（一）加大檢查力度,，夯實課程實施方案

圍繞“開齊,、開足、上好”的課程原則,，深入貫徹落實課程實施方案,。

(二)加強學科業(yè)務學習，更新學科教學理念

1.繼續(xù)進行品德與生活（社會）課程標準的系統(tǒng)培訓學習,，正確把握學科培養(yǎng)目標及措施,。

2.繼續(xù)深化市學科教學策略學習，熟練掌握學科教學流程及實施辦法,。

3.系統(tǒng)學習德育教育知識及信息技術知識,，提高課堂教學實效性。

(三)深化品德課堂教學改革,，構建生本活力課堂

1.加大生本理念的學習與思考,。深入學習課程標準以及其他教法內容，對小組合作學習以及學生自主展示評價交流情況進行研究,，真正在課堂放手學生體驗,、探索、發(fā)現(xiàn),，互相啟迪,，自主生成。

2.加強對生本活力課堂流程的反思改進。借助區(qū)“一師一優(yōu)課,、一課一名師”活動,、專題課例研討等形式，加強對德法學科“活動體驗式”和“問題探究式”教學策略的再學習和再落實,。

3.通過聽課,、評課,、教學問卷調查等多種評價形式,，發(fā)現(xiàn)課堂教學中的不足，及時進行整改,。

(四)夯實傳統(tǒng)教研,，加強創(chuàng)新教研，提升教師的研究力

1.繼續(xù)落實教研教學常規(guī)建設,，抓好教學的五個環(huán)節(jié),。詳案要求環(huán)節(jié)清晰,，教學策略運用得當,，內容詳實，問題設計適合班級和學生的實際情況,，簡案實用,、有效,；認真設計學生作業(yè)，做到要求嚴格,，指導有方,，批改認真,，反饋及時,，輔導有效。

2.扎實推進學科問題研究,，有效組織針對性強的主題教研活動,。

3.認真學習區(qū)關于德法課程資源區(qū)域化整理項目研究方案，深入解決區(qū)域品德教育突出問題,。

(五)強化教師梯隊發(fā)展,，提高整體教師專業(yè)水平

抓好骨干教師的專業(yè)引領作用,。以區(qū)“名師工作室”為平臺，發(fā)揮示范引領作用,。充分利用好優(yōu)質資源，以點帶面,，積極培養(yǎng)對象,，逐漸形成一支具有獨立研究能力、獨特教學風格的專業(yè)團隊,，引領本學科教學水平的提高,。

(六)注重素養(yǎng)綜合評價，培養(yǎng)學生良好品德修養(yǎng)

不斷完善本學科學業(yè)評價體系,。對學生學業(yè)的評價內容,、評價形式等方面進行大膽改革，逐步實行課后行為跟蹤評價,，探索建立促進學生發(fā)展的評價體系,。

九月：

1.制訂并傳達本學科教學教研工作計劃，組織德法教材培訓活動,；

2.學期初教學業(yè)務初查,；

3.參加省德法學科培訓，做好部編教材道德與法治的校級培訓工作,；

十月：

1.組織推門聽課,、開展課堂教學研討；

2.組織參加德法學科研究共同體專題研討活動,；

十一月：

1.參加區(qū)“名師送教”活動暨德法學科教學研討會,；

2.組織參加學校課堂教學達標活動；

3.組織不同學段質量抽測調研,；

十二月：

1.組織參加區(qū)德法學科研究共同體專題研討活動,；

2.校常規(guī)調研，抽查課程執(zhí)行情況,；

3.組織學科作業(yè)展覽,；

4.組織參加區(qū)優(yōu)質課評比活動；

一月：

1.迎接學期末教學調研,；

2.總結本學期教學工作,，制定下學期工作計劃。

道德與法治教研組工作計劃篇十一

三年級下冊教材以單元編排的方式,，每個單元反映生活的一個側面,，突出一個鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設計意圖和課程標準中要求完成的教育內容,。單元主題下設課文主題,，每個課文題均來一個引導學生學習,、研討的話題，下面又生成多個小話題,。每課的內容力求打破學科界限,，將各學科的內容綜合起來，體現(xiàn)綜合課程的特點,。每個單元所涵蓋的課文內容表現(xiàn)為一組完整的經驗和一組有意義的學習活動,。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達到的教育目標。

三年級上冊共安排了四個單元主題,，即：“我和我的同伴”,、“我在這里長大”、“我們的公共生活”,、“家多樣的交通和通信”,。這四個主題將來源于不同生活領域的素材整合為建立在兒童生活基礎上的主題與活動，這些主題與內容將品德教育與學生的社會性發(fā)展有機地融為一體,。

1.以學校生活,、家庭生活、社區(qū)生活為基礎,，讓學生通過對生活的感受,，獲得對家庭、學校,、社區(qū)的初步認識,，樹立最基本的社會公德意識。

2.以學生的生活經驗為基礎,，促進學生對社會的關注和對人的關注,。

3.教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現(xiàn),。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入,，引起兒童對生活的思考和關注。

4.培養(yǎng)對學生道德判斷能力,，面對生活中的各種現(xiàn)象,，該學什么，不該學什么,。

教材在選擇切入點時,，力求從兒童的生活經驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式,，來增強教材與學生的親近感,。教學中應將學習內容和學習活動融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源,，教師要聯(lián)系當?shù)睾蛯W生的實際,，及時地把社會中新的信息,、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內容中去,，不斷提高教育教學的針對性,。實效性和主動性，提高整個教育的質量,。

1.初步了解兒童的基本義務,，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構的社會規(guī)則,，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義,。

2.初步了解生產,、消費活動與人們生活的關系。

1.利用直觀教具,，引起學生的注意力,。

2.通過各種有趣的機械操練、意義操練形式,，激發(fā)學生參與的熱情,。

3.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。

4.力體現(xiàn)“用中學,、學中用”的原則,。

1.充分挖掘具有地方特色的教育資源，使本課程教學走向家庭,、社會,，真正走進學生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性,、實踐性,。

2.發(fā)揮藝術形式在本課程教學中的效能，充分利用現(xiàn)代教育手段,，創(chuàng)建良好的教學情境,，提高學生的學習興趣和學習的自主性。

3.精心準備,，指導學生開展好課內外教育活動,，寓教育于活動之中。

1,、學困生指導：養(yǎng)成一些良好的行為習慣,，引導學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信,、友愛寬容的品質,。

2,、優(yōu)生指導：指導其學習“合作探究”的學習方式，在充分理解掌握課文知識的基礎上,，加以嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇,。

周次,。

日期

教學內容。

備注,。

一

2.25-3.1,。

1、我是獨特的,。

二

3.4-3.8,。

2、不一樣的你我他,。

三

3.11-3.15,。

3、我很誠實,。

四

3.18-3.22,。

4、同學相伴,。

五

3.25-3.29,。

5、我的家在這里,。

六

4.1-4.5,。

6、我家的好鄰居,。

清明節(jié),。

七

4.8-4.12。

7請到我的家鄉(xiāng)來,。

八

4.15-4.19,。

8、大家的“朋友”

九

4.22-4.26,。

期中回顧小結,。

十

4.29-5.3。

期中考試,。

勞動節(jié),。

十一。

5.6-5.10,。

9,、生活離不開規(guī)則,。

十二。

5.13-5.17,。

10,、愛心的傳遞者。

十三,。

5.20-5.24,。

11、四通八達的交通,。

十四,。

5.27-5.31。

12,、慧眼看交通,。

十五。

6.3-6.7,。

13、萬里一線牽,。

端午節(jié),。

十六。

6.10-6.14,。

學期復習鞏固,。

十七。

6.17-6.21,。

學期復習鞏固,。

十八。

6.24-6.28,。

期末測試,。

道德與法治教研組工作計劃篇十二

以新課程理念為指針，更新《品德與生活》,、《品德與社會》教育教學的觀念,，以新的理念武裝我們的頭腦，讓我們的課程更具時代性,。引導學生“學會生活”,，形成良好的公民道德素質和勇于探究、創(chuàng)新的科學精神,。增強品德教育的針對性,、實效性，切實地為學生形成正確的生活態(tài)度,、良好的道德和科學素質等打好基礎,。

1,、端正思想，加強認識,，樹立新型的教育理念,，建立融洽的師生關系，創(chuàng)新教學過程,，優(yōu)化課堂結構,，提高教學的質量。

2,、各位教師以《課程標準》為準繩,，以現(xiàn)行的教材為依據(jù)，完成本年級的教學任務及教學內容,。

3,、培養(yǎng)學生良好的行為習慣，由教材中的事例,、道理來規(guī)范學生,。能聯(lián)系周圍，提高學生的道德認識,。

4,、配合學校教導處及其他教研工作，搞好本年級教研組的工作,。

5,、加強教師的業(yè)務素質及能力的提高培訓，做好本學期課題研究的深入開展,。

1,、備課

（1）認真學習新課程標準，領會其精神實質,，結合學校提出的全面提高教學質量的要求,，認真開展課堂教學研究，堅持課堂教學八認真,，上好每一堂課,。

（3）成為反思型的教師方向邁進。課堂教學是素質教育的主陣地,，也是落實新課標的主渠道,。教師要立足課堂，圍繞課題深入研究,，主動探索不同課型的不同教學模式,，讓教學獲得更好的實效。

（4）在備課方面，倡導“高效,、共享,、反思”的聯(lián)合備課方式，特別要注重教后反思,，及時捕捉教學中的成功與失敗,，逐步提高反思能力，形成反思習慣,并在組內交流以,、學習,。

2、上課

（1）提出專課專用的要求,，并以組內互查,，班與班抽查的形式進行檢查反饋。

（2）要求教師改變傳統(tǒng)單一和機械的接受性學習方式,，運用多媒體和網絡等先進手段進行教學,加強教研組內的課堂教學研究,，進行行動研究，有一套說課,、備課,、研究實錄、課件及案例資料,，并積極參加各類教學展示,。

（3）評價的根本目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改進教學,，也是學生自我提高的一個過程，保證目標的實現(xiàn),。鼓勵教師在評價時從學生的原有基礎出發(fā),，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發(fā)展性評價,，從多方面進行評價,，比較全面客觀地評價學生，利于學生發(fā)展,。

3,、促教研

（1）常規(guī)教研：每一次的教研活動做到定人、定時間,、定內容,。

（2）教研展示：堅持“促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教研工作方向，貫徹基礎教育課程改革的思想精神,，重點開展義務教育新課程教學過程方法探索,、新教材教法研究、教師專業(yè)培訓、教學評價研究,、教學調研指導等教研工作,，強調“教研”、“科研”,、“培訓”三位一體,，促進學科教學發(fā)展。

道德與法治教研組工作計劃篇十三

立足于學生的現(xiàn)實生活,，適當關注兒童對未來生活的需求,，把道德學習建立在真實的生活背景和豐富的`情感體驗之上，使之成為一種潛移默化的陶冶過程,。在教學中,，教師必須挖掘生活中資源，將生活中的素材整合為教學資源,，才能調動學生學的積極性,，打造出高效課堂，提升教學理念,。

本班共有學生39人,，其中男24人，女15人,，都活潑可愛地少年,，品德優(yōu)良，有上進心,，對學校生活充滿激情,，對各科文化課學習非常投入。但由于學生年齡小,，可塑性強,，知識面窄，這有待于在今后地教案中不斷培養(yǎng)學生良好地行為習慣,，通過身邊地人和事,，開展積極有益地各種活動，對學生進行養(yǎng)成教育,。

三年級地學生還處于兒童期,，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展地啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程地學習,，這一冊地教育內容應當是對學生品德形成和社會性發(fā)展打基礎地教育,，是學生由良好品德和行為習慣養(yǎng)成向良好品德地形成和社會性發(fā)展地自然銜接。

本冊教材在“我在成長”教育主題統(tǒng)領之下,，將學生地生活經驗作為重要地教育資源,，根據(jù)學生地生活實際需要和不斷擴大地認知范圍,，用社會關系、社會活動,、社會環(huán)境三條主線,，貫穿個人、家庭,、學校,、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個不同范疇，并使四個范疇形成彼此互動地關系,。

1,、發(fā)展自我意識和自我概念，形成自我認同,、自我悅納地態(tài)度,，積極進行自我概念與人格地建構。

2,、通過這個年齡段同學之間經常發(fā)生地各種活生生地事例,，體驗人與人之間地關系，發(fā)展理解,，體諒他人地社會認知能力和情感傾向,。

3、肯定自己和班上每個同學都有學得好地經驗,，體驗和共享學習成功地喜悅,；

4、懂得學習不僅僅是學校中地學習,，學會在日常生活中通過觀察,、做事進行學習，學習從多種渠道獲得信息,，初步養(yǎng)成多問,、多想地思維習慣。

5,、感知各類社會性活動中存在規(guī)則，初步體會規(guī)則地雙重作用,，經驗規(guī)則地制定與修改過程,，初步樹立公民意識與民主觀念。

6,、知道常見地交通信號,、標志和標線地意義，懂得不遵守交通法規(guī)會給自己,、家人,、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規(guī)地意識，注意安全,，平安回家,。

7、學習日常生活中安全使用水,、電,、火、煤氣等地意識,，養(yǎng)成相應地行為習慣,，遠離危險，珍愛生命,，健康安全地成長,。

8,、提高分辨能力，不上當受騙，遇事多動腦筋,，學會自護自救。不迷戀游戲廳,、網吧，不進入對兒童有危險、有傷害地場所,，抵制不健康地生活方式，養(yǎng)成良好地生活習慣,，愛護自己地身體和生命。

9,、懂得“我”地家庭成員之間地關系（家庭結構）,，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長輩地一些禮節(jié),。

10、體會家庭親情,，感受父母對自己地疼愛和父母長輩地養(yǎng)育之恩,，學會關心和了解父母,，以恰當?shù)胤绞叫⒕锤改搁L輩,。

11,、通過上一課地學習,，懂得自己地成長離不開父母（長輩）地養(yǎng)育。

道德與法治教研組工作計劃篇十四

以新課標作為指導,，全面推進素質教育,，以“激勵學生、相信學生”為主線,，以“發(fā)展學生,，提高學生”為重點，堅持以人為本,、和諧發(fā)展的原則,，在班級中提倡民主平等、團結協(xié)作,、積極進取的精神,，進一步加強班級的學習風氣精神建設，增強班級學習積極性和凝聚力,?！兜赖屡c法治》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康,、安全地生活,，愉快積極地生活，負責任，有愛心地生活,，動腦筋,，有創(chuàng)意地生活。

一年級的學生活潑好動,，大多數(shù)學生尊敬師長，對人有禮貌,，熱愛關心集體,。但大多數(shù)同學都是獨生子女，或多或少的有一些小問題,，部分學生對他人的尊敬,，對集體榮譽的珍惜趨于表面化，為了做給別人看,，行動上缺乏自主性,，在處理人際關系中意識狹隘。在新的學期應理論聯(lián)系實際,，讓學生思想不斷提高,，自覺行動，養(yǎng)成良好的習慣,。

1,、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內容的整合教材著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā),，重新融入兒童生活之中,，有機整合為學習主題。

2,、強化教材的生活指導職能教材突出生活指導意識,，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造,，讓兒童感受生活的美好和快樂,，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,，參與生活、創(chuàng)造生活,，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

3,、以活動型教學為主要特征的過程導向設計

教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元,，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中,，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要,，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度,、行為習慣、知識技能,、過程方法”目標的自然統(tǒng)整,。

第一單元《我的好習慣》，由第1課《我們愛整潔》,、第2課《我們有精神》,、第3課《我不拖拉》和第4課《不做“小馬虎”》組成，主要針對學生日常生活中的基本習慣問題而設計,。前兩課側重從外在基本文明形象的塑造到內在精神氣質的培養(yǎng),；后兩課針對學生在這一時期普遍存在的作業(yè)拖拉、馬虎等問題設計,，引導學生養(yǎng)成講文明,、講衛(wèi)生、樂學,、勤學的好習慣,。

第二單元《我和大自然》，由第5課《風兒輕輕吹》,、第6課《花兒草兒真美麗》,、第7課《可愛的動物》、第8課《大自然,，謝謝您》四課組成,。本單元利用這一學期主要處于相對溫暖的春季，鼓勵學生多到室外活動,，接觸大自然,，親近大自然，包括親近來自大自然的風,、植物和動物,，幫助他們克服與大自然的疏離，建立與自然的親密關系,。

第三單元《我愛我家》,，由第9課《我和我的家》、第10課《家人的愛》,、第11課《讓我自己來整理》,、第12課《干點家務活》四課組成。本單元引導學生從了解自己生命的來歷開始,，進而了解自己與家人的血緣關系,，以及家庭的結構，最后，落實到對家庭的愛與責任,，引導學生學會不給家人添麻煩,，學會主動承擔力所能及的家務，學會主動地表達自己對家人的愛,，最終使學生成長為溫馨家庭生活的自覺建構者,。

第四單元《我們在一起》，由第13課《我想和你們一起玩》,、第14課《請幫我一下吧》,、第15課《分享真快樂》、第16課《大家一起來》和第17課《我們都是少先隊員》五課組成,，主要是引導學生養(yǎng)成與同伴共在的觀念與習慣，針對一年級學生在同伴群體生活中樂群,、互助,、分享、合作四個基本的核心主題,，引導學生反觀自己的生活,，學習解決與同伴相處的這些問題，從而形成和諧共進,、共同成長的同伴關系,。

1、認真?zhèn)湔n,，注意教學方法,，加強課堂教學，切實上好每一節(jié)課,。

2,、爭取每個學生都有鍛煉的機會。努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件,，靈活多樣地運用教學活動和組織形式,，結合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望,。

3,、正確估計學生的能力，有的放矢地進行教學,，注意因材施教,。通過深入淺出的、道德的,、科學的,、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人,。

4,、注意調動學生的學習積極性。創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際,，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果,，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性,，突破性,。

1、首先要理解教材,，先備學生,，根據(jù)單元或課文教學主題，了解學生思想脈搏,，使教學有針對性,。課前寫教案，課后寫隨想反思,，讓自己的教學水平不斷提高,。

2,、通過深入淺出的,、道德的,、科學的、生活的啟蒙教育,，引導兒童熱愛生活,，遵紀守法，懂得規(guī)則在生活中的重要性,。

3,、努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式,，結合實際地培養(yǎng)兒童的好奇心,，引導兒童探索的欲望,。

4,、創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,，不斷提高學生法治意識和道德認識,。

5、恰當運用信息化教學手段,，豐富課堂教學,。學生年齡小對有圖像有聲音的畫面更感興趣，用信息化教學能提高教學效果,，促進有效課堂的達成,。

教學進度計劃

20xx年3月1日——20xx年7月2日

道德與法治

田艷延